第一篇：扇形統(tǒng)計圖說課稿

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

一、教材分析

我今天說課的內(nèi)容是《扇形統(tǒng)計圖》，教學內(nèi)容選自于人教版義務教育課程標準實驗教科書小學六年級上冊數(shù)學第六單元。有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

二、教學目標

1、知識與技能

認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

2、過程與方法

經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學習的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

在學習活動過程中，體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。

三、教學重難點

教學重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、學情分析

本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上，學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。

五、教學法分析

1、本堂課力爭做到由“關注知識”轉(zhuǎn)向“關注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。“學生是學習的主人，教師是組織者、領導者。”將課堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。

2、“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。

3、運用嘗試法。嘗試的方法屬于實踐探究式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。

六、教學流程分析

（一）導入新課

1、利用教學掛圖出示教材106頁的主題圖，這是六(1)班同學參加體育活動的情境。

2、讓學生看圖說說這些同學都喜歡那些體育項目，并引導學生經(jīng)過調(diào)查用自己喜歡的統(tǒng)計圖，可以清楚地表示六(1)班同學喜歡各種運動項目的同學的人數(shù)。

3、展示學生制作的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，介紹給大家這是六(1)班同學喜歡的各種運動項目的情況。

4、從上面的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖中，可以直觀地看出同學們最喜歡各種運動項目的人數(shù)，但是可以直觀地看出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系嗎？

5、指出：要想清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示。引出課題，板書：扇形統(tǒng)計圖

在這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設了學生在校園里參加各種體育活動的情境，為引出統(tǒng)計的相關知識和有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實背景。利用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖不能表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系，引出扇形統(tǒng)計圖，說明了扇形統(tǒng)計圖的意義和作用，使學生感覺到學有所用，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）新舊知識對比，嘗試學習

出示教材第107頁扇形統(tǒng)計圖引導學生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。在本環(huán)節(jié)，我采用了直觀觀察的方法對扇形統(tǒng)計圖進行了分析，比較，并且在分析扇形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)時，總結(jié)歸納，讓學生來發(fā)現(xiàn)其特點和作用，來突破本節(jié)課的重難點。

（三）練習提高

學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示教科書第107頁做一做及108頁習題2，使學生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題，以同桌互問互答得方式提高了學習效率。

（四）作業(yè)布置

讓學生收集自己家中的收支情況，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。體會數(shù)學帶給我們的人文性。

七、說教學反思

在統(tǒng)計教學中，學生已經(jīng)學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。

首先，在教學《扇形統(tǒng)計圖》的導入新課時，我出示小學生喜歡的體育運動項目情境圖。讓學生利用搜集的數(shù)據(jù)制作喜歡的統(tǒng)計圖，即對舊知的復習，又發(fā)現(xiàn)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的局限性而引出扇形統(tǒng)計圖，接著，我讓學生在小組內(nèi)拿出自己搜集到的扇形統(tǒng)計圖，說一說獲得了什么信息？最后我讓學生思考思考，扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

整個教學過程中，學生的學習興趣相當濃厚，積極性很高，我做的比較好的有以下幾點：

1、在學生已有經(jīng)驗基礎上進行教學。

新課標中指出要從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行釋放與應用的過程，基于這樣的理念，我注重讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣的設計不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。

2、給學生提供生活化的學習材料。從生活中選擇數(shù)學例題，會讓學生深刻的體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務于生活。

3、在教學過程中要體現(xiàn) “引導學生自己去想，引導學生自己去做，引導學生自己去闖”的嘗試教學模式。要放手把課堂還給學生，讓學生大膽去做，體現(xiàn)以“學生為主體”的教學理念。

靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題，練習設計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。

第二篇：《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

各位評委老師好：

非常榮幸能夠參加本次說課面試活動，今天我將圍繞“在實踐中體驗，在體驗中感知”來展開說課，我說課的內(nèi)容是《扇形統(tǒng)計圖》。下面我將從“簡說教材、“巧”說教法、“活”說學法、“優(yōu)”說流程和“精”說板書等五個方面進行說課。

一、“簡”說教材

扇形統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分數(shù)的知識后安排的，是小學統(tǒng)計知識的完成階段，是下一階段學習統(tǒng)計知識的基礎。教材提供了第29屆奧運會中國獲得51枚金牌的前后順序表,引導學生認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用，從而發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

布魯納指出：

“有效的學習始于準確地知道希望達到的目標是什么？”因此我將本課的教學目標確定如下：

1、知識與技能目標：了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能讀懂扇形統(tǒng)計圖，并從中獲取有效信息。

2、過程與方法目標：經(jīng)歷摸、量，數(shù)、分類等操作活動，體會集合和分類思想，變與不變的思想，發(fā)展空間觀念和空間想象力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：學生通過與同學交流發(fā)現(xiàn)成果，培養(yǎng)與人合作、自主探索的能力。

本節(jié)課的教學重點是理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。難點是能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖有效表示數(shù)據(jù)。

二、“巧”說教法

俗話說：“教學有法，貴在得法。”根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生的思維特點，我將從學生己有的知識水平和認知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實 施教學過程中，主要體現(xiàn)以下特點：

1、情景導入法，激起求知欲望

充分利用多媒體引入情境，激起學習興趣，讓學生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導學生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計制表、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，從而使學生從感性認識上升到理性認識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能 力，也使學生感到學習扇形統(tǒng)計圖的必要性。

2、引導發(fā)現(xiàn)法

使每個學生都能參與到學習中來，真正的成為學習的主人，感受到學習的樂趣，從而突破難點。

三、“活”說學法

新課程不但倡導教師教學方式的轉(zhuǎn)變，而且著力于學生學習方式的轉(zhuǎn)變。培 養(yǎng)學生的學習能力首先要讓學生掌握學習數(shù)學的方法。在本課的教學中，教師盡 可能地少講，多給學生思考、發(fā)言的機會，并使學生掌握一些基本的學習方法。在這節(jié)課中，學生的學習方法主要有：合作交流法：在獲得新知的過程中，學生充分利用各自的資源，開展小組合作，在小組中分工明確，提高了學習效率，使學生的智力得到最佳的開發(fā)，樹立的主人翁的意識。

整個學法“活”在實踐，“活”在探索，“活”在交流，“活”在思維。有關教法和學法我將結(jié)合流程進一步解說。

四、“優(yōu)”說流程

（一）、呈現(xiàn)情景，提出問題

同學們，在2008年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得

51枚金牌，以獲金牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。出示第29屆奧運會中國體育代表團金牌榜，根據(jù)金牌榜的信息，你能提出什么問題？

設計意圖：利用這一現(xiàn)實素材，抓住學生豐富的愛國情感和對奧運會的濃厚 的興趣激發(fā)學生主動提出問題，培養(yǎng)提出問題能力。

（二）、合作探究，建構(gòu)新知

引導學生解決“中國各種項目獲金牌數(shù)的情況是怎樣的？”這個問題。出示統(tǒng)計表讓學生完成分類整理，并根據(jù)統(tǒng)計表做出條形統(tǒng)計圖。完成后引導學生做好統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計表的對比。接著拋出問題，怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的 數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。引導學生認識扇形統(tǒng) 計圖的特點以及所表示的意義。最后讓學生將條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖進行比 較，發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖獨有的特征。

設計意圖：讓學生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學模型的過程，讓學生與已學過的統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。

（三）、鞏固新知，深化理解

全班交流以鞏固所學的新知識。

設計意圖：學生從課堂中所學的知識，如果不及時鞏固、復習，與實踐沒有結(jié)合起來，就會稍縱即逝，因此設計合理的有效地練習是必須的。

（四）、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?學生交流收獲，教師將重點指出。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)給了學生充分參與課堂的機會，可以培養(yǎng)學習總結(jié)概括能力，也會讓學生自我評價學習效果。也利于學生掌握學生學習情況。

（五）、“精”說板書

（1）由于扇形統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分數(shù)的知識后安排的，所以我會在黑板上展示出奧運金牌的條形統(tǒng)計圖。設計意圖：讓學生通過觀察、對比、思考后能夠充分感知到條形統(tǒng)計圖的魅力所在，加深學生對新知識的理解。

（2）我會在通過學生對比后在黑板上詳細講解扇形統(tǒng)計圖的有關知識以及扇形統(tǒng)計圖的畫法。

設計意圖：進一步鞏固新知，加深理解。

第三篇：扇形統(tǒng)計圖說課稿

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

我今天上的這一課是（北師大版）小學六年級數(shù)學上冊第五單元《數(shù)據(jù)處理》中第一課《扇形統(tǒng)計圖》的內(nèi)容。新課標教材中《數(shù)據(jù)處理》安排在小學一至六年級的各個學段；小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

本節(jié)課的教學目標有兩個：

1.通過實例認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。

2.能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有用的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學重點：在掌握扇形統(tǒng)計圖的特點及作用的基礎上，能讀懂扇形統(tǒng)計圖并獲取有用的信息。教學過程：

一、新知探究

首先用“你們最喜歡吃什么？”這一問題開始本節(jié)課的教學，來激發(fā)學生的學習興趣。進而提醒同學們在日常生活中注意健康飲食，接著引出“笑笑家一天各類食物的攝入量”統(tǒng)計表，從而導入新課《扇形統(tǒng)計圖》。出示“笑笑家一天各類食物攝入量統(tǒng)計圖”，主要以學生的自主探究為主，通過仔細觀察說出扇形統(tǒng)計圖的特點作用。然后適時歸納總結(jié)，讓同學們大聲讀出來以便于更好的掌握。

二、練習鞏固

練習題分為兩大部分，第一部分是“小試牛刀”，讓同學們通過讀圖說出從圖中了解到的有用信息。進一步理解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。第二部分是“能力提升”，要求學生在讀懂圖的基礎上計算一些扇形面積所對應的部分量，解決一些簡單實際問題，并且會自己提出問題。

三、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 讓同學們說說自己的收獲。

四、課后反思

第四篇：《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

各位領導、各位老師：

大家好！我今天說課的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第十一冊第六單元《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從教材分析、學情分析、設計理念和教法分析、教學流程分析幾個方面對我的這節(jié)課進行說明。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應用，《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

（二）教學目標

1、知識與技能目標

（1）通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。

2、過程與方法目標

（1）在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

（2）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價。（3）在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

3、情感與態(tài)度目標

在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

（三）教學重、難點

教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

二、學情分析

本單元的教學是在學生已經(jīng)有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括和分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新的知識點。

三、設計理念和教法分析

1、本堂課力爭做到由“關注知識”轉(zhuǎn)向“關注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。“學生是學習的主人，教師是組織者、領導者。”將課堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。

2、“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。

3、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。

4、運用多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

四、教學流程分析

（一）創(chuàng)設情境，提出問題

利用多媒體出示六（1）班開展體育活動的情境圖，讓學生分析和整理數(shù)學信息，激發(fā)學生學習興趣，體會數(shù)學來源于生活。接著展示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，引導出扇形統(tǒng)計圖。

（二）探索交流，解決問題

多媒體出示扇形統(tǒng)計圖畫法，引導學生讀圖交流，解決與統(tǒng)計圖有關的數(shù)學問題，并通過“想一想、議一議”歸納概括出扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（三）鞏固應用、內(nèi)化提高

學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示學案中的“課堂達標”,使學生會利用扇形統(tǒng)計圖的知識處理解決實際問題，用同桌互問互答的方式提高了學習效率。

（四）回顧整理、反思提升

教師讓學生說一說本節(jié)課學會了什么，并在課下收集自己家中的收支情況，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學，體會數(shù)學帶給我們的人文性。

第五篇：扇形統(tǒng)計圖說課稿

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

一、教材分析

《扇形統(tǒng)計圖》是六年級數(shù)學上冊第八單元。本單元是在學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

二、教學目標

知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖。

過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學習的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析、比較的能力，受到科學觀的教育。

三、教學重難點

教學重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、學情分析

本單元的教學是在學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。

五、教學法分析

1、由“關注知識”轉(zhuǎn)向“關注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。

六、教學流程分析

（一）、情境導入，激發(fā)興趣

通過學生喜愛的運動項目制成條形統(tǒng)計圖，使數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學生的數(shù)學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。

（二）、對比分析，生成新知 1.觀察條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖。2.說說兩種統(tǒng)計圖的特點。

3.生成扇形統(tǒng)計圖（利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形）4.根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？ 5.歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

（三）、知識應用，解決問題

使統(tǒng)計教學與計算教學有機結(jié)合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應用能力。

四、總結(jié)概括，拓展應用

1.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2.課后作業(yè)：請你當統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析，提出合理化建議。

徐敬娜 2016年12月8日