第一篇：2009-2013全國卷一、二及北京卷語文詩歌賞析題剖析

1、2009全國卷一

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。（1）這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

2、09全國卷二

軍城早秋 嚴武[注]

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。

3、2009北京卷

西江月 黃陵廟（又題阻風三峰下）

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上。

【注】①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。” ②波神：水神。③準擬：準定。10、2012全國新課標卷

思遠人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

（1）這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？(5分)

（2）“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。(6分)11、2012全國大綱卷

落 葉 修睦注

雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應松自立，二不與君同。

［注］修睦：晚唐詩人。

（1）從寫落葉的角度看，第二聯與一、三兩聯的不同是如何體現出來的？這樣寫有什么作用？（4分）

（2）本詩最后一聯為什么要寫松？請簡要分析。（4分）

12、2012北京卷

柳堤

春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營。雨香飛燕促，風暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。

（1）下列對本事的賞析，不正確的是（3分）

A.一二句點題，寫“春江”暗含江邊之“堤”，寫“密樹”點出堤上之“柳”。B.三四句承題，“十里”承“春江”，寫堤長；“千條”承“密樹”，狀柳茂。15、2013北京卷

古風（其十）

李白

齊有倜儻生，魯連特高妙 明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金憎，顧向平原笑。吳亦澹蕩人，拂衣可同調。

注釋：①魯連：魯仲連，戰國齊人，他說服魏與趙合力抗秦 ②平原：即平原君，趙國重臣

（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A.三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績如同就要落山的太陽一樣將被后人漸漸遺忘。C.本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應，意在表明詩人的志趣。D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風亮節，并把他引為“同調”，內容顯豁，感情深摯。（2）千人評此詩：“此托魯連起興以自比。”結合詩句，談談李白借魯仲連表達了自己怎樣的人生理想。（4分）

參考答案 1、2009全國卷一

（1）描繪了一幅山環水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藉花飄香的恬靜優雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藉花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。）

（2）同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。

不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚。“人不至”更加襯托出環境的優雅，也突出地贊美了范成大達到了無人能及的高尚境界。）2、2009全國卷二

（1）（4分）夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

（2）（4分）詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。3、2009北京卷（1）（2分）D（2）（3分）蘇軾

辛棄疾

豪放派

（3）（5分）第一問：達觀、豪邁的胸懷

第二問：略

【考點】①考查對詩句內容的理解

②考查詩歌的風格和流派

③考查詩歌的思想感情的分析。

【思路分析】①七八句“準擬”，據注釋是“準定”的意思，因此可排除“期盼”之說。②宋詞的風格和流派大致為兩類，一類以蘇辛為代表的“豪放派”，一類以柳永、李清照為代表的“婉約派”，從詞的內容和情感傾向可判斷。③“波神留我”、“露宿何妨”、“準擬岳陽樓”均表現了詞人的樂觀、豁達的面對風雨的情懷。考生只要調動聯想和想象，在頭腦中形成畫面，使詞人的形象躍然心頭，不難歸納出來。4、2010全國卷

（1）這首詩歌描寫了素蝶有蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系，對不同情況繁榮反應來描寫的。

第二篇：2009年北京二模語文詩歌鑒賞題匯總

一、海淀區二模

12．閱讀下面這兩首詩，完成①—③題。（10分）

送沈子福之江東 唐 王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

柳枝詞 宋鄭文寶

亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。

【注釋】①罟(ɡǔ)師：漁夫。詩中借指船工。②臨圻(qí)：地名。臨圻：近岸之地，此指江東岸。

①這兩首詩都以 為題材，詩人都借 這一詩歌傳統意象表達情感。王詩首句點題，鄭詩題目寓旨。（2分）

②這兩首詩描繪了相似的情境，但感情基調并不完全相同，前者 ，后者 。（2分）

③這兩首詩的后兩句，詩人都將自己無形的感情化為有形的景、物，請結合詩句具體分析。（6分）

參考答案：

12．①（2分）送別 楊柳（2分）

②（2分）明快；低沉。（意思對即可）

③（6分）王詩以新奇的比喻，把無形的惜別之情比作眼前無處不在、無邊無際的春色（1分）,從江北到江南,一直陪伴在友人身邊（1分），表現出對友人惜別之情深厚（1分）。鄭詩把原本無形無象的“離恨”，化為可以運載的有形有量之物（1分），仿佛畫舸載著詩人的離恨駛向江南（1分），表現出離愁的深重（1分）。（意思對即可）

二、西城區二模

12．讀下面這首詩，完成（1）（3）題。（10分）

西江月 題溧陽三塔寺

張孝祥①

問訊湖邊春色，重來又是三年。東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。

世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。

【注】①張孝祥，南宋詞人。積極主張收復中原，卻屢遭排擠。詞中的“湖”即江蘇溧陽的三塔湖，湖邊有寒光亭。

（1）下列對詞句的理解，不正確的一項是（2分）（）

A．“問訊湖邊春色”寫作者重游三塔湖如遇古人，故而問候湖邊的春色。

B．“重來又是三年”寫出兩次游湖相距的時間，表達了故地重游的感慨。

C．“東風吹我過湖船”，寫東風浩蕩，吹著我的小船，表現了東風的強勁。

D．“楊柳絲絲拂面”寫湖邊的柳條被風吹動，拂過臉龐，給人輕柔之感。

（2）結合全詞，說說“此心到處悠然”中“悠然”二字所蘊含的情感。（4分）

（3）請從畫面描寫的角度，對“寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片”兩句加以賞析。（4分）

參考答案：（1）C（2）看慣世事后的無奈、淡漠；在美好的春光中感到愉悅。（3）天水相連遼闊深遠，沙鷗飛翔期間；詩人運用動靜結合（點面結合）的手法，使畫面生動、意境悠遠；與作者的怡然情感相融。

三、東城二模

12．讀下面這首詩，完成（1）—（3）題。（10分）

臨高臺

蕭衍①

高臺半行云。望望高不極。草樹無參差。山河同一色。

仿佛洛陽道。道遠難別識。玉階故情人。情來共相憶。

臨 高 臺

沈約②

高臺不可望，望遠使人愁。連山無斷絕，河水復悠悠。

所思竟何在？洛陽南陌頭。可望不可見，何用解人憂？

[注]①蕭衍：梁武帝。在位四十八年，年八十六。有集三十二卷。

②沈約：南朝吳興武康（今浙江德濟縣西）人，與蕭衍同屬“意陵八友”。

（1）下面對詩句的理解，不正確的兩項是（4分）

A．蕭衍沈約二人同登一座高臺，采用同一視角觀望，同懷念遠在洛陽的情人，詩中都有借景抒情的妙筆。

B．蕭詩中，作者登高懷遠，思念之切竟使眼前的叢莽幻化出一條通往洛陽的道路，延伸到遠方的情人身邊。

C．玉階通常是古代淑女佇立凝望之所，蕭衍用玉階來暗示自己期望故情人同樣滿懷思念，為下文“共相憶”埋下了巧妙的伏筆。

D．兩首詩的開頭都用“望”字，但兩人詩中的“望”字卻不同解：蕭詩中“望”字做仰望解，沈詩中“望”字卻做遠望解。

E．兩首詩的結尾都采用了直抒胸臆的手法，表達對情人的相思，這增強了詩歌情感的感染力、也增加了詩歌的穿透力。

（2）同為登高懷人，兩首詩歌的情感卻有一定的差別。請你結合詩句談一談。（3分）

（3）蕭衍詩的前兩句如何表現高臺之“高”的？請從作品語言或者修辭方法中任選一角度，具體說明。（3分）

參考答案：（1）AE（2）答案示例：蕭詩后四句，想象舊時情人也在思念著自己，高臺再高、道途再遠也不能阻隔他們的共同思想，借此表達自己的思念之情；而沈詩“所思”卻不一定去指情人，后四句在自問自答中流露出難以排解的憂愁和無可奈何的情緒。（3）答案示例一：蕭詩前兩句連用兩個“高”字，用最直白的語言，將高臺的雄大氣勢展現在讀者面前。答案示例二：蕭詩首句用夸張手法寫高臺高聳入云，第二句再補充說明高臺決然望不到盡頭，極言高臺之高。

四、宣武二模

12．閱讀下面這首宋詞，完成后面問題。（10分）

天仙子

張先

《水調》數聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景。往事后期空記省①。沙上并禽②池上瞑，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。

注：①后期：日后的約會。記省：記得清楚。

②并禽：成雙的鳥，鴛鴦之類。

（1）這首詞上闋寫“午醉醒來愁未醒”，此中意味，與柳永《雨霖鈴》中“”二句的感受相仿佛，令人生出“酒過愁腸愁更愁”的感嘆。（1分）

（2）上闋作者心中之“愁”，表現在哪些方面？（3分）

（3）結合全詞。賞析“云破月來花弄影”一句的妙處。（6分）

參考答案：

（1）今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月

（2）上闋寫“愁”，有對自然的春光已逝之愁，有對自己的年華老去之愁，有與友人的后會無期之愁。

（3）（示例）這首詞寫了作者傷春、孤寂之情。“云破月來花弄影”一句，運用擬人的修辭手法，將云、月、花人格化，“破”“來”“弄”等詞語，寫出月夜之景的美麗與動感。這一描寫與“沙上并禽”的情態構成了一幅和諧美好的畫面；由這一畫面再想到“明日落紅應滿徑”，則使作者的傷情之情、孤寂之心表現得更加生動傳神。

五、崇文二模

12．讀下面兩首小令，完成①—③題。（10分）

四塊玉 閑適①

關漢卿

舊酒投②，新醅潑③，老瓦盆④邊笑呵呵。共山僧野叟閑吟和。他出一對雞，我出一個鵝，閑快活。

南畝⑤耕，東山臥⑥，世態人情經歷多。閑將往事思量過。賢的是他，愚的是我，爭什么！

【注釋】①《四塊玉·閑適》是一組小令，共四首，以上選的是第二首和第四首。②投：再釀之酒。③醅（pēi）潑：未濾過的再釀酒。④老瓦盆：粗陋的盛酒器。⑤南畝：語見陶淵明《歸園田居》“開荒南畝際，守拙歸園田”。⑥東山臥：用晉代謝安隱居東山的典故。

①下列理解與分析，不恰當的一項是（3分）（）

A．所選第一首小令，寫作者和友人喝酒、吟詩、歡宴的場景，形象鮮明生動，感情真摯脫俗。

B．所選第二首小令中的“他”，不是單指某一人，而是指像陶淵明、謝安這一類的賢達人士。

C．小令題為“閑適”，但并無消極情緒，在閑情中表達的是潔身自愛、不愿與統治者同流合污的美好情操。

D．作者用“爭什么！”反問一句，其力量決不亞于慷慨激昂的作品，同樣表現了作者傲岸的氣骨和倔強的個性。

②作者在《竇娥冤》中大呼“天也，你錯勘賢愚枉做天”，而在《四塊玉·閑適》中卻道“賢的是他，愚的是我”。這兩處在表現手法上有何不同？分別表達了作者什么樣的思想感情？（4分）

③王國維評價關漢卿的戲曲語言“字字本色”。明代評論家王驥德說：“作劇戲，亦須令老嫗解得，方人眾耳，此即本色之說也。”請從上在面第一首小令中任選一句，具體分析關漢卿本色當行的語言藝術。（3分）

參考答案：

①B 評分：3分

②前者直抒胸臆（直接呼告），后者以退為進（反諷、正話反說）；（前者）對顛倒黑白的社會現實的憤嫉；（后者）對官場的厭倦、蔑視和憎恨，對清靜閑適的隱居生活的向往。

③“他出一對雞，我出一個鵝，閑快活”一句，生動地寫出了作者和山僧野叟湊菜肴歡宴的景象，富有濃厚的生活氣息，真切，自然，通俗易懂，表現了作者不俯仰隨俗，追求安閑自適生活的志趣。

六、豐臺二模

12．閱讀下面一首宋詩，回答后面問題。（10分）

行香子（蘇軾）

攜手江村，梅雪飄裙。情何限、處處消魂。故人不見，舊曲重聞。向望湖樓，孤山寺；涌金門。

尋常行處，題詩千首，繡羅杉、與拂紅塵。別來相憶，知是何人。有湖中月，江邊柳，隴頭云。

注釋：蘇軾在杭州任職時，曾與好友知府陳襄同去杭州郊游。

①下面對這首詞的理解不恰當的一項是：（13分）（）

A．“梅雪飄裙”，梅花似雪，飄沾衣裙。

B．“處處消魂”，無論何處，傷心斷魂。

C．“望湖樓、孤山寺、涌金門”，詩人游覽過的名勝。

D．“湖中月、江邊柳、隴頭云”，詩人欣賞過的美景。

答：

②簡析“有湖中月，江邊柳，隴頭云”的表達效果。（3分）

答：

③說說這首小詞抒發了怎樣一種情感?（4分）

答：

參考答案：

①（3分）B

②（3分）答案示例：這是留在詩人記憶中的杭州美景，借以抒發對美景的熱愛、對友人的思念之情。緊承前文的“何人”“相憶”，這里巧用景物作了形象的回答，使“何人”落到了實處，使情感有了附麗，別說那里的好友了，就連美景也在思念自己；看似句句寫景，實則字字含情。

③（4分）答案示例：本詞抒發了對友人的珍重思念之情以及對自己美景的熱愛之情。本詞既追念了與友人“攜手江村”共賞美景、吟詠酬唱的歡樂情景，又抒寫了“故人不見”，即分別以后的相憶相思；從而具體抒寫出摯熱的真情。

第三篇：新課標高考語文全國卷2007—2013詩歌鑒賞題精排版

劉鵬飛制作 2007 閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

小 齋 即 事

劉一止①

憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？ 我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。

［注］①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士，曾任監察御使等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。

②局：指棋盤。

8．詩的第二聯對第一聯的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）

9．作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發一種什么樣的情懷？（6分）

2008 閱讀下面這首宋詩，完成8—9題。

題李世南畫扇①

蔡肇②

野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。

[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。

②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。

③甕：這里指水甕。

④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。8.請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？（5分）

9．古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）

2009 閱讀下面這首宋詞，完成8-9題

鷓鴣天·代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。

②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。⒏詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）

⒐詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）2010 閱讀下面這首樂府詩，完成8~9題。

雨雪曲

江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】 ①江總（518~590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。

②榆溪：指邊塞。

③隴西：在今甘肅東部。

8.這首詩描寫了什么樣的環境？末句中的“別路”是什么意思？

9.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現了戍卒什么樣的情感？（6分）

2011 閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。

春日秦國懷古

周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。

②消魂；這里形容極其哀愁

③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。8.這首詩表現了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）

9．你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的?(6分)

2012 閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。

思遠人

晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。8.這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?(5分)

9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分)

2013（1）

閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。

次韻雪后書事二首(其一)

朱熹

飼悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰，沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。

8.這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現梅花的？請簡要分析(5分)

9詩的最后一聯表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。(6分)

2013（2）

閱讀下面這首宋詞，完成8~9題。

鵲橋仙

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①？酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低蓬三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！

【注】①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。

②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風光。

③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉會稽當道士，玄宗詔賜他鏡湖一角。

8．上闋最后兩句是什么意思？他表達了作者什么樣的情感？（5分）

9．詞的結尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。（6分）

答案

2007 8．（5分）

第二聯是對第一聯句意的補充。“未用”句是承“愛棋”句而說，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負；“那能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯突出強調了第一聯中“為弦直”、“因局方”的句意。

能寫出對第一聯句意補充，給1分；能指出兩聯間句子的承接關系，給2分；能加以分析說明，給2分。意思答對即可。

9．（6分）

作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”：直——正直、方——有棱角。正因為自己方直之品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

2008

8、畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。

畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現出什么樣氣氛的，給2分。意思答對即可。9、1“水潺潺”聲音的描寫，2“秋風瑟瑟”聲音的描寫，3聯想到附近有個村莊的描寫，4遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：1使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；2拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。

能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。意思答對即可。

2009

8、【答案】（5分）詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

【考點】考查對詩歌形象的分析。

【解析】 解題格式：形象：身份+性格 +（形象意義）意象含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)答題步驟： 詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

【思路分析】提問及變式：①“××的寓意是什么”，“××指什么”，“××在詩中是什么意思”等。②這首詩塑造了什么樣的形象？③試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感？回答時應包括三個要點：⑴是什么形象；⑵形象的具體特征是什么；⑶形象的意義是什么（作者情感）。

9、【答案】(6分)運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。

【考點】考查詩歌的表達技巧和思想感情及構思的分析與評價。

【解析】 解題格式： ①手法+表達作用②賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)③賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情④賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)所抒感情：通過什么內容+抒發(寄寓/揭露/表達)什么感情

【思路分析】題目類型：

⑴這首詩用了怎樣的表現手法？請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

⑵“表達了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現實”，“表現了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結合意境提問，或就某句某聯發問。答題步驟：表達技巧有三個層面的內容：修辭方法、表現手法、表達方式。回答時應包括三個要點：(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

評價思想內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。答題要點應包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。

2010

8、這首詩描寫了邊地風雪交加、荒涼苦寒的環境，“別路”的意思是戍卒離別家鄉到邊關的路。

9、這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”、“地暗”的環境，也真實生動地透露出戍卒在這種環境中產生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉之情。2011 8.表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望經水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

9.①觸景生情；②寓情于景； ③寫哀景抒哀情。

2012 8.這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。

9.關系是: “就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是: 紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。2013（1）

8.這首詠梅詩中，作者用什么首發來表現梅花的？請簡要分析（5分）【答案】運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環境的烘托和感情的渲染，從而表現梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染手法的2分，能做簡要分析的給3分。意思答對即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情給分。）

【解析】本題考查鑒賞文學作品表達技巧的能力，能力層級為D級。全詩并沒有直接寫“梅”，而是采用了烘托、渲染的手法來進行表現，如“前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開”就用大雪來對梅進行烘托。回答此題應該先答出所用手法，再具體分析這種手法使如何運用的，并指出這樣寫的作用。

9、詩的最后一聯表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。（6分）

【答案】表現了作者落寞惆悵、若有所思的心情。作者將自己復雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮后才離開。（答出作者心情的3分，能做簡要分析的給3分。意思答對即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情給分。）

【解析】本題考查評價文章思想內容的能力，能力層級為D級。本題考查的落點是思想感情。回答此題，要從“梅”的這個意象切入，思考“梅”在抒發情感上的作用，再結合具體的詩句“惆悵江頭數枝梅”“相思應恨劫成灰”進行理解。

2013（2）

8、那些整天酣飲的酒徒一個個都受賞封侯，而自己只能做個閑散的江邊漁翁。表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈和牢騷。

9、用來含蓄地表現對統治者的不屑以及憤慨不平。皇帝既置我于閑散，鏡湖風月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜！

第四篇：2017高考真題北京卷 語文

2017年高三2017年北京卷語文

語文

簡答題（綜合題）（本大題共4小題，每小題____分，共____分。）

1.閱讀下面材料，完成1—8題。材料一

首都博物館正在舉辦兩個精品展，一個是南昌漢代漢昏侯考古成果展，一個是紀念殷墟婦好墓考古發掘四十周年特展。展覽甫一開始，便引來熱切關注，預約名額很快告罄。文物曾“無人問津”，只為少數專家學者所識，如今竟備受大眾青睞。這反映了大眾對文物價值的渴求，也提醒我們，要合理利用文物，充分發掘其文化內涵，讓沉睡的古老文物“活”起來，發揮它們在公眾知史愛國、鑒物審美，以及技藝傳承、文化養心等方面的作用。文物是人類觸摸歷史的“活化石”，每一件文物都是歷史故事的講述者。一件件出土文物，一個個考古故事，足以讓每個觀展者沉浸在千年歷史之中——無論是拿著放大鏡對著一枚玉器細細觀察的老人，還是那些被罕見金餅“亮瞎眼”的年輕人。很難想象，三千多年前的工匠，如何將一塊玉石切割成型，又琢磨成高8.1厘米，厚只有0.3厘米、憨態可掬的對尾鸚鵡。那一套套大氣而不失華麗的西漢編鐘，雖靜默無聲，卻仿佛讓我們聽到了古老的宮商角徽羽……那些走向博物館的熱切步伐，讓我們看到了經濟快速發展后現代人對“精品文化”消費的需求，更看到了現代人對自己從哪里來、到哪里去的歷史追問。精美的文物凝聚著工匠們的心血和智慧，不僅代表了當時高超的技藝水平，而且有助于現代技術發展。古代不少青銅器都是用失蠟法制造的。20世紀初，德國人曾用失蠟法鑄造工業用齒輪；1929年，又對失蠟法進行改造，以硅酸乙酯為耐火涂料，用熔點達1500℃的鉻鎢鈷合金制成假牙。第二次世界大戰期間，美國人奧斯汀在云南保山見到用失蠟法鑄成的青銅器，大受啟發，鑄成了噴氣發動機葉片和渦輪盤。之后，失蠟法技藝發展成為現代精密鑄造技術。

（取材于楊雪梅、黃洋的相關文章）

(1)下列對材料一的理解，不正確的一項是()（3分）A.以前因為精品不多，所以文物展覽觀者寥

寥B.要合理利用文物，發掘其內涵，發揮其作用C.文物熱反映大眾對“精品文化”消費的需求D.奧斯汀從失蠟法鑄造的青銅器中得到了啟發

(2)下列加點字詞的讀音和解釋，全都正確的一項是（3分）A.甫一開始：“甫”讀作pǔ意思是“剛剛”B.告罄“罄”讀作qìng 意思是“盡”C.乏人問津“津”讀作jīn 意思是“路”D.憨態可掬：“掬”讀作jǔ 意思是“令人喜愛”

材料二

文物與大眾親密接觸才能實現其價值，可是與海量文物庫藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛。由于展出空間有限、擔心損毀等原因，很多文物都“藏在深閨人未識”。感謝數字技術，打破了層層壁壘，盤活了很多被“雪藏”的文物，使之在線上“活”起來。大眾足不出戶，便可欣賞到以前難得一見的珍貴文物。在尊重歷史文化遺產的基礎上，數字技術不斷將今人的創造融入傳統文物，使之獲得了新生。文物不再僅僅是擺在展柜里的靜態展品，而以更加豐富多彩、生動活潑的方式走進大眾，真正“活”了起來。

動漫技術在文物的文化創意中越來越受重視。三星堆博物館與四川省文物考古研究院合作推出了數字動漫《神樹的傳說》，以新近發掘的海昏侯墓為素材的動畫作品《海昏魔鏡》也在緊鑼密鼓地籌備著。借助動漫，專業的學術介紹變成了幽默的旁白和“萌萌噠”的漫畫，“高冷”的文物也一下子變得活潑起來，實現了學術性、趣味性和藝術性的同意。其實，早在1981年，我國已有讓文物“活”起來的動畫作品——上海美術電影制片廠根據敦煌壁畫《鹿王本生》的故事創作了《九色鹿》。無數人通過這部動畫片知道了莫高窟，看到了敦煌壁畫。

移動應用程序（APP）以新鮮時尚的方式提供給觀眾審美與求知、娛樂與鑒賞的多元文化體驗。過去，由于保存和展出的特殊要求，五代的《韓熙載夜宴圖》能夠呈現在觀眾面前的機會十分有限。故宮博物院推出的《韓熙載夜宴圖》APP彌補了這一缺憾，讓觀眾隨時隨地可以欣賞這幅傳世經典的精妙之處，在鮮活的文化體驗中感受中國古代繪畫作品的非凡魅力。此APP獨創了三層立體賞析模式——總覽層、鑒賞層和體驗層，使這幅“數字畫卷”可遠觀、可近賞，全方位向觀眾解讀畫作中的每個細節。點開APP，琵琶聲起，撥動江南寂靜的月色，觀眾仿佛隨著畫家顧閎中一起，走進韓府。畫卷中的墨痕筆意、人物的衣紋表情都纖毫畢現。輕輕觸動屏幕，指尖所至之處，似有燭光追隨；移動“燭光”，人物、用品的名稱、典故一一呈現，如同“秉燭夜讀”，在靜夜里與千古佳作“對話”……忽然之間，畫中人“活”了起來，樂伎輕掃琵琶，舞伎翩翩起舞，畫與真實的界限瞬間模糊起來，觀眾沉浸在畫卷創造的藝術氛圍之中。

虛擬現實技術（VR）借助計算機圖形系統、傳感器技術等生成三維環境，創造出一種嶄新的人機交互狀態，通過調動用戶的多種感官，帶來沉浸感覺。以前，游客只能在兵馬俑坑外觀看，有了VR技術，戴上特制的眼鏡，你會發現自己置身坑內，變身成了一個兵馬俑，低頭就能看到自己的身體——殘破卻依然威嚴。抬起抬頭來，你會發現博物館的穹頂慢慢向兩邊散開，建筑逐漸退去，轉化成荒野，風沙彌漫，你的身體同時下沉，身處地表起伏的俑坑之中，周圍是千軍萬馬……（取材于胡克非、張英等的相關文章）

(3)根據材料二，下列對數字技術作用的理解，不正確的一項是()（3分）A.讓大眾了解到更多文物 B.增強了文物的學術性價值C.增強文物欣賞的趣味性 D.幫助大眾更好地理解文物

(4)根據材料二，下列成語中最能準確表達VR技術帶給人的體驗的一項是()（3分）A.身不由己 B.感同身受 C.設身處地 D.身臨其境

(5)根據材料一和材料二，文物原來只為少數專家學者所識，現在卻走近了大眾。如果用詩句來描述這一現象，下列最合適的一項是()（2分）A.此曲只應天上有，人間能得幾回聞B.十年窗下無人問，一舉成名天下知C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君D.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家

材料三

有的博物館認為保護好文物不出事情是頭等大事，將文物封閉在庫房，秘不示人，覺得這樣才可以確保萬無一失。其實不然，“流水不腐，戶樞不蠹”，有些文物同樣如此。2010年浙江省博物館利用館藏的“彩鳳鳴岐”和“來凰”，舉辦了唐代雷琴演奏會。古琴屬于漆器，很難保存。這兩把古琴之所以能歷經千年保存下來還能使用，是因為歷朝歷代都有人使用它。古琴在安裝上琴弦以后，才能保持力學上的平衡，不至于散架。

數字技術使文物在線上“活”起來，更是對文物的一種保護。敦煌石窟集珍貴性、脆弱性于一身，歷經千年的莫高窟藝術品，每一件都像岌岌可危的病人，游客的參觀成為莫高窟最大的隱患。2003年，莫高窟全年游客接待量為30多萬人次，2014年已增長到81萬人次。根據測算，莫高窟一天的游客接待量極限在3000人次左右，而黃金周的日接待量曾超過2萬人次，莫高窟不堪重負。實驗檢測數據顯示，40個人進入洞窟參觀半小時，洞窟內空氣中的二氧化碳含量升高5倍，空氣相對濕度上升10%，空氣溫度升高4℃，這都有可能侵蝕壁畫，加速其老化。在自然和認為因素的雙重作用下，彩塑和壁畫正在緩慢退化，千百年后人們何以領略莫高窟的神韻？

面對日益增多的游客，如何化解保護和利用的矛盾？敦煌數字化工程，猶如一縷明媚的科技之光，照進古老的莫高窟。有了數字化展示中心，游覽模式發生了變化，藝術體驗搬到洞窟外面，游客先通過數字化體驗藝術“做足功課”，再進個別洞窟實際體驗。這種模式既能滿足游客看真品的需求，同時又減少了在洞窟內的停留時間，減少了對莫高窟的破壞。中心建成后，游客停留時間由2小時縮短至70分鐘左右，莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次。

(6)根據材料三，下列關于文物保護的說法，不正確的一項是()（2分）A.將文物“深藏閨中”不是最好的保護方法 B.實際上有些文物使用起來反而有利于保存C.二氧化碳含量的降低會加速壁畫的老化 D.彩塑和壁畫的退化也有自然因素的作用

(7)根據材料三，下列對敦煌“數字化展示中心”作用的理解，不正確的一項是()（2分）A.減少了莫高窟的游客接待量B.改變了洞窟的游覽模式C.縮短了游客在洞窟內的停留時間 D.減少了游覽對莫高窟的破壞

(8)請結合上述三則材料，簡述讓文物“活”起來的含義與作用。（6分）2.閱讀下面的文言文，完成9—14題。

秦廢封建

秦初并天下，丞相綰等言：“燕、齊、荊地遠，不置王無以鎮之，____。” 始皇下其議，群臣皆以為便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，天子不能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣。____，甚易制；天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便。”始皇曰：“天下共苦戰斗不休，以有侯王。賴宗廟天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉!廷尉議是。”分天下為三十六郡，郡置守、尉、監。

蘇子曰：圣人不能為時，亦不失時。時非圣人之所能為也，能不失時而已。三代之興，諸侯無罪不可奪削，因而____，可得乎？此所謂不能為時者也。周衰，諸侯相并，齊、晉、秦、楚皆千余里，其勢足以建侯樹屏。至于七國皆稱王，行天子之事，然終不封諸侯，不立強家世卿者，以魯三桓、晉六卿、齊田氏為戒也。久矣，世之畏諸侯之禍也，非獨李斯、始皇知之。

始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當然，如冬裘夏葛，時之所宜，非人之私智獨見也，所謂不失時者，而學士大夫多非之。漢高帝欲立六國后，張子房以為不可，李斯之論與子房無異。高帝聞子房之言，知諸侯之不可復，明矣。然卒王韓信、彭越、英布、盧綰，豈獨高帝所為，子房亦與焉。故柳宗元曰：“____” 昔之論封建者甚眾，宗元之論出，而諸子之論廢矣，雖圣人復起，不能易也。故吾取其說而附益之，曰：凡有血氣必爭，爭必以利，利莫大于封建。封建者，爭之端而亂之始也。自書契以來，臣弒其君，子弒其父，父子兄弟相賊殺，有不出于襲封而爭位者乎？____至漢以來，君臣父子相賊虐者，皆諸侯王子孫，其馀卿大夫不世襲者，蓋未嘗有也。近世無復封建，則此禍幾絕。仁人君子，忍復開之歟？故吾以為李斯、始皇之言，柳宗元之論，當為萬世法也。【1】（取材于宋·蘇軾《東坡志林》）注釋：【1】書契：指有文字記載。

(9)下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是()（3分）A．然后屬疏遠 屬：親屬B．諸侯更相誅伐 更：交替C．子房亦與焉 與：參與 D．不能易也 易：交換

(10)下列各組語句中加點詞的意義和用法，不同的一項是()（3分）A．以有侯王 爭必以利B．三代之興 知諸侯之不可復C．而學士大夫多非之 而諸子之論廢矣 D．襲封而爭位者 君臣父子相賊虐者

(11)下列對文中語句的理解，不正確的一項是()（3分）A．請立諸子 請立各位皇子為諸侯王B．諸子功臣以公賦稅重賞賜之

諸皇子和功臣們皆封侯并用國家的賦稅重賞他們C．君之雖欲罷侯置守，可得乎 君主即使想要廢除封侯的制度設置郡守，能行得通嗎D．封建非圣人意也，勢也 分封諸侯的制度不是圣人的本意，而是時勢使然(12)將下面的句子譯為現代漢語。（6分）①時非圣人之能為也，能不失時而已。

②自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。

(13)下列對文意的理解，不正確的一項是()（3分）A．文題“秦廢封建”意指秦王朝建立后廢除了三代以來分封諸侯的國家制度。B．始皇不急于說出己見，而讓群臣議論丞相的諫言，群臣多贊成丞相的意見。C．廷尉李斯深諳時移世變，以史為鑒，力排眾議，反對恢復分封諸侯的制度。D．蘇東坡學養深厚，縱論古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡縣制各有優劣。

(14)第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，勢也’”，這是作者借柳宗元的話做出的判斷。請用自己的話具體說明作者做出這個判斷的直接依據。（5分）3.本大題共4小題，共18分。閱讀下面這首詞，完成15—18題。曉行巴峽 王維 際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪行。登高萬井出，眺迥二流明。【1】人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。

（15）下列對本詩的理解，不正確的一項是（）（3分）A.巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B.水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在書樹顛。C.詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D.詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

（16）“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（）（3分）A.欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）B.天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）C.蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）D.殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）

（17）同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。（6分）

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

（18）在橫線上填寫作品原句。（6分）

①本詩描繪的是巴峽風俗，而陶淵明《歸園田居》描繪的則是田園風光，其詩云：“ _______，________。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”

②本詩寫到了登高望遠，王勃《滕王閣序》中也有登高望遠的語句：“披繡闥，俯雕甍，_______，________。”

③本詩與辛棄疾《菩薩蠻》同為游記之作，辛詞云：“青山遮不住，畢竟東流水。________，_________。” 4.本大題共6小題，共24分。閱讀下面的作品，完成19—24題。

根河之戀

根河是鄂溫克人的母親河。

春天，根河從吼吼的冰層中泛起春潮，和的巨大生命力迸發開來，它推去堅木，歡快地伸展腰肢，向遠方那個而去。這破冰時節的河水才是它真正的本色，純真清冽，水晶一般透明。這條原自大興安嶺的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一個個春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次豐滿成熟，將涓涓乳汁流送給兩岸的萬千生物。

傳統的鄂溫克人跟森林河流貼得最近。他們與馴鹿為伴，生活起居、狩獵勞動，都離不開看上去“四不像”的馴鹿。眼下，這些溫順的大鹿在全世界已所剩不多，鄂溫克人結束了最后的狩獵，放下了獵槍。他們離開森林，進入城市或遠走他鄉，但敖魯古雅部落受人尊重的長輩94歲的瑪麗亞·索一步也不想離開她的馴鹿。

一踏進根河，我就聽說了她美麗的名字。先前見到過作家烏熱爾圖為這位老奶奶拍的一張照片。白樺林里，老人穿著長袍，披著頭巾，側身站在一頭七叉犄角的馴鹿錢，她微微佝僂著身子，皺巴巴的手輕撫著鹿柔細的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那兒一定有著母親的氣息。她神色沉靜而堅毅，嘴角兩旁的皺紋宛如樺樹皮上的紋路，仿佛她的臉上就印著她相守了一生的森林。她或許就是根河的化身，充滿了母性的慈祥，又有著豐富的傳奇。年輕時她漂亮能干，是大興安嶺遠近聞名的女獵手，與丈夫在密林里行走，打到獵物無論多遠，總是她領著馴鹿運回部落。這位偉大的母親至今仍恬然生活在她的鹿群之中。其實我很想去為瑪麗亞·索拍一張照片。這些年，涌到瑪麗亞·索獵民點參觀游覽的人絡繹不絕，但我想，我這樣匆匆來去，怎能配得上她的豐厚？怎能有烏熱爾圖探望她時目光里的深沉呢？

因為烏熱爾圖是根河的兒子。當年，這位從小生活在大興安嶺的鄂溫克青年捧著他的《琥珀色的篝火》走上了文壇，剎時讓人眼前一亮。人們從他的小說里，認識了這個寂寞又熱烈的民族。出乎意料的是，烏熱爾圖后來辭去京官重返故鄉。時隔多年，當我行走在呼倫貝爾草原上，那些將天邊畫出蜿蜒起伏線條的山丘，那些怒放成海洋或孤零零獨自開放的鮮花，那些低頭吃草或昂頭沉思的馬群，還有那些袒露在草原上始終默默流淌的河，都讓人忍不住心潮起伏。這位鄂溫克作家返鄉的理由還需要問嗎？就是這草原這河流這民族，是祖先留在他身體里的血脈在涌動啊！

烏熱爾圖在回到草原以后的日子里，完成了《呼倫貝爾筆記》等一系列著作和攝影作品，那是他數十載的文化尋根，是他作為一個鄂溫克的兒子，對母親的深情眷戀與報答。我們山外的人遠道來看山，原本住在山上的人卻搬下了山。

人類到了21世紀，越來越意識到人與自然必須平等相處。生活在根河的大多數鄂溫克人戀戀不舍地告別了山林，將更多的空間留給了無邊的草木以及馴鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在離城市不遠的一個地方，新建了童話般的家園，這座小城就叫了根河。

我們去到那里時，從山林里搬出的鄂溫克人正三三兩兩地在自家門前干著一些零碎的活兒。男人穿著時尚的T恤和牛仔褲，女人們燙了發，有的還挑染成了黃的深紅的，她們的裙子仍然長長的，跟老去的瑪麗亞?索一樣，但卻是城市里流行的花色。

這里的房屋都是政府投資興建的，咖啡色外墻，小尖頂，搬進來的一家家鄂溫克人按照自己的想法裝扮屋子，盤算著未來。鄂溫克人與外族人通婚是常見的事情，近些年更為普通，他們的孩子大多取的是鄂溫克名字，成為這新部落的新一代。這里曾有過多年的繁忙，大興安嶺的木材源源不斷地從根河運往大江南北。眼下，過往的一切留在了畫冊里。伐木工變作了看林人，大批工人需要學習新技能，謀求新職業，他們在努力與以往告別，與未來接軌。

根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河對面的廣場上已經有許多人在翩翩起舞，似乎這個小城的人都聚集在此了。根河的水伴著音樂蕩漾，我忍不住踱過根河橋，進入了舞者的歡樂。用不著有任何忐忑，大家都是這樣笑著來又笑著去的。這些根河小城中的曼妙舞者啊！我模仿著她們舉手投足，扭動腰肢，想象著生活在此的種種愉悅。那是我度過的最為愉快的時刻。

陽光將河水映照得流光溢彩。____，我只能記住這些人和這些讓人眷戀的時光。（19）下列詞語在文中的意思，理解不正確的一項是（）（2分）A.恬然：自然放松，沉靜從容B.袒露：毫不遮掩，毫無保留地展現C.盤算：精打細算D.曼妙：舞姿輕盈而美麗（20）下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）A.傳統的鄂溫克人生活在山里，以打獵為生，馴鹿是他們生活、勞動的重要幫手B.烏熱爾圖為瑪利亞·索拍攝的照片，生動地表現了她歷經的滄桑與母性的慈祥。C.第六段中作者運用排比和擬人的修辭手法，展現了呼倫貝爾草原的美麗風光D.搬出山林的鄂溫克女子穿上了城市里流行的裙子，過上了快樂時尚的新生活

（21）第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象征意義？（5分）

（22）作者在結尾說“我知道我雖然來過了，但卻遠遠抵達不了這河的深奧”。請根據文意，說明“這河的深奧”的含義，“抵達不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）（23）文章敘寫了瑪利亞，烏熱爾圖和走出山林的人們，請分別概括他們各自：根河之戀的表現。作者這樣構思體現了怎樣的匠心？（6分）

（24）鄂溫克人與根河有著密切的聯系。下列對經典作品中環境與人物的聯系，理解不正確的一項是（）（3分）A.大觀園是《紅樓夢》中人物活動的一個主要場所。正是這個眾姐妹詩意生活著的“世外桃源”，造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格。B.《邊城》的故事發生在20世紀30年代湘西小鎮茶峒。山明水凈的湘西風光，映襯了翠翠、爺爺、儺送等人物心靈的澄澈與人性的善良美好。C.《紅巖》講述的是在黎明前的黑暗里共產黨員在監獄中艱苦卓絕的斗爭。牢房的陰暗、劊子手的兇殘，突顯了革命者新年的堅定、意志的堅強。D.《阿Q正傳》寫的故事以辛亥革命時期的未莊為主要場景。趙太爺、假洋鬼子為代表的的統治階級對阿Q的壓迫和欺凌，是阿Q“精神勝利法”形成的重要原因。

書面表達（本大題共____分。）

5.微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。180字左右。

①《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請你從中選取一個例子，敘述情節，并作簡要點評。要求：符合原著內容，條理清楚。

②請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡要陳述這樣比喻的理由。要求：依據原著，自圓其說。

③如果請你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與海》里的桑提亞哥之中，選擇一個人物，依據某個特定情境，為他（她）設計一尊雕像，你將怎樣設計呢？要求：描述雕像的體態、外貌、神情等特征，并依據原著說明設計的意圖。

書面表達（本大題共____分。）

6.作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。①紐帶是能夠七練習作用的人或事物。任性需要紐帶凝聚。當今時代，經濟全球化的發展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請以“說紐帶”為題，寫一篇論文。要求：觀點明確，論據充分，論證合理。

②2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時加入請你拍攝一幅或幾幅照片來展現中華民族偉大復興的輝煌成就，你講選擇怎樣的畫面？

請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。

要求：想象合理，有敘述，有描寫。可以寫宏達的畫面，也可以寫小的場景，以小見大。

答案

簡答題 1.(1)A(2)B(3)B(4)D(5)D(6)C(7)A(8)含義：借助數字技術，文物不再僅僅是擺在展柜里的靜態展品，而是以更加豐富多彩、生動活潑的方式走近大眾。

作用：1.使大眾更好地更全面地了解文物。2.可以更好地保護文物。2.(9)D(10)A(11)B(12)①時運不是圣人能夠左右的，（圣人）只是能夠不失去時運（或者“抓住時運”）罷了。

②從三代以來圣人用禮樂教化天下，以至于刑罰放置不用，但最終也不能終止篡權弒君的禍患。(13)D(14)①時勢、時運不是個人能力所能左右的，個人在時勢、時運面前只能順應，而無法改變。②李斯、張良等人因為對時勢、時運有清醒認識，所以能提出分封諸侯的建議，而消除因分封而產生的禍患。3.（15）C（16）B（17）意象：本詩選取浣女、雞鳴、舟市、山橋、萬井、鶯啼等富有生活氣息的意象，而另兩首詩歌選取的猿鳴、楓樹林等意象多為自然景物。

抒情：本詩作者陶醉于山水之趣，寬解了詩人的離愁別緒。另兩首詩歌都有沉郁惆悵凄涼之感，離家遠去思鄉之意。（18）

1）曖曖遠人村，依依墟里煙。2）山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。3）江晚正愁余，山深聞鷓鴣。4.（19）C（20）D(21)參考特點：有生命力，歡快奔騰；純真清冽，清澈透明；水勢浩大，哺育萬物。象征意義：鄂溫克人的純明深厚博大的母親；也象征著鄂溫克人淳樸和頑強的民族性格。(22)參考含義：是指鄂溫克人的民族精神

原因：作者是作為游賞者而不并不是鄂溫克人，無法切實體驗這里生活的真意 情感：對這種愉悅的生活的贊美和向往(23)參考要點: 表現：瑪麗亞索——恬然的生活在鹿群里 烏熱爾圖——辭去京官重返故鄉

走出山林的人們——將更多的空間留給無邊的草木和動物,對根河對自然的摯愛。匠心：他們代表了鄂溫克人幾種典型的生活狀態，雖然生活方式和具體做法不同，但是都表現出對根河對大自然的無限深摯的愛戀。(24)A 書面表達 5.略 6.略

解析

簡答題 1.(1)A選項屬于無中生有，文中沒有提什么原因造成以前文物展覽參觀者寥寥，只是說“文物曾‘無人問津’，只為少數專家學者所識，如今竟備受大眾青睞”這一現象；B選項在文章第一段“要合理利用文物，充分挖掘其文化內涵。”，所以是對的；C選項在文章第二段段尾，“讓我們看到了經濟快速發展后現代人對‘精品文化’消費的需求”，所以是對的；D選項在文章第三段段尾“美國人奧斯汀在云南保山見到用失蠟法鑄成的青銅器，大受啟發，鑄成了噴氣發動機葉片和渦輪盤”，所以是對的。

(2)A“甫”讀作fǔ C “津”意思是“渡口” D“掬”讀作jū意為“兩手捧東西”。(3)B選項無中生有，文中提到三種數字技術的作用：一是動漫技術在文物的文化創意中越來越受重視；二是移動應用程序（APP）以新鮮時尚的方式提供給觀眾審美與求知、娛樂與鑒賞的多元文化體驗；三是虛擬現實技術（VR）借助計算機圖形系統、傳感器技術等生成三維環境，創造出一種嶄新的人機交互狀態，通過調動用戶的多種感官，帶來沉浸感覺。第二段中“實現了學術性，趣味性，和藝術性的統一”中是指實現三者統一，并不是說學術性本身有所增強，所以B選項錯誤；A選項第一段中“盤活了更多被雪藏的文物，使之在線上活起來，大眾足不出戶，便可以欣賞到以前難得一見的珍貴文物”，所以是對的；C選項第二段中，“借助動漫，專業的學術介紹變成了幽默的旁白和“萌萌噠”漫畫，使高冷需哦一的文物活潑起來，”，最后一段，身臨其境的感覺，所以是對的；D選項第二段中，動漫的形式活潑，第三段中，APP以新鮮時尚的方式提供給觀眾，第四段中VR技術讓用戶調動各種感官，都是更好的理解的體現，所以是對的。

(4)D選項身臨其境：親自到了那個境地；最符合VR技術帶給人的體驗，所以正確。A選項，身不由己：身體不由自己作主；B選項，感同身受：心里很感激，就象自己親身領受到一樣。現在多比喻雖未親身經歷，卻如同親身經歷過一般；C選項，設身處地：設想自己處在別人的那種境地，指替別人的處境著想。

(5)D項“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”意為當年貴族家中的燕子如今飛進尋常百姓家中，既然原文意思是說“文物原來只為少數專家學者所識，現在卻走近了大眾”，符合這一意思的就是D項。A選項“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”意為這樣的樂曲只應該天上有，人間里哪能聽見幾回？意為贊美樂曲好聽；B選項“十年窗下無人問，一舉成名天下知”是說古代讀書人十年寒窗沒人知道，但當考上功名后，一舉成名天下皆知；C選項“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，意為不要擔心往后不會遇到知己，天下還有誰不認識你呢？指認識、了解的人多。

(6)C項正好說反了，原文中說“洞窟內空氣中的二氧化碳含量升高5倍……這都有可能侵蝕壁畫，加速其老化”。A選項在文中第一段說“將文物封閉在庫房，秘不示人，覺得這樣才可以確保萬無一失，其實不然”，所以是對的；B選項在文中第一段“這兩把古琴之所以經歷千年保存下來還能使用，是因為歷朝歷代都有人使用它”，所以是對的；D選項在第二段“在自然和人為因素的雙重作用下，彩塑和壁畫正在慢慢退化”，所以是對的。(7)A項正好說反了，原文中說“減少了在洞窟內的停留時間，減少了對莫高窟的破壞”，并且“ 莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次”。B選項第三段“有了數字化展示中心，游覽模式發生了變化”，所以是對的；C選項在第三段“同時又減小了在洞窟內的停留時間”，所以是對的；D選項在第三段“減少了對莫高窟的破壞”，所以是對的。

(8)三則材料都在說使文物“活”起來，就是運用先進的數字技術，使文物從展覽柜里走進大眾，結合文本，很容易概括出要點。2.(9)易：改變

(10)A連詞，因為/介詞，因為 B助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性 C連詞，表承接關系 D助詞，表判斷

(11)“皆封侯”錯，文中并沒有“皆封侯”的意思，并且文本重點論述的就是不封侯，應翻譯為“諸位皇子和功臣可以用國家的賦稅分別重賞他們”(12)①時，時運；之，用于主謂之間，不譯；為，作為，引申為左右；也，表判斷；能，能夠；而已，罷了。②自，從；以，用；至，以至于；刑，刑罰；措，放置；然，表轉折，但是；已，終止；禍，禍患。

(13)D項“蘇東坡指出了分封制和郡縣制各有優劣”的說法不正確，根據原文，蘇東坡在文中明確表達了“故吾以為李斯、始皇之言，柳宗元之論，當為萬世法也。”的觀點，也就是說他認為分封制是有弊端的，文中并未論述分封制和郡縣制各自的優劣。(14)文中作者論述的是分封制的弊端，作者在第三段的判斷從上下文都能找到依據。3.（15）此題考查對詩歌內容的理解，根據對詩歌整體內容的理解和感知，抓住重點詞語“萬井”分析，“井”字在古漢語中指的是市井，村落，這里指山城住戶，萬井就是千家萬戶。詩人登高遠眺，看見的應該是千家萬戶的場景，而不是萬畝良田，井然有序。而且巴峽地形以丘陵、山地居多，很難有萬畝良田出現。A選項中，通過文字“際曉”可以看出是“旭日東升”，通過“眾雞鳴”可以看出眾雞鳴唱，通過“晴江一女浣”一句可以看出是晴朗的江邊一個女子在浣洗。B選項中，通過“水國舟中市，山橋樹杪行”兩句中，鄉民在舟中行商，橋很高，所以人在橋上行走，像在樹顛上一樣。D選項中，結合詩句“馀春”看出來季節是在“暮春”，通過“憶帝京”、“稍解別離情”可以得出詩人借山水之趣來寬解離愁別緒。

（16）此聯是借景抒情的手法，通過鶯聲渲染凄涼氛圍，表現作者的思鄉之情，B項也是通過雁聲的凄慘、歸家路途遙遠來渲染作者離家在外的思鄉之情和旅途中的孤獨，手法相同。

（17）《曉行巴峽》描寫了巴峽周圍的景色和風土人情。“清江”“浣衣的少女”“雞鳴”“江面上舟船”“江岸遠山”“山橋”等，這些美麗的景象。因為身在異鄉，難免有思鄉之愁。尤其是聽到人們說著異鄉方言，鶯啼還是故鄉聲音的時候。幸得山水有許多的意趣，才能稍稍緩解他的離別之情。

“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”選用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉之聲，正好與人臨于險境時之不安心聲相撞擊，產生驚懼之情，從而倍感凄楚，深味行路之難。“淚沾裳”，從而產生“懷士”之心，后悔何為而遠離家鄉，遠離親人，涉險至此。

“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”，選用“玉露”“楓樹林”等景物，“玉露”即白露，秋天，草木搖落，一片蕭條。“巫山巫峽”，詩人所在。用“凋傷”、“蕭森”給意境籠罩著敗落景象，氣氛陰沉，定下全詩感情基調。

（18）理解性默寫依然是考查重點，不僅要熟記相應的名句名篇，還要在理解語境的基礎上準確運用，能力要求很強。4.(19)C項的“盤算”本義為“心里算計或籌劃”，原文“盤算”是指鄂溫克人按照自己的想法在裝扮屋子，籌謀著未來的生活，題目中解釋為“精打細算”，在詞義側重點和感情色彩上有出入。A項的“恬然”是指瑪麗亞·索的生活狀態，根據前文“她或許就是根河的化身，充滿了母性的慈祥”，可以判斷“自然放松、沉靜從容”的解釋是符合文意的。B項的“袒露”在文中用來形容河流在草原上默默流淌，毫無遮蓋、毫無保留；所以“毫不遮掩、毫無保留地展現”的解釋是符合文意的。D項的“曼妙”本就用于形容舞姿的優美，所以“舞姿輕盈而美麗”的解釋是符合文意的。

（20）D項的內容主要出現在第10段——原文說“她們的裙子仍然長長的，跟老去的瑪麗亞?索一樣，但卻是城市里流行的花色”，她們的裙子并不是城市里流行的裙子，只是流行的花色。表達不準確。A項的內容主要出現在第3段——“他們與馴鹿為伴，生活起居、狩獵勞動，都離不開看上去‘四不像’的馴鹿”，所以A項是正確的。B項的內容主要出現在第4段——“皺巴巴的手……母親氣息……母性的慈祥”，所以“生動地表現了她歷經的滄桑與母性的慈祥”這些說法是正確的。C項的內容主要出現在第6段，排比與擬人的修辭很容易判斷出來。

(21)此題從文中提煉概括就行，文中第二段寫了根河的兩個特點，據此可以概括出根河的特點。第一段概括說根河是鄂溫克人的母親，已經將根河比喻為母親河第二段結尾也總結了象征意義。

(22)本文的主旨是要表達作者對鄂溫克人的民族精神的贊美，進而表達作者對美好、愉悅的生活的贊美和向往。結合這一主旨，能回答此題。

(23)結合文本，可分別概括出他們的不同表現，要準確、全面即可。三種人的“根河之戀”就是他們與這片土地的羈絆，是他們在這片土地的上最熱愛的東西，在文中都能找到具體內容。第二問涉及到文本的寫作思路和構思，文章敘寫的“瑪麗亞·索、烏熱爾圖和走出山林的人們”實際上代表了這片土地三代人不同選擇的故事，這一點其實內洽于文章的思路——試圖描繪一個民族全部歷史的微型畫卷，進而展望未來。

(24)A選項中賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格并不是由“大觀園”造成的，而是由封建大家庭——賈府造成的，“大觀園”是賈寶玉的精神樂土。B、C、D三項環境和人物都符合。書面表達 5.微寫作1 寫作時要注意兩點：一是從《平凡的世界》中選擇的一個情節，需要體現從原有的生活方式走向新的生活的特點；二是點評時應突出新與舊、現代與傳統的關系。無論是敘述還是議論，應言簡意賅，點到即止。微寫作2 寫作時要注意三點：一是選擇的一種花應依據原著，體現人物的性格、性情、命運遭際等；二是比喻的形式應恰當；三是寫作時應按照命題相關形式要求，什么花比什么人，為什么要以這種花來比這個人。

命題特點：考查學生閱讀視野，要求學生有閱讀量基礎。對于名篇佳作精細閱讀，了解原著內容，作者意圖，會簡單賞析評價。6.題目1：《說紐帶》 命題特點: 這道作文題比較平實，接地氣，有利于引發考生從家庭、社會到民族、國家展開聯想和思考，有話可寫，有理可議。____: 寫作時可以對“紐帶”這一概念加以闡釋，就紐帶是什么、紐帶的作用、紐帶缺失的危害、怎樣維系紐帶等問題展開議論。寫作時要注意聯系現實，體現議論文的時代精神與社會價值。

題目2：“共和國，我為你拍照”

____：寫作體裁明確，貼近社會生活，任務要求清晰，考查考生關注社會熱點，結合“中國夢”，體現立德樹人思想,中華民族偉大復興等熱點話題，要求學生描繪宏大畫面或微小場景，思路清晰，采用記敘文，可寫度較高。

____：明晰記敘文的寫作要求，文體特征需要明確。關注題干要求，合理想象，注重描寫的場面，敘述技巧。中心圍繞“中華民族偉大復興的輝煌成就”，這就要求考生由現實生活入手，針對一帶一路、全面建成小康社會、2020中國制造、環境保護、雄安新區、雙創等中國熱詞出發，展開想象，細致描繪，抓住細節，生動展現。微寫作

第五篇：2018高考押題卷 語文(二)教師版

考生姓名

座位號

（在此卷上答題無效）

絕密 ★ 啟用前

2018年普通高等學校招生全國統一考試

語

文

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

第Ⅰ卷 閱讀題

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。建設現代化經濟體系，必須加快建設創新型國家，讓創新成為走向未來的不竭動力。

當前，世界新一輪科技革命和產業變革孕育興起，其重要特點是重大顛覆性技術不斷涌現，科技成果轉化速度加快。同以往歷次科技革命相比，這次科技革命和產業變革將以指數級而非線性速度展開。面對重大機遇和挑戰，我們必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，努力推動以科技創新為核心的全面創新。

我國科技創新已步入以跟蹤為主轉向跟蹤和并跑、領跑并存的新階段。實施創新驅動發展戰略的根本在于增強自主創新能力。要瞄準經濟競爭力的關鍵、消費升級的方向、供給側的短板、社會發展的瓶頸制約，統籌部署產業鏈、創新鏈、資金鏈，全面提高自主創新能力，突破關系國計民生和經濟命脈的重大關鍵科技問題。

讓企業真正成為技術創新的主體。一是激活“企業實驗室”的創新功能。弘揚以創新為核心的企業家精神，激發企業創新活力。二是促進傳統企業與互聯網融合發展。傳統企業要積極同互聯網接軌，以數字經濟、智慧經濟引領企業轉型發展。三是推動國有企業和民營企業互補創新。國有企業具有科研人員集中、研發能力較強等特點，應發揮國有企業的引領帶動作用；充分發揮民營企業

語文試卷

第1頁（共14頁）

機制靈活、市場嗅覺敏銳的優勢，努力形成國有企業與民營企業分工合作、協力發展的互補創新格局。

奏好政府職能“退、放、進”三部曲。通過“退”，減少政府部門對創新資源的直接分配、對市場導向明確的創新活動的干預；注重“放”，凡是市場機制能夠實現或社會組織能夠替代的服務功能，政府部門都可以放手，大力發展市場化、專業化、社會化創新服務機構和組織；實現“進”，著力加強統籌協調和頂層設計，建立統一的資助平臺、信息平臺、監管平臺。

提升科技創新的效率。一是促進成果轉化。要促進科技進步同經濟發展深度融合，實現科學研究、實驗開發、推廣應用“三級跳”。二是深化體制改革。加快推進產學研深度融合，深化高校和科研院所改革，完善科技成果轉移轉化機制。三是強化創新激勵。實行以增加知識價值為導向的分配政策，加強知識產權開發利用和保護，加快建設一支規模宏大、富有創新精神、敢于承擔風險的創新型人才隊伍。

（摘編自《讓創新成為走向未來的不竭動力》，有刪改）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）()

A.當今中國重大顛覆性技術涌現，科技成果轉化速度加快，科技創新進入新的階段。B.如果解決供給側短板、社會發展瓶頸等問題，就一定能全面提高我國自主創新能力。

C.不管是市場機制能夠實現，還是社會組織能夠替代的服務功能，政府都要減少干預。D.促進成果轉化、深化體制改革、強化創新激勵，是提升我國科技創新效率的有力手段。【答案】D

【解析】A項，“當今中國重大顛覆性技術涌現，科技成果轉化速度加快”錯，根據原文，“重大

顛覆性技術不斷涌現，科技成果轉化速度加快”是世界科技革命和產業變革的特點；B項，“就一

定能全面提高”太絕對化；C項，“政府都要減少干預”表述有誤，原文是“政府部門都可以放手”。

2.下列對原文的論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（）

A.文章開篇指出建設現代化經濟體系，讓創新成為走向未來的不竭動力，有統攝全篇的作用。

B.文章采用對比的手法，闡述我國科技創新能力還低于世界科技革命、產業變革水平。

C.文章著重從企業、政府職能、提升科技創新效率方面，闡述我國提升科技創新能力的措施。

D.文章整體思路是先總后分，先綜述創新的地位及迫切性，接著分述實現自主創新的途徑。

【答案】B

【解析】沒有對比的手法，“我國科技創新能力還低于世界科技革命、產業變革水平”也于文無據。

3.根據原文的內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.我們只有實施創新驅動發展戰略，增強自主創新能力，才能應對世界科技革命挑戰。

B.如果突破關系國計民生和經濟命脈重大科技問題，就說明我國達到領先世界的創新水平。

C.不管是國有企業還是民營企業，都要積極同互聯網接軌，從而達到轉型發展的目的。

語文試卷

第2頁（共14頁）D.國有企業與民營企業都有各自優勢，要充分發揮它們在創新機制中的作用，從而形成互補。【答案】B

【解析】理解有誤，原文是說“我國科技創新……要……全面提高自主創新能力，突破關系國計民生和經濟命脈的重大關鍵科技問題”。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

主 角 陳彥

很多年后，成名后的憶秦娥記得，改變她命運的時刻，是一個太陽特別暴烈的下午。她正在家對面山坡上放羊，頭上戴了一個用柳條編的帽圈子，柳葉都被太陽曬蔫干了。她娘突然扯破喉嚨地喊叫，說她舅回來了。

她隨娘趕場子，到幾十里地外，看過幾回縣劇團的戲，見她舅可神氣了。戲要開演前，他朝靠背椅子上一坐，二郎腿一蹺，還給腿面子上墊一塊白白的布。他噗噗地吹開茶水上的浮沫，呷幾口茶后，才從一個長布套里，掏出一對就像兩根“筷子”的鼓槌來。“筷子”頭朝鼓皮上一壓，眼看“筷子”都要折斷了，可手一松，又立即反彈得溜直。幾個敲鑼、打鐃的，看著“筷子”的飛舞，還有她舅嘴角的來回努動，下巴的上下含翹，眼神的左右點撥，就時急時緩、時輕時重地敲打起來。整個山溝，四處八下的人，循著熱鬧，急急呼呼就湊到了臺前。看的人越多，她舅手上的小鼓槌就掄得越歡實，敲得那個快呀，像是突然一陣暴雨，擊打到了房瓦上。那鼓槌，看似是在一下下朝鼓皮上落，落著落著，就變成了兩個喇叭筒子，好像紋絲不動了。可那鼓，卻發出了皮將爆裂的一迭聲脆響。以至戲開始了，還有好多人都只看她舅，而不操心場面上出來的演員。好幾次，她都聽舅吹牛說，附近這七八個縣，還找不到他這敲鼓的好手藝。省城大劇院的戲，舅說也看過幾出的，就敲鼓那幾下，還沒有值得他“朝眼窩里眨的”。不管舅吹啥牛，反正娘見了就是罵，說他一輩子就知道在女人窩里鬼混。

舅對娘說：“麻利把招弟收拾打扮一下，我趕晚上把娃領到公社住下，明天一早好坐班車上縣。” 娘就趕緊張羅著要給她洗澡、梳頭。她舅說：“一定要把頭上的虱子、蟣子篦盡，要不然進城人笑話呢。”她娘說：“知道知道。”娘就死勁地在她頭上梳著篦著，眼看把好些頭發都硬是從頭皮上薅掉了，痛得她躲來躲去，可娘還不停地梳。

招弟也不知是高興還是茫然，頭嗡的一下就木了。她想，那咋都是她姐來弟的事。來弟比她漂亮，能干。可沒想到，這事竟然是要讓她去了。

洗完頭，娘給她扎辮子的時候，她問：“這好的事，為啥不讓姐去？”

娘說：“你姐畢竟大些，屋里好多事離不開。我跟你爹商量來商量去，你舅也同意，還是讓你去。”

語文試卷

第3頁（共14頁）

“我去，要是人家不要咋辦？”她問。

娘說：“你舅在縣劇團里，能得一根指頭都能剝蔥。誰敢不要？”

娘把她姐的兩個花卡子從抽屜里翻出來，別在了她頭上。這是姐去年挖火藤根，賣錢后買下的，平常都舍不得戴。

“姐不讓戴，你就敢給我戴？”她說。

“看你說得皮薄的，你出這么遠的門，戴她兩個花卡子，你姐還能不愿意。”

娘說完，咋看，又覺得她身上穿的衣裳不合適。不僅大，像浪浪圈一樣，掛搭在身上，而且肩上、袖子上、屁股上，還都是補丁摞補丁的。娘想了想，突然用斧子，把她姐來弟的箱子鎖砸了。娘從那里翻出一件綠褂子來。那是來弟姐前年過年在供銷社買的，只穿了兩個新年，加上六月六曬霉，拿出來曬過兩回，再沒面過世的。那褂子平常就一直鎖在箱子里，鑰匙連娘都是找不到的。

她咋都不敢穿，還是娘硬把綠褂子套在了她身上。褂子明顯大了些，但她已經感到很滿足了。出門時，舅說：“你看你們把娃打扮的，像個懶散婆娘一樣。再沒件合身衣服了？” 娘說：“真沒有了。就身上這件，還是她姐的。”

舅無奈地嘆了口氣說：“唉，看看你們這日子。不說了，到城里我給娃買一件。走！” 剛走了幾步，娘就放聲大哭起來。其實，招弟也舍不得娘。

剛出村子，她舅說：“得把名字改一下，以后不要叫招弟了,就叫易青娥吧。省城有個名演員叫李青娥，你叫易青娥，說不定哪天就成大名演員了呢。”舅說完，還很是得意地笑了笑。

突然變成易青娥的易招弟沒有笑。她覺得舅是在說天書呢。易青娥舍不得娘，也舍不得那幾只羊，它們還在坡上朝她咩咩叫著。十幾年后，易青娥又變成了憶秦娥。

（節選自陳彥《主角》，有刪改）

4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.從全文來看，文章開頭關于天氣的環境描寫，既表現了當時天氣的炎熱，又展現了主人公小時候單調而又貧窮的生活。

B.娘和爹爹以及舅舅都偏愛招弟，主要是因為她雖然年紀小，但是藝術天分很高，容易出人頭地，改變家庭命運。

C.在敘述視角上，本文主要采用第三人稱，不受時間和空間的限制,能夠比較自由靈活地反映文章所表達的客觀社會現實。

D.文章結尾處“她覺得舅舅是在說天書呢”，表現了招弟對于生活中突然而來的變化茫然無措的心理。【答案】B

語文試卷

第4頁（共14頁）

【解析】“因為她雖然年紀小，但是藝術天分很高，容易出人頭地，改變家庭命運”表述錯誤，于文無據。

5.文中第二自然段作者用大量的篇幅穿插有關舅舅的文字，有何寫作意圖？請結合全文簡要分析。（5分）

【參考答案】①在文章的寫作順序上，這段插敘使行文起伏變化，有了波瀾，避免文章呆板、拘謹。②在人物形象塑造上，表現了舅舅多才多藝的一面，也表現了舅舅“浪蕩的一面”，使人物形象更加飽滿。③從小說情節上，戲臺對于招弟有著強烈的吸引力，為主人公以后藝術道路的成功作鋪墊。6.文中招弟的心路歷程經歷了怎樣的變化？請結合全文簡要分析。（6分）

【參考答案】①放羊時候的百無聊賴；②回憶趕場子的時候，看舅舅敲鼓的沉醉和入迷心境；③得知母親送她跟隨舅舅去學習戲劇消息后的高興和茫然的矛盾心理；④和家鄉、親人離別時的不舍和依戀。

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：

特色小鎮是聚集特色產業，融合文化、旅游、社區等功能的創新創業發展平臺。在發展特色產業的同時，特色小鎮應堅持以人為本的新型城鎮化，統籌生產、生活和生態空間布局，完善城鎮功能、優化城鎮環境、提升城鎮品質。從這個意義上說，特色小鎮建設是推進供給側結構性改革的重要載體，是結構調整、產業升級與新型城鎮化建設的有機結合。我們應以新發展理念為引領，充分發揮政府在產業發展、空間布局、資源配置等方面的引導作用，推動資源要素的整合集成與優化重組，走出一條特色鮮明、產城融合、惠及群眾的新型小城鎮發展之路。然而，有的地方打著建設特色小鎮的旗號，繼續走跑馬圈地、搞房地產開發、搞產業園區建設的老路。這種“穿新鞋走老路”的做法，與特色小鎮建設的初衷相悖，不僅不利于推動經濟結構優化和發展動能轉換，反而可能加劇產能過剩和要素配置扭曲。

（摘編自曾志敏《特色小鎮建設須走出新路》，有刪改）

材料二：

表格一 2017年浙江特色小鎮發展指數7月排行榜最新出爐

語文試卷

第5頁（共14頁）

（資料來源于浙江特色小鎮官網）

表格二 第二批276個全國特色小鎮區域分布一覽

【注】從小鎮目前的區域分布來看，華東和西南地區的特色小鎮數量最多,華東地區多達78個。西南區域坐擁豐富的旅游資源，特色小鎮多達47個，其中，基于旅游發展型的占大多數。

（資料來源于前瞻產業研究院）

材料三：

政府的創新理念和明確的政策支持對于推動特色小鎮建設和發展起著關鍵的作用。英國政府從20世紀50年代起實施的鄉村小鎮建設，經歷了由“單純強調中心村建設”到“因地制宜進行村鎮建設”的過程，政府改變過去單一的建設中心村的做法，使村鎮建設呈現出多元化的發展局面。在很多國家，政府還通過規劃加強對特色小鎮建設的指導。美國第一個世界級葡萄酒產地位于納帕谷，語文試卷

第6頁（共14頁）

整個山谷除了酒莊和八個小村落外種滿了葡萄。為避免同質化競爭，納帕郡政府及旅游管理部門因地制宜對八個小鎮提出了“葡萄酒本身、葡萄酒+體育運動、葡萄酒+商業藝術、葡萄酒+休閑養生”四個產業發展定位，形成了既有整體性又有差異性的鄉村休閑文旅小鎮集群。

國外歷史悠久的特色小鎮在形成初期大多以工業生產制造為主，隨著市場的發展，企業不斷調整發展理念、拓展產業鏈，產業結構逐漸由制造業向旅游業和文化創意產業延伸，實現了三次產業間的聯動融合發展。縱觀聞名全球且具有持續發展能力的特色小鎮發展軌跡，我們可以發現，構建“特而強”“小而精”的產業生態系統，找準“產業生態位”是特色小鎮核心競爭力得以發揮的關鍵。產業生態位決定了資源要素甚至產業性質的差異，是產業間共生互補或競爭關系的基礎和前提。特色小鎮不必追求像大城市那樣的產業體系，更不用貪大求全、面面俱到，而應聚焦某個優勢產業，圍繞其來打造完整的產業生態鏈，確保形成主題性強的特色小鎮。

歷史文化資源和生態環境是特色小鎮的“內核”。許多國家的特色小鎮不僅綠樹成蔭、干凈整潔，而且有獨特的歷史底蘊，更不存在“千城一面、萬鎮雷同”的現象。瑞士小鎮堅持“生態優先”的“嵌入式開發”原則，在保留原始自然風貌的基礎上，幾代人用幾百年時間打造一個特色小鎮，讓環保、綠色、舒適成為了小鎮標準。各國對于歷史文化遺產不遺余力加以保護，并在小鎮規劃和建設中保護性利用，充分發揮歷史文化遺產對于特色小鎮文化的支撐作用。在制訂城市規劃過程中不是根據現代生活需要推倒重來、重新布局，而是在原有城鎮格局的基礎上進行合理的功能劃分，通過對原有建筑進行改造和利用來滿足現代生活的需求。

（摘編自白關峰《國外如何建設特色小鎮》，有刪改）

7.下列對上述材料的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.特色小鎮建設是推進供給側結構性改革的重要載體，搞好特色小鎮建設有利于推動經濟結構優化和發展動能轉換。

B.建設特色小鎮，除了以新發展理念為引導外，還應該充分發揮政府的引導作用，走出一條新型的小城鎮發展之路。

C.我國特色小鎮分布并不均衡，這和我國地區經濟發展不平衡有著千絲萬縷的聯系，但可喜的是我國特色小鎮建設不存在同質化現象。

D.特色小鎮不是中國經濟發展的特有產物，借鑒國外建設特色小鎮的經驗，可以幫助我們更好地建設我國的特色小鎮。【答案】C 【解析】“我國特色小鎮建設不存在同質化現象”表述錯誤，根據表格二可以得知，西南地區存在“同質化現象”。

8.下列對以上材料的理解和分析，不恰當的兩項是（5分）（）（）

語文試卷

第7頁（共14頁）

A.材料一指出了我國當前建設特色小鎮的偉大意義，同時也指出了在特色小鎮建設中存在走彎路的現象。

B.材料二用表格的形式展示了我國特色小鎮發展指數排名以及區域分布情況，在浙江地區，旅游資源在特色小鎮排名中不是取勝的關鍵因素。

C.材料一和材料二都指出了我國當前特色小鎮建設中存在的不足和短板，材料三則從國外建設特色小鎮的角度指出了借鑒的方向。

D.材料三中表明，只要對“產業生態位”的準確把握就可以構建特色小鎮“小而精”“特而強”的產業生態系統。

E.材料一和材料三在特色小鎮建設的指導方向上都有所暗示，其中都提及了特色小鎮建設離不開政府的政策支持。【答案】BD

【解析】B項，“我國特色小鎮發展指數排名”表述錯誤，應該是“浙江特色小鎮發展指數排名”；D項，“只要……就”的邏輯關系不正確，太絕對化。

9.根據以上材料，你認為我國應該借鑒國外建設特色小鎮的哪些經驗？（4分）

【參考答案】①政府通過創新理念和包容性政策積極引導。②市場推動產業融合形成主題性強的產業鏈。③重視歷史文化資源和生態環境的保護和利用。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。

汪澤民，字叔志，徽之婺源州人。少警悟，家貧力學，既長，遂通諸經。延祐．．初，以《春秋》中鄉貢，上禮部．．，下第。五年，遂登進士第。以母年八十，上書愿奪所授官一等或二等，得近地以便養，不允。南歸奉母之官。州民李氏，以貲雄，其弟死，妻誓不他適，兄利其財，嗾族人誣婦以奸事，獄成而澤民至，察知其枉，為直之。會朝廷征江南包銀，府檄．

澤民分辨，民不擾而事集。鎮守萬戶朵兒赤，持官府短長，郡吏王甲，毆傷屬縣長官，訴郡，同僚畏朵兒赤，托故不視事．．，澤民獨捕甲，系之獄。朵兒赤賂巡按御史，受甲家人訴，欲出之，澤民正色與辨，御史沮怍，夜竟去，乃卒罪王甲。潮州府判官錢珍，以奸淫事殺推官梁楫，事連廣東廉訪副使劉珍，坐系者二百余人，省府官凡六委官鞫問，皆顧忌淹延弗能白，復檄澤民讞之，獄立具，人服其明。

有僧凈廣，與他僧有憾，久絕往來，一日，邀廣飲，廣弟子急欲得師財，且苦其棰楚，潛往他僧所殺之，明日訴官，他僧不勝考掠，乃誣服，三經審錄，詞無異，結案待報。澤民取行兇刀視之刀上有鐵工姓名召工問之乃其弟子刀也一訊吐實即械之而出他僧人驚以為神。

十五年，蘄黃賊陷徽州，時澤民居宣州。已而賊來犯宣州，江東廉訪使道童雅重澤民，日就之詢守御計，城得無虞。明年，長槍軍瑣南班等叛，來寇城，或勸澤民去，澤民曰：“我雖無官守，語文試卷

第8頁（共14頁）

故受國厚恩，臨危愛死，非臣子節。”留不去，凡戰斗籌畫，多澤民參決之，累敗賊兵。既而寇益眾，城陷，澤民為所執，使之降，大罵不屈，遂遇害，年七十。

（《元史卷一百八十五·列傳第七十二》）

10.下列對文中的畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.澤民取行兇刀視之/刀上有鐵工姓名/召工問之/乃其弟子刀也/一訊吐實/即械之而出他僧人/驚以為神/ B.澤民取行兇刀視之/刀上有鐵工姓名/召工問之/乃其弟子刀也/一訊吐實/即械之而出他僧/人驚以為神/ C.澤民取行兇刀/視之刀上有鐵工姓名/召工問之/乃其弟子刀也/一訊吐實/即械之而出他僧/人驚以為神/ D.澤民取行兇刀/視之刀上有鐵工姓名/召工問之/乃其弟子刀也/一訊吐實/即械之而出他僧人/驚以為神/ 【答案】B 【解析】原文標點：澤民取行兇刀視之，刀上有鐵工姓名，召工問之，乃其弟子刀也，一訊吐實，即械之而出他僧，人驚以為神。

11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.延祐，元朝元仁宗的年號，漢武帝起開始有年號，一個皇帝可以有多個年號。B.禮部，“六部”之一，掌管禮樂、祭祀、戶籍、全國學校事務及科舉考試等。C.檄，即檄文，指古代用于曉諭、征召、聲討等的政府公告或者文書。D.視事，舊時指官吏到職辦公，如《張衡傳》中“視事三年，上書乞骸骨”。【答案】B 【解析】“戶籍”錯誤，掌管“戶籍”為戶部職能之一。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.汪澤民勤勉好學，博學多才。汪澤民從小聰明好學，長大之后，通曉經文，憑借自己的才華，最終在科舉考試中進士及第。

B.汪澤民孝順母親，甚至愿意為此降職。母親年老之后，為了方便奉養自己的老母，愿意就近任職，但是母親卻不允許。

C.汪澤民剛正不阿，斷案如神。汪澤民憑借自己的智慧，為婦女伸冤，逮捕罪人王甲，找出殺害僧人的真兇，使很多案件水落石出。

D.汪澤民忠于國家，寧死不屈。在與敵人的戰斗中，參與守城籌劃，多次擊敗敵軍，但是，不幸在戰斗中被敵人逮捕殺害。【答案】B 【解析】“但是母親卻不允許”表述錯誤，應該為“但是卻不被朝廷允許”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）朵兒赤賂巡按御史，受甲家人訴，欲出之，澤民正色與辨，御史沮怍，夜竟去，乃卒罪王甲。（2）明日訴官，他僧不勝考掠，乃誣服，三經審錄，詞無異，結案待報。

語文試卷

第9頁（共14頁）

【參考答案】（1）朵兒赤賄賂巡按御史，接受王甲家人的申訴，想要釋放王甲，汪澤民嚴肅地與御史爭辯，御史沮喪慚愧，當夜即離開，于是最終將王甲治罪。（“賂”，賄賂；“辨”，爭辯；“沮怍”，沮喪慚愧；“乃”，于是。大意1分）

（2）第二天上訴官府，那位僧人忍受不住拷問，于是含冤承認，經過三次審訊錄供，供詞沒有出入，結案等待上報。(“明日”，第二天；“勝”，忍受；“考掠”，拷問；“誣服”，含冤承認。大意1分)【參考譯文】

汪澤民，字叔志，徽州路婺源州人。年少時機警聰明，家境貧困，努力學習，長大后，通曉各種經書。延祐初年，以《春秋》考中鄉貢，參加禮部主持的會試，落選。五年，終于考中進士。因母親年已八十，上書請求情愿削減所授官職一等或二等，而求到故鄉附近任職以便奉養母親，未得朝廷允許。回到南方迎接母親一同赴任。平江州民李氏，以家財富有稱雄，他弟弟死了，弟妻發誓不改嫁，李氏圖霸弟弟的家產，唆使同族人誣告弟妻與人通奸，這案已判定而汪澤民到任，調查了解了她的冤屈，為她平反。又碰上朝廷征調江南包銀，岳州路下達文書派汪澤民辦理，百姓未受侵擾就將包銀辦齊。

鎮守萬戶朵兒赤，把持官府的是非，郡吏王甲，打傷屬縣的長官，告到郡中，同僚畏懼朵兒赤，借故不受理此事，只有汪澤民收捕王甲，關押入獄。朵兒赤賄賂巡按御史，接受王甲家人的申訴，想要釋放王甲，汪澤民嚴肅地與御史爭辯，御史沮喪慚愧，當夜即離開，于是最終將王甲治罪。潮州府判官錢珍，以奸淫之事殺死推官梁楫，事情牽連廣東廉訪副使劉珍，牽連入獄的有二百余人，江西行省和潮州府共六次委派官員審理，都因顧忌而遷延不決，又下文書命汪澤民審理此案，立即判定罪行，人們佩服汪澤民的明察。

有個叫凈廣的僧人，與別的僧人有宿怨，長期斷絕往來，一天，那位僧人邀請凈廣喝酒，凈廣的弟子急切地想得到師傅的財物，而且苦于凈廣的杖責，偷偷地到那位僧人的住所將凈廣殺死，第二天上訴官府，那位僧人忍受不住拷問，于是含冤承認，經過三次審訊錄供，供詞沒有出入，結案等待上報。汪澤民取行兇的刀觀察，刀上有鐵匠的姓名，召來鐵匠詢問，是凈廣弟子的刀，一次審訊就吐出實情，當即給凈廣弟子帶上刑具，而釋放了那位僧人，人們驚訝澤民有如神明。

至正十五年，蘄州、黃州賊寇攻陷徽州，當時汪澤民居住在宣州。不久賊兵進犯宣州，江東廉訪使道童素來推重汪澤民，每日到汪澤民處征詢守城防御的計策，宣州城得以平安無事。第二年，長槍軍瑣南班等叛變，進犯宣州城，有人勸汪澤民離開，汪澤民說：“我雖然現在沒有官職在身，往日卻受國家厚恩，面臨危難卻貪生怕死，不是為臣子的節義。”留居不去，一切戰斗籌劃，大多有汪澤民參與決定，屢次打敗賊兵。后來賊兵愈益增多，城被攻陷，汪澤民被賊寇抓獲，讓他投降，汪澤民大罵，不為所屈，于是遇害，享年七十歲。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首詩，完成14-15題。

題八詠樓【注】

李清照

千古風流八詠樓，江山留與后人愁。

水通南國三千里，氣壓江城十四州。

語文試卷

第10頁（共14頁）

【注】八詠樓:在宋婺州(今浙江金華)，紹興四年九月，李清照避難金華。14.下列對這首宋詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）()()A.“千古風流八詠樓”，可以說寫盡八詠樓之氣魄，筆調輕靈瀟灑，比摹真寫實更為生動傳神。B.“江山留與后人愁”緊承前句，通過寫八詠樓這樣千古風流的名勝，引發作者慨嘆身世之苦。C.“水通南國三千里”采用了夸張的手法，寫出了婺州水道非常密集，可以深入江南三千多里。D.三、四句采用對比手法，主要以“三千里”之遙和“十四州”之廣極力寫出婺州地位之重要。

②臉書數據泄露事件弄得滿城風雨，扎克伯格面臨前所未有的壓力，擁有大量用戶的蘋果公司也．．．．不得不站出來表態。

③近年，一種號稱具有排瘀、收腹、減肥保健效果的肚臍貼讓許多愛美的女性趨之若鶩，但它真．．．．能幫人輕松減肥嗎？

④全面推進依法治國，必須同推進國家治理體系和治理能力現代化相適應，既不能罔顧國情、超

越階段，也不能因循守舊、按部就班。．．．．E.作者非常重視文字技巧，氣勢恢宏而又宛轉空靈，這樣寫來，有助于作者作品風格的多樣化。【答案】BD 【解析】B項，“引發作者慨嘆身世之苦”表述不準確，應該是“引發作者慨嘆八詠樓可能落入敵手的家國之愁”。D項，“對比的手法”表述錯誤，主要是對仗的手法。

15.有人點評此詩歌“愁腸中充滿豪氣和壯闊”，請結合詩歌簡要分析。（6分）

【參考答案】①從思想情感上看：不同于李清照悲嘆身世，情調感傷的哀婉凄美，此詩感時詠史，情辭慷慨，“江山留與后人愁”寫出了詩人愁腸百結，心憂國事，對收復失地的渴望，哀嘆宋室之不振；更是對割地賠款、偏安一隅的南宋朝廷的諷刺。

②從用詞上看：“千古風流”“三千里”“氣壓”“十四州”等詞凸顯壯闊的詩歌意境，以豪氣和壯闊的意境展現作者心憂天下的內心愁苦。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）杜甫《登高》“，”兩句描述了自己一生漂泊，命運坎坷，飽受磨難，常陷入病痛孤獨之境。

（2）蘇軾的《赤壁賦》中“，”兩句用比喻的修辭手法，感嘆在浩瀚無窮的自然宇宙中，人作為個體生命是多么的渺小。

（3）李煜在《相見歡》一詞中，“ ”這一句既點明時令，又寫出庭院的冷清。

【答案】（1）萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺

（2）寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟

（3）寂寞梧桐深院鎖清秋

第Ⅱ卷 表達題

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句的加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）（）

①在2017年，周冬雨登上20家時尚雜志封面，拿下十幾個一線大牌代言，當仁不讓．．．．地成為當下躥紅速度最快、吸金最多的小花旦。

語文試卷

第11頁（共14頁）

⑤為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母們紛紛送孩子去學奧數、學書法、學古箏、上英語

興趣班……真是費盡心思，無所不為．．．．

。⑥在皮埃羅·斯加魯菲看來，人工智能中除了家喻戶曉．．．．的阿法狗，神經網絡識別圖像內容和生成虛擬場景的能力進步更加令人振奮。

A．①③⑥ B．①④⑤

C．②③⑤ D．②④⑥

【答案】B

【解析】①當仁不讓，泛指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。使用錯誤。②滿城風雨，形

容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）。使用正確。③趨之若鶩，像鴨子一樣，成群地跑

過去，多比喻許多人爭著去追逐（不好的事物）。使用正確。④按部就班，按照一定的條理，遵循

一定的程序。指按照合理的步驟進行。不合語境。應改為“墨守成規”（形容因循守舊，不肯改進）。

⑤無所不為，沒有什么不干的，指什么壞事都干。語意過重，使用錯誤。⑥家喻戶曉，每家每戶都

知道。使用正確。

18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A.我們應該更加有效地把人才資源轉化為創新優勢和發展優勢，建立與中國特色社會主義制度

相適應的人才評價制度是尤為關鍵。

B.《中國文化符號調查報告》顯示，“大學生眼中最具代表性的中國文化符號”主要集中在傳統

文化、政治文化和非物質文化符號上。

C.在電子閱讀時代，閱讀的載體、渠道和方式雖然都已經變了，但是閱讀之于人類靈魂與未來的要義卻從未發生改變。

D.實踐充分證明，在中國特色社會主義道路上，是實現社會主義現代化的必由之路，是創造人

民美好生活的必由之路。【答案】B

【解析】A項，語義重復，去掉“是尤為關鍵”中的“是”或“尤為”。C項，語序不當，“雖然”應放到“閱讀的載體、渠道和方式”之前；D項，主語殘缺，去掉“在……上”。19.下列各句中，表達得體的一句是（3分）（）

A.老王與老李是多年未見的好友，在偶然相遇時，老王興奮地對老李說:“久仰大名啊！”

語文試卷

第12頁（共14頁）

B.李老師是當代有名的作家，我有幸拜讀了他的大作，并斗膽對其中幾處進行了斧正。C.昨日您光臨寒舍，不巧，我出差在外，未能見面，明日我將登門拜訪，請您在家恭候。D.在一次元旦聯歡晚會上，王利表演了一個精彩的魔術后，說:“雕蟲小技，不足掛齒。” 【答案】D

【解析】A“久仰大名”，指早已仰慕，與人初次見面時的客氣話，用在多年好友之間不合適；B“斧正”，請別人修改文章的敬辭，又叫指正；C“恭候”是敬辭，指自己恭敬地等候別人。

20.在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

為什么網頁防篡改產品一直廣受歡迎？首先，①。“恢復”是事后，“防”是事前，只有事前作用失效了才有事后恢復這一說。其次，②。是靜態網站，還是動態網站？還是APP后臺網站？與數據庫是不是有關聯？再次，③。自身安全性要做到具備各種隱藏偽裝技術、加密技術；不過易用性這個挑戰似乎更大。【參考答案】①防篡改重點是在“防”

②對于防護對象要了如指掌

③關注于產品自身的安全性和管理易用性

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

食品安全事關百姓生活和健康，農民土地分散、分散管理必然導致個別農戶生產操作不當而出現偏差。只要實施大莊園制度就會改變這種現狀，從而食品安全問題就會得到解決。

①農民土地分散、分散管理未必導致個別農戶生產操作不當而出現偏差。② ③

【參考答案】②實施大莊園制度未必會改變個別農戶生產操作不當而出現偏差的現狀。

③實施大莊園制度，改變個別農戶生產操作不當而出現偏差的現狀，未必能夠使食品安全問題得到解決。

四、作文（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

2018年，四川一小學為全校36個班級各配一把戒尺。此事經媒體報道后，引發社會廣泛關注。戒尺該不該進課堂？中國教育報微信就此發起投票調查，結果顯示，近8000名參與調查的網友中，94%支持戒尺進課堂，41%的網友認為應該增加教師的懲戒權，以便“給老師充分的權力管教學生”。53%的網友支持對教師懲戒權加以規范，“把懲戒范圍、標準量化，讓老師更敢管”。當然，還有5%的網友對“戒尺進課堂”持質疑態度，認為動用戒尺是對賞識教育、鼓勵教育的糾偏，但“如果懲戒流于形式，結果可能是‘興一時’‘敗一時’”。

語文試卷

第13頁（共14頁）

針對我國各地中小學陸續出現的“戒尺走進課堂”這種現象，你如何看待？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【寫作指導】這是一道指令性很強的任務驅動型作文，當我們接觸這樣的文章，首先，就應該第一時間鎖定材料中的審題指向“如何看待戒尺走進課堂”。如何看待，就意味著可以自由發表自己的觀點。

①贊成：教育懲戒權作為立法賦予學校或教師的權力，是國家教育權的具體化，具有典型的公法特征。戒尺教育本是祖國傳統教育的一部分，在尊崇師道尊嚴的古代中國，戒尺就是老師教育的輔助手段，彰顯教師威信，教孩子尊師重道。

②反對：教師的個人素質、負面情緒把控能力等，可能會直接決定戒尺是有效“懲戒”還是淪為變相“懲罰”，畢竟不是每位老師都能把握好戒尺力度，最后必然會有學生受到過度的傷害。

③辯證分析：“教師要眼中有光，心中有戒尺。”教育者首要的是心中的“愛”，有愛才有教育的魅力。“戒尺”是一把“軟”尺子，對學生的懲罰要適當有度。

語文試卷

第14頁（共14頁）