第一篇：OK設計培訓資料

裝飾布的五大功能

1、體現良好裝飾效果的藝術性；

2、既考慮款式新穎，又考慮使用效果的實用性；

3、舒適性；

4、配套性，使人們獲得較強的心理舒適感，得到藝術的享受；

5、安全性。

裝飾布的三大優勢

1、可提供大面積色塊，定下房間的主色調；

2、實施方便，布藝可洗可換；

3、預算容易控制。

裝飾布的重要性

1、現代室內環境氣氛的營造，離不開室內“軟裝飾”設計。它利用紡織品內在的藝術性和外在的裝 飾形式，給人以精神上的享受。

2、窗簾能戲劇性地改變哪怕是最單調的窗戶外貌，給房間增添特色。

3、精彩的布藝裝飾會給你的家居平添生氣。

一、房間的介紹

1、客廳

窗簾是客廳的點睛之筆，沒有它客廳脫離不了沉悶的氣氛。客廳是家庭生活的樞紐區域，也是居 室中最重要的組成部分。客廳就像主人的一張名片，是主人性格中向外的一面，是用來表達生活態度的地方。客廳是一家人歡聚的天倫之所，好的裝飾布能給它增添愉快又親切的氣氛。挑選色澤比較明快的大花面料會給客廳帶來勃勃生機。客廳可以挑選一些淡雅明快的布料，花型和圖案也無需太繁復，因為越淡雅的東西，給人思想留的余地就越多。橙色、黃色給人積極的感覺，能消除憂慮，讓人感到愉快可以使談話氣氛變得活躍，使家人間的關系更親密。

2、臥室

主臥室是最私密的空間，人們睡眠休息的場所。應給人以柔和、安靜、舒適的感覺。臥室帶給人的 應該是最為放松的心情，它所選用的窗簾要以簡潔明了為原則，太過復雜的圖案和款式會讓人感到眼花繚亂，影響休息。年輕人的臥室往往是隨意而舒適的，不會太奢華，他們追求的是一種灑脫，要能透出青春的干練中老年的臥室要選擇不刺眼的柔和色，盡量讓臥室充滿溫暖感，展現柔和情懷。有想法、個性強的異類人群要制造出另類情懷。個性開朗，表現欲強的年輕人，要選擇色彩絢麗款式獨特的裝飾布料，展現張揚情懷。夢想多多的女孩或是新婚夫婦的臥室，要創造浪漫情懷。要想營造浪漫氣氛，紫色則是浪漫的首選。紫色具有解除疲勞、鎮靜神經的作用，有助于睡眠，最適合用在臥室的色彩。要想保證寧靜的休息環境，您應選用質地厚的窗簾，它不僅能控制光線和還能阻隔外界的噪音。

3、書房

是供家庭成員工作和學習的場所。在藍色的居室里人的血壓會下降，興奮感會漸漸平息，人可以變得冷靜沉著，適合安靜地學習。所以藍色是書房的首選。

4、餐廳

餐廳是家人，親朋共享美食的場所，需要的是一個輕松的環境。餐廳的窗簾應選用柔和感的淺色系的面料，這樣不僅能促進人的食欲，而且還可以提高進餐的情緒。綠色是讓眼睛最舒服的顏色，具有肌肉松弛的力量，可以緩和身體的疲勞，使身心放松，增加食欲。

5、兒童房

孩子是家族的未來，為人父母，都希望孩子能健康快樂的成長。大膽明亮的色彩能激發孩子的好奇 心和注意力。女孩天生愛美，因此要選擇色彩嬌美、柔和，飽含少女青春氣息的圖案。男孩活潑頑皮，色彩上不妨用鮮艷奪目的顏色，以充分激發他們的想象力，賦予他們勇往直前的精神氣度，使他們成長為真正的男子漢。兒童房中應充滿暖色系的色彩，令孩子感到溫暖和安全，樂觀與自信。除了布簾外，兒童房也可以采用折疊簾。折疊簾可以上下拉動，滿足孩子的好奇心，為房間帶來動感。圖案可按個人喜好，一些有趣可愛的花型能把孩子帶入童話般的夢境。

二、色彩

生活需要色彩，因為生命的本質渴求多彩多姿。色彩對人的影響力頗大。有研究表明，當人步入 一間房間時，最初30秒內有八成的視覺集中在色彩上。色彩會直接影響人的情緒和感受。

1、純凈、素雅的白色

白色是家居調色板中最為重要的顏色之一，它不僅有純潔優雅的高貴品質，還能為其

他色彩提供完善的襯色，兼具了“紅花綠葉”的雙重身份。白色有反射光線和擴大空間的特征，它可以令人對寬敞高大的房間有一種高聳入云的感覺，也會使一個狹小的房間看上去更明亮更舒適。白色不但能增強空間感，還能營造明快寧靜的氣氛，讓人情緒穩定。

2、黃色

黃色在古時是帝王的專用色彩，據說它也頗受哲學家的青睞，是孔子和蘇格拉底都喜歡的顏色。就像鹽能給實物增加風味一樣，凡是黃色裝飾的房間都會溫馨明亮、別具一格。黃色給人最直觀的感覺是溫暖。暖暖的黃色先聲奪人，給人撲面的溫馨和貴氣。淡雅的黃色，令人置身在一個愛的空間，周身洋溢著家 的和睦與溫馨。黃色與紫色、紅色搭配，能體現出高貴熱情的品質。

3、橙色

橙色的面料色澤飽滿，可以讓家呈現鮮亮、富麗華美的氣氛。可以為淡雅的家居

點燃激情，如同素色的空間里跳動的火焰。

4、輝煌璀璨的金色

金燦燦的東西難免有些富貴逼人，它似乎天生就應該和古典家具配在一起，演繹著無數代豪門的故事。金色，是太陽的顏色，也是古代皇室的象征，代表富貴、華麗與氣度不凡。

5、激情的紅色

大膽的紅色，常常被用來當作激情的點睛之筆。紅色是力量、熱情、勇氣的象征，是一種極富感染力的強烈色彩。紅色散發著濃濃的女性韻味，它與白色或奶油色等混合使用能營造溫和、舒適的氣氛。用紅色點綴室內空間時，確保成功的方法就是在白色主調里節制地采用紅色，只有如此才能給顯得蒼白的空間注入無限生機。紅色是一種執著，它是熱烈、是喜慶和激情。用紅色布置的家是充滿極端的情感的，讓你的目光想移開都很難。

在中國人的眼里，紅色是吉祥、是喜慶。它是人們對美好生活的一種向往。

6、誘惑桃紅

它很浪漫，很女人，甚至可以說，這種色彩骨子里有種說不出來的艷魅。用桃紅色系裝飾房間，有綺麗性感的誘人效果。相對與粉色來說，桃紅更成熟，桃紅是女性更細膩的內在氣質，是一種遠遠就可以聞見的香。

7、純真粉色

柔柔嫩嫩的粉色，總是一種長不大的顏色，即使是莊重成熟的古典家具，被粉色覆蓋后，也被呈現出一派清純稚嫩的情調。

8、高貴、夢幻般的紫色

紫色帶有天生的濃烈情愫，搭配在古典家具的房間里，華麗的元素也能被它成倍的夸張。紫色是一種高貴而又神秘的色彩，它具有極強的視覺沖擊力。紫色適合于光線充足的居室，如果在大面積的白色背景下會更顯高貴與典雅。

9、生機盎然的綠色

綠色是健康向上、充滿活力的色彩，它既能消除人們在緊張工作后的疲勞與壓力，又能讓情緒 放松、穩定。綠色擁有朝氣，它能讓房間色調提亮之余，也呈現青春的活力。綠色是春天的色彩，代表生命和生機，它能給我們帶來了無限的活力。綠色有益于視力，是一種代表慷慨、理解和靈感的色彩。

10、藍色

藍色，讓人聯想起水、翡翠、沉靜的大海，沒有一朵云彩的天空。藍色系一般會給人清爽、洗練的感覺、并有助于睡眠。藍色在與白色搭配時最能散發出新鮮、理智的氣氛。藍色給人帶來寧靜，可以安撫浮躁的心情，有助于克服緊張和失眠。很干凈的顏色是藍色，如果喜歡安靜文雅的氣氛，用它裝飾房間是好主意。藍色是非常理性的一種色彩。藍色是一種天生優美的顏色，把它放在陽光充足的客廳，立刻就沒有了沉悶之感，滿眼都是自由和輕松。

11、自然的非彩色

我們在陸地上發現花崗巖溫暖的灰色；稻草、枯枝和落葉上深淺不一的黃褐色；咖啡豆的咖啡色；沙漠中駱駝身上的駝色；海灘上貝殼的珍珠粉色??這些大量的以自然物命名的色彩都被稱作非彩色。非彩色在現今一直流行卻從不見有淘汰之勢的原因在于它是自然給予的美。

12、駝色

東方特有的平靜、忠厚的色彩。

13、褐色

是秋天最常見的顏色，雖然色調深，但不沉悶。淺褐色的溫情，深褐色的高雅，每種都有各自不同的韻味，但互相之間卻都是友好的配合。就像巧克力浸在咖啡里，味道更苦也更甘甜。

14、灰色

它取自于大自然：沙漠、土壤、卵石、貝殼，它們給室內帶來了自然的氣息。

15、黑與白

黑與白是永不落伍的色彩。它們賦予室內以凝重穩妥的風格，絕對鮮明的色塊元素沖擊帶來的不是硬朗，而是黃金年代的次意夸張。黑白配，本身就是永遠的時尚。

16、黑與紅

是從來不曾時尚過卻也永遠不會被忘記的絕配。

三、布藝的選擇

1、色彩的選擇

每個人不同的色彩都有所偏愛，但在挑選布藝裝飾房間的時候，還要考慮整體的室內風格

和家具的顏色。恰當的布藝色彩可以和整個家居環境融合為一體，并強化居室的格調；反之，則會使房間顯得雜亂，缺乏美感。如果房間家具的色彩較深，在挑選布藝時，可選擇較淺淡的色系，顏色不宜過于濃烈、鮮艷。而假如房間已有主色調，可以選用和房間色系相同的色調來裝飾房間，選用不同色系的布藝很冒險。在的色彩運用上，暖色系具有活躍、明朗、歡愉、熱情的特征； 冷色系具有幽雅、和平、神秘、寧靜感。

2、色彩的搭配

①、同色系搭配 同色系在色彩上具有相似點，沒有強烈的對比和沖突。所以，它們能互相烘托，和 諧共處，甚至能達到一種節奏感的效果。

②、單色搭配 純正的單色布惹人注目，表現力強，很容易從周圍的環境中“跳”出來，一下子帶 出了居室的主色調。單色布直來直去的個性，最適合簡潔時尚的空間。

3、色彩與健康

色彩的恰當使用不僅會使空間的大小、明暗發生變化，還會給我們帶來完全不同的心情。純凈 的色彩令人賞心悅目。紅色、橙色等暖色調能提高心跳率，使我們保持警覺并變得活躍，它能激發 勇氣、熱情。淡紫、青綠等這樣的冷色調對神經有好處，可讓身體平靜、頭腦平衡，給人一種清涼、寬慰的感覺。

4、質地的選擇

質地良好的純棉和麻織品是首選，它具有良好的透氣性。

人造纖維具有鮮艷的花色和較好的光澤，很適合做裝飾，而且由于它們大都是無機材料，因此不宜孳生滿蟲。粗紡絨質地的面料，除了隔光保溫性能好以外，還能給人古樸，凝重的裝飾美感。紗有風輕云淡的通透。

5、尺度的選擇

面積較小的房間窗簾不宜太繁瑣，寬出窗洞即可。整個房間的色澤可清淡一些，圖

案也可選用細小素雅的布飾。面積較大的房間，窗簾可選用落地式的，房間整個的圖案尺度可選用較大的布飾，給人大氣的感覺。

四、風格

在窗簾風格的選擇上，每個人的看法和喜好都不一樣。有的要溫馨一點，有的要華貴 一些，有的要休閑一點，有的既要不張揚，又要表現出個人氣質。

1、中式風格

懷舊是全世界的普遍現象。懷舊是歷史造就的，美感也是時代的產物。為什么“老”的東西總像醇 酒般的耐人尋味？在現代社會，懷舊是一種摩登的風格，也是一種戀戀與物的念舊姿態。

中式家具 中國古典家具是由師徒傳承和發展的手工制品，每件家具都深刻地烙上了制作工匠的個 性印跡。隨著時代的變遷，古典家具又產生了一種新的美，那就是歲月創造的美。中式家具最典型的特點應當是工整規矩，而曲線是其中的點綴。中國文化所推崇的內斂而高貴的氣質是中式家具的美麗所在，但其所特有的東方韻味也必須與現代居室中的其他設計元素互相融合，才能表現出魅力與美感。中國精神，中國的筆墨精神。以東方人的“留白”美學觀念控制的節奏，現出大家風范字畫無論數量還是內容都不在多，而在于它所營造的意境。

中式表情 中式的家居之美充滿了大地無形的安詳，屏風、瓷器、字畫，造型上外方內圓，色彩細 膩講究。氣質上，傳遞的是天人合一。青花瓷瓶是表現中式風格的首選飾品。綠色、麻藤，永遠是中式的氛圍中不可缺少的反璞歸真的最佳飾品。圍棋是中式的風雅。

懷舊色彩 懷舊的色彩常常是中式主題的主旋律，多是黑褐色、赭石色的基調，很容易控制好氛圍。氣質符號 自然、玄妙、舒緩、平和、節制、細膩。

2、歐式風格

深度的高雅神秘的深色、傳統的經典圖案、柔和富有女性韻味的質感，共同演義一種來自 歐陸的古典神韻。玄奧色彩、流蘇、提花、深邃的顏色，是營造古典的妙法。后現代主義天花板不做吊頂，也不裝吊燈，外墻裝飾的金屬材料都體現出一種年輕人時尚、現代、前衛的風格。

簡約主義

現代人追求一種簡約之美。以淡雅、簡潔為裝飾主題，設計方面講求舒適、自然與感性。裝飾

材料以自然材質為主，裝飾風格不刻意雕琢，看似隨意的布置，卻流露出一份舒適輕松的氣氛，往往予人更大的想象空間。家居的簡約主義在我們這個快節奏的年代越來越受人青睞，其流暢的線條，讓我們的家顯得明快而舒適。簡約是家居設計風格，不一定就是簡單的家居設計，而應該是風格的統一、色調的統一、是發自人們內心的對于同一類事物的認可和接受。簡約≠簡單≠省略

新古典主義

新古典主義簡化了古典風格過于復雜的裝飾，將其表現形式減少到最初的雛形。運用沙發、燈

具、裝飾畫等營造一種現代的復古主義，將古典融入流行。

自然風格

1、法式田園----完全使用溫馨簡單的顏色及樸素的家具風格；

2、北歐風情----以北歐盛產的白木家具的簡練，營造出隨興的風格；

3、美式西部----運用有節木頭以及拼布，展現原始粗曠的美式風格；

4、東方色彩----主要運用中式、日式的家具和裝飾特色，彰顯傳統文化的魅力。

純粹中式或西式風格的居室環境在現實生活中并不是很多見，更多的人傾向于中西合璧。清新、亮麗，時尚的氣息體現出年輕的主人不俗的品位。通過對比強烈的色彩之間的和諧搭配，讓不大的房間充滿生活情趣，盡顯年輕人喜歡的時尚、動感之美。人們把現代特色和古典主義對立起來是錯誤的，真正的現代特色的兩者的融合。在現在簡約的主流下，古典的風范因它的華貴身份，仍占一席之地。穩重的中式—沉穩大氣、清爽宜人；歐式華貴—歐式風格總是給人以富麗堂皇，雍容華貴的感覺；現代簡約—選擇這種風格的人一定是智者，他們忽略了表面的形式，而最注重的是實用，在他們看來，舒適的功能，過程的享受才是最重要的。

第二篇：OK整理和復習教學設計

`《20以內退位減法整理和復習》教學設計

安達市和平小學 張春光

教學目標：

1.通過系統地回顧整理20以內退位減法的計算，建構20以內退位減法的認知結構，提升對本單元知識的掌握水平，使學生初步感受20以內退位減法在知識體系中的作用。

2.學生在整理20以內退位減法的過程中，發現其中的規律，并能夠準確地表達，從而培養學生歸納、概括、整理的能力。

3.通過數學學習，使學生學會與他人合作交流，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

教學重點：鞏固20以內退位減法的計算方法，并能準確計算；通過整理20以內退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規律”的教育價值。

教學難點：通過整理20以內退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規律”的教育價值。

教學準備：36張20以內退位減法口算卡片，獎勵小紅花。

學情分析：學生在一年級上學期已經學習了20以內進位加法和20以內不退位減法，理解算理，掌握基本方法，能夠準確、熟練地進行計算；并通過觀察、發現規律，將36道20以內進位加法算式進行整理后形成20以內進位加法表；學生初步學會用加法和減法解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、明確獎勵，激發學生競爭的意識

教師出示自制卡片，分設為思考小組、聯盟小組、陽光小組、特工小組、家庭小組、速讀小組、加油小組、開心小組等，5個同學分成一組，以小組為單位得小紅花數，看看哪組得的小紅花數量最多。

【設計意圖：小紅花活動的設計既鼓勵小學低年級學生學習的積極性和興趣，同時也為后面解決實際問題，提供了問題素材。】

二、復習梳理，明確知識之間的聯系

1.出示一道20以內不退位減法和一道20以內退位減法的計算題，學生匯報兩道題的計算方法并區分其不同的算法，體會為什么會有不同的算法。

2.揭示課題“20以內的退位減法”整理和復習，并引導學生體會整理與復習的含義。

【設計意圖：通過對20以內不退位減法計算方法的復習，使學生建構20以內減法計算的完整體系，并進一步感受到退位的意義。通過對“整理”與“復習”兩個詞含義的理解，使學生更明確本節課學習的重點與方向。】

3.回顧、引導學生觀察第二單元前4個例題及小標題，學習了哪些內容？

引導學生得出：十幾減9，十幾減8、7、6，十幾減5、4、3、2。

4.學生回憶計算方法（破十法、想加算減法……）并梳理計算過程。

5.積極搶答口算題卡的計算結果和計算過程。

6.練習：按20以內不退位減法和退位減法的標準分類，看看老師出的練習題是屬于哪一類。

學生自主完成手中學習單。

【設計意圖：初步體會復習梳理的方法，提高整理復習的能力。本單元的教學內容分為兩部分，前4個例題是關于20以內退位減法的計算，后兩個例題是用減法解決實際問題，本節課采用分類復習的方法，重點讓孩子對第一部分內容進行歸納整理練習，使學生對20以內的減法計算方法進行復習，進一步鞏固算理。學生將手中計算卡片進行分類再次鞏固20以內退位減法與不退位減法的不同算法，加深學生對20以內退位減法的理解，及體會“破十”的必要性。】

三、系統整理，發現退位減法表的規律

（一）合作整理退位減法表

1．首先教師引導學生自助整理學習單上法人20以內退位減法的算式。

師：同學們，這是蘇士竣同學整理肺20以內所有的退位減法算式，這樣整理你們看著有什么感覺？

生：擺的太亂了。

師：怎樣才能讓它不亂呢？

生：我們可以擺整齊些。

師：也就是我們要把這些算式整理一下。怎樣整理，使它更有條理呢？

2．小組同學展示整理成果，互相補充交流，從不同角度描述整理完成的算式的規律，并每組整理一組20以內所有退位減法的算式在學習單上

【設計意圖：這個環節的設計是將靜態地、被動地觀察20以內退位減法表的規律，變成動態地、主動地找規律，并按照小組找到的規律擺成20以內退位減法表。學生在活動中積極探究，合作交流，在不斷的互動中碰撞出智慧的火花。】

展示的內容包括：（1）學生最初試探的、無序的擺法。（2）學生擺的過程中遇到的問題。（3）學生不斷調整的過程。（4）學生逐漸調整呈現出有序整理的結果。

【設計意圖：只有經歷了這樣的活動過程，孩子們的思維才會更加縝密，對20以內退位減法表的規律才能扎實掌握，靈活運用。】

四、借助獎勵，探究問題的解決

1.教師引入本單元第二部分內容，用減法解決實際問題。

2.比一比哪組小紅花數最多？小組長統計本組小紅花數。

3.根據數量情況提出數學問題。（結合本單元的題型：有多余條件的問題和比多少的問題。）

【設計意圖：這個設計使學生明白數學就在我們的身邊，小小的紅花都能夠成為我們提出問題、解決問題的素材。小小的紅花不僅是激勵孩子的一種手段，更是課堂上生成的學習素材，一舉兩得，運用巧妙。】

五、分享收獲，交流各自學習的成果

學生交流本節復習課上的收獲，感受到有序整理的重要。

師總結：同學們，有序整理能夠使我們的學習更加有條理，有效的復習能夠提高我們學習的質量。所以，每個單元學習完之后都要進行整理和復習。

反思：

“20以內退位減法”的整理和復習，從題目上看也能夠感受到本節課不應該是單純的重復學習知識，而更應該注重的是對知識的整理和提升及整理復習的方法。《數學課程標準（2011年版）》提出：“數學教育要發揮數學在培養人的思維能力和創新能力方面不可替代的作用。”通過對教材的研讀和深度挖掘，我認為讓每一個學生都經歷20以內退位減法表的形成，這樣不僅可以使他們更加了解其中的規律，還可以使學生在探究中能夠進行有序思考。“一堂好課不是在于教師怎么教，更重要的是在于學生怎么學。”所以我創造機會讓所有的孩子參與到游戲的過程中來，我把本節課的重點放在讓學生自己整理36道20以內退位減法的算式上，學生起初看到凌亂擺放的卡片想到的是橫豎對齊，注重了形式上的整理，而在學生擺齊的過程中漸漸地發現了算式上的被減數和減數都存在著一定的規律，于是學生開始按照發現的順序進行整理，在整理的過程中，大家還是會不斷地出現問題并通過觀察解決問題，學生在不斷的摸索中調整，最終形成了按照一定順序整理出來的20以內退位減法表。我將這個學習過程變成了動態地、主動地找規律，學生在活動中積極探究，合作交流，在不斷的互動中碰撞出知識的火花。緊接著，我便趁熱打鐵讓學生進行“不公平”的計算比賽，學生在比賽中發現當被減數和減數按照一定的規律排列時，差也按照一定的規律排列，從而感受到有序整理的必要和價值。這個游戲使學生強烈地感受到按序整理和尋找規律并按規律辦事的重要性。學生在游戲和比賽的過程中培養了探索精神和求知欲望。最后，我又將利用學生得小紅花數量作為問題素材，使學生感受到數學就在身邊，學習數學是很容易的事情。

第三篇：亮化設計合同ok

合同編號：

XXXXXXXXX項目

燈光景觀設計合同

甲方：

乙方：

簽訂日期： 年 月 日

XXXX項目燈光景觀設計合同

委托方（甲方）： 設計方（乙方）：

為了配合 燈光景觀設計的建設，甲方委托乙方承擔該項目燈光景觀工程方案設計工作。根據《中華人民共和國合同法》《中華人民共和國建筑法》《建設工程勘察設計市場管理規定》等國家有關法律法規規定，經雙方協商一致，簽訂本合同，以便共同遵守。

第一條 本合同工程設計項目的名稱、地點、時間

1.1委托項目的名稱： XXXX項目燈光景觀設計。1.2 委托項目的地點：

第二條 設計依據及標準

2.1甲方提供的 XXXX項目的基礎資料。2.2甲方給乙方的設計需求和要求。

2.3主要設計依據： CIE第94號出版物，《泛光照明指南》1993年；CIE第136-2000號出版物，《城區照明指南》；JGJ/T 163-2008《城市夜景照明設計規范》；GB50054-95《低壓配電設計規范》；GB50057-94《建筑物防雷設計規范》；JGJ16-2008《民用建筑電氣設計規范》；GB50303-2002《建筑電氣工程施工質量驗收規范》。

第三條 設計內容和提供的設計成果

設計內容： XXXX項目燈光景觀設計。

需要提供的設計成果：效果圖、布燈布線圖、系統控制圖、燈具安裝節點圖、信號點位布置圖、燈具配置表和主材表、以及必要的設計說明等。

第四條 設計費用及支付

4.1設計費用共計肆萬元整（￥40000.00）共包括：

a、主要對照明結果和照明方式進行分析，形成要實現的照明效果的指導性文件，主要工作包括：理解本次設計項目的重要意義及業主要求（確定效果圖）、確定照明風格、形成照明方案。

b、提供不同視角效果圖、夜間非營業時間效果圖、平日效果圖、節假日效果圖； c、重點考慮商業主入口區域，避免使用大功率燈具及光污染，照明設計需有層次,。d、按照明工程的整體造價情況，提供照明設計方案(PPT)； e、成本估算報告。

4.2付款按照三次節點完成：圖紙設計完成初稿支付預付款￥，圖紙交付后支付￥，燈光亮化項目施工完成后支付尾款。

第五條 雙方責任

5．1甲方責任

5.1.1 甲方在規定的時間內向乙方提交資料及文件，并對其完整性、正確性及時限性負責，甲方不得要求乙方違反國家有關標準進行設計。

5.1.2 甲方要求乙方比合同規定時間提前交付設計資料及文件時，如果乙方能夠做到，甲方應根據乙方提前投入的工作量，向乙方支付趕工費。

5.1.3 甲方變更委托設計項目、規模、條件或因提交的資料錯誤，以致造成乙方設計需返工時，雙方除需另行協商簽訂補充合同、重新明確有關條款外，甲方應按乙方工作量向乙方支付返工費。

5.1.4在合同履行期間，甲方單方提出解除合同的，已開始設計工作的，按已完成工作量占實際工作量的比例支付服務費。

5.1.5 甲方應按照合同約定的時間和比例，及時支付合同價款。

5．2 乙方責任

5.2.1 根據甲方提供的相關資料，完成設計，并達到甲方對成果所提出的要求及達到相關技術指標等要求，按時按質提交設計成果文件。

5.2.2保質保量的完成設計工作。

5.2.3乙方應按照國家技術規范、標準、規程及甲方提出的設計要求進行規劃設計，并按成果清單規定的內容，按時交付成果資料及文件。

5.2.4合同生效后，乙方單方提出解除合同的，應當按照有關規定賠償甲方損失。

第六條 其 他

6.1本次燈光景觀方案設計不涉及本項目結構的變更，如有涉及本項目的安全性請本項目建筑設計單位根據本次燈光景觀設計方案進行核算。

6.2由于不可抗力因素致使合同無法履行時，雙方應及時協商解決。

6.3 甲乙雙方在合同執行過程中，如發生爭議，雙方均應本著合作、諒解、友好的態度通過協商解決，協商不成時，可申請相關部門調解，調解不成的，可直接向委托方人民法院起訴。

6.4 本合同一式四份，甲方叁份，乙方壹份。6.5 本合同經雙方簽字蓋章后生效。

6.6本合同未盡事宜，雙方可簽訂補充協議，有關協議及雙方認可的來往電傳、傳真、會議紀要等，均為本合同組成部分，與本合同具有同等法律效力。

甲方（簽字蓋章）： 乙方（簽字蓋章）：

年 月 日 年 月 日

第四篇：3.3 ok畜牧業教學設計

第三章第三節以畜牧業為主的農業地域類型的教學設計

一、教學目標：

1、知識目標

（1）了解大牧場放牧業的分布、特點、區位條件和發展措施

（2）掌握乳畜業的形成、產品，分析其區位條件

2、能力目標：

（1）結合潘帕斯草原大牧場放牧業的案例，掌握分析大牧場放牧業的區位條件和主要特

點的分析思路和方法。

（2）以西歐乳畜業為例，總結分析乳畜業的區位條件的思路和分析內容

3、情感目標：

（1）借鑒國外大牧場放牧業的經驗，促進我國西北地區畜牧業的發展

（2）借鑒西歐乳畜業的經驗，因地制宜發展我國的乳畜業

二、重難點

重點：大牧場放牧業和乳畜業兩種農業地域類型的主要分布地區、特點、區位條件 難點：西歐乳畜業發展的區位條件分析

三、教學過程設計

第一課時 大牧場放牧業

圖片引入：以我國內蒙古草原的圖片設問，我國西北牧區是否屬于大牧場放牧業這種農業地域類型？以轉入大牧場放牧業的學習，以激發學生的求知欲望。

借助世界政區圖，落實大牧場放牧業的主要分布地區。

借助世界的氣候、自然帶分布圖分析這些地區的氣候、植被狀況，歸納大牧場放牧業的前提條件是在干旱、半干旱氣候區，植被稀疏，不適于經營種植業，只能用來放牧牲畜。借助課文中的潘帕斯草原牧牛業的分布和潘帕斯草原的牧牛業景觀，結合阿根廷的氣候類型圖和地形圖，閱讀案例4中潘帕斯草原的大牧場放牧業，據其所處的海陸位置、緯度位置，從氣候類型及其特點、植被狀況，土地、交通等方面分析大牧場放牧業發展的區位優勢，以及為促進牧羊業的發展，阿根廷人主要做了哪些方面的工作？最后引導學生歸納其規模化、商品化、專業化、地域化程度高的特點。

最后回應課前引入，要求學生思考分析回答以下問題以體現新課標的要求，即理論聯系實際，學以致用，開拓思維。

古詩“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪我國四大牧區的內蒙古的情形。試比較阿根廷潘帕斯草原大牧場放牧業與我國內蒙古牧區的差異。你認為我國的內蒙古牧區能否采用阿根廷潘帕斯草原大牧場放牧業的放牧模式，為什么？ 這種模式對其發展有何啟示。思路分析：從影響其發展的區位因素，即自然因素和社會經濟因素比較兩者的發展條件，從兩者所屬的地域類型，主要畜種，經營方式，商品化，專業化程度比較兩者的發展特點。從潘帕斯草原大牧場放牧業的成功經驗談啟示。

答案如下：

兩地區的差異為：阿根廷潘帕斯草原大牧場放牧業屬亞熱帶季風性濕潤氣候，氣候溫和濕潤，草類茂盛；距海港近，促進了牧場的商品經營；牧場主要畜種是肉牛；地域類型為大牧場放牧業，其主要特點是集約經營，生產規模大，商品化、專業化程度高。我國內蒙古牧區是典型的溫帶大陸性氣候，屬于干旱、半干旱區，草場的質量較好，尤其是內蒙古草原的東部地區；但該地區深居內陸，對外交通聯系不便，牧場主要畜種有馬、牛、羊，地域類型為游牧業，經營方式較為粗放，生產規模小，商品化專業化程度低。

因為我國內蒙古牧區地廣人稀，草場的質量好只要對其發展區位因素加以改造利用，是-1-

可以采用大牧場放牧業的生產模式的。

啟示①應改粗放型農業為密集型農業，②應加強科技應用，如采用劃區輪牧的方式充分合理利用天然草場，以提高效益，保護生態環境；開辟水源，培植優質牧草，建設人工草場；培育優良牲畜品種，加強對牲畜病蟲害的研究。③ 改善交通條件，為牧場的商品、規模經營提供良好的前提條件。

本課時提綱如下

一、大牧場放牧業

1、主要分布地區：

美國、阿根廷、澳大利亞、新西蘭、南非

2、主要畜產品：肉牛、肉羊

3、區位要求：

氣候：干旱、半干旱地區

植被：草原

4、主要特點：面向市場、生產規模大、專業化程度高

5、案例——潘帕斯草原的大牧場放牧業

（1）區位條件

自然條件：

①氣候溫暖濕潤

②草類茂盛

社會經濟條件

①地廣人稀，土地租金低

②交通方便：有鐵路與港口連通

（2）發展措施

①圍欄放牧、劃區輪牧、種植飼料、打機井

②培育良種牛，加強對牛群病害的研究

③改善交通運輸條件

第二課時：乳畜業

以同學們喜飲的牛奶，喜食的生日蛋糕所用的原材料以及保質期引入要求閱讀課文，借助世界政區圖，理解掌握乳畜業的概念，產品，主要分布地區，區位要求，區位特點。

通過小組討論，完成P53—54活動1和活動2的兩活動，分析歸納西歐乳畜業形成和發展的區位條件和主要特點，以加深對乳畜業這種農業生產地域類型的理解。

活動1/分析西歐乳畜業的形成因素

（1）飼料因素：為什么西歐有適于養牛業需要的多汁牧草

首先引導學生從西歐地形分布圖分析西歐地處平原，地勢平坦開闊，為種植發

展乳畜業所需要的優質牧草和燕麥、大麥等精飼料提供優越的地形條件，接著，要求學生通過閱讀西歐的氣候類型分布圖，分析西歐為溫帶海洋性氣候，其特點溫涼、潮濕，多雨多霧，日照少，有利于多汁牧草的生長。

（2）市場因素：為什么西歐對乳畜產品有很大的需求量？

引導學生從西歐的人口密度（大）、經濟發展水平（經濟發達）、城市化水平（高）、飲食習慣（喜飲牛奶）等方面，分析西歐對乳畜產品有很大的需求量。

活動2/西歐乳畜業的分布和生產經營方面的特點

通過閱讀P54材料和視頻圖片介紹，引導學生歸納西歐乳畜業有商品率高、機械化程度高的特點，分布特點主要表現為：大城市周邊以生產牛奶為主，離

城市較遠的地區以生產乳制品為主。

最后作為全節的總結要求學生從主要畜產品、主要特點、發展的區位因素等方面列表比較阿根廷潘帕斯大牧場放牧業和西歐乳畜業，以加深對大牧場放牧業和乳畜業這兩種農業地域類型的理解

本課時的學習提綱如下：

二、乳畜業

1、概念：商品化、集約化

2、主要畜產：奶牛—牛奶及其制品

3、主要分布地區：北美五大湖周圍、西歐、中歐、澳大利亞、新西蘭

4、區位要求：接近消費市場（市郊）

5、活動—西歐乳畜業發展

（1）區位優勢

①飼料因素：

地形：為西歐平原，地勢平坦開闊

氣候：為溫帶海洋性氣候，終年溫和濕潤，多雨霧，日照少。

②市場因素：

人口稠密，經濟發達，城市化水平高

習慣飲用牛奶

（2）生產經營方面的特點：商品率高，機械化程度高

教學反思：

第五篇：2.1有理數教學設計ok

課題： 2.1有理數 編號：7s201 小組 姓名 學習目標：

1．結合生產、生活實際，理解正數、負數的概念 2．能用正數、負數表示生活中具有相反意義的量 3．理解并掌握有理數的概念

學習重點：理解正數、負數及0的意義；用正數、負數表示生活中具有相反意義的量 學習難點：有理數的分類

訓練題一

1.下列各數哪些是正數？哪些是負數？

0.002，-1000, 2/3, 0.3333?,-4 , 5, 0 解：正數有：

負數有：

2.下列各數：-3，0.333?，0,-3.14, 28, 16,-5中，正數有（）個

A.2個 B.3個 C.4個 D.5個

3.在數-2，-10000，-4.5，3.14，1/3, 1/100 中，負數有（）個

A.1個 B.2個 C.3個 D.4個

訓練題二（學生口答，要求敘述完整）

1.如果支出1800元記為-1800元，那么收入3.6萬元記為 2.超過標準水位1.5米記作+1.5，那么低于標準水位1.6米記作 3.一個氣球在空中，上升3米記為+3米，下降0.5米記為 4.某米業公司生產的大米的袋子上印有。。。

5.某廠計劃每天生產零件800個，第一天生產了850個，第二天生產零件800個，第三天生產零件750個，你能用正負數表示該廠每天的超產量嗎？ 6.第25頁隨堂練習第1題。

訓練題三 1.在-3.5, 22/7, 0, π, π/2, 0.161616?中，有理數有（）個

A.4 B.3 C.6 D.5 2.下列說法中，正確的有（）個

（1）小數都是有理數（2）有理數都是有限小數（3）π/4是分數

A.0 B.1 C.2 D.3 3.第25頁隨堂練習第2題。

易錯警示 培優創新 點撥提升

1.用+、-號表示相對標準量是多少

例1.在一次考試中，如果將及格分數60分記為0，那么：（1）98分，58分分別記為多少？（2）+16分，-28分分別表示多少？ 2.相反意義的量的理解

例2.如果水位上漲1.5米記為+1.5，那么-2表示的意義是什么？ 3.探索規律

例3.填空： ﹣1，2，﹣3，4，﹣5，，第81個數是，第2012個數是.堂堂清檢測

1.下列說法正確的是（）A.B.C.D.2.將下列各數填入相應的括號中：

-2.5，-3.4，-0.5，1/2,-0.1, 0.75, 0,-2012, 25, 20%, π 正數集合： 分數集合： 整數集合： 負數集合：

3.標準水位記為0米，上升記為正，則水位上升-0.5的意義是（）

A.水位上升了0.5米 B.水位下降了-0.5米 C.水位沒有變化 D.水位下降了0.5米 4.填空：

（1）如果商店盈利200元記作+200元，那么-500元表示____________________，（2）如果+50米表示上升50米，那么下降20米記作：_______________（3）在知識競賽中，如果用+10表示加10分，那么扣20分記作__________（4）在某次乒乓球質量檢測中，一個乒乓球超出標準質量0.02克記作+0.02，那么-0.03表示___________________________________________________（5）如果零上5℃記作+5，那么零下3℃記作__________（6）東、西為兩個相反方向，如果-4米表示一個物體向西運動4米，那么+2米表示__________________，物體原地不動記作___________.（7）某倉庫運進面粉7.5噸記作+7.5噸，那么運出面粉3.8噸記作_____________.（8）某食品包裝袋上標有“凈含量385g±5g”，?這包食品的合格凈含量范圍是______ 5.一次數學測驗中，某班平均分為80分，把80分記為0分，高出平均分的部分記為正，低于平均分的部分記為負

（1）王軍得分為98分，應記為多少？

（2）高瓊得分記為20分，實際得分為多少？

結束寄語：生活是數學的源泉。反思是進步的階梯。