第一篇：《扇形統(tǒng)計圖》教案設(shè)計（定稿）

《扇形統(tǒng)計圖》教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、通過實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效的信息。

3、體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成用統(tǒng)計知識解決問題的意識。

學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1

學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)2

習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點：認(rèn)真觀察，積極交流的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

微視頻

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？各種統(tǒng)計圖的特點是什么？

二、合作探究

、創(chuàng)設(shè)情境

微視頻播放，由“我國居民平衡膳食寶塔圖”引出“笑笑家一天各類食物的攝入量”統(tǒng)計圖。

2、讀統(tǒng)計表

（1））請同學(xué)們認(rèn)真觀察，說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。

在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，抽生回答。

（2）追問：100%又表示什么？（總攝入量）

00%和上面的百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？（上面的百分?jǐn)?shù)合起來就是100%）

（3）、你認(rèn)為笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔的結(jié)構(gòu)？

3、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖

（1）你知道這是什么統(tǒng)計圖嗎？（扇形統(tǒng)計圖）為什么叫扇形統(tǒng)計圖？（把圓分成了幾個大小不等的扇形）

（2）播放微視頻：認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計圖，在自學(xué)本的基礎(chǔ)上，回答下列問題：

Ppt出示：問題一：扇形統(tǒng)計圖中的整個圓表示什么？（整個圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量）

問題二：圓內(nèi)大小不同的扇形分別表示什么？（各個扇形表示各類食物的攝入量占食物的總攝入量的百分比）

問題三：你認(rèn)為圖中各個百分?jǐn)?shù)是如何得到的？所有百分?jǐn)?shù)之和是多少？

學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計圖，在自學(xué)本的基礎(chǔ)上，先自己想一想，再和對子進(jìn)行交流，如有困難可在小組內(nèi)討論。

總結(jié)：（微視頻）扇形統(tǒng)計圖用整個圓表示總量，也就是100%，各個扇形表示部分量占總量的百分比。扇形統(tǒng)計圖能直觀的表示出各個部分量與總量之間的關(guān)系。

4、認(rèn)真看一看、想一想，從扇形統(tǒng)計圖中，你還能獲取那些信息？

先獨立觀察，（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)）也可對子說一說。

如：從圖中可看出谷類攝入量最多。（追問：為什么？谷類扇形面積大，谷類攝入量占總攝入量的百分比最大。）

從圖中可看出油脂類攝入量最少。或者說誰比誰的攝入量多，誰比誰的攝入量少。

總結(jié)：從扇形統(tǒng)計圖還能直觀的看出各個部分量的大小關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

完成“練一練”

1、2題。

題的四幅統(tǒng)計圖。第一幅圖在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，采用全班交流的形式進(jìn)行。第二幅圖對子交流后，讓學(xué)生對七大洲的面積大小排序。第三、四幅圖在對子交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會我國用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界19%的人口，說明我國綜合國力的強(qiáng)盛。

2題認(rèn)真讀圖，對子交流（1）小題比較兩幅統(tǒng)計圖的不同點：校內(nèi)外活動時間和睡眠時間一年級比六年級略多一些，上時間六年級比一年級略多一些，六年級還多了自習(xí)時間。

（2）小題，一年級：上時間：24×208%=4992（小時）

校內(nèi)外活動時間：24×2%=6（小時）睡眠時間：24×49%=11016（小時）

六年級：上時間：24×2%=6（小時）校內(nèi)外活動時間：24×203%=4872（小時）睡眠時間：24×36%=864（小時）

自習(xí)時間：24×104%=2496（小時）

（3）六年級學(xué)生睡眠時間不夠，自習(xí)時間過長，自習(xí)時間可縮短成1小時。休息時間就夠了。

四、堂總結(jié)。

這節(jié)你有什么收獲？

第二篇：扇形統(tǒng)計圖教案設(shè)計

扇形統(tǒng)計圖教案設(shè)計

預(yù)設(shè)目標(biāo)：、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的用途、制作步驟和方法。

2、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的制作方法。

學(xué)習(xí)重難點：

重點，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的用途；難點，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點。

教學(xué)過程：

一、引入新課

教師出示扇形統(tǒng)計圖，提問：

（1）扇形統(tǒng)計圖的整個圓表示什么？

（2）每人用量角器量一量扇形統(tǒng)計圖中的圓心角各上多少度？

二、新課

教師出示例五。

教師：我們按照制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟，一起來制作扇形統(tǒng)計圖。

（1）先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾。

（2）算出表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的扇形和圓心角的度數(shù)。

（3）畫一個圓，并標(biāo)明各部分的名稱和所占的百分?jǐn)?shù)。

三、小結(jié)

讓學(xué)生想一想扇形統(tǒng)計圖和特點和功能，回憶制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。

四、作業(yè)

做練習(xí)二十七的第2題。

第三篇：《扇形統(tǒng)計圖》教案設(shè)計[最終版]

《扇形統(tǒng)計圖》教案設(shè)計

課

件www.tmdps.cn 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、通過實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效的信息。

3、體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成用統(tǒng)計知識解決問題的意識。

學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1

學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)2

習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點：認(rèn)真觀察，積極交流的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

微視頻

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？各種統(tǒng)計圖的特點是什么？

二、合作探究

、創(chuàng)設(shè)情境

微視頻播放，由“我國居民平衡膳食寶塔圖”引出“笑笑家一天各類食物的攝入量”統(tǒng)計圖。

2、讀統(tǒng)計表

（1））請同學(xué)們認(rèn)真觀察，說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。

在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，抽生回答。

（2）追問：100%又表示什么？（總攝入量）

00%和上面的百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？（上面的百分?jǐn)?shù)合起來就是100%）

（3）、你認(rèn)為笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔的結(jié)構(gòu)？

3、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖

（1）你知道這是什么統(tǒng)計圖嗎？（扇形統(tǒng)計圖）為什么叫扇形統(tǒng)計圖？（把圓分成了幾個大小不等的扇形）

（2）播放微視頻：認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計圖，在自學(xué)課本的基礎(chǔ)上，回答下列問題：

Ppt出示：問題一：扇形統(tǒng)計圖中的整個圓表示什么？（整個圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量）

問題二：圓內(nèi)大小不同的扇形分別表示什么？（各個扇形表示各類食物的攝入量占食物的總攝入量的百分比）

問題三：你認(rèn)為圖中各個百分?jǐn)?shù)是如何得到的？所有百分?jǐn)?shù)之和是多少？

學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真觀察扇形統(tǒng)計圖，在自學(xué)課本的基礎(chǔ)上，先自己想一想，再和對子進(jìn)行交流，如有困難可在小組內(nèi)討論。

總結(jié)：（微視頻）扇形統(tǒng)計圖用整個圓表示總量，也就是100%，各個扇形表示部分量占總量的百分比。扇形統(tǒng)計圖能直觀的表示出各個部分量與總量之間的關(guān)系。

4、認(rèn)真看一看、想一想，從扇形統(tǒng)計圖中，你還能獲取那些信息？

先獨立觀察，（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)）也可對子說一說。

如：從圖中可看出谷類攝入量最多。（追問：為什么？谷類扇形面積大，谷類攝入量占總攝入量的百分比最大。）

從圖中可看出油脂類攝入量最少。或者說誰比誰的攝入量多，誰比誰的攝入量少。

總結(jié)：從扇形統(tǒng)計圖還能直觀的看出各個部分量的大小關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

完成“練一練”

1、2題。

題的四幅統(tǒng)計圖。第一幅圖在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，采用全班交流的形式進(jìn)行。第二幅圖對子交流后，讓學(xué)生對七大洲的面積大小排序。第三、四幅圖在對子交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會我國用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界19%的人口，說明我國綜合國力的強(qiáng)盛。

2題認(rèn)真讀圖，對子交流（1）小題比較兩幅統(tǒng)計圖的不同點：校內(nèi)外活動時間和睡眠時間一年級比六年級略多一些，上課時間六年級比一年級略多一些，六年級還多了自習(xí)時間。

（2）小題，一年級：上課時間：24×20.8%=4.992（小時）

校內(nèi)外活動時間：24×25%=6（小時）睡眠時間：24×45.9%=11.016（小時）

六年級：上課時間：24×25%=6（小時）校內(nèi)外活動時間：24×20.3%=4.872（小時）睡眠時間：24×36%=8.64（小時）

自習(xí)時間：24×10.4%=2.496（小時）

（3）六年級學(xué)生睡眠時間不夠，自習(xí)時間過長，自習(xí)時間可縮短成1小時。休息時間就夠了。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？ 課

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第四篇：《扇形統(tǒng)計圖》教案設(shè)計_1

《扇形統(tǒng)計圖》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

．通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2．能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

教學(xué)重點

通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

教學(xué)難點

能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入新

師：前袁老師讓大家收集生活中的一些統(tǒng)計圖，我們一起來看看同學(xué)們都收集了哪些？（展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生介紹自己收集的統(tǒng)計圖。）

教師適機(jī)提問：這樣的統(tǒng)計圖有什么特點呢？

生：條形統(tǒng)計圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。

師：說的不錯。現(xiàn)在老師要考考大家會不會用。下星期我們學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動會，如果我們繪制一幅統(tǒng)計圖，要能清楚的反映同學(xué)們喜歡各項體育運(yùn)動的人數(shù)，你們認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較合適呢？

生：條形統(tǒng)計圖。

師：嗯，不錯！條形統(tǒng)計圖可以清楚的反映出數(shù)量的多少。如果我想繪制一幅統(tǒng)計圖來表示今天24個小時的氣溫變化情況，用什么統(tǒng)計圖合適呢？

生：折線統(tǒng)計圖。

師：嗯，老師也同意，折線統(tǒng)計圖不僅可以看出數(shù)量的多少還可以看出數(shù)量的增減變化情況。

老師還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找了這樣一些圖，我們來看看。（對收集這些圖的學(xué)生提問）你能給大家說說你找的是什么圖？

學(xué)生回答。

師：這樣的圖也是統(tǒng)計圖？那今天我們就來認(rèn)識認(rèn)識它，一種新的統(tǒng)計圖。

師板書：扇形統(tǒng)計圖

師：從這個題目中，你想學(xué)到哪些知識？

預(yù)設(shè)：（1）扇形統(tǒng)計圖有哪些特點？（2）什么叫扇形統(tǒng)計圖？

（3）怎樣作扇形統(tǒng)計圖？（4）扇形統(tǒng)計圖有什么作用？

二、合作交流，探究新知

．說一說

師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊！那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。聽了關(guān)于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著呢？

看了這幅圖，你對同學(xué)們的飲食有什么建議呢？

師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。

出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表

師：請同學(xué)們讀一讀統(tǒng)計表，在小組里互相說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。

（學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機(jī)點名請幾位學(xué)生說一說各百分?jǐn)?shù)的意思）

師：表格中的總攝入量是指什么？100％是什么意思？

通過大家對這些百分?jǐn)?shù)的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結(jié)構(gòu)呢？

2．引導(dǎo)討論。

師：大家看，袁老師根據(jù)剛才的統(tǒng)計表中是數(shù)據(jù)重新繪制了一個圖，你能看懂嗎？

請同學(xué)們先仔細(xì)觀察，你看懂了什么。

根據(jù)老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。

（1）根據(jù)數(shù)據(jù)將圓分成了幾部分？每個部分像什么形狀？圖中的各個扇形分別代表了什么？

（2）在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？所有的百分?jǐn)?shù)之和是多少？能對應(yīng)的上統(tǒng)計表中的總攝入量為100％嗎？

師：現(xiàn)在把你們小組交流的學(xué)習(xí)成果和大家一起分享吧。

3．了解特點。

師：同學(xué)們對這幅扇形統(tǒng)計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息？

師：能不能用條形統(tǒng)計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢？為什么？（條形統(tǒng)計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統(tǒng)計圖所沒有的功能，而扇形統(tǒng)計圖可以。）

扇形統(tǒng)計圖有什么特點？小組先討論一下，然后匯報。

師小結(jié)：

扇形統(tǒng)計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關(guān)系。（直觀表現(xiàn)在哪里？---扇形表示部分，圓表示整體）也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。

三、鞏固練習(xí)，提升反饋

師：扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用是很廣泛的，從同學(xué)們收集到的扇形統(tǒng)計圖中可以看到。我們再次看看同學(xué)們收集的扇形統(tǒng)計圖，看看能從圖中獲得哪些信息？

．觀察學(xué)生作業(yè)中的統(tǒng)計圖，說說能獲得哪些信息。

2、學(xué)生獨立完成作業(yè)紙。

四：堂總結(jié)

師：在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計圖來反應(yīng)整體與部分之間的關(guān)系。我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。今天這節(jié)你有什么收獲呢？

第五篇：扇形統(tǒng)計圖

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

張家界崇實北校

劉蘭娥

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的題目是《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從七個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用

《扇形統(tǒng)計圖》人教版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元的內(nèi)容.有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值。

（二）教學(xué)目標(biāo) A、知識與技能目標(biāo)

1、通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。B、過程與方法目標(biāo)

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

4、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流相互評價

5、在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

C、情感與態(tài)度目標(biāo)

6、在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

（三）教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

教學(xué)難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

二、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。

三、設(shè)計理念和教法分析

1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。”將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。

2、“讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。

3、運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。

4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

四、教學(xué)策略

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”基于以上理念再結(jié)合四年級學(xué)生的思維特點，我采用以下三條教學(xué)策略：從知識經(jīng)驗出發(fā)，情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；從問題解決出發(fā)，自主探索，構(gòu)建新知；從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，應(yīng)用知識，拓展延伸。從而使學(xué)生多角度地分析問題，多樣化地解決問題，實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。

五、說教學(xué)過程

(一)、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）多媒體呈現(xiàn)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動項目人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（2）說一說，條形統(tǒng)計圖的特點？ 你從中得到了哪些信息？（3）引入新課：從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚的看到每一種學(xué)生最喜歡的運(yùn)動項目的人數(shù)。但是能看到每一種運(yùn)動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比嗎？因此，我們需要用一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖來表示。今天我們就一起學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。課件出示：扇形統(tǒng)計圖（在這一環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，使學(xué)生通過實際感受條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認(rèn)識。）

(二)、探索交流，獲取新知。

1、電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖。

（1）一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊讓學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計圖。

（2）教師說明這就是扇形統(tǒng)計圖。使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形的面積的大小（占圓面積的百分比）來表示各類數(shù)量的多少。

2、扇形統(tǒng)計圖的特點：（1）從上面的扇形統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？組織學(xué)生討論、交流。

（2）讓學(xué)生思考：整個圓表示什么？各個扇形呢？

（3）讓學(xué)生說一說現(xiàn)在對扇形統(tǒng)計圖的了解，教師加以概括。可以說成是：部分?jǐn)?shù)量占整體的百分比。（特點）

3、組織學(xué)生討論、交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同點。從條形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到每一種數(shù)量的多少，扇形統(tǒng)計圖反映的是部分與整體的關(guān)系。（作用）

（在這一環(huán)節(jié)，教師的講解和學(xué)生練習(xí)有機(jī)結(jié)合，由淺入深，由簡到難，層層深入地講解扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點以及它的特點和作用，使學(xué)生更容易理解和接受。同時我借助課件及時向?qū)W生進(jìn)行演示，這樣就把靜態(tài)的課本知識變成了動態(tài)的教學(xué)資源，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，提高了學(xué)習(xí)效率，加深了學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的直觀理解，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）(三)、鞏固練習(xí)。

數(shù)學(xué)知識的形成與深化，不僅靠感知，還要設(shè)計有價值、有層次的課堂訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生掌握知識的規(guī)律，針對本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的練習(xí)題由淺入深，循序漸進(jìn)。

1、出示生活中的扇圖統(tǒng)計圖，從圖中獲取哪些信息？

2、從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪個年級的女生人數(shù)多嗎？（這一環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學(xué)與計算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。）

3、看圖計算，完成下表。

4、智勇闖關(guān)（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生主動解決問題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結(jié)合教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受到統(tǒng)計圖的意義和作用。）

(四)、課堂小結(jié) 對扇形統(tǒng)計圖相關(guān)知識進(jìn)行梳理。

六、說板書設(shè)計

板書作為課堂教學(xué)語言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、應(yīng)用性。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)習(xí)重點，解決知識難點，我主要呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

扇形統(tǒng)計圖

特點：圓面積表示總數(shù)

圓內(nèi)扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比

作用：反映部分與部分以及部分與整體的關(guān)系

七、總結(jié)評價 縱觀整節(jié)課，我始終堅持“以學(xué)生發(fā)展為主體，以訓(xùn)練學(xué)生思維為主線”的思想，通過信息網(wǎng)絡(luò)，美術(shù)鑒賞和數(shù)學(xué)教學(xué)的3科整合，努力構(gòu)建了開放性、互動性、生成性、發(fā)展性的數(shù)學(xué)課堂，使每一位學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的全過程，學(xué)會了一些必需的數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，在以后的課堂教學(xué)中，我會用心設(shè)計，讓課堂趨于完美。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！