第一篇：怎樣開一個讓學生喜歡的家長會呢

怎樣開一個讓學生喜歡的家長會呢？

1、目標要明確，這是開好家長會的前提

開家長會要有明確的主題，切忌胡子眉毛一把抓，篩選目標，集中力量解決主要矛盾。調查后，結合年級、班級的具體情況，作出具體安排。如既要表彰成績好的同學，讓成績較差的同學家長在家長配合督促子女的學習；又要介紹班里同學的先進事跡，以促使家長更加注重子女日常道德規范的養成，還要剖析學生學習困難的原因，力求取得家長的配合和矯正……凡此種種，都應該有個通盤的計劃，通過篩選，找出目前需要解決的問題，作為本次家長會的主題，其余問題待本次家長會取得一定預期成果后再逐一解決。

2、準備要充分，這是開好家長會的核心

（1）精心籌備，鄭重發出邀請。會前，老師要作好準備工作。一般應在會前一周發出邀請書，讓家長明確會議的具體時間、地點、內容。安排好自己的工作和家務，按時參加會議。要考慮盡可能利用大多數家長的休息時間召開會議。

（2）打消學生顧慮。班主任要向學生講清該次家長會的目的、意義，使學生感到，班主任不是通過家長會“ 告狀”、“揭短”，從而打消某些學生的顧慮。

（3）班主任要作好會前的調查準備工作。為了開好家長確立主題，有必要在會前做一些調查研究工作，大致可分兩個方面。一方面是對學生情況的調查。對學生的思想動態，日常表現以及各科成績要有一個全面的了解，從而針對不同的類別，制定不同的對策。

（4）確定好家長會的主題。家長會的主題如同人的眼睛，讓人為之難忘的眼睛會永遠留在他人的記憶里，家長會的主題同樣重要。班主任要會花心思去構想。例如“用真心去經營，用愛心去建設”、“攜手圓夢”、“我愛我家”、“家長是最好的教育伙伴”、“孩子的成長需要你，也需要我”、“攜手共創孩子的明天”、“溝通、理解、架起金色的橋梁；真誠、合作，放飛孩子的夢想”、“相約新學期—王老師與家長們合作論壇”、“合作、經營、互動”、“培養起孩子的責任心”、“放飛夢想”、“請關注我們的每一天”等等，都給人以耳目一新之感。

（5）教師要認真備課。家長會是班主任各種能力的展示會，你對家長會的設計、你的語言表達、你的待人禮節、你的駕馭會議的能力等，都讓家長在內心對你進行一次評價，是對你是否信賴的一個重要依據。因此作為班主任要認真準備好每次家長會，要付出比公開課十倍、百倍的時間與精力，給家長一份安慰、一份信任。有的家長會班主任不重視，有啥說啥，拿過來就說，覺得與家長不外，造成家長對老師失去信心。

3、家長要到齊，這是家長會成功的標志

家長會的組織召集是個大問題，由于一部分家長經商，起早貪黑，無法承擔指導學生的任務，更談不上科學的教育方法。為了扭轉這種被動局面，家長會《通知》要提前一周發到。通知內容要誠懇，一律要求學生監護人參加會議，個別家長不能到會的要采取補開的辦法，也可家訪，與家長溝通，講清家長會的重要性，爭得家長的理解與支持，家長來齊了才能達到交流信息的目的，否則是一句空話。

4、內容要有創新，讓學生體驗成功，家長看到希望

家長會只有創新，才能吸引家長。小學低年級家長會可采用了解式，由班主任主持；高年級家長會可采用匯報式，可由兩位班干部主持，介紹班級基本情況，也可由幾位學生用演講的形式，通過幾件事來介紹，每項議程之后演出學生自編自導的節目，以增加會議的氣氛。使家長會開得生動、活潑、有趣，使家長看到教育的成功，受到鼓舞，使每一個學生都有一次展示自我的機會，享受成功的喜悅。班主任還應有意創設和諧氛圍，注重情感作用，讓家長感覺既隆重又親切，使之自然而然對校方產生一種心心相印的感情，比如環境布置得整潔些，小型家長會還可擺上一些鮮花盆景，在適當的地方張貼一些富于情感的標語，而不是讓家長產生一種子女不好父母挨整的心態。我認為只有家長與學校和諧融洽了，才能兩股勁匯聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。

5、注重談話技巧，力求和諧融洽，這是開好家長會的潤滑劑。

家長會上教師一定要注重談話技巧，切忌語言生硬、態度死板。回答家長問題時要耐心，做到實事求是，不夸大，不掩飾。對學生的優點要充分肯定，語氣要舒緩，親切，讓家長感到老師對他們子女的關心，對學生的缺點錯誤，不要“告狀”，而應嚴肅指出后果，積極地幫助家長分析學生犯錯誤的原因，提出矯正的措施和意見，使家長感覺到學校對所有學生一視同仁，甚至對后進生更為關心，于是家長能夠放心，并樂于配合校方做好工作。教師通過家長會從字里行間讓家長深切感受到教師對每個孩子無私的愛。幫家長找孩子的閃光點 多數家長望子成龍心切，對孩子的期望過高。習慣于拿自己的孩子和別人的孩子進行比較；習慣于盯著自己孩子的缺點。在家長會上，如果教師不顧家長的這種心理，來個“告狀式”，無形中強化了家長的這種心理，結果，轉嫁到孩子身上就是責罵和訓斥。因此，家長會應幫助家長找出孩子的優點，增強家長們對自己孩子的信心。多給家長們發言的機會。開家長會是為了取得家長對學校教育工作的支持和配合。家長會上教師與家長應是雙向的交流，并非僅是班主任一人唱獨腳戲，要讓家長暢所欲言，擺出自己的觀點，統一認識。通過家長會，把家庭教育的各種閃光點聚合起來，讓家長能找到十分具體的、看得見、摸得著的教育方法，減少單純埋怨孩子。

總之，開好家長會，是全面實施素質教育，培養具有創新能力的一代新人的一個不可缺少，任何形式無法替代的環節，是彌合家庭、學校斷層與分歧的粘合劑。只要把握好家長會的目的、任務、性質、特點與方法，就能使其更好地為教育教學工作服務。

三、可以召開那些不同類型的家長會？

1、“展示型”家長會

請把孩子們一個學期以來的成績展示出來，把家長會辦成一個學生作品展示會。展示可分為四部分：第一展區展示學生的作業本、練習本、練習卷等。平時家長只看到自己家孩子的本子，家長會的展示使家長可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級處于什么位置。這對進一步加強家校聯系、共同培養學生的良好行為習慣大有裨益。第二展區展示一個學期以來孩子們主辦的每一期手抄報、黑板報的照片以及手工課的作品。可別小看了它！它可以培養孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力、團結協作能力等。看著浸滿孩子們智慧和汗水的成果，家長們自會喜上眉梢。第三展區為孩子們在校的成績記錄。這一展區，把學生的成長記錄展示出來。記錄里有學生的日記、成績單、各種獎狀、優秀的文章、父母的寄語、老師、同學的評價等，記錄著一學期孩子們的進步。第四展區就是孩子的表演，包括舞蹈、體操、器樂、相聲、朗誦等。家長會上安排學生的才藝表演，幾乎每個孩子都能在家長會上展示自己。當家長看到了自己的孩子學有所長，都非常高興，看學生的表演也非常投入。更可貴的是很多家長在看到別的孩子的長處時，也發現了自己孩子的不足，并主動來和老師交流。這樣的家長會，增加了教師的親和力，讓家長更信任教師，讓學生更愛戴教師。

2、“評價式”家長會

以往一個學期結束的時候，孩子們得到的只是老師的只言片語，而老師對學生的這種評價往往是片面的。可在原來的基礎上，增設“寫給自己的話(自己對自己的評價)”、“同學的話”、“老師的話”和“父母的話”四個部分。家長在家長會上可以看到前三項，然后當場寫下自己對孩子所要說的話。這樣的評價使學生全面認識自己，評價自己，同時從老師、家長、好朋友的評價中受到激勵，樹立自尊與自信。這樣別開生面的家長會，可以增進家長與老師之問的交流，使家長對老師重新了解與認識，也對自己的孩子全面了解，孩子的長處和不足盡收眼底，并學會因材施教。

3、“分層式”家長會

“分層式”家長會必須是班主任在了解學生家庭情況的基礎上進行，優點是有針對性，能夠盡快收到教育實效。也就是在班里同處一個層次的學生的家長會，學生可同時參加，老師、家長與學生三方之間的一個面對面的溝通，共同尋找存在的問題以及解決的方法。方式看似直接卻又委婉，具體而實在，既有針對性地找出了存在的差距，又避免了面對全班家長的尷尬，也使開會三方有了冷靜而深入的思考。分層家長會可以以主動學習的學生、不愛學習的學生和中等生三個層次，還可以從民主教育型家長、問題家庭的家長、專制型家長和放任自流型家長幾個層次，也可以把有共同問題的學生的家長召集一起組織家長會。比如，自私的學生、愛撒謊的孩子、不愛勞動的孩子、膽小不敢發言的孩子、愛動的孩子的家長會，集中指導，共同研究解決的辦法。在這之后，召開了全班同學家長會，主要以整體方向和目前狀況為主題。為了使家長們擁有正確的教育方式，不斷提高家庭教育水平，在這一步步繁瑣、細致的工作中，體現了學校工作的認真化、細致化，在相互的交流中，使老師能把握工作的重心，家長能把握正確的教育方式，學生能把握自己的方向，各方都會有努力的方向，繁瑣便也化成了簡單。

4、“門診式”家長會

家長到校后，輪流與各個任課老師進行類似醫患雙方間的門診式的對話。每個家長與每個主要科目任課老師大約有5-10分鐘的交談時間，一個教室里同時進行著這樣的五六場對話，氣氛熱烈而寬松，在笑談間，完成了家校間的交流與溝通，正因為這種交流是直接的、面對面的，因而也是高效的、深入的，直接的，發現問題及時找出補救的辦法。八九個家長，五六張桌子,三四個任課老師,一個班主任。寬敞隨意的家長會氣氛，家校之間可以進行直接、熱烈、高效的交流。這種門診式的家長會一出現，就受到了老師家長的一致好評。

5、“頒獎式”家長會

曾經在報上讀過一篇創新家長會的文章，印象深刻。這個家長會是由班委會和老師共同策劃的，邀請家長參加，開會之前，班委會成員和老師將每個同學的優點和表現都一一概括出來，然后設立“文明之星”、“快樂之星”等稱號，同學們自己撰寫頒獎詞，“家長會”則開成了“頒獎會”，有所表現的同學都將獲得榮譽稱號，每個孩子所具備的優點都得到肯定。“家長會”上發言的不是老師而是家長和學生，無論差生還是優秀生都深受鼓舞。“這樣的氣氛對孩子的成長是最有幫助的。” 因此，教師、學生要努力挖掘、發現每個學生的閃光點，家長也可以參與，這樣幫助孩子和家長增強了自信心。

6、“小組式”家長會

由幾個家庭或十個家庭為一組，由家長和孩子聯合“策劃”，邀請老師參加，可以采用周末到戶外郊游等各種各樣的形式，讓老師、學生、家長不僅能更好地進行溝通，而且能在更為輕松的環境中聊問題、聊經驗。例如：好孩子聯合會組織孩子實驗、游戲、做家務、演講、爬山、徒步遠征等活動。六年二班四個家庭活動都是極好的例子，家長互相學校教子經驗，總結好的教育方法，孩子在活動中互相學習對方的優點。

7、“開放式”家長會

家長開放日，不管在形式和內容上都有了創新。學校、班級可以固定時間，讓家長到校聽課、參觀、參加學生活動和能力展示，這樣改變那種由班主任一人唱主角的傳統做法。家長們隨堂聽課，親身感受子女日常學習課堂氛圍，孩子們的才藝展示，讓在座的各位家長拍手叫好，親子互動活動可以將活動推向了高潮。家長會上，滔滔不絕的不再是老師，而是同學，是家長，他們訴說著心里的體會、經驗、期望。同學與同學之間的距離拉近了，家長與家長之間認識了，幾十個小家庭在這兒融成了一個大家庭。家長成了家長會的主角，學生成了家長會的主角。

8、“角色換位型”家長會

角色換位的新型家長會，這是使老師、家長、學生三方面相互溝通的一次有效嘗試。學生是主導。教室里布置得煥然一新，完全變了模樣：課桌全部被撤走了，家長和學生們圍坐在一起，老師退居臺下。這使得家長會氣氛一改往日的沉悶，一下子變得輕松了許多。此次家長會是與主題班會相融合，主要由學生自己來向家長們匯報在校的學習情況，學生是主角，老師是配角。學生們大膽地走到教室中央，用詩朗誦、快板、小品、才藝表演等形式向家長們展示了自己的優勢和特長。當然家長們這次也不僅是聽眾了。不少家長也走上前去，向大家介紹自己在教育孩子方面的經驗。給家長一封信。此次家長會的一個重要內容就是由學生寫一封信，然后在家長會上當場交給家長看。看到孩子能在信里大膽地承認錯誤，彼此有了溝通，心里很高興。很多家長都承認平時孩子們很少把自己的心里話說給父母聽，總以為孩子不聽話，現在一看孩子在信里那些感人至深的話，才知道孩子心里真正的想法，才知道平時與孩子溝通的重要。有的家長看著信感動得都哭了。由“一言堂”到相互參與。舉辦角色換位家長會的初衷是想改變以往“一言堂”的陳舊形式，充分調動學生和家長的積極性、主動性，讓家長更新觀念，轉變思想意識，看到自己孩子除了學習成績以外的一些優勢，同時也促進老師、家長、學生三者的相互融合溝通。家長會總體特點是活潑、充實、生動，家長會的收獲概括為“三和心、三高興、三使勁”。

9、“故事型”家長會

將教育寓于故事中，生動感人，特別有教育意義。例如舉行“成長的故事”家長會，在會上家長講哺育、教育孩子的故事；老師講學校教育感人的故事；學生講成長過程中感動自己的故事。通過故事牽動了師生間、父子間、母子間的濃濃真情，加深了理解，一件件感人的故事觸動了家長、學生、教師們的心靈，在故事中理解了教育的內涵。

10、“聯誼式”的家長會

教師、家長、學生以活動為中心，這樣組織的親子活動，重在溝通、理解，增進師生間、父子間、母子間的情感。例如，利用元旦聯歡、“六一”兒童節、父親節、母親節、教師節等節日組織家長會。在家長會上搞一些親子活動，讓班級有“家”一樣的氛圍。讓孩子們說出父母的生日。雖然有的孩子說不出父母的生日，老師可以不失時機地給孩子補上一課：回家趕緊問問父母的生日是在哪一天，然后記準了。同學給自己的父母送上了一張精心制作的小卡片，上面寫著暖心的祝福語，把在場的父母感動得熱淚盈眶。

11、“經驗交流式“家長會

“經驗交流式”家長會可以是全班性的，也可以是分層進行的。家長自己說自己的育兒經，同為人父為人母，說起來更有共鳴，更有說服力。召開過這樣一些專題家長會：家教成功的家長交流會、個別學科如數學不理想的學生家長會、班干的家長會、有某項專長的學生家長會、課堂效率不高的學生家長會等等。這些家長會大家面對面的交流，有建議直提，有意見照說，有問題大家商量，讓家長有一個固定的活動地點和時間，在一起交流教育子女的心得，或者在交流中獲得靈感，以便更好地教育子女效果非常好。

12、“家庭教育講習式”家長會

班主任根據家長的需求有計劃地進行專題講座。例如根據學生年級特點，分低、中、高段三部分，有計劃、有針對性地指導解決學生的實際問題。低年級講講“如何培養孩子自己的事自己做”、“怎樣教孩子學會傾聽|”、“如何讓孩子敢說話、會說話”、“家長怎樣對待孩子的發問”等問題；中年級講講“如何對待孩子說謊”、“孩子合作能力的培養”、“讓孩子在生活中學做人”、“如何培養孩子的自信心”等問題；高年級講講“家長如何與孩子交流”、“當孩子與老師出現矛盾時”、“如何培養孩子的自我教育能力”、“如何對孩子進行青春期教育”、“怎樣解決孩子的厭學傾向”等問題。家庭教育講習班定期舉行，有針對性地與家長談話，通過日常生活中的一些事例說服家長，使家長更新教育子女的觀念，與學校統一對學生的教育思想，從而避免家庭、學校在學生教育目標上的誤差。家庭教育講習班真正地拉近了家庭和學校的距離，家校溝通機會的增加，能使家校雙方從更多的角度正視學生的成長環境及成長心態，更能從不同的方面，做好學生的思想工作。

13、“圓桌對話討論式”家長會

家長感覺解放了。課桌打亂了，圍成一長圓桌，老師、家長坐在其中，其樂融融，氣氛輕松，這種變“課堂式”為“圓桌式”的家長會在不少學校都開始嘗試。把家長會改成“圓桌式”之后，家長們更喜歡來參加家長會了。家長認為，原來的那種“課堂式”多壓抑啊，感覺自己真成了小學生，正在聽老師批評呢！而這種“圓桌式”的家長會，大家圍成一圈共同討論關注的話題，氣氛民主、自由、輕松。班主任作為家長會的主持者和召集者，應針對學校、社會、家庭三方教育教學情況，對學生、家長進行調查，找出需要共性解決的問題，預先將討論話題告知家長，使家長做好充分準備，以便在家長會上展開充分討論。召集家長會，把集中上來的問題共同討論，尋求出最好的教育方法和途徑，這樣切合實際有說服力。在初期的嘗試階段，可以與部分家長取得充分的聯系，安排幾位家長作一點中心發言，組織家長之間家庭教育方法交流。待條件成熟時，便可展開充分的討論。

14、“專家報告式”家長會

請教育專家到校為家長作有關教育好孩子的報告，這樣的家長會能解決家長教子方面的需求，聽專家講座、與專家交流，比較受家長歡迎。比如，“賞識教育家長會”等。

15、“開放型網絡”家長會

多媒體計算機和網絡技術的發展，為現代教育理論的實施提供了理想認知工具，能更有效地促進學生的認知發展。將現代教育理論運用到家長會上，便是以家長為中心，讓家長成為家長會的主人。開放型網絡家長會模式的前提是：制作班級網頁，內容包括學校情況、班級情況、科任老師情況、學習情況、獎勵情況、學生參加活動情況（包括活動過程的實況錄相剪輯、圖片等）、心理煩惱、家長信箱、家長論壇、學生論壇等欄目，還有每位學生的個人檔案……。

第二篇：怎樣開一個高效的銷售會議

一位經銷商的來信：

我是陜西的一個服裝經銷商，生意做得還不錯，從3年前的1家店面到現在，我已經有了全省網絡，50余家客戶，9000多萬元的年銷售額。家大業大是讓人高興，但搞不定的事也越來越多，就拿開個銷售會議來說吧，人聚齊了，一個話題東一言西一語，開了好半天還沒有眉目，一不留神就扯到太平洋去了。大家個個會提問題，可問題怎么解決卻個個不吱聲，時不時還有點人身攻擊。急了，我就發發脾氣，給他們分分工就散會。現在，搞得人人聽到開會就發憷。

想想也是，這些人陪我一起打天下，初中、高中畢業，文化水平都不高。給大家看一些營銷書提高提高素質吧，又覺得書上寫得太深，個個都會糊涂；請廠家做個培訓吧，咱代理的又不是什么大品牌，上家并不規范，啥事還得靠自己。不過這幫人喝酒吃飯時放開了，還真能拿出一些好主意，市場上用了還真好使。

鬧心的時候轉街，在報亭里看到了你們這份雜志，上面東西寫得好啊，都是實用的話。我一下買了60多本發給每個店，讓大伙好好看看，該抄的我也讓大伙抄下來。還真見效果，這些天這幫搞銷售的跟我聊市場，還真見長水平，所以我就想問問，能不能登些怎么開會的文章讓我們學學呢？

先謝謝了。

楊文

2005-07-05

楊總：

您好！看到了編輯部轉來的您的來信，您對開會的苦惱我們已歷歷在目。

“小型企業靠老板，中型企業靠管理，大型企業靠文化”。目前，您的公司還處在“家有千口，主事一人”的階段，想必公司內沒有誰會懷疑您的權威。會議作為公司日常運作的縮影，您是希望通過大家能力的提高，讓公司逐漸規范起來，事事有人管，凡事有條理，為明天的發展做好準備，對嗎？

咱們就由淺入深地談吧，希望下面的建議能給您的生意添磚加瓦。

第一，大家“喝酒吃飯時放開了，還真能拿出一些好主意，市場上用了還真好使”這種情況，說明公司里非正式組織交流的效率遠遠大于正式組織交流，其實這也是企業通例，即便是全球500強企業也會通過聚會、游玩、拓展等方式激發員工思維、吸納建議、維護團隊和諧。

在人人心理放松的情形下，企業許多思想的滲入可以收到“潤物細無聲”的效果，我們可以把這種方式稱為“無領導會議”。建議您適時把它視同會前的溝通環節，或者在有新思路時通過這種方式進行前期預熱，這樣大家后期的接受程度一定會比較高。

第二，正式開會前幾天，可以通過正式發文、發送手機短信、電子郵件等方式將會議議題先列出來，把每個人的發言時間規定下來，讓大家有充分的準備時間，這樣也可以提高開會的質量。

第三，準備一塊黑板，在會議開始時把大家提出的問題一條條列出來，逐項分析，可以防止討論跑題而且事半功倍。一些優秀的企業開這樣的會議時，還會限定每人的發言時間，級別越高的人發言越靠后，并且發言不能跟前面的人重復，這樣會議的質量就會一次比一次高。

第四，案例式會議是多數銷售人員喜歡的方式，其間“仁者見仁，智者見智”，讓大家暢所欲言。您作為決策者，將大家的意見匯總、統一。

我們曾在一家公司看到，他們銷售會議上的案例有很多是銷售現場的錄像、照片，大家觀看后進行剖析，現場模擬整改，非常及時、高效。原來，這家公司給一線配備了數碼相機、DV，讓員工從娛樂拍攝開始，逐步轉入對銷售全過程的攝錄、分析，的確起到了寓教于樂、事半功倍的作用。

第五，一次成功的會議也是對每個銷售人員思考水平、表達能力、組織能力、管理能力、執行能力、策劃能力、財務能力、公關能力等方面的一次綜合考量，您可以根據他們的表現和這幾項能力要求，對銷售骨干分項評分，或者由幾個銷售人員為一個銷售人員分項評分后取其各項平均分，再與其具體討論各項能力的強弱。這將有利于每個銷售人員的成長，也有利于公司用人時揚長避短。

第六，會議記錄和決定是日后規范工作的參照，作為經銷商，有專職文員的不多，可以采用現場錄音方式給每次會議留檔。必要時，也可以整理出來給相關員工，請大家根據會議內容、每位同事的發言、會后落實情況進行回顧，期間您適時給予正、反激勵措施，這也是一種培養高效員工的方式。

第七，如果把所有的問題都拿到會議上討論，顯然會耗費很多時間，我們建議您完善公司上下“水平溝通、垂直匯報、督導執行”體系。當人與人、部門與部門需要協同共進事宜時，由當事的雙方或幾方在會前討論幾種解決方式，然后在會上由您確認，在會后明確執行人和督導者，這樣長期堅持下去，對人員素質、工作效率都會有很好的提升。

我們在成都全友家私公司考察時，發現企業的規模雖然很大、人很多，但通過這種方式很快解決了核心層面溝通混亂的問題。

第八，如果將每次會議內容逐項分類的話，可分為執行結果、公司聲明、企業決策、階段匯報、限期跟進等類別，根據各類內容要求，明確責任人、部門、完成時間，這是一種比較科學的做法，也是一些服裝行業領先品牌常用的執行方式。

凡事不可能一蹴而就，上述建議的技巧還需要您堅持使用并且回顧每次的使用情況，您的團隊成員才能磨合到位。

“功夫在詩外”，會議作為企業運作的最直觀縮影，可以系統地反映企業人力資源、組織架構、營銷水平、企業文化等各個層面的現狀。接下來，我們還想給您和公司各階層員工一些建議：

您作為公司的決策者，最需要做的是制定戰略、組建團隊、親臨一線這三件事。把握公司未來的方向，這是“戰略決定企業成敗”；整頓、維護團隊的和諧共進，因為他們是企業的“搖錢樹”；至少把30%的時間放在銷售一線，這有利于您明察秋毫、正確決策。

中層干部作為公司的骨干人員，最需要做到的是管事先管人、正人先正己。對于中層干部來說，“細節決定企業成敗”。

公司的基層員工最需要做到的是敬業與進步、成功與團結。對于一線員工來說，“執行決定企業成敗”。

最后，祝您順心、順利！

第三篇：怎樣開一次成功的家長會

怎樣開一次成功的家長會

——給班主任的一些建議

家長會是學校教育與家庭教育保持密切聯系，協調一致的一種重要形式。學校每個學期都會召開家長會，家長會上班主任和家長可以“親密接觸”。家長會是家長給老師各項能力直接打分的時候，其成功與否將直接影響到班主任和教師在家長心目中的形象。一次成功的家長會，不僅能促進班主任與家長很好地溝通，而且“家校合力”將對老師日常的教育教學工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。那么，怎樣才能成功地開好家長會，建立和諧的家校關系。

一、準備充分。

首先，在家長會籌備階段，要詳盡準確地掌握學生和家長的情況，比如家長的文化程度、工作性質、家教情況、家庭成員等，要掌握學生在思想、學習、心理素質、體育鍛煉等方面的進步和存在的問題，讓家長及時了解學生的變化，針對具體癥結，采取相應措施。要考慮怎樣講話才能引起家長的共鳴，這樣的發言就會有的放矢。班主任老師要做有心人，將平時的觀察、與學生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對每個學生做全面分析。班主任老師還應同任課老師聯系，注意傾聽與自己觀點不同的意見。評價學生時，既不要自以為是，也不能盲目相信。

其次，開會那天，班級的會場要布置得井井有條。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，在黑板上書寫“歡迎??”等字樣。準備好黑板報、獎狀、名言警句，向家長匯報、展示的各種材料、家長意見反饋單等，這樣的環境布置，給家長以清爽、親切之感。班主任和科任教師一起熱情地接待每位家長，學生代表把到會的家長領到相應的座位上。

另外，在家長會上向家長闡述你的工作思路和教育理念，要讓家長認同你，接受你的工作方法，就要把開學至今的班級情況、學生們的表現做一個大致的匯報，這些都要寫出詳細的發言稿，并制作成精美的課件，圖文并茂、數據翔實、事例典型，但講的時候最好能夠脫口而出，讓家長感覺到：班主任是認真負責的、有能力的，為這次家長會花了很多心思。把學生交給這樣的老師，放心！

有的班主任覺得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著向家長喋喋不休地匯報。這樣想就錯了，因為家長對我們的工作內容未必十分了解，因此我們要充分利用家長會這個與家長交流的好機會，盡量讓家長了解我們工作的性質和細節，調動他們配合我們工作的積極性。

只有準備充分了，你才能夠更自信地走上講臺，面對家長。

二、內容豐富

家長會上要向家長匯報班級建設的基本情況，可以包括：

(1)、開學以來班級整體發展狀況、班級建設和管理有哪些措施、開展了哪些教育活動，效果如何。特別是新班級，學生的適應性學習和生活情況，班級在原有基礎上的發展情況。

(2)、學生的成長進步情況。整體上，本年齡段的學生特點，認知能力的提高。個別上，學生集體生活、學習、應試能力、學科競賽、特長發展、思想品行、道德修養、與人相處、工作能力等方面。

(3)班級學科教學基本情況。教師的敬業精神、教學的進度、難點、學生學的情況，問題和建議。

(4)班級和學生當前存在的問題。

(5)今后的工作設想和打算。

(6)家校合作教育前一時期的成果。對家長對學校工作的支持表示感謝。懇請家長今后繼續支持和提出積極的建議。

一次家長會不需要面面俱到，不可能解決全部問題，但是，每次家長會要有一個鮮明的主題，在不同年級、不同學期、不同背景下，結合本班實際，班主任可提出一個中心主題，如“關愛孩子的心靈”、“學業進步、身心健康”、“為了孩子的明天”等等，然后圍繞這個主題去設計家長會的內容程序。

家長會上不僅要向家長匯報學生的成績，更應該提醒家長重視學生的身心健康，包括學生品德言行的進步、綜合素質的提高等等。所以，會上展示的不僅僅是學生的作業本、考試成績，還應該有具有典型意義的事例、學校舉行的各項活動、學生們在活動中的表現和收獲，讓家長們感受到學生們的成長。有的家長因為工作忙碌，疏忽了學生的心理需求，班主任應該把這項內容也納人家長會。

從家長會的反饋來看，家長更多的還是喜歡聽有關學生的具體故事，而不是空洞的說教和指責。所以，班主任平時要留心學生們的行為細節，把要闡述的觀點融入一個個小故事中。如果你平時有記錄工作日記的習慣，其優越性就顯示出來了，你所說的越是有根有據、真實可信，家長就越愛聽，你在家長心目中的威信自然而然就提高了!

總之，在鮮明的主題下，班主任安排家長會的內容應該豐富。

三、形式多樣

雖然每個學期才開幾次家長會，但是從學生小學一年級開始到高中畢業，加起來就不少了。每次家長會如果都是一個模式，家長會煩，會不重視。因此，你開家長會的形式不妨“創新”一下，不要拘泥于一種。比如，采用座談會的形式，拉近彼此的距離；再比如，請家長代表發言，可以請家庭教育有成效的家長談談他們的一些經驗和做法、可以就目前學生中普遍存在的問題進行探討、也可以就學生的潛質和特長進行探究、可以請他們說說他們各自的困惑和心里話、談談對學校、對班主任工作的建議或意見，交流經驗，比空洞的宣講更有說服力；還可以請學生對家長說說自己的心聲，或者給家長寫信，感謝父母對自己的關愛，也可以是自己當著父母面不好意思開口說而只適宜于筆頭交流的問題，請家長回信，架起溝通的橋梁??這會給家長和學生的心靈以極大的觸動，增進理解。班主任可以從中汲取營養，也有利于學校教育工作的改進；還可通過多媒體的形式，把學生平時的學習生活情況用圖像生動地反映出來，使家長對學生的校園生活有一個形象的了解等。

不同形式的家長會，會帶給家長不同的感受，給大家留下美好的回憶，也會成為下一次相聚的期待!

四、當眾表揚

不僅學生喜歡表揚，成人也喜歡表揚。所以，班主任不要吝嗇表揚，不要不好意思表揚比你年長的家長。表揚會起到引領方向的作用。比如，有的家長不關心子女，老師可以通過表揚一些模范家長的做法，讓他們從中受到啟發。

另外，在家長會上大力表揚學生所取得的榮譽，也是十分重要的。這時候，被表揚學生的家長是最自豪的。每個學生都有優點，所以每個學生都要有受表揚的機會。表揚學生就是表揚家長，讓每個家長都得到表揚，有的甚至登臺代表學生領獎。這樣的家長會，家長不會怕參加，不怕來學校和老師交流。

對學生成長的介紹，要從積極的方面入手，以表揚為主，個別學生的不良問題，只談現象不指人，不要當著家長們的面指名道姓的批評學生，個別同學的個別問題可以放到會后與家長個別交流解決。另外和家長的個別談話，要講究一點藝術。多贊揚，少批評，更不要隨意給家長“告狀”。

五、情感貼近

家長當然是愛學生、關心學生的，但是你要讓他們感覺到你的愛并不比他們少，甚至超過他們。怎么才能做到這一點呢?你可以表現得更細心，比如學生身上有許多家長沒有發現的問題，你可以一一指出；對學生個性化的發展設計，你可以和家長共同制定。這樣，班主

任從感情上和家長更貼近了，家長自然也就會和你掏心窩子說話了。當然，這是建立在日常班級管理中你對學生深入了解的基礎上。從某種意義上來講，和家長感情貼近了，教育往往會達到一種和諧統一的境界，取得事半功倍的效果。

六、應注意的幾個問題

1、對家長的態度：禮貌相待、平等交流、學會傾聽，拋開教師的角色，把自己看作是為了學生的成長而與家長合作的伙伴關系。

2、交流方法：注意字詞選擇和講話方式，不要以評論家、法官、道德家的姿態對待家長，注意選擇讓對方容易接受的語言方式，這樣更有利于合作。

3、對家長提出的意見要做出回應，如表示感謝或表示理解。能回答的就回答，一時回答不了的表示向學校反映，爭取解決。

4、留足時間，給予交流、溝通的時間與機會。召開家長會的時間有限，在這有限的時間時班主任要留出足夠的時間供教師與家長進行交流與溝通，盡量避免班主任“一言堂”。因為一些問題的解決單靠教師或家長是無法解決的，或通過這樣特別的聚會加以預防、加以解決的，必須在相互了解、信任的基礎上形成共識之后，經雙方的共同努力才能得到比較圓滿的解決。

家長會到底怎樣開，具體的模式沒有定論。但基本的原則應該是有利于素質教育，有利于老師與家長、學生的相互交流與協作，有利于學生身心健康發展。

榮成三十八中學

2009.10

第四篇：怎樣做一個讓學生喜歡的班主任淺議

淺議怎樣做一個讓學生喜歡的班主任

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，學校是人們的心靈相互接觸的世界。學校的發展離不開教育學生發展離不開班主任，而學生在學校接觸最多的老師就是班主任，班主任是班級的管理者和領導者，所以一個優秀的班集體一定有一個優秀的班主任

經過幾年的班主任工作讓我體會最深的一點就是要管好一個班集體首先要和學生處理好關系,如果這一點搞不好,成績等其他的都是空談。下面就談一下我的一些認識:

一、永葆童心

大多數學生都喜歡年輕的老師。為什么呢？一方面，因為年輕老師的朝氣和活力，可以感染學生，拉近師生的距離；另一方面，年輕教師比較理解學生，不存在所謂的代溝。所以，教師，無論年齡大小，必須有一顆年輕的心。我們不能對學生趴在地上玩螞蟻的行為嗤之以鼻，也不必為學生的抽屜里發出小雞的叫聲而大驚小怪??我們應該試著把自己當作孩子，偶爾跟他們一起玩，一起觀察。可能有時你會覺得不好意思，也可能你會覺得沒有必要。事實上，以童心去面對兒童，是讓學生喜歡自己的基礎。試想，一個整天以大人的思維去左右孩子的教師，學生能親近他嗎？在課間十分鐘,你是否會站在一旁會心地觀看學生玩的一些小游戲,你是否會接受學生的邀請和他們一起玩鬧?學生的生日晚會上,你是否會和學生一起投入地拍手唱生日歌,爭著搶吃有花的那塊生日蛋糕?在運動會上,你是否會跑上跑下地大聲指揮,并且和學生一道聲嘶力竭地為隊員吶喊加油?所以說，放下那份高貴，回歸那份純真，是讓學生喜歡自己的第一步。

二、投入感情

現在有“情感投資”一說,意思是只要你投入情感,就會獲得相應的回報。在教學中,教師對學生加強“情感投資”,也同樣能獲得學生極大的回報—信任和尊重。只要學生信任并尊重老師了,那老師的教育、管理也就成功了一大半了。這正如社會上流行的一句話:“只要感情到位了,你錯了別人也認為你是對的;如果感情不到位,你對了別人也會認為你是錯的。” 由此可見,情感育人是多么的重要。

教育無小事。教師的一舉一動,一顰一笑,一言一行都是一種教育,學生都看在眼里。因此教師的“情感投資”要從日常的小事做起,要從身邊的點滴做起。教師的一個鼓勵的眼神,一句激勵的話語,一次親切的微笑,一回善意的扶肩,甚至是一兩句隨口的詢問,都能給學生留下愉快的回憶,給予情感的滿足。這種情感投資是不費心不費時不費事的,但它卻能樹立教師的良好形象,建立師生的良好關系。

學生在成長過程中會遇到很多困難,學生的長大過程就是克服困難的過程。學習上因成績上不去而焦慮;在競爭中因落聘而灰心;在交友上,因朋友遠去而失落;在生活上,因疾病上身而苦痛??在各種困難面前,誰對他伸出援助之手,誰助他一臂之力,他就會像恩人一樣感激,像父母親情一樣銘記。此時雪中送炭式的情感投資,換來的將會是一生的尊重和感謝。

三、懂得尊重

每個人都有一顆敏感的心，一旦受傷，很難完全愈合。我們不能認為學生還小，批評了他，傷害了他，不久他就會忘記的。其實，對學生幼小心靈的傷害，后果是不堪設想的，甚至于會影響他一輩子。三年前，我教過一個學生，成績不錯。有一次，我讓他們寫英語作文《家鄉的變化》，他寫成了四季的變化。作文寫得很好，但依據要求判斷，這篇作文離題了。我當時有一些沖動，認為好學生不該犯這樣的錯誤。于是，我沒征得他的同意，在班上讀了他的作文，并讓其他學生引以為戒。作文讀完，我發現他趴在桌子上悄悄哭泣。那一刻，我異常后悔。我知道，我傷害了他。我的錯誤也帶給我了懲罰：他從此不再愛學英語，成績也一落千丈，更甭提再好好寫英語作文了。給他做思想工作，效果總是不太明顯。這樣的事情，也許每位教師都會經歷，也可能多數教師會像我這樣的處理。我們總覺得自己是教師，常常俯視著與學生對話。我們不愿意耐心聽取學生的解釋，不想采納學生的合理建議，不想去了解學生的意愿??殊不知，這樣做，只會讓學生對老師產生敬畏，不敢去親近。我們，確實應該蹲下來，平等對待學生，把他們當大人一樣地去尊重。

四、以理服人

有經驗的教師都知道,對學生的管理“壓服不如說服”。人的成長過程時時伴隨著犯錯,可以說學生的成長歷史就是一部犯錯史,學生在一次次犯錯中明曉道理,受到教育,獲得進步。因此,教師面對學生的犯錯要有一種預見的頭腦,寬容的胸襟,人本的思想,適宜的處置。

學生都是能聽懂道理的,只是你用什么方式,在什么場合,什么時候來講道理,需要慎重考慮。下面介紹幾種簡單易行的方式以供參考:

讀后感式。這種方式適合個別學生犯錯時使用。當他們犯錯時,教師針對其犯錯有可能的導致的嚴重后果,為其選擇一篇具有極強感染力、教育性的文章或短故事,讓學生認真理解并寫出讀后感,使學生在讀、寫過程中得到啟發,受到教育。

宣講式。這種方式一般在大部分學生犯錯的情況下使用。比如一段時間,班上大部分學生都不能約束自己言行,上課說小話的,作業不認真的,同學之間搞惡作劇的,損壞公物的??反正就是那種大事不犯,小事不斷的違紀現象。對此,筆者選擇了《漸漸地可怕》的一篇小故事,在全班宣讀。故事講的是一只青蛙在水溫的漸漸升高中,慢慢失去警惕,逐漸喪失逃生能力,最后被活活燙死的故事。這個故事在老師動情的講述中,深刻地剖析中,使學生受到了極大地震動,使他們明白了“不以惡小而為之,不以善小而不為”的深刻道理。

辯論式。這種方式可在班上學生對某種現象、道理的認識有分歧時使用。有段時間,筆者發現部分學生玩起了“幽默”:起綽號,說網絡用語,玩不雅游戲,這些行為被他們美其名曰“酷”,而對另一部分人卻帶來了無盡的煩惱。如果對那些人一陣猛批,勢必落個“有代溝”的嫌疑。于是在班會課上開展了一場“幽默與庸俗”的大辯論,發動群眾的力量,澄清了錯誤認識。

教育方式是不窮的,可以說有多少錯誤,就有多少教育方式,但是教育理念只有一個,那就是切不可簡單認為學生的犯錯是明知故犯,他們認識上偏差,認識上的不清需要教師去反復講解,去耐心說服。

五、以身作則

教育專家魏書生說過:“教育者的人格魅力,榜樣作用勝過一切說教。”教師要求學生做什么,怎么做,教師自己得先這樣去做。據調查,學生最尊崇的老師是那種心地善良,品行端莊,人格高尚的老師,學生對這樣的老師愿意親近,樂意遵從,執意仿效。

因此,教師要在人格上不斷磨礪,不斷完善,以近乎完美的表現呈現在學生面

前:要求學生守時惜時,教師必須守時惜時;要求學生努力學習,積極上進,教師必須努力學習,積極上進;要求學生心胸豁達,與人為善,教師必須心胸豁達,與人為善;要求學生勇于認錯,知錯就改,教師必須勇于認錯,知錯就改??

六、善于鼓勵

學生的自信從何而來，從別人對他的肯定，表揚中來。評價手段的多元化，提醒我們不能再吝惜口中的語言。學生有信心，才會有活力，有動力。才會有積極探索知識，積極面對生活的勇氣。自信的人，站在哪里都是搶眼的。而那個曾經給過他自信的人，他一輩子都不會忘記。許多事情，沒有別人的贊許，我們不知道做得如何，或者會認為自己是不是做得不夠好，從而沒有了繼續下去的欲望。

七、科學管理

學生畢竟是學生,他們的自控能力,管理能力總是有限的,不能因為要尊重學生的人格、個性而放棄對他們的引導和管束。絕對寬松、自由、民主的課堂是不復存在的,對學生的管理過嚴過松都會遭到學生的反對,對學生今后的發展極為不利。

因此,設計一套有效的管理制度就尤為重要。它一般遵從以下幾條原則:人文性:制度的語言不應過于生硬,充分具有人情味,生活化,使學生樂于接受。制度的內容不應過于苛刻,充公體現制度的導向、督促功能。制度本身可以從學生中來,充分體現民意。

科學性:制度的設置要以促進學生的進步、提高和終生發展為宗旨,因此要充分考慮宏觀和微觀,集體體和個人,眼前和未來。任何片面的,短效的,不理智的條款都應堅決杜絕。

模糊性:針對學生的管理制度不必像針對成人的法律條款那樣精密,相反它還需要使用一些模糊的語言。因為責罰不是目的,對學生施以教育,促其進步才是終極目的。

對于管理制度的執行是要注意分寸的,不因過嚴而把學生管“死”,也不因過松而讓學生放縱,這正是所謂的“嚴而不死,活而有序”。在這既充滿活力又井然有序的環境中學習生活,學生又怎能不喜歡自己的老師呢?

童心、尊重、鼓勵加以身作則以理服人外加一套科學人性的管理，它們不僅在我的班主任工作中給我帶來了許多驚喜，讓我的學生真心走向我，真正把我當做他們的良師益友，而且我相信堅持從這些方面去做，我也一定會受益匪淺。

第五篇：如何讓家長喜歡家長會

怎樣讓家長喜歡家長會

召開家長會是班級管理的常規工作，借此機會學校可以向家長匯報學生的學習、生活情況，讓家長對學校的辦學理念有深入的了解。家長可以向班主任反映學生在家的表現，以及對學校各方面提意見或建議。可在現實中，存在一些家長不愿意參加家長會，學生也不愿意讓父母參加家長會。究其緣由這是為什么呢？事實上我們的家長會可能偏離了主題，讓家長覺得無效且繁瑣，部分家長甚至感到羞辱。誤區一：班主任將學生成績作為唯一的話題。學生的成績是家長很關心的話題，但絕非是唯一的話題。細心的班主任把每個孩子的學生成績列個詳細的數據表格，根據發展曲線，來分析孩子的學習走勢。在以分數為唯一衡量標準的情況下，似乎這種方法能更有效呈現孩子在學校的表現，班主任的盡心盡責使得家長們直觀準確地了解了孩子在學校里的學習情況。但是學生的成績受智力、非智力等諸多因素的影響，成績暫時落后的是學生和家長們都不愿意看到的事。如果家長會上從多個維度評價學生，如：學生在校的道德表現、體育、文藝、演講等等，那么就會發掘出每個學生的閃光點，家長也會覺得孩子有自己的優勢，也有不足，多方面了解學校的工作，了解孩子班級其它學生情況，從而進行對比，幫助孩子尋找差距，促優補差。

誤區二：將家長會開成“告狀會”。不少調皮的學生讓班主任傷透腦筋，教育的效果甚微。班主任和任課教師向家長反映學生在校的種種不良表現，要求家長嚴加管教。

本以為這樣一方面出了心中的惡氣，另一方面還可以讓家長加強

對學生的管理，收到一石二鳥的效果。誰知家長回去就給孩子一頓毒打，學生對班主任產生更大的抵觸情緒，表現更差。

誤區三：形式單一，內容枯燥，難以吸引家長的參與。

如何才能讓家長會回歸本色，讓家長愿意參加家長會是值得每個班主任深入思考的問題。為了使家長會更具吸引力，本人覺得應該從這樣幾個方面著手：

一、平等的對待每一個家長。家長的職業不同、家庭的經濟條件不同、衣著打扮也不同。班主任不可嫌貧愛富，輕視那些家庭條件一般，衣著簡樸的家長。應該主動的與每一個家長打招呼，安排座位。曾發生過班主任將學生按成績分類，家長坐在對應的座位上，這無疑也是一種歧視。班主任要耐心的解答每一個家長的問題，向他們講解學生的在校表現。

二、家長應該成為會議的主角。如果安排家長講講孩子讓自己感動的事，說說在家的表現。甚至談談對學校、老師的意見，也是無妨的。因為老師與家長擁有一個共同的目的：把孩子培育成優秀的中學生。

三、向家長講授先進的教育方法。對于教育很多家長是外行，要么一味的溺愛孩子，答應他們的一切要求；要么簡單粗暴，堅信棍棒下面出孝子；要么任其自生自滅，特別是父母離異的孩子，他們缺少關愛。在家長會上應該向家長講解各個階段孩子的心理特點，以及針對這些心理特點開展有效的教育。

作為班主任要高度重視家長會的建設，它是班主任與家長溝通的平臺。有效的家長會應該是家長期待的聚會，還家長會本來的面貌，讓家長樂于參加家長會。從而服務于家長，服務于孩子，讓他們健康快樂的成長。