第一篇：初一語文導(dǎo)學(xué)案

初一語文導(dǎo)學(xué)案

課題：《黃河頌》

主備人： 備課時間 上課時間： 審核: [教學(xué)目標(biāo)]

1、聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

2、閱讀詩歌體會語言，體會作者澎湃激越的感情，培養(yǎng)民族自豪感。[教學(xué)重、難點]

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。[課型]

活動課 [教學(xué)過程]

一、知識儲備

黃河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”（王維《使至塞上》）自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，是我們的母親河，你對這條河了解多少呢？請同學(xué)們結(jié)合提示收集有關(guān)黃河的資料。

1、黃河概況以及名稱的由來

2、詩中贊頌黃河“五千年的古國文化，/從你這兒發(fā)源”，這樣說有什么歷史依據(jù)？你能舉出一些在黃河流域發(fā)現(xiàn)的早期人類文化遺址、歷代王朝建都位置等史實，說明黃河與中華民族歷史文化的深遠關(guān)系嗎？

3、為什么說黃河“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”？你能否具體說出黃河是從哪兒發(fā)源，流到哪

4、、黃河為什么稱之為母親河？

5、詩中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？這個比喻有什么深刻含義？

6、搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說、歷史人物故事，整理出來，與同學(xué)交流。

7、搜集關(guān)于黃河的詩

8、關(guān)于《黃河大合唱》：背景、詞、曲作者、每樂章內(nèi)容等

二、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回

根據(jù)你掌握的資料，模仿《話說長江》寫一段黃河的解說詞，題目《黃河之水天上來》

三、下面一段是黃河對口曲的歌詞，結(jié)合背景，改變成一個有趣的話劇(朗誦詞)

妻離子散,天各一方!但是,我們難道永遠逃亡?你聽聽吧,這是黃河邊上，兩個老鄉(xiāng)的對唱.(對唱,合唱)

張老三,我問你, 你的家鄉(xiāng)在哪里?

我的家,在山西, 過河還有三百里.我問你,在家里, 種田還是做生意?

拿鋤頭,耕田地, 種的高梁和小米.為什么,到此地, 河邊流浪受孤凄?

痛心事,莫提起, 家破人亡無消息.張老三,莫傷悲, 我的命運不如你!

為什么,王老七, 你的家鄉(xiāng)在何地?

在東北,做生意, 家鄉(xiāng)八年無消息.這么說,我和你, 都是有家不能回!

仇和恨,在心里, 奔騰如同黃河水!黃河邊,定主意, 咱們一同打回去!為國家,當(dāng)兵去, 太行山上打游擊!從今后,我和你 一同打回老家去!

四、朗誦比賽: 滿懷激情的朗誦《黃河頌》，小組自主選擇朗誦方式，評出最佳。

五、寄語母親河，傾訴黃河情

近年來，由于受生態(tài)惡化、環(huán)境污染、以及一些全球性環(huán)境問題的，我們的母親河面臨了重大的生存災(zāi)難。請你寫一條訴說情懷，保護母親河的公益廣告，來拯救黃河

六、雖不曾聽見黃河壯，澎湃洶涌在畫里

聽《黃河大合唱》的第一、二樂章，畫一幅畫表現(xiàn)我們對音樂的理解

七、不廢江河萬古流 齊唱《保衛(wèi)黃河》，唱出你對黃河的熱愛和民族自豪感

八、達標(biāo)檢測

1、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么樣的作用。

2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

3、歌詞中哪些語句贊美了黃河的英雄氣概，表達了作者怎樣的感情？

[相關(guān)知識鏈接]

1、黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里。黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，多年平均輸沙量達16億噸，相當(dāng)于堆成1米見方的土堤繞地球27圈。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。黃河中游地處季風(fēng)氣候區(qū)，降水年變率大，且多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤，善決，善徒。從先秦到1949年的2500多年中，黃河下游決溢1590次，改道26次。

2、早在遠古時期，中國境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶；反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū)；標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。黃河流域發(fā)現(xiàn)的人類文化遺址

1細(xì)石器文化。距今10 000至7 000年。黃土高原多處發(fā)現(xiàn)該時代文化遺址，如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地。

2新石晚期化。距今7 000至3 700年。按最早發(fā)現(xiàn)地點及所代表的發(fā)展階段可劃分為早、中、晚三期：早期稱仰韶文化，距今7法三章000至5 000年，1921年發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村；中期稱龍山文化，距今5 000至4 100年，1928年發(fā)現(xiàn)于山東章丘龍山鎮(zhèn)；晚期稱二里頭文化，距今4 100至3 700年，最早發(fā)現(xiàn)于河南偃師二里頭，為夏代文化遺址。3青銅器文化。距今3 700至2 700年。可劃分為三期：早期為二里崗文化，即鄭州商城文化，距今3 260年，為商代早期文化；中期為殷墟文化，即河南安陽小屯村文化，大致為公元前14世紀(jì)至公元前11世紀(jì)，為商代晚期文化；晚期為岐山文化，即陜西岐山鳳雛村西周都城文化遺址。

4、關(guān)于黃河的著名詩句

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白《將進酒》）

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。李白《贈裴十四》）

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登顴雀樓》）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

5、呼吁保護黃河的聲音 1998年初，中國科學(xué)院和中國工程院163位院士聯(lián)名向海內(nèi)外炎黃子孫鄭重發(fā)出呼吁：行動起來，拯救黃河。下面是呼吁書的部分內(nèi)容。我們作為科技工作者，出于對中華民族的無比熱愛，出于對中華文明的一往深情，在此事關(guān)國計民生的大事面前，有責(zé)任向海內(nèi)外所有炎黃子孫，鄭重發(fā)出呼吁：行動起來，拯救黃河！

如果您是炎黃子孫，那么，請您投入到這場拯救黃河的運動中來，從自己做起，從一點一滴做起。

如果您是一位領(lǐng)導(dǎo)，那么，請您加強全局觀念，發(fā)動所管轄的一切人員，積極參與拯救黃河的行動，節(jié)約用水，植樹種草地；表揚獎勵那些模范單位和個人，制止那些由于局部利益和眼前利益有損于可持續(xù)發(fā)展的一切行動。

如果您是一位編輯、記者、作家、教師、藝術(shù)家，那么請您發(fā)揮各自的特長，告訴廣大公眾拯救黃河的偉大意義，告訴廣大公眾植樹種草的極端重要性，及時報道拯救黃河中所涌現(xiàn)出來的先進事跡和英雄人物。

如果您是一位實業(yè)家，那么，請您在拯救黃河時盡可能地提供財力、物力，以便盡快使黃河復(fù)流。

如果您是一位科技工作者，那么，請您用您的智慧去研究如何解決黃河斷流問題，并請盡快提出解決黃河斷流和水土流失的建議或方案。

我們相信，只要每一位炎黃子孫行動起來，那么，赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河——一定能重?zé)ㄎ羧展獠剩荒敲矗袢盏难S子孫，將無愧于時代，將無愧于后人！

第二篇：初一語文導(dǎo)學(xué)案蟈蟈

初一語文導(dǎo)學(xué)案

課題：《綠色蟈蟈》

課型：新授

執(zhí)筆：韓金英

審核： 備課時間：2007-5-18

上課時間：2007-5-24 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握綠色蟈蟈的特征。

2、品味語言，體會作者對蟈蟈的感情。學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)2 學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究 學(xué)習(xí)時數(shù)：一課時 學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、關(guān)于法布爾，同學(xué)們知道多少？

2、掃描課文，看那些字詞最容易讀錯寫錯。讀準(zhǔn)字音，寫對字形。

蟈．蟈 擾．亂 狩．獵 哀號． 喧囂．． 喑啞．． 沉寂 靜謐． 顎． 貪婪．．

唾．液 篝．火 螽．斯 鉗．子

篡．奪 劫掠．．

酷愛 嗉囊．．

吮．取

螳螂．．

弱肉強食 窸窣．．作響 更勝一籌． 驚慌失措．

開膛破肚 津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫

3、認(rèn)真讀課文，畫出自己認(rèn)為最精彩的段落或句子，你能把它們背下來嗎？

二、展示探究（25分鐘）

快速閱讀課文，討論并完成下列各題。

1、綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個方面的習(xí)性？ 外表特征：

綠色蟈蟈的習(xí)性： 主要寫的習(xí)性：

2、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什

么稱呼，這樣寫有什么效果。

3、課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

三、課堂練習(xí)（10分鐘）

賞析文中你最喜歡的段落或語句。

1、語句：

賞析：

2、語句：

賞析：

四、拓展閱讀（10分鐘）課外閱讀文章《蟈蟈》。（《同步訓(xùn)練》122頁）

教（學(xué)）后記：

第三篇：初一語文口技導(dǎo)學(xué)案案

《口技》導(dǎo)學(xué)案

主備人：張萍審核人：黃華 備課時間： 5月11日上課時間

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握課文內(nèi)容，驚嘆我國古代口技藝術(shù)的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2、體會作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評價等能力

二、學(xué)習(xí)過程：

1、交流預(yù)習(xí)所得。

（1）字

（2）詞：歸納一下文中表示“一會兒”的時間副詞

（3）全文內(nèi)容摘要：（按三個場面概括）

（4）一句話說出你讀后感受

為口技藝術(shù)的魅力所折服驚嘆表演者高超的技藝

2、梳理課文

緊接著預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)的第4進行提問：

作者是怎樣表現(xiàn)口技者高超技藝的？

請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊找出技藝高超的證據(jù)來（三分鐘）

找出以后，小組討論，看看自己找出來的是正面描寫還是側(cè)面描寫。討論以后，交流結(jié)果。

3、文中的這些側(cè)面描寫又有什么樣的特點呢？

文中的側(cè)面描寫包括兩個方面：

一是場面表演中觀眾的反應(yīng)

二是首尾兩段對道具和氣氛的描寫。（在文中找出能表現(xiàn)以上兩個方面的語句）

4、拓展訓(xùn)練

（1）你會模仿小動物（如鳥、貓、雞、鴨子等）、樂器或其他事物的聲音嗎？

（2）練筆：運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫一篇200字的小文章，描寫你所看過的一段。練習(xí)題

一、本文選自《》，這本書的作者是朝的。

二、給加點字注音

1、屏．障（）

2、囈．語（）

3、齁．聲（）

4、曳．屋許許聲（）（）

5、幾．欲先走（三、解釋加點的字

1京中有善．口技者（）2施．八尺屏障（）3眾妙．畢備（）4會．賓客大宴（5眾賓團坐．（）6夫叱．大兒聲（）7賓客意．少舒（）8雖．人有百手（）9婦撫兒乳．（）10奮．袖出臂（）11但聞．屏障中撫尺一下（）12其夫囈．語（）

四、指出下列詞語在不同語言環(huán)境中不同的含義及詞性

1眾妙畢備 以為妙絕（）2賓客意少舒 少壯不努力（3滿坐寂然 坐屏障中（）4手有百指 指其一端（五、選擇恰當(dāng)?shù)谋硎緯r間的詞語，填在括號里，并在橫線上解釋詞語

（即而 俄而 少頃 一時 未幾）

1（）））））

2（）

3當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，（）妙畢備。

4（），夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。

5（）

六、用現(xiàn)代漢語說出下列句子的含義

1滿坐寂然，無敢嘩者2一時齊發(fā)，眾妙畢備

3又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲

4中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作

5凡所應(yīng)有，無所不有

6雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也

7于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

8忽然撫尺一下，群響畢絕

七、思考并回答下列各題

1《口技》一文中“眾妙畢備”一語中的“畢”字和下列詞語中的“畢”字用法相同的一項是（）A畢業(yè)典禮 B畢生精力 C丑態(tài)畢露

2“不能名其一處也”一語中的“名”字和下列詞語中的“名”字用法相同的一項是（）A莫名其妙 B至理名言 C有名無實

3第一段寫什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵的字是什么？

4文中口技者共表演了哪幾個場景？

5課文中描寫了聽眾的那幾處表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？

6文章開頭和結(jié)尾一再強調(diào)道具的簡單，有什么用？

八、古今異義

微聞有鼠作作索索聞古：（）今：（）

九、劃分句子的朗讀節(jié)奏

遙聞深巷中犬吠于是賓客無不變色離席

十、用原文填空

1文中極寫聲響的多雜、盛贊表演者口技之“善”的語句：

2文中寫口技表演的以假亂真，驚惶欲逃的語句：

3總寫失火聲音之逼真的句子：4側(cè)面烘托口技人表演技藝高超的句子是什么（寫出兩句即可）5第二自然段寫口技表演的順序是6寫聽眾情緒隨著表演而起伏變化的句子是：7真切地說明拍兒聲由大到小的句子是：

8寫賓客如親臨火災(zāi)現(xiàn)場的句子是

十一、回答下列問題

1文章第三節(jié)中“微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽”這幾句話的作用是什么？

2由“遙聞“至“以為妙絕”，寫出聲音由遠而近，由外而內(nèi)，由大而小，由疏而密，由少而多的過程，作者抓住那些詞語的變化分層展現(xiàn)這一情景的？

3文章第四節(jié)運用了（）和（）相結(jié)合的表現(xiàn)手法，這樣寫有什么好處？

4寫出兩個與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語。（）（）

第四篇：初一語文上第一單元導(dǎo)學(xué)案

胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案

第一單元教學(xué)設(shè)計

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚紅軍長征精神。

2、了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。

3、記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、4、學(xué)會理清事情的來龍去脈，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5、學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。【單元課時安排】

共11課時

七律 長征

2課時

長征組歌兩首

2課時 老山界

2課時 草

2課時

口語交際

《長征》節(jié)選

1課時 寫作

2課時 【單元教學(xué)設(shè)計】

本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對長征的感慨和歌頌。

毛澤東的《七律 長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個字，負(fù)載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命而言，抑或?qū)υ姼枋范摚际抢锍瘫鳌?/p>

《長征組歌》用10個不同的戰(zhàn)斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。

陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。

《草》借一個普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象。

《長征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。

毛主席曾經(jīng)說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊，長征是播種機”。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長征之路，會更加理解長征的偉大意義。

本單元真正的難點在于長征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實際距離較遠，學(xué)生對作品的思想感情和意義較難體會。

胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案

七律 長征

毛澤東

[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]

1、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

2、體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

[導(dǎo)學(xué)過程]

一、預(yù)習(xí)

1、給下列劃線字注音

逶迤（）磅礴（）岷山（）

．．．．．

2、解釋詞語。

逶迤：___________________。磅礴：___________________。

二、了解背景

_____________________________________________________________________________________________________________________________________。

三、朗讀

朗讀詩歌之后，談?wù)勛约鹤钕矚g的其中的一句詩，并說說理由。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________。

四、學(xué)習(xí)新課

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋說說全詩的大意。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________。

五、探究。

這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________。

六、合作討論：

1、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

把五嶺的“逶迤”、烏蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪” “走泥丸”合在一起說，你覺得相矛盾嗎？為什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

2、金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒

“暖”和“寒”應(yīng)怎樣理解？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________。[默寫本詩] ____________________________________, ____________________________________, ____________________________________, ____________________________________，______________________________________.______________________________________.______________________________________.______________________________________.[學(xué)習(xí)所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.(導(dǎo)學(xué)案：吳斐)

2010-8-30

胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案

《老山界》

[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]

1．文章的體裁，記敘的要素。

2．按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章的層次。

3．生動的描寫對表達中心意思的作用。

4．長征的革命傳統(tǒng)及紅軍的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

[導(dǎo)學(xué)過程]

一、預(yù)習(xí)

1．根據(jù)拼音寫漢字。

驚惶（）苛（）捐雜稅 籬（）笆 骨（）碌 酣（）然入夢 蜷（）縮 閃爍（）矗（）立

咀（）嚼 嗚咽（）澎（）湃 打顫（）2．填入下面句子空缺處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的（）。

A．景觀

B．壯觀

C．奇觀

D．景象

3．下面與“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項（）

A．四圍的山把這山谷包圍得像一口井。

B．這里的人們非常好客，火一般熱情。

C．像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

D．天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。

4.說說課文根據(jù)什么來安排材料的，找出本文的時間、點、任務(wù)何中心事件。____________________________________________

____________________________________________

二、探究

1.文章花較多筆墨寫與瑤民攀談，是否偏題，為什么? ____________________________________________ 2.紅軍翻山過程中經(jīng)歷了哪些困難？紅軍戰(zhàn)勝困難的原因是什么？ ____________________________________________ 3.下列各句所用的修辭手法。閱讀并說說這樣寫有什么好處。1）我們頂著天啦！

____________________________________________ 2）路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。____________________________________________ 3）遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

____________________________________________

[學(xué)習(xí)所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.（導(dǎo)學(xué)案：何明峰）

2010-8-30

胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案

《長征組歌》（兩首）

[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力：理解“調(diào)虎離山”、“千錘百煉”等關(guān)鍵詞語的含義，學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法在本文中的作用。

2、過程與方法：通過反復(fù)誦讀，討論交流，理解詩歌語言的高度概括性。

3、情感態(tài)度價值觀：了解毛澤東同志用兵如神的軍事藝術(shù)，學(xué)習(xí)革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活。

[導(dǎo)學(xué)過程]

一、課前預(yù)習(xí)1．給加點字注音

黔（）境

氈（）

皚皚（）

扎（）營盤 ．．．．2.改正下列詞語中的錯別字。

四度赤水____ 千錘百練____ 野菜充譏____ 白雪鎧鎧____ 3.朗讀詩歌，找出兩首詩歌的中心句 《四渡赤水出奇兵》：____________________________________________ 《過雪山草地》：

____________________________________________ 4．找出沒有運用比喻的兩項是（）

A．橫斷山，路難行，天如火來水似銀。B．烏江天險重飛渡，兵臨貴陽逼昆明。C．紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。D．官兵一致同甘苦，革命理想高于天。

二、合作探究

1.兩首詩歌都運用了環(huán)境描寫，分別找出來并說明其作用。

____________________________________________ ____________________________________________ 2.兩首詩歌表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？

____________________________________________

三、綜合提升

課外積累毛澤東詩詞名句，選其中的一至三句作點評。

1.清平樂·會昌(毛澤東）

2.十六字令三首（毛澤東）

東方欲曉，莫道君行早。

山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。

山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣。會昌城外高峰，顛連直接?xùn)|溟。

山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。

____________________________________________

[學(xué)習(xí)所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.（導(dǎo)學(xué)案：何明峰）

2010-8-30

胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案

草

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達作用。

2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

【學(xué)習(xí)過程】

一、有所了解

1、了解作者

王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。

2、了解“草地”

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

二、自主學(xué)習(xí)

1、在小組中有表情地朗讀課文。(可以幾個人合作，注意讀出課文中人物語氣)

2、劃出課文中讀不準(zhǔn)音和易寫錯的字，跟同組同學(xué)交流。(組長歸納，并互相督促掌握，給予適當(dāng)?shù)脑u分，可分為5音5 詞，共10分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、向你的同組同學(xué)簡介本文的故事情節(jié)。(看誰說的好，后面推薦向全班同學(xué)來簡介情節(jié))__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、探究、交流。

1、楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。(把自己的發(fā)現(xiàn)寫出來，和同組同學(xué)商討，學(xué)會方法)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、課文以“草”為題目，有什么含義？(看誰說得準(zhǔn))_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，各談一點自己的看法。_____________________________________________________________________

四、模擬寫作

選擇一位你熟悉的人物，寫一段文字，通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。(寫在作業(yè)上)【學(xué)后總結(jié)】

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（導(dǎo)學(xué)案：楊松林）

2010-8-30

胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案

先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當(dāng)眼見周副主席病得十分嚴(yán)重時，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。

周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”，詳細(xì)詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。

周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

接下來寫周副主席“非常明確”的命令，以及對年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。

課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。

1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。

3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識，學(xué)會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。

4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質(zhì)生活水平進一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。

5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。”又把自己當(dāng)做是人民大眾的“孺子牛”。從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻精神。

第五篇：語文導(dǎo)學(xué)案

萊蕪市高級技工學(xué)校電氣技術(shù)系2012——2013學(xué)年第二學(xué)期 語文 導(dǎo)學(xué)案

編號：2-3編制：張斐然審核：使用時間

《信客》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識能力：理解并識記文章中的生字詞，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，概括課文中每一部分的內(nèi)容，學(xué)會在寫作時運用線索。

2．情感目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格，并結(jié)合自身，在學(xué)習(xí)和生活中做到誠

信做人，真誠做事。

【重點和難點】

把握人物故事的寫作方法，注意語言的描寫。

【使用說明和學(xué)法指導(dǎo)】

1．借助導(dǎo)學(xué)案理清課文的脈絡(luò)，把握文章中人物的形象。

2．認(rèn)真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。

【導(dǎo)學(xué)過程】

·知識鏈接·

余秋雨，當(dāng)代中國文化史學(xué)者，文學(xué)家，散文家，作家，我國當(dāng)代著名文學(xué)理論家。1968年，他畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系。歷任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海劇協(xié)副主席。1962年開始發(fā)表作品，1991年加入中國作家協(xié)會。著有系列散文集《文化苦旅》、《山居筆記》、《霜冷長河》、《千年一嘆》、《行者無疆》、《摩挲大地》、《尋覓中華》等，文化通史《問學(xué)余秋雨》，長篇記憶文學(xué)《借我一生》、《我等不到了》等，學(xué)術(shù)專著《戲劇理論史稿》、《戲劇審美心理學(xué)》、《中國戲劇文化史述》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》、《中國戲劇史》、《藝術(shù)創(chuàng)造論》、《觀眾心理學(xué)》等。

一、自主學(xué)習(xí)。

1．給下劃線字詞注音。

嫉妒（）噩耗（）（）吊唁（）戚容（）

訛斥（）文縐縐（）顛沛（）（）唏噓（）（）

2、你能為信客寫一份檔案嗎？

職業(yè)：

性別：

身體狀況：

收入情況：

班級：姓名：小組：小組評價：教師評價：工作內(nèi)容：

主要事跡：

最敬重的人：

座右銘：

3．從兩代信客的職業(yè)生涯中，你讀出了一個消失的職業(yè)——信客具有哪些職業(yè)品質(zhì)？

二、討論交流，合作探究。

1.課文分五個部分寫了一個消失了的職業(yè)——信客，寫出了這個職業(yè)的最后一個從業(yè)者的一生。請為這五部分加上小標(biāo)題，要求每個標(biāo)題既能概括各部分的主要內(nèi)容，連起來又能勾畫出信客的職業(yè)生涯。

2．本文的語言質(zhì)樸、細(xì)膩，找出文章中給你印象深刻的句子，說說你的理解。

三、課堂小結(jié)

四、學(xué)后反思

你對本節(jié)課的意見：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2