第一篇：PPT模式在我國的運用

一、PPP模式的概念和內涵

PPP（Public Private Partnership），即公私合作伙伴關系，是指公共部門和私人部門為提供公共產品或服務而建立起來的一種合作伙伴關系。這種關系通常由政府部門與商業企業通過正式的合同來確定，雙方在合作過程中發揮各自優勢來提供公共服務，共同承擔責任和分享收益。自1982年PPP的概念在英國被首次提出以來，特別是上世紀90年代以后，PPP模式被世界各國和國際組織廣泛應用于交通、廢物處理、教育、國防、醫療、住房等公共事業和基礎設施建設。經過大量實踐驗證，該模式被認為是能夠有效解決提供公共服務時“市場經營失靈”和“政府經營低效”問題的一種投資、建設與經營方式。

PPP的定義和形式在世界范圍內并不統一，世界銀行、聯合國、歐盟、美國和加拿大的PPP國家委員會等組織都對其有各自的界定。但總體來說，PPP是一個意義比較寬泛的概念，它是政府和企業基于某個項目而形成的合作伙伴關系，根據具體項目的特征表現為不同的形式。針對我國目前的應用現狀，國內的研究文獻中通常根據合作的形式和私人部門承擔的責任，將PPP合作分為合同外包、特許經營和私有化三大類型。合同外包指由政府投資，私人部門承包項目中的部分職能，并通過政府付費實現收益，主要包括服務外包、管理外包、DB、DBMM、O&M、DBO[1]等類型。特許經營指政府授予某一私人部分特殊經營權，并通過一定合作機制與政府部門共擔風險和分享收益，主要包括TOT、BOT等類型。私有化指將PPP項目部分或全部所有權歸私人所有，通過用戶付費實現收益，政府只負責對其進行監督，包括了PUO、BOO、股權轉讓等類型。

理解PPP模式的內涵，可以把握以下幾個方面：一是引入PPP模式的主要目的是為了減輕財政負擔或提升政府管理效率，推動政府從繁重的管理事務中脫身出來，專職于監督者角色，實現“管辦分離”和政府職能轉變。二是PPP模式存在的基礎是比較優勢與資源互補。政府部門與商業機構在合作中能夠各自發揮自身優勢，彌補對方不足，實現社會資源的最優配置。三是PPP模式的執行保障依賴于協議或合同，而非行政干預的手段。雙方的權利義務將在合作之初落實于文字，如果公共部門和私人部門在實施中存在分歧，則應當依據協議或合同進行處理。四是PPP模式參與各方是平等的合作伙伴關系，要形成穩定、長期的合作伙伴關系，必須通過科學機制滿足和平衡各方的利益需求，保證各參與方的權利，達成社會利益和經濟利益的共贏。

二、國內PPP模式的應用現狀

為了減輕政府的財政壓力、優化資源配置、提高生產率，從90年代中期開始，我國一些地方政府就開始了嘗試在城市供水、節水、供氣、公共交通、排水、污水處理、道路、橋梁、市政設施、市容環境衛生、垃圾處理和城市綠化等公用事業當中引入非政府投資，并在2003年前后在全國掀起了公私合作的浪潮。

公私合作制(PPP)已經被實踐證明是一條推進公用事業市場化改革的有效途徑，國家越來越重視公私合作制(PPP)改革。

相關資料顯示：2002年，成都市政公用局將6條公共汽車線路的特許經營權進行拍賣；深圳市在水利、燃氣、公交、電力等領域進行國際招標，實行特許經營。

2004年底，五家試點公用事業單位完成了招募引資工作；廣州市政府通過合資、合作、參股、項目法人招標、BOT、BOR等方式，允許個體、私營經濟主體投資經營城市軌道交通、公共交通、公路、橋梁、隧道、港口、站場、停車場、生態修復、污水處理、垃圾處理、排污管道、電力、綠化、園林、道路、能源、水利、公共信息網絡、公共文化設施等基礎設施和公共事業；上海友聯聯合體獲得了上海市最大的污水處理項目——污水處理廠20年特許經營權，負責此項目的融資，建設以及20年特許經營權內的運營管理。2005年以來，北京通過實行新建基礎設施項目特許經營，有10個項目實現市場化融資50億元；通過向國內外公開推出387個北京奧運經濟招商項目，簽訂協議55項，協議金額達223億元。

到2008年的總投資達2300多億的公共事業項目中的大多數，都將以項目法人招標（特許經營）的方式進行。總體來看，PPP模式已逐漸被國人接受，國內對PPP的認識也正在逐步提高，并且愿意嘗試這一模式。但是由于PPP模式引入的時間并不長，在應用中還存在著諸多的問題，尚需要完善和改進。

三、PPP模式在我國公共設施建設的應用中存在的問題 1 缺乏專門的適用于PPP模式的法律法規

PPP項目實際是在一系列政策法規文件和合約的約束下運行的。但現階段中國尚沒有成文的關于PPP應用的法律法規。中國相關的法律法規出臺較早，其中大部分內容是針對項目BOT而不是針對PPP模式制定的，而且多為部委規章或地方性管理條例，這種開放式的構架不利于國家對PPP項目的統一管理，而過多的管理辦法也可能出現相互矛盾。同時，對于PPP項目運作過程中的諸多具體問題等均未涉足，客觀造成國際上PPP項目融資的一些慣例和做法與中國現行的法律、法規是相沖突的。法律不健全、不完善是制約PPP模式在中國發展的主要障礙。

政府在公共設施建設中占主導角色

目前，在我國城市公共設施的建設運營過程中，政府部門身兼直接投資者、直接經營者和直接監管者的三項職能，很容易在具體的工作中產生混淆。政府的職能混淆為發展公共事業帶來許多不利。在公共設施建設過程中低效與尋租現象普遍

由于政府自身的運行以及向公眾提供公共產品存在交易成本，且政府系統缺乏明確的績效評估體系，因此在公共設施建設過程中，常會出現“政府失靈”的現象。政府官員也是理性的經濟人，公共產品在政府作為投資主體時也難免存在特殊利益集團的“尋租”現象。比如，由于現在還沒有一套統一的流程規范，因此，政府官員有時會為了獲取更多的利益而為PPP 模式在應用過程中設置繁多的名目以獲取更多利益，從而造成社會公共設施建設的低效。私人部門融資存在障礙

相對于其他投資主體而言，私人部門在融資上表現出融資渠道窄、融資成本高以及融資規模小的缺陷，使其在參與公共事業建設中處于不利地位。私人部門的融資困難，嚴重地制約了私人資本投資于公共事業項目。另外，PPP項目風險的分配難以達成一致。PPP模式在實際的應用中公共部門和私人部門往往就項目中風險的分配難以達成一致，大大延長了雙方談判的時間和增加了交易成本。

四、國外PPP模式的經驗借鑒

英國作為PPP模式的發源地，是采用該模式的最典型、最前端的國家。在英國，采取PPP模式進行城市公共設施建設取得了不俗的成績：80%的工程項目按規定工期完成,20%未按期完成的，拖延時間最長沒有超過4個月，而常規招標項目按期完成的只有30%；同時，80%的工程耗資均在預算之內，20%超過預算的是因為政府提出調整工程方案，而按一般傳統招標方式工程耗資在預算之內的只能達到25%。

目前，基于PPP 模式的投資項目已經貫穿英國政府活動的各個領域。按照英國的經驗，適用于PPP模式的市政工程的范圍被確定為交通(公路、鐵路、機場、港口)、衛生(醫院)、公共安全(監獄)、國防、教育(學校)、公共不動產管理等。這項劃分對于PPP模式在世界范圍內的應用都起到了指導作用。美國是一個法制比較健全的國家，各項品目眾多的法律條款是美國社會各項生產活動的前提和保障，也是美國運用PPP 模式進行城市公共設施建設的一個亮點。美國政府將建設城市公共設施的有關項目通過合同承包給私人部門進行，由私人部門進行生產與經營，其產品由政府購買。合同貫穿于PPP 模式施行的整個過程，通過合同來確定利益相關方的權責劃分以及利益分配，將各方的訴求以清晰的合同條款加以明確，可以減少紛爭，簡化流程，具有法律保障效力。這些經驗對于我國在如何完善合同法等方面都有借鑒意義。

五、PPP模式在我國公共設施建設中應用的改進建議

結合目前PPP模式在我國應用存在的問題和國外的先進經驗，PPP模式的應用應該從以下幾個方面進行改進。建立健全法律體系

健全的法律制度環境是PPP 模式賴以生存的基礎，也是增強投資者信心、降低項目風險的有效措施。PPP 模式涉及擔保、稅收、外匯、合同、特許權等諸多方面，內容復雜，文件繁多。作為項目運作的監督者和指導者，政府應從保護和促進公共利益的立場出發，有必要建立一套執行PPP 項目的規范化、標準化交易流程，對項目的具體運作提供技術指導和相關政策支持，確保項目運作全過程公開與公正。政府部門與企業部門在項目中需要承擔的責任、義務和風險進行明確界定，保護雙方利益。轉變政府角色定位，合理界定公私作業邊界

2010年5 月，國務院頒布《關于鼓勵和引導民間投資健康發展的若干意見》(即“新36條”)，鼓勵民間資本進入公路、水運、港口碼頭、民用機場、城際軌道交通等基礎設施建設。“新36條”對民間資本進入絕大部分行業投資不再限制，但真正操作起來，仍然困難重重。在公共服務領域，民間資本多受歧視，常常遭遇不切合實際的技術條件、人員資格、注冊資金等進入這些領域的實際門檻。即使在為數不多的PPP 模式實踐中，多把機會給予外國投資者，嚴重制約了國內民間資本參與PPP項目的意愿和可能性。政府應由過去在公共基礎設施建設中的主導角色，變為與私人企業合作提供公共服務中的監督、指導以及合作者的角色。在這個過程中，政府應對公共基礎設施建設的投融資體制進行改革，對管理制度進行創新，以便更好地發揮其監督指導以及合作者的角色。形成有效的監管體系

政府監管是一套行之有效的監管體系中最主要的組成部分，發揮著極為重要的作用。當然，通常一個基礎設施的投資需要較長的時間才能收回，所以政府也必須建立一個適合項目長期發展的程序，并有一個相應的監管規則。值得注意的是，在運用PPP模式進行我國城市公共設施建設的過程中, 所有涉及的利益相關方必須都要納入監管的范圍。因此,應該確立一套良好的審計、監督體系和方法，對建設項目實施過程中灰色地帶加以監控，確保PPP模式能夠健康有效地應用實施。完善投資市場

采用PPP模式，需要長時間評估，進行復雜的合同談判，實現合理的風險分擔，并實行有效監管來防微杜漸。因此，政府推進PPP模式非常需要專業機構的支持。一方面要求政策制定參與方制定規范化、標準化的PPP交易流程，對項目的運作提供技術和相關政策支持，另一方面需要專業化的中介機構提供具體專業化的服務。建立有效的風險分擔機制

風險轉移和風險分擔是PPP 模式的核心環節。在項目所處的不同階段會遇到不同的風險，原則上，風險應由最能控制風險發生的一方承擔，屬于經營活動自身產生的，由投資者承擔，而超出投資者控制范圍的風險，如法律風險、利率風險等，則應由公共部門獨立承擔，或由公私雙方通過平等協商共同分擔。放寬政府扶持政策

PPP模式推廣并不意味著政府完全退出基礎設施領域, 不是簡單“國退民進”。在公共基礎設施建設中, 不僅要歡迎國際大型的私營部門和財團參與, 也鼓勵國內一些有實力的私營部門參與進來。政府應出臺優惠的特許權政策, 比如允許投資者進行廣告、商業及房地產的開發, 讓投資者確實感到有利可圖, 這樣才能真正吸引外資。另外，政府部門作為PPP模式的一方，其管理方式和運行機制要適應這種變化。對建設項目，應注重采用合同管理這種與市場經濟要求相適應、符合國際通行做法的經濟手段。通過合同管理，控制工程質量、進度和投資規模，達到投資效益和社會效益最優。當經濟活動各方出現問題或糾紛時，主要依靠經濟或法律手段而不是行政干預來解決。增強服務意識，建立各相關部門之間并聯式的項目管理模式,超前做好項目選址、投融資方案、規劃設計條件、土地供應方等方面的工作, 對項目起導向作用,使改革的成果落到實處。

PPP模式的實施是一個理論與實踐相結合的過程，PPP模式操作復雜，需要懂經濟、法律、財務、合同管理和專業技術等各方面的人才。我國在工程建設領域擁有大量的技術人才，但是缺少按照國際慣例進行工程項目管理的人才。在我國PPP模式尚屬新生事物，并具有國際融資項目的性質，我們在這方面經驗不足。因此要著重加強復合型、開拓型人才的培養，增強私營企業或外商的投資信心，確保項目立項、簽約、實施能夠高效率地完成。

第二篇：PPT在教學中的運用

PPT在教學中的運用

傳統的教學中，都是老師一支粉筆，刷刷一黑板，兩黑板的寫過去，那時學生比較那個老師好，還要評價老師的板書是否多，要是多就是好的很負責的老師，如果老師，一堂課在黑板上寫不了幾行字，只用嘴講，講的好就罷了，如果講的很枯燥，那就肯定是很不好的老師了，你不負責嘛——字都不愿意寫的！記得那時我有個最厲害的數學老師，每堂課都會寫至少三黑板的，一邊寫一邊擦，一堂課下來，地上的黑板灰都有一層。現在想想其實蠻有道理的，如果老師一直用嘴講，同學聽聽就會聽覺疲乏，很難在20分鐘后還集中精神，那么一堂課至少有一半浪費了，如果只減讓學生抄抄筆記，發發言什么的，就會使學生的精神再度集中起來，直到下一個疲乏期的到來。

這是以前，那么現在呢？這篇文章要寫的是

多媒體在教學中的運用，我想在老師中運用的最多的就是ppt了，所以其他的就不詳細講了，畢竟對我們大學生來說ppt是最熟悉的課件了，也有老師運用word，excel，但是其實都是差不多的形式。

在ppt上，老師可以運用多種形式，比如圖片，可以調動同學們的視覺因素，而且，你如果教地理的話，講到黃山，你放幾張霧云繚繞猶如仙境的圖片，比空講黃山怎么美，怎么地勢險奇都直觀多了。還有錄像，向我們學招聘，老師甚至可以把一些知名企業的招聘錄像給我們欣賞研究，在這一點上，汪玉弟老師就做的最突出，關于對話什么的欄目一直給我們看的。還有ppt的條理性，因為是事先做好的，所以條理性和準確性方面會比憑記憶講的要好，而且，老師有時候也會忘記講些什么重要的東西，如果在ppt上坐上標注，寫上幾個關鍵字，會比較不會遺漏。還有，我們有時候上課會來不及記很多東西，如果老師把ppt拷給我們，關于老師上課的東西就可以了解的更全面了，最后，老師不用在黑板上寫字也節省了時間，可以多講些其他的東西，提高了上課的效率，而且老師也不用當心粉筆灰吃的太多而得職業病了。

總之，ppt帶來的好處就是：第一，使老師講的課更形象更生動；第二，更好的調動同學的積極性，可以使老師上課的效率更好；第三，不會遺漏重點，學生也有也更完整的資料可以復習；第四，有益于老師學生的身體健康。

但是，凡事有利就有弊，既然有這么多好處，那么就會有它的不足，高科技就是一個雙刃劍，帶來便捷的同時，也帶來了很多陋習。比如，有了ppt，有些老師就不會再認真備課，反正打出來讓學生抄ppt就可以了，甚至有些老師一套ppt可以用多少年，不做任何改動。這樣就明顯降低了學生學習的熱情，你想如果你發現老師的ppt上打著三年前的日期，引用的是五年前老的不能再老的數據，你會怎么想？還有，有些同學認為上課抄ppt太累了，干脆拷下老師的ppt用word形式導出，再打印下來就可以了，上課時也不會認真聽了。

所以，對于ppt的認識，既要看到它的好處，也要看到它的弊病。老師們運用了ppt提高了效率，豐富了課堂生活，還是很值得肯定的。而且，我相信任何有職業道德的老師，肯定是不會因為ppt的運用而產生偷懶思想，反而是更會努力搜集各方面的資料，盡量豐富自己的課堂生活的！我想我們的老師肯定會這樣的！

第三篇：PPT制作模式

淺談PPT制作模式

一、PPT 課件教學的運用現狀

隨著現代信息技術的發展和多媒體技術的普及，在課堂教學中以多媒體技術為教學方式和手段已越來越多地被教師和學生所接受。在眾多的多媒體軟件中，PowerPoint(簡稱 PPT)成為廣大高校教師制作課件的主要工具。［1］筆者對 100 個學生進行了問卷調查，根據反饋信息可以發現，在 PPT 課件的制作和教學運用實踐中暴露出一些問題，主要表現在以下幾個方面:

(一)課件信息密度大，學生跟不上教師的思路具體表現在: 第一，與使用黑板相比，使用 PPT課件節省了板書的時間，電腦屏幕更新快，因此，能夠在較短的時間內顯示大量的信息，于是學生跟不上教師的節奏，來不及閱讀和理解。結果是 PPT 課件中信息傳達的多，被有效接收的少。第二，課件沒有清晰的層次結構或導航混亂。圖 1 是一種常見的PPT 結構，即開始是標題、目錄，然后就是沒完沒了的內容。學生有種被填鴨的感覺，聽著聽著就迷失了。圖 2 是另一種常見的 PPT 結構，即在目錄頁使用超鏈接跳轉到具體內容頁，并在內容講授完成后使用超鏈接返回目錄頁。與前一種結構相比，由于每講完一部分的內容之后，重復播放目錄頁，更利于學生把握課件的結構，跟上教師的思路。但根據學生反饋，在實際課堂教學中，有的老師對超鏈接的運用不熟練，經常出現操作失誤，使本來清晰的結構因為錯誤的導航操作而變得條理混亂。

（二)課件制作不科學，重點不突出具體表現在: 第一，PPT 課件成為文本材料的堆積場所。有的老師只是將課本的內容大段地照搬到了屏幕，使 PPT 課件成了對文字教材的簡單“翻版”或板書搬家，這種形式單一的課件沒有充分發揮多媒體教學的優勢，難以引起學生的注意力，學生在視覺和聽覺上容易產生疲勞。第二，幻燈片內容多，東拼西湊，配色不協調，對比不清晰或布局不合理，結果造成有的內容看不清楚，重點不突出，視覺沒有美感，無法吸引學生的注意力。第三，濫用媒體信息。如把 PPT 課件作為華麗圖片的展示平臺，一節課下來，學生沒記住老師講了什么，晃在眼前的盡是一堆圖片。或者在課件中濫用音效、動畫效果，不僅淹沒了主題，而且分散了學生的注意力。

(三)教師的制作水平有限或重視度不夠

筆者通過觀察一些教師的 PPT 課件以及與教師的交流，發現造成一些教師制作的 PPT 課件質量不高的原因主要分成兩類: 一類是對課件制作的軟件工具掌握水平有限;另一類是雖然能夠熟練掌握軟件工具，但重視程度不夠，覺得課件制作太花費時間。如何提高教師的 PPT 課件質量? 根據多年的經驗積累，筆者摸索出一種基于 PPT 的高質量課件制作模式。它的重點不在于如何插入動畫、如何制作特效等具體的 PPT 制作技巧，而是提供一種基于PPT 的課件制作模式。

二、高質量 PPT 課件制作模式(一)PPT 結構通過模板設計來體現PPT 課件的結構是指把教學內容有機組織在一起，幫助學生更好掌握信息的方式。條理清晰、層次分明是 PPT 課件最關鍵的要素，通過模板設計來體現 PPT 的結構是一種非常有效的途徑。根據功能的不同，把模板設計分為首頁、概述頁、章節頁、內容頁和結束頁，這些頁面基本設計風格一致，但又有所區別，能夠清楚區分章節的首頁、內容頁和目錄頁。好的頁面布局可以使 PPT 的條理清晰，層次分明。

二、PPT模板制作內容

PPT 的模板制作分為幾個內容，其一是背景，背景可以是圖片，也可以是大塊的顏色或者圖形的組合;其二是頁面布局，也就是版式，就是標題、內容等文本框在一頁中所占的位置;第三是設置字體、字號以及配色方案。

1． 模板背景設計

在模板設計中，大家通常會特別關注背景的選擇，以為背景好看了，PPT 就好看了。其實，沒有必要在背景的美化上花太多精力，網上這類資源很多，直接從網上下載來用就可以了。但要注意的是，顏色繁雜的圖片不能做背景，否則就可能使頁面內容看不清楚。有的老師將圖片做成水印來作背景，這種方法也不建議使用。因為投影儀的色彩如果調整得不好，投影顯示就達不到預期的效果。帶有水印背景的 PPT 在電腦上看很漂亮，投影之后可能和白布一樣，或者就是亂得像蜘蛛網，掩蓋了核心內容。因此，要慎用水印圖片做幻燈片背景。另外如果選擇的模板圖片很炫，學生的注意力會被這類背景吸引，從而分散了對內容的關注。模板不能喧賓奪主，模板要能很好地為結構服務，簡潔實用是最關鍵的原則。簡單的幾何圖形組合不失為一種好的背景選擇，就是把不同的幾何形狀配以不同的色彩梯度，組合在一起。這類模板的優勢在于簡單樸素，美觀大方，配色容易，一個模板可以適用于多種場合。

2． 版式設計與頁面布局

在模板設計中，與背景設計相比，頁面布局的設計更為重要，而這往往是大家比較容易忽視的。一般來說，頁面布局從功能上大體可分為: 首頁、概述頁、章節頁、內容頁和結束頁。首頁的主要功能是顯示題目和作者，包括標題、副標題、制作者、演講者及時間等信息。概述頁的目的是給聽眾一個全局感，有助于聽眾全面接納信息。章節頁的功能是引導聽眾到下一部分的內容。內容頁是表達主要信息和具體內容結束頁用于感謝你的聽眾。設計 PPT 模板時，就要考慮到這幾種版式的特征，先把它們的布局固定下來，然后在整個 PPT 里進行到底，以保持一致性。這里要特別強調一下章節頁的設計。章節頁的運用對于 PPT 的結構層次起到非常關鍵的作用。章節頁的作用是提示聽眾進入下一部分。一種常見的做法是在目錄頁通過超級鏈接的方式進入要講的章節，一章結束之后返回目錄頁。采用超鏈接的方式要避免誤操作，一種情況是沒有返回目錄頁，而直接進入下一章的內容，另一種情況是一章內容沒結束就返回了目錄頁。要避免這兩種常見的錯誤，必須在頁面設計時有相關提示，例如，只有一章的最后一頁，才出現返回鏈接，而不是把返回鏈接做到模板中，每頁都顯示。根據以往經驗，筆者不太建議使用超鏈接的方式，而是推薦另一種常見的做法，就是做個目錄頁，每到新的一章，就把目錄頁再顯示一下，同時用動畫或者方框把要講的下一章突顯出來。這是一種簡單而效果很好的方法。另外，章節頁的區分還可以借助顏色或有意義的圖片(見圖 5 所示)。每一個章節采用不同的標志顏色或標志圖片，也是區分章節很有效的方法。利用顏色或圖片的變化，自然過渡到一下個章節的內容?，F代教學中很多教師采用以工作過程為導向的教學設計，打破了傳統章節式的教學，這類教學課件制作時，可將概述頁做成能夠表達主線的圖示，而章節過渡頁則用圖示中的強調框來體現。

首頁、概述頁和章節過渡頁，構成了 PPT 的框架，接下來就要具體添加內容。制作內容頁的關鍵是要合理布局。在內容頁里，標題本身不要占據太大的空間，否則會減少書寫具體內容的頁面。在 OFFICE 自帶的幻燈片模板里通常默認的頁標題字號為 40 號以上，這樣很不實用，在實際應用中，24 ～28 號的字體足夠大，保證既能讓聽眾看清楚，又可以在有限的空間里寫更多的內容。另外，也可以用章節標志圖片和顏色來輔助頁面標題，保持各個部分主標題和圖片、章節標志顏色的一致，標志著頁標題內容的改變。3． 模板中的字體、字號及配色方案設置清晰可見是 PPT 最基本的要求。PPT 的字體、字號、顏色都要清晰可見，而且頁面各個要素一定要一致，這種一致性包括: 字體、字號、顏色的一致;頁邊距的一致;提示符的一致等，為保證這種一致性，最好在模板中完成相應的設置。(1)字體這里推薦課件制作首選黑體，因為黑體筆畫粗細一樣，投影效果比較清晰。而常用的宋體、仿宋或者楷體，這幾種字體的筆畫粗細有變化，更適合于印刷品。展示 PPT 時，如果投影儀質量不好，筆畫細的地方有時顯示不出來，投影效果不清晰。因此建議大家使用筆畫粗細一樣的正文字體，如: 黑體、雅黑、幼圓等。還有一些字體，比如魏碑、行楷、舒體、隸書等，它們漂亮、醒目，比較適合用于標題。另外，有時為了突出強調的效果，在關鍵的地方可用不同字體、字號和顏色來突出關鍵內容。(2)字號選擇合適的字體字號，把文字寫清楚，能讓

你的PPT 更加清楚漂亮。字號選擇過大，雖然看得清楚，但占的空間太大，一頁寫不了太多內容;字號過小，看著費勁。根據經驗，選用 24 ～30 號字比較適中，看起來不費勁，一行也寫得下一個完整句，能表達很多信息。另外，使用 1． 2 ～1． 5 倍的行距，可以避免內容擁擠。與字號類似，線條的粗細也有一些小講究，在此推薦使用 2． 25 磅線條。(3)配色PPT 的配色基本原則就是要看著舒服，方便辨認。制作 PPT 時，盡量避免使用相近的顏色或者對比非常強烈的互補色用于背景和文字。選擇對比效果非常弱的同類色用于背景和文字，比如藍和綠，如果因為投影儀的顏色平衡有問題，就會產生偏色;另外，效果非常強烈的互補色容易對人的視覺產生刺激，比如紅和綠，會讓人感到不安定，盡量不要大面積使用。PPT 背景首推白色，比較容易配色。盡可能用簡單的配色方案，達到最佳的顯示效果。

3合理運用圖片和動畫

1）插入圖片

PPT 中的圖片主要分為兩類，一種是修飾作用的插圖，另一種是包含主要信息內容的插圖。對于修飾作用的插圖，主要用來區分章節標志和頁面美化點綴，它不是內容頁的主要內容，因此一般放在頁面的角上固定的位置;對于內容插圖，既然要用，就要在保證文字等其他信息足夠清楚的前提下，使圖片的尺寸盡可能大。需要強調圖片細節時，要采用放大鏡一樣的方法，把圖片放大。一種簡單有效的方法是將圖片做為新的幻燈片對象插入到頁面中，這樣可以在幻燈片播放時，點擊圖片，圖片可以全屏顯示，再點擊，恢復到正常頁面顯示。具體做法是使用菜單【插入】－ －【對象】，在【插入對象】對話框中選擇“對象類型”為“Microsoft PowerPoint 演示文稿”，然后在頁面的幻燈片窗口中插入圖片即可。

2）運用動畫

作為一種多媒體表現藝術，動畫的作用是為了更清晰地表達信息，提升 PPT 的表現力，而不是為了展示 PPT 軟件的功能。PPT 里所提供的動畫一共有四大類: 進入、消失、移動、路徑。從功能上可以分成兩部分，一部分是用來強調，另一部分是用來講過程的。用動畫來強調被普遍運用在 PPT 的制作中，效果還不錯。比如，用一些圖框來勾勒重點，講到某個重點時，點一下鼠標，對話框就會跳出來呼應。用動畫強調有一個小技巧，只用“顯示”和“消失”兩種動畫，頂多再加上它倆的組合就夠了，切忌使用復雜的動畫，或慢動作動畫，那樣會打亂講課的節奏和氣氛。用動畫來展示過程，是 PPT 中動畫的精華。簡單的動畫，可以把抽象的過程形象化，把復雜的公式簡單化，一步一步展示全過程，把復雜的關系清晰化，復雜的關系需要抽絲剝繭，讓思路清楚呈現。一般來說，只需要使用無數個“出現”、“消失”組成的動畫，就可以非常明白地展現出來了。另外，翻頁動畫的設計也有一定的技巧，PPT 設計強調簡單，不需要翻頁效果時就不要用，那么，什么時候用翻頁效果呢?(1)章節之間的過渡前面提到用顏色和圖片來引導章節過渡頁，這里又有了一個新手段，就是用翻頁的動畫，這樣可以提示聽眾內容過渡到了新的一章。選擇翻頁時不要挑太復雜的，每章的每一頁都向一個方向動就可以了。(2)插入說明或者故事。好比電影里的閃回，需要提醒觀眾，這是在插入說明或者故事。動畫可以提供一個特別的效果，讓觀眾注意到這種變化。比如，要插入交代一下背景或者解釋一個概念的時候就可以用這個辦法。動畫設計都不宜太慢，以免影響節奏。以上是筆者多年制作 PPT 課件的一些經驗之談，要想制作出高質量的 PPT 課件，一定要肯花心思，不斷提高自己水平，另外要抓住 PPT 課件制作的關鍵要素，這樣才能提高工作效率，在較短的時間內做出較高質量的 PPT 課件。

三、高質量 PPT 課件的關鍵要素怎樣才算是一個高質量的 PPT 課件? 根據筆者對 50 名教師和 100 個學生進行的問卷調查反饋信息統計，教師和學生的評價標準基本一致，高質量的 PPT 課件必須具備的關鍵要素按重要性排序的前三項如下:(一)課件內容信息充實而簡潔，條理清晰，層次分明，重點和難點突出PPT 課件不是簡單地照搬教材，而是對教材的提煉、延伸和超

越。PPT 課件不僅信息豐富，更要有清晰的層次結構，重點和難點突出，學生在整個教學過程中能把握整體思路以及重點和難點內容。(二)運用圖表或圖片說明抽象的、邏輯性強的問題PPT 上應避免出現大篇幅的文字，對于抽象的、邏輯性強的內容應該借助圖表或圖片，化難為易、化繁為簡，變抽象為具體。(三)內容新穎，能夠吸引學生的注意力，與學生有交互教師圍繞教學目標，選擇學生感興趣的內容制作課件，以提高學生的學習欲望。另外，教學不只是教師對教學信息的傳輸與展示，應該適當加入思考的問題或討論的主題，增加與學生的交互，使學生的學習由被動變為主動。把握了一個優質的 PPT 課件應有的關鍵要素之后，在進行課件制作和教學設計時，就要抓住這些關鍵要素。而 PPT 軟件工具的操作技巧都是為實現這些要素服務的，可以在制作的過程中根據需要學習和積累，不斷提高制作水平。

第四篇：PPT備注模式

備注模式-助你輕松搞定PPT宣講

先說我們想達到的效果：PPT演講者對著自己的PPT口若懸河的大講特講，而觀眾只看到有限的PPT圖片和報表內容――看似PPT演講者對著自己準備好的電子講稿在“照本宣科”，但為什么觀眾看不到呢。

這種PPT的放映模式，其意義不用多說了，可以大大的提高演講者的演示水平，不僅可以緩解演講者的心理壓力，還切切實實的表現在提高了演講的質量。同樣使用這種方法也可以給觀眾帶來很好的體驗――不用聽到演講者過多的現場發揮（有時這種發揮會帶來對演講質量的負面影響）；不用看到演講者對著一堆紙質講稿大講特講（這會給觀眾帶來一種心理壓力，也會產生一種厭倦心理――還有多少頁，快點講吧等）；會給觀眾帶來一種好奇的心理（大多觀眾不知道這種演講的方式是怎么回事，使其可以認真的聽講：））

下面來介紹下這種放映方式的設置方法（我們先暫且叫它為“備注模式”放映）。設置方法分為兩步，一、設置多顯示器；

二、設置放映模式。

一、設置多顯示器

在你的機器“顯示”屬性中選擇第二個顯示器，點擊右鍵選擇“輔助”，默認的下面的選項“將Windows桌面擴展到該監視器上”被選擇（保持選擇）。此步操作是將你的PC或筆記本連接的投影或第二個顯示器設置為“擴展顯示”，這樣我們就為把PPT放映并只顯示到“擴展顯示”做好了準備。

二、設置放映模式

首先，在你的PPT中加入必要的注釋，在“普通”視圖中頁面編輯區的下面有個可拖動的分割欄，把其拖動上來，就可以看到添加備注的編輯區了，或者直接選擇“備注頁”視圖也可以。添加編輯你的PPT相關備注（也就是你需要參考的講稿了），后就到了實際演講時的放映設置了。

在實際需要放映時，選擇“幻燈片放映”菜單下的“設置放映方式”，在“多監視器”設置中選擇你第一個步驟中設置的“輔助”顯示器。我們也可以根據需要選擇“顯示演示者視圖”。

Ok,Good Luck！

大家在看此篇文章之前心中是不是一直存有一個疑問，那就是office組件中的powerpoint（PPT）制作中的“備注”到底有何作用？

這個就是演講者看到的畫面，下面高亮的部分就是“備注”的內容。

·分析這個視圖，演講者不僅可以看見每個slide的預覽；

·還可以知曉下一張PPT的大致內容（標題）；

·可以不用準備，直接閱讀“備注”（對于新手和臨場不知所錯的朋友比較適合）；

·可以很好的控制演講時間；

·在進行slide選擇（非正常流程）的時候，可以點擊“黑屏”，這樣觀眾就看不到你在進行何種“胡亂操作”了。

從觀眾處，看見的效果就如上所示。

點擊圖中的位置，或者直接按“F5”。兩者的區別是，F5從頭開始放映，而圖示按鈕是從當前slide開始往后放映。

最后，觀看效果

在圖中高亮的部分選中“顯示演講者視圖”（這個是重點）

單擊確定后就完成了設置。

第三步，開始放映。

選擇放映的設置

由于家里沒有投影做演示，就用了一臺上了年紀的CRT做示意。從兩個屏幕可以看見不同的顯示內容，左面的CRT的屏幕正是要給演講受眾看的。這樣，下面的觀眾就不會看見演講者的筆記本里面裝了什么東西，演講者可以根據自己的意愿把需要給觀眾看的放映出來，而不是把演講者的所有操作都放映出來。（這個好處我就不多說了，有過類似經歷的朋友想必深有體會）

第二步，打開你需要演講的PPT進行放映前的準備工作。

由于工作關系，經常給客戶進行PPT講演，也見識過專業講師和IT銷售給我介紹產品，使用的也是PPT。但是幾乎所有人的PPT使用方式還是停留在投影機上放什么，演講者的laptop上也顯示什么，演講者要么看自己的laptop的屏幕，要么看墻上的投影?！皞渥ⅰ本蛷氐资チ俗饔?，因為根本看不見。

出于納悶，我就詢問了幾個號稱是office高手這個問題，“備注”寫了是給誰看的，有什么作用？

高手給出的答案竟然是“備注”用來給演講者回憶講演思路，或者此PPT給別人的時候別人講演前可以先了解一下制作此PPT的作者的思路意圖。

這些都是PPT的常規用法，或者說并不怎么正確的用法，下面我給大家介紹如何高效的使用PPT進行演講，并且充分利用“備注”的作用，以期為受眾作出最出色的講解。

下面我就開始了，做演示用的PPT涉及某安全廠商，原因是我手頭做的比較好的PPT而且備注寫的比較詳細的也就這份了，我并沒有用于商業用途，我也不是該廠商員工，特別聲明。

嚴禁他人轉載傳統媒體和其他BBS。

第一步，在你的laptop的顯示屬性中進行設置。

如圖所示，在連接了外部顯示器或者投影儀的情況下，點擊“2”號屏幕，并按照圖中高亮標注處選中“將windows桌面擴展到該顯示器”同時設置適當的分辨率。

單擊“應用”，就可以看到如下的效果。

1,確認電腦和投影儀已打開，并已連接好。但注意：先不要將電腦切換到投影儀，否則后面的步驟無法做。

2,桌面－右鍵－屬性，如下圖，選設置，點中屏幕2，勾選“將windows桌面擴展到該監視器”，確定。

3、在PPT里，選菜單 幻燈片放映－設置放映方式，如下圖，選擇監視器2，勾選 示演示者視圖”，確定。

“顯

4、點放映按鈕，這時電腦上會出現演示者視圖，投影儀上也自動出現了演示畫面！如下圖所示。

第五篇：淺談平面設計在PPT課件中的運用

淺談平面設計在ppT課件中的運用

——化繁為簡，去偽存真

津市德雅中學程學瓊

【摘 要】：從審美的角度探討ppT課件制作的方法，用平面設計的理念指導ppT課件的制作，從版式的設計原則，字體字號的選用，色彩元素的運用及圖片、動畫、影片、音效等素材的合理添加四個角度闡述課件制作應化繁為簡，去偽存真，讓課件真正成為教師得心應手的教學工具。

【正 文】：

隨著時代的進步與發展以及電腦技術的普及，多媒體課件不再是中學課堂中的奢侈品，而成了和平日里老師們經常要使用的粉筆、備課本一般的常用工具。于是老師們的手中常常就有了紙質備課本和電子備課本兩樣武器。

各樣的課件制作軟件，比如Flash、Authorware、powerpoint等都有著強大的課件制作功能，但在實際的教學過程中，powerpoint因為是電腦中的常用軟件，簡單易學，方便實用，ppT課件更易被老師們掌握和使用，于是ppT成了我們學校課件制作中的一種常用軟件。大多數的老師都掌握了ppT的基本操作技能，但筆者在多年的教學實踐中發現，很多的ppT課件制作顯得花俏繁雜，沒有為課堂增彩，相反讓學生或觀者眼花繚亂，讓課程大打折扣。本文從平面設計的角度談談ppT課件的制作。

一、版式：課件設計的骨骼

1、版式的對稱與平衡

從審美的角度來說，任何平面化的作品都得遵循平衡的原則，不能讓整個畫面失去重心。由于人對某些圖案的認知、視覺理解與人的心理有密切的聯系，所以平衡感成了最重要的一個視覺原則。而且在自然界中，很多的物體都有天生的對稱和平衡，比如我們人類，自然界的動植物。無論是有意識的認知還無意識的感受，人們對平衡感具有天然的認同性，所以在平面設計的原則中，平衡是很重要的一個原則。那么在版式的設計和選擇上，對稱式的設計具有重心穩定，靜止莊重的整齊美感，理科類的課件制作就可以選用對稱式的構圖。均衡式的設計具有變化，富有動感，更顯活潑。文科類、藝術類的課件就可選用此類版式。

2、版式的統一與整體

為了讓演示看起來有一個統一的風格，在每張幻燈片上，可以設計一些固定的元素，如背景、LOGO等。這些固定元素可以放到幻燈片的母版上，這樣可省去重復操作，節約了時間，讓課件看起來更加統一。首頁的設計元素在后面的頁面中出現，也是統一的一種方式。一般來說，ppT自帶了很多設計合理的版式供我們選擇，但是制作個性化，符合我們課程需要的課件還是需要我們自己來設計背景和版式。所以，根據課程的內容設計一套獨具特色的背景和版式是制作好一個課件最重要的前提。例如筆者在制作《春天的暢想》這一美術課件時，封面就選用了自己拍攝的春天的柳樹、桃花等攝影作品為背景，在后面的頁面中設計了右上角為淡綠色柳樹的版式，整個畫面清新淡雅，極富春天氣息。

二、字體字號：賞心悅目的根本

1、簡潔的字體樣式

現在電腦里字體越來越多，很多老師在選用字體的時候，往往被豐富多彩的字體所迷惑，喜歡在課件上面選用各式各樣的字體，其實這樣做不僅沒有提升課件的觀賞性，相反會讓我們的課件喪失感染力，讓觀者無所適從。封面封底的字體選用上我們可以活潑一點的浮云體、廣告體等，而正文的字體就需要選用莊重、嚴肅一點的字體，比如常用的字體幾種：黑體、宋體、楷體、魏體、幼圓等等，這樣更有利于傳達教者的知識。尤其是理科類的課件，更忌諱選擇花花綠綠，變化多端的字體，這樣還會攪亂學生的正常思維。而且在頁面中盡量統一字體的選用。不能夠第一頁的第1個知識點是宋體字，換到第二頁第2個知識點就成了黑體。應該盡量選用統一的字體和字號，比如：所有的大“一”號都是黑體，下面的小“1”號字體都是幼圓，那么下面的所有文字都用宋體字。這樣看起來就會整體統一。

2、合適的字號大小

一般來說，選用ppT自帶的設計模板，里面都提供了非常合理的字體大小比例，從頁面的主標題，副標題，正文等都有固定的模式，若是自己設計就得遵循主題字體大，其他字體遞減的原則，突出主題更顯條理清晰。當然字號選擇的原則也是以正確、鮮明、有重點地傳達知識為根本目的。有時候在一行文字里面為提出某個知識點，而把其用獨特的字體字號顯示出來也是需要的。

三、色彩：美化課件的重要元素

1、色調的和諧美

愛因斯坦指出：宇宙本身就是和諧的。和諧不僅體現在版式、背景、風格上，更體現在色彩上，我們的世界是五顏六色的，但是課件的色彩卻忌諱“五顏六色”，因為這樣會分散學生的注意力。背景的顏色要簡明、平淡，而且不要有太多的修飾感染文本，文本的顏色更不能太多，在做到醒目的同時尤其忌諱花哨凌亂。一個頁面的背景、字體、修飾用到五種色彩以上那就太雜亂了。

色調是指一副作品或一個頁面中色彩的總體傾向。如在大自然中，我們會看到這樣的現象，黃昏的時候落日把所有的景物都染成金色，那么這個時候的色調就是金黃色的。冬天的大地被白雪覆蓋，這個時候的自然界就是白色色調的。一個課件也需要有一個整體的色調，不能夠一頁紅色，一頁藍色，一頁黑色沒有章法。而且由于心理傾向的存在，色彩有冷暖傾向，如我們看到青、綠、藍一類色彩時常聯想到冰、雪、海洋、藍天，產生冷寒的心理感受，通常就把這類色界定為冷色，而看到橙、紅、暖黃一類色彩，就想到溫暖的陽光、火、夏天而產生溫熱的心理效應，故將這一類色稱為暖色。除了冷暖，色彩還有情感傾向，黑色莊重，藍色典雅，紅色熱烈，黃色陽光······

色彩冷暖和色調的選用自然要根據課件的內容來確定。這個內容可以是知識類別，也可以是情感傾向。比如教授關于“春天”的課程，選用和春天相關的綠色，黃色，粉紅色就比較好，教授理科類別的課程，選用藍色調，灰色調更顯理性，教授古典文學等素雅的課程則可選用淡黃、淺赭石這類沉著、莊重的色調。好的色彩選擇定會讓課件增色不少。

2、色彩的對比美

有統一自然也有變化，盡管我們提倡和諧的色調選擇，但這并沒有意味著只能選用單調的顏色。紅-——綠，黃——紫，藍——橙是對比色，在整體的大前提下合理的色彩對比更會顯得課件鮮明而獨特。如背景是綠色系，題目用上深紅色就會很突出，在紫色的頁面上配以黃色的主體字也會對比強烈，當然在設計的時候還需要合理設置色彩的面積和位置。色彩是一門大學問，幻燈片的配色要以明快和諧為原則，文字和背景形成鮮明的對比，配合一些小的色彩裝飾，突出知識點。只要我們在課件的制作過程中，多嘗試多選擇，就會找到最合理的色彩搭配。

四、圖片、動畫、影片、音效等素材的合理添加

初做課件的老師，往往會尋找很多圖片、動畫、影片、音效等素材，一旦找到的素材又不愿舍棄，一股腦的塞到課件里。音效及動畫的運用常常是課件制作的誤區，很多老師喜歡每翻一個頁面都設置音效或動畫，讓整個課件“熱鬧非凡，動感十足”，其實這樣做反倒讓學生只顧欣賞動畫音效而忽視了重要的知識點。聲音和動畫都是為了強調重點，除去必要的視頻效果和動畫演示，在適當的地方運用音效提示一下學生，更多的時候靜態的圖文反倒能引起學生的關注度。背景音樂的選用也應該遵循課程的情感需要，若有老師的講授為前提，背景的音效就不宜過大，以渲染和營造氛圍為前提。

影像的質量是往往被課件制作的忽視的一個內容。很多從網絡上下載的影像太小，像素不高，讓學生“霧里看花”。所以尋找高質量的圖片、影片，或者老師自己拍攝和課件相關的影像是添加素材的重要前期工作。

多媒體課件打破了傳統而單調的課堂模式，給我們創造出了一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境。設計和制作一個精美的教學課件需要教師多學習美學知識，多欣賞優秀的平面設計作品，提高審美意識，化繁為簡，去偽存真，讓課件真正成為教師教學、學生樂學及師生互動的教學工具。

【參考文獻】：

《貝蒂的色彩》作者：（美）艾德華

著

《超越平凡的平面設計: 版式設計原理與應用》作者：(美)麥克韋德 著