第一篇：《我是獨一無二的》教學(xué)設(shè)計

我是獨一無二的

一、謎語導(dǎo)入。

同學(xué)們，上課前老師讓你們猜個謎語，看誰最快說出答案？好嗎？

十個好朋友，五個在左，五個在右，你有我有大家有，只會做事不會開口。

師：對，就是一雙手。手指上一條條的紋路叫指紋。指紋是胎兒出生前一個月左右時形成的，后來指紋一直不會變，即使因燙傷而新長在皮膚上仍是原來的指紋。

師：（實物投影）看，這是老師的指紋，你們看指紋是一圈一圈，誰愿意上來印印自己的指紋？（請三位學(xué)生上臺）

師：看看我們?nèi)说闹讣y一樣嗎？

師：據(jù)報道：世界上沒有相同的指紋。多神奇呀！指紋可以辨認(rèn)我們的身分，讓我們獨一無二。

出示課題《獨一無二的我》

2、指紋的作用：（破案、指紋鎖、身分辨別）

師：你們知道指紋有什么作用嗎？

生1：我看到媽媽到銀行保險箱去拿東西的時候需要用指紋。

師：指紋可以代替密碼。

生：如果是香港公民的話，可以用指紋過關(guān)。

師：指紋可以辨別身分。還有嗎？

師：有看到藍(lán)貓嗎？

生：我看過，我看過。

師：動畫片里是否有一節(jié)是說藍(lán)貓利用指紋破案的？

生：我記得我記得??

師：指紋也許還有其他的作用，相信在我們以后的生活當(dāng)中我們都會發(fā)現(xiàn)得到。

（咱們學(xué)校老師簽到時，也是通過指紋識別的）

3、出示學(xué)生作的指紋畫。

師：同學(xué)們，你們看，那是低年級的小朋友利用指紋所作的畫，感覺怎樣？（學(xué)生回答）

師總結(jié)：雖然我們每個同學(xué)的指紋都不一樣，但是卻能組成一朵朵美麗的鮮花。

二、聲音獨一無二

師：實際上我們之間還有很多地方是不一樣的。讓我們先一起來做個游戲：猜聲音。（課件）游戲規(guī)則：請一位同學(xué)上來背對大家，下面的同學(xué)叫他的名字，請他猜誰在叫他，猜對了，我們掌聲鼓勵，猜錯了就繼續(xù)猜。

（提問六位同學(xué)）

提問：為什么剛才每個同學(xué)都猜對了？

師：是呀，每個同學(xué)的聲音都是不同的，就算都是女孩大家聲音都比較尖，但也是有不同的。那我們之間還有什么不一樣？四人小組先討論一下，還有什么是不一樣的？（討論交流）

師：哪位同學(xué)來說說，還有什么不一樣？

二、猜猜他是誰

師：總結(jié)你們的回答，就是我們的性別、身高、胖瘦等等也都不同的，請?zhí)顚懢渥樱?/p>

我（填寫外貌特征），我是

（性格特點）的人。

（1）將紙收齊后放入一個小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？

生1：筱靜。

師：不對。

生2：張熊哲文。

師：對啦！

師：哲文，你喜歡自己嗎？

生：還行吧！

師：好，我們繼續(xù)！

師：小欣，你喜歡自己嗎？

生：我覺得自己太黑了。

師：那你喜歡你自己嗎？

生：嗯??一般般吧！

三、接受自己的缺點，（王祖藍(lán)示例）

師：剛才，有些同學(xué)因為自己的一丁點缺好像對自己并不太滿意，或者說只是一般般的喜歡。我們來看看這個人物。在香港有一個娛樂非常有名，它被香港大陸的觀眾所鐘愛，每周的收視率相當(dāng)高（出示圖片，王祖藍(lán)的精彩視頻）

師：以上世紀(jì)70年代香港歌壇為背景的《東方之珠》中，一眾歌壇前輩汪明荃、朱咪咪、方伊琪等親身演繹懷舊金曲，讓觀眾聽得如癡如醉。不過，讓觀眾感到十分驚訝的是，一向甚少開口唱歌的郭晉安，唱起經(jīng)典老歌來竟也功力十足。原來，郭晉安只是“假口于人”，幕后代唱的是主持“無線”兒童節(jié)目《Da?Da?De?De》的王祖藍(lán)。

其實，王祖藍(lán)相貌并不出眾，一直靠一張嘴賺錢，他曾在游戲節(jié)目《有招出招》中，扮雞、鴨、狗等16 種動物的發(fā)聲，連導(dǎo)演葉念琛都嘆為觀止。如此才藝出眾，“無線”當(dāng)然器重。07年王祖藍(lán)從兒童節(jié)目組調(diào)到戲劇組后，“無線”公司頻頻安排其拍劇。他正式從一名舞臺小演員轉(zhuǎn)變成家家戶曉的港臺演員。

四、挖掘國內(nèi)外的名人事例

師：像他這樣的人還有很多，你們所認(rèn)識的國內(nèi)外有哪些名人是身體不出眾，卻一番驚人成就的？

生：??（學(xué)生似乎不太明白）

師：國內(nèi)外有哪些名人身患?xì)埣玻瑓s有一番成就的？

生1：海倫海勒。

生2：張海迪。

生3：愛迪生。

師：（出示圖片）

師總結(jié)：世上沒有兩片相同的樹葉，人類中也沒有兩個完全相同的個人，每個人都是獨一無二的，即使有殘缺，每個人都有自己獨特的風(fēng)格和特點。生命如此來之不易，而我們每一個人以極小的概率，幸運地來到了這個世界，父母給予了我們生命，將我們帶到這個豐富多彩的世界。我們有什么理由就因為我們的一個小缺點而否定了自己？

五、感恩自己所擁有的

師：十個月的孕育，成長路上的扶持，需要消耗好些人的精力，而他們卻默默地承受著：多年的養(yǎng)育、多年的幫助，又要付出多少心血，而他們卻無怨無悔。他們是誰呢？他們?yōu)槟阕隽耸裁茨?？請你完成這份帳單。

（生填寫“生命的帳單”并交流分享）

生1：老師在我生病的時候給我補課。

生2：姐姐每天教我寫作業(yè)。

生3: 奶奶每天送我上學(xué)放學(xué)。

師：我們都不是圣人，我們總有缺點，但這些人不會因為我們的這些小缺點而放棄我們，總給予我們莫大的關(guān)愛。你們想對他們說什么？

生1：謝謝。

生2：我不會再因為自己的一個小缺點而不高興。

生3：我是獨一無二的。

生4：即使我長得不漂亮，我還是我。

師：我們知道，動物和植物都各具特點，何況人類？（欣賞《我很重要》節(jié)選）

第二篇：獨一無二的我教學(xué)設(shè)計

獨一無二的我教學(xué)設(shè)計 實驗小學(xué) 李笑天

一、熱身運動：小豆芽

1、（結(jié)合動作同桌做表演）小豆芽 小豆芽鉆泥巴 鉆呀 鉆呀 鉆呀 開花花 結(jié)果果 啊（做吃的樣子）

3、引出課題：一個有趣的兒歌帶我們來到了心靈驛站，心靈驛站有好多朋友在等你呢。猜猜都是誰？每一只小羊都是獨一無二的，每一個小朋友也是獨一無二的，今天我們一起走進(jìn)那個“獨一無二的我”（板書）在你的心里你是什么樣的？我們一起來看看。

二、關(guān)注自我：我是怎樣的人？

1、引導(dǎo)進(jìn)入冥想 輕柔地說：請選擇一個舒服的姿勢坐好，輕輕的閉上眼睛，感覺一下，我的手放松了，我的肩放松了，一切煩惱離我而去，我很輕松。（播放音樂，出現(xiàn)森林畫面）來，跟著我一起進(jìn)入大森林，呼吸一下新鮮的空氣，深深的吸入，慢慢的呼出，啊，我聞到了森林特有的香味。我們來到一個湖邊，清澈的河水如鏡子一般，水面上你看到了一個真實的自己，他（她）的長相什么樣？性格什么樣？你喜歡自己嗎?來，慢慢睜開眼睛，伸個懶腰，我們回到心靈驛站。

2、自我暴露：剛剛看到自己了嗎？說一說鏡子一般的河水里的那個你是什么樣的？（PPT提示結(jié)合真實情況在卡紙上寫出5——10條）

3、收紙片放到“百寶箱”里。同學(xué)們，世上沒有兩片相同的樹葉，百寶箱里搜集了40個與眾不同的“我”，現(xiàn)在，我們來做一個小游戲，看看你對自己的認(rèn)識和他人對你的認(rèn)識是不是一致的？

4、討論：（1）猜中了，說明什么？說明你客觀的認(rèn)識了自己，而且也表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能猜出。（2）沒猜中，又說明什么？同學(xué)對自己的認(rèn)識和大家對你的了解不一致，說明你沒有真正的了解自己，或者你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你。

7、對于沒有猜中的同學(xué)我們來幫他認(rèn)識自己，說說你眼中的他（她）是什么樣的？采訪本人你聽后有什么感受？剛剛我們通過這種方法更深的認(rèn)識了自己。

三、欣賞自己：每個人都有自己的優(yōu)點。我們在小組內(nèi)講一講自己的成功史。（PPT）

四、接受自己的不足：上課這么長時間了，老師發(fā)現(xiàn)有些孩子心好像還是躲在哪個角落里。是你覺得自己還不夠精彩來展示自己嗎？咱們來看看幾幅畫看看你會不會好一些。（PPT）

1、這是一位藝術(shù)博士的畫，這位藝術(shù)博士是腦性麻痹患者。誰來讀一讀。她成功的秘訣是（PPT）你感受到了什么？好多偉大的人物都并非天才。（PPT一起看看）看了這些說說你的感受。

2、（PPT）小節(jié) 對于可以改正的壞習(xí)慣我們要努力改正，做更好的自己的自己，但有些我們無能為力，我們要接受自己的不足。

五、自信宣言：用一兩句簡潔的話或者口號向全班同學(xué)推銷你自己。結(jié)束語：我們每個人都是獨一無二的，就像羊村的那些小羊每一個都有屬于自己的快樂與精彩，最后讓我們在美妙的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧。

第三篇：我是一道獨一無二的風(fēng)景線

我是一道獨一無二的風(fēng)景線﹙二﹚

汪倩倩

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；戈壁胡楊翁，獨賞大漠雪。

——題記 我——有著神奇色彩的胡楊；我——有著憾人心肺的祖訓(xùn)；我——承載著延續(xù)羅布泊生命的重任；我——是一道獨一無二的風(fēng)景線。

過去，在這兒，我親愛的家鄉(xiāng)——羅布泊，曾經(jīng)是歡歌笑語的天堂；曾經(jīng)是平靜悠閑的樂園；曾經(jīng)是幸福安逸的家園。你看，那軟軟的春風(fēng)，撫落那半樹桃花、李花，忙著為大地母親編織五彩繽紛的地毯；你看，那綠綠的麥苗，在風(fēng)中搖曳生姿，搖醒懷中寶寶快嘗春水的甘甜；你看，那幾葉扁舟，在那水榭樓臺間穿梭往來，仿佛進(jìn)入仙境一般；你看，那一縷裊裊炊煙隨風(fēng)輕楊，在落日的棲霞中縹緲幻化而去。到處是一幅幅賽江南的美好圖畫。

如今，在這兒，我難忘的家鄉(xiāng)——羅布泊，歡歌笑語的天堂，變成了荒涼的沙漠；平靜悠閑的樂園，變成了縹緲的炙熱；幸福安逸的家園，變成了一方戈壁。你瞧，荒涼的戈壁，沙和卵石鋪成的廣袤世界；你瞧，熱浪推涌的地表，晃動出似火的虛幻與縹緲；你瞧，地面就這樣赤身裸體，冷冷清清，滿目蒼涼，沒有生命的跡象；你瞧，荒涼的戈壁，就如沒有理想的人生，成了“沉寂的死水”、“冰冷的地窖”、“斷線的風(fēng)箏”、“失舵的航船”、“迷路的孤雁”，“貧瘠的土地”。到處是“生命禁區(qū)”的寂寞。

這一切的一切，都怨誰！都怪誰！無知的人們啊！亳無節(jié)制的使用大地母親賜給的瓊漿玉液——水，給后代只留下滴滴眼淚，給細(xì)沙這只怪物肆虐人間的機會。這只妖怪看到我的家鄉(xiāng)美麗富饒，就隨風(fēng)肇事，遷徒到這兒，強行霸占了我的家園，用細(xì)細(xì)的沙石，覆蓋了這里的一切，趕走了這里的一切。我，只有我——胡楊，留下來了，盡管我渾身傷痕累累，百孔千瘡，犧牲無數(shù)，但我還是留下來了，留在可愛的家鄉(xiāng)——羅布泊。

我成了這里唯一的生命，一道獨特風(fēng)景線。延續(xù)羅布泊——家鄉(xiāng)母親的生命，理所當(dāng)然地落在了我的肩上。

我牢記著祖訓(xùn)：生，要三千年不死！任風(fēng)沙肆虐、春風(fēng)不度，也要留一抹青綠，用倔強明志，采盡天邊霞云寫春秋！死，要三千年不倒！任流沙成河、渾身赤裸，也要擎天立地，用豪情立世，敢同風(fēng)霜冰雪放天歌！倒，要三千年不朽！任轟然壯烈、橫躺戈壁，也要筑一道屏障，用悲壯憾星辰，邀星月同輝洗蒼茫！朽，也要三千年不滅！任地老天荒、?？菔癄€，也要天長地久，用浩然正氣存天地，迎我親愛家園的春天！

我用巨大的的樹冠撐住藍(lán)天，同細(xì)沙——這只怪物全力抗?fàn)帯Ｋ采w我，我就狠狠地把它踩在腳下；它要趕走我，我就穿過沙層，把腳深深地扎在地層深處。讓枝干遒勁而伸展，綠色如詩意渲染，將磬石般的信念獻(xiàn)給貧瘠的廣漠，我知道一人力量的單薄，但我要在這兒守望著未來，在這兒把家鄉(xiāng)母親的生命延續(xù)，在這兒把春天等待。

在這兒，我不孤單。春天來了！考察隊來了！治服細(xì)沙妖怪的法

寶來了。你看，治理后的塔里木河放水了，滋養(yǎng)著我多少同胞；你看，讓細(xì)沙堆穿上震妖衣，讓細(xì)沙妖怪不能輕舉妄動，老老實實待在原地；你看，我兄弟姐妹被分別對待，有的進(jìn)“養(yǎng)老園”，有的進(jìn)“幼兒園”，我的子孫終會成片成片……

在這兒，我不后悔。我可以欣賞“大漠孤煙直,長河落日圓”的美景；我可以做到“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”；我敢于面對“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的冷清；我有著“戈壁胡楊翁，獨賞大漠雪”的情懷……

在這兒，我很自豪。我是胡楊祖訓(xùn)的忠實繼承者；我是羅布泊自然胡楊和精神 “胡楊”融合一起的見證人；我既經(jīng)歷了猶如江南美景的過去，又經(jīng)歷了滿目荒涼的現(xiàn)在；我的存在與不朽，既是一道自然風(fēng)景線，又是一道屹立于荒漠的精神風(fēng)景線。

我——羅布泊的胡楊，是一道獨一無二的風(fēng)景線。

﹙這是一篇半命題《一道風(fēng)景線》暑期練筆作文，寫于2009-8﹚

第四篇：我喜歡的你,是獨一無二的

chrislee。

我可以驕傲的告訴任何人：我愛李宇春、我是玉米。

她是我這一世唯一的奢望。

就算遙不可及、縱使那般也無謂。

chrislee。

我被淹沒在浩瀚的人海里。

我沒見過她真人、我不熟悉她的愛好、我不了解她的性格。

可是我喜歡她、喜歡她的氣場、氣勢、氣質(zhì)、氣度。

chrislee。

我僅僅是個和她生活在同一個世界的人而已。

普通的再也不能去用平凡來形容。

但是那又怎樣？我還是愛她、愛到由衷而發(fā)。

chrislee。

我不是從她05年得冠的時候關(guān)注她的、我是在07年的某天愛上她的。

為此、我挺難過。難過當(dāng)時我在注意誰?？墒沁@種一見鐘情卻也成了如今無法磨滅掉的情深幾許。

chrislee。

我至今還沒去過她的任何一場節(jié)目、我很內(nèi)疚。

對不起、我沒做到及格、但請你相信未來。

未來的每場演唱會、我都會漂洋過海來看你。

chrislee。

我在我的指甲上刻了她的名字、十指連心。

我沒法用語言去悉說我對她的感情、這都不及千萬分之一。

我不會忽然很想她，因為我心里無時不刻的想著她。

chrislee。

我看到她的淚、很晶瑩很無奈的順著她的眼角升華。

我看到她唱：流言傳來傳去，請相信我的心純真如往昔。

我看到vcr美國行的她、多快樂、多自由、也多自在。

chrislee。

這些年來、她帶給我的只會是驚艷。而我心里、她也早已是像神一般的人物。

我眼里、我心里、我的生活里、沒了她都會失去最美好的記憶。

chrislee。

我有一個沒有任何組織的團隊、不官方、所以也就不具有權(quán)威性。

他/她們會陪在她的身邊、沒組織、但卻有紀(jì)律。

這個團隊來自世界各地、但有一個共同深愛到欲罷不能的人。

chrislee。

我說、我會一直愛你、到老到盡頭。

我說、只有你才是我最遙不可及的堅持。

我說、也只有你是我這一世唯一的奢望。

chrislee。

不管你生活在那種生活里、我都保證只遠(yuǎn)觀。

可這不代表我不在意你、正是因為在意。

我想你的一切可以按你的意愿來進(jìn)行。

chrislee?？蛇@不就是最簡單的奢望么。

今年、我要十八歲了。

經(jīng)歷了些人生、我覺得我現(xiàn)在愛你愛的并不瘋狂。

chrislee。

我發(fā)誓我會讓任何人看到21歲后、我愛你的瘋狂。

我給我三年的時間。

讓我盡全力去在三年后去愛你而瘋狂。

chrislee。

我不是les、但我愛你。

渺小如我、偉大如你。

李宇春、宇宙的宇、春天的春。

第五篇：五年級心理健康教育教案-我是獨一無二的

五年級心理健康教育教案-我是獨一無二的

郭福亮

教學(xué)目的：

1、了解學(xué)生與他人相區(qū)別的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己與他人區(qū)別的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識自我。

小品：喜羊羊送蘋果

1、老師和喜羊羊把寫有個性特點的36個蘋果貼在黑板上。

2、請同學(xué)們從這些蘋果里選幾個出來送給他們喜歡的動畫片明星。

3、同學(xué)們，沸羊羊大膽勇敢，老村長機智聰明，美羊羊美麗可愛……

看來人和人各不相同??！

二、比一比，我們哪兒不一樣。

1、學(xué)生參考“父母對自己的印象”，對自己和他人作比較。

和同桌相比：

相同之處是：

不同之處是：我他

和好朋友相比：

相同之處是：

不同之處是：我他

教師：是啊，世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

2、比擬活動。

1）、要求：1）用“我好像

因為

?！边@樣的句式。

2）比擬的事物能代表自己個性的某一方面或幾方面，例：牛——健壯、吃苦耐勞；小草——平凡、自由自在。

3)議一議

教師在黑板上寫了三個問題：

i.你怎樣了解自己的長相？

ii.你有什么優(yōu)點和缺點？

iii.你打算怎樣認(rèn)識自己？

教師：請同學(xué)們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識自己。

4)談一談

教師在黑板上寫出四個問題：

i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？

ii.你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？

iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？

iv.你喜歡自己的性格嗎？

教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。

目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。

5)說一說

教師：請同學(xué)們把書翻到第二頁，默讀一遍后，仿照第二頁的文章在第三頁寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。

目的是讓學(xué)生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。

3、續(xù)編小品：

我們把自己的特點寫在大蘋果上吧！

4、學(xué)生動手描述自己的個性特點。

5、教師點評。

四、小結(jié)：

這次活動，我們的收獲真不小，不僅收到了喜羊羊的蘋果，更重要的是進(jìn)一步了解了自己，知道“我“是獨一無二的，只有充分認(rèn)識自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。

五、課外活動

請學(xué)生給自己畫一幅像，并用中文或英語為自己做一個自我介紹，看看哪位同學(xué)寫得最好，下節(jié)課評比。