第一篇：《楊萬里憂國》閱讀答案

楊萬里憂國

楊萬里①為人剛而偏②。孝宗③始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄④用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬里為之記，許以掖垣⑤。萬里曰：“官可棄，記不作可。”侂胄恚，改命他人。臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專僭⑥日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸⑦吏之報時政者皆不以告。忽族子⑧自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書日：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許⑨，報國無路，惟有孤憤!”又書十四言別妻子，落筆而逝。

(選自《宋史·楊萬里傳》)[注釋]①楊萬里：南宋著名詩人，力主抗金。②偏：固執。③孝宗：指宋孝宗趙昚(s hèn)。④韓侂(tuō)胄：南宋重臣，以外戚身份專政十多年，位在左右丞相之上。⑤掖垣：泛指高官。⑥僭(jiàn)：超越本分。⑦邸(d ǐ)：此指官府。⑧族子：宗族里的年輕人。⑨吾頭顱如許：意為我頭發已白，年已老。

[文言知識] 說“見”。“見”是個多義詞。

一、指“看見”。這是古今相同的。

二、指“召見”、“拜見”。如“秦王見韓非”、“韓非見秦王”。

三、指“被”。上文“由此不見用”，意為由于這原因不被重用。

四、指代“我”，如“見贈”，即贈送給我。

五、同“現”。《敕勒川》：“風吹

草低見牛羊。”

[思考與練習] 1．解釋：①善 ②用事 ③屬 ④恚 ⑤怏怏 ⑥遽 ⑦亟 ⑧社稷 ⑨言

2．翻譯：①欲網羅四方知名士相羽翼

②皆其柄國之日也

③專權無上

參考答案：

楊萬里憂國

1．①好②掌權③托④忿恨⑤心里不快⑥立刻⑦立刻⑧國家⑨字 2．①想搜羅四面八方的知名人士來輔助他；②都是韓※胄掌權的日子；③專權無視皇上。

第二篇：楊萬里憂國原文及翻譯.

楊萬里憂國

楊萬里①為人剛而偏②。孝宗③始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄④用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬里為之記，．許以掖垣⑤。萬里曰：“官可棄，記不作可。”侂胄恚，改命他人。臥家十五年，．皆其柄國之日也。侂胄專僭⑥日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸⑦吏之報時政者皆不以告。忽族子⑧自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書日：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許⑨，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，落筆而逝。

（節選自《宋史·楊萬里傳》)[注釋]①楊萬里：南宋著名詩人，力主抗金。②偏：固執。③孝宗：指宋孝宗趙昚（s hèn）。④韓侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份專政十多年，位在左右丞相之上。⑤掖垣：泛指高官。⑥僭（jiàn）：超越本分。⑦邸（dǐ）：此指官府。⑧族子：宗族里的年輕人。⑨吾頭顱如許：意為我頭發已白，年已老。譯文：

起初，與朱暉同縣的張堪一直很有名氣，曾經在太學見過朱暉，很器重他，把他當作朋友對待，握著朱暉的手臂說：“我想把妻子兒女托付給朱先生”。朱暉認為張堪是前輩，只是拱手沒有敢應承，從此兩人再也沒有見面。張堪死后，朱暉聽說張堪的妻子兒女生活貧困，于是親自前往探視，送去豐厚的錢款扶助。朱暉的小兒子覺得奇怪，問道：“父親您和張堪不是朋友，平常也沒什么往來，我們實在覺得奇怪啊”。朱暉說：“張堪曾經對我說過知己的話，我銘記在心上了。”

第三篇：宋史楊萬里傳 閱讀答案

宋史楊萬里傳 閱讀答案

在日常學習和工作中，我們都可能會接觸到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？以下是小編整理的宋史楊萬里傳 閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

楊萬里1為人剛而偏。韓侂胄2用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬里為之記，許以掖垣3。萬里曰：官可棄，記不作可。侂胄恚，改命他人。臥家十五年，皆其柄國4之日也。侂胄專僭5日益甚，萬里憂憤怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸6吏之報時政者皆不以告。忽族子7自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書日：韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許8，報國無路，惟有孤憤!又書十四言別妻子，落筆而逝。

（節選自《宋史·楊萬里傳》）

[注釋]①楊萬里：南宋著名詩人，力主抗金。②韓侂(tuō)胄：南宋重臣，以外戚身份專政十多年，位在左右丞相之上。③掖垣：泛指高官。④柄國：掌管國家。⑤僭(jiàn)：超越本分。⑥邸(d ǐ)：此指官府。⑦族子：宗族里的年輕人。⑧吾頭顱如許：意為我頭發已白，年已老。

12、下列選項不正確的一項是（）（3分）

A、臥家十五年一句省略了主語楊萬里。

B、文中畫線句的朗讀停頓可標注為萬里憂憤/怏怏成疾。

C、謀危社稷中的社稷可解釋為國家。

D、又書十四言別妻子意為又寫下了十四句話告別妻子。

13、乙文主要寫了楊萬里的哪些事情？這些事情表現了他怎樣的品質？（4分）

________________________________________________________

參考答案：

12、D13、楊萬里不為韓侂胄寫記，楊萬里憂國而死。表現了他為人剛正耿直，熱愛國家。

譯文：楊萬里為人剛正而固執。韓侂胄專權之后，想要網羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園。囑咐楊萬里為南園寫一篇記，答應讓楊萬里做高官。楊萬里曰：官可以不做，記是不能寫的。侂胄山很生氣，改叫他人去寫。楊萬里在家閑居十五年，都是韓侂胄專權的日子。韓侂胄日益專權了，楊萬里心中憂憤，怏怏不樂，終于病倒了。家人知他是憂慮國事，凡是和時政有關的事情都不告訴他。有一天宗族里有個年輕人族子忽然從外面回來了，說起韓侂胄用兵的事情。楊萬里失聲痛苦，急忙叫拿來紙寫道：韓侂胄奸臣，擅自專權，目無無皇上，大動干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數了，沒有辦法報效國家，只有憤憤不平!又寫下了十四個字告別妻子兒女，寫罷就去世了。

[甲]嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自《岳陽樓記》）

[乙]楊萬里①為人剛而偏②。孝宗③始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄④用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬里為之記，許以掖垣⑤。萬里曰：“官可棄，記不作可。”侂胄恚，改命他人。臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專僭⑥日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸⑦吏之報時政者皆不以告。忽族子⑧自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許⑨，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，落筆而逝。（選自《宋史.楊萬里傳》）

[注]①楊萬里：南宋著名詩人，力主抗金。②偏：固執。③孝宗：指宋孝宗趙昚（shèn）。④韓侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份專政十多年，位在左右丞相之上。⑤掖垣：泛指高官。⑥僭（jiàn）：超越本分。⑦邸（dǐ）：此指官府。⑧族子：宗族里的年輕人。⑨吾頭顱如許：意為我頭發已白，年已老。

1．解釋下列加粗詞的意思。

（1）微斯人________________

（2）或異二者之為__________

（3）由此不見用____________

（4）遽言侂胄用兵事________

2．翻譯選文中畫線的句子。

（1）不以物喜，不以己悲。

譯文：________________________________________________________________________

（2）屬萬里為之記，許以掖垣。

譯文：________________________________________________________________________

3．用簡潔的語言概括甲文的內容。

答：________________________________________________________________________

4．請寫出乙文中表現楊萬里寧可不做官也不屈從惡勢力的一句話。

答：____________________________________________________________________

5．請用自己的話概括選文中楊萬里和范仲淹的共同點。說說你從他們身上得到的啟示。

答：____________________________________________________________________

參考答案：

1．（1）沒有（2）心理活動（即兩種心情）（3）被（4）立刻

2．（1）不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。

（2）囑咐楊萬里（為南園）寫一篇記，許諾（答應）讓楊萬里做高官。

3．表達了作者的`曠達胸襟和遠大的政治抱負。

4．官可棄，記不作可。

5．憂國憂民。啟示：示例一：我要像他們一樣，以天下為己任，憂國憂民；示例二：我要像范仲淹那樣，有曠達胸襟和遠大的政治抱負；示例三：我要像楊萬里那樣，保持人格獨立，不屈服于惡勢力，敢于斗爭。

楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之。浚勉以“正心誠意”之學，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰“誠齋”。浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥不入鄉，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。侍講張栻以論張說出守袁萬里抗疏留栻又遺允文書以和同之說規之栻雖不果留而公論偉之遷太常博士，尋升丞兼吏部侍右郎官，轉將作少監、出知漳州，改常州，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外砦，潮以鎮賊之渠，惠以扼賊之路。俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記。萬里曰：“官可棄，記不可作也。” 侂胄恚，改命他人。臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專偺日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝，年八十三。贈光祿大夫，賜謚文節。

節選自《宋史楊萬里傳》）

閱讀題目

13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．侍講張栻以論/張說出守袁/萬里抗疏留栻/又遺允文/書以和同之說規之/栻雖不果留/而公論偉之/

B．侍講張栻以論張說出守袁/萬里抗疏留栻/又遺允文書/以和同之說規之/栻雖不果留/而公論偉之/

C．侍講張栻以論張說出守袁/萬里抗疏留栻/又遺允文/書以和同之說/規之栻/雖不果留而公論偉之/

D．侍講張栻以論/張說出守袁/萬里抗疏留栻/又遺允文書/以和同之說規之/栻雖不果留/而公論偉之/

14．下列對文中相關文化常識的解說，不正確的一項是（）

A．丁父憂是指遭遇父親喪事。古代官員在父母去世時，按照規定需要離職居家守喪。

B．國子博士是隸屬國子監的學官，學術上專通一經或精通一藝，從事教授國子生徒。

C．吏部是古代六部之一，掌管文官的任免、考核、升降、調動等，長官為吏部尚書。

D．賜謚是古代大臣死后，朝廷根據其生平事跡給予稱號來褒揚功績，如文正、忠武。

15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．楊萬里治理有方，為民興利除弊。管理奉新縣時，他不讓官吏下鄉催討賦稅，只是把欠稅名單張貼在集市中，讓老百姓自覺繳納，不擾民就追回稅款，社會安定。

B．楊萬里文武雙全，好讀書善軍事。他進士出身，敏而好學，謚號中的“文”可見其成就；他親自率兵討伐進犯的盜賊，并且為潮、惠兩州制定不同的防御之法。

C．楊萬里堅毅剛直，不屈服于權勢。他寧可丟掉官職也不愿意為韓侂胄所用，以致周必大對他沒有好評，他因此沒能得到皇帝的重用，在家賦閑了十五年。

D．楊萬里憂國孤憤，病中奮筆疾書。權臣把持國政、專權跋扈，他卻報國無門，憂憤難平而成疾，在病重之時，只能以紙筆寫下自己對韓侂胄用兵禍民的激烈批判。

16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之。

（2）韓侂胄用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記。

參考答案

13．B

14．D

15．C

16．（1）這時張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里三次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。

（2）韓侂胄當權之后，想要網羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園，囑托楊萬里為南園寫一篇記。

【分析】

13．本題考查文言文斷句的能力。本題中，“侍講張栻以論張說出守袁”，“張說出守袁”是“論”的具體內容，要連在一起，排除AD；“雖不果留”的主語是“栻”，要連在一起，排除C。本句譯為：翰林侍講學士張栻因論說唐朝宰相張說被謫守袁州，楊萬里上疏進言，要求留張栻在朝，又寫信給宰相虞允文，用和同之說加以勸說，張栻雖然沒有留住，但大家公認楊萬里人格高尚。故選B。

14．本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。D項，“朝廷根據其生平事跡給予稱號來褒揚功績”有誤，大臣死后，天子依其生前事跡評定褒貶給予稱號。故選D。

15．本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。C項，“他寧可丟掉官職也不愿意為韓侂胄所用，以致周必大對他沒有好評”分析有誤，據原文“孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂冑用事……”可知，周必大沒有說楊萬里的好處（沒有好評），因此他沒有被起用，后面韓侂胄才當權，所以并不是因為他不愿意為韓侂胄所用導致周必大對他沒有好評。故選C。

16．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第一句得分點：“謫”，貶官；“杜門”，閉門；“力請”，極力請求；“始”，才；第二句得分點：“用事”，當權；“相羽翼”，輔佐自己，做自己的羽翼；“屬”，囑托。

參考譯文：

楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。宋高宗紹興二十四年考取進士，任贛州司戶官，又調任永州零陵縣縣丞。這時張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里三次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。張浚以“正心誠意”之學勉勵楊萬里，楊萬里終身信服其教導，并把自己的書齋取名為“誠齋”。張浚入相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被授予臨安府教授，他還沒有赴任，便遭遇父親喪事。后改任隆興府奉新縣知縣，他不準催討賦稅的官吏下鄉擾民，老百姓有逃避賦稅的只把他的名字張貼在集市中，老百姓都高興地前往官府繳稅。不擾民賦稅就交清了，縣里因而大治。時值陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相推薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。翰林侍講學士張栻因論說唐朝宰相張說被謫守袁州，楊萬里上疏進言，要求留張栻在朝，又寫信給宰相虞允文，用和同之說加以勸說，張栻雖然沒有留住，但大家公認楊萬里人格高尚。后楊萬里遷太常博士，不久升太常寺丞兼吏部侍右郎官，又轉將作少監，出任漳州知州，后改知常州，不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進犯南粵，楊萬里親自率兵討平。宋高宗稱他為“仁者之勇”，遂有重用他的意思，于是提升為提點刑獄。楊萬里請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，在潮州用來鎮懾盜賊的巢穴，在惠州用來扼住盜賊的道路，但不久楊萬里以居喪去官。服喪期滿，被征召為尚左郎官。宋孝宗當初愛惜他的才干，向周必大打聽楊萬里的情況，周必大沒有說楊萬里的好處，因此他沒有被起用。韓侂胄專權之后，想要網羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園，囑咐楊萬里為南園寫一篇記。楊萬里說：“官可以不做，記是不能寫的。”韓侂胄非常生氣，便改命他人做記。楊萬里在家閑了十五年，都是韓侂胄把持國柄的時候。韓侂胄專權僭越日益嚴重，楊萬里非常憂憤，郁郁成疾。家里人知道他是憂國，因此凡是邸吏通報當時的政治形勢的都不告訴楊萬里。有一天宗族里有個年輕人忽然從外面回來了，說起韓侂胄對金用兵的事情。楊萬里失聲痛哭，急忙叫拿來紙寫道：“韓侂胄奸臣，擅自專權，目無皇上，大動干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數了，沒有辦法報效國家，只有憤憤不平!”又寫下了十四個字告別妻子兒女，寫完就去世了，死時八十三歲。追贈光祿大夫，賜予謚號文節。

第四篇：楊萬里《野菊》閱讀答案

楊萬里《野菊》閱讀答案2篇

在各個領域，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握知識點。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編整理的楊萬里《野菊》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《野菊》閱讀原文

[宋]楊萬里

未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香?

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】 ①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。

《野菊》閱讀題目

(1)頷聯描繪了怎樣的野菊形象?(2分)

(2)請自選角度賞析頸聯。

(3)尾聯化用了陶淵明哪句詩?表達了作者怎樣的志趣?(3分)

《野菊》閱讀答案

1.[答案](1)野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環境而改變內心的高潔。

(2)修辭：對偶，借代。煉字：“逢”“忙”等。色彩：“碧”與“黃”映襯。情感：喜愛之情。

(3)采菊東籬下。率性自然、超凡脫俗。

《野菊》閱讀譯文

不給文人騷客做干糧，更不肯隨流俗在重陽節被俗人賞識。正因為在野外更有清幽淡色。哪肯因為無人，剪掉自己的幽香。已是傍晚時分，在綠色的半山腰中與野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。野菊花也許會冷笑那些家養的菊花，因為家菊們竟然向陶淵明尋求恩寵。

《野菊》閱讀賞析

野菊花是似菊而小的黃色小花，與菊花相比，它并不太引人注目。但詩人卻給了它詩情畫意，讓它在詩壇上占一席之位。

詩的前半用先抑后揚的筆法寫。“未與騷人當糗糧，況隨流俗作重陽。”屈原《離騷》有“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的詩句，所指的秋菊是菊而不是野菊。重陽有賞菊的習俗，兩句寫野菊在世默默無聞，既未被文人采用以登上文壇，更未受世俗鐘愛。“況”字使次句的語氣緊連首句，有更進一層的意思。

“政緣在野有幽色，肯為無人減妙香”兩句，既寫形態又寫精神，對野菊的姿色、芳香和品性作了生動的描繪。“在野”與“在庭”相對。因不為人賞識，便任其在野自生自滅。不似一般之菊在庭院中有人著意栽培。這也許是野菊的憾事，但詩人卻把這看成是快事，因為它可以避免栽培人的束縛剪裁與觀菊者的諸多采摘，即不受人們的干擾，因而顯得幽閑自若，別有豐彩。以至于詩人面對著它，“任是無情也動心”，情不自禁地要采來觀賞——已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

“半山碧”寫出野菊生長、繁衍的旺盛，也表現野菊的生活環境是在野外山上。“已晚”寫時間，“便忙”寫情狀。詩人旅途之中到了傍晚，本該忙于歸宿，但山中野菊的豐姿與妙香，逗得詩人即使在匆忙之中也要去折取一枝來加以觀賞，詩寫至此，已流露出對野菊的濃厚興趣，而尾聯更以寫野菊花的'自豪感來進一步表達對它的贊美：花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

陶淵明酷愛菊花，于宅邊東籬下種菊頗多，還有“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句。這兩句是說，野菊花一定冷笑那些籬邊的黃菊——它們正向陶淵明一類的詩人邀寵，以取得詩人吟賞的榮光。言下之意，詩人們的眼光只向著庭菊，并不轉向野菊;而野菊自有不邀寵爭光的品行，對那些邀寵爭光的庭菊不屑一顧，惟以冷笑置之。

在無人看重的情況下，幽閑自得，不減妙香，不慕賞識，有意將它與菊花對比，并傾注了自己的關切贊美之情。這也許另有所指。詩寫得脫俗、婉轉、流暢，給人很深的印象。在大量的詠菊詩中，這是頗有獨創性的。

閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊

[宋]楊萬里

未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】 ①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。

(1)頷聯描繪了怎樣的野菊形象？(2分)

(2)請自選角度賞析頸聯。

(3)尾聯化用了陶淵明哪句詩？表達了作者怎樣的志趣？(3分)

答案：

1.[答案](1)野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環境而改變內心的高潔。

(2)修辭：對偶，借代。煉字：“逢”“忙”等。色彩：“碧”與“黃”映襯。情感：喜愛之情。

(3)采菊東籬下。率性自然、超凡脫俗。

[解析](1)考查鑒賞詩歌的形象，能力層級均為E級。頷聯主要從野菊的生長環境、際遇來表現野菊馨香、高潔。(2)考查鑒賞詩歌的語言、情感。(3)考查概括詩歌的思想內容。野菊的形象隱含了詩人不媚俗邀寵，不孤芳自賞，且狂放不羈的情懷。

第五篇：楊萬里教案

楊萬里

【教學目標】

1、了解楊萬里的生平

2、了解楊萬里的詩歌思想及藝術特色

3、楊萬里詩歌的不足之處

【教學重點】

1、從楊萬里的幾篇詩作之中，品味其藝術特色及思想

2、思索楊萬里詩歌不足之處的原因

【教學難點】

從楊萬里詩歌中體味其思想及藝術特色，并思考其不足之處的原因。

【課時安排】 一課時

【教學過程】 引導語：說起楊萬里，不知大家腦海里浮現的是哪首詩呢？是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日西湖荷塘的繁盛風光，還是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”上的可愛與清新呢？今天，讓我們一起去欣賞楊萬里眼中的美好自然吧！

一、作者簡介：

楊萬里（1127~1206）字廷秀，號誠齋。江西吉州人（今江西省吉水縣黃橋鎮洴塘村）。南宋大詩人。紹興二十四年（1154）進士。歷任國子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點刑獄，吏部員外郎等。反對以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉里。在中國文學史上，與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩人（楊萬里、范成大、陸游、尤袤）”。

二、作品介紹：

今存詩作4200余首，楊萬里初學江西詩派，重在字句韻律上著意，50歲以后詩風轉變，由師法前人到師法自然，形成獨具特色的誠齋體。誠齋體講究所謂“活法”，即善于捕捉稍縱即逝的情趣，用幽默詼諧、平易淺近的語言表達出來。著有《誠齋易傳》《庸言》等學術著作。

三、寫詩階段

（模仿——過渡——自成一體）

1、年輕時學詩從江西詩派入，重在字句韻律上著意

2、紹興三十二年詩格自此一變，從師法前人轉為師法自然，形成獨具一格的誠齋體。

（注：此處可結合課本111頁第二自然段第三行至第十一行，楊萬里為第二部詩集《荊溪集》作序時的自述來講解。）

四、詩歌風格

本環節主要講述楊萬里形成自己獨有風格——誠齋體的詩歌思想及藝術特色。

誠齋體： 誠齋體的得名是源于楊萬里。楊萬里號誠齋，故稱為誠齋體。他的詩歌學習江西詩派，最后擺脫前人的束縛而自成一家，取得了更高的成就。誠齋體的風格特征是活潑自然，饒有諧趣，形成誠齋體的要素之一是詩人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。要素之二是楊萬里做詩想象奇特，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語言和流暢直至的章法，近于口語。詩歌思想：

1、詩歌的源泉不在古人和書本，而在自然萬象。

2、不以描摹自然為目的，而是要借以表現自己的性情。藝術特色：

1、創作方式上，善于以詩人的獨特眼光發現與捕捉景物的生動形象，讓它保持全部的新鮮感呈現在讀者面前。此處插入講一首詩《小池》：

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

講解：這首詩抒發了作者熱愛生活之情，通過對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫，給我們描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的生動畫面：泉眼默默地滲出涓涓細流，仿佛十分珍惜那晶瑩的泉水；綠樹喜愛在晴天柔和的氣氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的葉角伸出水面，早就有調皮的蜻蜓輕盈地站立在上面了。全詩從“小”處著眼，生動、細致地描摹出初夏小池中生動的富于生命和動態感的新景象，用來形容初露頭角的新人。

2、注意在這些自然景象中融入自己的主觀領悟與體驗，借以表現自己的性情。

此處穿插一首詩《曉行望云山》：

霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰忽然長，方知不動是真山。

講解：詩描繪了雨后初晴、天色欲曉未曉時因云霧變幻呈現出來的滿眼都是奇形怪狀的山峰的壯觀景象。它的妙處在于：①善于攝取自然景物的特征，把曉行所見靜與動的景致寫得變幻神奇。②把彩云誤當山峰，寫得新穎、活潑，很有情趣。③語言質樸自然，明白如話，卻把景物描摹得生動逼真。

同是賦物寫景，但楊萬里并非純客觀地一筆一筆細致描繪，而是抓住在瞬間打動詩人的生動印象，讓它保持全部的新鮮感呈現在詩者面前：詩人描寫的是自己的新鮮感覺，因而在詩中活動的與其說是客觀景物，不如說是詩人的心靈世界。

他以自己由錯覺到獲得真知的體會告訴人們：生活中，常有以假亂真的現象發生，但假象終究不能掩蓋真實。我們想要不被假象所迷惑，就應全面深入地觀察事物，以明辨真偽。

3、風趣幽默，詼諧灑脫，處處顯露出詩人的透脫胸襟。

4、語言通俗生動，一改江西詩派專事搜求書面語源、無一字無來歷的做法，而是大量化用口語俚語入詩。如《插秧歌》：

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

講解：這是一幅描繪農家總動員，雨中搶插秧苗的風俗圖畫。由于這首詩著力寫雨中搶插稻秧，所以作者也不怠慢，開篇便動手“插”了起來：“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。”這分工何等明確，何等精細。拔秧活輕，小兒干，接秧也輕，田婦干；比較起來，拋秧插秧活重，田夫和大兒干。“拋”、“接”、“拔”、“插”，四個動詞，準確具體。尤以“拋”字最妙，活畫出秧束雨中飛舞的情態。只兩句，熱火朝天的勞動場面，躍然紙上。三、四兩句進一步點明雨中搶插。“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。”從句中不難領會春雨之密、之急、之大，否則，不至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰斗。五、六兩句“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”，前句是個無主兼語句，“喚”的主語沒有寫出，按詩意應是位老嫗或老翁。后句是個無主連動句，按詩意，主語應是“大兒”，還極可能包括完成了本職活茬的田夫、田婦和小兒。一家人干活絕無唱過一口便袖手看戲的道理。老人來叫他們吃早飯，（搶插何其早，自在其中），讓他們歇那么小小一會兒，卻無人動作，無人答話，似乎對田埂上的呼喚置若罔聞，連抬頭看一眼的工夫也沒有。不如此，便寫不出搶插的緊張程度。

結句“秧根未穩蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”似乎是田夫對送飯老人的回答：“您瞧這稻苗還不宰穩，再說這塊田還沒插完，您把飯放這兒，我們呆會兒就吃，您得趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝們，它們要來到田里，可就糟了。”

這首詩寫得新、奇、快、恬，充分體現了誠齋體的風格。

詩歌分類：

1、對民生疾苦的關切

2、抒發愛國感情，關心失地人民

3、寓意深刻的政治詩

4、異彩紛呈的自我書情詩

5、成就不凡的寫景詠物詩

6、新穎獨特的童趣詩、理趣詩、詠史詩 詩歌不足：

1、重視自然的藝術觀點，卻割裂了詩歌與社會政治現實之間的聯系，使得題材受到明顯的限制。

2、過于追求輕巧新奇，使詩的境界過于瑣細，表達的思想不夠深刻。

3、“信筆”、“走筆”的寫作方法導致語言風格上也稍有偏頗。

思考題： 楊萬里“誠齋體”的不足之處的原因是什么？（小組意見：

1、楊萬里淡泊名利、任性閑適、追求自由、酷愛大自然的性格所致

2、坎坷的仕途，導致詩人不愿意提及社會現實，而寧愿寄情山水之間，無憂無慮的生活）這道思考題沒有標準答案，可以各抒己見，表達自己的想法。板書設計：

詩歌藝術：

1、豐富奇特的藝術想象

2、打破思維定勢，對物我關系的新思考

3、具體細微，新穎活潑的意象特征

4、變化多端，新巧新奇的藝術構思

5、自然靈動，形象鮮明、真彩內映的語言

6、豐富多彩，富有創造的風格