第一篇：歷史學科工作計劃

2013--2014年度第一學期歷史學科教研計劃

一、指導思想；

以《歷史課程標準》為準則，把歷史課程內容與學習方法緊密聯系起來，加強對學生學習方法的指導，著重培養學生的學習能力。根據這一主題，我制定措施如下：

二、工作目標：創建有特色的學科組

三、具體措施：

1、認真學習新課標，認真教研、認真備課、認真上好每一節課。

2、切實做好集體備課工作，負責到人，一課一備一查。

3、做好地理小課題的研究，突出地理學科特色。

4、切實做好師徒結對、雙語“一幫一”工作。

5、聽好每一節課，做好每一節課的評價。

四：目標：

通過一學期的努力，爭取把教學效果有大幅度的提高，尤其提高優生和差生的成績。在教學過程中，將知識講活、講深、講透，點拔學生思維，提高學生的能力，引導學生運用歷史唯物主義的基本觀點，通過聯系實際，逐步培養學生運用歷史知識分析問題、提出問題、解決問題、正確認識現實的能力。

第二篇：歷史學科教研工作計劃

睢寧縣教研室2007—2008學第二學期

歷史學科教研工作計劃

一、工作思路

以《基礎教育課程改革綱要》為指南，以初、高中歷史課程改革為工作中心，以高考研究工作為重點，以校本教研工作的展開為突破口，努力促進全體歷史教師更新教學觀念，以學生發展為宗旨，探索教學規律，力圖使歷史教育質量有所提升。

二、主要做法

1.倡導課程理論學習、堅持學以致用

繼續認真學習和領會《基礎教育課程改革綱要》、初高中《歷史課程標準》；認真研讀《歷史學習精要》、《課堂教學的有效性》、《建設新課程：從理解到行動（案例卷）》及有關課程理論和教育教學理論專著。努力引領教師更新教學理念，轉變自身在教學中的角色，真正成為學生學習的促進者、組織者、引導者、欣賞者、發現者。

要求各校教研組結合本校的實際，認真制訂校本教研學習制度與計劃，采取行之有效的學習形式（如座談會、研討會、讀書匯報會等），扎扎實實地開展理論學習并學以致用。倡導歷史教師積極進行教科研實踐活動，總結經驗和反思教學，認真撰寫教學案例和教學論文。

2.推動新課程試驗，進行評價改革

實驗和評價是新一輪基礎教育課程改革的重點，也是近期教研工作的重點。在具體做法上：一是依據基礎教育課程改革綱要(試行)的精神和“徐州市中小學課堂教學評價標準”，組織各校歷史教研組制定具有本校特色的歷史課堂教學評價標準。標準的制定堅持“三個有助于”，即有助于促進新課程實施、有助于促進教師教學素質的提高、有助于全面提升教育教學質量。二是把課改與評價緊密聯系起來，對那些勇于實踐，大膽創新的教師，要給予鼓勵、表揚，樹立典型，推廣做法。三是繼續加強課程改革的實驗推廣工作。圍繞國家、省、市有關課程改革的目標和任務，按照教育局、教研室關于課程改革實驗工作的指導意見，認真組織好相應的歷史教研活動，通過集中學習、集體備課、課堂教學研討、小結交流、外出學習等活動推進歷史課程改革實驗工作的深入。繼續加強培訓指導工作，從實驗年級向非實驗年級輻射，重視課改經驗的積累，重視個案研究，將好的經驗加以推廣，樹立課程改革實驗工作的典型。

3.促進青年教師的迅速成長

以課程改革、課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主陣地，進一步加強對青年教師的培養，為青年教師提供成長的舞臺。

充分利用優秀教師的示范作用，培養青年骨干教師。學科中心組成員要按計劃上一節“課改研討課”，每學期撰寫一篇較有價值的教學論文。

要求教研組在集體備課中統一進度、統一要求、統一訓練、資源共享。青年教師要堅持備詳案，寫教學札記和教學個案，并組織有經驗的教師定時聽青年教師的課，以老帶新、互幫互學，促進青年教師的成長。

4.加強高考教學研究、提高課堂教學實效

高中歷史教師務必領會高考改革的精神和實質，加強高考改革、課程改革及教學改革三者之間關系的研究，以確保高考歷史教學質量的穩步提升。

組織高三教學研討分析會，認真分析2007年高考情況，研究試卷特點和命題趨勢，總結2007屆畢業班復習教學的情況，調查研究本屆高三的學情和教學現狀，及時調整教學策略，以統一高三歷史教師的認識，提高高三復習教學的針對性和實效性。

5.大力推進初中歷史考試改革

根據新一輪課改精神和中考改革要求，進一步研究徐州市歷史中考命題改革的方向，調整完善復習教學策略，提高效率。做到教學、訓練、考試、反饋、落實等各個環節的合理安排。堅決扼制初中歷史教學中存在的講不實，練不透的現象，絕不可以考試和訓練代替正常的歷史教學。

三、具體工作安排

1.中心備課組成員對市第一次質量檢測作具體分析，找出存在問題，采取一定措施，為進一步提高教學質量而努力。

2.中心備課組，定期研究相關課題，拿出高質量的試題或指導意見，對全縣的教學工作起到一定的推動作用。

3.組織參加市召開的高二研討會(在豐縣)。

4.召開中考教學研討會。

5.組織參與省教研室舉辦的高初中歷史論文評選活動。

6.做好市“二檢”的閱卷及試題分析工作。

7.根據“二檢”情況，結合存在的問題，抓好教研活動。

8.抓好高考前的教學工作。

睢寧縣教育局教研室歷史組2008.02.18

第三篇：歷史學科

歷史學科“考前60天”教學復習基本要求

1．強化閱讀對提升成績的作用

（1）提高閱讀速度和閱讀質量。原則上每節課安排15分鐘左右時間用于閱讀，每天安排30分鐘左右時間用于課外閱讀；閱讀內容主要選自“高頻考點”中新穎的歷史材料和問題。

（2）現代文、文言文、譯文的不同要求：根據考綱要求，上述三類材料安排適當的比例，三類材料單位閱讀時間應有閱讀量的差異。

閱讀：每分鐘500字符/分鐘，圖片按100字符計；

審題：按閱讀時間3倍計算；

書寫：50字符/分鐘，答卷書寫時間可按正常所需時間的2倍計算。

2．強化歷史學科“四項能力”基礎能力的培養

強化歷史學科“四項能力”（“獲取和解讀信息的能力”、“調動和運用知識的能力”、“描述和闡述事物的能力”、“論證和探討問題的能力”）的培養，在“四項能力”中，要強化“獲取和解讀信息的能力”基礎性作用。該項能力占高考能力考查的50%左右，又是其他三項能力的基礎。

“獲取和解讀信息的能力”主要體現在學生閱讀與提取有效信息上。閱讀能力成為歷史學科的基礎能力。

3．檢查落實

（1）學科教師要對學生“閱讀”情況進行量化統計，查找影響閱讀質量的因素，尋求解決的途徑。

（2）將通過聽課、教（學）案檢查、學生調查等檢查落實情況。

考前60天歷史學科需要做的工作很多，上述兩項要求主要針對歷史學科薄弱環節而提出，它制約學生成績的提升，亟需解決。其他方面的問題，由于學校間差異較大，不做統一要求。

第四篇：歷史學科稿件

歷史教師再創佳績

繼2014年3月24日實驗中學韓寶明老師獲得山東省初中歷史優質課一等獎后，4月23日章丘中學韓登連老師又喜獲山東省高中歷史優質課一等獎。

2014年山東省高中歷史優質課評選活動于4月20日至24日，在濟寧市鄒城實驗中學舉行。經過層層選拔，來自全省17地市的35名選手參加了最后的決賽，評選出10名一等獎。本次活動濟南市共有兩位教師進入決賽，我市章丘章丘中學歷史教師韓登連老師代表濟南市參加決賽并榮獲一等獎。韓老師的課得到評委和聽課教師的一致好評，以下是評委及聽課老師對韓老師及其課堂教學的評價：立意新穎，構思巧妙；教學基本功扎實，課堂駕馭能力強；方式方法靈活有效；學生主體地位意識強；有真正的歷史課的味道；課標領悟到位，真正讀懂了課本；平實質樸，平實中有新意，質樸中有深刻；課堂教學充滿了人性關懷??。

韓登連老師參賽課題是人教版必修【Ⅱ】經濟成長歷程第20課從“戰時共產主義”到“斯大林模式”。

以下是韓老師的課堂構思：

第一篇章：向往春天——戰時共產主義政策

細節1：難忘1918

細節2：背口袋的人

細節3： 從“立戰功”到“調槍口”

第二篇章：春天來了——新經濟政策

細節1：勇敢的調整

細節2：遠方的客人

細節3：那年的春天

第三篇章:春天還在嗎——斯大林體制

細節1：一個特別的模式

細節2：一個驚人的奇跡

細節3：一個不可回避的問題

第五篇：歷史學科工作總結

2013-2014學年第一學期歷史學科工作總結

2013—2014學年第一學期，在校領導正確領導之下，歷史學科組全面貫徹學校教科處的“高效教學，道德課堂”的理念，積極研習學校的“四五四”課堂模式，重點培養青年教師，順利地完成了本學期的教育教學工作?；仡櫛緦W期的工作，現總結如下：

一、研討歷史學科組本學科的工作計劃。學期伊始，召開學科組工作會議，每個教研組組長對本年級的工作計劃做了說明，其他的老師對于工作計劃提出了指導性的意見和建議；高二面臨會考，周偉云老師全面安排高二的會考復習工作；為了進一步的提高復習效率，全體老師對于高三的高考復發表了自己的建設性建議；杜立偉老師的加入，為學科組增添了有生力量，各位老師希望杜立偉老師剛進入工作崗位，能謙虛學習，積極鉆研，力爭一年站穩講臺，三年成為骨干。

二、高度重視高考復習工作。在學科組活動當中，耿春霄老師結合上一輪的高考復習工作經驗，對本屆高三的復習工作提出了自己的看法，并且強調在以后的教育教學中應該結合學校的實際，積極主動地學習貫徹“高效教學，道德課堂”理念，充分應用“四五四”教學法，貫徹新課程的理念，將課堂交給學生，提高學生的思維能力。

三、積極貫徹學?！八摹濉摹备咝Ы虒W，道德課堂模式。做到先預習后聽課，先復習后做作業，先做難題后做易題，先獨立思考后請教別人。“四先四后”的學習方法，極大的培養了自學能力、獨立思考和解決問題的能力。使同學們學習的被動局面有了較大改變，學習成績不斷上升。這些教學方法，有效地提高了學生的學習效果。

四、創新工作方法，積極探索實踐“自主學習，合作探究”課堂教學模式，調動學生的自主學習積極性，真正的將課堂交給學生，讓學生在討論中尋找突破口，發表自己的真知灼見，從而提高知識運用能力和思維能力。

五、高度重視新教師培訓工作。在10月底新老師杜立偉階段性匯報課準備過程中，耿春霄老師根據課程進程，確定所講內容為必修一第八課，并且對于本課的特點，重難點進行了分析，對杜立偉老師的備課工作提出指導性的要求。之后在學科組活動中杜立偉老師從教材分析，學情分析，教學方法，教學過程，板書設計等方面對本節課進行了說明，學科組老師進行了評價分析，并提出出了指導性的建議和意見。緊接著第九周杜立偉老師在高一（12）班講授本課內容，上課結束之后學科組每一位老師立即對本課進行了評價，收到了良好的效果。為了配合教科處認真的開展新老師匯報課的準備工作。學科組集全體之力進行了精心的準備。耿老師在課前，從課程內容的選取，重難點分析，教學設計等方面進行了指導。正式上課前，耿老師進入課堂，指導性的聽課，聽完課之后，耿老師對本課每一個環節提出了建設性的建議，并指導杜立偉老師進行反復的修改，累計指導時間達到五六個小時。最終，杜立偉老師的匯報課取得了了很大的成功，獲得了學校領導，各位老師的一致認可。

總結人：耿春霄 2013年12月20日