第一篇：考試說明

導游資格證種類劃分

導游是依照導游人員管理條例的規定，取得導游資格證，接受旅行社委派，為旅游者提供向導、講解及相關旅游服務的人員。導游按工作區域劃分可分為海外領隊、全程陪同導游人員、地方陪同導游人員、景區景點導游人員；按語種劃分可分為中文導游（包括普通話、方言、少數民族語導游）、外文導游（包括英、日、韓、法、德、意等語種導游）；按技術等級劃分可分為初級、中級、高級、特級導游。成為一名導游員的必要條件

作為一個導游，除了要善于調動氣氛，懂得社交，還要擁有非常廣泛的基本知識，如語言、旅行常識、政策法規、歷史、地理、風土民俗、文學、經濟、建筑、心理、管理等等，此外，還要有較強的組織、協調、應變能力，熱愛自己的這份事業。性格要外向，活潑開朗，愛與人打交道，愛為別人服務。能言善辯，口齒清楚，心理穩定，能控制局面，處理各種突發事件。

要成為一名合格的導游，必須要擁有導游資格證。導游資格證是國家對從事導游服務人員從業資格的證明，有效期終生，雖然說要從事導游職業，還要按照規定獲得導游證，但想要跨入導游人員的大門，導游資格證是第一步。

下面讓我們來了解一下要取得導游資格證的條件、報名時間和步驟等，相信對這一方面信息有興趣的人一定能得到一點幫助。編輯本段報名的條件

身體健康，具有高中（含職業中學）或高中畢業以上文憑的中國公民。

全國各省導游資格證考試時間

1．筆試的考試時間：一般在當年的九月到十二月底這段時間，報名以后當地旅游局會有具體的通知。

2．面試的考試時間：面試的考試一般比筆試的考試延后一段時間，在當年的十月份到十二月份底舉行。報名以后當地旅游局會有具體的通知。編輯本段考試報名須提交材料

1．本人身份證（原件）,外省的須暫住證

2．學歷證明（高中畢業或中專畢業以上）原件

3．國家縣（區）級以上醫院出具的近期健康狀況證明（必須包括常規檢查及肝功、乙肝兩對半檢查）

4．本人1寸免冠彩色近照電子版，實行網上報名

5．在報名地點領取并填寫完整的《全國導游人員資格考試報名表》

6．在自己戶口所在地的旅游局報名;在校大學生在學校所在地的旅游局報名;在外地打工的，須持打工城市的暫住證，在該城市的旅游局報名

7．報考外語導游資格考試的要外語專業的大專以上，非外語專業的本科以上

編輯本段考試組成 考試內容

一、導游綜合知識：為筆試，主要內容為：

（1）【旅游政策與法規】

（2）【導游實務】（含旅游案例分析）

（3）【導游基礎知識】和【導游基礎】

（4）【漢語言文學基礎】（北京與湖南的考生須考）

（5）【導游外語】（外語類考生須考，國語類考生不用考）

（6）【山東旅游文化】（山東考生從2011年開始考試）

二、導游服務能力：為現場考試，即面試，主要內容為：

（1）【導游講解能力】；

（2）【導游規范服務能力】；

（3）【導游特殊問題處理及應變能力】；

重點就是先是導游詞的講解，其次本地概況，最后是你所抽景點的相關知識的講解，考官會提問你一些問題，問題類型牽涉本地區的文化，旅游景點的相關知識，同時還會有涉及到當地經濟的一些問題，還有就是涉及到導游實務里的相關內容。

外語類考生須用所報考語種的語言進行“導游服務能力”一科考試，并加試口譯（中譯外和外譯中）。編輯本段1．筆試：導游綜合知識

筆試的考試教材[1]有四本書：《導游基礎》、《導游實務》、《旅游政策與法規》、《地方導游基礎》

筆試只考政策與法規、導游基礎知識兩科（山東從2011年開始考四科，是：《導游基礎》、《導游實務》、《旅游政策與法規》、《山東旅游文化》，2011年以前，山東只考三科，不考《山東旅游文化》），一般只要平均分考到60分以上，就可以通過了。根據各個不同省份的要求也許略有出入。即使你不是學旅游專業的，也從來沒有接觸過旅游，只要多看書，多了解知識，在理解的情況下背誦課本知識，就能過關。近幾年來，考試試題加大了考生能力的培養，考生在背誦的同時要了解必要的導游帶團知識，死記硬背很難通過考試，考生要下功夫的。考察的知識點也是越來越細，考察范圍也是在加大。

政策與法規被大多數人認為是比較難考的，因為考的內容須死記硬背的，法律法規比較枯燥，需要耐心記，仔細背。政策法規主要考題一般為單項選擇、多項選擇，簡答和案例分析幾大類（山東近兩年的試卷中案例分析題沒有）。選擇題一般占50分，所以對書本熟的話，在選擇題拿下大部分分數，后面就輕松了。案例分析需要一定的綜合分析和總結能力，要看清題目，符合哪條法律法規，不要用一般人的眼光來評判是非，就算你說的再有理，沒有法律法規依據，一切等于零，評卷老師是不會與你產生共鳴的。

導游基礎知識分為全國導游基礎知識和地方導游基礎知識，為一份考卷，各占50分，你可以找其它書或其他資料來擴充你的景點知識，雖然大部分知識在書本上能夠查到，但是也有相當一部分知識在書本中沒有涉及到，需要我們盡自己的能力來擴充一下自己的景點知識。導游基礎知識考試題型，一般為填空題、名詞解釋、簡答題、問答題。還有5分是時事題，考你是否關心國家大事，只需要多看看報紙，遇到對旅游有關的大事留個心。填空題占50分，很可觀的，只要你確實用了心背，這里拿40分應該是沒問題的。對于山東省的試題來說分為單項選擇題，多項選擇題，還有判斷題，以及根據給的相關文章來分析的選擇題。

以上兩科請嚴格按照考試大綱的要求來準備，現在老師出題一般不會超出考試大綱，不像以前，出很多非常偏非常難的題目，考試大綱里對每一章都有詳細的要求，有的要點是了解、有的要求熟悉、有的則要求掌握。編輯本段2．面試：即現場考試，導游服務能力

面試的考試教材有三方面的書籍教程：《本省導游詞》、《導游規范服務》、《導游員特殊問題處理及應變能力》

在筆試過關以后，就可以全力準備口試了，口試一般有三位主考官，會分別提2到4個問題，主考官提問的問題包括導游實務和景點知識，你主要把導游實務的內容答出來，就沒什么問題了，因為導游實務是有書可查，而景點知識很多則不可琢磨，難以復習，只能盡可能多看有關的書，但建議還是把主要景點常識看熟，太偏的答不出也不會太丟臉。此外準備一下歡迎辭和歡送辭是很重要的，老師抽的幾率比較高。

回答問題固然很重要，但最主要的是你的導游詞講解，這是重中之重，一般說來，只要你在導游講解過程中，做到普通話標準流利，講解不停頓，那基本上可以恭喜你順利過關了，在這里，心理素質顯得尤為重要。導游詞一般準備5至7分鐘為宜（具體時間最好自己確定一下），不要太長，因為口試時間只有15分鐘，還得留時間給老師提問，所以準備導游詞的時候，一定要自己看著表進行多次練習，練習時要注意聲音洪亮、吐字清晰、語速適中、面部略帶微笑，這就是考試時需要的，看表練習當然是為了考試時能把握時間，如果太長或太短，快做修改吧，不要認為這句話或那段典故經典，舍不得刪，老師一天要面對幾百個考生。

另外，考試時還應注意：一般考場里只有一位考生，待其考完后，才到下一個，所以進門前一定要輕輕叩門，表示對老師的尊重，進去后應問候考官，面對考官時要謙虛有禮，落落大方。

回答完問題后，老師會分別對你打分，然后當眾宣布你的最后成績。編輯本段導游的職業發展前景

一、普通話導游——外語 比如英語、法語、日語、韓語等語種導游。語言型，后期可做翻譯外貿。

二、初級導游——中級導游——高級導游等 由導游轉型為管理 管理類

三、導游——旅游管理碩士研究生等——旅游管理類專業老師 學術型

四、導游——酒店 景點工作人員等相關工作

五、導游——開酒店 餐廳 特產店等 商業性強

六、導游——轉型為司儀主持人，發揮導游口才好的優勢

七、導游——文筆好可做自由撰稿人，攝影記者等。

八、旅游策劃師

九、導游——計調——自己開旅行社做老板

十、轉行至風馬牛不相及的行業，開始新的生活。編輯本段導游職業前景

外語導游最“香”

在目前的導游員中，外語類導游的收入尤其高，小語種導游最為缺乏，市場最為需求。北京市每年接待海外游客300萬人，涉及26個語種，除了英語、日語等大語種外，其它小語種導游簡直捉襟見肘，葡萄牙語導游5個，希臘、蒙古、越南、瑞典、阿爾巴尼亞語導游則各只有1個，其它像西班牙語、朝鮮語、俄語、泰語、印尼語的導游也不多。

而在近4000名普通話和地方語導游員中，地方語導游也是鳳毛麟角，據悉，北京市只有粵語導游100人，閩南語導游11人，客家話和臺山話導游各1人。

高級導游的數量也有待提高。在北京目前7000-8000導游中，高級導游只有200多人，中級導游也不過500-600人，其余都是初級導游。旅游管理部門期待高素質導游盡快加入到這個行業中來。

旅游業的興起帶動了導游職業的受寵，報考導游資格證書的人數也是逐年翻番。而報考導游資格證書的人背景差別很大。最小的考生18歲，最大的達73歲，學歷最低的是高中，最高的是碩士，行業跨度大，工商各界、研究所、高校、公務員均有人報名，這么多人并不都是為一輩子從事這個職業，有些人持證的主要目的是希望在空余時間兼職導游，有些只是為了拓展自己的人生閱歷。

第二篇：考試說明

數學

今年考點 只有微調

個別考點 有微調

2012年安徽省的《考試說明》在考核的目標和要求以及考試形式和試卷結構上都沒有變化，只在個別知識點要求上作了微小的調整。題型示例中也更換了部分樣題。

在考試范圍和要求里，文理科都適應《考試大綱》的變化，將原來“了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)”，刪除了“不要求記憶公式”這句話。

給建議：

新要求 要牢記

考生要認真研讀、仔細研究考試說明，以緊扣考試說明，明確復習范圍，準確把握其對各知識點的要求，不盲目拓展和加深，不做無用功。新增要求要注意。如：應記憶球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式。

知識點 要融匯

通過第一輪的復習，深化了對基礎知識的理解和掌握，在第二輪復習中，就要強化知識間的內在聯系，注意知識的交匯點。比如數列，要不斷尋求數列與函數、方程、不等式、解析幾何等知識的交匯組合，注重對函數、方程分類討論、化歸與轉化等思想以及對數形結合、錯位相減法、倒序相加法、迭代法、放縮法、數學歸納法、反證法等方法的滲透。

歷年題 多訓練

各兄弟省市近幾年的試卷是最好的訓練試題，建議考生把題目按解答題的常規考查類型進行歸類，以專題的形式進行強化練習和總結，從而建立有效的知識與方法的切入點，借題歸納方法，借題提高能力，進一步提高學習效率。同時，要注意答案的版面設計和步驟的書寫，養成良好的解題習慣。

適應性 要培養

去年安徽高考理科數學試卷，沒有考查常規的三角函數而增加了不等式的證明，雖然不等式的考查并沒有超出考試說明的要求，但仍造成很多學生心理不適應，導致考試不能發揮正常的水平。所以在平時訓練中，要注意考試中心理適應能力的培養。(記者張曉嶸 整理)

生物

目標不變，范圍小了點

從今年的考試說明中可以看出，生物部分在題型、分值等方面繼續保持穩定，與去年相同的是，理綜各學科試題原則上不跨學科綜合，體現了高考的連續性和穩定性。

一、考核目標沒變

與前兩年相比，考核目標和要求沒有變化，還是強調生物學科命題要體現生物課程屬于科學課程的性質。因而命題會注重對理解能力的考查，又因為生物科學是一門實驗科學，所以對實驗與探究能力的考查不會降低要求。

二、考試范圍縮小

考試范圍仍然包括必修部分（1、2、3)和選修部分（1、3)，選修部分約占10%。考查的知識內容調整兩處：1.把“(1)人口增長對環境的影響”知識內容要求掌握的程度由Ⅱ調整為Ⅰ；2.把“從生物材料中提取某些特定的成分”調整為“蛋白質的提取和分離”；“從生物材料中提取某些特定的成分”除了包括“蛋白質的提取和分離”，還應包括“DNA的粗提取與鑒定”、“植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取”等內容，所以實際上就縮小了考試范圍。

三、題型示例更改

與2011年比較，2012年《考試說明》中的題型示例中，26道選擇題中有16題更改，13道非選題中有5題更改。更改的部分主要集中在細胞結構、細胞代謝、遺傳變異、調節、生態部分。要注意：細胞代謝、遺傳變異、生命活動的調節、生態等主干內容仍然是重點考查的對象。

四、后期復習建議

2012年的高考備考正在進行之中，有針對性的進行高考備考很重要。考生首先在《考試說明》的范圍內組織復習，考綱說明中明確不考的內容肯定不會考；在復習過程當中，一定要把基礎打牢，梳理知識的同時沿著科學家的發現過程建立知識之間的聯系；此外還要關注實驗、提升能力，通過典型實驗試題的設計或評價等途徑發現自己在設計思路上、語言表述上的不足。(記者張曉嶸 整理)

物理

選修比重加大 知識點增加

2012年安徽卷考試說明的物理部分基本上與2011年相同。考核目標仍然是考查學生的三個能力，即學習能力、應用能力和實驗與探究能力。同時選修的比重增加，分值加大，知識點也比去年增加了兩個。

從考試范圍看：與去年相同，但是分值有調整，選修的比重加大。考查范圍主要是物理必修

一、必修

二、選修3-1，3-2(電磁感應，交流電)和3-4(機械振動，機械波，光)、3-5(動量守恒定律)等內容。其中3-2，3-4和3-5模塊的內容分值比例由2011年的15%提高到20%左右，即選修部分所占分值增加了。

從知識點看：今年考試說明中物理部分的知識點由2011年的81個增加到83個。新增知識點為靜電場內容：平行板電容器的電容和光學內容：光的顏色、色散。有6個知識點由Ⅰ級要求變為Ⅱ級要求，分別是：勻強電場中的電勢差與電場強度的關系；恒定電流中：電功率、焦耳定律；交變電流中：交流發電機的工作原理、瞬時電動勢隨時間變化規律和正弦交變電流函數式、峰值、有效值；機械振動中：單擺周期公式和動量守恒定律中的動量、動量定理。也有一個由Ⅱ級變為Ⅰ級的知識點，那就是萬有引力定律中的環繞速度改為第一宇宙速度。刪去了光學中“用雙縫干涉測量光的波長的實驗原理Δx=L/d·λ”。實驗部分沒有變化，仍然是12個實驗：8個力學實驗4個電學實驗。

復習應對之策略：高考物理共11道題，7道選擇題，1道實驗題，3道計算題。因試題量少，所以必定重點考查考點中的主干知識。目前各校都已進入了第二輪專題復習，專題復習實質上是在主干知識上下狠功夫，宜粗不宜細，要重視基礎，突出主干。將知識點串成線、拉成面、形成網。注重提高分析和解決學科內綜合問題的能力，以彌補知識短板、提高能力為宗旨。

化學 題型數量不變 知識點微調

今年化學內容上變化較少，在語言組織上更加規范準確，對部分內容進行微調，增加了部分知識點，同時也刪減了一些。

從變化的內容來看：第一部分：4.物質結構和元素周期律(2)了解原子構成中增加了“質量數”。第二部分：1.有機化合物的組成與結構(3)確定有機化合物結構的物理方法中增加了“氫譜”。2.烴及其衍生物性質與應用中刪去了“舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要作用”。將“3.氨基酸”的兩點要求刪去，保留“了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質，以及氨基酸與人體健康的關系”。在物質結構與性質模塊中關于電離能只要求了解“同一短周期”第一電離能的變化規律。

從題型示例看：題型和數量基本不變，更換了八道題目，例題涉及的內容基本不變。考綱無論怎樣改變，“雙基”的考查總是必要的。基礎知識和基本技能是能力、方法、情感等素質教育的載體。由于試卷中涉及的學科知識內容遠比單科試卷中少，這就為命題內容的選擇提供了較大的空間和自由度。題量少，知識覆蓋面低，因此命題就會在注重“雙基”的同時，更加突出主干知識的考查。估計今年會在保持穩定的基礎上控制難度，題型不會有大的變動；但會更加注重能力的考查。

復習應對之策略：注重知識的系統化、網絡化，能夠融會貫通。對高考中熱點題型如實驗題、元素推斷題、工業生產流程題等，多研究解題方法和技巧。基本概念和理論是基石，元素化合物是主干，工業流程等只是背景。所以要強化元素化合物知識的學習，尤其是物質性質的綜合應用。探究性實驗題仍然是命題方向但也要注意定量實驗的考查。(記者張曉嶸整理)

高考數學篇：構建知識網絡 注重題型訓練點評名師：合肥一中張中發

2012年我省高考數學考試說明相對2011年變化情況：“(5)了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)”變動為“(5)了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式”。

題型示例變化：選擇題共32題變為30題，填空題共14題變為15題。解答題題數不變。題型中選擇題、填空題考查的內容和以前基本一致，填空題第15題是2011年四川文卷的多選題，由此分析今年我省數學文科填空題第15題有可能變為四個選項的多選題；解答題第17題變動為2011年全國新課標文卷中第20題，考查曲線與方程的關系，而不是考查以橢圓為背景的題。

備考策略 到位而不“越位”。雖然編寫《考試說明》和高考命題組是兩班人馬，但《考試說明》是最具指導性的材料，所以，要認真研讀，以明

確復習范圍，準確把握其對各知識點的層次要求，不盲目拓展和加深，不做無用功。

構建知識網絡。通過第一輪的復習，深化對基礎知識的理解和掌握，在第二輪要強化知識間的內在聯系，注意知識的交匯點。比如數列，要不斷尋求數列與函數、方程、不等式、解析幾何等知識的交匯組合，注重對函數、方程分類討論、轉化化歸等思想以及對數形結合、錯位相減法、倒序相加法、迭代法、放縮法、數學歸納法、反證法等方法的滲透。

注重通性通法。在最后的80天里要更有針對性的練習，切實加強對高考熱點、重點題型、重要思想方法的訓練，不搞偏題、怪題，不刻意追求較強的技巧，要追求計算的準確性，筆隨心動，注意解答題答案的版面設計和步驟的書寫，草稿紙的使用高效而不亂，逐步養成良好的做題習慣。(記者 胡霈霖)

第三篇：考試說明

三大教育

1.教育的主陣地是學校，但家庭和社會也有教育的職責和義務

2.學校教育至關重要，但家庭和社會的教育更不可忽視：

1、家庭教育對孩子的成長有特別重要的作用

2、社會教育對孩子的成長具有重要的意義 3.學校、家庭和社會共同承擔教育的責任，三者之間相互協調，緊密聯系

4.孩子的成長離不開學校、家庭和社會的教育，4.改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5.改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

6.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、三者之間要緊密聯系、相互協調、理念合拍、方法相容、經常溝通、形成合力。

構建和諧師生關系

1.擺脫傳統觀念的束縛是建立平等互助的師生關系的根本保障

首先，從教育改革的角度看，現代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養學生能力和開發學生的智力，更注重培養學生的道德品質、思想修養。其次，在教育教學過程中，我認為如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；另一方面從學生的發展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業取得成功的必要條件。

2.深入了解學生，從內心深處作學生的良師益友 3.解決好相關師生問題是建立良好師生關系的前提

4.掌握最基本的教育、教學方法是建立和諧師生關系的重要環節：

1、要熱愛、關心、幫助學生，真正做他們的引路人。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。

2、經過多年的教學實踐我發現，平時一定要多給學生鼓勵和尊重，且我認為尊重比熱愛更為重要。

3、對學生要有研究、了解，做到多觀察。

4、讓學生真正當家作主、做學習的主人。

5、善于改變自己、發展自己。綜上所述，建立良好的師生關系更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信良好的師生關系的建立將會迸發強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

良好班集體特征

1.共同的班級奮斗目標 2.一個健全的組織系統 3.嚴格的規章制度與紀律 4.平等、民主的班級氛圍

基礎教育課程改革的具體目標

1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2.改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

3.改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。三大基本理念

1.關注學生發展。2.強調教師成長。3.重視以學定教。

①.情緒狀態②.注意狀態③.參與狀態④.交往狀態⑤.思維狀態⑥.生成狀態新課程改革下的新理念、新觀點的主要內容1．新的課程觀2．新的學生觀3．新的發展觀4．新的知識觀5．新的學習觀6．新的教學觀7．新的教師觀

新課程中教師的新角色：A學習者，B研究者，C組織者（學習）D引導者（學習），E催化者（學生），F促進者（學生），G實踐者（反思性），H開發者（課程）

新課程條件下知識傳授者角色的變化：A由重傳遞向重發展轉變；B由統一規格教育向差異性教育轉變；C由重教師的“教”向重學生的“學”的轉變；D由重結果向重過程轉變；E由單向信息交流向綜合信息交流轉變；F由居高臨下向平等融洽轉變；G由教學模式化向教學個性化轉變。8．新的課堂觀

課堂是對話、溝通、交往、合作、探究、展示的平臺。課堂是新認識的生長點，新激情的鼓動器，學生帶著疑問進課堂，帶著更多的疑問出課堂。9．新的“課標”觀 10．新的教材觀 11．新的評價觀 12．新的作業觀

在作業功能上，應強調形成性和發展性；在作業內容上，應突出開放性和探究性；在作業形式上，應體現新穎性和多樣性；在作業容量上，應考慮量力性和差異性；在作業評判上，應重視過程性和激勵性。

13．新的目標觀

新課程的教學目標為三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀。14．新的方法觀

新課程倡導自主、合作、探究的學習方法。倡導有利于形成這三種學習方法的教學方法。

第四篇：考試說明

考試說明

江蘇省導游人員資格考試筆試共考3門，即《導游服務技能》、《導游法規知識》、《導游基礎知識》、（《導游基礎知識》占60%，《江蘇導游基礎知識》占40%）。每科滿分均為100分。

為幫助各地開展培訓、指導考生備考，我局編寫了《江蘇省導游人員資格考試大綱》，內容包括《導游服務技能》考試大綱、《導游法規知識》考試大綱、《導游基礎知識》考試大綱、《江蘇導游基礎知識》考試大綱。上述考試大綱是我省導游人員資格考試命題的依據，也是考生必備的應試指南。

為便于考生復習，所編寫的大綱將知識深度分為 “掌握”、“熟悉”、“了解”、三個層次。要求掌握的是關鍵內容，要求熟悉的是重要內容，要求了解的是一般內容。在試卷的體現中，掌握部分約占卷面分數的60%，熟悉部分約占卷面分數的25%，了解部分約卷面分數的15%。《導游基礎知識》考試大綱 總體目標：

通過本科考試，檢查考生對旅游、中國的歷史常識、年節民俗、自然景觀、四大宗教、古代建筑、古代園林、旅游文學知識以及其他綜合導游基礎知識的掌握水平，檢查考生靈活、綜合運用有關知識的能力。引 言

考試目的：

通過本章考試，檢查考生對旅游的產生和發展，旅游活動的相關要素和旅游業的有關情況等背景知識的了解程度。考試內容：

一、了解旅游的產生與發展進程。

二、了解旅游資源的概念與種類。熟悉中國旅游資源的特點。了解旅游活動的組成與種類。

三、了解旅游業對目的地經濟和社會文化方面的積極作用以及對目的地的消極影響。

四、了解中國旅游業發展的不同時期以及各個時期的特點。第一章 中國歷史概述 考試目的：

通過本章考試，檢查考生對中國歷史常識的掌握程度，促進考生不斷提高歷史文化素養。考試內容：

一、了解中國歷史發展中的重大事件和重要歷史人物，了解王朝更替的順序、重大歷史事件的年代以及在科技方面取得的屬于當時世界領先水平的成就。

二、了解中國歷史上主要王朝國號的來歷、帝王皇族的稱謂以及帝王謚號、廟號、年號、陵號等名稱的概念。了解天干、地支的名稱順序及其組合方法，了解年、月、日、辰及其記錄方法，了解四時、節(氣)以及生肖，掌握院試、鄉試、會試、殿試基本知識，了解四書五經、三綱五常的內容，了解避諱習俗以及姓、氏、名、字、號的初步知識及其運用。第二章 中國的年節民俗 考試目的：

通過本章考試，檢查考生對中國年節、民俗的了解狀況，對漢族的主要傳統節日以及主要少數民族的節日和風俗的掌握情況。考試內容：

一、了解年節的由來和分類，掌握民俗的概念、特點，熟悉江蘇的傳統民俗。

二、了解漢族傳統節日的名稱、時間，并了解與節日有關的活動。

三、了解滿族、蒙古族、藏族和回族的分布地區、歷史、語言文字、宗教文化以及習俗等。

第三章 中國自然景觀 考試目的：

通過本章考試，檢查考生對中國山地、水、氣候及天氣、動植物景觀的掌握情況以及對其中重要景觀的熟悉程度。考試內容：

一、熟悉山地自然景觀的基本情況，掌握花崗巖名山、石灰巖景觀、丹霞風光的景觀特征和形成規律，熟悉各自代表性名山的位置及主要特點。

二、掌握水的造景功能，熟悉江河景觀、湖泊景觀、泉、瀑、海洋的景觀特征和形成規律，熟悉各自代表性的河流、湖泊、泉、瀑及海洋景觀的位置、特點。

三、了解天氣、氣候的基本概念，了解我國氣候環境情況，了解天氣景觀的一般特點，熟悉一些奇特的天氣景觀的名稱、成因。

四、掌握植物景觀的旅游功能，熟悉觀賞植物的類型及其代表，了解我國的一類保護植物。熟悉主要觀賞動物的類型及代表。第四章 中國四大宗教 考試目的：

通過本章考試，檢查考生對四大宗教基本知識的掌握情況。考試內容：

一、熟悉漢族宗教信仰的兩個明顯特點，掌握中國一些民族所信仰宗教的名稱。

二、了解佛教的創立、發展過程，熟悉佛教在世界的傳播路線和中國佛教主要派系。掌握佛教創始人、教義、經典、供奉對象。了解中國漢語系佛教寺院的主要布局、佛教常用禮儀。掌握佛教名山的相關知識。

三、了解道教的創立、發展過程、教義、主要殿堂。熟悉道教經典名稱、標志、齋醮、供奉的主要對象。掌握道教創始人名、時間、標記、著名道觀、名山。

四、掌握伊斯蘭教的創始人名，伊斯蘭、穆斯林的涵義。了解伊斯蘭教的創立過程。熟悉伊斯蘭教經典、標記、信奉對象、主要節日。掌握伊斯蘭教傳入中國的時間、路線、伊斯蘭教建筑主要特點、中國各地著名的清真寺。

五、掌握基督教創始人名及基督教發展史上的兩次大分裂。熟悉基督教傳入中國的簡況。熟悉基督教的經典、標記、主要節日以及中國基督教的著名教堂。第五章 中國的古代建筑 考試目的：

通過本章考試，檢查考生掌握中國古代建筑基礎知識的水平，同時檢查將本章知識與中國歷史常識、中國的四大宗教等章節中相關知識結合運用的水平。考試內容：

一、在了解中國古代建筑歷史沿革的基礎上，重點熟悉各朝代建筑的主要特點、現存著名建筑實例、有關建筑營造的著名文獻。了解臺基、開間、大梁、山墻的基礎知識，熟悉須彌座、斗拱、各式彩畫的概念、形式，掌握各式屋頂的概念、形式和等級。

二、熟悉中國古代建筑的特點。

三、了解中國宮殿沿革，熟悉宮殿布局的設計思想、宮殿陳設的作用及象征意義。熟悉北京故宮的概況。了解中國壇廟的沿革，熟悉主要壇廟的基本情況。

四、掌握中國歷代帝王陵墓封土的沿革，熟悉帝王陵園布局，了解墓室結構及隨葬品的基本常識，掌握中國現存的著名古代帝陵的位置及概況。

五、熟悉中國古代著名樓閣的名稱及其特點。了解佛塔的起源，掌握中國佛塔的類別及其代表性名塔。熟悉中國現存著名古橋、著名石窟。掌握中國傳統名居的分布及特點。

第六章 中國古代園林 考試目的：

通過本章考試，檢查考生對中國古代園林的演進、特色、分類、構景要素、構景手法等知識的理解水平，同時檢查考生對我國現存古代著名園林的了解程度。

考試內容：

一、了解中國古代園林的起源和發展階段，熟悉各階段的特點及總的演進脈絡。熟悉中國古代園林的特色，掌握其分類。

二、熟悉中國古典園林的各構景要素。

三、掌握中國古典園林常見的構景手法。

四、熟悉中國現存的著名古典園林的名稱、所在地、特點等。第七章 現代建筑和主題公園 考試目的：

通過本章考試，檢查考生對中國現代建筑基礎知識和主題公園相關知識的理解水平，同時檢查考生對我國當代主要標志性建筑和代表性主題公園的了解程度。

考試內容：

一、了解中國城市的發展和主要類型，熟悉城市的吸引體系。

二、熟悉現代主義建筑的形式特征。了解現代主義之后的主要建筑風格。

三、了解中國現代建筑發展中的主要類型，熟悉中國當代主要的標志性建筑的名稱、所在地、特點等。

四、熟悉主題公園的特點、類型和選址考慮的主要因素。了解我國重要的主題公園的名稱、特色和主要景點。第八章 中國旅游文學知識 考試目的：

通過本章考試，檢查考生對有關對聯、詩詞知識及小說、散文游記的理解水平。

考試內容：

一、了解對聯的起源與發展。熟悉對聯的分類。掌握對聯的特點、格式。

二、了解詩詞的體制，熟悉近體詩的類別。了解詞和詞牌的來源。掌握一些重點山水名勝詩詞，要求能夠掌握著名詩詞作者的朝代、姓名，名篇與名景點的聯系，有名的詩詞要求能夠背誦默寫，其他要求能夠翻譯。

三、了解小說、散文游記的基本概念，掌握我國四大古典小說的名稱、作者，了解主要內容。熟悉我國古代著名散文游記的名稱及作者。第九章 其他基礎知識 考試目的：

通過本章考試，檢查考生對中國烹飪主要風味流派、中國名酒、名茶和中藥、中國工藝美術和中國書畫藝術的熟悉程度。考試內容：

一、熟悉中國烹飪風味流派的劃分和類型。熟悉各地烹飪風味流派的菜肴特征、代表名菜以及面點小吃。了解素食和仿古風味菜肴的特點和名菜。

二、了解酒的分類，熟悉中國名酒的類別、特點及其代表性品牌。了解茶葉的分類，掌握我國名茶的名稱、產地，了解其特點及加工工藝。了解著名中藥材、中成藥的常識，熟悉其名稱、產地和功效。

三、掌握我國著名絲織品的名稱、產地，了解其特點。掌握我國四大名繡的名稱、產地、代表作品。了解陶瓷器的基本概念及特點，掌握我國著名陶瓷器的名稱、產地并熟悉其特點。熟悉我國著名漆器的名稱、產地及特點。了解景泰藍的基本常識。熟悉我國著名玉雕、石雕、木雕、竹刻的名稱、產地及特點。了解有關風箏的常識。

四、掌握文房四寶著名產品的名稱、產地和名稱由來，熟悉其特點并了解其原料、工藝、品種等知識。熟悉著名木版年畫的產地、名稱及特點。了解各歷史時期中國畫的特點、代表人物及作品。了解各歷史時期書法藝術的特點、代表人物及作品。

《江蘇導游基礎知識》考試大綱

一、需掌握的內容：

第一篇《江蘇概覽》中的第三章

第二篇《區域旅游資源》中的以下各章節：

第一章“長江旅游區”概述；第一、二、三、四、五節概述。第二章“太湖旅游區”概述；第一、二、三節概述。

第三章“徐海旅游區”概述；第一、二、三、四、五節概述。第三篇《風物特產》中的第一、四章 《附錄》2.中的江蘇省重要旅游資源。

二、需熟悉的內容：

第二篇《區域旅游資源》中的以下景點：

南京市：中山陵、明孝陵和陽山碑材、梅花山、靈谷寺、朝天宮、秦淮風光帶、夫子廟、貢院、南京城垣、總統府、雨花臺、雨花臺烈士陵園、莫愁湖、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、南京博物院、湯山溫泉、甘熙故居（南京市民俗博物館）、梅園新村紀念館。

鎮江市：金山、焦山、北固山、南山景區、鎮江博物館、西津渡街（宋元古街）、茅山、寶華山、賽珍珠故居。

揚州市：瘦西湖、大明寺、個園、何園、揚州中國雕版印刷博物館、揚州博物館、揚州漢陵苑、朱自清故居、汪氏小苑、揚州城遺址。

泰州市：鳳城河風景區、梅蘭芳紀念館、溱湖國家濕地公園、鄭板橋故居和鄭板橋紀念館、施耐庵陵園、新四軍黃橋戰役紀念館。

南通市：狼山景區、濠河、南通博物苑、南通紡織博物館、張謇故居和張謇墓、水繪園。

蘇州市：滄浪亭、網師園、獅子林、拙政園、留園、虎丘、寒山寺、西園寺、玄妙觀、文廟、全晉會館（蘇州戲曲、評彈博物館）、盤門三景、環秀山莊、靈巖山、天平山、洞庭東山、洞庭西山、江南古鎮、蘇州樂園、常熟市沙家浜風景區、虞山風景區、南宋方塔、翁同龢故居。無錫市：黿頭渚風景區、錫惠園林文物名勝區、蠡園、中央電視臺無錫影視基地、靈山勝境、薛福成故居、東林書院、徐霞客文化旅游區、善卷風景區、竹海風景區、陶瓷博物館。

常州市：環球恐龍城、天寧寺、紅梅公園、東坡公園、篦箕巷、瞿秋白紀念館、春秋淹城旅游區、天目湖旅游度假區、南山竹海、常州博物館。

徐州市：云龍山、云龍湖、淮海戰役烈士紀念塔園林、徐州博物館、龜山漢墓、漢文化景區、漢畫像石藝術館、項羽戲馬臺、徐州漢城、沛縣漢城。淮安市：周恩來紀念館、周恩來故居、吳承恩紀念館（原吳承恩故居）、韓信故里、清晏園、鐵山寺國家森林公園、明祖陵、河下古鎮和碼頭古鎮、洪澤湖古堰景區。

鹽城市：鹽城新四軍紀念館、大縱湖旅游景區、鹽城國家級珍禽自然保護區、大豐麇鹿自然保護區、中國海鹽博物館。

連云港市：花果山景區、孔望山風景區、將軍崖巖畫、連島度假區、徐福故里、東海溫泉旅游度假區。

宿遷市：皂河安瀾龍王廟、項王故里、洪澤湖濕地國家級自然保護區、駱馬湖旅游風景區。

三、需了解的內容：

第一篇《江蘇概覽》中的第一、二章。第三篇《風物特產》中的第二、三、五章。附錄1：旅游景區基本知識。

第五篇：語文考試說明2018

語文考試說明(2018)

根據《義務教育語文課程標準(2011年版)》（以下簡稱《語文課程標準》)的要求，結合我市初中語文學科教學的實際情況，制定本考試說明。

一、命題原則

1.命題以《語文課程標準》所規定內容范圍和學習程度的要求為依據。2.命題要有利于培養學生的創新意識和實踐能力，有利于促進教師教學觀念和學生學習方式的轉變，有利于新課程改革的深入發展。3.命題要從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度全面考查學生的語文素養。既要考查學生對語文基礎知識和基本技能的掌握情況，又要考查學生語言文字的實際運用能力和在語文實踐中發現問題、分析問題、解決問題的能力；關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動。

4.命題要加強與社會和學生生活的聯系，切合學生身心發展的實際水平，體現語文學科的人文性和工具性的基本特性。

5.試題要體現科學性、時代性、創新性、實踐性、綜合性及適當的選拔性。

二、考試范圍

考查《語文課程標準》“課程目標與內容”中第四學段規定的內容。其中文言詩文的背誦默寫只考查《語文課程標準》“附錄”部分中推薦的7～9年級的背誦篇目(其中《十五從軍征》、白居易《賣炭翁》、李清照《漁家傲》、陸游《游山西村》、秋瑾《滿江紅》、《〈孟子〉三則》中的《富貴不能淫》、《〈莊子〉一則》、《〈列子〉一則》除外)。文言文閱讀考查的閱讀材料一部分來自教材上的課文，范圍是《語文課程標準》“附錄”部分推薦的7～9年級的背誦篇目中的散文部分(其中《〈孟子〉三則》中的《富貴不能淫》、《〈莊子〉一則》、《〈列子〉一則》除外)；另一部分來自課外散文。考查現代文閱讀的閱讀材料一律來自課外。

三、考試內容及要求(一)積累與運用

1.認識3500個常用漢字。能記準字形、讀準字音、了解字義，能在具體語言環境中正確運用漢字；書寫漢字規范，不寫錯別字。

2.能根據具體語言環境理解、辨析詞語的意思，能正確使用詞語；能修改病句，能正確運用句子恰當地表情達意。

3.能根據語言環境恰當地辨析、運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問八種修辭方法。

4.掌握《語文課程標準》“附錄”部分中推薦的7～9年級的背誦篇目(其中《十五從軍征》、白居易《賣炭翁》、李清照《漁家傲》、陸游《游山西村》、秋瑾《滿江紅》、《〈孟子〉三則》中的《富貴不能淫》、《〈莊子〉一則》、《〈列子〉一則》除外)涉及的重要作家作品。了解《語文課程標準》“附錄”部分建議閱讀的課外詩歌散文作品及作者；長篇文學名著及作者。

5.能正確默寫本考試說明規定范圍內的文言詩文，能有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位。

(二)閱讀 1.現代文閱讀

(1)能根據文章的不同體裁特點進行閱讀，了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。有較快的閱讀速度。(2)能整體感知現代文的內容，把握現代文的內容要點，體會作者的態度、觀點和感情。(3)能把握現代文結構，理清思路，理解、分析主要內容。(4)能體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

(5)對現代文內容和表達能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。

(6)欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，并從中獲得有益的啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現力的語言。

(7)閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息；閱讀科技作品能領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法，能用相關學科的知識來解答閱讀中的一些問題。

(8)閱讀議論文，能區分觀點與材料，能發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考作出判斷。

（9）閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。

2.文言文閱讀

(1)能正確地理解文言詞語的含義。(2)能正確地將文言語句譯成現代漢語。(3)能理解并歸納文章的主要內容。

(4)能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品位。(三)寫作

1.能運用多種表達方式進行書面表達。

2.能根據寫作需要確定表達的內容，做到感情真摯、思想健康，能表達出自己的獨特感受和真切體驗，做到內容具體、語言通順得體。3.能根據表達的內容選擇恰當的表達方式。能合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。能運用聯想和想象來豐富表達內容，力求有創意地表達。4.不寫錯別字，正確使用標點符號，書寫規范、整潔。

四、考試形式及試卷結構(一)考試形式及時間

語文學科采用閉卷考試、書面作答的形式，考試時間150分鐘。(二)試卷結構

試卷滿分為150分，共分三部分。第一部分為積累與運用，包括基礎知識的積累運用和文言詩文的積累運用，滿分30分(其中基礎知識的積累運用約占15分，文言詩文的積累運用約占15分)，主要題型為選擇題、填空題和簡答題。第二部分為閱讀，包括文言文閱讀和現代文閱讀，滿分60分，其中文言文閱讀約占10分(課內約占5分，課外約占5分)，現代文閱讀約占50分，主要題型為選擇題、填空題和簡答題。第三部分為寫作，滿分60分。

(三)試卷內容占分比例

1.積累與運用約20％；閱讀約40％；寫作約40％。2.試卷中選擇題的分數不超過15％。3.試題易、中、難比例為7：2：1。

五、題型示例

（一）積累與運用

1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．倔強（jué）剽悍（biāo）殷紅（yān）冗雜（yǒnɡ）．．．．B．腦髓（suǐ）慰藉（jí）稽首（qǐ）襁褓（qiánɡ）．．．．C．羸弱（léi）狩獵（shǒu）陰霾（mái）惻隱（chè）．．．．D．鏤空（lòu）蹣跚（pán）蹲踞（jù）扶掖（yè）．．．．【參考答案】 D 【題例說明】掌握3500個常用字，掌握3500個常用字的讀音，能夠讀準字音。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A． 迫不急待 惱羞成怒 眼花繚亂 出奇制勝 B． 鋒芒畢露 陰謀詭計 水泄不通 一代天驕 C． 墨守陳規 走投無路 物競天擇 手屈一指 D． 相形見絀 正襟危坐 抑揚頓挫 潔白無暇 【參考答案】 B 【題例說明】掌握3500個常用字，掌握3500個常用字的字形，能夠辨識錯別字。3．下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（）．A．富有創造性的人總是忘乎所以地汲取知識，使自己學識淵博。．．．．B．黨中央作出了在全國農村免除義務教育階段學雜費的決定，廣大人民群眾無不歡欣．．鼓舞。．．C．湖南衛視舉辦了“快樂女聲”歌手大賽，選手們的表現成為許多觀眾茶余飯后津津．．樂道的話題。．．D．人類所生存的地球，不過是浩瀚宇宙中的滄海一粟。．．．．【參考答案】 A

【題例說明】能根據具體語言環境理解、辨析詞語的意思，能正確使用詞語。4．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．在節能環保型社會里，人們的低碳意識正在進一步增強。B．由于這次事故，北京西路宛平路地段的交通為此封閉了近三小時。C．材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了10%。

D．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調水以解燃眉之急。【參考答案】 A 【題例說明】理解詞句意思，會修改病句。

5．結合語境補寫句子，使之構成語意連貫的排比句。

生命是嬰兒呱呱墜地的一聲啼哭；生命是孩童追逐嬉鬧的一份天真。

【參考答案】做到句式、色彩、修辭符合要求。示例：生命是青年（或少年）躊躇滿志的一段競逐。

【題例說明】運用恰當的語句表情達意，句式相同，正確運用修辭方法。6．綜合性學習。

【材料一】18世紀法國啟蒙思想家狄德羅認為，以儒學為主體的中國文化，在歷史、藝術、智慧以及哲學趣味等方面都遠遠優于其他民族。儒學對于18世紀啟蒙運動是有貢獻的。

【材料二】俄國文化最杰出的代表之一托爾斯泰認為，東方偉大的孔子對自己的成長有著巨大和難以磨滅的影響。

【材料三】儒學是當今世界上最重要的文明樣式之一。經過兩千多年的傳播、發展，儒學傳入朝鮮半島、日本、越南、新加坡等國，形成了人們常說的“儒家文化圈”。主要內容： ____________________________________________________________。【參考答案】儒學對世界（文化/文明）的影響（貢獻）。

【題例說明】閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。

7．走進名著，下面關于名著內容的表述正確的一項是（）

A．《水滸》中東京八十萬禁軍教頭林沖一直安分守己，但經歷了“誤入白虎堂”“血濺鴛鴦樓”“風雪山神廟”等事件后，萬般無奈，被逼上梁山。

B．《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915到1930前后廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。

C．祥子買第一輛車的錢被孫偵探敲詐走了，第二輛車被大兵搶走了，第三輛車為虎妞辦喪事賣掉了。

D．《朝花夕拾》是魯迅唯一一本散文集。其中他在《二十四孝圖》中歌頌了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的孝道。

【參考答案】 B 【題例說明】了解名著的作家、作品的大意及其中的主要人物和故事情節。8．古詩文填空

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可以為師矣。（《論語》）②＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在水一方。（《詩經·蒹葭》）③晴川歷歷漢陽樹，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（崔顥《黃鶴樓》）④海內存知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

⑥無可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（晏殊《浣溪沙》）⑦長風破浪會有時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（李白《行路難》）⑧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

⑨劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿讓我們懂得了新生的事物必然要發展，社會在前進，前景將無限美好的道理。

⑩《茅屋為秋風所破歌》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”充分體現了杜甫飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷。

⑾杜甫《春望》一詩，通過“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這一動作的細節描寫，生動地流露出思親憂國之情。

【參考答案】①溫故而知新

②所謂伊人

③芳草萋萋鸚鵡洲

④天涯若比鄰 ⑤會當凌絕頂 ⑥似曾相識燕歸來 ⑦直掛云帆濟滄海 ⑧亂花漸欲迷人眼 ⑨沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

⑩安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 ⑾白頭搔更短，渾欲不勝簪

【題例說明】準確默寫古詩文，正確理解和運用古詩文。

（二）閱讀

１．閱讀下面【甲】【乙】兩段選文，回答（1）～（3）題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

【乙】秦攻趙長平，齊、楚救之。秦計曰：“齊、楚救趙，親①，則將退兵；不親，則遂攻之。”趙無以食，請粟于齊，而齊不聽。蘇秦謂齊王曰：“不如聽之以卻②秦兵，不聽則秦兵不卻，是秦之計中。且趙之于齊，隱蔽③也，齒之有唇也，唇亡則齒寒。”

（選自《戰國策·齊

二、楚四》）【注釋】①親：指關系友好，親近。②卻：退。③隱蔽：指屏障。

（1）解釋下列加點詞語的含義。

肉食者鄙 ________________ 神弗福也 ________________ ．．而齊不聽 ________________ 蘇秦謂齊王曰 ________________ ．．（2）翻譯下列句子。

①衣食所安，弗敢專也，必以分人。

②秦攻趙長平，齊、楚救之。

（3）閱讀【甲】【乙】兩文，概括曹劌和蘇秦在人物形象上有什么共同之處？

【參考答案】（1）鄙陋。這里指目光短淺；賜福，保佑；但是，可是；對……說，告訴。（2）①衣食這類養生的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。②秦國攻打趙國的長平，齊國、楚國（共同出兵）救趙國。（3）深謀遠慮（或聰明智慧）

【題例說明】了解課內文言文中詞語的意思，理解語句的大意，理解文章內容。能閱讀課外淺易文言文。

２．閱讀下面選文，回答（1）～（6）題。

香山野桃悄然開

黃亞洲

（1）北京香山，今日風野。

（2）沿著曲曲彎彎的碎石山徑一路蜿蜒上山，耳邊都是好風，如獸吼。滿山的樹杈與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說未知何時一路綁于樹干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成．．癲狂狀。我們幾個上年歲的，各自在營地周圍尋找避風地兒。要這么站在風口的話，人的骨頭怕也會嘩嘩響了。

（3）我順坡往南，一直走，直至下到一個山坳，頓感風聲已柔，便投著一塊大石頭坐下，歇口氣。

（4）才剛舉頭，便見著那飄飄抖抖的幾株野山桃了。那是樹還是舞蹈啊，我驚呆了。一樹一樹粉白色的花，落在眼里，真妖嬈得不行。

（5）花不大，遠望有點像櫻花，密密層層的。背景雖是瓦藍的天，但一樹看過去皆是粉白，很難見到星星點點的藍。山坡北面風吼起來的那一刻，滑下南坡的一股小小的風，也會吹得這幾株野山桃腰肢大顫，那密密層層的花也就互相廝磨在了一起，那種無聲的舞蹈真是熱烈；若是北面風聲小了，那些秀麗的花頓時就在安靜的陽光下莊敬自強，少女般靦腆，紋絲不亂。

（6）我站起來，慢慢向她們走過去，于是就見著好幾只蜜蜂在花間忙來忙去——飛翔得連聲音都沒有，像是要把全部的氣力都花在吸吮上。這一隅無聲的春景，叫我望得久久出神。幸虧香山今日風大，鬼使神差地讓我下到一個不知名的山坳里，有了這場小小的叫人驚喜的艷遇。

（7）感謝獸性發作的風，你啊，你把人性催出花來了。

（8）我不知道世上有多少人相遇過這幾株灌木形狀的野山桃，相遇過三月的這些婀娜無比的粉色山桃花，還有花間的這一群悶吞獨食的小蜜蜂。

（9）顯然，這幾株俏麗的野山桃也根本不在乎有多少人看見她們，她們知足，就在這不知名的山坳里，她們守著一小塊藍天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，準時來一次熱烈的舞蹈，或者少女般靦腆地靜立著，然后在蜜蜂的幫助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃發閉眼苦守，等待來年春天的撫摸，再準備一場少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，她們也會安安靜靜地倒下，讓蜜蜂和蜜蜂的后代從此再也找不見她們。

（10）當然，她們也有后代。她們的后代可能就成長在離她們不遠的地方，而一場悄悄的舞蹈也按照美麗的遺傳密碼，開始排練。

（11）我今天要是沒看見這些，一切也都在進行中。我今天偶然瞥見了她們，一切也都沒有被打亂。偶遇就是這么普通，也是這么驚心。

（12）大家開始下山。一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃。我想，其實，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉。有陽光，有風，有蜜蜂，也就一切都有了。

（13）養在深閨人未識，或許就是生活本來的面目。好嗎？挺好。

（14）今天，我就是一只蜜蜂，被風牽著，邂逅了一場少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番。

（選自《光明日報》2017年5月5日，略有改動）

（1）請分析選文標題的妙處。

（2）請分析第（2）段加點詞語的表達效果。

“滿山的樹杈與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說未知何時一路綁于樹干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀”。．．

（3）賞析選文第（9）段畫線的句子。

“每年三月，準時來一次熱烈的舞蹈，或者少女般靦腆地靜立著”。

（4）選文第（11）段加點詞語“普通”與“驚心”是否矛盾，為什么？ “偶遇就是這么普通，也是這么驚心”。

（5）請分析選文第（12）段的作用。

（6）請結合選文和生活實際，談談你得到的啟示。

【參考答案】（1）概括文章的主要內容；吸引讀者的閱讀興趣；揭示主題，表現作者對野山桃甘于平凡并活出精彩情懷的贊美。（注：只寫“揭示主題”，沒有解釋，不得分）（2）痙攣：本義指肌肉不自主地收縮，這里運用擬人的手法，生動形象地寫出了紅布條被狂風吹動時的樣子，側面表現風大，為下文偶遇野山桃做鋪墊。（3）作者運用比喻、擬人的手法，生動形象地表現了每年三月，山桃動態和靜態的美，表現作者對它們的喜愛與贊美之情。（4）不矛盾。“普通”是指在爬山的時候很容易見到野山桃；“驚心”是指為野山桃的美而驚嘆（或“為它的甘于平凡并活出精彩的情懷而感動”），同時也給自己帶來啟示）。（5）承上啟下；照應第五段；寫出了野山桃帶給我的感悟；揭示主題，表現了作者對它們甘于平凡、活出精彩以及頑強生命力的贊美。（注：只寫“揭示主題”，沒有解釋，不得分）（6）結合文意和實際，意對即可。

【題例說明】能理解記敘類文章的內容，把握文章的結構，能概括文章的內容和作者的情感，理解文中描寫的作用，分析重要詞句在語言環境中的意義和作用。能對文章內容和表達有自己的心得，提出自己的看法和疑問。

3．閱詩下面選文，完成（１）—（5）題。

食品添加劑中的“白富美”

①很多人覺得食品添加劑不是“好東西”，希望食品都能“零添加”；也有很多人覺得“天然成分”比“人工合成的化學物質”更安全，所以要選擇“純天然”。但人們或許不知道，有些食品添加劑并不會危害健康，甚至加了比不加更有益；也有些食品添加劑本來就是“天然成分”，可謂食品添加劑中的“白富美”。

②在這些有益健康的食品添加劑中，首先要說一說營養強化劑，它們是食品添加劑中的一大類，包括了人體所需要的多種維生素、礦物質（鈣、鐵、鋅、硒等）和其他營養物質（深海魚油、乳鐵蛋白等）。

③對于某些特殊人群，營養強化劑是必需的，比如一些嬰兒的母親沒有母乳，孩子需要吃嬰幼兒配方乳粉，這些乳粉就必須加入多種營養強化劑，配合乳清蛋白等其他成分就可以最大程度滿足嬰兒的全部營養需求，使寶寶健康成長。

④近年來，粗糧受到越來越多的追捧，其中很重要的原因就是粗糧富含對人體有益的膳．．．食纖維。食品添加劑中有一大類叫增稠劑，一般是膠類、多糖類、糖醇類和改良淀粉類物質，其中有很多品種都是來自于天然食材的膳食纖維。比如，提取自豆類植物的刺云豆膠、槐豆膠、瓜爾膠、葫蘆巴膠、決明膠、皂莢糖膠、田菁膠、大豆多糖；由微生物發酵產生的黃原膠，可得然膠；提取自海藻的卡拉膠、海藻酸鈉、海蘿膠；提取自其他植物的黃蜀葵膠、亞麻籽膠、沙蒿膠、阿拉伯膠、果膠；提取自動物皮、骨和結締組織的明膠；還有近些年保健品中較為常見的甲殼素、葡聚糖、殼聚糖也都是膳食纖維。

⑤另外，安全高效的抗氧化劑特丁基對苯二酚也是對健康有益的一種食品添加劑，因為抗氧化劑具有清除自由基的能力。當然，對于那些聽到化學名詞就心里不舒服的“自然愛好者”，另一些抗氧化劑可能更適合他們的胃口，比如維生素C和維生素E。還有一些抗氧化劑是直接從植物中提取的，比如茶多酚、甘草抗氧化物、迷迭香提取物、竹葉抗氧化物等，它們也包含多種抗氧化成分，不過在食品中添加的量也比較少。

⑥食品添加劑里面還有些品種聽起來十分“高端”“洋氣”，比如番茄紅素、蜂蠟、石榴果汁濃縮物、薰衣草油、紫蘇油等。甚至有些百姓廚房里的常見調料也算食品添加劑，比如八角、茴香、丁香、肉桂等。另外，目前中國人的飲食結構中90%是來自鮮活農產品，僅有10%左右來自加工食品，食品添加劑的威脅其實沒有我們想象得那么可怕，而且適當吃一些具有營養強化作用的加工食品，是有益無害的。

（摘自《百科知識》）（1）本文的說明順序是_____________________。（2）指出畫線句使用的說明方法及作用：

（3）請你根據第④段文意理清“粗糧”、“膳食纖維”、“食品添加劑”之間的關系。

（4）下列句中加點的詞是否可以刪去？為什么？近年來，粗糧受到越來越多的追捧，其中很重要的原因就是粗糧富含對人體有益的膳食纖維。

（5）結合生活實際，你認為自己平時的飲食中哪些是有食品添加劑的？（任舉兩例）現在你有了怎樣的認識？

【參考答案】（1）邏輯順序（2）舉例子，具體的說明了對于某些特殊人群，營養強化劑是必需的。（3）粗糧與食品添加劑都含有膳食纖維。（4）不能刪去。“很重要的原因”是指主要原因，并不是指全部原因。刪去之后與事實、科學不符。這體現了說明文語言的準確性與嚴密性。（5）牛奶、面包等。食品添加劑并不是那么可怕，適當吃一些具有營養強化作用的食品是有益互無害的。

【題例說明】讀懂說明類文章，能夠把握說明對象的主要特征，對文章內容的正確理解和判斷，識別說明方法，理解說明方法的作用，把握說明文語言的準確性和科學性的特點。能用相關學科的知識來解答閱讀中的一些問題。

4．閱讀下文，完成（1）-（5）題。

語文學習要下苦功夫

（1）任何學問都是苦根上長出來的甜果。學習語文，同樣非下苦功夫不可。（2）俗話說：“師傅領進門，學藝在自身。”語文涉及的知識面廣，量大，具有極強的綜合性和實踐性。因此，語文學習是一個艱難的過程，單靠按部就班的課堂學習，是遠遠不夠的。

（3）魯迅在學生時代就堅持做讀書筆記，寫日記，手熟筆巧，為我們留下了大約1000萬字的寶貴財富，從而成為文學大師，一代風范。

（4）馬克思精心研讀文學名著，諳熟莎士比亞作品的詞句、風格，并能背誦海涅、歌德的許多詩句，因此講話、寫作便能得心應手，運用自如。

（5）毛主席求學時，每讀一本書總是開動腦筋，細推深究，圈點批注。因此他的文章常有真知灼見，而被同學們傳誦。

（6）至今“吟安一個字，捻斷數根須”之類的寫作佳話，更不勝枚舉。

（7）顯然，大凡善于運用語文工具的人，無不經過一番苦苦磨練。誰怕下苦功，誰就學不好語文。

（8）所謂下苦功，就是要樂于“自找苦吃”。一要苦閱讀，博覽群書，早讀夜誦。二要苦練筆，養成良好的寫作習慣。八十五歲高齡的老畫家齊白石，一天上午連續作畫四幅，待畫完最后一張時，在畫上題詞“不叫一日閑過”。這種精神是值得我們學習的。三要苦思考。攝取生活素材，識別書中的真偽優劣，消化語文老師講解的知識，都得苦思熟慮。末了，還要苦修改，抱著“新詩千改姑心安”的態度，對待每一次作文和練習。基礎差的，不要自暴自棄；基礎好的，更應精益求精。總之，要掌握語文知識就得苦學，也就是要苦讀、苦練、苦思、苦改。當然，“苦學”決非“蠻學”，必須講究科學方法，探求語文的規律才行。

（9）誰不想讓自己的語文學習園地里碩果滿枝呢？那就讓我們銘記毛主席的教誨吧：“語言這東西，不是隨便可以學習的，非下苦功不可。”

（1）選文的中心論點是什么？

（2）試分析選文（1）～（7）段的論證思路。

（3）請分析選文第（8）段畫線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？

“八十五歲高齡的老畫家齊白石，一天上午連續作畫四幅，待畫完最后一張時，在畫上題詞“不叫一日閑過”。這種精神是值得我們學習的”。

（4）請分析選文最后一段的作用。

（5）閱讀選文后，請聯系生活實際，談談你的收獲或啟示。

【參考答案】（1）語文學習要下苦功夫。（2）首先，提出本文的中心論點——語文學習要下苦功夫；其次，論述了語文學習是一個艱難的過程；再次，運用舉例論證，舉魯迅、馬克思、毛主席、的例子，具體有力地論述了中心論點；最后，得出結論：大凡善于運用語文工具的人，無不經過一番苦苦磨練。（3）舉例論證，具體有力地論述了要苦練筆，養成良好的寫作習慣，進而論述本文的中心論點。（4）照應標題、開頭，結束全文；引用毛主席的話做道理論據，具體充實有力地再次強調了本文的中心論點，使論述更權威。（5）意對即可。

【題例說明】讀懂議論類文章的內容，能概括出文章的內容要點，理清文章思路。識別論據及論證方法，能說明它們的作用。理解語句的意思和作用，能區分觀點與材料，能發現觀點與材料之間的聯系，說出自己的理解和感悟。

（三）寫作：請從下列兩題中任選一題作文。

文題一：人生中有太多的經歷，卻因為經歷時一個會心的微笑而讓我們倍感溫暖；人生中有太多的沉浮，卻因為在沉浮中一個鼓勵的眼神而重拾信心；人生中有太多的悲喜，卻因為在悲喜中一句暖心的問候而讓我們敞開心扉……

請以“那一刻，我的世界春暖花開”為題目，寫一篇文章。

文題二：當一顆草有了愿望，它會開出一朵花;當一只蚌有了愿望，它會長出一顆珍珠；當一塊石頭有了愿望，它會成為一座城堡。當一個人有了愿望呢？他會長出飛翔的翅膀。如果你能把自己的愿望一一寫出，一個個去實現，你就會發現，原來愿望離我們的生活并不遙遠。

請以“愿望”為話題，寫一篇文章。要求：

1.除詩歌、戲劇外，文體不限； 2.表達真情實感，不得套寫、抄襲；

3.文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息； 4.書寫規范，卷面整潔，字數在600字以上。

評分標準：一類文：(54—60)切合題意，思想健康，中心突出，內容充實，感情真摯，語言順暢，沒有語病，結構完整，條理清楚。二類文：(48—53)切合題意，思想健康，中心明確，內容具體，感情真實，語言通順，偶有語病，結構完整，條理較清楚。三類文：(40—47)基本合題意，中心較明確，內容較具體，感情較真實，語言較通順，語病不多，能分段，條理較清楚。四類文：(31—39)偏離題意，中心欠明確，內容不具體，語言欠通順，語病較多，結構較混亂，條理不清楚。五類文：(30分以下)文不對題，語言不通順，語病嚴重，結構混亂，不能完篇。

幾點說明：1．作文評分應突破“不能滿分”的束縛。

2．凡書寫工整美觀、卷面整潔者可獎勵2分（但不得使語文總分超過150分）。3．沒有文題扣2分。

4．每三個錯別字扣1分，最多扣3分。5．標點符號混亂使用或一逗到底，扣2分。6．書寫潦草難以辨認或沒有達到字數要求，扣2分。