第一篇：班級建設(shè)措施與思考

班級建設(shè)的措施與思考

在班級建設(shè)中，要實施素質(zhì)教育，作為班主任就要發(fā)揮學(xué)生主體功能，讓學(xué)生自己走路，引導(dǎo)學(xué)生共同上路，實施班級管理自動化，方能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使班級獲得新的活力。

教育家斯賓塞在《教育學(xué)》中指出：“記住你管教的目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人”。班主任首先應(yīng)教育學(xué)生牢固地樹立自己是班集體的主人的意識，讓他們明確：全班每一個同學(xué)都是組成班集體的一分子，應(yīng)該積極主動地?zé)釔郯嗉w、關(guān)心班集體、搞好班集體，群策群力，為班集體出謀劃策，為班集體增光添彩。讓他們在平等、民主、親密、和諧的活動中認(rèn)識自己，教育自己，展示自己，管理自己，發(fā)展自己。對班主任而言，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，實在是一個亟待解決的大問題。“管是為了不管”，學(xué)生的自律能力是衡量學(xué)生其他一切能力的有力參照，因為如果學(xué)生不具備自主管理能力，就談不上獨立工作能力和適應(yīng)社會能力，更談不上社會活動能力和參與競爭能力。由班主任宏觀調(diào)控，通過班級管理自動化的實施，最終促成學(xué)生走向自律。從這個意義上講，班級管理自動化建設(shè)的嘗試是具有時代意義的。

四人學(xué)習(xí)小組→值日班長制→專項承包制→班主任調(diào)控放權(quán)管理。

以下是班主任在班級建設(shè)中可施行的具體措施。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們的一些學(xué)生在某些方面暫時領(lǐng)先或暫時落后，為了使學(xué)生在班級都能愉快健康地發(fā)展，于是根據(jù)學(xué)習(xí)成績，個子高矮、性格特征等區(qū)別，以四人小組為單位，進行互補組合。前后桌為一個組合單位，盡量優(yōu)等生、中等生、后進生合理搭配；活潑好動的與文靜內(nèi)向的同座；自覺性高、自學(xué)能力強的學(xué)生與守紀(jì)律、成績差的同學(xué)同座；愛發(fā)脾氣的與個性品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生同座；力求使學(xué)生的綜合素質(zhì)有利互補。并選一小組長作為該組的核心，學(xué)科教學(xué)中的分小組討論就由核心人員主持，平時的口頭作業(yè)與部分書面作業(yè)也由核心人員監(jiān)督檢查。除此之外，班級衛(wèi)生值日的輪流，公共財物的承包管理，學(xué)生違紀(jì)的處理、先進典型的評選等均有賴于四人小組的自身管理。四人小組是活動既減輕老師的負(fù)擔(dān)、班長的壓力，提高課堂效率、工作效率；也加強了學(xué)生間的協(xié)作精神，鍛煉了學(xué)生自我管理的能力。

設(shè)立值日班長，它的的目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人，給每位學(xué)生提供嘗試當(dāng)班長的機會，提供其施展才能與使用權(quán)力的機會。該制以學(xué)號為序進行輪流，輪到時從早到晚對班級工作負(fù)責(zé)。值日班長的職責(zé)為：常規(guī)出勤考核，檢查儀表，維護課間秩序，處理偶發(fā)事件，督促兩操，監(jiān)督衛(wèi)生，總結(jié)一天工作，寫好班長日記。班長輪流當(dāng)，不但使學(xué)生鍛煉與展示了自我，使他們具有光榮感、責(zé)任感、成就感，而且增強了他們表現(xiàn)自我的意識，提高了他們自我約束、自我管理的能力。

即使在班級這個小團體里，干部職責(zé)不明確也不利于班級工作的開展。欲使班級工作高質(zhì)高效運行，必須要有一套合理完善的班級管理體系。通過與班干部磋商、討論，我們采取了板塊管理體制。學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、生活委員——三大委員不分正副，分工協(xié)作、職責(zé)明確，干起工作來因心中有數(shù)，效率自然提高。又因為紀(jì)律問題已由小組內(nèi)化，故不設(shè)紀(jì)律委員。這種班干部的組建模式不但有利于班級工作有條不紊地開展，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，為最終走向自律打下堅實的基礎(chǔ)。

此外，要發(fā)揮學(xué)生積極性就要讓每一位學(xué)生都可在集體中找到一個適合的位置，承擔(dān)一項具體的管理工作，一來可以增強主人翁責(zé)任感，二來可以培養(yǎng)自理素質(zhì)，從而使整個班級的管理形成“人人有事做，事事有人做”的可喜局面。把班級瑣碎工作分為專項任務(wù)，除每個四人小組選派一人負(fù)責(zé)前后兩桌的地面及抽屜衛(wèi)生外，其余的諸如圖書管理、講臺桌的整理、花卉的澆灌、電化教具的檢查、衛(wèi)生角的擺設(shè)、粉筆的保管、擺齊桌椅成線、每天一桶水、墻壁保潔等均一一承包給學(xué)生專管，至于出勤、兩操、儀表、學(xué)習(xí)等，每項也定了具體的負(fù)責(zé)人（督促值日班長工作）。我要求承包人必須持之以恒，檢查發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，先給予口頭警告并記錄在案，對于屢教不改者，按班規(guī)給當(dāng)事者以懲罰。專項任務(wù)的承包，在班級中創(chuàng)造了“人人為集體、集體為人人”的良好氛圍，發(fā)揮出學(xué)生的潛在能力，促使了學(xué)生自主管理能力進一步形成與發(fā)展。

班級管理建設(shè)的核心是“自覺、自制、自律”，而一個班級自我管理成效如何，很大程度上可在考試中體現(xiàn)出來。作為“班主任調(diào)控放權(quán)管理”變換了相關(guān)的管理制度，針對有些學(xué)生考試時喜歡左顧右盼的不自覺行為，出臺了一項自管措施：凡班內(nèi)學(xué)生在考試中有偷看行為的，不管成功與否，發(fā)現(xiàn)并舉報者班級表揚并且期末考評加分，而偷看者不但要接受批評與當(dāng)眾檢討，而且失去本學(xué)期一切評選資格。這帶有強制性的大眾監(jiān)督機制建立，有良好效果。由于監(jiān)督力度大，大家都不想冒被扣分之險，所以我所管理的班級各科考試，完全做到有人監(jiān)考與無人監(jiān)考一個樣。這是良好班風(fēng)建設(shè)的成果之一，它是我班學(xué)生由強制性的他律向自覺性的自律轉(zhuǎn)化的重要特色之一。

反饋、控制、協(xié)調(diào)、總結(jié)

自從實行班級自動化管理以來，自然班主任也就從班級事務(wù)中自我解放了出來。然而對班級的管理要求更高了。在工作中，我采用了“反饋、控制、協(xié)調(diào)、總結(jié)”的八字方針。

反饋是及時獲取學(xué)生自我管理過程中的各種信息，比如參與班長招集的班干部周會，察看各種記錄，組織組長座談，定期交流，個別談話，走訪科任老師等，這是工作的前提。

控制是對實施自動化管理過程的控制，實行程序、層次、質(zhì)量、內(nèi)容和形式上的宏觀、微觀控制。這是工作的難點。

協(xié)調(diào)是對實施過程中出現(xiàn)的重點難點問題的協(xié)調(diào)。比如不同組的學(xué)生與學(xué)生、干部與干部之間的關(guān)系；干部與學(xué)生的關(guān)系；值日班長與常務(wù)班長的關(guān)系；學(xué)生與科任老師的關(guān)系；以及學(xué)生與家庭，學(xué)生與社會之間出現(xiàn)的問題，這些必須由班主任去協(xié)調(diào)。這是工作的深入。

總結(jié)是對實施過程的回顧。班主任及時總結(jié)點上及面上的成績，分析失誤，正確引導(dǎo)。這是班級自動化管理健康有序地向縱深發(fā)展的保證。

班級管理建設(shè)自動化確確實實做到鍛煉了學(xué)生，解放了老師，使班主任有更多的精力放在教育研究上，放在深入細(xì)致地了解學(xué)生上。一只手引導(dǎo)，一只手研究，這就是新世紀(jì)班主任的必然走向。通過三年一個輪回，班級內(nèi)的每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作方面的自覺性增強了，學(xué)習(xí)的效率也提高了。尤其是在思想品德方面大家有了共識，有對待是非認(rèn)識的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們具有了嚴(yán)明的紀(jì)律，較強的自我管理能力，頗有見地的知識建構(gòu)，自覺參與勞動實踐報告，以及出色的思想品德行為贏得了老師家長社會的一致好評。自我管理出成果，自律運行出人才。自管模式的創(chuàng)意實施，成功地促成了學(xué)生由他律向自律轉(zhuǎn)化，為學(xué)生進入社會，學(xué)會求知，學(xué)會協(xié)作，學(xué)會生存打下堅實的基礎(chǔ)。

班主任應(yīng)當(dāng)“愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。”那么進一步完善班級建設(shè)則是我們義不容辭的責(zé)任。

沁源中學(xué)政教處

班級文化建設(shè)的途徑和措施

在校園文化建設(shè)過程中，班級文化的建設(shè)是校園文化體系的重要組成部分，是校園文化傳播中的一個重要節(jié)點，也是校園文化在班級管理中的直接體現(xiàn)和延伸。為了進一步促進校園文化的建設(shè)步伐，筆者結(jié)合近年來自己在班級文化建設(shè)中的體會，談幾點粗淺的認(rèn)識。

一、班級文化的核心是班級全體成員共同的觀念與價值取向

首先，我們必須明確班級文化的含義及其內(nèi)核。班級文化即是一個班級的全體成員所體現(xiàn)出來的人文精神和文化氛圍，它的核心是班級成員共同的價值觀念與價值取向，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護的理念、情感、精神以及行為等，譬如：尊重、誠信、民主、禮儀、文明、和諧、團結(jié)、互助、實干、奮進、創(chuàng)新等理念、情感及其行為表現(xiàn)。班級文化在班級管理和班級運作過程中發(fā)揮著凝聚作用、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用，應(yīng)該被深化到班內(nèi)全體成員的內(nèi)心世界中，要求全體成員時刻遵守這些理念和精神，并在學(xué)習(xí)和生活、工作過程中形成自覺的行動。這就是我們經(jīng)常說到的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)的問題。

二、班級文化建設(shè)需要班主任和全體任課教師的共同參與

一個班級的全體成員包括40-60個學(xué)生，有些甚至更多的學(xué)生；一個班主任；還有幾個科任教師，這些共同構(gòu)成了班級文化的創(chuàng)建主體和實踐主體，也是校園文化和校園社區(qū)內(nèi)的一個子系統(tǒng)。在這個子系統(tǒng)中，班主任是核心力量和精神支柱，是班級文化建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，同時又是班級文化的實踐者；學(xué)生是班級的主要構(gòu)成部分，是班級文化的主要創(chuàng)建者、擁護者和具體踐行者，同時又是班級文化的內(nèi)化主體和教育的指向；科任教師因為平時工作、授課和生活上與班級學(xué)生的接觸比較多，也是該班班級文化的創(chuàng)建者、踐行者和監(jiān)督者，其一言一行都會構(gòu)成對學(xué)生情感、精神和行為的影響，同時又可以對學(xué)生的不良行為和現(xiàn)象進行批評和教育，所以也是班級文化創(chuàng)建和實踐過程中不可忽視的一部分。除此之外，校園內(nèi)每個部門、每個教職工的工作辦事行為和生活習(xí)慣行為都會影響甚至內(nèi)化到學(xué)生的精神世界和情感世界，最終影響學(xué)生的行為表現(xiàn)，所以，這些都是在班級文化創(chuàng)建和實踐中不可疏忽的外在因素。

三、班級文化建設(shè)的途徑和措施

創(chuàng)建積極向上的班級文化，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)不是一朝一夕的事情，特別是面對當(dāng)前的中職學(xué)生，需要我們教育工作者特別是班主任付出很大的努力，在平時工作中進行潛移默化的教育。我認(rèn)為，班級文化的創(chuàng)建需要采取如下的途徑和措施：

第一，確定好本班班級的班訓(xùn)。班訓(xùn)如同校訓(xùn)，體現(xiàn)著一個班級中全體成員的精神指向和道義標(biāo)準(zhǔn)，也體現(xiàn)著這個班級的人文特色和創(chuàng)新意識，是班級文化的核心成分和精神綱領(lǐng)。班訓(xùn)的確立應(yīng)該由班主任統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)專業(yè)特點，在本班學(xué)生中充分醞釀和討論，并征求科任教師的專業(yè)意見。在當(dāng)前胡錦濤總書記提出“八榮八恥”觀的大背景下，更要根據(jù)專業(yè)的發(fā)展方向和行業(yè)的職業(yè)要求，在中職教育中大力加強學(xué)生的思想道德教育和職業(yè)道德教育。

第二，在班級中建章立制。管理好一個班級，需要有一些具體可操作的規(guī)范制度來約束學(xué)生的行為，以達到管理的透明度、公平性和公正性，使學(xué)生的管理科學(xué)化、民主化。除了學(xué)校的一些規(guī)章制度外，班級還可以根據(jù)本班專業(yè)的職業(yè)要求和學(xué)生的具體情況通過民主磋商的形式制訂出一些具體的管理制度，例如：可以在學(xué)校公布的考勤制度基礎(chǔ)上制訂出具體的、更具有人性化的考勤通報家長制度和請假原則；制訂本班衛(wèi)生工作制度；制訂本班班干部工作職責(zé)；制訂本班的獎懲制度等。這些制度是構(gòu)成班級文化的骨架，目的是通過這些制度的施行培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。當(dāng)然，制度制訂出來之后，重在落實和貫徹，所以班主任、科任教師、班干部要在日常生活、學(xué)習(xí)中擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)、監(jiān)督、管理和教育的職責(zé)。最理想的方式就是這些制度規(guī)范能內(nèi)化到學(xué)生的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，使學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理、自我發(fā)展。

第三，營造好舒適、寬敞、明亮、和諧而且有文化韻味的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。環(huán)境可以改變?nèi)耍梢杂绊懸粋€人的情緒、智力和行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是構(gòu)建班級文化的土壤，同時又是班級文化的外在體現(xiàn)。這個環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，在自然環(huán)境方面，要注重營造舒適、寬敞、明亮、衛(wèi)生的教室和宿舍這些自然條件；在人文環(huán)境方面，還要營造和諧、團結(jié)、融洽、互助的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，這些關(guān)系和氛圍對學(xué)生的健康成長更為重要。在教室和宿舍里擺放一些花或掛一些勵志的書畫字貼，或放一些課外讀物，營造一種有文化韻味的環(huán)境，能給學(xué)生帶來意想不到的情致，能提高學(xué)生的審美情操和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

第四，多進行有意義的集體活動和課外活動，加強師生溝通，聯(lián)系情誼。創(chuàng)建人文和諧的班級文化需要具體的班級集體活動來進行感照和內(nèi)化，同時班級文化也在這一系列的班級集體活動中得以延伸和外化。這些班級集體活動可以是參加全校性的活動，也可以是本班自己另外組織的活動。例如：舉行外出旅游活動能培養(yǎng)班內(nèi)學(xué)生團結(jié)互助、共克艱險的意識；參加社會公益活動能培養(yǎng)班內(nèi)學(xué)生熱愛社會、樂于助人的美德；舉行書畫比賽能培養(yǎng)班內(nèi)學(xué)生熱愛生活、細(xì)致謹(jǐn)慎的意識和高尚的審美情操；舉行體育競賽能培養(yǎng)班內(nèi)學(xué)生不甘落后、勇于競爭的精神。每一次的集體活動都必須以班級文化為內(nèi)核進行包裝和延伸，以達到一定的教育的目的，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的精神素質(zhì)和生活習(xí)慣。

第五，盡量提供機會共同學(xué)習(xí)。社會在發(fā)展，新鮮事物在不斷涌現(xiàn)，師生之間由于知識、智力、經(jīng)歷和年齡方面的差異，不可避免地存在一定溝通的難度，成為班級文化創(chuàng)建和實踐中的阻力。班級作為一個組織，除了學(xué)生之間要互相學(xué)習(xí)之外，師生之間也要加強溝通，加強相互的學(xué)習(xí)，以求共同發(fā)展。班主任、科任教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)聊天的一些常識，同時又可以指導(dǎo)學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)；舉行班級座談會，老師可以知道在教學(xué)和管理方面的不足，了解學(xué)生的心理需求和情感問題，對老師的因材施教不啻為一次生動的學(xué)習(xí)，同時老師又可以把自己的思想、理念和知識在一個比較平和的環(huán)境中得以傳授。師生共同學(xué)習(xí)，目的是營造尊重、民主、和諧、進步的人文氛圍，這正是創(chuàng)建班級文化的最終目的。

第六，需要校內(nèi)環(huán)境、社會大環(huán)境以及家庭的扶助。學(xué)生的成長依托于學(xué)校、社會和家庭，在校班級文化的創(chuàng)建要受到校園文化、社會文化甚至是家庭氛圍的影響，這些外在因素對學(xué)生綜合素質(zhì)的形成起到關(guān)鍵的作用。特別是社會上的一些不良風(fēng)氣，容易對中職生造成不良的影響，這需要我們教育工作者進行引導(dǎo)，教育學(xué)生分清是非，樹立正確的人生觀、世界觀和榮辱觀，盡量杜絕社會上不良風(fēng)氣對班集體的侵蝕。

教育的目的是幫助學(xué)生樹立積極的人生觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，掌握生存和發(fā)展的技能，提高安身立命的綜合素質(zhì)。班級是學(xué)生在校接受教育的依托單位，也是感受最直接教育的場所；文化的熏陶是潛移默化的，精神的內(nèi)化是持久長遠(yuǎn)的，無疑，創(chuàng)建科學(xué)、健康的班級文化是當(dāng)前實施教育目的中不可缺少的一方面，甚至對學(xué)生終身受益。

沁源中學(xué)政教處 2007年8月27日

第二篇：關(guān)于班級學(xué)風(fēng)改進措施與努力方向

關(guān)于班級學(xué)風(fēng)改進措施與努力方向

一個班級的班風(fēng)是這個班級所有成員素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是這個團體健康與否的重要體現(xiàn)。班風(fēng)直接關(guān)系到了班級的各項建設(shè)和所有班級成員的個人發(fā)展，它是班級建設(shè)的根基。為將班級建設(shè)成為一個具有集體主義、團結(jié)協(xié)作力和較強凝聚力的和睦大家庭展。特制定本方案。

1、加強班級制度的建立，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，完備的班級制度，有利于班委團支部各項工作的開展，也讓班級成員知道，班委團支部處理事情對事不對人。

2、班委應(yīng)發(fā)揮積極的領(lǐng)導(dǎo)作用。班委應(yīng)積極為學(xué)風(fēng)建設(shè)出謀劃策，如組織各種有益的學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)委員應(yīng)常與授課老師溝通，傳達同學(xué)們的意見，幫助老師擬定適宜的教學(xué)計劃。此外，班委應(yīng)重點關(guān)注那些學(xué)習(xí)積極性較低的同學(xué)，給予鼓勵，進行督促，營造班集體全員學(xué)習(xí)的良好氛圍。

3、成立“學(xué)習(xí)促進小組”，發(fā)揮團隊學(xué)習(xí)的積極作用。例如，參加同一資格證考試的同學(xué)可以組成學(xué)習(xí)小組，定期集會，檢查各自的備考進度和知識的掌握情況，進行答疑等，以構(gòu)建一個互相監(jiān)督、互相促進的交流平臺。

4、加強資源共享、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。如可以通過召開學(xué)習(xí)交流會，以主題討論形式分享學(xué)習(xí)心得和體會；或組建網(wǎng)上交流平臺，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，實時交流，共享資訊和資源。班級學(xué)風(fēng)的好壞不僅對班集體的先進性有決定性作用，對個體的發(fā)展和培養(yǎng)也

有著重要影響。因此，集體的每一分子都應(yīng)竭盡所能，給予學(xué)風(fēng)建設(shè)充分的關(guān)注，以保持其健康發(fā)展的良好態(tài)勢。

5、每月組織一次班級集體活動，增強班級凝聚力，活動的形式可以豐富多樣，視具體情況進行適當(dāng)調(diào)節(jié)。在組織活動時應(yīng)充分考慮班級成員的經(jīng)濟接受能力，力爭每位班級成員都能參與，并注意出行的安全。

6、積極組織班級成員參加外國語學(xué)院的各類比賽如演講辯論等，班級結(jié)合英語專業(yè)開展豐富多彩、健康有益的班級文化活動，創(chuàng)建求知上進、生動活潑、團結(jié)互助、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好班風(fēng)。增強班級成員集體主義

7、學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格按照班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案組織班級成員開展學(xué)習(xí)，號召全體班級成員沖擊學(xué)部學(xué)院“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級”榮譽稱號。

三 本方案為班委進行班風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)方向，每位班級成員都應(yīng)積極參與。班委依具本方案開展的各項活動之中，全體班級成員應(yīng)共同參與一起創(chuàng)建本班良好學(xué)風(fēng)。

作為一個朝氣蓬勃的英語師范班級，我們有絕對信心和實力成為外國語學(xué)院上最為優(yōu)秀的班級。我們是一個大家庭，我們是一群有著遠(yuǎn)大報復(fù)的大學(xué)生，所以我們會在老師們的帶領(lǐng)下開創(chuàng)出屬于自己的一片天。我們團結(jié)務(wù)實、刻苦努力，我們開拓創(chuàng)新、積極進取，我們斗志昂揚、一心向前，我們這個集體匯聚了系上各種各樣的人才，有學(xué)生會的精英干部，也有成績優(yōu)異的三好學(xué)生，但我們知道這些都只是我們先天的優(yōu)勢，我們會做到勝不驕，在以后的班級建設(shè)中更加努力，不斷追求，開拓創(chuàng)新，因為只有不斷前進的班集體，才是最優(yōu)秀的班集體。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識，是教學(xué)基本建設(shè)和教育管理工作的重要內(nèi)容，也是人才培養(yǎng)的重要手段。繼續(xù)繼承和發(fā)揚外國語學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以豐碩的成果迎接本科教學(xué)水平評估，使班級成為一個學(xué)風(fēng)濃、考風(fēng)正的學(xué)習(xí)氛圍，形成“修德，求是，博學(xué)，篤行”的良好學(xué)風(fēng)，使同學(xué)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

第三篇：防寒防凍措施與計劃

紅沙泉一號露天煤礦防寒、防凍計劃與措施

一、目的為了防止冬季氣溫低、積雪等對設(shè)備和人身造成損害，確保人員及設(shè)備在冬季時的安全、穩(wěn)定運行，杜絕不安全事件的發(fā)生，結(jié)合我礦生產(chǎn)系統(tǒng)系統(tǒng)及設(shè)備運行的情況，特制定本措施。

二、要求

1、明確任務(wù)，落實責(zé)任。將每一項防寒防凍工作任務(wù)細(xì)化量化到人，做到工作有分工、實施有重點、管理有成效。

2、重點突出，措施到位。重點對礦區(qū)駐地供暖設(shè)施及管道進行深入排查，針對防寒防凍薄弱環(huán)節(jié)，制定整改計劃，落實責(zé)任。

3、強化管理，防控結(jié)合。列出了防寒防凍重點部位，指定相關(guān)負(fù)責(zé)人和檢查人，加強監(jiān)督和管理。制訂了防寒防凍重大問題匯報制度和特殊天氣防寒防凍應(yīng)急預(yù)案，設(shè)置應(yīng)急搶險隊伍，為及時處置突發(fā)事件提供技術(shù)及人員保障。

三、適用范圍

紅沙泉一號露天煤礦基本設(shè)施、篩分廠主篩分系統(tǒng)設(shè)備、礦區(qū)車輛。

四、組織機構(gòu)

組長：嚴(yán)新建

副組長：徐全耀、毛遠(yuǎn)征、楊明玉、楊宗奎、解大江

成員：李超、戴琳、白晟華、蒲重軍、郭啟文、呂瑛、門紅兵、王立江

五、防寒、防凍專項措施實施計劃

根據(jù)紅沙泉露天礦地區(qū)的氣候特點，防寒防凍措施執(zhí)行時間為每年的12月至次年的3月。

1、每年9月份開始啟動防寒防凍工作，查找和解決易使設(shè)備受到凍損的隱患；10月20日前針對檢查發(fā)現(xiàn)問題制定整改計劃并發(fā)布執(zhí)行。

2、防寒防凍物資需求計劃應(yīng)列入各專業(yè)11月份物資需求計劃，由運銷站落實全部的防寒防凍物資應(yīng)在11月15日前到貨入庫。

3、防寒防凍物資應(yīng)在11月20之前發(fā)放及安裝完畢。

5、每年11月20日前，礦相關(guān)部門應(yīng)組織完成全部防寒防凍工作整改計劃，由礦組織對整改完成情況進行檢查，并根據(jù)檢查結(jié)果提出考核意見。

六、防寒防凍主要措施

1、認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，做到不凍壞一臺設(shè)備，一個閥門，一根管子；人員不出現(xiàn)任何摔傷、凍傷事件。

2、成立以礦長為組長，副礦長、總工程師、礦長助理為成員的責(zé)任主體，形成安全過冬的組織體系，深入宣傳發(fā)動，全員參與，使全礦人員充分認(rèn)識到防寒、防凍工作的重要性。

3、冬季搶險救災(zāi)應(yīng)聽從防寒、防凍領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一指揮，如礦長不在，當(dāng)班值班礦長為防寒、防凍第一負(fù)責(zé)人，在當(dāng)班礦長的指揮下，協(xié)調(diào)進行設(shè)備防寒、防凍工作，各部門主要負(fù)責(zé)人對總指揮要求的防寒、防凍工作應(yīng)當(dāng)立即進行落實，執(zhí)行完畢后應(yīng)當(dāng)加強巡回檢查，發(fā)現(xiàn)異常及時匯報并聯(lián)系處理。

4、組織全礦相關(guān)人員對礦區(qū)所有設(shè)備、管道等進行徹底清查，對存在隱患的部位采取措施，重點抓好防寒、防凍措施的落實工作。

5、各部門針對本部門的實際情況做好冬季危險源排查工作。

6、各部門確定冬季寒冷天氣下設(shè)備運行的風(fēng)險程度，根據(jù)風(fēng)險的大小

做好防寒、防凍物資的需求量計劃，積極籌備，保證防寒防凍物資到位。

7、要求各主要單位人員必須深入生產(chǎn)一線，及時掌握、分析和解決因冬季天氣寒冷給安全生產(chǎn)帶來的問題。

8、要求設(shè)備維護單位根據(jù)所維護設(shè)備的實際情況，制定出詳細(xì)的設(shè)備冬季防寒、防凍措施，認(rèn)真組織實施，定期對員工進行冬季安全操作規(guī)程教育。

9、礦生產(chǎn)指揮中心應(yīng)通過各新聞媒體，及時了解天氣的變化趨勢，對寒流、降溫、雨雪天氣做好預(yù)報，指導(dǎo)工程施工的安排和調(diào)度，以便于合理安排施工，并提前做好預(yù)防準(zhǔn)備工作。

10、冬季惡劣天氣導(dǎo)致人員傷亡、設(shè)備損壞時，如需啟動應(yīng)急預(yù)案，礦生產(chǎn)指揮中心應(yīng)及時通知各單位人員做好應(yīng)急準(zhǔn)備，各部門應(yīng)急搶險人員應(yīng)隨時待命，接受礦總指揮統(tǒng)一安排部署工作。

11、礦生產(chǎn)指揮中心對防寒、防凍措施執(zhí)行的情況、發(fā)現(xiàn)的異常情況等，應(yīng)當(dāng)在工作安排落實記錄本上詳細(xì)記錄。

七、現(xiàn)有設(shè)備防寒、防凍計劃

（一）礦區(qū)基本設(shè)施及人員防寒、防凍計劃

1、入冬前檢查所有建（構(gòu)）物門窗、孔洞，確保門窗開關(guān)靈活，孔洞封堵嚴(yán)密；對礦區(qū)所有管道及設(shè)備沒有保溫而可能凍壞的部位進行保溫處理，并及時增發(fā)放職工冬季勞保用品，防寒棉襖、棉褲及時到位。

2、入冬前對生活區(qū)采暖系統(tǒng)進行全部檢查，組織專業(yè)人員對生活區(qū)供暖管線及設(shè)備裸露易凍部位，采取用保溫棉和工業(yè)氈包扎的方法進行保暖，杜絕凍壞設(shè)備和跑、冒、滴、漏的現(xiàn)象。投運正常后，試天氣變化情況正

式投運。

3、入冬前對所有消防設(shè)施進行一次檢查，露天的消防管路冬季來臨前要采取防凍措施。

4、冬季路面易結(jié)冰，員工檢查或進行檢修作業(yè)時要注意防滑，嚴(yán)防摔倒跌傷。下雪后根據(jù)道路情況及時組織相關(guān)施工單位將運輸?shù)缆仿访娣e水、雪清理干凈，防止運輸設(shè)備發(fā)生意外。對已結(jié)冰的部位采取防滑措施。

5、機電設(shè)備部進入冬季前檢查整理、整改礦區(qū)供電線路，制定文明用電相關(guān)規(guī)定，保證冬季用電安全。

（二）礦區(qū)篩分廠主篩分系統(tǒng)設(shè)備防寒、防凍計劃

1、冬季應(yīng)對主篩分系統(tǒng)及時跟換冬季皮帶，保證冬季生產(chǎn)不受影響。不發(fā)生因跟換皮帶不及時發(fā)生皮帶斷裂的情況。

2、主篩分系統(tǒng)設(shè)備裸露易凍部位冬季采取防寒、防凍處理，保證設(shè)備運行正常。

3、為防止冬季寒冷天氣對主篩分系統(tǒng)設(shè)備造成損壞，冬季應(yīng)對設(shè)備進行了統(tǒng)一的整備安排，更換冬季油，并安排相關(guān)單位在入冬前對主篩分系統(tǒng)進行一次定檢，從而有效地保證設(shè)備冬季的實動率。

4、集控室設(shè)備儀表冬季前進行檢查，對須要進行冬季保護的集控設(shè)備增加保護裝置。

5、要求主篩分系統(tǒng)運行人員要認(rèn)真進行崗前設(shè)備檢查，特別是加強對易凍設(shè)備的監(jiān)視與分析，發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常，及時采取措施。

（三）礦區(qū)車輛防寒、防凍計劃

1、入冬前應(yīng)對礦生產(chǎn)指揮車輛、灑水車、吊車及時跟換冬季油和冬季

配件，保證冬季車輛行駛安全。

2、對礦屬車輛冬季統(tǒng)一更換冬季防滑輪胎，確保車輛冬季行駛車輛不打滑，排除車輛行駛潛在危險。

3、車輛應(yīng)加強冬季保養(yǎng)，并有冬季停車房，對需加水、加油潤的滑部件應(yīng)勤檢查，勤更換，防止凍裂車輛零部件，并將此列為每日的巡查重點，做好跟綜監(jiān)測工作。

紅沙泉生產(chǎn)指揮中心

2012年7月1日

第四篇：營銷措施與策略

營銷措施與策略

（一）節(jié)事營銷

節(jié)事營銷是旅游營銷中的重要突破點和引爆點，具有受眾面廣、突發(fā)性強，通過策劃和組織特色的娛樂、文化活動，吸引社會各界的廣泛關(guān)注，能在短時間內(nèi)使旅游信息達到最優(yōu)傳播效果。在我國法定假期、傳統(tǒng)節(jié)日、中國旅游日期間，舉辦主題旅游活動，包括親子游、情侶游、家庭游、采摘游、自駕車游等，提高楊家寨旅游人氣；圍繞楊家寨旅游資源特色，在各個季度舉辦不同的旅游節(jié)慶活動，吸引游客的注意力，提高楊家寨工業(yè)旅游、休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游的知名度與關(guān)注度。

（二）網(wǎng)絡(luò)營銷

1、網(wǎng)站營銷

建立x旅游網(wǎng)站，網(wǎng)站頁面設(shè)計風(fēng)格夢幻浪漫，體現(xiàn)楊家寨糖果小鎮(zhèn)旅游特色，設(shè)立目的地體驗系統(tǒng)、營銷平臺，具備信息發(fā)布與更新、電子商務(wù)、虛擬旅游、電子導(dǎo)航、游客互動等功能。

2、微信、微博營銷

開通x鄉(xiāng)村旅游微信公眾號，實現(xiàn)信息實時發(fā)布、產(chǎn)品在線銷售、在線咨詢、在線對客服務(wù)等功能；微博營銷具有立體化、高速度、便捷性、廣泛性等特點，微博的火熱發(fā)展也使?fàn)I銷效果尤為顯著。在新浪、騰訊、搜狐等微博平臺，開通楊家寨工業(yè)旅游、休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游微博，通過申請認(rèn)證、更新話題、增加互聽、名人轉(zhuǎn)發(fā)等方式聚集人氣。

3、網(wǎng)絡(luò)推廣

利用百度、谷歌、360、搜狗等搜索引擎進行關(guān)鍵詞營銷，提高搜索速度與精確度。在攜程、去哪兒、同程、驢媽媽等旅游平臺，發(fā)布旅游廣告、特價活動、票價、住宿信息、旅游線路等信息，在河北省、石家莊市旅游局網(wǎng)站首頁進行旅游宣傳。

4、視頻營銷

利用優(yōu)酷、土豆、百度、搜狐、新浪等視頻網(wǎng)站，開通x工業(yè)旅游、休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游專有用戶，并及時上傳x旅游宣傳片、活動視頻等，為游客提供直觀印象。

（三）廣告營銷

1、利用電視臺進行廣告營銷

在河北衛(wèi)視、河北經(jīng)濟、農(nóng)民頻道、石家莊電視臺等，投放x工業(yè)旅游、休閑農(nóng)業(yè)旅游宣傳片。邀請知名電視節(jié)目做專題報道，推介旅游產(chǎn)品；在河北移動公交電視、河北交通廣播、河北旅游文化廣播等投放廣告，全面擴大受眾面。

2、利用戶外媒體進行廣告營銷

在進入石家莊的高速路段，設(shè)大型廣告宣傳牌；在石家莊火車站、各汽車站等交通樞紐站放置景區(qū)宣傳廣告；在石家莊市公交站臺、公交大巴車外貼x休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游宣廣告。此外，還可通過樓宇電視進行廣告宣傳。

3、利用報刊、宣傳資料等進行營銷

在《河北日報》《石家莊日報》《燕趙都市報》《燕趙晚報》《河北青年報》等報紙相關(guān)版面，做平面廣告，發(fā)布x休閑農(nóng)業(yè)旅游文章；選擇《旅游縱覽》《時尚旅游》《旅游天地》等專業(yè)旅游雜志刊登楊家寨休閑農(nóng)業(yè)旅游文章、廣告等，適時開展線上電子雜志推廣。對石家莊及周邊縣市的窗口行業(yè)如賓館、餐館、旅行社、加油站、高速服務(wù)區(qū)、火車站、汽車站等，放置x休閑農(nóng)業(yè)旅游宣傳頁、宣傳手冊等。

（四）差異營銷

針對不同細(xì)分市場的個性化需求，進行差別化營銷，制定不同的產(chǎn)品策略、價格策略、渠道策略以及促銷策略，建立品牌的差異化和個性化的核心競爭優(yōu)勢。

（五）體驗營銷

旅游從本質(zhì)上講是就是人們?nèi)ギ惖伢w驗的全過程，體驗式旅游追求的是一種探索、一種感受、一種與日常生活空間完全不同的時空體驗，重在品味旅游生活的樂趣、對陌生文化和生活方式的感受，對別樣心情的感覺和分享，內(nèi)心的體驗勝過了身體的行走和眼睛的觀看。旅游體驗式營銷成敗的關(guān)鍵是情景、氛圍和細(xì)節(jié)的營造，這三要素屬于產(chǎn)品整體概念的延伸部分，也就是在核心價值和形式產(chǎn)品之外給與游客的極大的心理上的滿足。所以說，旅游體驗式營銷的基礎(chǔ)是“內(nèi)功”。開展旅游體驗式營銷要在人性化、親和力、細(xì)節(jié)上下功夫做文章。邀請媒體、旅行商、自由行游客、專業(yè)驢友等深入體驗x休閑旅游產(chǎn)品，用體驗式營銷贏得口碑，用口碑贏得市場。

（六）公關(guān)營銷

加強與周邊政府、旅游企業(yè)、媒體等社會資源的聯(lián)合營銷，進一步擴大市場范圍。一是與學(xué)校、企事業(yè)單位聯(lián)系，協(xié)商組織客源來楊家寨進行工業(yè)觀光游、農(nóng)業(yè)休閑體驗游等，并實行會員優(yōu)惠制，建立單位出游的長期合作關(guān)系；二是與京津冀一些知名自駕車俱樂部、騎行俱樂部、驢友俱樂部合作，使其將x納入到旅游線路中；三是邀請攝影愛好者、記著、拍客、旅游體驗師等來此考察，通過他們在熱門網(wǎng)站等媒體發(fā)布的圖片和游記，來擴大楊x旅游的市場宣傳面。

（七）聯(lián)合營銷

加強與石家莊市及周邊縣市旅游景區(qū)的聯(lián)合營銷，通過資源互補和產(chǎn)品優(yōu)勢集中，進行旅游景區(qū)捆綁營銷，共同推出旅游產(chǎn)品與線路，共同宣傳、聯(lián)合推介，發(fā)揮營銷組合優(yōu)勢，實現(xiàn)區(qū)域間的資源共享、客源互流，以此借力、借勢、借名，提升楊x的品牌形象與知名度。

第五篇：對后進生轉(zhuǎn)化措施與辦法的一點思考

對后進生轉(zhuǎn)化措施與辦法的一點思考

王永峰紅旗中學(xué)

后進生是指那些在學(xué)習(xí)成績和思想品德兩方面均暫時落后的學(xué)生。他們是在外部不良因素的影響下，通過內(nèi)部后進心理促成的，歸結(jié)起來，后進生的形成既有主觀的原因，也有客觀的原因。如不良的家庭教育，不良的社會風(fēng)氣，不良的傳播媒介，學(xué)校教育不當(dāng)和社會歧視等。作為特殊的群體，他們通常表現(xiàn)出思想品德不高、心理健康不全、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績不佳等特點。曾經(jīng)有人調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在全國中小學(xué)生中，后進生（包括某方面后進的學(xué)生）總共有三千多萬之眾。這實在是個驚人的數(shù)字。如果我們對這個問題再不予以高度重視，從長遠(yuǎn)來看，它必將成為一個難解的社會問題，而且還將成為未來社會問題的隱患。倘若果真如此，作為教育主陣地的學(xué)校則難辭其咎！所以，對廣大的教育工作者來說，轉(zhuǎn)化后進生已刻不容緩。

學(xué)校教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生個體的健全個性，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)和綜合能力，是以培養(yǎng)學(xué)生主體的主動精神和智能的開發(fā)為根本出發(fā)點的，而不是單純的以培養(yǎng)少數(shù)尖子淘汰絕大多數(shù)為最終目的的“精英教育”。解決后進生問題不僅是學(xué)校教育的根本目的之一，也是提高學(xué)生基本素質(zhì)以適應(yīng)其自身發(fā)展和社會發(fā)展的內(nèi)在要求。著名的教育家魏書生老師曾經(jīng)這樣說過：從長遠(yuǎn)利益看，把一個后進生轉(zhuǎn)變成才的社會意義遠(yuǎn)超過培養(yǎng)一個優(yōu)秀學(xué)生。同時，轉(zhuǎn)化后進生對于預(yù)防青少年犯罪，維護社會安寧和秩序，促進社會和家庭的穩(wěn)定，也功不可沒。可見，后進生轉(zhuǎn)化有它潛在的不可估量的社會價值。

那么，對處在教育第一線的我們來說該采取什么樣的措施和辦法來轉(zhuǎn)化后進生呢？結(jié)合自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我認(rèn)為以下幾點可以一試。

一、分析成因，明確轉(zhuǎn)化方法

任何現(xiàn)象的出現(xiàn)都是由一定的原因所引起的，沒有無因之果，后進生也不是天生的，而是由一定的原因所致。要教育轉(zhuǎn)化后進生，就要了解和研究后進生。只有深入細(xì)致地了解和研究后進生，才能把握其思想脈搏和行為傾向，才能從學(xué)生實際出發(fā)、有的放矢地開展轉(zhuǎn)化工作。在做此項工作時，應(yīng)先多方了解這些學(xué)生的方方面面，包括家庭背景、家庭人際關(guān)系狀況、家庭教育、小學(xué)或初中階段的情況及當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和思想狀況，不僅要聽取家長的介紹，而且要傾聽任課教師及學(xué)生的反映，注意觀察他們的言行表現(xiàn)，在掌握

大量的第一手材料后，冷靜地分析每一個后進生成因，并將他們進行分類，然后根據(jù)其不同情況，采用不同的教育方法來解決。

二、充滿愛心，營造轉(zhuǎn)化氛圍

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”蘇霍姆林斯基也強調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那 樣”的態(tài)度和方式對待他，因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學(xué)生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。愛是教育的前提，在教育轉(zhuǎn)化工作中,教師應(yīng)動之以情，曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須 堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。具體一點來說，教師可以在與后進生的真誠相待中把愛的信息通過諸如備課、講課、輔導(dǎo)、批改、課外活動，社會實踐活動等方面采用贊許、表揚、信任、獎勵、委托等措施微妙地傳遞給學(xué)生，以達到“激勵”的效應(yīng)。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己 的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。有了“親師”和“信道”，轉(zhuǎn)化工作的良好氛圍已然形成，轉(zhuǎn)化何以不成？

三、不吝尊信，成就轉(zhuǎn)化關(guān)鍵

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進步的動力之一。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，相互尊重是改善一切人際關(guān)系最基本的原則。對待后進生，教師應(yīng)當(dāng)尊重他們，“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，逐步消除他們的疑慮。后進生在家中得不到家庭的溫暖，經(jīng)常遭受家長粗暴的訓(xùn)斥和打罵；在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的理解；還要受到一些人的冷眼、諷刺和挖苦。因此，他們更渴望得到他人的尊重和理解。如果采取粗暴的教育方法，非但達不到教育的效果和目的，還將進一步傷害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為，暴露出教師的偏狹和無能。所以，在批評他們時，首先要尊重他們，再注意用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。

“教育就是信任”。如果說愛是教育的前提，那么信任便是教育的開始。信任學(xué)生就是相信他們的自覺性和進取意識。一般來講，后進生會主觀地認(rèn)為老師瞧不起他、不信任他；他們想努力上進、改過自新，卻既管不住自己，又怕別人諷刺、挖苦。根據(jù)后進生的這種心理特點，教師在做轉(zhuǎn)化工作時，不能持

有偏見，應(yīng)充分信任他們，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予肯定和鼓勵，使他們在心理上獲得滿足。從而，促使他們主動地把這些閃光點發(fā)揚光大，在如此的良性循環(huán)中，不斷增強他們的自信心，不斷激勵他們?nèi)ネ晟坪统阶约海瑸樗麄兊娜姘l(fā)展樹立牢固的心理基礎(chǔ)。此外，在做轉(zhuǎn)化工作時，教師不能簡單說教，應(yīng)多與他們接觸，多參與他們的討論，成為他們可依賴可信任的朋友。在接觸、討論中將轉(zhuǎn)化教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法形成的引導(dǎo)，使他們能夠在社會準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進行獨立的思考、反省，逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，感受到自己在班集體中的重要地位，從而增強他們的自律意識，促使他們養(yǎng)成良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣。這樣，他們就能樹立起“我能行”“我也行”的信念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。

半個世紀(jì)前人民教育家陶行知曾這樣提醒教師：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。” 今天，讀著先生的箴言，我們有什么理由不尊重和信任我們的后進生？

四、嚴(yán)格要求，提供轉(zhuǎn)化保證

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害”、“愛之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)”。給后進生以更多的溫暖和關(guān)愛是一個教師崇高的道德情感，對學(xué)生嚴(yán)格要求則更能體現(xiàn)出這種高尚的道德情感。后進生典型特征之一是意志力薄弱，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。一種不良的行為，開始可能是偶爾出現(xiàn)，但經(jīng)過多次反復(fù)，這種不良行為就與行為人的某種需要和滿足有了直接聯(lián)系，就形成了壞習(xí)慣。一些后進生之所以屢屢犯錯，不良行為習(xí)慣是關(guān)鍵誘因。而薄弱的意志力又往往導(dǎo)致他們在錯誤面前能說不能做，要做但又不能堅持，沒有恒心，缺乏毅力。后進生轉(zhuǎn)化過程中之所以經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，原因之一就在于此。顯然，反復(fù)的次數(shù)越多就越不利于轉(zhuǎn)化工作的進行，而要減少反復(fù)的次數(shù)就應(yīng)該培養(yǎng)后進生堅定的意志，努力糾正他們不良的行為習(xí)慣，在這個培養(yǎng)和糾正的過程中，由于后進生本身的意志力薄弱，自然就離不開老師的嚴(yán)格要求和監(jiān)督。嚴(yán)愛相濟是教育的辨證法，只有嚴(yán)愛相濟才能教育好學(xué)生。嚴(yán)格要求為后進生的成功轉(zhuǎn)化提供了強有力的保證。

五、形成合力，落實轉(zhuǎn)化措施

“十年樹木，百年樹人”，實現(xiàn)“后進生”的轉(zhuǎn)化必然是一個漸進的過程，在這個過程中除了內(nèi)因外，還需要外因的作用。首先要發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，在班主任和任課老師間形成教育的合力，落實轉(zhuǎn)化措施。也就是說作為轉(zhuǎn)化后進生的主陣地，學(xué)校應(yīng)強化全員轉(zhuǎn)化意識，形成立體化的育人人文環(huán)境。讓年級組內(nèi)的每一個老師都來關(guān)心幫助后進生，而不是歧視、諷刺、挖苦他們。以往在這個方面，經(jīng)常出現(xiàn)個別任課老師歧視甚至諷刺、挖苦后進生，這就在無形中不同程度地消解了班主任在轉(zhuǎn)化工作中所作出的努力，延緩甚至是破壞了轉(zhuǎn)化工作的進展。同時，在班級內(nèi)部，班主任還可以發(fā)揮學(xué)生的幫教力量，形成師生之間的教育合力，讓培養(yǎng)出來的學(xué)生干部來幫助和監(jiān)督后進生，具體落實在學(xué)校的轉(zhuǎn)化措施。其次要重視家庭教育的先導(dǎo)作用，在家庭和學(xué)校間形成教育的合力。做好后進生家長工作，讓他們一起來尊重和理解后進生，從而為后進生營造一方和諧的“精神家園”。同時，取得家長的幫助和配合，讓他們也來幫助和監(jiān)督后進生落實轉(zhuǎn)化的措施，以達到共同教育的目的。最后教師和家長要努力爭取社會的支持，經(jīng)常與社區(qū)和居委會等基層組織取得聯(lián)系，讓他們也來幫助和關(guān)心后進生。不過，我們同時也應(yīng)防止和避免社會環(huán)境中的負(fù)面影響對轉(zhuǎn)化工作進行的消解和破壞，力爭把這種負(fù)面影響降到最低。學(xué)校、家庭和社會三位一體密切配合的教育體系為后進生營造了一個和諧健康的生活環(huán)境，這三股教育力量形成一股強大的合力，有力地促進了后進生的潛移默化、健康發(fā)展和成功轉(zhuǎn)化。

六、喚起自教，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)

蘇霍姆林斯基說“喚起人實行自我教育，乃是一種真正的教育。”從教育心理學(xué)的角度來看，學(xué)生進行自我約束、自我教育，比老師的強迫性教育效果要好，學(xué)生更容易接受。樹立起后進生的自尊心、自信心是對他們進行自我教育的基礎(chǔ)。針對后進生的特點，我們應(yīng)該多尊重和理解他們，對他們所取得的點滴進步不失時機地進行表揚鼓勵，用尊重和理解來撫慰他們受到創(chuàng)傷的心靈，逐步恢復(fù)他們的自尊和自信，激起他們重新生活和學(xué)習(xí)的勇氣，消除他們的自卑心理，鼓勵他們自律、自強，大膽地去改邪歸正，避免破罐子破摔、自暴自棄。通過自律、自強，使后進生從根本上樹立自我約束機制，從其自我認(rèn)知中受到教育，從而起到后進生轉(zhuǎn)化的教育目的。

七、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗

如果說以上六點是為眼前的后進生轉(zhuǎn)化工作而作出的努力的話，那么“建立

檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗”則是為后進生轉(zhuǎn)化工作作出的長遠(yuǎn)打算，為今后的同類工作提供借鑒和參考。檔案應(yīng)該這樣建立：從確定轉(zhuǎn)化名單一開始，班主任就要在自己所任的班級中，悄悄建立《后進生轉(zhuǎn)化跟蹤檔案》，對每個后進生的成因、個性特點、學(xué)習(xí)成績、前期表現(xiàn)、采取的措施和轉(zhuǎn)化后的表現(xiàn)以及學(xué)校、家庭和社會所做的工作都作較為詳細(xì)的記載，編訂成冊。這樣一來，留下的原始材料，既為把轉(zhuǎn)化實踐總結(jié)上升到理論的高度提供了依據(jù)，又為今后的工作積累了經(jīng)驗，何樂而不為呢？

總之，我認(rèn)為在復(fù)雜而反復(fù)的后進生轉(zhuǎn)化工作中，首先應(yīng)該仔細(xì)分析后進生形成的原因，以滿腔師愛為前提和基礎(chǔ)，給予后進生以真誠的尊重、理解和信任；然后輔以必要的嚴(yán)格要求，借助家庭和社會的力量以形成學(xué)校、家庭和社會的教育合力，落實轉(zhuǎn)化措施；最后喚起后進生自我教育的意識，依靠他們自身的力量最終完成轉(zhuǎn)化目標(biāo)。同時，后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，這就要求我們要有“打持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，而不能輕易就對他們喪失信心，甚至認(rèn)為他們已經(jīng) 無可救藥，沒有希望了。要知道“一鍬挖不出一口井來，一口吃不出一個胖子 來”，雕刻一座石像尚且需要很長的時間，更何況是塑造人的靈魂呢？

有例為證，郭沫若在學(xué)生時就有幾門功課不及格，但并不妨礙他以后成為一位著名學(xué)者；牛頓小時候智力很平常，班上成績不好的學(xué)生總少不了他；發(fā)明大王愛迪生曾因?qū)W習(xí)成績不良被拒 于學(xué)校門外；法國大革命家拿破侖讀小學(xué)時成績一團糟，以至于大家都認(rèn)為他沒出息；英國 前首相梅杰，十六歲就輟學(xué)了??這些在中小學(xué)階段都被看作是平庸的人，后來卻都成了世界上著名的人物。難道我們還不應(yīng)該摒棄對后進生的偏見嗎？不應(yīng)該多給后進生一些關(guān)愛嗎？來吧，伸出你我的手，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長！行動起來吧，積極探索新方法和技巧，努力加強對后進生的轉(zhuǎn)化教育工作，或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生！