第一篇：獨一無二的我作文500字

獨一無二的我作文500字

江西省貴溪市第二中學八（4）班 曹震婷

我不是偉人，無法感受偉人指點江山的成功，我不是居里夫人，無法品味她獻身科學的成功；我也不是周杰倫，無法體會他傲立于歌壇的成功。我只是一名的中學生，用青春激揚的文字盡可能地去爭取成功；我只是一名普通的中學生，在屬于我的家園里自由翱翔。

我想，這就是我，渴望成功的我。

從小在家里，我就被父母寵壞了，但是我不甘心，我要靠實際行動來表現我并不是一無是處的。

我嘛，最喜歡打羽毛球了，喜歡那潔白無暇的羽毛，喜歡那打羽毛球時與別人共同分享的快樂。就像那天，我和爸爸去打羽毛球，可是爸爸卻故意讓我，我很生氣：“好好打就好好打，不要讓，要真的到了比賽的時候，誰還會讓你呀！”爸爸只好繼續打下去，這下老爸不讓我了，他舉起拍子用力一打球，我沒接到，我輸了。我對老爸下戰書：“我以后一定要打敗你！”老爸欣然接受了。

每一個小孩都喜歡玩，我也不例外，我喜歡找許多人一起玩。我想，只有在玩的時候，我才能感到無比的輕松與快樂，我經常與同學們玩一些大型的游戲，每一次都玩得不亦樂乎。

怎么樣，認識我了嗎，我就是我，獨一無二的我。

簡評

抓住自己愛玩，愛打羽毛球的特點，寫了自己向老爸挑戰，輸了也不氣餒的經歷，真實地寫出了一個活潑天真、敢于挑戰、熱愛學習的好學生的形象。

第二篇：五年級寫人作文500字獨一無二的我

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之五年級寫人作文500字：

獨一無二的我我是叢林中的一片樹，我是山間的一棵小草，我是滄海中的一滴水，在茫茫人海中，我顯得那么渺小。

但生活中的挫折選擇了我，鍛煉了我，使我變得更加堅強。在我心中有對理想的熱情向往，對生活的渴望。

我就是我，獨一無二的我，別人有別人搏擊長空的雄志，我也有我努力奮斗的目標;別人有別人的曠達，我也有我的月脫，別人有別人對答如流的話語，我也有我能言善辯的語言……我無須仰視別人“尊貴”的容顏，我也無須聽從別人荒謬的唆使。

我喜歡廣闊的藍天，因為它包容了一切，因為它令大地變得生機勃勃。我喜歡天空中的明月，因為它總會灑下一抹潔白的月光，灑在狂風呼嘯的大海上，灑在“春風吹又生”的草原上。

我向往陽光，向往活躍，我喜歡打籃球，打羽毛球，跳繩等各種運動;喜歡看書，寫字等各種文學。

我就是我，能言善辯的幽默風趣的我。喜怒無常的我：有時頗有幾分不好意思，有時心細大方，有時滿臉布滿陰云，有時……不過只要是我認準的，對的，我就會大膽去做，不會因某些流言而猶豫;只要是我向往的，光明的，我就會大膽去做，絕不會被金錢所誘惑。

我就是我，我追求真理，不管前方多么艱險，我都會披荊斬棘，闖它個天寬地闊!我不會因道路上的困難而畏懼，不會因誰的鄙夷而不前。

我就是我，獨一無二的我。

第三篇：獨一無二的我作文1000字

獨一無二的我作文1000字

獨一無二的我作文1000字

肖恩·巴蒂爾說：“每個人都無可替代，相信自己，我來為勝利而戰。”默巴克說：“每個人在這個世界上都是獨一無二的，也許你的出身很卑微，也許你某個方面不如別人，但你永遠要記住，沒有任何人能夠取代你獨有的位置。只要堅守自我，經營好屬于自己的生活，你的人生就一定會絢麗奪目！”是的，堅守自我，經營好屬于自己的生活，我就是獨一無二的，我就是一道獨特的風景。

大千世界，形形色色。每個角落都在向我們詮釋著不同的風景，都彰顯著獨一無二的風采。

鷹擊長空，魚翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠，因為它們經營好了自己，才造就了美麗的奇觀；映月荷花，小橋流水，蟬唱蟲鳴，斗轉星移，因為它們經營好自己，才有了美麗的風景；潭柘寺的鐘聲，西山的蟲唱，香山的紅葉，釣魚臺的柳影，因為他們經營好自己，才成就了美麗的景色。只要經營好自己便成就了美麗景色，只要經營好自己，都將是一道美麗的風景。

當今中國劉翔這個風一樣迅捷的年輕人，以12秒88的百米跨欄速度，打破了塵封13年之久的世界記錄，實現了偉大的跨越。積聚了13億中國人的希望從此點燃。他身披國旗，一躍站在世界人民面前。用他閃電般的速度奔跑出國人的自信與自豪，傳遞著生生不息的奧運精神的圣火，改寫了中國在田徑賽場上長久沉寂的歷史。劉翔的成功源自哪里？源自他堅守自我，經營好自己的訓練生活。2004年雅典奧運會，劉翔一躍成為亞洲“飛人”，當記者追問他的感受時，他坦然一笑：“其實沒什么，我只是跑出了自我。”110米欄歷來被視為黑人的專利，但劉翔偏要向這種說法挑戰，他跑出了獨一無二的自我，跑出了整個亞洲特有的勝利。人們終將記住這個敢于堅守自我、展現自我的“亞洲飛人”。他成為奧運會歷史上的一道風景。

然而，總有些人忘卻自我，一味地崇拜模仿別人，到頭來喪失自我。有一只烏鴉非常崇拜雄鷹，它幻想有一天能夠成為雄鷹，從天際一沖而下，抓住一只羊往天上飛去。于是它反復訓練俯沖動作，夜以繼日，非常刻苦。終于有一天，它認為自己已經有抓羊的本領了，它便從天上一沖而下，抓住一只羊就想往上捉，但是沒有成功。這時，牧羊人來了，烏鴉便想逃跑，但是它的爪子被羊毛纏得結結實實，無論它怎樣拍打翅膀都無濟于事，結果被牧羊人抓了個正著。烏鴉“追星”夢到此也就結束了，它也由此葬送了自己的生命。可見忘卻自我、盲目崇拜有時也禍患無窮啊！

泰山奇，華山險，峨眉秀，黃山絕，玫瑰芬芳，百合秀麗，它們都是美麗的。你有你的芙蓉如面柳如眉，我有我的腹有詩書氣自華。你是大家閨秀，溫文爾雅；我是小家碧玉，同樣秀麗。你馳騁政壇，躍馬商場；我琴棋書畫，天下奇絕??

我們都是一道道美麗的風景，不必要崇拜誰，羨慕誰。只要堅守自我，經營好屬于自己的生活才是最好的選擇，你的人生便因此而精彩。相信那時的你會看到：藍藍的天，白白的云，青青的草，還有你那嘴邊甜甜的笑??

第四篇：有關《獨一無二的我》的作文4篇（本站推薦）

有關《獨一無二的我》的作文4篇

有關《獨一無二的我》的作文4篇 特殊的通緝證

解子傲

唉，無奈，我只能放棄下課，在屋子里安靜地看書了。為什么呢?因為一出去就要拼命的躲、跑。你想問為什么？請聽我慢慢道來。

我在上體育課的時候，不小心在下面說了一句話，以至于我讓全體男生又多跑了一圈才解散。解散后，男生們都來報復我。唉，命苦。我毫無反抗能力，再說這起因確實怪我，挨打也是應該的。這時，體育老師過來了，說：“你們不應該打他，尤其是是神奇四俠，要不是你們四個，他能插嘴嗎？所以，挨打的應該是你們四個。”可是同學們并不覺得體育老師說的有道理，繼續打我。

下課了，我聽到耳邊有一個熟悉的聲音說：“你們干啥呢？讓開，別打他。”聽到這熟悉的聲音，我變充滿了斗志。有一只胖乎乎的小手向我伸了過來，一摸就知道，那是呂英帥的手。他是從小和我一起長大的男孩子、鐵哥們。隨著時間的增長，我們的友情更加穩固了。就是這深深的友情，讓我充滿了斗志，我們合力沖出了全班男生的包圍圈。呂英帥的仗義相助讓我很感動，我為自己有這樣一個好朋友而感到自豪。

但是男生們不服氣，上課給我傳紙條，里面全是通緝令。唉，我可真倒霉，下課都不敢出去玩了。

教師評語：在小作者平凡質樸的語言中有著對友情的獨特理解，以第一人稱進行講述，讀起來更有身臨其境的效果，首尾呼應，感情真摯。

假小子

吉林省洮南市一小 四年二班 王寧

從小媽媽就說我像個男孩子，懷疑我投錯了胎，因為我完完全全就是一個假小子。旁人見了我，也都說我是文靜不足，活潑有余。正是因為我男孩子一樣的性格，在我的童年發生了很多有趣的事情。

記得在我上幼兒園時，每個女孩子都扎小辮子，我也不例外。可我一點也不喜歡，老覺得它礙手礙腳，而且還癢癢的。于是我下決心一定要剪掉它。蒼天不負有心人，機會終于來了。這天媽媽出去買菜，讓我自己在家里玩一會兒。我心里樂開了花，太好了！于是等媽媽走后，我就拿出了剪子，咔嚓幾下就把辮子剪了下來。雖然剪得不夠整齊，但是我還是很開心。媽媽回來后，看到我的樣子先是吃了一驚，然后又笑了笑，沒辦法，只好給我理了一個女生很少見的運動頭。

我愛動愛玩愛爬樹，有一次從公園回來的路上，我看到樹上有一只蟬。哇！真好看！于是我三步兩步就爬上了樹，一下子抓住了那只蟬。這時我的腳一滑，咚的一聲從樹上摔了下來。我也不管疼不疼，睜開眼睛就看手里的蟬有沒有逃走。蟬好像也很喜歡我，沒有逃走。這時幾個小孩兒跑過來說：“哥哥，哥哥把蟬給我吧，讓我摸一下??”我笑了，哥哥就哥哥，我還真挺喜歡聽的。

怎么樣，你想不想和我這個調皮搗蛋的女孩兒交朋友呢？

教師評語：作者構思巧妙，善于選點展開，用幾件小事說明自己的與眾不同之處。文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

會唱歌的草

吉林省洮南市一小 三年四班 趙藝

一天，媽媽回到家，看見屋子里亂七八糟的，就指著我的鼻子對我說：“讓你自己在家呆著，你就應該好好呆著，怎么把屋子弄的這么亂！”我委屈的說：“我也不是故意的，剛才來了一個穿著黑衣服的，把屋子弄亂了。”媽媽不相信地瞪著我問：“誰啊？”“好像是一只貓吧。”我吞吞吐吐。

事情是這樣的：在我寫作業的時候，突然走出來一個穿黑衣服的貓對我說：“喂，小孩兒，我可以實現你三個愿望，但你必須答應我一個條件，就是給我一棵草。”我說：“那還不簡單。”說著我從草堆里拿出一棵草，遞給它。它擺了擺手說：“我要的不是普通的草，我要的是會唱歌的草。”“會唱歌的草？”我有些摸不著頭腦了，怎么能有會唱歌的草呢？只聽它接著說：“是的，就是一棵會唱歌的草，只有智慧的人才能得到這顆草。好了，孩子，你快去找會唱歌的草吧！”它剛說完，我就覺得眼前一黑，發現我已經來到了一個大草原，這里長滿了一棵棵的綠草。一陣歌聲伴著風傳來，我聽到了就趕緊向著歌聲走去。走近一看，哈！原來真有會唱歌的草。“太神奇了！真沒想到，怎么這么容易就讓我碰到了？太好了。”我大步向它走去，一伸手就抓住了其中的一棵??

“小懶蟲，快起來吃飯了。”是媽媽在叫我。我從床上爬起來，揉了揉眼睛向四處看看，哪有什么會唱歌的草啊！我一邊穿衣服一邊嘆氣：唉！這要是真的該多好！教師評語：文章通過巧妙的構思和清新有趣的語言，描寫了一件有趣離奇的故事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

第五篇：獨一無二的我 說課稿

《獨一無二的我》說課稿

說教材

《獨一無二的我》是河南省基礎教育教學研究室編寫，大象出版社出版的小學生心理健康四年級教材第一單元“認識自我”的第一節。本節課目的是對學生進行生命的自信心的教育，讓學生客觀，公正地認識自己，發現自己與眾不同的地方，充滿自信心地迎接每一天的生活和學習，爭做優秀的自己。說學情

小學四年級九歲左右的孩子，對“自我”的概念認識比較模糊，不能客觀，公正地認識自己，了解自己，有的憑借一或幾個別優點沾沾自喜，驕傲自滿；有的則某一方面不如別人灰心喪氣，對自我失去信息。說教法和學法

游戲參與法、案例教學法、辯論分析法。說目標：

1、通過學習活動，認識到世界上沒有完全兩片相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人，每個人都是獨一無二的，都各有長短處。

2、學會挖掘自己的優點，充滿自信迎接每一天，爭做優秀的自己。說學習流程：

一、游戲導入，激發興趣。

1、（提前準備一面釘在木板上的穿衣鏡，背對同學）孩子們，今天我給大家帶了一份特別奇怪的禮物，一會兒我請幾位同學到這塊木板后面來欣賞這份禮物，然后告訴大家這份禮物是什么？

2、幾位同學輪流去照鏡子。

3、請每位同學告訴大家，老師帶來的禮物是什么？能用一個字告訴大家是什么嗎？

4、板書： 我

【設計意圖】俗話說：“良好的開頭是成功的一半”，一節完美的課應該有一個成功的導入環節。本節課這樣導入，充滿神秘感的禮物大大地激發了學生的學習興趣，禮物“我”這個結果也是課題的中心詞，為后文認識自我做好鋪墊。

二、認識自己。

過渡：說起自己，你是不是覺得非常的熟悉，認識的非常的清楚？真的是這樣嗎？看大屏幕，你能從這幾方面說說自己嗎？ 活動一

1、大屏幕出示：

（1）、從身體方面了解自己（年齡、性別、身高、體重、外貌、聲音等）我長的很高，我很瘦，我有點胖，大眼睛上眼皮……

（2）、從學習方面了解自己（智力、學習態度、興趣愛好、運動等）我聰明但馬虎，我不是很聰明但很勤奮，我喜歡閱讀……

（3）、從生活方面了解自己（自主生活能力強、樂于助人，幫助家長做力所能及的事、很少做，覺自己小，應該爸媽做……）

2、指明學生說。

3、他們每個人一樣嗎？你和他們一樣嗎？所以，世界上沒有兩片相同的樹葉”，同樣也沒有完全相同的人，每一個人都是獨一無二的存在。（相機把課題補充完整）。【設計意圖】以問題的方式呈現，采用啟發探究式教學法，讓孩子在具體客觀地認識自己的同時，明白“世界上沒有兩片相同的樹葉”，同樣也沒有完全相同的人的含義，每個人有各有長處和短處，自己就是獨一無二的自己，沒有人可以代替。活動二：

過渡：認識完了自己，看看下面的一個小故事，想一想通過這樣的一個小故事你明白了什么道理？

1、請同學們認真讀一讀課本第2頁，“故事樂園”中《橡樹的煩惱》。

2、指明讀。

3、同桌交流，通過這個小故事你明白了什么道理？

4、指名說。

5、小結：每個人都有自己的長出，也有自己的短處，我們不能只看到別人自己的長處，灰心喪氣；也不能只看到別人的短處，驕傲自滿。每個人都是各有長處，各有短處，獨一無二的，但要學會取長補短。

【設計意圖】通過這樣一個小故事，讓學生形象地感受到，每個人都有自己的優點和缺點，人各有所長各有所短，不僅只看到自己的短處和別人的長處，也要看到自己的長處，每一個人都是獨一無二的，要對自己充滿信息。活動三：

過渡：橡樹有這樣的煩惱，你有過這樣的煩惱，同樣別的小朋友也有這樣的煩惱，請在把課本第三頁“心理直播”認真地讀一讀，看看你分別相對他們說些什么？

1、學生自由讀。

2、指名說一說。

3、小結:面對自己的不足，不要悲觀失望，灰心喪氣，自己也有別人所沒有長處，學會取長補短，通過自己的進一步努力彌補不足就好。

【設計意圖】通過“心理直播”這個環節，讓學生明白，很多學生都有這樣的煩惱，所以要客觀地認識自己，了解自己，不必為自己的長處沾沾自喜，也不必為自己的短處灰心喪氣，每個人都不是完美的，但都是獨一無二的。活動四：

過渡：既然我們每個人都是獨一無二的存在，那就讓我們為獨特的自己設計一張個性名片吧！

1、大屏幕出示：設計制作一張個人名片介紹自己，展現自己與眾不同的特點，看看哪個同學的名片最獨特！

2、展示自己制作的名片。

【設計意圖】通過設計名片，既鍛煉了學生的動手能力，也讓學生再次思考自己與眾不同之處，體會獨一無二的自己，是任何人也不能替代的。

三、心理拓展

用一種嶄新的方式從新給自己的爸爸媽媽介紹一下獨一無二的你。【設計意圖】教育是一項工程，不僅僅是老師承載的任務，也更是家長的義務，心理健康教育更是如此，這樣的一個作業也讓家長意識到孩子開始正確客觀地認識自己，在以后的家庭教育生活中，家長也能對孩子客觀的評價孩子，讓孩子不以己之短自卑，不以己之長自滿，讓自己的孩子成為獨一無二的孩子！

四、總結：

世界上沒有相片相同的樹葉，同樣也沒有兩個完全相同的人，每個人都是獨一無

二、無可替代的。每個人都各有長處各有短處，要自信。可以相互取長補短，但切記不要盲目攀比！

【設計意圖】此時孩子基本能客觀地認識自己，也明白需要相互取長補短，但是一定要提醒孩子們不能盲目攀比，畢竟自己是獨一無二的，無論怎么學，也不能成為別人。

板書設計：

獨一無二的我

各有所長

各有所短

獨一無二

無可代替

相互取長補短

勿盲目攀比

【設計意圖】板書是課堂教學的重要組成部分，是完成課堂教學的有效手段，好的本書能提煉出一堂課的精華，可以配合教學突出重難點加深印象，增強效果，更是學生認知的“腳手架”、教師教學的“導游圖”、師生互動的卷軸。