第一篇：淺談歷史學科與其他學科的相互滲透

淺談歷史學科與其他學科的相互滲透

作為人文社科系之一的歷史學科是一門綜合性非常強的科目?？梢哉f它是一切社會科學的基礎，是人類社會文明的記載和總結。與其他基礎學科相比，歷史的學科特征又是較特殊的。歷史無所不包，它涵概古今中外的政治經濟、文化、軍事、科技等等。所以歷來有“政史不分，文史不分，史地不分”之說。而歷史學科這一綜合性特征又決定了歷史教學必然會涉及到其他學科，常見的有歷史與政治（包括時政熱點和社會經濟）歷史與語文（文學和文學史）歷史與地理（包括識圖和自然環境）歷史與數學（如不同年法的換算和歷史圖表數據的換算等）等學科的綜合滲透。

一、綜合滲透之一——歷史與政治 經常有人開玩笑說政史是“聯體嬰”。少了誰都不行。的確，思想政治在中學教育中是方向是靈魂，它憑借其科學的理論說服人，而歷史則是以事實為基礎上來評價啟迪人。由于歷史事實是不依賴任何人的意識而存在，是進行歷史教學的基本依據和憑證。因此政治成為歷史教學的方向指導，而歷史則是政治的事實根據。因此兩者是相輔相成，互相滲透的。而平常我們學習歷史則一定要從人類的起源開始講起的。如人類社會經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會這幾個社會形態，然而這幾個社會形態更是政治課堂上所要講述的重要內容。又如，我們知道中國沒有走資本主義道路而直接走社會主義道路，那么有些學生就要問了，中國為什么要繞過資本主義社會而直接進入社會主義呢？這表面上是一個政治問題，但實際上真正原因還是個歷史問題。在這個問題上，我們應該對近代中國怎么樣的社會背景進行分析，那么學生便能一目了然的了解：近代西方列強是怎樣開展國外市場掠奪殖民地發財的，又是怎樣阻止止中國走資本主義道路的，而中國又是因為“閉關鎖國”，加之清政府的無能，國民的愚昧等，而淪為半殖民地半封建社會。正因為如此，中國盡管有著五千年歷史，到今天經濟科技等方面都落后于西方國家。這也就是中國繞過資本主義社會而直接進入社會主義社會的原因。又如，我們今天面臨的一個敏感的時政話題，那就是“臺灣問題”講到這個問題我們不僅要問；為什么中國一定要收復臺灣，堅持一個中國的原則呢？追溯歷史尋求根源：我們知道臺灣自古就是中國領土不可或缺的一部分。事實如三國時期230年孫權派衛溫到夷洲臺灣；隋煬帝曾三次派人去流求（臺灣）加強了臺灣與祖國大陸的聯系；南宋時，彭湖劃歸福建省晉江縣管理；元朝時，政府設彭湖巡檢司管理琉球（今臺灣）；明朝時，鄭成功于1662年把荷蘭侵略者從臺灣趕走.清康熙時,派人打破鄭氏后人的割據，于1683年將臺灣納入統一的大清版圖，第二年，設臺灣府；隸屬福建??；1885年，清政府設行省，劉銘傳第一任巡撫；1943至1945年中，美，英分別發表《開羅宣言》《波茨坦公告》明確承認臺灣是中國的 一部分；1971年中國在聯合國合法席位恢復，世界只有一個中國在這些充分的歷史根據面前就不難看出當今政府及人民為什么如此迫切希望祖國，理解“血濃于水”的親情。由此可見，歷史教學并不是干巴巴的傳授教學，它還有著談古論今和權衡時政的作用的，即：聯系古代歷史影射今天的社會政治和經濟等等。

再如，“十一五”期間，政府提出了三農問題，我們也知道從2006年1月1 日起，中國已經免除農業稅，這是適應生產力發展要求所需的。但是綜觀歷史，我們就不難看出，歷史上從商鞅變法，漢高祖、漢文帝、漢景帝、漢光武帝他們的治國措施中得到啟示：歷代統治者要適應發展生產力，無不都必須重視農業這個根本問題。如商鞅因為獎勵耕戰，最后使秦國強大了；漢高祖因減輕租稅為漢朝繁榮發展奠定了基礎；漢文帝，漢景帝和光武帝因減租，最后出現“文景之治”和“光武中興”。歷史可鑒，當今政府又怎能不重視呢？歷史就是過去了的社會，社會就是進行中的歷史，兩者都是個多層次的有機結構，但卻又是互相適應，互相影響的。

二、綜合滲透之二——歷史與語文

如在江歷史課時，因歷史課本的文字敘述簡要，往往需要教師在講述時作一些必要的補充。講述歷史人物時，應講出他的特點來，盡可能給學生以生動具體的形象，從而避免雷同，避免“公式化”、“概念化”?！妒酚洝分嘘悇俚摹巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎”，項羽的“彼可取而代之也”，劉邦的“大丈夫當如是也”，同一主題，三種口氣，表現出這三個人不同的身份、思想和性格。課本中“文革史”的敘述高度濃縮，對學生缺乏吸引力，讓他們讀反映文革的文學作品（如“傷痕文學”、朦朧詩等），那效果就大不相同了。

在講歷史知識時必定會滲透很多文學知識，如引用文章句法或詩歌散文?！帮L云突變，軍閥重開戰。灑向人間都是怨，一枕黃粱再現。??收拾金甌一片，分田分地真忙。”（《清平樂·蔣桂戰爭》）一語道破新軍閥混戰的頻繁和巨大規模，戰事危及百姓，造成生靈涂炭，怎能不激起學生的強烈憎惡和憤怒呢？但蔣介石等軍閥企圖用武力統一中國不過是“一枕黃粱再現”的美夢而已，紅軍正是抓住軍閥混戰的有利時機，建立革命根據地，開展“分田分地”的土地革命?！凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”（《七律·長征》）毛澤東生動地描繪了長征這一驚天動地、震撼中外的歷史事件，謳歌了紅軍戰士英勇豪邁的氣概和革命樂觀主義精神這些也可算是對學生進行思想教育的生動教材。

再次，在歷史課中反映階級社會中的階級矛盾和階級關系。會引用如《詩經》中的“不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有懸狟兮??”和“碩鼠碩鼠，無食我黍，三歲貫汝??”，把奴隸控訴奴隸主貴族殘酷剝削的 仇恨鮮明地反映了出來，也就講清了“國人暴動”的根本原因。引用杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，白居易的“宣城太守知不知？一丈毯，千兩絲！地不知寒人要暖，少奪人衣做地衣”，使學生認清了唐朝統治階級殘暴、安史之亂的災難、百姓的疾苦，理順了唐末農民戰爭的歷史背景?！懊駠f稅，天下太貧”揭示出國民黨反動統治者對廣大人民的剝削、掠奪。

最后，在歷史教學中要注意激發學生的求知欲，這就要求教師必須使用文學性強的語言。如，“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回?！薄氨M道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。”這兩首詩對隋大運河作出完全不同的評價，對于培養學生用歷史唯物主義觀點全面地看待問題具有典范的作用。對楚漢戰爭中項羽的失敗，杜牧有“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”王安石有“百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？”杜牧認為勝敗乃兵家常事，哀嘆項羽缺乏百折不撓的精神；王安石則以政治家的眼光指出項羽失卻民心，敗局無法挽回。誰的看法對？哪一種認識反映歷史現象的本質？組織學生運用思辨的方法進行分析，有助于培養學生分析問題的能力。“春種一粒粟，秋收萬顆子；四海無閑田，農夫猶餓死”。前三句描寫了農業豐收和四海墾辟，但最后一句卻激起人們層層思索的漣漪?！芭d，百姓苦；亡，百姓苦！”（《山坡羊·潼關懷古》）詩中“興”、“亡”的強烈對照和“百姓苦”、“百姓苦”的一致，表現出極大的歷史反差，展現了文明史肌體上的深深傷痕。在這反差與傷痕中到底隱藏著什么呢？詩詞提出了發人深省的疑問，這種卓絕的設問能力會引導學生進行一次次的“歷史思索”，提高學生自己的思維能力。

中學歷史的許多重大問題都可以從語文課文中得到加強，而中學語文的許多課文也與歷史有著重大的關系，甚至有的課文如不借助歷史知識的幫助，學生是無法弄清楚的。魯迅先生的文章就是一例，倒不是他的文字生澀，而是他的許多語言，甚至全文都是隱喻，如無歷史知識作為鑰匙，只憑語文教師在文學上的說明，學生根本無法理解。如《記念劉和珍君》一文是作者在1926年“三·一八”慘案發生后，針對一些人誣蔑群眾而作的；《為了忘卻的紀念》則是紀念在第二次國內革命戰爭時期受國民黨文化專制迫害致死的五位青年作家?？梢哉f，魯迅先生的每一篇文章都有其時代背景，要理解文章，必須了解歷史。所以，中學歷史教學與語文教學一定要結合起來，相互滲透，才能適應時代的需要，才能相得益彰，取得事半功倍的效果。（參見李銅玉老師的《文史交融 相得益彰--在歷史教學中滲透語文教學》）

三、綜合滲透之三——歷史與地理 我們經常聽到“政史為一體”“文史是一家”卻很少聽到歷史與地理的關系。歷史和政治，語文的關系已經被認同了，而歷史和地理的關系卻被大多數人給 忽略了。殊不知，地理教學也是歷史教學中一個重要的組成部分?？梢哉f有歷史的地方就一定會和地理聯系在一起。如果說地理相當一個坐標，那么歷史就是坐標里的內容。因此無論我們要了解世界歷史還是中國歷史，首先必須掌握相關的地理知識。如在學習東西方文明的起源時，就必須了解東方國家所處的地理位置（即以大河流域為中心的）和相關環境氣候，正因為地理位置和環境氣候的不同才因此決定了東方文明不同于以海洋為中心的西方文明。所以不同的地理特點決定了各國不同的政治、經濟、文化和軍事的不同。

又如在學習中國史時清朝疆域西跨蔥領，北接西伯利亞，東臨太平洋，南包南海諸島。然而這并不只是口頭上背背而已，還要在地圖上找出位置來，不能只會紙上談兵。再如明朝鄭和下西洋，先后7次，那么7次所走的路線是怎樣的，能不能在地圖上找出來呢？2005年是紀念鄭和下西洋600周年，假如你是“鳳凰號”的一名成員，你將沿著怎樣的路線前進呢？要解決歷史課上的這些問題，沒了地理知識怎么能行呢？

四、歷史綜合滲透之四——歷史與數學

數學表面看起來和歷史沒任何關系，實際上數學在歷史中也是較為重要的。例如在民國與公元紀年法上的換算。有如民國25年換算為公元紀年必須用到數學算法，即25+1911=1936年。又如歷史圖表的換算，我國古代的人口和人丁問題的換算，如公式：人丁數×口丁比=人口數等等。

綜上所述，歷史學科可謂是門錯綜復雜的學科，它涵概了其他學科的很多相關知識，因此具有很強的滲透性。在此，筆者作此愚作僅希望能起到拋磚引玉的作用，讓更多從事歷史教學的同仁們能夠在教學中對其滲透性加以重視和運用。

第二篇：歷史學科滲透法制教育心得體會

歷史學科滲透法制教育心得體會

尚光進

作為一名中學教師,深感任重道遠,因為中學時期是一個養成遵規守紀的好習慣的關鍵時期。在教學中嘗試從歷史學科的角度,在歷史教學過程中就如何滲透法制教育談談自己的體會。歷史教學有自身的規律和要求,如果離開了歷史知識的傳授,單純地對學生進行法制教育,不僅不能完成歷史教學任務,而且會把歷史課上成法律課。只有根據史實,把法制教育有機的結合進去,潤物細無聲,才能使教育入耳入腦。

法制教育涉及的法律法規內容較多,對于中學生來講會顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因為學生自身生活經驗的局限;學生本身的生理尤其是心理成長不成熟。針對這些特點和現象,我們應當遵循教育規律,樹立“以人為本”的理念,尊重學生個性,充分發揮學生的主體作用,創新教學方法,使學生在輕松愉快的心境中主動接受法制教育,逐步培養學生自我教育的能力。我們這個國家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會直接跨入社會主義社會,沒有經歷過成熟的資本主義,因此“舊中國留給我們的,封建傳統比較多,民主法制傳統很少”,這對我們今天的法制教育來說是一個不利因素。發揮歷史學科優勢,加強法制宣傳教育。引導學生樹立自覺維護民主法制,遵紀守法,運用法律維護自身權益,促進學生公民意識的養成與提高。在歷史教育教學中進行法律法制學習,培養學生遵紀守法的公民意識。

在初中歷史教學中進行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學生的興趣。

一、課內滲透法

在課內潛移默化地去影響學生,讓學生受到有益的熏陶和感染,以歷史發展為線索,由淺入深地受到啟發,達到教育的目的。

二、課內外結合法

法制教育的滲透,不應只局限在課堂里或書本上,對中學生進行法制教育.增強法制觀念,提高法律意識.已經是一個刻不容緩的思想教育任務。教育學生學法、守法、用法也是歷史學科中不可忽視的重要方面。在教學過程中,應為引進源頭活水,或課內、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學生的學習興趣。

三、情境教學法

教學過程中綜合運用多種教學手段,積極創設情境,使學生在身臨其境、在心感其情的狀態中,達到主動地學習歷史知識,提高法律知識的能力。

四、活動課法

把課堂教學與活動課結合起來,有利于提高學生的學習興趣和對知識的理解。

五、充分利用多媒體,讓書本知識鮮活起來

1840年的鴉片戰爭給人民帶來了深重的災難,從此以后,中國一步一步淪為半殖民地半封建社會。資本主義列強瘋狂的向中國傾銷鴉片,許多人成了煙民,中國人被譏笑為“東亞病夫”。新中國成立后,在中國共產黨的領導下,曾創造了禁絕毒品的奇跡。近些年來,受國際毒潮的影響,禍國殃民的毒品重新在我國泛濫,吸毒人數不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數,毒品嚴重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現實結合起來,在教學過程中,我運用了多種方法,讓學生進行學習。首先,未上課之前,學生通過課內外結合,去查找資料,先對書本知識有一個印象,在上課過程中,充分利用多媒體,把鴉片戰爭的一些片段和現實社會中的一些吸毒人員的片段結合起來,給學生以鮮明的對比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺地去抵制毒品、遠離毒品。

《中國歷史》八年級(下)第8課《偉大的歷史轉折》一文中,提到了“文化大革命”對民主法制的踐踏,“文化大革命”結束后,黨和人民痛定思痛,深刻認識到,要保護人民民主,避免社會**,就必須加強社會主義法制。鄧小平同志曾經說:“民主法制,這兩個方面都應該加強,過去我們都不足。要加強民主就要加強法制。沒有廣泛的民主是不行的,沒有健全的法制也是不行的。”于是,全國人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國憲法》;1986年頒布《中華人民共和國民法通則》;《義務教育法》;《勞動和社會保護法》;《環境保護法》等一系列法律,反映了我國法制建設取得顯著成就。當前,青少年的法制觀念淡薄是導致青少年違法犯罪的一個重要因素。美國著名心理學家詹姆斯曾這樣說“播下一種心態,收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”通過歷史課程的學習,使學生認識到:中國人民艱難的民主法制歷程,使學生認識到應該更加珍惜現在穩定和諧的社會生活,牢固樹立民主法制觀念,培養良好的行為習慣。作為初中歷史學科的課堂教學,其學法的途徑和方法還有很多,在教學實踐中也僅是作了一些探索。不過通過歷史學科教材來挖掘對學生進行社會主義法制教育,確立他們現代法治思想,即在傳授歷史知識的同時,培養學生適應法制社會需要,應該說是作為歷史教師必須開拓的一個教學思想及領域。也只有從歷史發展,時代需要的高度著眼,從培養一代跨世紀合格人才著手,才能體現出歷史課法制蘊含對教育者的希冀,和教育者對史、法結合激蕩出的教育藝術升華的追求。

第三篇：歷史學科

歷史學科“考前60天”教學復習基本要求

1．強化閱讀對提升成績的作用

（1）提高閱讀速度和閱讀質量。原則上每節課安排15分鐘左右時間用于閱讀，每天安排30分鐘左右時間用于課外閱讀；閱讀內容主要選自“高頻考點”中新穎的歷史材料和問題。

（2）現代文、文言文、譯文的不同要求：根據考綱要求，上述三類材料安排適當的比例，三類材料單位閱讀時間應有閱讀量的差異。

閱讀：每分鐘500字符/分鐘，圖片按100字符計；

審題：按閱讀時間3倍計算；

書寫：50字符/分鐘，答卷書寫時間可按正常所需時間的2倍計算。

2．強化歷史學科“四項能力”基礎能力的培養

強化歷史學科“四項能力”（“獲取和解讀信息的能力”、“調動和運用知識的能力”、“描述和闡述事物的能力”、“論證和探討問題的能力”）的培養，在“四項能力”中，要強化“獲取和解讀信息的能力”基礎性作用。該項能力占高考能力考查的50%左右，又是其他三項能力的基礎。

“獲取和解讀信息的能力”主要體現在學生閱讀與提取有效信息上。閱讀能力成為歷史學科的基礎能力。

3．檢查落實

（1）學科教師要對學生“閱讀”情況進行量化統計，查找影響閱讀質量的因素，尋求解決的途徑。

（2）將通過聽課、教（學）案檢查、學生調查等檢查落實情況。

考前60天歷史學科需要做的工作很多，上述兩項要求主要針對歷史學科薄弱環節而提出，它制約學生成績的提升，亟需解決。其他方面的問題，由于學校間差異較大，不做統一要求。

第四篇：八年級歷史學科滲透法制教育教案

八年級歷史學科滲透法制教育教案

教學內容： 洋務運動 學習目標：

通過對本課的學習，使學生了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價等歷史基礎知識。

通過對洋務運動的分析，使學生認識到：對洋務運動沒有使中國走上富強的通道，但引進了西方先進技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的生產和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。通過分析，使學生學會辯證發展地看待歷史事物的方法。滲透法制教育，《中華人民共和國國防法》。

學習重點：

洋務運動的概況。學習難點：

對洋務運動的評價。導入新課：

1、回顧第一單元，侵略與反抗?？偨Y中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的。

2、通過復習、發問：面對亡國之危，中國人并沒有就此沉淪，而且進行了一系列救亡圖存的探索??。

自學指導一:

1、什么是洋務派？

2、洋務運動的背景、目的是什么？

3、洋務運動在中央和地方的代表？

4、洋務運動的起止時間？ 教師點撥：

1、統治集團內部一些較為開明的官員（封建地主階級）。

2、背景：第二次鴉片戰爭后，清朝內外交困。

目的：主張利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統治。

3、中央代表：恭親王奕(忻)地方代表：曾國藩、李鴻章、左宗堂、張之洞。

4、時間：19世紀60年代到90年代 自學指導二: 洋務運動前后期的口號、代表企業等分別是什么？

教師點撥：（指導學生完成下標）時期 口號 主要內容 企業/海軍/學校 創始人 地位

前 期 自 強 創辦近代軍事工業 安慶內軍械所 曾國藩 洋務派仿造西式船炮的開端

江南制造總局 曾國藩、李鴻章 洋務派開辦的最大的近代軍事工業

福州船政局 左宗堂 當時遠東第一大船廠 后 期 求 富 創辦民

用工業 輪船招商局 李鴻章 中國第一家輪船公司，洋務派興辦的第一個民用工業

漢陽鐵廠 張之洞 中國第一個現代化的鋼鐵廠

湖北織布局 張之洞

70年代中期到80年代中期

籌劃海防 南海海軍

北海海軍

福建海軍

第二次鴉片戰爭后 舉辦新式學堂 京師同文館（1862年）清政府 洋務派創辦的第一所新式學堂

自學指導三: 如何評價洋務運動？ 教師點撥：

⑴結果?在甲午中日戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產。⑵性質?洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治者的自救運動。

⑶作用?洋務派的主觀目的是維護封建統治，而不是把中國也引向資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培育了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的生產和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

總結：

簡要串講全課內容，重點、難點再重新強調一下： ⑴洋務運動的背景、目的、時間 ⑵洋務運動的代表人物 ⑶洋務運動的主要內容 ⑷洋務運動的評價 拓展知識

滲透法制教育《中華人民共和國國防法》

第二十六條中華人民共和國的領陸、內水、領海、領空神圣不可侵犯。國家加強邊防、海防和空防建設，采取有效的防衛和管理措施，保衛領陸、內水、領海、領空的安全，維護國家海洋權益。

自學指導四: 達標練習

1、洋務運動的主要內容不包括（）A 創辦近代軍事工業B 創辦近代民用工業 C 興辦新式學堂D 改革政治制度

2、甲午戰敗后，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵業，海軍也，都是紙糊的老虎??，不過勉強涂飾，虛有其表?！睋?，我們更能看出洋務運動是（）

A 一次使中國走上富強道路的運動 B一次資本主義的民族革命運動

C 一次失敗了的封建統治者的自救運動。D 一次資產階級的改良運動

3、洋務運動失敗的標志是（）A 軍事企業未盈利 B 民用企業虧損 C 北洋艦隊覆沒 D 福建水師覆沒

4、洋務運動對中國社會生產的積極影響是（A 使中國走上了富強道路

B 客觀上刺激了中國資本主義的發展 C 消除了清政府內外交困的統治危機 D完全消除了外國經濟勢力的擴張

5、洋務運動失敗留下的深刻教訓是（）A 資本主義道路在中國走不通

B 學習西方技術的同時要學習西方的制度 C 學習西方必須推翻封建制度 D 學習西方必須運用革命方式 參考答案：

1、D

2、C

3、C

4、B

5、B）

第五篇：八年級歷史學科滲透法制教育教案

八年級歷史學科滲透法制教育教案

大山中學

黎春燕

教學內容：洋務運動

學習目標：通過對本課的學習，使學生了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價等歷史基礎知識。通過對洋務運動的分析，使學生認識到：對洋務運動沒有使中國走上富強的通道，但引進了西方先進技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的生產和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。通過分析，使學生學會辯證發展地看待歷史事物的方法。滲透法制教育，《中華人民共和國國防法》。

學習重點：洋務運動的概況。學習難點：對洋務運動的評價。

導入新課：

1、回顧第一單元，侵略與反抗。總結中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的。

2、通過復習、發問：面對亡國之危，中國人并沒有就此沉淪，而且進行了一系列救亡圖存的探索。

自學指導一:

1、什么是洋務派？

2、洋務運動的背景、目的是什么？

3、洋務運動在中央和地方的代表？

4、洋務運動的起止時間？

教師點撥：

1、統治集團內部一些較為開明的官員（封建地主階級）。

2、背景：第二次鴉片戰爭后，清朝內外交困。

目的：主張利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統治。

3、中央代表：恭親王奕(忻)地方代表：曾國藩、李鴻章、左宗堂、張之洞。

4、時間：19世紀60年代到90年代

自學指導二: 洋務運動前后期的口號、代表企業等分別是什么？

教師點撥：

前期 ：“自強 ”，創辦近代軍事工業：安慶內軍械所 曾國藩 洋務派仿造西式船炮的開端

江南制造總局 曾國藩、李鴻章 洋務派開辦的最大的近代軍事工業

福州船政局 左宗堂 當時遠東第一大船廠

后期：“求富”，創辦民用工業 輪船招商局 李鴻章 中國第一家輪船公司，洋務派興辦的第一個民用工業

漢陽鐵廠 張之洞 中國第一個現代化的鋼鐵廠

湖北織布局 張之洞

70年代中期到80年代中期，籌劃海防，南海海軍、北海海軍

福建海軍，第二次鴉片戰爭后，舉辦新式學堂，京師同文館（1862年）清政府 洋務派創辦的第一所新式學堂

自學指導三:

如何評價洋務運動？

教師點撥：

⑴結果：在甲午中日戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產。⑵性質：洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治者的自救運動。

⑶作用：洋務派的主觀目的是維護封建統治，而不是把中國也引向資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培育了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的生產和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

總結：簡要串講全課內容，重點、難點再重新強調一下：

⑴洋務運動的背景、目的、時間

⑵洋務運動的代表人物 ⑶洋務運動的主要內容

⑷洋務運動的評價

拓展知識

滲透法制教育《中華人民共和國國防法》

第二十六條中華人民共和國的領陸、內水、領海、領空神圣不可侵犯。國家加強邊防、海防和空防建設，采取有效的防衛和管理措施，保衛領陸、內水、領海、領空的安全，維護國家海洋權益。

自學指導四: 達標練習

1、洋務運動的主要內容不包括（）

A 創辦近代軍事工業B 創辦近代民用工業 C 興辦新式學堂D 改革政治制度

2、甲午戰敗后，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵業，海軍也，都是紙糊的老虎??，不過勉強涂飾，虛有其表?！睋耍覀兏芸闯鲅髣者\動是（）

A 一次使中國走上富強道路的運動 B一次資本主義的民族革命運動

C 一次失敗了的封建統治者的自救運動。D 一次資產階級的改良運動

3、洋務運動失敗的標志是（）

A 軍事企業未盈利 B 民用企業虧損C 北洋艦隊覆沒 D 福建水師覆沒

4、洋務運動對中國社會生產的積極影響是（）

A 使中國走上了富強道路

B 客觀上刺激了中國資本主義的發展 C 消除了清政府內外交困的統治危機 D完全消除了外國經濟勢力的擴張

5、洋務運動失敗留下的深刻教訓是（）

A 資本主義道路在中國走不通

B 學習西方技術的同時要學習西方的制度 C 學習西方必須推翻封建制度 D 學習西方必須運用革命方式

參考答案：

1、D

2、C

3、C

4、B

5、B