第一篇：三年級《獨一無二的我》(寇玄樾)

獨一無二的我

靈寶市奇燁作文學校 三年級實驗一班 寇玄樾 我姓寇，叫玄樾，是寇準的后代。

我的鼻子是一只狗鼻子。有一次我在客廳里看電視，媽媽在廚房做飯，我突然聞到一股香味，順著香味，我悄悄地走到廚房趁媽媽不注意我偷偷摸摸地從鍋里夾起一片肉就吃。

我的耳朵是順風耳！在一個黑黑的夜晚，我在我的臥室里看書時聽到了爸爸媽媽在說悄悄話。

這就是我，一個獨一無二的我！沒人能比！

市四小二（6）班 指導老師：劉格格

第二篇：二年級《我喜歡的體育運動員》(寇玄樾)

我喜歡的體育運動員

靈寶市奇燁作文學校 二年級作文實驗班 寇玄樾 我喜歡的體育運動員是孫楊，他是中國男子游泳運動員。

他在2016年里約奧運會上取得了男子200米游泳的冠軍，并且還是中國人的驕傲。

他曾在比賽中受傷了。記得有一回，當他到岸邊的時候，他急著轉彎，他右手的大拇指骨折了，但為了參加比賽，雖然他受了傷，但還是游到了終點。

孫楊用他的行動告訴我:寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！我喜歡孫楊，更要向他學習。

市一小 二（）班 指導老師：劉格格

第三篇：蘇教版三年級上冊心理健康課《獨一無二的我》

獨一無二的我 教學目標:

1、通過活動，讓每一個學生都能充分了解自己的優(yōu)點。

2、通過活動，讓每一個同學都悅納自己，相信自己是很棒的。

3、培養(yǎng)學生的自信心。

教學重點：通過活動，讓每一個學生都能充分了解自己的優(yōu)點。

教學難點：通過活動，讓每一個同學都悅納自己，相信自己是很棒的。

教學準備： 多媒體課件、名片每人一張

過程設計：

一、談話導入，揭示課題

1、請問我們班誰跑得最快？誰的字寫得最漂亮？誰最會唱歌？

2、為什么大家都知道得很清楚呢？那是因為我們每個人都有自己的特點，今天我們就一起來認識自己——《獨一無二的我》。

過渡語： “世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，世上也沒有兩個完全相同的人。每一個人都有自己的獨特之處。

3、活動體驗

活動一：故事與討論

1、猜猜他是誰

（1）猜一猜：謎底到底是什么動物？

猜謎語：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

（2）制作介紹自己的謎面，然后交給老師。老師隨機發(fā)布謎面，請其他同學猜一猜“他”是誰。

自制謎語：外貌___________;性別___________;習慣___________;愛好___________;個性___________;特長___________等等。

2、小結：每個人都有自己的優(yōu)點，都有自己與眾不同的地方。我們要正確認識自己，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。下面我們來找找自己的優(yōu)點。

活動二：請你幫我找特點

1、找優(yōu)點：請每個同學都想一想，你的最明顯的優(yōu)點有哪些？把它寫下來。（寫在優(yōu)點放大鏡上）

2、展示優(yōu)點大詞典：優(yōu)點大詞典上列舉了我們班很多同學們的優(yōu)點，請你看一看，找一找，然后補充你新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。再問問你周圍的同學，在他們眼里，你有哪些優(yōu)點？進一步補充。（寫好之后，請幾名同學說一說自己的優(yōu)點，同時將寫好的紙貼在黑板上，完善板書。）過渡語：原來，我們每個人都有這么多優(yōu)點，找到自己的優(yōu)點你感到高興嗎？是不是覺得自己很能干？

3、評選優(yōu)秀之星：我們班每個同學都很棒，請大家根據他們各自的特點來評選優(yōu)秀之星，如跑步之星、寫字之星、畫畫之星、歌唱之星、助人之星、勞動之星等等。

4、我行我秀：哇，我們班有這么優(yōu)秀之星啊，下面我們就來展示一番，有請每個同學秀出你的特點，秀出你的風采，請看，我行我秀，我們掌聲有請。

5、總結及激勵 也許你在某些方面與他人相似，可是你確實是他人無可替代的。我們每個人都是獨一無二的。同學們都有自己的獨特之處，你們是袓國美麗的花朵，下面老師就送給大家一張卡片，請你為自己設計一張名片，介紹一下獨一無二的你吧。比如說：我是一個最有愛心的人或者我的歌唱得很好，同時把你的名字簽在右下角。請寫好的同學把你的卡片貼在黑板上。（貼好后，請其中的2---3名同學念一念自己的卡片）瞧，你們每個同學都有自己的優(yōu)點，你們都是最棒的，讓我們一起喊出來：我是最棒的！板書設計： 本堂課的板書類型是綱目式： 獨一無二的我（學生作品）

第四篇：獨一無二的我 說課稿

《獨一無二的我》說課稿

說教材

《獨一無二的我》是河南省基礎教育教學研究室編寫，大象出版社出版的小學生心理健康四年級教材第一單元“認識自我”的第一節(jié)。本節(jié)課目的是對學生進行生命的自信心的教育，讓學生客觀，公正地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方，充滿自信心地迎接每一天的生活和學習，爭做優(yōu)秀的自己。說學情

小學四年級九歲左右的孩子，對“自我”的概念認識比較模糊，不能客觀，公正地認識自己，了解自己，有的憑借一或幾個別優(yōu)點沾沾自喜，驕傲自滿；有的則某一方面不如別人灰心喪氣，對自我失去信息。說教法和學法

游戲參與法、案例教學法、辯論分析法。說目標：

1、通過學習活動，認識到世界上沒有完全兩片相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人，每個人都是獨一無二的，都各有長短處。

2、學會挖掘自己的優(yōu)點，充滿自信迎接每一天，爭做優(yōu)秀的自己。說學習流程：

一、游戲導入，激發(fā)興趣。

1、（提前準備一面釘在木板上的穿衣鏡，背對同學）孩子們，今天我給大家?guī)Я艘环萏貏e奇怪的禮物，一會兒我請幾位同學到這塊木板后面來欣賞這份禮物，然后告訴大家這份禮物是什么？

2、幾位同學輪流去照鏡子。

3、請每位同學告訴大家，老師帶來的禮物是什么？能用一個字告訴大家是什么嗎？

4、板書： 我

【設計意圖】俗話說：“良好的開頭是成功的一半”，一節(jié)完美的課應該有一個成功的導入環(huán)節(jié)。本節(jié)課這樣導入，充滿神秘感的禮物大大地激發(fā)了學生的學習興趣，禮物“我”這個結果也是課題的中心詞，為后文認識自我做好鋪墊。

二、認識自己。

過渡：說起自己，你是不是覺得非常的熟悉，認識的非常的清楚？真的是這樣嗎？看大屏幕，你能從這幾方面說說自己嗎？ 活動一

1、大屏幕出示：

（1）、從身體方面了解自己（年齡、性別、身高、體重、外貌、聲音等）我長的很高，我很瘦，我有點胖，大眼睛上眼皮……

（2）、從學習方面了解自己（智力、學習態(tài)度、興趣愛好、運動等）我聰明但馬虎，我不是很聰明但很勤奮，我喜歡閱讀……

（3）、從生活方面了解自己（自主生活能力強、樂于助人，幫助家長做力所能及的事、很少做，覺自己小，應該爸媽做……）

2、指明學生說。

3、他們每個人一樣嗎？你和他們一樣嗎？所以，世界上沒有兩片相同的樹葉”，同樣也沒有完全相同的人，每一個人都是獨一無二的存在。（相機把課題補充完整）。【設計意圖】以問題的方式呈現(xiàn)，采用啟發(fā)探究式教學法，讓孩子在具體客觀地認識自己的同時，明白“世界上沒有兩片相同的樹葉”，同樣也沒有完全相同的人的含義，每個人有各有長處和短處，自己就是獨一無二的自己，沒有人可以代替。活動二：

過渡：認識完了自己，看看下面的一個小故事，想一想通過這樣的一個小故事你明白了什么道理？

1、請同學們認真讀一讀課本第2頁，“故事樂園”中《橡樹的煩惱》。

2、指明讀。

3、同桌交流，通過這個小故事你明白了什么道理？

4、指名說。

5、小結：每個人都有自己的長出，也有自己的短處，我們不能只看到別人自己的長處，灰心喪氣；也不能只看到別人的短處，驕傲自滿。每個人都是各有長處，各有短處，獨一無二的，但要學會取長補短。

【設計意圖】通過這樣一個小故事，讓學生形象地感受到，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，人各有所長各有所短，不僅只看到自己的短處和別人的長處，也要看到自己的長處，每一個人都是獨一無二的，要對自己充滿信息。活動三：

過渡：橡樹有這樣的煩惱，你有過這樣的煩惱，同樣別的小朋友也有這樣的煩惱，請在把課本第三頁“心理直播”認真地讀一讀，看看你分別相對他們說些什么？

1、學生自由讀。

2、指名說一說。

3、小結:面對自己的不足，不要悲觀失望，灰心喪氣，自己也有別人所沒有長處，學會取長補短，通過自己的進一步努力彌補不足就好。

【設計意圖】通過“心理直播”這個環(huán)節(jié)，讓學生明白，很多學生都有這樣的煩惱，所以要客觀地認識自己，了解自己，不必為自己的長處沾沾自喜，也不必為自己的短處灰心喪氣，每個人都不是完美的，但都是獨一無二的。活動四：

過渡：既然我們每個人都是獨一無二的存在，那就讓我們?yōu)楠毺氐淖约涸O計一張個性名片吧！

1、大屏幕出示：設計制作一張個人名片介紹自己，展現(xiàn)自己與眾不同的特點，看看哪個同學的名片最獨特！

2、展示自己制作的名片。

【設計意圖】通過設計名片，既鍛煉了學生的動手能力，也讓學生再次思考自己與眾不同之處，體會獨一無二的自己，是任何人也不能替代的。

三、心理拓展

用一種嶄新的方式從新給自己的爸爸媽媽介紹一下獨一無二的你。【設計意圖】教育是一項工程，不僅僅是老師承載的任務，也更是家長的義務，心理健康教育更是如此，這樣的一個作業(yè)也讓家長意識到孩子開始正確客觀地認識自己，在以后的家庭教育生活中，家長也能對孩子客觀的評價孩子，讓孩子不以己之短自卑，不以己之長自滿，讓自己的孩子成為獨一無二的孩子！

四、總結：

世界上沒有相片相同的樹葉，同樣也沒有兩個完全相同的人，每個人都是獨一無

二、無可替代的。每個人都各有長處各有短處，要自信。可以相互取長補短，但切記不要盲目攀比！

【設計意圖】此時孩子基本能客觀地認識自己，也明白需要相互取長補短，但是一定要提醒孩子們不能盲目攀比，畢竟自己是獨一無二的，無論怎么學，也不能成為別人。

板書設計：

獨一無二的我

各有所長

各有所短

獨一無二

無可代替

相互取長補短

勿盲目攀比

【設計意圖】板書是課堂教學的重要組成部分，是完成課堂教學的有效手段，好的本書能提煉出一堂課的精華，可以配合教學突出重難點加深印象，增強效果，更是學生認知的“腳手架”、教師教學的“導游圖”、師生互動的卷軸。

第五篇：獨一無二的我

獨一無二的我我蕓蕓眾生中之一，百草園中一棵不起眼的無名的草，地球不會因缺少我而停止轉動，正如美麗的世界不會因缺少我而不完美，盡管我知道，我不是改寫歷史的那個人，但是我有顆年輕的心，夢是有的，我渴望成功，我不甘平庸一生。我總是以為每個人都肩負著不同的使命，平淡無奇的生活并不是上帝給的。

我的性格較有彈性，我不是內向靦腆的男孩，也不是外向活潑的一類。我高興的時候很瘋，我從不掩飾自己真正的感情，盡管別人說那笑聲好怪，我卻覺得“真”最好。我不高興的時候比較明顯，沉默是我的代言人。我喜歡與朋友分享快樂和痛苦，這是金牛座人的特點。有人說金牛座是最蠢的星座，我不否認，我寧愿說自己是笨鳥，也不想說自己是懶鳥，因為笨鳥先飛可以成功，而懶鳥只沉迷與自己的天賦之中，幻想一努力，便可成功，往往幻想越高，摔得越慘。

我很少感情用事，經常被說成冷血動物，殊不知，往往外表最冷酷，情感卻最豐富。正如一句話所說：“一個有很多朋友的人，往往沒有一個真正的朋友。”因為他們不能把自己最真實的一面讓所有人知道，若那樣這個人便沒有太多吸引力了。我喜歡一個人走路，喜歡那種完全放松的感覺，不必擔心任何流言，也不必去理會那面具似的生活，盡管在別人眼里那只是孤獨的背影。我就是這么一個平凡的男孩，有著自己的夢想，有著永不服輸?shù)男拍睿?/p>

河南南陽鎮(zhèn)平縣賈宋鎮(zhèn)中八二班初一:韋孝帥