第一篇：2016海淀高三年級第二學期期末考試語文大作文例文

2016海淀高三年級第二學期期末考試語文大作文例文

2016.5 26作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

（1）南開中學百年來一直要求學生“頭容正，肩容平，胸容寬，背容直”；北京大學等高校把宿舍作為促成學生自我教育，自我管理，自我服務的載體，以“大家筑小舍，小舍出大家”為追求。

上面材料引發你對“養成教育”怎樣的聯想和思考？請自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇文章。

養人以教人（50分）

學校作為一片凈土，以其良好的氛圍和豐厚的學識，涵養人的精神與靈魂。然而如何使這一過程順利進行并取得成效，一直都是學校需要考慮的問題。我以為，通過養人以教人，“養成教育”著實可取。

在當今社會的浮躁風氣的侵蝕下，學校也難逃魔爪。過分的抓成績，只看學習不顧其他。以考上清北的人數來自夸——以上精神都源于結果教育，可殊不知真正的教育需要養成，即慢慢的引導學生通過小事，循序漸進的感受并接受，最終內化于心的過程。畢竟空口號遠不如以細節要求更為管用。正如南開中學百年來一直要求學生“頭容正，肩容平，胸容寬，背容直”。簡單的12個字卻蘊含了南開中學對于學生“做人正直做事公正”的期盼。正所謂“坐得直行得正”，這種對外在姿態的養成教育，使得學生在日常生活中保有精氣神，砥礪內心浮躁，拒絕懈怠懶散，給自己積極向上的心理暗示。這種從微小習慣一點點養成的教育，在不知不覺中教會學生樹立正確價值觀，更高要求自己，這難道不強于結果教育下的高分低能百倍嗎? 養成教育，除了砥礪浮躁，更是養德。習主席曾在五四青年節的講話中提到“道不可生談，德不可空論”。德行的教育不可急于求成，更需要層層遞進。學校最主要的功能是為社會輸送有價值有品德有能力的優秀人才。而養成教育，這種從生活細節，瑣碎小事教養人的方式，有利于學生德行塑造。世界一流學府北京大學就很好地運用了養成教育，從學生宿舍入手，教會學生自我管理自我服務，“一屋不掃何以掃天下？”只有學生會清理身邊的環境，掌握了認真仔細對待周圍每一件事物的能力，才能最求“大家住小舍，小舍出大家”更高的精神層面。當無數類似的微小習慣匯聚在一起，就會發生從量到質的飛躍，養成的是小習慣，是對細節的嚴謹，育出的是國之棟梁，中華之未來。人生學習的過程，就像扣扣子，扣上一顆扣子，價值觀形成的進度就會前進一點。養成教育則讓學生慢慢的扣好每一顆扣子，奠定根基，養好細節，成就自我。

養人以教人，養成教育教會學生一點一點積蓄著心中的陽光，一點一點積攢腳下的力量，在未來的某一天發光放熱，走向遠方。

（2）《邊城》中的渡口和擺渡人已經成為文學經典形象。生活中，許多人都曾經或將遇到“渡口”，也曾得到或將得到“擺渡人”的幫助。

上面文字引發了你怎樣的聯想想象和思考？請自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇文章。1號文

以文學為槳（50分）

人生是一場長途旅行，經歷一次又一次的擺渡，遇到的眾多渡口，或艱難，或迷惘，或感動，都有一位位擺渡人為我撐船，他們手中的槳，以文學為名。

在困境的渡口，歷經坎坷，我見到了少平。是苦讀時清瘦的他，是下井時堅韌的他。讀《平凡的世界》。少平給了我最強進的震撼：我無法想象他是如何生活的、破舊的衣衫，不飽的干糧。家庭的困苦沒有讓他倒下，他堅持閱讀，充實自己，身處精神的最高點；下井干活，一個沉重的社會世界他扛了起來。那種永不停止向前的動力是生活所迫，更是生活成就。平凡的人也有屬于自己的平凡輝煌。現在，自己的困難與他相比微小得多。但同樣是一份為夢想而努力的熱情，成堆的考卷，遙遠的跑道終點都不再阻擋。沒有什么能夠阻擋對夢想的向往，感謝燒瓶，你是我永久的精神動力。

在迷惘的渡口，見過“世間紛亂”，媒體時代的浮躁，我想要逃避，是小王子，他星星一樣亮的眼睛正望著我。在離開童年許久后，我才讀起了《小王子》，為他的無盡的想象力感嘆，為他善良的愛觸動，為他澄澈的心靈照亮。我好像早已不再是童年，認識小王子后才發覺純真的可貴。那一個個星球上地怪的大人，不正是真實存在身邊的嗎？于是我開始保護了，保護自己任何一個靈光咋現的創意，保護身邊眾多細微處美麗的風景。內心的模樣，終究會映射在看到的世界里。感謝小王子，原來世界也可以是我向往的模樣、再后來，眾多的文學作品讓我開始思考擺渡的彼岸。史鐵生探求生命的意義，蘇軾追問人生的歸宿······是接受命運不被鞭打，站起來前進；是明白人生無論長短，論得先“惟江上之清風，與山間之明月”。無盡藏得是什么找想我還未找到，但我知道前路。有著更遼闊的生命等我去最求，去延續······

是這些可敬的擺渡人們，使他們的精神穿越時空，浮出紙面，讓我走出困境。重拾天真。向更遠的未來進發。以文學為槳，感謝你們。2號文

無聲的擺渡人（48分）

擺渡人是一個靜默又崇高的角色。他們一生都在江心守候著，只要有過渡人的需要，就搖獎一次次地趟過這條河。他們無意參與到你在對岸美麗的風景，熱鬧與他們五關，他們只永遠為你守著渡口。

每當我遇到了生活的渡口，我就會靜默的矗立在書架前，尋找我的那一艘渡船和等待著我的擺渡人。

最令我難以割舍的那一架渡船就是《挪威的森林》，那個來自日本內向而溫和的村山春樹在我茫然無措的青春中一次次為我擺渡。書中生活在上世紀八十年代學運時期的主人公與我一樣，對周圍的世界敏感而不滿，跌跌撞撞地在內心的森林中摸索獨行。每當我疲憊孤獨，眼前是一條又深有湍急的生活之和橫亙的時候，我就會搖一搖架在和間的繩索，那個溫情的擺渡人，就請我上到他的渡船。一頁頁翻動的文字間仿佛寫的是我的故事、我的生活：對虛偽的無情調侃、春日中隨花春襲來的陣痛與感傷、面對命運的樂觀和頑強······我仿佛不再孤單一人，我知道了青春必經的獲得與失去，當人們各自尋向自己的歸宿，我合上書頁抬頭一看，發現對岸上的新日正從云里探出，村上拍拍我的肩，說：“去吧，勇敢地面對新的生活，再會。”我會下船，目送他越來越小的身影。許多人讀過這本書對我說他的風格未免太陰沉憂郁，更驚訝于他為何時時給我撫慰。

但這就是擺渡人，他從不會強求加入我未來的風景，當我們被河流阻斷了前路，我們需要的其實只是一種理解，一種陪伴。以它做粥，無需畏懼激烈的風雨。當你到岸了，在獨自離去就這樣，一條生命之河（！）被我安穩地度過。

最偉大的作家們，都無疑是最優秀的擺渡人。塞林格以《麥田里的守望者》為舟，度過了“迷茫的一代”，毛姆以《月亮和六便士》為舟，度過了掙扎于現實和理想中的人們，路遙以《平凡的世界》為舟，渡過了中國人的集體青春······一艘艘擺渡船和一位位無聲的擺渡人，就這樣載著一代代人從此岸到彼岸，今天，他們仍在江心守候。

有了它們，人類，從整個群體到獨立的個人，永遠都不會迷茫孤單，只要我們不斷地去尋找他們。甚至，成為他們。

愿你我都找自己的渡船，愿你我都能成為擺渡人。3號文

擺渡到光明的彼岸（49分）

中華民國是真正的亂世，處處都有權謀與角逐，處處都有奔逃于死亡，每一個角落都是一個混亂，每一個身影都是一串故事。在古代與近代的糾錯點，中華民族走到了歷史的渡口：中國將何去何從？

一個叫瞿秋白的擺渡人站出來，慷慨的呼號：“要將4萬萬中國人，渡到光明的彼岸去。”一個叫魯迅的舵手站出來，目光宏大而悲憫：“無盡的遠方，無數的人們，都與我有關。”可世事難料，瞿秋白的生死換不來世間的安寧，魯迅的筆醫不了國人的劣根。從民不聊生的戰爭，到十年浩劫的血腥殘忍，一代代中國人似都受著災禍的折磨。而我們的現今，也存在著道德滑坡、反智泛濫、贗偽橫行、賄賂公行的弊病，讓人眉頭緊縮之余，不禁只問：為什么？

薩特曾給出過不錯的解釋：“人無論在什么情況下，都應負責的做出自己的選擇--在渡口處，人若不愿自渡，有很多擺渡人恐怕也無濟于事。

我們不缺擺渡人，但我們大多不大愿自渡。古代的中國的專制之所以橫行，與民主對這一制度的消極適應不同關系——統治者的全是與民眾的支持構成了微妙的互動，縱有再多的黃宗羲說“天下之大害，君而已矣”眼都無濟于事；我們的今天，縱有野夫疾呼“偉大的作家無法不書寫黑暗”，但反智主義的盛行讓偉大的作家、讀書人難有成長的土壤。無論是盛行的讀書無用論，還是對讀書人負面新聞的夸大，對作家隱私的不斷挖掘甚至人肉搜索，都是帶來社會亂象的重要因素。在明哲保身、言論正確之下，連知識分子本人也放棄了這個詞在法國誕生時“不茍合，敢于直面黑暗、敢于批判”的原意，而將它變成了一個高薪的公職。因而，民眾的不自渡和擺渡人的放棄自渡，讓我們仍在岸邊徘徊。

但回首往事，看到新文化運動的“要民主，要科學”我們便知仍充滿希望。要民主自渡的唯一方式，便是啟蒙。不盲目的崇拜、不是意義的貶低，在公共說理的氛圍中，樹立起獨立之格、自由思想、公民意識、悲憫情懷、批判精神，通過拒絕遺忘來捍衛歷史的公道，通過正式恥辱和錯誤來貼著地面穩步前行而不再云端舞蹈。中國人背負著歷史，負重轉前行。哪怕前方荊棘叢生，也要捍衛人格與尊嚴、堅守夢想與光明。在這個新時期的渡口，這是中國也是中華民族的自渡。

“一個好的時代，不看別的，就看一個小人物要實現夢想，要付出多少人格與尊嚴的代價”王開嶺在《古典之殤》中，似乎在暗示什么，又是在期許什么。但無論如何，我們已有了一個光明的彼岸。把自己擺渡到光明的彼岸，最終的擺渡人只能是我們自己。我看著越來越多的人逐步覺醒心中就很高興。

因為他們讓絕望者希望、讓悲觀者前行。

第二篇：高三年級第二學期

江蘇省平潮高級中學高三年級第二學期

體育與健康課理論試卷

姓名班級考號

滿分100分，時間40分鐘 出卷人：嚴立

一、填空題（每題3分，共30分）

1．現代生產和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康形成了日益嚴重的威脅。人們逐漸接受了健康不僅是

態的觀念。

2．在學生達到九年義務教育體育與健康課程要求的基礎上，普通高中《體育與健康標準》強調課程的、和特征。

3．高中體育與健康課程是一門以為主要手段，以、為主要學習內容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程。

4．無論學生選擇何種運動項目進行學習，都將貫穿于課程實施的全過程，以培養學生的健康體魄，確保“”思想落到實處。

5．高中體育與健康課程改變單一的接受學習方式，倡導“、、”的學習方式。

6．高中體育與健康課程教學要改變過去單一的灌輸式教法，改變過于注重講解、示范的教學形式，應給學生的體育與健康課學習留有充

分的和，讓學生采用適合自己的方式進行學習。

7．高中體育與健康課程強調教學過程是過程。

8．普通高中《體育與健康課程標準》中的新興運動類項目是指國際

上比較流行但或國內新創的、并適合在學

校開展的運動項目。

9．為了滿足學生在體育與健康方面不同層次、多樣化的需求，《體育

與健康課程標準》將高中體育與健康課程內容劃分為和

10．“心理健康”目標要求學生：培養積極地自我價值

感、形成堅強的意志品

質、。

二、判斷題（每題2分，共10分）

1．社會適應的兩大目標是：具有和諧的人際關系與良好的合作精神

和體育道德。（）

2．高中體育與健康課程根據高中學生生理、心理日趨成熟的特點，十分關注學生學習方式的改變，重視提高學生自主學習、探究學習、合作學習的能力。（）

3．高中體育與健康課程的內容由田徑類項目、球類項目、體操類項

目、水上和冰雪類項目、武術類項目、新興運動類項目、健康教育專

題等七個系列組成。（）

4．在安排高中體育與健康課程教學計劃時，不能把運動參與、運動

技能，身體健康、心理健康和社會適應五個方面的具體目標割裂開來。（）

5．運動技能指人體各器官系統的機能在身體活動中表現出來的能力。

體能包括與健康有關的體能和與運動機能有關的體能。（）

三、簡述題（每題7分，共28分）

1．請談談您對“健康”的理解。

2．談談您對“心理健康”的理解。

3．體能是什么？

4．體育與健康課程標準中“運動參與”怎樣理解？

四、論述題（第一題12分，第二題20分）

1．請設計“形神拳”教學（第一次課）。

2．從理論和實踐兩個方面談談您對體育與健康課堂教學中“教”與“學”的認識和理解。

答案

一、1．沒有疾病不虛弱身體心理社會適應

2．基礎性實踐性綜合性

3．身體練習體育與健康知識、機能和方法

4．增進學生健康健康第一

5．自主、合作、探究

6．時間空間

7．師生交往共同發展

8．在我國開展不久的深受青少年喜愛的9．必修選修

10．提高調控情緒的能力具有預防心理障礙和保持性心理健康的能力

二、1、錯

2、對

3、錯

4、對

5、對

三、1、指個體在身體、心理和社會各方面都處于良好的狀態，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好的狀態，才算得上真正的健康。體育是促進健康的重要手段。

2、包括兩個含義：一是指心理健康狀態，個體處于這種狀態時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態；二是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的能力。體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。

3、指人體各器官系統的機能在身體活動中表現出來的能力。體能包括與身體健康有關的體能和與運動技能有關的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運動所需的速度、力量、靈敏性、協調性、平衡、反應等。其中一些體能成分既是與健康有關的體能，又是提高運動技能水平所需的體能。體能是體質的重要組成部分。

4、指學生主動參與體育活動的態度與行為表現。學生經常參與體育活動，可以培養和發展運動愛好，養成體育鍛煉的習慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分。

四、1、主要學習步驟：A認識并練習拳、掌、勾的手型；

B學、練馬步沖拳、弓步推掌、仆步穿掌、虛

步、歇步。

C掄臂練習。

D教師講解、示范形神拳第一到第三動。E學生分組練習。互相學習、討論。

F各組表演、示范。相互討論、評價。

G集體演練。教師評價。

2、從“教”、“學”、主體、主導、合作、自主、評價等方面討論。

第三篇：河北省唐山市2017—2018學高三年級第一學期期末考試語文

唐山市2017—2018學高三年級第一學期期末考試

語文試卷

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。

文化自信的底氣從何而來

我們擁有豐厚的文化資源。在五千年的漫長歲月中，我們的先人創造、建構了龐大的文化體系，為今人積累了豐美而深厚的文化資源。其中既有嚴謹樸實、情禮交融的日常生活信條，意境高遠、筆觸深沉的文藝作品；也有“究天人之際、通古今之變”的歷史巨著，深邃廣闊、精義入神的哲學理論；更有存在于佛道、中醫、武術、氣功之中的生命科學技術體系，以及在近現代艱苦卓絕的斗爭中形成的忠勇無畏、團結奮戰的革命精神。這些不同的文化資源具有重要的理論價值和現實意義，將對未來人類文明作出具有華夏色彩的卓越貢獻。我們的文化底氣與先人留給我們的財富有關，當然這些財富僅是必要條件。沒有今人的轉化創造，這些財富也只能是被封存的資源而已。

我們擁有有利的文化創造條件。中國特色社會主義制度，改革開放的基本國策，為當今社會文化創造提供了最為基本的保障機制，提供了激發文化活力和推動文化發展的制度基礎。同時，隨著全球化的日益發展，世界文明日益成為一個有機的整體，這也為文化創造提供了相較于歷史任何一個時期更為優越的條件。當下，我們觸手可及人類文明所創造的各種資源，我們亦可充分地利用信息技術獲取資源、開展文化整合創造活動。互聯網大數據時代，網絡虛擬性和生活真實性的高度融合極為適宜文化創造實踐，為文化發展提供了前人不可想象的新穎社會環境。但是一些陳舊體制的障礙，仍然需要進一步改革與創新。

我們正在進行大規模的文化創造活動。在我國五千多年的文明史中，勤勞智慧的中華民族創造了光輝燦爛的歷史文化；今天，中華民族正在進行大規模、全方位的文化創造活動。從哲學歷史到文藝影視再到科學技術，我國文化發展規模始終位于世界前列。同樣，經過三十余年的積累發展，我國文藝影視在國際產生了越來越重要的影響，莫言獲得諾貝爾文學獎標志著中國的文化實力逐漸得到世界認可，但這僅是“小荷才露尖尖角”，未來巨大的文化發展成就值得期待。

由此，文化自信的底氣不是墨守成規、虛夸自負，而是來自文化創新，來自新時代條件下下激發的巨大文化創造能力及成果，來自在“不忘本來、吸收外來、面向未來”的基礎上構筑的中國精神、中國價值、中國力量。

1.下列關于原文的理解和分析，正確的一項是（）。

A.中國特色社會主義制度為文化創造提供了保障機制和制度基礎，讓世界文明成為整體。B.豐厚的文化資源具有重要理論價值和現實意義，擁有這些資源，我們就有了文化底氣。C.文化創新及新時代條件下激發的巨大文化創造能力和成果是文化自信底氣的重要條件。D.五千多年的歷史文化和正在進行的文化創造活動，讓我國文化發展始終位于世界前列。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）。

A.文章對文化創造條件論證充分，既提到先進社會制度，也提到世界發展和科技的進步。B.文章論述客觀，在論證文化自信的底氣來源的同時，也指出了應該注意改進的方面。C.文章首段列舉先人積累的文化資源，從豐厚的文化資源方面論證了文化自信底氣的來源。D.文章從文化資源、先進社會制度和文化創造活動等方面論證，回答了標題提出的問題。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）。

A.我們如果不能構筑中國精神、中國價值、中國力量，那么就不能擁有文化自信的底氣。B.中國會在未來的文化發展中取得巨大的成就，因為中華民族曾創造了燦爛的歷史文化。C.要擁有文化自信的底氣，就需要我們不斷改革創新，為文化創造提供更為優越的條件。D.包括物質文化和精神文化兩部分的豐厚文化資源，有的可能成為被永久封存的資源。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4—6題。

永不掉隊 謝志強

1947年冬，秦山第一次聽見方歌唱歌。

團長命令：“我們的兩條腿要跑過敵人的汽車輪子。”秦山穿草鞋，把腳磨破了。漸漸地落在急行軍的隊伍后邊。于是，他聽見了那支歌：“向前向前向前，我們的隊伍向太陽??”

方歌站在路邊的一個小土坡上，齊耳短發，她旁邊還站著兩個女兵，是師文工團的團員。

秦山踏著歌聲，趕上了隊伍。

部隊準時到達了指定的地點，堵住了敵人的退路，激戰三天。秦山身負重傷，被送到野戰醫院。

方歌所在的文工團來醫院慰問傷病員。

秦山在昏迷之中，仿佛又掉了隊。他聽見方歌的歌聲，蘇醒過來。歌聲飛進了他的心里，他像在舔嘴唇，默默地跟著哼。

醫生對方歌說：你把這個英雄唱醒了。

秦山家境窮困，爹娘卻供他上學，念到初中，日本鬼子來掃蕩，他就參了軍。他受過五次傷，這一次傷得最重。他說：一顆炮彈把我炸飛了。

方歌說：我見過你，看不出，你還是個英雄！

1948年，秦山調進了王震所在的部隊，當了獨立旅某連的連長。挺進西北，開赴新疆——新疆和平解放。

翻過祁連山，秦山第三次聽見了方歌唱歌。

方歌所在的文工團跟秦山的連隊在一起宿營。女兵很惹眼。秦山看見了方歌，風撩著她的齊耳短發，像水邊的垂柳。

秦山的心里奏起旋律。茫茫戈壁荒漠，一眼望不到盡頭。

方歌突然唱起了歌：向前向前向前??

秦山站起來，走過去，說：你咋知道我在唱??我一點也沒唱出聲音呀。

方歌說：我似乎聽見了一個旋律，有誰起了個頭。

部隊來到了南疆重鎮阿克蘇——駐守在塔克拉瑪干沙漠的邊緣，開始墾荒。

秦山第四次遇見方歌，是在團部。他樂了，說：是要來慰問一下我們了，戈壁荒灘聽了你們的歌聲都會開花呢。

方歌說：這一回，是調到你們這兒了。

1952年春，秦山獨自騎馬，向著太陽升起的方向，進入了沙漠。他打算建立一個新的連隊，開墾一個新的荒原。按他的說法是，大口啃一塊沙漠。

起了大沙暴。沙漠似乎要作弄一下英雄。兩天里，風沙鋪天蓋地，仿佛真的要叫他進去出不來。風一停，沙一落，像是什么事都沒發生，沙漠異常美麗，移動過的沙丘，那紋路，如同水的波紋。沙漠總是將進入它上邊的物體含而不露地收藏起來。

幸虧有一棵枯死的胡楊樹。找到秦山的時候，他摟著樹干，沙子已埋到他的腰。胡楊樹仿佛縮短了一截。秦山的嘴里灌滿了沙粒，幾乎沒了脈搏。

打電話給團部。方歌帶了團部的兩個女兵趕來，其中一位是女醫生。

秦山像胡楊樹一樣，一動不動。

方歌和女兵含淚唱歌，唱沂蒙山小調。

秦山是山東籍。但他對家鄉的歌也沒反應。

女醫生聽不見秦山的心臟跳動了，就用一塊白布裹住秦山。

教導員拿來了軍旗，蓋到秦山的身上。

方歌撲過來，揭掉軍旗，打開白布，向秦山喊：我們早就講好了，來，讓我給你唱歌。

地窩子里一片寧靜。

歌聲響起：向前，向前，向前，我們的隊伍向太陽??

漸漸地，所有的人都跟著方歌唱了起來。陽光從地窩子上邊的天窗照進來，沙塵像音符，在陽光中飛舞。

秦山的嘴唇居然動了。多年后，我了解到了各種版本的秦山和方歌的愛情故事。其中一個講述者是秦平沙，他是秦山和方歌的兒子，我們都是軍墾第二代。

（節選自《小小說選刊》2017年第10期）。

4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.秦山負傷醒來之后，“他像在舔嘴唇，默默地跟著哼”，這一細節寫成了一個戰斗英雄堅定、樂觀的情懷。

B.翻過祁連山，“秦山心里奏起旋律”，“方歌突然唱起歌來”，說明兩個人內心已經有了難以言說的默契。

C.面對生命“湮滅”的秦山，方歌的動作和語言，既表現了她內心的悲痛，又產生一種令人動容的感染力。

D.文章結尾看似閑筆，但對前文做了補充交代，同時通過寫后人難以忘懷的追憶，表達了對前輩的崇敬。

5.小說以“秦山聽方歌唱歌”謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）6.這篇小說洋溢著英雄主義和浪漫主義，結合作品，談談你的理解。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7—9題。材料一：

數字經濟是指以數字化的知識和信息作為關鍵生產要素、以現代信息網絡作為重要載體、以信息通信技術的有效使用作為效率提升和經濟結構優化的重要推動力的一系列經濟活動。數字經濟規模包含兩個部分，一是信息產業本身，稱之為“數字經濟基礎部分”，包括電子信息、電信運營、互聯網和廣播電視等；二是信息通信技術對其他產業融合滲透帶來的產出增加與效率提升，稱之為“數字經濟融合部分”。

2016年，我國數字經濟基礎貢獻為6.2萬億元，占同期GDP的比重為6.9%。數字經濟融合部分規模為18.4萬億元占GDP比重23.2%，融合部分占數字經濟比重高達74.7%。

（節選自《中國數字經濟發展白皮書（2017）》）

材料二 ：

（注：左面縱坐標是數字經濟規模，單位：億美元，1美元=6.5元人民幣）材料三：

一些專家對于數字經濟的發展瓶頸特別是數字鴻溝問題也提出了擔憂。

首先，數字經濟國際化的發展需求面臨跨境制度不協調困境。國與國之間的政策、法規、制度有差異，現有國際貿易體系缺乏適合數字經濟發展的穩定的協同機制。因此，中國需要抓緊研究制定跨境電子商務、服務貿易等方面的國際規則與標準；同時，多邊、雙邊、區域性或全球性的協調與合作3 機制亟需進行創新。

其次是人才培養需更新。一方面，盡管數字經濟會提供新的崗位，但人工智能也將替代部分職業。如何讓沒有數字技能的人員跟上數字經濟時代，是政府、企業和個人現在必須思考的問題；另一方面，正如中國科學技術協會黨組書記、中國科學院院士懷進鵬所提出的，互聯網人才不僅僅是企業人才，也是經濟人才和社會人才，人才培養已不拘泥于學校培養，需要產學研共同合作，需要全球共同合作，使人類共享互聯網資源并創造有效交流機制，這變成互聯網人才培養和發展中一個重大的緊迫問題。

數據問題，是數據經濟發展繞不開的內容。“數據的歸屬權、使用權不明晰，缺乏操作性強的法律法規、成熟的規章和制度，”海峽兩岸關系協會會長、商務部原部長陳德銘強調，個人、企業、政府在數據的搜集、處理、使用和共享方面邊界模糊，“政府獲取企業數據困難，企業之間數據交換也存在著障礙，造成數字鴻溝，而數據的反壟斷問題在全世界還沒有提上議事日程。”

（節選自《瞭望》2017年50期）

材料四：

當前，發達國家高度重視培養人們對數字技能的掌握及應用。英美兩國已經開始在中小學引入計算機科學及軟件編程教育等課程，為培養具有數字技能的復合型人才夯實基礎。英國、德國政府與制造業展開合作，通過提供工具和培訓計劃幫助深處數字鴻溝的企業提升數字能力。微軟、谷歌、亞馬遜等跨國公司紛紛推出數字領域各種方案，為企業和個人提供數字產品應用及操作培訓服務。由此可見，作為互聯網大國，我們更應加大對全民數字技能的培養力度，通過教育培訓、人才培養、技術扶持、行業推廣等多種手段，構建和完善適應社會需求的數字化技能培養體系。

（節選自《國外數字經濟發展對我國的啟示》）

7.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（）（3分）

A.材料一闡釋了數字經濟的概念以及數字經濟規模所包含的兩部分，并介紹了2016年我國數字經濟所取得的成績。

B.材料二的圖表表明，近20年來我國數字經規模和占GDP的比重每年都在快速增長，特別是2008年后增長更為迅猛。

C.材料三從數字經濟國際化、人才培養和數據問題三方面分析了當前數字經濟發展所面臨的問題，但并沒有對每一方面的問題都提出解決措施。

D.材料四介紹了一些發達國家和跨國公司在培養人們數字技能方面的做法，并就此談了對我國培養數字人才的一些啟示。

8.下列對材料的相關內容的概括和分析，正確的兩項是（）（5分）A.數字經濟是一種新興的經濟活動，就是通過信息通信技術融入其他產業來提升相關產業的效率、優化其結構，從而促進經濟發展。

B.2016年我國數字經濟總體規模大部分來自融合部分，這部分占GDP的23.2%，而基礎部分占6.9%，二者之和與材料二圖表的統計結果基本吻合。

C.2015——2016年數字經濟規模迅猛增長，但占GDP比重變化不大，這說明2015——2016年我國經濟總量增長不快。

D.中國科學院院士懷進鵬指出數字人才培養不僅僅在學校，而且要產學研相結合，這一觀點與當前一些發達國家的做法不謀而合。

E.在數據問題上，陳德銘認為數據的歸屬權、使用權不明晰，政府與企業、企業與企業間數據交換存在障礙。

9.根據上述材料，概括說明我國如何破解數字經濟發展中的數字鴻溝問題。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。

杜衍，字世昌，越州山陰人。衍總發苦志厲操，尤篤于學。登進士甲科，補揚州觀察推官，擢知乾州。及罷歸，二州民邀留境上，曰：“何奪我賢太守也？”遷尚書祠部員外郎，按行潞州。寧化軍守將鞫人死罪，不以實，衍覆正之。守將不伏，訴之，詔為置獄，果不當死。徙知揚州。衍為治謹密，不以威刑督吏，然吏民亦憚其清整。章獻太后遣使安撫淮南，使還，未及他語，問杜衍安否，使者以4 治狀對。太后嘆曰：“吾知之久矣。”仁宗特召為御史中丞，奏言：“歲有豐兇，谷有貴賤，官以法平之，今豪商大賈，乘時賤收，水旱，則稽伏而不出，冀其翔踴，以圖厚利，請量戶口眾寡課責官吏出納無壅增損有宜公糴未充則禁爭糴以規利者。”拜吏部侍郎、樞密使。契丹與元昊戰黃河外，參知政事范仲淹宣撫河東，欲以兵自從。衍曰：“二國方交斗，勢必不來，我兵不可妄出。”仲淹爭議帝前，詆衍，語甚切。仲淹嘗父行事衍，衍不以為恨。衍好薦引賢士，而沮止僥幸，小人多不悅。時范仲淹、富弼欲更理天下事，與用事者不合，仲淹、弼既出宣撫，言者附會，益攻二人之短。衍獨左右之，指為朋比。以太子少師致仕。衍清介不殖私產，寓南都凡十年，第室卑陋，居之裕如也。出入從者十許人，烏帽、皂履、綈袍、革帶。或勸衍為居士服，衍曰：“老而謝事，尚可竊高士名邪！”善為詩，正書、行、草皆有法。病革，帝遣中使賜藥，挾太醫往視，不及，卒，年八十。贈司徒兼侍中，謚正獻。戒其子努力忠孝，斂以一枕一席，小壙庳冢以葬。自作遺疏，語不及私。

（節選自《宋史·杜衍傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）。（3分）

A.請量戶口/眾寡課責官吏/出納無壅/增損有宜/公糴未充/則禁爭糴以規利者/ B.請量戶口眾寡/課責官吏/出納無壅/增損有宜/公糴未充/則禁爭糴以規利者/ C.請量戶口眾寡/課責官吏/出納無壅/增損有宜/公糴未充則禁/爭糴以規利者/ D.請量戶口/眾寡課責官吏/出納無壅/增損有宜/公糴未充則禁/爭糴以規利者/ 11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）。（3分）

A.契丹，發源于中國東北地區的古代游牧民族，后來契丹首領耶律阿保機統—各部，國號契丹。B.河東，河東郡。“河”在古代專指黃河。黃河由北向南流經山西省西南境，因在 黃河以東，故這塊地方古稱河東。

C.正書，字體名，亦稱“楷書”、“真書”，由隸書逐漸演變而來，形體方正，筆畫平直。

D.謝事，指謝絕世俗事務，隱居起來。在古代，官員因不愿做官，退居鄉里，隱居山林，寄情山水。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）。（3分）

A.杜衍篤志于學，具有詩書才華。他早年刻苦求學，晚年歸隱后創作詩歌，而且對多種書法樣式都有一定的造詣。

B.杜衍政績卓著，深受朝廷器重。巡行潞州時，他不畏權勢，糾正冤獄；治理揚州時，政治聲譽甚至傳到了太后那里。

C.杜衍審時度勢，正確判斷形勢。契丹與元昊作戰時，范仲淹想讓杜衍率兵隨從他出征，杜衍分析當時形勢，加以拒絕。

D.杜衍看淡財物，為人低調內斂。隱退之后，他不穿士人的衣服；臨終告誡兒子死后裝殮從簡，不要營建高大墳冢。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）衍為治謹密，不以威刑督吏，然吏民亦憚其清整。（5分）

（2）衍清介不殖私產，寓南都凡十年，第室卑陋，居之裕如也。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成14—15題。

春盡

鄭獬

春盡行人未到家，春風應怪在天涯。夜來過嶺忽聞雨，今日滿溪俱是花。前樹未回疑路斷，后山才轉便云遮。夜間絕少塵埃污，惟有清泉漾白沙。

注：作者曾任翰林學士，后被新黨所惡，宦途失意，屢遭貶謫。14.下列對這首詩的理解和鑒賞，不恰當的兩項是（）。（5分）

A.首句七個字，便將時間（春盡）、人物（行人）、地點（未到家）一一交待得很清楚。B.第二句游子浪跡天涯，離家日久，又逢春色，倍添惆悵，連春風也風趣地來責怪自己。C.頷聯寫了正值小雨初霽，落花飄滿山溪，生動的描繪了一幅恬靜優美的晚春風景圖。D.頸聯寫行人在山間行走的感覺，山勢險峻，云霧繚繞，以致行人找不到歸鄉的道路。E.尾聯寫山間空氣清新，景色宜人，行人洋溢著如羈鳥重返自然般的興奮與喜悅之情。15.全詩最后一句的重點在哪兩個字？請簡要分析這兩個字所包含的作者情感。（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）李賀《雁門太守行》中“，”兩句運用視聽結合手法，描寫了戰士行軍奔赴戰場時凄冷、壓抑的景象。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中面對眼前山川，感慨連一代梟雄曹操都己了無陳跡，而自己與朋友只是江邊的漁夫、樵夫之類，只能“，”。

三、語言文字運用（20分）

17.下列各項中加點詞語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）①一年一度的國家公祭，恰如暮鼓晨鐘，提醒人們，歷史記憶需要時常擦拭，人類道義需要不斷砥礪，民族精神需要時常檢閱。

②家長們的高度緊張自然不是捕風捉影，畢竟關乎孩子身體健康的事件，哪怕發生機率極小，也會擊中家長們脆弱的神經。

③在人性層面上，要將心比心、民胞物與，才能使人類社會日益成為你中有我、我中有你的命運共同體，成為一個地球村。

④僅有好言勸說，對-些自私自利、木人石心效果不大，在有理卻就是行不通的時候，必須以法律來為受到不公正待遇的人做主。

⑤“搶救整理京劇傳統劇目”需要不同程度的改編，改編者的心態不是高屋建瓴地睥睨傳統，而是努力實現傳統與現代的對接。

⑥在國際交往中我們絕不放棄維護國家正當權益，王毅等外交官員在國際舞臺上慷慨陳詞，折沖樽俎，本質上就是捍衛國家利益。

A.①③⑤ B.①④⑤ C.②③⑥ D.②④⑤ 18.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.據國家新聞出版廣電總局發布的數據顯示，2017年國產電影票房有了較大突破，特別是《戰狼2》《芳華》等電影的票房都過了10億。

B.現階段，我們進行國史研究時，不可能不同歷史虛無主義思潮發生沖突，也不可能回避同歷史虛無主義思潮激烈的斗爭。

C.在中小學中大力加強科學教育，讓孩子們崇尚科學、熱愛科學，長大后投身科科學，實現科技創新的接力和傳承，是科學普及的重中之重。

D.無論是財富的分配，還是發展的環境，都需要從外部為青年拓寬更多上升渠道和人生出彩的機會，最大限度激發青春活力。

19.下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）

A.本人才疏學淺，能力有限，年輕缺乏經驗，您把這樣一件責任重大的事情交給我，真是感覺有些不堪借重。

B.昨日去府上拜訪，不巧您有事出門，二位高堂熱情款待，我真有回家的溫馨感受，甚感榮幸。C.他接過李老師贈給的字畫，連聲說：“感謝您的惠贈，回去必當補壁，一定會使寒舍蓬蓽增輝！” D.瑞士聯邦主席在致辭中表示，國家主席在緊張日程中撥冗會見各界人士，體現了對瑞中關系的高度重視。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

為什么老鼠總也不會滅絕

有的科學家認為，老鼠采取的是以量取勝的生存方式（1），一對老鼠一年可繁殖后代多達5000只！而且幼鼠的成活率極高，另外，老鼠的個體小，能無孔不入，到處安家。（2），五谷雜糧各種昆蟲甚至各種垃圾都是它的美味佳肴。再就是它的感官特別靈敏，具有極強的抗病能力。（3），所以它能夠在最惡劣的環境下生存下來。21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照（1）的方式，說明另外兩處問題。（5分）

家庭教育過程中，一些父母往往難以控制自己的情緒而對孩子發火，教育方式簡單粗暴。這樣做，父母不僅無法幫助孩子糾正自己的錯誤，反而一定會使孩子走入歧途。反之，父母控制好自己的情緒，就能幫助孩子改正錯誤。控制情緒，并不是要父母壓抑或掩飾自己的情緒，而是要盡量避免或減少因自己的不良情緒而產生的不適當的教育行為。父母要想孩子身心健康，就要把全部精力用在控制好自己的情緒上。

（1）父母對孩子發火不一定會使孩子走入歧途。（2）（3）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

西南聯合大學，是中國抗日戰爭期間設于昆明的一所綜合性大學。1938年4月，正式命名，1946年停辦。8年之中，共有3000多名學生畢業，其中2人獲得諾貝爾獎，8人 成為兩彈一星元勛、100人成為兩院院士??成才率之高，讓人驚嘆。

有人總結了聯大的精神：家國情懷、社會承擔、學術抱負、遠大志向、樂觀心態，堅毅性格。

在西南聯大80周年校慶之際，你所在的班級將以“發揚西南聯大精神，做新時代中學生”為主題召開討論會，請你寫篇發言稿。要求：選擇上面兩三個關鍵詞，使之形成有機關聯；選好角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

1.C（A“讓世界文明成為整體”的前提是“全球化的日益發展”；B“擁有這些資源，我們就有了文化底氣”錯，還需“今人的轉化創造”；D“我國文化發展始終位于世界前列”理解有誤，文中強調的是“文化發展規模”）

2.D（“先進的社會制度”錯，應是“有利的文化創造條件”）3.B（“因果關系”錯誤）

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）4.A（寫出“堅定、樂觀”錯，理解拔高）

5.①從情節上，以歌聲為線索，推動了故事情節發展。②從形象上，展示了人物獻身革命事業、追求愛情的美好形象。③從主旨上，歌聲多次出現，一步步強化主旨。④從效果上，增添了故事的傳奇色彩，具有可讀性。（1點1分，2點3分，3點5分，意思對即可）

6.①英雄主義。不懼犧牲，戰爭時期，用雙腿跑過汽車輪子，五次受傷；勇于奉獻，新中國建設時期，墾荒中，不畏惡劣條件，獨自深入沙漠。②浪漫主義。歌聲喚回生命，秦山受重傷時，方歌用歌聲喚醒了他；歌聲催生愛情，在共同的革命理想中，通過歌聲他們產生了愛情。（每點3分，意思對即可）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

7.B（“近20年來，每年都在快速增長”錯，從數字經濟規模看，最初增長比較緩慢；從比重看，2005—2008年、2015—2016年變化不大）

8.BD（A不全面，數字經濟還包含信息產業本身。C“說明這兩年我國經濟總量增長不快”錯，恰恰說明這兩年經濟總量增長快。E“政府與企業間數據交換”錯，原文是“政府獲取企業數據困難”）9.①制定國際規則、標準，彌合國與國之間的數字鴻溝。②創新國際間協調合作機制，以適應數字經濟發展。③制定相關的法律法規，促進數據共享。④加大全民數字技能培養力度，構建和完善適應社會需求的數字化技能培養體系。（每點1分，意思對即可）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10.B 11.D（“謝事”指辭職，文中非不愿為官，而是因年老）12.C（應是“范仲淹想自己率兵出戰”）

13.（1）杜衍處理政事嚴謹細密，不用嚴刑來督責官吏，但官吏和百姓也畏懼他的清正嚴整。（為治、威刑、督、憚、清整，各1分）

（2）杜衍清廉正直不積聚私產，居住在南都共十年，房屋狹小簡陋，住在里面很滿足。（清介、殖、寓、卑陋、裕如，各1分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

14.C.D（答C得2分，答D得3分。C“恬靜優美”理解錯誤。D“找不到歸鄉的道路”錯，詩中只是“疑路斷”）

15.最后一句的重點在“清”、“白”二字。（2分）“清”“白”二字與黑暗官場的“塵埃污”形成對照，表達了作者對黑暗官場的厭倦，（2分）“清”“白”帶來的美好感覺，表明作者獨善其身、保持高潔人格的愿望。（2分）

16.（1）半卷紅旗臨易水，霜重露寒聲不起（2）侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬（每空1分，有錯別字該空即不得分）

三、語言文字運用（20分）

17.B（①暮鼓晨鐘，可以使人警覺醒悟的話，對象錯誤。④木人石心，木人，指其人像木一樣正直。石心，指其信念像金石一樣堅牢。比喻人的意志堅定，不為外物所動心，不為情感、欲念所動搖。此處應為“鐵石心腸”。⑤高屋建瓴，形容居高臨下的形勢，含褒義，此處應用中性詞“居高臨下”。②捕風捉影，比喻說話做事時用似是而非的跡象做根據。③民胞物與，民為同胞，物為同類，泛指愛人和一切物類。⑥折沖樽俎，原指諸侯國在宴席上制勝對方，后泛指在外交談判上克敵制勝）18.B（A“據??顯示”，句式雜糅；C語序不當，應為“熱愛科學、崇尚科學”；D搭配不當，應為“提供??機會”）

19.D（A借重，敬辭，指借用其他人的力量。B高堂，一般稱自己父母。C補壁，把作品贈人的時候的謙詞）

20.①老鼠的繁殖力很強②老鼠食性廣 ③由于這些優勢（1點1分，2點3分，3點5分）

21.②父母控制好自己的情緒并不一定能幫助孩子改正錯誤。③父母把全部精力用在控制好自己的情緒上不一定就能保障孩子的身心健康。（1點2分，2點5分）

四、寫作（60分）22.寫作提示：

應全面理解西南聯的精神的內涵，西南聯大六種精神可分為三類：一類為國家社會意識方面，一類為個人的理想抱負方面，一類為性格、品質方面。構思時，跨類選擇有利于全面把握聯大精神。所選關鍵詞不兼類者，原則上不納入一類作文評分。立意行文應緊扣班會的主題內容，將西南聯大精神與新時代中學生成長相聯系，并注意發言稿的對象。所選關鍵詞要形成有機的聯系，缺乏聯系者原則上不納入一類文評分。【文言文參考譯文】

杜衍字世昌，越州山陰人。杜衍童年堅守志向、砥礪節操，尤其酷愛讀書。考中進士甲科，補揚州觀察推官。提升為乾州知州，等到罷官回鄉的時候，兩州的老百姓在州境上等候挽留杜衍，說：“為什么要調走我們賢明的太守呢？”升任尚書祠部員外郎，巡視潞州。寧化軍守將將人審訊定為死罪，案情不實，杜衍核實加以改正。守將不伏罪，上訴朝廷，詔令刑獄復審，果然罪不當死。又調任揚州知州。杜衍處理政事嚴謹細密，不用嚴刑來督責官吏，但官吏和百姓也畏懼他的清正嚴整。章獻太后派遣使者安撫淮南，使者回京，還沒有說其他話，就問杜衍是否安康，使者將杜衍的治理情況向太后做了匯報。太后感嘆說：“我知道很久了。”仁宗特地征召他為御史中丞。杜衍上奏說：“年成有好有壞，因而谷價有高有低，官府用法律來平抑價格。如今富商，乘糧價低時收取，發生旱澇災荒時，則進行囤積而不發放，希望價格不斷上漲，來獲取豐厚之利。請求根據戶口的多少，督促官吏，按時收放不要誤時，價格要適宜。官府買進的糧食不充足，也要禁止富商爭相買糧來謀求暴利。”授職吏部侍郎、樞密使。契丹與趙元昊在黃河外交戰，參知政事范仲淹宣撫河東，想自己率兵出戰。杜衍說：“兩國正在交戰，從形勢上看一定不會來進攻我們，我們不可輕易出兵。”范仲淹在仁宗面前與杜衍爭議，并詆毀杜衍，言辭十分尖刻急迫。范仲淹曾經以父輩的禮節來對待杜衍，杜衍不因此而忌恨他。杜衍喜歡推薦賢士，阻止佞幸之徒，因此小人多不高興。這時范仲淹、富弼想重新治理國事，與執政者不和，范仲淹、富弼已離京任宣撫使，上奏者附會執政者，更加攻擊二人的過失。杜衍支持他們，被認為結納朋黨，于是以太子少師退休。杜衍清廉正直不積聚私產，居住在南都共十年，房屋狹小簡陋，住在里面很滿足。出入隨從的約十來人，戴烏帽、穿皂履綈袍、系革帶。有人規勸杜衍穿居士服，杜衍說：“年老謝職，還可以盜用高士之名嗎？”善于寫詩，正書、行、草都有章法。病重，仁宗派遣宦官賜藥，帶著太醫前去看望，沒有來得及，去世，終年八十歲。追贈司徒兼侍中，謚號“正獻”。告誡他的兒子努力忠孝，用一枕一席來進行裝殮，用小的墓穴低矮的墳冢來安葬。曾自作遺疏，言語中沒有談到私事。

第四篇：高三年級第二學期工作計劃

2014屆高三年級第二學期工作計劃

備戰高考是高三年級第二學期工作的重中之重，年級組將針對上學期工作中存在的不足，認真分析，制定解決方案。尤其要對上學期暴露出來的問題，認真總結，積極反思，力爭在本學期的教育教學工作中取得更大的進步，力爭超額完成本屆的高考目標。

一、總體思路

進一步加強高三年級組的教師團隊建設，形成一個精誠團結，通力合作，群策群力的教師戰斗團隊。抓好班風學風，抓好教師的教風和研風兩塊陣地。牢抓尖子生、狠抓承包生、特長生，不放棄學困生。嚴把課堂教學關、嚴把質量分析關、嚴把信息整合關。

二、主要工作

（一）年級管理工作

1.努力增強高三教師的責任心，使命感和崗位意識，積極引導高三教師關愛學生，服務學生，構建和諧的師生關系。

2.嚴肅工作紀律，端正工作態度。各備課組必須嚴格執行制訂的課程計劃，保證教學進度的嚴肅性。苦練業務內功，通過備課組集體備課、組內互相聽課、互相評課等形式，努力提高教師業務能力和復習課質量。

3.繼續實施每月兩考制度，精選試題，認真批改，有效反饋，及時總結。兩次省統測后開好備考研討會，針對考試反映出來的問題，想辦法，用措施，有提升。

4.繼續實施班主任值日和年級專干值日制度。年級專干每天對學生的出勤、學習、紀律、行為等方面進行全面的檢查督促，并作好登記，每天公布學生情況。

5.進一步強化承包制度，密切關注邊緣生的發展。所謂邊緣生是指考本科（平行班主要針對二本和三本，實驗班主要針對一本）有希望但又不能十分確定的學生，這需要教師給予更多的關注和督促。各個班級針對本班級情況作詳細的分析，確定需要承包的學生名單，并由其薄弱學科的教師承包，承包教師幫助學生在原有基礎上逐步提高，努力實現本科的目標。

6.開好百日誓師和高考前的動員大會，教師會議、班主任工作會議，從教師到學生全面動員，一切為了沖刺高考，激勵學生以科學的方法、飽滿的熱情、百倍的信心投入到迎考復習中，倡導教師積極奉獻精神，不怕吃苦，不怕勞累，以百倍的努力投入到教學過程中。要求班主任切實做好班級工作，從學生的學習、思想、態度、情感等多方面研究學生，幫助學生解決問題，提高學生的迎考信心，減輕壓力，輕松學習，輕松迎考。

7.從兩個理科實驗班中，再將一本培養對象分離出來，單獨進行輔導。上課教師教師初步確定為：語文：戴超，數學：永學春，英語：文洪俊，物理：范斌，化學：姚馮兵，生物：柯頁湘；個別輔導、作業批改、試卷分析、思想工作及跟蹤輔導工作待進一步研究確定。

8.繼續開好每周星期天晚上的年級班主任例會，確保年級工作正常有序地開展。

9.開好三個家長會。一是省一模后的一本培養對象的家長會；而是體育特長生回校后的特長生家長座談會；三是四月初全體學生的家長座談會。

（二）以班主任為核心，強化班級管理

1.常規管理一著不讓。繼續抓好學生的行為規范養成教育，配合政教處，狠

抓學生出勤、衛生、儀表、紀律等日常行為規范的檢查，使學生具有良好的行為習慣學、學習習慣和生活習慣，凈化學習生活環境，增強學習氣氛，努力樹立良好的班風，形成良好的學風，激發學生成才欲望，在年級中形成一種相互競爭、和諧發展的良好氛圍。

2.結合本年級的學生實際，落實學校政教處的主題班會制度，積極開展“激發—保持—激發”的學習動力保持模式。

3.加強高三心理輔導，利用板報，教輔（如教育視頻）等，針對高三特有的心理特征，及時有針對性的使學生走出困境。加強學習方法指導，培養良好學習習慣。

4.大力培養學生自主、自覺學習的精神，使之成為班級管理活動的重要內容。各班狠下功夫，著力營造良好的學習氛圍，形成良好的學習風氣，切實幫助學生成為學習的主人。

（三）以備課組長為核心，強化教學過程管理

1.年級組每月召開一次備課組長會議。總結前一階段工作得失，確定下階段工作目標，進行備課組工作研討，進行工作經驗交流。備課組長要負責本備課組的備課、教案和上課，與成員共同討論制定嚴密的教學計劃，不同類型的班級有不同的進度，確定第二和三輪復習的資料編制模式和上課模式。針對我校學生實際情況，要求抓好雙基的復習，控制難度，注重前后知識的銜接，幫助學生融會貫通，全面把握本學科的知識體系，并做到能熟練運用知識。在具體教學上要求教師明確職責，形成全員參與、齊抓共管的良好局面。

要求全體老師做到：

在教學方向上：吃得準——高考導向，教材大綱，學校精神，學生實情； 在課堂紀律上：管得嚴——小處著手，嚴格要求，褒獎學生，方法得當； 在教學手段上：練得勤——重視基礎，糾錯整理，補償練習，瞄準高考。

2.通過每周一次的備課組活動，就本組教學工作進行廣泛的研討。

3.每月兩次的考試，都要對本學科學生成績進行分析，討論學生的得失，確定具體的輔導計劃。

（四）堅持以考促學，以考促教

認真組織考試。每次考試都要進行成績統計和試卷分析，年級組將對每次考試的成績統一處理，班主任對本班學生成績進行逐個分析，教師和學生都要做好反思，總結得失，年級組召開分析會。

（五）加強特長生的管理

藝術生現已統考結束，藝術生回來后，要開一次會，做好動員工作，細致管理；待體育生專業考試回來后，組織一次特長生的家長座談會，嚴格管理，針對基礎弱差特點，注重夯實基礎，提供學法，激發活力，提高成績。

總之，本學期工作目標高、難度大，需要全體高三教師共同努力，協同作戰，充分發揚“同舟共濟”的精神，增強教師教育教學的針對性和實效性，促進學生不斷的進步和發展。我們將信心百倍，頑強拼搏，力爭實現既定目標，為學生創造一個美好的明天。

2014年2月10日

第五篇：高三第二學期年級工作總結

2013-2014學第二學期高三年級

年級工作總結

一、年級工作完成要點

本學期完成了以下四項年級重點工作

工作一：制定和落實年級管理制度

按以往工作貫例，本學年開學伊始，即召開年級學生會，進一步明確年級管理制度，并根據本常年情況進行適應修改。本年主抓考勤、課堂紀律、班級衛生三項常規。不因高三而放松對學生的要求，一如繼往的年級穩定，一切工作順利展開，收到了很好的管理效果。

工作二：組織和實施年級活動

今年組織實施了兩個較大的年級規模的活動：

活動一，配合語文會考組織了《漢字書寫大賽》為主題的年級活動。此次活動共進行了4個場次的活動，以會考字詞為藍本，難度貼近學生實際，以現有設備為依托，變換各種形式，以調動學生興趣和參與的積極性，收到了良好的效率。特別是最后一次活動，結合元旦活動，在喜慶活躍的氣氛中把上次活動推向高潮，完滿收官。這次活動的意義不僅是豐富了學生的業余文化生活，輔助了會考相關內容的推進，更重要的是積累了文化活動的組織經驗，為今后再興趣辦這種活動提供了思路和實踐的可能。

活動二，趁著《漢字書寫大賽》的東風，在第二學期又組織了《中華詩文大賽》。依托上次活動的經驗，組織形式和賽制又有了新的變化，同樣受到了學生的重視和追捧，可惜因為時間的問題，只舉辦了兩次活動。活動三，配合團委，參與策劃了以《青春、感恩、責任、夢想》為主題的本屆高三成人儀式。會后自己對活動的實施過程進行了詳細的反思和總結，得出結論即任何活動的組織其實都很簡單也不簡單。如果活動的目的只在于“這件事我做了”那活動就簡單了，如果活動的目的在于“要在學生的心里留下些什么”地活動就不簡單。我要組織的活動效果在后者。

工作三：組織和實施三模一考

三模即高考前的第一次、第二次、第三次模擬考試。第一次考試的主要目的在于檢驗水平，為報考志愿提供依據；第二次考試的目的在于檢查進步，看潛力還有多大；第三次考試的主要目的在于穩定情緒，進一步適應高考。依據目的年級在認真組考的基礎上對三次考試提出不同的工作重點，有效的組織了考試。

工作四：做好畢業的所有工作和善后總結

完成了高三畢業前的一系列工作，如綜合素質評價工作、提前招生的組織和指導工作、提前招生錄取考生的善后工作、志愿報考工作、畢業照、組織考前輔導及離校前的教室清掃、財務移交工作均己順利完成二、三年工作成果及反思

又一個三年就這樣過去了，和上一個三年比較，在這個三年的工作取得了不少的進步，但也有很多有待提高之處。總結來看，在學生干部的使用、年級活動的組織、年級管理制度的制定與實施、綜合素質評價等工作中有進步，現對三年來的工作進行一下回顧、反思和展望。

反思一：年級管理制度的制定與實施踐

學生常規管理包括考勤、遲到、校服、發型、衛生、課堂常規。這個三年年級對手機的管理投入了極大的精力，頂住了各方面的壓力，堅持“手機不能在課堂上出現”這一管理原則，收得了良好的效果。

下一步計劃用如下方法管理手機：由班長、班主任擔任手機管理責任人，設立手機管理袋，方法是進校關機入袋，出校出袋開機。交接過程為學生寫名，班長登記，與班主任交接清點。此方法能否實施有待于進一步的討論和商確。但嚴格管理手機在學校的使用是必要的，很必要的。

反思二：關于學生干部的使用

本周期在年級管理、活動組織等方面啟用了學生干部。在年級管理方面主要使用班長負責考勤記錄，衛生委員負責衛生督管。在活動組織方面主要由班長負責年級綜合活動的策劃和組織，體育委員負責年級體育活動的策劃的組織。兩方面都收到了很好的效果，一方面訓練了學生的組織、策劃能力，一方面將老師從瑣事中解放出來，另一方面使活動更接地氣，更易于學生的接受。

在學生干部的使用中，我注意了重要的一點即我的目的不是“使喚”學生干部做事，而是要“培養”學生干部的組織、協調能力和責任感。也就是在解放自己的同時，教會學生如何做事。所以在使用他們的過程中，我格外注意教他們處理問題的方法，解決疑難的思路，緊急情況的應對及對工作認真負責、及時準確的做事態度。每次組織完活動之后，及時的開會進行總結是必有的環節。

下一步計劃是想啟用更多的學生干部，如學習委員負責文化類活動的組織和策劃。

反思三：衛生問題的解決

年級組長檢查，班主任負責，衛生委員實施；清掃、檢查、改進；日值日、周清理、月掃除。以上三點是這個三年中年級衛生情況良好的保障。

下步想法是，除了要堅持好的做法以外，還要對教科書的發放、運動物品的管理、廢空瓶子的保存及清理，做進一步的思考。

反思四：綜合素質評價工作的實施與反思

本學期的綜合素質評價工作經歷了幾番工作，做了不少的無用功，終于順利完成。完成工作之余，我對綜評工作如何簡捷順利的完成，及如何真正起到評價的作用進行了思考，有如下想法：

一、內容組成及來源

1、封面：包括姓名等基本情況，來自綜評平臺

2、評語：班主任評語，共3個即每年1個，來自平臺

3、研究性學習成果：包括題目和內容概要。平臺中的內容無法導出，需向導出的表格中填寫。

4、個性成果評價、展示同3、5、成績及體育、體檢均為導出項目

二、高三操作方法

第一步，班主任導出表格

第二步，將表格上傳至公共郵箱

第三步，學生下載表格填寫完成再上傳至郵箱 第四步，班主任下載、檢查匯總，上交

三、表格形成的過程

1、髙一第二學期開學。班主任向髙中新課程平臺輸入社區服務、社會實踐分數

2、高一第二學期末。班主任將評語寫至平臺。導出手冊表格，上傳至公共郵箱。學生填寫后傳回。班主任下載并保存

3、每年如此

4、高三導出表格后復制?粘貼即可

反思五：對不同層次和需求學生出路的引導和指導

入學初開展《學生基本情況問卷調查》

利用各種機會向學生和家長講解高中生升學的途徑、達成的方法。實施分層管理 反思六：年級活動的組織和實施

整理出高中三年學生系列活動方案，分階段實施。針對高一規則意識和高中意識的養成系列活動和文體系列活動，如年級之星的評比、日常規范的檢查評比、趣味運動會、元旦聯歡會、籃球比賽。針對高二學習意識的文化系列，如漢字書寫大賽、古詩文背誦大賽、成語大會、科學常識大賽。針對高三目標意識的勵志系列，如高考百日動員、十八歲成人禮。

考慮今后利用現有條件，在年級備用教室推動和倡導閱讀活動，配以讀書交流、學科競賽、趣味講座、名篇佳作賞析等活動，用豐富多彩的課余活動吸引學生，使他們“靜下來、坐下來、沉下來”面對高中生活。