第一篇：共產黨員理想信念教育的有效性分析

共產黨員理想信念教育的有效性分析

中國共產黨80多年的歷史說明，加強黨員、領導干部的理想信念教育是黨的優良傳統和政治優勢。在新的歷史條件下，共產黨員堅定理想信念是黨的思想建設的重要內容，是實現黨內和諧的內在要求。按照中央的決定和部署，全黨深入學習實踐科學發展觀，勢必要求黨員、領導干部樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。只有堅定崇高的理想信念，才能把作為理論形態的科學發展觀轉化為建設中國特色社會主義的現實力量。但是，應清醒看到，在復雜多變的國際國內環境下，共產黨員的理想信念面臨新的嚴峻考驗。如何切實增強在全體黨員中理想信念教育的有效性，這是新形勢新任務向黨的思想建設提出的重大現實問題。

一、共產黨員理想信念教育的現狀分析及有效性影響因素

我們黨一貫重視黨員、領導干部的理想信念教育，努力推動全黨同志真正把理想信念牢固地建立在馬克思主義的科學基礎上，收到了一定的成效。從總體上看，當前黨員、領導干部理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的，他們對馬克思主義有比較普遍的認同，對中國特色社會主義事業充滿必勝的信心。但是由于受到各種因素的影響，目前理想信念教育還不盡如人意，一些黨員、領導干部產生了思想困惑甚至出現了理想信念的動搖，這不能不引起人們的深思。早在2000年，中央組織部按照江澤民同志和胡錦濤同志的重要批示，組織了全國30萬名黨員思想狀況調查。調研中發現，在部分黨員中存在理想信念動搖問題，一些領導干部存在腐敗問題，一些基層組織存在渙散問題。中國社科院2006年10月以來的調研顯示，“在部分黨員、領導干部和學者中，社會主義和共產主義的理想信念逐漸淡化，甚至喪失。他們 的內心世界不認同馬克思主義，對它冷嘲熱諷，在人民群眾和學生中造成了惡劣的影響。在調查共產主義理想信念產生危機的原因時，受訪的2602人中，有1678人認為是部分領導干部和教育者自己不信仰共產主義，占65%。”（引自《馬克思主義研究》2008年第4期中國社會科學院馬克思主義研究學部課題組撰寫的“關于加強馬克思主義理論研究和建設問題的調研報告”）需要引起重視的是，在我國社會主義市場經濟和民主政治深入發展的今天，社會上的確有少數人甚至包括有些黨員、干部錯誤地認為，民主社會主義是社會主義的“民主模式”，是生產領域中的資本主義、分配領域中的社會主義，它比科學社會主義更先進、更優越，只有民主社會主義才能救中國。令人憂慮的是，當前共產黨員理想信念教育在一些方面呈現出乏力的表征。鑒于此，有的學者形象地把理想信念領域存在的各種問題分為四種類型，即政治迷茫型、倫理困惑型、生存憂慮型、心理失衡型。（參見《上海社會科學院學術季刊》2001年第1期周中之、余玉花撰寫的“社會轉型時期理想信念教育研究”一文）

當前，共產黨員理想信念教育處于復雜多變的社會物質、精神環境之中，是一項復雜的系統工程。其有效性的實現及其實現程度，影響因素是多方面的，歸結起來主要有以下幾點：

第一，理論和認識的因素。馬克思主義政黨有個很大的優點，就是有一個新的科學的觀點作為理論的基礎。部分黨員、領導干部在理想信念上動搖，是由于沒有真正把理想信念建立在科學的理論基礎之上，不能運用馬克思主義的立場、觀點和方法科學分析一些基本理論問題，對改革發展穩定中一些重大實際問題的調查研究不夠深入，普遍表現出的是一種“了解但不理解，認同但不關注”的漠然情緒。當然，也有些思想理論過于懸空化，缺乏應有的說服力，不能切實回答廣大黨員、領導干部的思想困惑。調查顯示，部分基層黨員干部對社會主義本質、發展趨勢、改革方向等相關問題存在著很多模糊的認識。理論是管思想管方向的，如果理論直面現實、解釋現實的能力不夠，一旦遇到嚴峻的考驗，理想信念就會出現動搖，就難以保持清醒的頭腦和正確的政治方向。

第二，現實和實踐的因素。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，經濟社會發展狀況與發達資本主義國家相比仍存在著較大差距，加之當前我國已進入改革發展的關鍵時期，隨著社會結構的巨大變遷，在許多方面存在體制機制不完善、不配套問題。在這個時期，一些歷史遺留的和長期積累的社會問題逐漸顯露，有些與改革的理論指向和目標產生了差異，有些還以比較激烈的方式表現出來。各種難以預料的挑戰和風險明顯加大，這就為黨內統一思想、凝聚力量帶來了一定的難度。現實生活中的種種矛盾和問題，導致一些黨員、領導干部產生失落感，使得懷疑社會主義、崇拜資本主義的情緒有了滋生蔓延的土壤，決定了現階段理想信念教育面臨有利條件與不利因素并存、成效明顯與問題突出并存的復雜局面。

第三，環境和教育的因素。在經濟全球化、社會信息化的時代背景下，各種思想文化相互激蕩，既有敵對勢力對我們進行的滲透、顛覆、破壞，又有社會思潮多元、多樣、多變背景下各種雜音噪音帶來的干擾。在這種情況下，共產黨員理想信念教育面臨的社會環境和時代內容出現了新的變化，傳統的理想信念教育的內容、方法也需要有所變化，然而我們的教育工作卻沒有能夠很好地適應這種變化。在提高理想信念教育有效性的分析框架中，講 原則、概念的東西多，具體的深層次分析少；流于形式多，解決思想實際問題少；教育培訓覆蓋面還沒有覆蓋到每一個黨員，沒有滿足黨員、領導干部個性化、差異化的內在需求。這樣的教育缺乏針對性，使得黨員、領導干部理想信念教育的效果往往不理想，有的人甚至對理想信念教育產生逆反情緒。

二、增強共產黨員理想信念教育有效性的路徑分析

應當承認，崇高理想信念的確立和鞏固，并不是一朝一夕的事情。上述影響理想信念教育有效性的各種因素，不是短期內能夠完全解決和消除的。鑒于此，當前和今后一個時期要把理想信念教育作為一項根本任務抓實抓好。圍繞這一根本任務，應不斷探索理想信念教育的多種途徑，切實增強共產黨員理想信念教育的有效性。

第一，強化理論支撐，為增強理想信念教育的有效性提供強大的思想基礎。黨員、領導干部理論上清醒與堅定，是思想上清醒與堅定的前提和保證。共產黨人“從革命理論中能取得一切信念，他們能運用革命理論來確定斗爭方法和活動方式”。（《列寧選集》第1卷，人民出版社1995版，第274頁）馬克思主義的科學理論，是共產黨員理想信念教育得以展開的理論支撐。正如胡錦濤總書記強調指出的，不努力學習和掌握馬克思主義理論，就不能正確認識人類社會發展的客觀規律，對共產主義、社會主義的信仰就不可能建立在科學理解的基礎上，因而也不可能是牢固的，就會在各種錯誤思潮和腐朽生活方式的沖擊下喪失抵御能力。然而，共產黨員的理想信念不同于一般的社會意識，它不可能自發產生，需要有意識地灌輸、教育。以往理想信念教育的內容，有的比較空泛，容易形成厭煩心理，效果不好。有效的理想信念教育首先依賴于教育內容對共產黨員的吸引力，缺乏這種吸引力就會妨礙 理想信念為共產黨員所向往和接受，就會妨礙其真正在每個黨員心中樹立起來。為此，要增強理想信念教育的有效性，必須切實加強黨的理論建設，強化理想信念教育的理論支撐。共產黨員具有的特殊社會地位、肩負的特殊社會職責，決定了對其“灌輸”馬克思主義的理想信念，必須根據黨員、領導干部的認知特點，從邏輯和事實上深刻揭示出理論、原則的科學性，使他們明了馬克思主義理想信念的精神實質，領悟其科學內涵，使黨員心悅誠服地認同和接受，并積極地將之轉化為一種自覺意識，內化為一種科學的世界觀、人生觀和價值觀。目前，增強共產黨員理想信念教育的有效性，最重要的是深入學習實踐科學發展觀，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，進一步把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力。

第二，注重實踐養成，為增強理想信念教育的有效性提供堅實的實踐基礎。馬克思主義認為，認識和實踐、改造主觀世界和改造客觀世界是辯證統一的。理想信念不僅是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。從長遠講，是共產主義；從現實講，是中國特色社會主義，全面建設小康社會。對黨員、領導干部進行理想信念教育，在追求理論形態的盡善和完美的同時，還要緊密結合社會的實際和黨員、領導干部思想接受的實際，把抽象的理論具體化，深刻揭示理想信念對現實生活的具體指導意義，充分說明在認識和處理現實生活問題時如何具體地運用它，才能為共產黨員提供科學的思路和方法；要直面社會矛盾，針對共產黨員思想上的困惑和疑問，深刻分析現實生活中的情況和問題，用現實生活中的事實來檢驗它、充實它，才能使共產黨員深切感受到理想信念既與現實生活密切關聯，又與現實生活中的事實相符合，從 而增強理想信念教育的親和力和吸引力。實踐證明，科學發展、社會和諧，是發展中國特色社會主義的內在要求，是實現經濟社會又好又快發展的客觀需要，體現了全黨全國各族人民的共同愿望。作為共產黨員特別是領導干部，要把理想信念轉化為實現科學發展、促進社會和諧的實際行動，轉化為發展先進生產力、發展先進文化、實現最廣大人民的根本利益的實際行動，奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景。

第三，優化制度機制，為增強理想信念教育的有效性提供科學的制度保障。理想信念教育能否達到預期目標，除了依賴于持之以恒的思想教育外，同樣需要制度機制的促進與保障。優化制度機制，當前最為緊迫的任務，一是完善定期的思想分析制度。搞好思想情況分析，是解決思想問題的前提，也是增強理想信念教育有效性的關鍵環節。定期的思想分析制度，必須堅持一切從實際出發，突出黨員的主體地位，及時了解、分析黨員的思想狀況，從而把理想信念教育與黨員的思想特點和成長需求結合起來，有目的地做教育引導工作，真正對黨員思想行為起到引導、規范作用。二是激發黨員自身的內在動力機制。以往我們更多的是從作為整體的黨的需要來思考黨員堅定理想信念問題，而較少從作為個體的黨員的自我需要來思考問題。在某種程度上，黨員的自我需要是堅定理想信念的深層動因。增強理想信念教育的有效性，既要從黨的需要出發，也要從黨員的自我需要出發，把二者有機結合起來，以最大限度地激發黨員信仰的內在動力。當前，正確認識和對待黨員的自我需要，關鍵是要引導黨員正確認識和對待黨性與個性、黨員個人自我價值實現與黨和人民事業發展的關系。三是健全以黨章為核心的黨內法規制度。增強理想信念教育的有效性，必須真正建設好黨的形象工程，切實加強 黨的作風建設。要嚴肅黨的紀律，增強以黨章為核心的黨內法規制度的約束力，加大對違反黨內法規制度的查處力度，真正使黨內法規制度成為全黨共同遵守的行為準則，努力依靠制度和機制來實現黨內的思想和諧。第四，開拓方法途徑，為增強理想信念教育的有效性提供渠道支持。內容決定形式，形式對內容具有反作用。豐富多樣的方式方法，藝術高超的教育技巧，是取得良好教育效果的重要條件。從一定意義上講，理想信念教育是主體與客體的價值互通與心靈融契過程。這就決定了增強共產黨員理想信念教育的有效性，不僅需要注意教育內容的科學、符合實際，而且取決于教育的具體方式能否激起黨員、領導干部的心靈共鳴。眾所周知，在長期的革命、建設和改革過程中，中國共產黨積累了豐富的理想信念教育經驗，從而保證了黨的思想建設的順利開展。不可否認，進入21世紀以來，理想信念教育的內容、任務、環境和渠道都發生了很大的變化。雖然許多傳統的理想信念教育方法仍然有其生命力，但是如果不能結合新變化新要求，只是簡單地重復過去的老辦法，不思改革創新，就難以收到好效果，甚至適得其反。事實證明，理想信念教育方法的依據和原則，是由理想信念教育的目的、任務和規律，以及黨員、領導干部的思想形成發展規律所決定的。當前，只有主動適應新時期黨員隊伍結構的變化，堅持正確的教育原則，不斷探索理想信念教育的新方式、新手段，注重黨內關懷和心理疏導，才能真正捍衛和拓展理想信念教育的思想陣地，切實增強共產黨員理想信念教育的有效性。

第二篇：淺談新形勢下共產黨員理想信念教育

淺談新形勢下共產黨員信念教育

信念，是一個人的精神支柱，也是一個政黨、一個民族、一個國家的精神支柱。國家領導人指出：社會主義和共產主義的理想信念，是共產黨人最崇高的追求和強大的精神支柱，也是我們黨的政治優勢;當代中國共產黨人的理想信念，就是建設有中國特色的社會主義，為最終實現共產主義而奮斗。

一、新形勢下黨員的理想信念的現狀分析

在現階段，在黨的正確領導下，中國取得了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就。但另一方面，社會形勢越來越復雜多變，思想文化越來越多元，黨的思想建設面臨著許多由新的時代特征和歷史條件所帶來的新問題。其中，理想信念淡薄是當下黨的思想建設必須引起高度重視的一個嚴峻挑戰。造成另這些因素的原因：一是人們對于現實生活中某些方面和領域，如發展不平衡問題、就業難問題、看病難問題、教育公平問題、房價過高問題、分配不公問題、腐敗問題等等，產生了理論上的困惑。二是多種經濟成分和市場經濟的發展引發了社會分化和貧富差距急劇拉大，導致了社會失衡、社會不信任和社會不滿并由此引發了對社會主義的質疑。市場經濟還導致了一部分不正確的利益觀念，在逐漸侵蝕著遠大的理想和信念追求。

二、提高黨員理想信念教育實效性的對策和建議

當前和今后一個時期要把理想信念教育作為一項根本任務抓實抓好。圍繞這一根本任務，應不斷探索理想信念教育的多種途徑，尤其是要充分發揚創先爭優精神，切實增強共產黨員理想信念教育的有效性。

(一)強化理論支撐，為增強理想信念教育的有效性提供強大的思想基礎。

共產黨員的理想信念不同于一般的社會意識，它不可能自發產生，需要有意識地灌輸、教育。以往理想信念教育的內容，有的比較空泛，容易形成厭煩心理，效果不好。有效的理想信念教育首先依賴于教育內容對共產黨員的吸引力，缺乏這種吸引力就會妨礙理想信念為共產黨員所向往和接受，就會妨礙其真正在每個黨員心中樹立起來。為此，要增強理想信念教育的有效性，必須切實加強黨的理論建設，強化理想信念教育的理論支撐。

目前，增強共產黨員理想信念教育的有效性，最重要的是深入學習實踐科學發展觀，充分發揚創先爭優精神。創先爭優是中國共產黨人的一種優良品性。創先爭優是一個黨員干部必須具備的職業精神。革命先烈在極端困難的條件下，能夠始終保持昂揚的奮斗精神，在戰斗中，他們個個奮勇向前，不畏犧牲。在生產中，他們發揚無私奉獻的精神，吃苦在前，享樂在后。雖然，吃不飽穿不暖，但他們爭當先進，爭當優秀服務人民的精神永不泯滅。所以，創先爭優是中國共產黨人與生俱來的一種優良品性，是每一個黨員干部必須具備的職業精神。

(二)注重實踐養成，為增強理想信念教育的有效性提供堅實的實踐基礎

在理想信念教育方面積極探索新途徑，創新特色，注重實效，抓好黨員理想信念教育。結合干部群眾思想道德建設更新觀念，拓寬渠道，改善結構。二是注重發揮群團組織優勢，為黨組織“培源”。結合群團組織開展豐富多彩的教育實踐活動，充分發揮共青團組織“推優”、婦聯組織“推薦”作用，為入黨積極分子健康成長提供必要的條件和環境。三是堅持“三優先、兩傾斜”政策。優先發展具有市場經濟知識和較強工作能力的人入黨，優先發展有文化的年輕人入黨，優先發展做出特殊貢獻及在抗災救災中涌現出的先進人物入黨，發展黨員向生產一線傾斜，向黨員難發展、黨員隊伍老化的村傾斜，明確黨員發展工作的重點，改善農村黨員隊伍年齡、文化、性別結構。

(三)優化制度機制，為增強理想信念教育的有效性提供科學的制度保障。

理想信念教育能否達到預期目標，除了依賴于持之以恒的思想教育外，同樣需要制度機制的促進與保障。優化制度機制。

針對黨員教育管理中存在的問題，堅持突出重點，分層次，抓教育管理。一是明確管理目標。制定管理目標建立黨員激勵機制，調動工作積極性。對制定目標半年初評，年終總評，并與“爭先創優”活動相結合，規范黨員行為。二是嚴格管理制度。堅持和完善民主評議黨員制度，對優秀黨員進行表彰；對不合格黨員，依照有關規定，采取相關措施嚴肅處置不合格黨員，對少數黨性意識不強、履行黨員義務不好的，經常性的做教育轉化工作，對少數思想上已經退黨的黨員，要按《黨章》要求嚴肅處理，確保黨員隊伍的純潔性。

實踐充分證明：在社會主義建設期間，發揚創先爭優精神更為重要。要讓國家經濟發展實現轉型跨越，我們需要把大量有韌性、有思路、有激情、有貢獻的四有干部選拔充實到黨的隊伍里來。要在全社會形成創先爭優的良好社會潮流，使創先爭優意識深入人心，對敢于創先爭優的黨員干部破格提拔任用。讓創先爭優成為一種時代精神。

(四)拓展方法途徑，為增強理想信念教育的有效性提供渠道支持 當前，只有主動適應新時期黨員隊伍結構的變化，堅持正確的教

育原則，不斷探索理想信念教育的新方式、新手段，注重黨內關懷和心理疏導，才能真正捍衛和拓展理想信念教育的思想陣地，切實增強共產黨員理想信念教育的有效性。眾所周知，在長期的革命、建設和改革過程中，中國共產黨積累了豐富的理想信念教育經驗，從而保證了黨的思想建設的順利進展。不可否認，進入世紀以來，理想信念教育的內容、任務、環境和渠道都發生了很大的變化。雖然許多傳統的理想信念教育方法仍然有其生命力，但如果不能結合新變化新要求，只是簡單重復過去的老辦法，不思改革創新，就難以收到效果，甚至適得其反。當前，只有主動適應新時期黨員隊伍結構的變化，堅持正確的教育原則，不斷探索理想信念教育的新方式、新手段，注重黨內關懷和心理疏導，才能真正捍衛和拓展理想教育的思想陣地，使共產黨理想信念教育取得實效。

總之，隨著黨員素質的提高，我們黨的理想信念教育工作要與時俱進地發生改變，只有這樣，才能保證共產黨員樹立堅定的崇高的共產主義理想信念，才能保持黨員先進性，保證黨的執政地位！

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劉躍進

第三篇：淺談新形勢下如何加強共產黨員理想信念教育

淺談新形勢下如何加強共產黨員理想信念教育 理想信念，是一個人的精神支柱，也是一個政黨、一個民族、一個國家的精神支柱。崇高的理想信念，始終是共產黨人保持先進性的精神動力。共產主義理想和社會主義信念，是建立在馬克思主義揭示的人類社會發展規律的基礎之上的，因而是科學的理想信念。中國特色社會主義，符合中國國情，符合全國各族人民的利益，因而是中國發展、走向富強的正確道路。共產黨員有了這樣的理想信念，就有了立身之本，站得就高了，眼界就寬了，心胞就開闊了，就能自覺為黨和人民的事業而奮斗。實踐表明，共產黨員的理想信念是不可能自發地產生，只有通過刻苦學習，認真改造世界觀，才能逐步樹立起來。在中國共產黨建黨90周年這個偉大的日子里，作為一名中共黨員，有責任，更有義務就“新形勢下共產黨員如何加強理想信念教育”這一課題進行思考。

一、新形勢下共產黨員的理想信念遇到嚴峻挑戰

（一）自20世紀80年代末90年代初蘇東劇變以來，世界社會主義運動出現了嚴重的曲折，人們對于社會主義運動的前途和命運產生了懷疑。

（二）資本主義社會在當代進入到了新的發展階段，出現了許多馬克思主義經典作家所處時代沒有的許多新情況新形象，這使資本主義必將為社會主義所取代的結論遭到質疑。

（三）全球化進程的推進、對外開放的擴大以及信息技術的發展都導致各種非馬克思主義的思想、文化、價值觀或意識形態迅速傳播，各種不同社會思潮相互激蕩，必然對馬克思主義意識形態、社會主義價值觀和共產主義的理想信念造成嚴重的沖擊。

（四）國家盡管充分發揮了后發優勢而推動了社會主義的超常發展，卻仍然未能避免資本主義工業化現代化城市化過程中的丑陋現象和諸多弊端，這導致了對社會主義本質及其優越性產生

疑問。

（五）由于對社會主義的“教條”認識和對經典作家在特定歷史條件下具體設想的追求，使人們對于現實生活中某些方面和領域，如發展不平衡問題、就業難問題、看病難問題、教育公平問題、房價過高問題、分配不公問題、腐敗問題等等，產生了理論上的困惑。

（六）多種經濟成分和市場經濟的發展引發了社會分化和貧富差距急劇拉大，導致了社會失衡、社會不信任和社會不滿并由此引發了對社會主義的質疑。市場經濟還導致了一部分不正確的利益觀念，在逐漸侵蝕著遠大的理想和信念追求。

（七）黨的隊伍和自身狀況發生了重大而深刻的變化，黨員隊伍結構的多元化和復雜經，以及由此帶來的黨員利益訴求多元化，都在一定程度上削弱了理想信念的凝聚力。

二、新形勢下如何加強共產黨員理想信念教育

(一)知史明理，打牢信念基石，樹立終身學習理念。廣大黨員干部要把學習當作一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，做到在學習中工作，在工作中學習。通過學習，使黨員的理想信念、宗旨意識、大局意識、責任意識和發展信心明顯增強，學習能力、創新能力明顯提高。要深入了解馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等無產階級革命家的奮斗史，《共產黨宣言》、《資本論》等理論著作以及巴黎公社、十月革命、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件，讓一個個為追求真理而奮斗不息的光輝形象，讓一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷，活生生地展現在我們面前，使心靈受到強烈震撼。著力學習構建社會主義核心價值體系。要把理想信念教育作為全系統學習踐行社會主義核心價值體系的重中之重，教育引導黨員著力增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義信念的堅定信仰者。組織黨員干

部通過學習《社會主義核心價值體系學習讀本》，凝聚推進農牧業現代化建設的精神力量。(二)健全集體學習制度，推進建設學習型黨組織。黨的十七屆四中全會提出要建設學習型黨組織。要在全黨營造學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子。建立健全集體學習制度。集體學習的重中之重就是要堅定理想信念，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀武裝我們的頭腦，使我們的黨更具凝聚力和戰斗力。因此，健全集體學習制度，推進建設學習型黨組織是加強黨員理想信念教育的重要保障!

(三)突出重點，強化實踐活動。創先爭優活動，這是鞏固和拓展全黨深入學習實踐科學發展觀成果的重要舉措，是黨的建設一項重要的經常性工作。開展創先爭優活動，加強黨員理想信念教育是關鍵。要以“創先爭優”活動為契機，在工作實踐中提升和錘煉黨員干部的理想信念。要按照新時期共產黨員先進性的要求，把發揮共產黨員的模范作用落實到實處。組織黨員認真學習和領會黨章中的各項要求，引導黨員按照黨章的要求，保持黨的先進性和純潔性。要緊密結合單位實際，把發揮黨員模范作用具體化。因此，在開展創先爭優活動的過程中，我們要堅定理想信念，把黨的理想轉化為每個黨員自覺的行動，扎扎實實做好每一項工作，充分發揮先鋒模范作用，爭當優秀共產黨員，以自己的實際行動來履行我們對黨旗的莊嚴承諾。

（四）強化管理，保持黨員純潔。現階段黨的隊伍和自身狀況發生了重大而深刻的變化，黨員隊伍結構的多元化和復雜性，以及由此帶來的黨員利益訴求多元化，都在一定程度上削弱了理想信念的凝聚力。盟直農牧系統黨組織從每個黨員領導干部做起，從嚴治黨，抓好黨員領導干部的表率作用；強化對黨員的日

常管理，特別是加強了黨員及流動黨員的管理；嚴抓黨員“入口”關，“入口”按照標準，嚴格程序，保證質量；認真貫徹從嚴治黨的方針，疏通黨員隊伍的“出口”，嚴肅處理不合格黨員，特別是違犯紀律的黨員。(五)著力建設社會主義核心價值體系。社會主義核心價值體系是黨的理想信念在社會主義階段的具體要求和階段目標，黨的理想信念是社會主義核心價值體系的出發點和歸宿。二者的精神實質是一致的。這就要求廣大黨員干部要模范學習踐行社會主義核心價值體系，要把理想信念教育作為全黨學習踐行社會主義核心價值體系的重中之重，教育引導黨員著力增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義信念的堅定信仰者。因此，加強黨員的理想信念教育必須著力建設社會主義核心價值體系，讓社會主義核心價值觀發揚光大，深入人心。只有這樣，社會主義核心價值體系才能獲得全黨全國人民的認同，才能團結一心地推進中國特色社會主義的偉大實踐，廣大黨員對共產主義理想和社會主義信念才會更加堅定。

總之，一個共產黨員如果沒有牢固樹立共產主義理想和社會主義信念，在一定條件和氣候下，就會喪失革命意志，失去正確的政治方向，經不起考驗，站不穩立場，分不清是否，有的甚至在重大政治斗爭中蛻化變質。因此，每一個共產黨員要能經受住各種考驗，在關鍵時刻，在各種風浪中，在重大原則問題上，始終保持清醒的頭腦，首要一條就是要堅定共產主義信念。共產主義、社會主義的理想信念是我們共產黨員團結奮斗的思想基礎和精神動力。在實現中國特色社會主義現代化和中華民族偉大復興的征程中，我們應該自覺地把理想信念升華為每個共產黨員堅定的政治信仰，為共產主義事業奮斗終身!

（興國縣方太中學蔡立平）

第四篇：新形勢下如何加強共產黨員的理想信念教育

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新形勢下如何加強共產黨員的理想信念教育 作者：尚曉萍

來源：《新農村》2012年第04期

理想信念是一個民族的魂魄，是一個黨的力量源泉，是一個人的精神支柱、是人們思想和行動的“總開關”；理想信念，是人們對未來的向往、追求以及對理論的真實性和實踐行為的正確性的確認。中國共產黨人所要堅持的理想信念，就是共產主義理想和社會主義信念。堅持科學的理想信念，就是對社會主義和共產主義美好未來的憧憬，是對馬克思主義科學真理的確認，更是對我們黨領導的中國特色社會主義偉大事業的堅信不移。

胡錦濤主席在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的重要講話中強調指出:黨的各級領導干部都要不斷提高思想政治水平,堅定理想信念,增強為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性。正確的理想信念是一個人健康成長的必備條件，對廣大共產黨員來說尤其如此。黨員是黨的肌體細胞和活動主體，每一個共產黨員的理想信念是否堅定，決定著黨的理想和目標能否最終實現。我們必須清醒地看到，當前共產黨員的理想信念正面臨著嚴峻挑戰。部分黨員不同程度地存在著信仰模糊、信念動搖的問題，一些人甚至被錯誤思潮和歪理邪說所俘虜。新形勢下如何加強黨的理想信念教育，已經成為新時期黨的建設的一項重要任務。因此，我認為應該從以下幾個方面入手：

一、用科學理論武裝正確的理想信念

正確的理想信念不是憑空產生的，而是來源于馬克思主義理論的武裝，來源于在這一科學理論指導下對社會歷史發展規律和人生價值的清醒認識和正確把握。黨員干部理論上清醒與堅定，是思想上清醒與堅定的前提和保證。不努力學習和掌握馬克思主義理論，就不能正確認識人類社會發展的客觀規律，對共產主義、社會主義的信仰就不可能建立在科學理解的基礎上，就會在各種錯誤思潮和腐朽生活方式的沖擊下喪失抵御能力。然而，共產黨員的理想信念不同于一般的社會意識，它不可能自發產生，需要有意識地灌輸、教育。有效的理想信念教育首先依賴于教育內容對共產黨員的吸引力，缺乏這種吸引力就會妨礙理想信念為共產黨員所向往和接受，就會妨礙其真正在每個黨員心中樹立起來。因此，要加強理想信念教育，必須切實加強黨的理論建設，強化理想信念教育的理論支撐，根據黨員干部的認知特點，從邏輯和事實上深刻揭示出理論的科學性，使他們明了馬克思主義理想信念的科學內涵，使黨員心悅誠服地認同和接受，并積極地將之轉化為一種自覺意識，內化為一種科學的世界觀、人生觀和價值觀。

二、多措并舉，推進學習建設

學習是發展進步的源泉。要深入了解馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等無產階級革命家的奮斗史，要多拜讀他們的著作。讓一個個為追求真理而奮斗不息的光輝形象，讓一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷，活生生地展現在我們面前，使心靈受到強烈震撼。在知史明理中才能把理想信念的基石夯牢夯實。使理想信念教育工作更好地服務于社會事業發展的大局。

三、出重點，強化實踐活動

創優爭先活動，這是鞏固和拓展全黨深入學習實踐科學發展觀成果的重要舉措，是黨的建設一項重要的經常性工作。開展創先爭優活動，加強黨員理想信念教育是關鍵。要以“創先爭優”活動為契機，在工作實踐中提升和錘煉黨員干部的理想信念。要按照新時期共產黨員先進性的要求，深入挖掘先進典型和感人事跡，用身邊的事教育黨員干部，把發揮共產黨員的模范作用落實到實處。在創先爭優活動中，能否堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，是衡量一名共產黨員是否合格的根本標尺。全心全意為人民服務是我們共產黨員的天職，我黨的路線、方針、政策是靠每一名共產黨員的實際工作去影響群眾、帶動群眾、從而形成千百萬人的實踐活動。黨員必須樹立正確的權力觀和群眾觀，心里時刻裝著群眾，牢記群眾利益無小事，要增進同群眾的濃厚感情，真正把群眾當作自己的人來看，把群眾的事當作自己的事來辦，想方設法把群眾關心的熱點、焦點、難點問題解決好，時刻做到情為民所系、權為民所用、利為民所謀。

四、著力建設社會主義核心價值體系

社會主義核心價值體系是黨的理想信念在社會主義階段的具體要求和階段目標，黨的理想信念是社會主義核心價值體系的出發點和歸宿。二者的精神實質是一致的。這就要求廣大黨員干部要模范學習踐行社會主義核心價值體系，要把理想信念教育作為全黨學習踐行社會主義核心價值體系的重中之重，教育引導黨員著力增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義信念的堅定信仰者。加強黨員干部社會主義核心價值體系建設，必須滲透到黨員、干部隊伍建設的各個方面，融入各個環節，努力使社會主義核心價值體系內化為黨員干部的價值觀念，外化為黨員干部的行為規范。

五、維護權利，增強黨員責任感

開展黨內激勵、關懷、幫扶工作，建立健全相應的長效機制，是深入貫徹落實科學發展觀，促進黨內和諧、社會和諧的重要內容，也是弘揚黨的優良傳統、加強黨員教育管理的內在要求。激勵出動力，關懷出親和力，幫扶增強凝聚力和戰斗力。從激勵斗志、鼓舞士氣、解決困難、幫助發展入手，從精神上、生活上、生產上、工作上激勵、關懷、幫扶黨員，切實把黨的溫暖和關懷送到廣大黨員心中，切實將相關工作落到實處。

六、加強和完善黨員干部的監督機制

無規矩不成方圓，加強黨員隊伍理想信念教育固然可以提高黨的理想信念，但必要的監督更會促使其更加完善。我們應該完善黨的監督機制，明確黨的職責，將每一個工作落實到個人實行領導負責制，對沒有成績或辦事不力的黨員干部要嚴懲不貸，對有功績的黨員干部要給予明確的獎賞，對貪污腐敗的黨員干部要重懲，要加強媒體的監督機制，更重要的是要提高人民的監督意識，要讓老百姓知道國家的主人是人民，黨員干部如果有問題，人民有責任有義務并且有權利將他們繩之于法。

我們黨一貫重視黨員的理想信念教育，重視加強全體黨員的馬克思主義思想教育，將馬克思主義理想信念升華為每一名共產黨員的政治信仰；要用社會主義核心價值理念武裝全黨，使之成為“立黨為公、執政為民”的思想先導；時刻牢記入黨誓詞，樹立為共產主義事業奮斗終生的偉大理想；永遠做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”；要有“天下興亡，匹夫有責”的歷史使命感和責任感，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高情懷，有“勇立潮頭唱大風”的豪邁氣概，時刻準備為祖國和人民的利益鞠躬盡瘁、死而后已。在實現中國特色社會主義現代化和中華民族偉大復興的征程中，只要我們擁有偉大的理想和堅定的信念，把理想信念升華為每個共產黨員堅定的政治信仰，永遠跟黨走，永遠相信黨，那么偉大的中國共產黨就一定能夠帶領全國各族人民勇往直前，實現中華民族的偉大復興。

總之，對于每一個共產黨員來說都必須把堅定共產主義信念，永葆共產黨員的先進性，作為自己的終身課題。

第五篇：新形勢下共產黨員理想信念教育研究

新形勢下共產黨員理想信念教育研究

摘要：堅定的共產主義理想信念是成為一個合格黨員的首要條件，但是當前一部分黨員卻模糊甚至拋棄了這一理想信念，這種現象的產生既有外界環境的影響，也有我黨理想信念教育本身沒能與時俱進的原因。根據分層次教育原則，新時期理想信念教育要特別重視大多數具有較高思維能力的黨員，不斷提高教育者的素質，采取不同的教育方式，改進教育內容，才

有可能取得良好的教育效果。

關鍵詞：共產黨員；理想信念教育；思想政治工作

理想作為一種精神現象，是人們對未來社會和自身發展的向往與追求。科學的理想以對事物發展規律的正確把握為根據，對人們有巨大的感召力，能夠成為一種推動人們創造美好生活的巨大力量。信念也是人類特有的一種精神現象，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅定不移并加以實踐的綜合的精神狀態。在人的思想中，理想和信念總是相互依存的，很多情況下，理想亦是信念，信念亦是理想。理想信念是人的精神支柱，任何一個思維健全的人都在其理想信念的指引下進行社會生活尤其是政治生活。在一定意義上可以說，有什么樣的理想信念，就有什么樣的行為表現，就會成為什么樣的人。一個人有了理想信念，就有了明確的方向，就會用其去規劃自己的生活，把自己的一切行為都納入實現理想的軌道。所以，正確的理想信念是一個人能否健康成長、成就事業的必要條件。對廣大黨員來說尤其如此，因為黨員作為人民群眾中的先進分子，更應該具有最崇高的理想信念，即共產主義，這是一名合格黨員的首要條件。樹立共產主義理想信念，就是對共產主義具有深刻的把握和理解，堅信共產主義事業的正確性和必然性，對共產主義理想有著執著的追求，有自覺地為共產主義事業奮斗終身和貢獻一切的精神和氣概。但我們必須清醒地看到，當前黨員理想信念正面臨著嚴峻的挑戰。部分黨員不同程度地存在著信仰模糊、信念動搖的問題，一些人甚至被錯誤思潮和歪理邪說所俘虜。客觀分析新時期黨員理想信念面對的挑戰并提出對策措施，改革創新理想信念教育方法，對于加強黨的先進性建設無疑具有重大意義。

一、黨員的理想信念現狀

十七屆四中全會指出，當前，黨的領導水平和執政水平、黨的建設狀況、黨員隊伍素質總體上同黨肩負的歷史使命是適應的。同時，黨內也存在不少不適應新形勢新任務要求、不符合黨的性質和宗旨的問題，主要是：一些黨員、干部忽視理論學習、學用脫節，理想信念動搖，對馬克思主義信仰不堅定，對中國特色社會主義缺乏信心等。這些問題嚴重削弱黨的創造力、凝聚力、戰斗力，嚴重損害黨同人民群眾的血肉聯系，嚴重影響黨的執政地位鞏固和執政使命實現，必須引起全黨警醒，抓緊加以解決。而理想信念問題就是其中一個突出的問題，盡管黨員的主流是積極、健康向上的，絕大多數黨員對建設中國特色社會主義和實現共產主義理想充滿信心，在改革開放和現代化建設中保持了先進性，充分發揮了先鋒模范作用。但也存在著不少問題，通過各種新聞媒體的報道，我們每個人都能夠感受到腐敗問題的嚴重性，而腐敗分子中好多就是黨員干部，甚至是高級領導干部。這些黨員高官，受理想信念教育了這么多年，甚至本身就作了很多理想信念教育的報告，進行了大量的理想信念教育工作，最后卻因腐敗而弄得個身敗名裂，這到底是為什么？重要原因就是一些黨員干部在巨大的利益誘惑面前禁不起考驗，其價值觀、人生觀發生了巨大的畸變，產生了嚴重的理想信念危機。例如，2000年最為聞名的大貪官胡長清對移居國外的兒子說：“總有一天中國會不行的”，“有兩個國籍，將來就有余地了。”為此，胡長清全家都辦了化名身分證和因私出國的護照，準備一有“風吹草動”時就開溜國外。原北京電子動力公司經理兼黨委書記陳銘曾說了這樣一句“肺腑之言”：“在地球爆炸之前，不可能實現共產主義。”而山東泰安原市委書記的胡建學則在私下說：“走社會主義道路沒有出路。”既然共產主義在中國“不可能實現”了，又何必為它奮斗呢？既然“總有一天中國會不行的”，何不趁自己有權時狠狠地撈上一筆呢？于是，腐敗分子就開展了瘋狂“撈錢運動”，發了瘋似地撈錢，撈了錢以后轉移到國外。總之，正是理想信念出了問題，使部分黨員在金錢、權力、美色面前，經不起考驗，發生了根本的變異，墮入了腐敗的泥潭，產生了一批又一批的腐敗分子。甚至一些高級黨員干部的人生觀、價值觀也發生了質的蛻變，他們不再信奉馬克思主義，從馬克思主義的信仰者變成了“最徹底的現實主義和享樂主義者”。雖然這種現象只是一個支流，但對社會造成的影響是不可低估的。對共產黨人來說，尤其對高級領導干部來說，理想信念的動搖是最危險的動搖。我們共產黨人的理想信念只能是社會主義和共產主義，這是任何時候都不能絲毫動搖的。一個黨員特別是領導干部，如果在思想上動搖了這些根本的東西，也就動搖了共產黨人的根本政治立場，就必然會偏離正確的政治方向，步入歧途。

二、黨員理想信念變化的原因

黨員作為人民群眾中的先進分子，本來應當具有更堅定的理想信念。但其中一部分原本

具有共產主義理想信念的人之所以會出現理想信念問題是有深刻原因的。

（一）外界環境的影響

首先，由于傳統社會向現代社會的轉型，必然使得人們的精神世界處于棄舊揚新、探索嘗試過程。舊的烏托邦式的信仰已經被打碎，人們不再像以往那樣盲目崇拜權威、書本、傳統，代之以多種渠道獲得理想信念的相關信息，這就可能使得部分黨員產生了對馬克思主義的錯誤理解，甚至出現了對馬克思主義的扭曲。最終對共產主義失去信心，政治信念動搖。有的甚至干脆選擇其他信仰取代之。其次，我國對外開放領域不斷擴大，文化的傳播日益成為西方敵對勢力滲透的主要方式之一。他們對我國大量輸出書刊、影視等精神文化產品，加緊向社會主義國家推銷資本主義制度和進行意識形態的滲透，西方資產階級的政治觀、人權觀、金錢觀等將不可避免地“侵襲”、“毒化”和影響人們也包括黨員的思想。最后，市場經濟的負面效應也會帶來考驗。市場經濟的趨利性使人們更多地關注自身的利益，并根據自身的利益來選擇和評判意識形態，人們的思想活動具有了更多的獨立性、選擇性和多變性，這必然使我國的社會意識形態呈現出多樣化的特點。拜金主義、享樂主義、功利主義、個人主義等價值觀念在深刻影響著人們的價值判斷的同時，也導致大多數人對意識形態問題普遍取淡化的態度，不再盲目地信仰某種意識形態。這就造成部分黨員混淆判斷是非的標準、懷疑永恒的真理。甚至于少數黨員的入黨動機本身就是功利化的，他們必然在各種誘惑面前抵抗力

不強，輕易喪失黨性原則。

（二）理想信念教育本身的原因

在迅速變化的社會現實面前，如果理想信念教育不能適應時代的發展要求加以改進，還

簡單地沿用過去老一套的東西，就難以保持教育的有效性。

１.教育者的素質滯后。理想信念教育工作的特殊性必然要求教育者具有較高素質。除了要有較深厚的馬克思主義理論修養外，還應具備哲學、美學、心理學、倫理學、管理科學、行為科學等多學科的綜合知識結構。同時教育者還應嚴于律己、身體力行，要求別人做到的事，自己首先要做到，具有強大的人格魅力。而從目前來看，有相當一部分沒有經過系統的專業訓練，理論素質較低，知識結構不完善，在進行思想教育時，缺乏理論性和藝術性，不能有效解決教育對象思想中的疑難問題。另外，有些個別教育者作風不正，甚至違法亂紀。一些領導干部在進行理想信念教育中大講“公”和“集體利益”，卻又不擇手段地侵吞“集體利益”，非法獲取私利，使理想信念教育變成了空洞的說教和欺騙，嚴重的損害了理想信念教

育的“效度”和“信度”。

２.教育對象的素質和要求發生了顯著的變化。現代的黨員和以前的黨員具有顯著的不同，他們的文化素質明顯提高，接觸的知識量、信息量很大，思想變化快，主體意識也很強，在行動中追求自我支配、自主決策，在理想抱負上追求自我價值實現。作為理想信念教育對象，他們對教育內容會采取比較理智的態度來分析和接受，從而需要我們要有針對性地進行

教育工作，后文會詳細地分析。

３.教育內容陳舊，沒有與時俱進。隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步建立，出現了許多前所未有的新情況、新問題，例如失業問題、貧富差距問題、腐敗問題等等。這些社會問題必然會對黨員的思想產生各種各樣的影響，引發他們對社會主義制度優越性、馬克思主義的科學性等問題的重新思考。理想信念教育者如果不能正確而科學地解答諸如此類的問題，或者解答這些問題時僅僅停留在一般的理論分析和口號上，分析并不深刻，不能讓人心服口服，就不但不會產生任何堅定共產主義理想信念的效果，有時甚至會使部分黨員產生懷疑，嚴重者還會動搖其信念。原蘇聯在宣傳馬克思主義理論時，就把經典作家的思想當作神圣不可侵犯的教條，機械地向人們灌輸，既不講馬克思主義經典作家的思想觀點產生的歷史條件和特殊背景，也不結合本國的實際情況。因此，很長的一段時期，原蘇聯馬克思主義理論宣傳的教材都是固定化的。這種嚴重的教條主義必然導致教育內容嚴重

地脫離實際。

４.教育方法滯后。理想信念教育工作是做人的思想工作，而當今人們的思想是非常活躍而富于變化的，黨員當然也不例外。因此，不同特點的教育對象、不同的場合、不同的問題，就應該選擇運用不同的、有針對性的方式方法，這樣才能收到良好的教育效果。而在實

際工作中，有些理想信念教育工作者的方法選擇或運用不當。

（１）單向的灌輸方式，導致教育有效性的降低。傳統的理想信念教育，教育者起主導作用，他們將正確的政治觀點、思想體系等有目的、有計劃地灌輸給教育對象，而教育對象在內外各種因素的綜合作用下，有選擇地接受這些信息，進而“內化”為自身的個人意識，之后再“外化”為實際行動。在這一過程中，教育者傳遞信息的手段主要是學文件、聽報告、寫心得、談體會等老的灌輸方法。而以報紙、廣播、電視、電影等大眾傳媒作為輔助工具。教育者所灌輸的信息是經過篩選、加工的，有利于教育對象接受正面的思想。然而，隨著時代的進步，單向的教育模式越來越不能滿足黨員的思想需求，其有效性不可避免地受到削弱。

（２）理想信念教育中的形式主義傾向，教育沒有針對性。理想信念教育必須通過一系列相應的形式，但這些形式本身并不能成為衡量和檢驗理想信念教育質量和效果的標準。某項教育活動占用的時間再多，形式再靈活多樣，講解再精彩紛呈，如果教育對象沒有認同和接受教育內容和精神，那就不能說教育的質量和效果是好的。此外，如果教育者沒有針對性而只是乏味地進行說教，教育對象的思想困惑、思想矛盾本身卻得不到科學合理地解決，就

會造成其被動地接受教育的局面，教育內容同樣也很難內化為教育對象的自覺意識。

三、有效進行黨員理想信念教育的對策與建議

理想信念教育要適應新情況，不斷探索新方式、新手段和新機制，才會有說服力、感召力、滲透力和凝聚力。由于理想信念教育的最終目的是使得教育對象對教育內容的認同并付諸于實踐，因此對教育對象即黨員實際情況的分析應該成為我們改進理想信念教育的切入點，這就是思想政治教育方法中的分層次教育原則。在思想政治教育中，層次性是指教育對象由于年齡、性別、年齡、經歷不同，對思想教育的內容、方法和傳遞信息的接受能力有差別，因此要從教育對象的特點出發，根據教育對象的不同思想狀況，因材施教???。教育對象對來自教育者的任何作用或影響，必須通過自己的思考后能動地選擇，達到價值認同后才能內化并在實際上轉化為行動；不經過自己的評價、選擇、內化，則很難引起相應的變化，任何思想上的進步從根本上說來都是通過教育對象自己的意愿而取得的。理想信念教育的效果實際上是教育對象自我選擇的結果，而不是教育者作用的直接結果，不能引發教育對象認同的教育內容和方法，意味著教育無效或沒有意義。而人們之間的思想狀況、才能等個人素質方面的差異是一種不以教育者主觀意志為轉移的客觀存在，試圖用同一的模式、相同的內容去教育差等有別的社會群體，是不可能取得預期效果的。理想信念教育主要是一種理論思維活動，所以我們可以按照黨員理論思維能力的高低大致分為兩種類型。我們在進行理想信念教育時，只有本著具體問題具體分析的態度，有的放矢地進行，才能取得比較滿意的教育效果。第一種類型是理論思維能力比較差的黨員，他們一般文化水平比較低，世界觀、人生觀、價值觀并不是十分復雜。對于這一類型黨員，理想信念教育應該以感情性、事實教育為主，可以廣泛借鑒其他團體理想信念教育的經驗，通過反復宣傳，使其能夠樸素地認同共產主義理想信念。從黨的幾十年理想信念教育的歷程來看，我們在這方面做得還是不錯的。尤其是以前我們的理想信念教育主要就是面向這樣的工農黨員群體，通過參觀、開會、報告、電影、戲劇等等形式，從多種渠道來給黨員灌輸正確的理想信念。教育內容強調淺顯，容易理解，一般不進行理論思維的擴展，從而能夠使廣大的理論思維能力比較差的工農黨員樹立

為共產主義奮斗終身的決心，努力做一名合格的共產主義戰士。

第二種類型是理論思維能力比較強的共產黨員。他們一般來說科學文化素質比較高，知識面比較廣，比較年輕，有活力，思維不僵化，很活躍，能夠從多種渠道獲得各種各樣的豐富知識，理論思維相對于第一類型的黨員要更多些，強調理論邏輯的說服力，相信并且能夠進行邏輯論證。對于這類教育對象我們要更加重視，因為隨著社會的發展，人們的素質也相應地有了較大程度地提高，第二種類型的黨員在我們黨員隊伍中所占的比例越來越高，成為我黨進行理想信念教育的普遍對象。為了使他們也能夠牢固地樹立崇高的共產主義信念，需要我們黨的理論工作者做出十分艱辛的努力。我們要認真分析這一類型黨員的思維活動特征，了解其理想信念確立的途徑，有的放矢地進行理想信念教育。筆者認為應該重點從以下

幾個方面來提高對這一類型黨員理想信念教育的效果。

首先，教育者的素質尤其是理論素質要提高。如果教育者沒有較深厚的馬克思主義理論修養，就很難有針對性對教育對象所面臨的思想困惑給以科學的解答，甚至有些教育者對馬克思主義的理解還不如受教育者，有時在進行理想信念教育過程中對某些問題和教育對象一樣存在著困惑，這怎么可能幫助受教育的黨員樹立堅定的共產主義理想信念呢？怎么可能達到理想信念教育的滿意效果呢？在這方面我們應該借鑒教育部為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）精神而從2008年啟

動的思想政治教育者在職攻讀思想政治教育專業博士學位，培養大量的思想政治教育的專門人才，從而為大學生的思想政治教育工作提供了有力的支撐的辦法。我們也要采取各種措施來培養造就一大批馬克思主義理論家特別是中青年理論家，提升黨員理想信念教育者的學歷

層次、知識水平和實際工作能力。

其次，教育內容和方法要與時俱進，具有針對性。當前中國社會無論是人與人之間的經濟關系還是社會關系，與當年馬克思所設想的社會主義以及在我國曾經實踐過的社會主義體制已經有很大不同。如果我們的馬克思主義理論研究和理論建設沒有完全跟上社會的發展，就難以說服人，自然其他理論、其他主義的解釋就有空間。因此必須準確把握改革發展實際，從國際和國內、歷史和現實的角度，進行廣泛的調查，深刻分析新形勢下廣大黨員思想活動的重大理論問題和實際問題。對那些廣大黨員普遍感到困惑的重大理論和現實問題要組織專家學者集體進行攻關。中央提出的“實施馬克思主義理論研究和建設工程”（中共中央2004年3號文件），大力推進學科體系建設和教材體系建設，加強馬克思主義理論隊伍建設，不斷增強馬克思主義的吸引力和感召力正是對此提出的應對之策。我們要及時地了解馬克思主

義理論研究的最新動態，為進行黨員理想信念教育工作提供強有力的學理支撐。

原蘇聯在很長的一段時期內就只是強調了對馬克思主義信仰的一面，在實際上把馬克思主義異化為宗教，馬克思主義理論變成了圣經。這種對待馬克思主義信仰的態度導致了蘇共陷入了教條主義，最終失去了馬克思主義，教訓是慘重的。我們在社會主義建設中必須在堅持馬克思主義的基礎上發展馬克思主義，承認它的某些具體論述及觀點由于時代的發展已經

過時，勇敢地作出新的科學結論，創造性地發展馬克思主義。

最后，教育方式要特別強調科學的理性思維。理想信念的確立是一個十分復雜的過程，而且還會不斷反復。我們決不能對社會歷史條件的變化視而不見，拒絕研究新情況、新問題，思想僵化，工作沒有新思路、新舉措，固守“老辦法”。鄧小平曾在1978年的全軍政治工作會議上，就新的歷史條件下政治工作談到：“我們政治工作的根本任務、根本的內容沒有變，我們的優良傳統也還是那些。但是，時間不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同。”???為了能夠確保當代共產黨人樹立正確的共產主義信念，需要我們集中精

力進行調查研究，必須隨著歷史條件的變化而變化，總結新經驗、探索新方法。

第二種類型是理論思維能力比較強的共產黨員，對這一類型的黨員來說，信念的形成不是一蹴而就的，一定的思想要成為信念，需要他們在邏輯上論證其為科學的東西后，才能真誠地接受這種理論，真正的進入他們的頭腦，才能形成相應的信念。而且信念也不是絕對的穩定，在日后的復雜的生活工作中，他們還會不時地進行反復推敲論證，頭腦不停地進行理論思維，不斷地審視自己的理想信念，仍舊認為正確的就會被保留并得到強化；不正確的就會被修正甚至是拋棄。因此，信念必然會隨著客觀實際的改變而與時俱進，不斷充實、調整

和完善。

因此，對第二類型黨員理想信念教育要與第一類明顯不同。第二類要更強調理論思維。例如雷鋒精神，對于第一類我們通過大量的宣傳手段來使他們對雷鋒認同，從而能夠按照雷鋒這一榜樣來嚴格要求自己。而對第二類黨員來說，就要明顯地不同，多種渠道、方式繁多的雷鋒精神宣傳并不能說沒有必要，但作用不大。對于他們來說，關于雷鋒精神的實質的邏輯論證才更具有說服力。“雷鋒是一個什么層次的人？雷鋒現象可以普遍化么？”等等諸如此類的問題才是他們所關心的焦點問題，如果這些至關重要的邏輯問題沒有解決好，那么他們

就永遠不可能真正地認同雷鋒精神。共產主義理想之所以成為人類歷史上崇高信仰，根本原因就在于其建立在科學理性的基礎上，如果沒有建立在理性認同的基礎上，則必然很容易隨著社會環境的變化而導致理想信念危機。如果在理論上對共產主義信仰達到了真正的認同，即使在社會主義建設暫時遇到挫折的情況下也不會動搖共產主義理想信念。堅持和發展馬克思主義，保證馬克思主義的科學性無疑是人們樹立正確的共產主義信仰的前提條件。人們之所以要信奉一種力量，最起碼在主觀上應該認為這一理論是正確的。因此，科學性是馬克思主義理想信念的王牌。如果教育者不能夠給馬克思主義理想信念以充分地理論上的論證，那么第二種類型的黨員就很難樹立堅定的共產主義理想信念，畢竟他們是理性的、有思維能力的新一代黨員！因此，對于他們這類具有較強思維能力的共產黨員來說，確保共產主義理想信念的邏輯上的可證明性是極其重要的，如果能夠在保證共產主義理想信念邏輯上的正確性，就有可能使這類越來越多的共產黨員認同黨的宗旨。否則只能是浮于表面上的、流于形

式的教育活動，非但取不到任何效果，反而會引起這類黨員的厭煩。

然而，要使共產主義信念在邏輯上保持完美，無懈可擊，是一個龐大的理論工程，畢竟，理論研究是無止境的，總會不斷地涌現各種理論難點、疑點，這都需要理論工作者不斷地加以解釋、彌補，以保證其邏輯上的正確性。我們要相信理論的透徹和深刻程度直接影響理論本身的被信服和認同程度，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服

人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”

總之，隨著黨員素質的提高，我們黨的理想信念教育工作要與時俱進地發生改變，只有這樣，才能保證共產黨員樹立堅定的崇高的共產主義理想信念，才能保持黨員的先進性，保

證黨的執政地位！