第一篇：教育法規(guī)復(fù)習(xí)題

《教育政策法規(guī)》復(fù)習(xí)題

一、填空題:

1.《教育法》在教育法規(guī)體系中屬于(基本法律)范疇.2.《義務(wù)教育法》規(guī)定接受義務(wù)教育的初始階段的法定年齡為(6周歲)3.我國中小學(xué)實行(校長負(fù)責(zé)制)4.在聘任制條件下,學(xué)校與教師所形成的法律關(guān)系是(民事法律關(guān)系)5.辭聘是(教師單方要求解除聘任合同的行為)

6.法律規(guī)范通常由法定條件、（行為準(zhǔn)則）和法律后果三個要素組成

7.(依法治教)是現(xiàn)代教育的重要特征 8.教育活動中的師生關(guān)系是(平等關(guān)系)9.依法治教的法律依據(jù)是(教育法律和與教育關(guān)系密切的相關(guān)法律)10.中小學(xué)教師資格由(縣級以上)人民政府教育行政主管部門認(rèn)定)11.《教育法》第五十九條規(guī)定:“經(jīng)(縣級)人民政府批準(zhǔn),鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、量力的原則,可在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué),用于實施義務(wù)教育的危房改造和修繕,新建校舍,不得挪作他用。” 12.《教育法》的基本原則有：方向性原則、（公益性原則）、平等性原則和終身性原則。

13.由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)力和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系稱為（教育法律關(guān)系）。

14.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體、(教育法律關(guān)系客體)和教育法律關(guān)系內(nèi)容。

15.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與（生產(chǎn)勞動）相結(jié)合,培養(yǎng)德,智,體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

16.學(xué)校具有行政主體、（法人）和行政相對人三種不同身份。17.任命制下學(xué)校與教師的法律關(guān)系是（教育行政法律關(guān)系）18.教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的（職業(yè)許可制度）19.某教育廳工作人員李某到一所學(xué)校檢查工作，因工作與學(xué)校工作人員王某發(fā)生爭執(zhí)，最后動起手來，并將該工作人員打傷。本案所涉及的法律關(guān)系主體是（教育廳與王某）。

20.某校教師張某在教學(xué)過程中違反《教師法》，未按時完成教育教學(xué)任務(wù)給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，其法律責(zé)任主體為（教師張某）。

21.教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件包括有損害事實、損害行為必須違反（教育法律）、行為人主觀上有過錯和違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。

22.通過一定的程序和途徑裁決教育活動中的糾紛，從而使權(quán)益受到損害的相對人獲得法律上的補救的制度稱為（教育法律救濟）.23．教育政策與教育法規(guī)的相同點是（性質(zhì)相同）.24．中華人民共和國公民有受教育的（權(quán)利和義務(wù)）。25．《教育法》的淵源是指教育法的具體（表現(xiàn)形式）。26．根據(jù)《憲法》規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（教育法規(guī)）。27．《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其它他教育機構(gòu)從（自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊之日起）起取得法人資格。

28．《教育法》第十條規(guī)定，國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助和扶持各少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。這條規(guī)定體現(xiàn)了教育法的（平等性）基本原則。

29．《教育法》規(guī)定，明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（刑事責(zé)任）。

30．《中華人民共和國教師法》適用于（在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教學(xué)工作的教師）。

31．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（3年內(nèi)）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

32．學(xué)校（不得）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。

33．未成年人的（父母或監(jiān)護人）對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

34．學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)（優(yōu)先救護未成年人）。

35．（義務(wù)教育）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

36．根據(jù)法律的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（14--16周歲）.37．依據(jù)法律規(guī)定，下列有可能成為行政訴訟被告的是（某市教育局）。

38.王某擔(dān)任某校高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，該校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)是（當(dāng)?shù)乜h教育局）。

39.如果要取得高級中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（高等師范院校本科和其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷）。

40.實施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用（全國通用的普通話）。

41.根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展（教師教育）。

42.民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有（平等的法律地位）。

43.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿（18周歲的未成年人）。

44.學(xué)校應(yīng)對學(xué)生開展安全防范教育，使學(xué)生掌握基本的（自我保護技能），應(yīng)對不法侵害。

45.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接責(zé)任人）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

46.當(dāng)發(fā)生傷害事故時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時（采取措施救助受傷害學(xué)生）。47.國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿（16周歲的未成年人）。

48.各地要依法保障教師的合法權(quán)益，不得拖欠（教師工資）。49.中小學(xué)要鼓勵學(xué)生積極參加形式多樣的課外實踐活動，培養(yǎng)（動手能力）。

50.1981年新中國第一部教育法律（《中華人民共和國學(xué)位條例》）正式實施，拉開改革開放時代中國依法治教的序幕。

51.《教育法》第五條規(guī)定了我國的教育方針，為保證貫徹依法治教的（堅持教育社會主義方向的原則）提供了法律上的保障 52.《教育法》第八條規(guī)定國家實行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級各類學(xué)校，也適用于社會力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機構(gòu)，體現(xiàn)了（教育的公益性的原則）。

53.2006年新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育經(jīng)費由（國務(wù)院和和地方政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)）。

54.我國的教育法具有多變性的特點主要是由于（教育立法主體的多元性）決定的。

55.《義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。”體現(xiàn)了教育法的（強制）作用。56.對我國發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù)作出原則性規(guī)定并且規(guī)定了公民受教育權(quán)利的是（憲法）。

57.一般認(rèn)為學(xué)校對在校的未成年學(xué)生負(fù)有（教育、管理、保護）職責(zé)。58.《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（刑事責(zé)任）責(zé)任” 59．營業(yè)性歌舞娛樂場所，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位臵設(shè)臵（未成年人禁入標(biāo)志）

60．學(xué)校要鼓勵和提倡監(jiān)護人自愿為學(xué)生購買（意外傷害保險）。61．學(xué)校管理混亂，存在重大安全隱患的，主管的教育行政部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令（限期整頓）。

62．公安機關(guān)、人民檢察院詢問未成年犯罪嫌疑人、未成年證人、未成年被害人，應(yīng)當(dāng)（通知監(jiān)護人到場）。

63．向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位臵設(shè)臵不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，視情節(jié)依法給予（行政處罰）。64.學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師己經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的，（學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護人）應(yīng)依法承但相應(yīng)責(zé)任。

65．教育政策與教育法規(guī)的相同點是（性質(zhì)相同）。

66．依法治校是指學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善（內(nèi)部各項管理制度和紀(jì)律），使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。

67、《教育法》規(guī)定，國家建立以(財政撥款)為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。68．《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障(適齡兒童、少年)接受義務(wù)教育的權(quán)利。

69．公民、法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以（自知道該具體行政行為之日起60）日內(nèi)提出行政復(fù)議申請。70．根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)當(dāng)設(shè)臵（未成年人禁止進(jìn)入）的標(biāo)志。71．《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過（8）小時，小學(xué)不超過（6）小時。

71．實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是（縣級以上）人民政府的教育行政部門。

72．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（3）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

73．學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)（每月）檢查一次。

74．參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的(權(quán)利和義務(wù))。

75．預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進(jìn)行(預(yù)防和矯治)。

76．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的(受教育權(quán))，不得隨意開除學(xué)生。77．行政復(fù)議、行政訴訟期間，行政處罰(不停止)執(zhí)行。78．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持(教育為主，懲罰為輔)的原則。

79．根據(jù)我國《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括(十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人)。80.教育法規(guī)定國家保護教師的（合法權(quán)利），改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。

81.教師主要通過教（職工代表大會）或者其他形式參與學(xué)校的民主管理。

82.依法治校是（依法治教）的要求，也是落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、提高管理效率、保護有關(guān)法律關(guān)系主體合法權(quán)益的需求。

83.中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得(教師資格)。

84.《教師法》規(guī)定，教師是履行(教育教學(xué))職責(zé)的專業(yè)人員。85.學(xué)校依法對學(xué)生的人身安全承擔(dān)(教育、管理、保護)責(zé)任。86.《教師法》明確規(guī)定實行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師(聘任)制度，從而奠定了教師任用與管理的新機制，構(gòu)成了教師管理法律制度的核心。

87.在我國，教師節(jié)是每年的(9月10日)。

二、雙項選擇題:

教育立法的目的在于教育法的實施。教育法的實施主要有兩種方式（1.教育法的執(zhí)行 2.教育法的遵守）。

2．教育法規(guī)定受教育者在（1入學(xué) 2升學(xué)）等方而依法享有平等權(quán)利。

3.《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（1．憲法2．教育法）制定本法。

4.實施九年制義務(wù)教育，可以分為兩個基本階段（1實施初等義務(wù)教育2.在實施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施初級中等義務(wù)教育）。5．新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（1．學(xué)費 2.雜費）。6.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強調(diào)指出：“全面推行素質(zhì)教育，根本上要（1.靠教師2.靠法制）來保障。

7.在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（1.職業(yè)道德教育 2.信息技術(shù)教育）放在突出地位。

8.侮辱、毆打教師造成損害的，（1.責(zé)令賠償損失）；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（2.追究刑事責(zé)任）。

9.對違法犯罪的未成年人，實行（1.教育、感化、挽救的方針 2.教育為主、懲罰為輔的原則）。

10．凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法（1.享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利2.履行接受義務(wù)教育的義務(wù)）。

11．根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，對在義務(wù)教育實施工作中做出突出貢獻(xiàn)的社會組織和個人，各級人民政府及其有關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定給予（1.表彰

2.獎勵）。

12.任何單位不得占用學(xué)校的校園、場地為（1本單位修建辦公樓 2.本單位修建家屬住宅）。13.小民在學(xué)校發(fā)生被開水燙傷的傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（1.及時救助小民 2.及時告知小民父母）。

14．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行必要的（1.安全教育 2.自護自救教育）。15.父母或者其他監(jiān)護人不依法履行監(jiān)護職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會給予（1.勸誡 2．制止）。

16.因追查犯罪的需要對未成年人的信件、日記、電子郵件，有權(quán)利依法進(jìn)行檢查的機關(guān)是（1.公安機關(guān) 2.人民檢察院）17.侮辱、毆打教師造成損害的，（1.責(zé)令賠償損失）。情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（2.追究刑事責(zé)任）。

18.教育法制統(tǒng)一的原則體現(xiàn)為（1．法律法規(guī)的制定權(quán) 2．法律法規(guī)的執(zhí)行權(quán)）只能由國家機關(guān)或有關(guān)機構(gòu)在各自的職責(zé)權(quán)限范圍內(nèi)行使，其他任何組織和個人均無權(quán)行使。

19.我國的教育法律和教育政策在本質(zhì)上是一致的，表現(xiàn)為（1.內(nèi)容體現(xiàn)上 2．根本任務(wù)上）的相同。

20．教育法律規(guī)范一般具有兩個特征即（1.規(guī)范性 2．概括性）。21.以下的教育法律法規(guī)屬于教育單行法律的是（1.義務(wù)教育法 2.民辦教育促進(jìn)法）。

22.教育法的特征表現(xiàn)在（1教育法的規(guī)定具有公定力 2.教育法的規(guī)定具有強制性）.23.教育法律關(guān)系就其性質(zhì)而言可以分為兩類即（1．教育行政法律關(guān)系 2.教育民事法律關(guān)系）。24.品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的教師將可能會被（1．行政處分或解聘2.構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任）

25.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不得（1.歧視 2．開除）

26.因追查犯罪需要，有權(quán)依法對未成年人的信件、日記、電子郵件進(jìn)行檢查的機關(guān)是（1．公安機關(guān) 2.人民檢察院）

27.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體(1.教育法律關(guān)系客體 2.教育法律關(guān)系內(nèi)容)

28.有關(guān)教師的法律制度主要包括教師聘任制度、(1.教師資格制度2.教師職務(wù)制度)

29.接受義務(wù)教育的學(xué)生承擔(dān)教育法律責(zé)任的形式一般采用警告、(1.記過 2.留校察看)30.凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法（1.享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)力 2.履行接受義務(wù)教育的義務(wù)）。

三、判斷題:（對的打“√”，錯的打“×”）

（×）1.教育法律關(guān)系的客體是指教育法律關(guān)系的權(quán)利和義務(wù)所指向的物。（對象——包括物、行為以及精神物品等）（×）2.教育行政法規(guī)要由全國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定。（由國務(wù)院制定）

（×）3.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成教育法律規(guī)范內(nèi)容的各個部分的有機組成。（組成部分及相應(yīng)關(guān)系）

（×）4．實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費和課本費。（不收學(xué)費、雜費）

（√）5.學(xué)校意外事故不是由違法行為引起，所以不具備法律責(zé)任的條件。

（×）6.用學(xué)生成績優(yōu)劣排隊的方法，既可為受教育者及其監(jiān)護人了解學(xué)生成績及相關(guān)情況提供便利條件，又可刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（侵犯學(xué)生隱私權(quán)、名譽權(quán)）

（×）7．采取刑事強制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效后，得取消其學(xué)籍。（不得開除未成年人學(xué)籍）

（√）8.中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。

（√）9．公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。（√）10.《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法律。（×）11．我國的第一部教育法律是《義務(wù)教育法》。（《中華人民共和國學(xué)位條例》）

（×）12．教育法律關(guān)系主體是指教育過程中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的法律關(guān)系參加者。（教育法律關(guān)系中）

（×）13．《教師法》規(guī)定取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校畢業(yè)以上學(xué)歷。（中等師范學(xué)校畢業(yè)以上學(xué)歷）（×）14．制定《教師法》是為了糾正教師的錯誤行為。（為了維護教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍）

（×）15．依法治教的主體即指各級行政機關(guān)。（包括各級權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和學(xué)校、教師學(xué)生及其監(jiān)護人等）

（×）16．教師的權(quán)利和義務(wù)是終身的。（起始于受聘之日，終止與解聘）

（×）17．學(xué)校的法人資格，使學(xué)校享有民事權(quán)利，因而學(xué)校和企業(yè)一樣，可以廣泛的參與各種經(jīng)濟活動。（學(xué)校屬于事業(yè)法人，不同于以盈利為目的的企業(yè)法人）

（×）18.以法治教是現(xiàn)代教育的重要特征。（依法治教）（×）19.依法治教的依據(jù)就是教育法律法規(guī)。（還包括與教育相關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)章等）

（×）20.教育法的一切規(guī)定只有通過國家的強制措施才能得以實現(xiàn)。（由于教育法體現(xiàn)了廣大人民的根本利益，一般情況下可依靠人民群眾自覺遵守的執(zhí)行）

（√）21.一個教育法律條文并不一定包含全部的教育法律規(guī)范的邏輯要素。

（√）22.教育行政機關(guān)是政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事業(yè)的行政主體。（√）23.行政行為特別是損益性的行政行為作出前，學(xué)校有獲得聽證的權(quán)利。

（×）24.實踐上對于某一違反教育法律法規(guī)的行為追究法律責(zé)任的方式只能是一種。（不僅限于一種，可以在追究行政法律責(zé)任的同時，追究其刑事責(zé)任或民事法律責(zé)任，三種形式也可并處）（×）25.制裁的實質(zhì)在于強制違法者履行其依法應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，而強制的實質(zhì)在于剝奪違法者的某種權(quán)利。（制裁與強制倒過來即可）

(√)26.學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定,通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式,保障教職工參與民主管理與監(jiān)督.(√)27.教師在教育法上的權(quán)利與義務(wù),始于其獲得教師資格,并受聘于學(xué)校或其他教育機構(gòu)任教,止于解聘。

(√)28.凡年滿六周歲的兒童,不分性別,民族,種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育.條件不具備的地區(qū),可以推遲到七周歲入學(xué).(√)29.國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度,通過考核,獎勵,培養(yǎng)和培訓(xùn),提高教師素質(zhì),加強教師隊伍建設(shè).(√)30.學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生,對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助,不得歧視.(√)31.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動.(√)32.教育法規(guī)是教育政策的具體化,教育政策是教育法規(guī)的靈魂.(×)33.學(xué)校對未成年學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí),生活負(fù)有監(jiān)護職責(zé).（教育保護職責(zé)）(√)34.義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段.(×)35.教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門在接到申訴的十五日內(nèi),作出處理.（主管的教育行政部門接到申訴書后，應(yīng)對申訴人的資格和申訴的條件進(jìn)行審查，三十日內(nèi)分別就不同情況做出受理、不予受理和重新提交等處理）

(√)36.教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù).四、單項選擇題

1.根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為(D)。A、教師負(fù)責(zé)制 B、校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制 C、家長委員會負(fù)責(zé)制 D、校長負(fù)責(zé)制

2.教師資格證書的適用的地域范圍是：(A)。A.在全國范圍適用 B.只在本地區(qū)適用 C.只在本校適用 D.在外國也適用

3.中華人民共和國公民有受教育的(C)。A.權(quán)利 B.義務(wù) C.權(quán)利和義務(wù) D.權(quán)力

4.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，(D)要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A.校長 B.學(xué)校負(fù)責(zé)人 C.有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

D.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

5.教師認(rèn)為行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道具體行政行為之日起(D)日內(nèi)提起行政復(fù)議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。A.15 B.20 C.30 D.60 6.(A)是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。A.義務(wù)教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育 D.高等教育 7.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是：(A)A.過錯責(zé)任原則 B.無過錯責(zé)任原則 C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.公平原則

8.學(xué)校(B)聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A.可以 B.不得 C.特殊情況可以 D.經(jīng)批準(zhǔn)可以

9.教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的次日起(C)內(nèi)作出處理。A.15 日 B.20 日 C.30 日 D.60 日

10.侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔(dān)(C)。A.行政責(zé)任 B.刑事責(zé)任 C.民事責(zé)任 D.AB兩種責(zé)任

五、多項選擇題

1.教師法律救濟的途徑是指教師認(rèn)為其權(quán)益受到損害時，請求解決或補償?shù)那阑蚍绞健Ｒ话憧煞譃椋海ˋBC）A.司法救濟 B.行政救濟 C.社會救濟 D.自力救濟

2.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰：（ABCD）。A.警告、罰款 B.責(zé)令停止招生 C.撤銷教師資格 D.吊銷辦學(xué)許可證

3.李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有：（ABC）

A、通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。C、在寒暑假期帶薪休假

D、責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室 4.學(xué)生傷害事故的處理途徑有：（ABC）A.自行協(xié)商解決； B.申請調(diào)解； C.傷害事故的賠償； D.不予理睬

5.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對象和內(nèi)容包括：（ABCD）A.對學(xué)校給予的處分不服的 B.對學(xué)校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)的 C.對學(xué)校侵犯其人身權(quán)的 D.對學(xué)校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)的

6.我國教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有：（ABCD）

A、參加教育教學(xué)活動權(quán) B、獲得資助權(quán) C、獲得公正評價權(quán) D、申訴、訴訟權(quán)

7.學(xué)校作為法人的主要特點：（ABC）A.公益性

B.民事活動范圍的有限性 C.財產(chǎn)的受限性 D.盈利性

8.為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，保證教師權(quán)利的實現(xiàn)，各級政府、有關(guān)部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有：(ABCD)A、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備 B、提供必須的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品

C、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助 D、支持教師制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

9.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

10.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為：（ABC）

A．初級職務(wù) B.中級職務(wù) C.高級職務(wù) D.特級職務(wù)

六、簡答題: 1.簡要回答教育法律關(guān)系的概念及其構(gòu)成要素。

答題要點：教育法律關(guān)系是指有教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系。其構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體、教育法律關(guān)系客體和教育法律關(guān)系內(nèi)容。2.簡要回答取得教師資格的條件。

答題要點：《教師法》第十條規(guī)定：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)過國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格證。

3.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？ 答題要點：《教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正的品價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。4.簡述教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件。

答題要點：教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件是指行為人承擔(dān)教育法律責(zé)任須具備的標(biāo)準(zhǔn)或必要條件，主要包括以下幾個方面：有損害事實；損害行為違法了教育法；行為人主觀上有過錯；違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。

5．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)有哪些權(quán)利？

答題要點：《教育法》第二十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)享有的具體權(quán)利有：按照章程自主管理；組織實施教育教學(xué)活動；招收學(xué)生或其他受教育者；對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；聘任教師或其他教職工，實施獎勵或處分；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保護學(xué)校及其他教育機構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。

6．按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？

答題要點：《教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況分別給予行政處分或者行政處罰，造成損害的責(zé)令賠償損失，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

7．簡要回答教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？

答題要點：教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系一般包括兩個方面：一是管理與被管理的關(guān)系，二是平等的關(guān)系。教師與學(xué)生之間的管理關(guān)系是基于學(xué)校的宗旨和任務(wù)以及教師的權(quán)利和義務(wù)，必須對學(xué)生具有管理權(quán)。教師與學(xué)生的平等關(guān)系是指教師與學(xué)生在人格上是平等的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生也有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正的評價，如果教師不公正，學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。

8．簡述教師申訴制度的特征。

答題要點：教師申訴制度是指教師的合法權(quán)益在受到侵害時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的一種法律救濟制度。其特征有：是一項法定的申訴制度；是一項專門性的權(quán)利救濟制度；教師的申訴是非訴訟意義上的行政申訴制度。9.教育法律與教育政策之間的關(guān)系是什么？

答題要點：教育政策是教育法律的基礎(chǔ)和靈魂，而教育法律則是教育政策的特定表現(xiàn)形式。兩者在本質(zhì)上是一致的，表現(xiàn)在內(nèi)容上的一致性，都體現(xiàn)了以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)的廣大勞動人民在教育領(lǐng)域中的根本利益和共同意志；還表現(xiàn)在他們的根本任務(wù)是一致的，都是為了落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，保證教育的社會主義方向，促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。但是法律是一種特殊的規(guī)范，教育法律與教育政策之間還有重要的區(qū)別：一是兩者制定主體不同；而是兩者的表現(xiàn)形式不同；三是兩者的實施方式不同；四是兩者發(fā)揮的作用不同；有時還會發(fā)生政策與法律之間的不一致，甚至相抵觸的情況。我們應(yīng)該依照法律程序，在政策的指導(dǎo)下，及時總結(jié)經(jīng)驗，對法律適時進(jìn)行“廢”、“改”、“立”，將政策和法律有機的結(jié)合起來，既要發(fā)揮法律的規(guī)范作用，也要充分發(fā)揮政策的指導(dǎo)作用，既不能以政策排斥法律，也不能以法律完全代替政策。10.簡述教育法律責(zé)任的含義及特點。

答題要點：教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的否定性法律后果。他與其他社會責(zé)任相比較具有如下特點：一是必須有法律明文規(guī)定；而是有國家強制力來保證執(zhí)行；三是由違法的教育法律關(guān)系主體來承擔(dān)責(zé)任；四是由國家專門機關(guān)或國家授權(quán)機關(guān)依法追究。

11.簡述學(xué)生傷害事故的概念、類型及其原因分析。

答題要點：學(xué)生傷害事故是指學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故。最常見的學(xué)生傷害事故類型有運動傷害、課余傷害和校外事故傷害等三種類型。導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的原因一般有：制度不嚴(yán)、管理不善；設(shè)備陳舊老化，未及時修復(fù)或拆除；玩忽職守，工作責(zé)任心不強；體罰或變相體罰；安全保護措施不力；學(xué)生體質(zhì)特殊或疾病；學(xué)生自尊心較強，心理承受能力低等。

12.簡述當(dāng)前推進(jìn)我國依法治教的具體措施是什么？

答題要點：一是要提高教育法律意識，轉(zhuǎn)變教育管理觀念；二是要進(jìn)一步建立和完善教育法律法規(guī)體系，做到有法可依；三是要運用法律手段，推動、促進(jìn)和深化教育改革；四是初步建立新的運行機制，不斷提高教育行政部門依法行政的能力與水平；五是要繼續(xù)推進(jìn)教育法律的實施與監(jiān)督工作。

13.教師依法享有的權(quán)利有哪些？

答題要點：《教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；對學(xué)校的教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)。另外還享有申訴權(quán)以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。

14.簡要說明學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任要具備的四個基本條件是什么？

答題要點：學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的基本條件為：必須是在學(xué)校負(fù)有教育管理職責(zé)的時間和空間范圍內(nèi)發(fā)生的傷害事故；必須是在校學(xué)生發(fā)生的傷害事故；必須是人身傷害事故；學(xué)校在教育管理過程中是否有過錯。

15.教育行政訴訟的特點是什么（簡單解釋各特點）？

答題要點：教育行政訴訟的特點有：主管恒定——主管機關(guān)只屬于人民法院，而不屬于其他機關(guān)；訴權(quán)專屬——法律只賦予行政相對人（公民個人、法人或其他組織）以訴權(quán)，而沒有賦予行政機關(guān)以訴權(quán)，教育行政相對人在教育行政訴訟中都是原告，而教育行政機關(guān)恒定為被告；標(biāo)的明確——是教育法律法規(guī)規(guī)定的具體教育行政行為，而非其他；被告舉證——作為被告的教育行政機關(guān)負(fù)有舉證職責(zé)；不得調(diào)解——人民法院在審理教育行政訴訟案件時，不得采取調(diào)解作為審理程序和結(jié)案方式。

七、論述題:（12分）

1.結(jié)合教師工作實際，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何處理教師與學(xué)生的關(guān)系.答題要點：簡要說明教師在教育教學(xué)實踐中有關(guān)師生關(guān)系的具體表現(xiàn)；闡述在依法治教的意義下，正確的師生關(guān)系特征是什么（管理與被管理的關(guān)系、平等的關(guān)系）；闡釋正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系的幾種途徑。

2.為什么說《教育法》為全面依法治教提供了基本的法律依據(jù)？ 答題要點：一是《教育法》等教育法律法規(guī)的頒布與實施，標(biāo)志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)基本形成，教育無法可依的局面已經(jīng)結(jié)束；二是依法治教就是依據(jù)法律來管理教育，規(guī)范教育行為，其基本要求就是要具有完備的教育法律法規(guī)體系；三是《教育法》為教育法律體系中的基本法律，規(guī)定了我國教育的地位、性質(zhì)、方針、體制和教育活動的基本原則，規(guī)定了教育的基本制度、各教育法律關(guān)系主體的法律地位以及權(quán)利義務(wù)，規(guī)定了教育與社會、教育投入與條件保障、教育對外交流與合作、教育法律關(guān)系主體的權(quán)益保護等措施。未依法治教提供了法律規(guī)范 ；四是按照《教育法》的要求，依法治教必須堅持方向性原則、公益性原則、平等性原則、權(quán)利與義務(wù)相一致性原則以及教育法制統(tǒng)一原則。

4.聯(lián)系當(dāng)前中小學(xué)生現(xiàn)狀，論述如何推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育？ 答題要點：當(dāng)前中小學(xué)生的思想狀況和行為列舉；闡述學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地（學(xué)校教育德育為先），一方面通過改革課程設(shè)臵、教材建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等渠道營造良好的加強學(xué)生思想道德建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的工作氛圍；另一方面可依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點，進(jìn)行有針對性的思想道德教育；與之同時，還應(yīng)加強教師的職業(yè)道德教育。

5.什么是教育法律關(guān)系的內(nèi)容？請談?wù)勀闶侨绾卫斫饨逃蓹?quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

答題要點：教育法律關(guān)系的內(nèi)容是指教育法律關(guān)系主體在依法成立的關(guān)系中享有的某種權(quán)利和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的某種必須履行的義務(wù)，是教育法律關(guān)系的重要構(gòu)成要素之一。權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的核心，沒有權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，則無所謂法律關(guān)系。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系表現(xiàn)為：兩者是相統(tǒng)一的有什么樣的義務(wù)，就應(yīng)該有相應(yīng)的權(quán)利；兩者又是相互依存的，權(quán)利人權(quán)利的享有依賴于義務(wù)人義務(wù)的履行；兩者還是相一致的，主體在享有權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)的義務(wù)，未履行有關(guān)義務(wù)，也就喪失了相應(yīng)的權(quán)利。

6、結(jié)合實際，談?wù)勅绾螌嵤┮婪ㄖ涡！?gòu)建和諧校園。

1、建章立制，依法治校，促進(jìn)學(xué)校的民主化管理。依法治校，民主管理，是一個學(xué)校發(fā)展的基石。依據(jù)法律、法規(guī)以及學(xué)校的實際情況，學(xué)校應(yīng)制定了一系列規(guī)章制度，并匯編成冊，保證了學(xué)校各部門，各崗位高效運作，學(xué)校管理步入了規(guī)范化、制度化的軌道。主要包括：（1）教代會制度。高度重視教代會，充分發(fā)揚民主，讓教師意愿能夠決定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)的去留，貫徹自下而上的民主決策制度，領(lǐng)導(dǎo)要謙虛傾聽群眾的呼聲，廣泛采納各種合理化建議，保證了學(xué)校工作健康發(fā)展。（2）民主生活會制度。要貫徹民主決策的理念，防止領(lǐng)導(dǎo)恣意獨裁；（3）師生申訴制度。學(xué)校重視保護師生的合法權(quán)益，暢通了申訴渠道，師生均可以通過一定程序，為維護自己的權(quán)益逐級向上質(zhì)詢、申訴，也支持、鼓勵師生對學(xué)校侵犯自己合法權(quán)益的行為提起行政訴訟；（4）多渠道評教制度，最好能夠讓學(xué)生公開評價學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的管理能力、教學(xué)能力；（5）校務(wù)公開制度。堅持校務(wù)公開制度是學(xué)校管理民主化的重要體現(xiàn)，是防止腐敗行為的有效舉措；（6）要貫徹“寬容為本，和而不同”的辦學(xué)理念和思想，領(lǐng)導(dǎo)要對教師在課堂上的言論保持寬容，教師要對學(xué)生在課堂上的言論保持寬容，這樣才能形成一個生動活潑的學(xué)術(shù)氣氛。

2、以人為本，依法辦學(xué)，促進(jìn)校園和諧發(fā)展

（1）充分保障教師權(quán)益。在教師隊伍建設(shè)中。學(xué)校注重教師工作環(huán)境的改善，注重教師教育人生、生活品味的提升。不斷改善教師福利，堅持幫扶弱勢群體，在家屬與子女就業(yè)、入學(xué)等問題上提供便利，實行了優(yōu)秀教師、骨干教師學(xué)習(xí)進(jìn)修培訓(xùn)制度，關(guān)心慰問教師紅白喜事，為教師排優(yōu)解難。使教師生存有保障、生活有質(zhì)量、發(fā)展有平臺、事業(yè)有追求。

（2）充分尊重和保護學(xué)生權(quán)益。在學(xué)生管理中，學(xué)校倡導(dǎo)“法”就是常規(guī)，“法”就是生活的觀點，要求領(lǐng)導(dǎo)、教師將《教育法》、《高等教育法》、《教師法》的貫徹具體到日常教學(xué)管理中。在教學(xué)中，要貫徹“會通中外，并育德才”的思想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要融入教師、融入學(xué)生、融入校園生活，每個教師要融入學(xué)生、融入課堂、融入學(xué)生生活，從學(xué)習(xí)、生活、與人交往等諸多方面為學(xué)生做出表率，構(gòu)建一個領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間和諧的社會關(guān)系。

八、案例分析:（20分）

1.某中學(xué)因片面追求升學(xué)率,借口教室不足,對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離校回家”.然而這些學(xué)生一離開,該校又接受了一部分初中畢業(yè)生。為此事,被責(zé)令退學(xué)的14名學(xué)生家長聯(lián)名向上級行政部門提出申訴.試分析該校的這種做法是否正確,并闡述法律依據(jù).答題要點：該中學(xué)“對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離校回家””的做法是錯誤的；此做法違反了《義務(wù)教育法》第四條“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利”、第二十七條“不得開除未成年人”的法律規(guī)定以及《未成年人保護法》第十八條“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)利，對品德有缺點、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生” 的規(guī)定。應(yīng)當(dāng)按照《義務(wù)教育法》第五十九條第一款“脅迫或誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡學(xué)童失學(xué)、輟學(xué)的”和《未成年人保護法》第六十條有關(guān)規(guī)定，對該中學(xué)予以行政處罰。

2.2000年5月某中學(xué)初二班主任李某,懷疑該班一女生與一男生關(guān)系親密,于是將雙方家長請到學(xué)校,在辦公室當(dāng)著其他人大談其早戀問題,并當(dāng)眾翻查該女生的書包,強迫她交出日記.第二天,該女生沒有到校上課,并離家出走,其家人后來在南京尋回.2000年8月1日,該女生對李某和學(xué)校提起訴訟,指控李的行為侵害了自己的名譽權(quán).2001年12月27日,法院作出一審判決,責(zé)令李某和學(xué)校分別口頭向該女生賠禮道歉,并承擔(dān)交通費,誤工費等共計3000余元和精神撫慰金500元.法院為什么判該女生勝訴？法院對此案判決的法律依據(jù)是什么 ？

答題要點：教師李某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范，并造成損害事實，行為人主觀上有過錯，且損害結(jié)果與違法事實之間有明顯的因果關(guān)系，所以法院判該女生勝訴。其法律依據(jù)是《未成年人保護法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。

3.2000年12月25日,安徽淮南市某小學(xué)六.四班班主任張某,認(rèn)為其班上的9個同學(xué)擠進(jìn)會議室觀看演講比賽,給班級丟了臉,“臉皮太厚”,于是要求這些學(xué)生當(dāng)眾用小刀刮臉,直到出血為止.事發(fā)后,學(xué)校對張某作出了停職檢查決定.2001年8月,其中受害的6名學(xué)生及其家長向淮南市中級人民法院提出上訴.2001年12月淮南中院作出一審判決:被告張某及淮南某小學(xué)在全校向6名原告公開賠禮道歉,淮南某小學(xué)賠償6名原告精神撫慰金各3000元.此案中民事賠償部分為什么由淮南某小學(xué)承擔(dān),其法律依據(jù)是什么？ 答題要點：教師張某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為），教育法律關(guān)系主體應(yīng)是學(xué)校和學(xué)生，張某代表學(xué)校行使職權(quán)，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，其法律依據(jù)是《未成年人保護法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。學(xué)校作為行政主體在賠償后，可責(zé)令有故意過失的張某承擔(dān)部分或全部賠償費用（《行政訴訟法》）。

4．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張紙條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)和權(quán)利，我批評高某是為了教育和愛護他。再者他是從家里出走的，這與我的工作沒有關(guān)系，我也沒有責(zé)任。”請問：吳老師的做法和解釋是否正確？為什么？試述所依據(jù)的法規(guī)及條款。

答題要點：吳老師的做法（私自拆閱學(xué)生信件的行為和當(dāng)眾宣讀學(xué)生信件）是不正確的。其違反了《未成年人保護法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范。吳老師的解釋也是不正確的。因為教師雖然有對學(xué)生的教育和管理的職責(zé)，但必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展”。尊重學(xué)生、平等的對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

5.謝某是初一女生，一天下午課間，因與學(xué)生吵架而私自離開學(xué)校，晚自習(xí)時班主任檢查發(fā)現(xiàn)謝某不在教室，同桌報告說謝某與同學(xué)吵架，可能回家了，班主任信以為真，未予追查，原想待謝某回校后再予批評教育，第二天下午，班主任上課發(fā)現(xiàn)其仍未返校，這才與家長聯(lián)系，但家長說謝某昨晚并未回家，經(jīng)家長與親友聯(lián)系，仍無下落，無奈中家長報案，但至今仍無其下落，家長最后到法院狀告學(xué)校，要求學(xué)校賠償10萬元。

問題：謝某失蹤，學(xué)校和謝某班主任是否承擔(dān)責(zé)任？如果承擔(dān)，學(xué)校和謝某班主任可能會承擔(dān)什么法律責(zé)任？本案例對我們的啟示是什么？

答題要點：班主任老師代表學(xué)校形勢教育教學(xué)職權(quán)時沒有履行“以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利”的義務(wù)，也沒有履行“建立安全制度，加強對未成年人的安全教育和安全管理”和“教育保護”職責(zé)，所以，對于謝某的失蹤，學(xué)校和班主任老師應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任——民事法律責(zé)任。啟示：一是要強化依法治教的法律意識，二是在教育教學(xué)過程中要嚴(yán)格履行義務(wù)，正確行使權(quán)力；三是切實履行對學(xué)生的教育保護職責(zé)，杜絕學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，切實保護受教育者的合法權(quán)益，以實際行動為推動教育的法制建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

第二篇：教育法規(guī)復(fù)習(xí)題

教育法規(guī)復(fù)習(xí)題

一、名詞解釋：

1、教育法是國家制定或認(rèn)可，并由國家強制力保證其實施的，調(diào)整教育活動中各種社會關(guān)系的法律規(guī)范的總和。

2、教育法律關(guān)系

教育法律關(guān)系是指法律規(guī)范在調(diào)整教育社會關(guān)系中所形成的人們之間的權(quán)利義務(wù)。

3、法律關(guān)系

法律關(guān)系是指在法律規(guī)范調(diào)整社會關(guān)系的過程中所形成的人們之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

4、學(xué)校教育制度

學(xué)校教育制度，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。

5、義務(wù)教育

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。

6、教育評估

教育評估是指各級教育行政部門或經(jīng)認(rèn)可的其他教育機構(gòu)的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量進(jìn)行的綜合或單項考核和評價，是政府對教育機構(gòu)實施宏觀管理的重要手段。

7、學(xué)校

學(xué)校是經(jīng)主管機關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊，以實施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)各教育階段教育為主的教育機構(gòu)。

8、教師

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義 建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

9、教師職務(wù)

教師職務(wù)是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科研等實際工作需要設(shè)置的有明確職責(zé)、條件和任期，并具備專門的業(yè)務(wù)知識和相應(yīng)的學(xué)術(shù)技術(shù)水平才能擔(dān)負(fù)的專業(yè)技術(shù)工作崗位。

10、學(xué)生

學(xué)生是指各級各類學(xué)校及其他教育機構(gòu)中注冊并由其記錄學(xué)生檔案的受教育者。

11、民事法律關(guān)系

民事法律關(guān)系是指民事主體之間發(fā)生的、由民法調(diào)整的、具有民事權(quán)利義務(wù)內(nèi)容的社會關(guān)系。其主要包括財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系，可進(jìn)一步分解為物權(quán)關(guān)系、債權(quán)關(guān)系、人格權(quán)關(guān)系、身份權(quán)關(guān)系、知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系和繼承權(quán)關(guān)系。

12、捐贈

捐贈是指為了社會公益事業(yè)或其他目的，無償?shù)貙⒇敭a(chǎn)給予他人的法律行為。

13、保險

保險是保險人通過收取保險費的形式建立保險基金用于補償因自然災(zāi)害和意外事故所造成的經(jīng)濟損失或在人身保險事故發(fā)生時給付保險金的一種經(jīng)濟補償制度。

14、學(xué)校融資

學(xué)校融資是指學(xué)校從自身資金現(xiàn)狀和運用情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)校未來發(fā)展建設(shè)需要，經(jīng)過科學(xué)的預(yù)測和決策，通過一定的渠道，采用一定的方式，利用學(xué)校內(nèi)部積累或向?qū)W校的投資者、債權(quán)人、社會團體及個人籌集資金，組織資金的供應(yīng)，以保證學(xué)校現(xiàn)實與未來發(fā)展建設(shè)需要的一種經(jīng)濟活動

15、教育經(jīng)費的監(jiān)督

教育經(jīng)費的監(jiān)督是指為了提高教育經(jīng)費的使用效率，依法對教育經(jīng)費的籌措、使用等情況進(jìn)行的制度建設(shè)、督促檢查等管理活動。

16、法律救濟

法律救濟是指法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復(fù)和補救的法律制度。

17、教師申訴制度

教師申訴制度是指教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)以及政府有關(guān)行政部門的處理不服，或認(rèn)為侵犯了他們的合法權(quán)益，依法向主管的行政機關(guān)申訴，請求處理的制度。

18、學(xué)生申訴制度

學(xué)生申訴制度是指學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校、教師侵犯了他們的合法權(quán)益，依法向有關(guān)部門提出申訴，請求處理的制度。

19、行政復(fù)議

行政復(fù)議是指行政相對人認(rèn)為行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向上級行政機關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的其他機關(guān)提出申請，由受申請的行政機關(guān)對具體行政行為依法進(jìn)行審查并做出處理決定的活動。

20、教育申訴制度

教育申訴制度是指作為教育法律關(guān)系主體的個體及教育行政相對人，在其合法權(quán)益受到侵害時，向相應(yīng)的國家行政機關(guān)申訴理由，請求處理或重新處理的制度。

二、簡答題：

1、如何理解教育法的淵源？

法的淵源是指國家機關(guān)依法制定的具有不同效力和地位的法 的具體表現(xiàn)形式。教育法的淵源則是指教育法的具體表現(xiàn)形式。根據(jù)憲法的規(guī)定，我國教育法的淵源主要包括以下幾種：憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例和規(guī)章。

2、我國主要對哪些弱勢群體的受教育權(quán)作了法律保障？ 第一，對子女受教育權(quán)的法律保障；

第二，對家庭經(jīng)濟困難的兒童、少年、青年受教育權(quán)的法律保障； 第三，對殘疾人的受教育權(quán)的法律保障；

第四，對有違法犯罪行為的未成年人受教育權(quán)的法律保障； 第五，對流動人口子女受教育權(quán)的法律保障。

3、法律關(guān)系的概念和特征

法律關(guān)系是指在法律規(guī)范調(diào)整社會關(guān)系的過程中所形成的人們之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。法律關(guān)系的特征是：

（1）法律關(guān)系是以法律規(guī)范為前提的社會關(guān)系；

（2）法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利義務(wù)內(nèi)容而形成的社會關(guān)系；（3）關(guān)系是以國家強制力作為保障手段的社會關(guān)系。

4、教育法律法律關(guān)系主體有哪些？

教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利或承擔(dān)義務(wù)的人。主體有：公民（自然人）、機構(gòu)和組織（法人）和國家。

5、作為教育法律關(guān)系客體的條件有哪些？

（1）須是一種資源，能夠滿足人們的某種需要。（2）必須具有希缺性。

（3）必須具有可控制性，可以被需要它的人為一定目的而加以占有和利用。

6、我國學(xué)校教育制度有幾種類型？

一是學(xué)校教育制度，包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育；二是義務(wù)教育制度；三是職業(yè)教育制度、成年教育制度、掃盲教育制度；四是國家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度；五是教育督導(dǎo)制度和教育評估制度。

7、學(xué)校設(shè)立的基本條件是什么？

《教育法》為保證學(xué)校的公益性，規(guī)定了學(xué)校必須具備的基本條件：（1）必須有組織機構(gòu)和章程；（2）必須有合格的教師；

（3）必須有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）必須有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源。

8、教育督導(dǎo)的任務(wù)是什么？ 教育督導(dǎo)的任務(wù)是：對下級人民政府的教育工作、下級行政部門和學(xué)校的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)，保證國家有關(guān)教育的方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

9、如何理解學(xué)校的法律地位？

學(xué)校是經(jīng)主管機關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊，以實施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)各教育階段教育為主的教育機構(gòu)。我國學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的基本教育階段可分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。

學(xué)校的法律地位是：學(xué)校是法人，同時我國現(xiàn)行法規(guī)定，學(xué)校尤其是高等學(xué)校在某些具體事項上具有行政主體的法律地位。

10、我國教師享有哪些權(quán)利？

（1）教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利；

（2）教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見的權(quán)利。

（3）教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利；

（4）教師享有按時獲取工資報酬，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假的權(quán)利。

（5）教師享有參加學(xué)校民主管理的權(quán)利。（6）教師享有參加進(jìn)修或其他培訓(xùn)的權(quán)利。

11、我國教師應(yīng)履行哪些義務(wù)？

（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德為人師表。

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，完成教學(xué)工作任務(wù)。（3）對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團結(jié)和法制教育，以及思想品德、文化、科學(xué)、技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。

（4）關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面發(fā)展。（5）制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。

12、學(xué)生的權(quán)利義務(wù)有哪些？ 學(xué)生的權(quán)利是：

（1）參加教育教學(xué)活動的權(quán)利；

（2）獲得獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金的權(quán)利（3）獲得公正評價和證書的權(quán)利；（4）提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。學(xué)生的義務(wù)是：

（1）遵守法律、法規(guī)的義務(wù)；

（2）養(yǎng)成良好品德的義務(wù)；（3）努力學(xué)習(xí)的義務(wù)；

（4）遵守學(xué)校管理制度的義務(wù)。

13、學(xué)校民事行為的基本特點是什么？

（1）學(xué)校作為一般的民事主體，具有民事法律行為的基本特征： 第一，它是能夠產(chǎn)生民事法律后果的行為； 第二，它是行為人的意思表示為必備要素；

第三，它以取得行為人預(yù)期的民事法律后果為目的。

（2）學(xué)校作為特定的民事主體，其民事法律行為還有其特殊性： 第一，它以教育的公益性為基本前提； 第二，它與學(xué)校行政行為相互依存和制約。

14、學(xué)校捐贈的基本原則是什么？ 學(xué)校捐贈的基本原則：

第一，積極做好宣傳、獎勵工作； 第二，堅持自愿量力的原則； 第三，保證捐贈的合法性。

15、學(xué)校融資的表現(xiàn)是什么？

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，學(xué)校的融資方式發(fā)生了深刻的變化，表現(xiàn)在：

第一，形成多元化融資體系；

第二，充分運用市場機制進(jìn)行融資；

第三，廣泛吸引社會投資，不斷拓寬融資渠道。

16、教育投入的基本原則是什么？ 教育投入基本原則是：

（1）教育的財權(quán)與事權(quán)相統(tǒng)一原則；（2）教育成本的公平負(fù)擔(dān)原則；（3）教育經(jīng)費的逐步增長原則。

17、我國現(xiàn)行的教育投入體制是什么？ 《教育法》第七章用14條的篇幅對教育投入體制做了法律規(guī)定，其中第53條規(guī)定：“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，社會組織和個人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費由舉辦者負(fù)責(zé)籌措，各級人民政府可以給予適當(dāng)支持。”

18、教育經(jīng)費按用途分為幾類？具體是什么？

教育經(jīng)費按用途分為教育基本建設(shè)經(jīng)費和教育事業(yè)經(jīng)費兩種，教育經(jīng)費的使用，即對教育基本建設(shè)經(jīng)費和教育事業(yè)經(jīng)費的使用。具體是：

（1）教育建設(shè)經(jīng)費的使用

教育基本建設(shè)經(jīng)費主要包括國家預(yù)算內(nèi)基本建設(shè)經(jīng)費和自籌基本建設(shè)經(jīng)費兩部分。國家預(yù)算內(nèi)基本建設(shè)經(jīng)費屬于國家基本投資范圍內(nèi)的非生產(chǎn)領(lǐng)域的基本建設(shè)投資，主要用于學(xué)校校舍建設(shè)和大型實驗儀器、人民幣5萬元以上設(shè)備的購置方面。

自籌基本建設(shè)經(jīng)費指中央、地方各級財政或上級部門按規(guī)定用于教育基本建設(shè)的各項自籌資金。自籌建設(shè)經(jīng)費主要用于改善辦學(xué)條件，在農(nóng)村主要用于改造危房和興建學(xué)校校舍。（2）教育事業(yè)經(jīng)費的使用

教育事業(yè)經(jīng)費是維持各級各類教育機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)的經(jīng)常性費用，也是目前教育部門獨立支配的教育經(jīng)費，按用途主要分為人員經(jīng)費和公用經(jīng)費。

19、在哪些情況下，教師可以提出申訴？

第一，教師認(rèn)為學(xué)校或其他教育機構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提出申訴。

第二，教師對學(xué)校或其他教育機構(gòu)作出的處理決定不服的，可以提出申訴。

第三，教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提出申訴。

20、在哪些情況下學(xué)生可以提出申訴？

第一，對學(xué)校作出的各種處分不服，如警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍等，可以申訴。

第二，對學(xué)校或教師侵犯其人身權(quán)，如在教育活動中對其進(jìn)行體罰或變相體罰，限制其人身自由等合法權(quán)益者，可以申訴。

第三，對學(xué)校或教師侵犯其財產(chǎn)權(quán)，如非法亂收費、亂攤派、亂罰款、非法沒收其財物，強迫其購買非必須教學(xué)物品等權(quán)益者，可以申訴。

三、論述題：（答題要點）

論述

一、教育權(quán)與受教育權(quán)的相互依托

第一，受教育者的存在是教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托的基礎(chǔ)；

第二，教育權(quán)主體與受教育權(quán)主體通過一定的權(quán)利與義務(wù)使教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托；

第三，教育權(quán)的濫用或不合理設(shè)定會導(dǎo)致侵害、限制或剝奪一定主體的受教育權(quán)。論述

二、教育權(quán)與受教育權(quán)的相互關(guān)系

1、教育權(quán)與受教育權(quán)的共同特點是：

第一，兩者都是教育法所確認(rèn)和保障的一定主體所享有的利 益；

第二，兩者都是教育法所賦予一定主體的一種資格；

第三，兩者都是教育法所保障或允許的，一定主體能夠作出或不作出一定行為，以及要求他人作出或不作出一定行為的許可與保障。

2、教育權(quán)與受教育權(quán)的不同特點是：

第一，兩者的主體不同。教育權(quán)主體主要是以國家、機構(gòu)或組 織的身份存在的，受教育權(quán)主體是以公民的身份存在的。

第二，兩者的來源不同。在教育權(quán)主體中，國家教育權(quán)是公民素賦予的，它需要有公民承認(rèn)政府的權(quán)利作為基礎(chǔ)。而受教育權(quán)來源于人的生命權(quán)，是由于人的存在而存在的。作為對人的自由、尊嚴(yán)的尊重，人人有資格平等地享受這項權(quán)利。

論述

三、未成年學(xué)生的受教育權(quán)應(yīng)如何保護？

1、對于未成年學(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項權(quán)利中最重要、最基本的權(quán)利。對未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護主要體現(xiàn)在就學(xué)的平等權(quán)，以及對未成年學(xué)生受教育權(quán)侵犯的法律救濟保護等方面。

2、一方面，學(xué)校與學(xué)生之間存在著教育與被教育、管理與被管理的關(guān)系。另一方面，學(xué)校與學(xué)生之間也存在著平等主體的法律關(guān)系。但在學(xué)校的教育中，還存在著只強調(diào)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)而忽略學(xué)生同樣享有權(quán)利的狀況，致使各種各樣侵犯學(xué)生合法權(quán)益的事情屢屢發(fā)生。因此，學(xué)校應(yīng)該樹立正確的教育價值觀，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，禁止體罰學(xué)生，同時學(xué)生也應(yīng)該樹立自身的維權(quán)意識，盡力維護自身的權(quán)利。

論述

四、結(jié)合實際論述“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”

1、（1）專業(yè)化是現(xiàn)代教師職業(yè)的發(fā)展趨勢。《教師法》第三條中明確規(guī)定：“教師是履

行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。教師專業(yè)化主要是指教師職業(yè)從實然狀態(tài)走向?qū)I(yè)化的一個過程的兩個層面。教師資格制度保持專業(yè)隊伍的純潔性、專業(yè)性；教師職務(wù)制度從法律的高度確立了教師地位及其職業(yè)的不可替代性向廣大教師提供了職務(wù)正常晉升的保障，為教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)構(gòu)筑了法律制度保障。

（2）結(jié)合實際論述。（略）

2、教師聘任制的運行是指教師聘任合同具體發(fā)生法律效力的過程。其中包括招聘、簽定聘任合同、續(xù)聘（或解聘、辭聘）幾個環(huán)節(jié)。

論述

五、教育的公共性原則在我國的教育法中是如何體現(xiàn)的？

1、《教育法》第25條規(guī)定：“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。”這說明任何組織和個人在中國境內(nèi)舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展為主要目的，堅持教育要符合社會的公共利益。

2、《教育法》第8條規(guī)定：“國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。”這一規(guī)定要求教育要對國家、人民和社會公共利益負(fù)責(zé)，保證教育制度的正常運轉(zhuǎn)。

3、《教育法》第12條規(guī)定：“漢語言文字為學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。”“學(xué)校及其他教育機構(gòu)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。”將漢語言文字規(guī)定為我國學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本教學(xué)語言文字，能夠滿足我國大多數(shù)人和地區(qū)的教學(xué)需要，也有利于教育的普及和教育事業(yè)的發(fā)展。同時，允許少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)，這既是對少數(shù)民族的尊重，又給予其發(fā)展自己語言文字的自由，因此，在教學(xué)語言文字上的法律規(guī)定，體現(xiàn)了我國教育的公共性原則。

論述

六、學(xué)生傷害事故的防范策略主要有哪些？

學(xué)生傷害事故是指在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或?qū)W校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地及其他的教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故。對學(xué)生傷害事故的防范要從保障設(shè)施安全、重點排查隱患；加強安全教育，提高學(xué)生的自救能力；遵守法律法規(guī)、建立健全管理責(zé)任制度；救治及時，形成合力四個方面入手。同時學(xué)生傷害事故的防范是一個系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、家庭、社會多方面的努力，共同保證學(xué)生的生命健康。

論述

七、結(jié)合實際，談?wù)勅绾魏侠碛行褂媒逃?jīng)費？

1、加強教育的投入，加強教育經(jīng)費的監(jiān)督管理，提高教育經(jīng)費的使用效率，保證教育經(jīng)費的合理使用和專款專用。

2、各級人民政府及其教育、財務(wù)等部門、學(xué)校以及有關(guān)財務(wù)人員，必須依法管好、用好教育經(jīng)費，做到專款專用，不得挪用、克扣。

3、為保證教育事權(quán)和財權(quán)的統(tǒng)一，實行教育經(jīng)費單列，提高教育經(jīng)費的使用效率。

第三篇：法規(guī)復(fù)習(xí)題

1、行政管理

概念：行政管理是國家行政主體依法對國家的政治、社會、經(jīng)濟、文化等各方面事物進(jìn)行綜合的管理。行政管理的主題是國家行政機關(guān)，客體是依法管理的國家事務(wù)，社會公共事物，核心是進(jìn)行公共權(quán)力和資源的有效配置。

行政機構(gòu)是執(zhí)行國家行政管理職能，行使國家行政權(quán)力的機關(guān)，也稱行政機關(guān)。

2、我國行政體系結(jié)構(gòu)：

（縱向結(jié)構(gòu)）：

1、國務(wù)院

2、省、自治區(qū)、直轄市的人民政府

3、市（設(shè)區(qū)）、自治州的人民政府

4、市（不設(shè)區(qū)）、縣、自治縣的人民政府

5、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府

（橫向結(jié)構(gòu)）：部、委員會、各直屬機構(gòu)。縣級以上的地方各級國家行政機關(guān)的橫向工作部門主要是廳、局、委員會、科等

3、領(lǐng)導(dǎo)活動三個層面：領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、環(huán)境。

領(lǐng)導(dǎo)活動成果是三種因素共同作用的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)者處于主導(dǎo)地位，具有決定性意義。

4、行政溝通

概念：是指行政機構(gòu)及其成員在行政管理中與相關(guān)部門交換、傳遞信息和保持聯(lián)系的過程。

作用：

1、是有效決策的依據(jù)。

2、增進(jìn)行政人員對組織目標(biāo)、工作環(huán)境的了解，促進(jìn)行政人員對組織的認(rèn)識和認(rèn)同，從而激發(fā)其對于工作的興趣，形成一種積極的組織意識。

3、能改善人際關(guān)系和組織氣氛。促進(jìn)解決矛盾，減少誤解，增強合作。

發(fā)展趨勢：

1、行政溝通的范圍越來越廣

2、行政溝通的形式趨于多樣化

3、行政溝通的反饋作用不斷加強

4、行政溝通的手段趨于現(xiàn)代化

5、我國的法律體系：以憲法為頂端的錐狀網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。以憲法為核心，以法律為主干，包括行政法規(guī)、地方性法規(guī)等規(guī)范性文件在內(nèi)的，由7個法律部門，3個層次法律規(guī)范所構(gòu)成。

（縱向法律體系）：體現(xiàn)我國政府組織機構(gòu)的層級制，由上至下的組織方式。由法律、行政法規(guī)和規(guī)章、地方性法規(guī)和規(guī)章3個層面構(gòu)成

（橫向法律體系）：翻譯不同法律部門之間的相互關(guān)系，組成的7個法律部門：憲法及憲法相關(guān)法、民法商法、行政法、經(jīng)濟法、社會法、刑法、訴訟與非訴訟程序法的七個部門法的部門。

6、行政法

原則：合法性、合理性、行政應(yīng)急性原則

合法性：行政管理權(quán)的存在與行使，必須依據(jù)法律、符合法律、不得與法律相抵觸。合理性：行政行為的內(nèi)容要客觀、適度、公正、合乎理性。

行政應(yīng)急性：在某些特殊緊急情況下，出于國家安全、社會秩序或公共利益的需要，經(jīng)法律授權(quán)的特定的一級政府批準(zhǔn)，行政機關(guān)可以、采取沒有法律依據(jù)或與法律依據(jù)相抵觸的措施，事后必須報法定國家機關(guān)予以確認(rèn)。

行政法律責(zé)任的構(gòu)成條件：指追究當(dāng)事人行政責(zé)任的各種條件：

1、行為人的行為客觀上已經(jīng)構(gòu)成違法

2、行為人必須具備責(zé)任能力

3、行為人在主觀上必須有過錯

4、行為人違法行為必須以法定職責(zé)或者法定義務(wù)為前提

7、行政救濟的含義：

1、行政救濟起因于行政相對人的合法權(quán)益受到違法或不正當(dāng)行政行為的侵害。國家行政機關(guān)及其工作人員的行政違法侵權(quán)行為即是行政救濟的根源，也是行政救濟存在的前提條件。

2、行政救濟是多種救濟手段、方法和制度的總稱。救濟途徑上有復(fù)議、行政訴訟、行政賠償、申訴；方法上實施救濟的國家機關(guān)可以采取撤銷、變更、責(zé)令賠償損失或補償?shù)取?/p>

3、行政救濟是對違法或不正當(dāng)行使行政權(quán)的的消極后果的補救。

4、行政救濟既包括通過行政途徑獲得的救濟，也包括通過司法途徑獲得的救濟。不與司法救濟相對應(yīng)，與民事救濟相對稱的一種法律救濟。

8、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的含義：是城鄉(xiāng)規(guī)劃編制、審批和實施等管理工作的統(tǒng)稱，是國家政府機關(guān)為實現(xiàn)一定時期城鄉(xiāng)經(jīng)濟、社會發(fā)展和建設(shè)目標(biāo)，依據(jù)國家法律法規(guī)和運用國家法定的權(quán)利，制定城鄉(xiāng)規(guī)劃并對城鄉(xiāng)規(guī)劃區(qū)、鄉(xiāng)村規(guī)劃區(qū)內(nèi)的土地使用和各項建設(shè)進(jìn)行組織、控制 協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、決策和監(jiān)督等行政管理活動的過程。

目標(biāo)：在管理過程中，規(guī)劃行政管理部門按照城鄉(xiāng)規(guī)劃的要求，通過行政、法制、經(jīng)濟等管理手段和科學(xué)的管理方法，對城鄉(xiāng)各項建設(shè)用地和建設(shè)活動進(jìn)行控制、引導(dǎo)和監(jiān)督，從而實現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

特性：

1、服務(wù)性和制約性：城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的根本任務(wù)是服務(wù)，在管理中，為城鄉(xiāng)公共利益的需要采取的控制措施是積極制約，制約是為了更好的服務(wù)。管理中，正確處理服務(wù)與制約關(guān)系，強調(diào)服務(wù)當(dāng)頭，管在其中

2、宏觀性和微觀性：增強政策觀念和全局觀念，正確處理整體和局部、需要與可能的辯證關(guān)系，大處著眼，小處入手

3、專業(yè)性和綜合性

4、階段性和長期性：立足當(dāng)前，放眼長遠(yuǎn)，遠(yuǎn)近結(jié)合，慎重決策

5、規(guī)律性和主觀能動性：管理是一項社會實踐活動，需要遵循客觀規(guī)律，客觀規(guī)律是實踐經(jīng)驗的總結(jié)和概括，在規(guī)劃管理工作中既要遵循客觀規(guī)律，又要發(fā)揮主觀能動性，研究新問題，探求新思路。原則性與靈活性相結(jié)合，重視經(jīng)驗累積，探索工作規(guī)律，創(chuàng)造性進(jìn)行工作。

9、城鄉(xiāng)規(guī)劃編織主體

城鎮(zhèn)體系規(guī)劃組織編制主體：

1、全國和省、自治區(qū)、直轄市的——國務(wù)院城鄉(xiāng)規(guī)劃行政主管部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府組織編制

2、直轄市域、其他市域和縣城城鎮(zhèn)體系規(guī)劃——直轄市、市、縣或自治縣、旗或自治旗人民政府結(jié)合城鄉(xiāng)總體規(guī)劃組織編織

城市總體規(guī)劃編制主體：

1、直轄市和城市總體規(guī)劃——城市人民政府

2、縣級以上人民政府所在地鎮(zhèn)的總體規(guī)劃——縣級人民政府

城市詳細(xì)規(guī)劃組織編制主體：

1、城市的控制性詳細(xì)規(guī)劃——城市人民政府城市規(guī)劃主管部門根據(jù)城市總體規(guī)劃要求

2、鎮(zhèn)的控詳——鎮(zhèn)人民政府

3、縣人民政府所在地——縣人民政府城市規(guī)劃主管部門

4、重要地塊的控詳——城市、縣人民政府城市規(guī)劃主管部門、鎮(zhèn)人民政府。

10、城市規(guī)劃單位的資質(zhì)和審批：

資質(zhì)：

1、甲級：高級技術(shù)職稱的人員占全部專業(yè)技術(shù)人員比例不低于20%，其中高級城市規(guī)劃師不少于4，具有其他專業(yè)高級技術(shù)職稱的不少于4（建筑、道路交通、給排水分不少于1）中級技術(shù)職稱城市規(guī)劃專業(yè)人員不少于8，其他專業(yè)不少于15。注冊資金不少于80萬，固定工作場所，人均建筑面積不少于10。

2、乙級：高級技術(shù)職稱的人員占總不少于15%，其中高級城市規(guī)劃師不少于2，高級建筑師不少于1，高級工程師不小于1，中級技術(shù)職稱的城市規(guī)劃專業(yè)人員不少于5，其他專業(yè)不少于10，注冊資金不少于50萬，固定工作場所，人均建筑面積不少于10。.3、專業(yè)技術(shù)人員不少于20人，其中城市規(guī)劃師不少于2，其他專業(yè)的中級技術(shù)職稱的人不少于5，注冊資金不少于20萬，固定工作場所，人均建筑面積不少于10 審批：甲級資質(zhì)——省、自治區(qū)、直轄市人民政府城市規(guī)劃行政主管部門初審，由國務(wù)院城市規(guī)劃行政主管部門審批。乙級和丙級資質(zhì)——所在地市、縣人民政府城市規(guī)劃行政主管部門初審，省、自治區(qū)、直轄市人民政府城市規(guī)劃行政主管部門審批。

11、丙級規(guī)劃單位承擔(dān)的任務(wù)范圍：

1、建制鎮(zhèn)總體規(guī)劃編制和修訂2、20萬人以下城市的詳細(xì)規(guī)劃編制3、20萬人以下城市的各種專項規(guī)劃的編制

4、中小興建和工程項目規(guī)劃選址的可行性研究

5、集鎮(zhèn)和村莊規(guī)劃，不能單獨承擔(dān)跨省、自治區(qū)、直轄市的規(guī)劃編制任務(wù)。

12、一書三證：建設(shè)項目選址意見書，建設(shè)用地規(guī)劃許可證，建設(shè)工程規(guī)劃許可證，鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃許可證。

13、歷史文化名城——歷史文化保護街區(qū)——歷史文化保護建筑

歷史文化名城：目前是否還保存有較豐富完好的文物古跡和重大歷史、科學(xué)、藝術(shù)價值的城市。其現(xiàn)狀格局和風(fēng)貌應(yīng)保留歷史特色，并有一定代表城市傳統(tǒng)風(fēng)貌的街區(qū)。

14、城市控制線

紅線：規(guī)劃的城市道路路幅邊界線 綠線：城市各類綠地范圍的控制線

紫線：國家歷史文化名城內(nèi)的歷史文化街區(qū)和省、自治區(qū)、直轄市人民政府公布的歷史文化街區(qū)的保護范圍界線，以及歷史文化街區(qū)外經(jīng)縣級以上人民政府公布保護的歷史建筑的保護范圍界線 黃線：對城市發(fā)展全局有影響的、城市規(guī)劃中確定的、必須控制的城市基礎(chǔ)設(shè)施用地的控制界線 藍(lán)線：城市規(guī)劃確定的江河湖庫渠和濕地等城市地表水體保護和控制的地域界線

15、城市規(guī)劃行政監(jiān)督檢查概念：是城鄉(xiāng)規(guī)劃行政主管部門依照有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章，直接對行政相對人在建設(shè)使用土地和建設(shè)活動中行使權(quán)力和履行義務(wù)的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查或作出影響其權(quán)利、義務(wù)的處理的具體行政行為。

16、行政處罰原則：

1、處罰法定原則

2、處罰與教育相結(jié)合原則

3、公正公開原則

4、執(zhí)法行為與出發(fā)相適應(yīng)原則

5、處罰救濟原則

6、受處罰不免除民事責(zé)任原則

17、公務(wù)員權(quán)利與義務(wù)： 義務(wù)：

（一）模范遵守憲法和法律；

（二）按照規(guī)定的權(quán)限和程序認(rèn)真履行職責(zé)，努力提高工作效率；

（三）全心全意為人民服務(wù)，接受人民監(jiān)督；

（四）維護國家的安全、榮譽和利益；

（五）忠于職守，勤勉盡責(zé)，服從和執(zhí)行上級依法作出的決定和命令；

（六）保守國家秘密和工作秘密；

（七）遵守紀(jì)律，恪守職業(yè)道德，模范遵守社會公德；

（八）清正廉潔，公道正派；

（九）法律規(guī)定的其他義務(wù)。

權(quán)利：

（一）獲得履行職責(zé)應(yīng)當(dāng)具有的工作條件；

（二）非因法定事由、非經(jīng)法定程序，不被免職、降職、辭退或者處分；

（三）獲得工資報酬，享受福利、保險待遇；

（四）參加培訓(xùn)；

（五）對機關(guān)工作和領(lǐng)導(dǎo)人員提出批評和建議；

（六）提出申訴和控告；

（七）申請辭職；

（八）法律規(guī)定的其他權(quán)利。

18、強制性內(nèi)容：(一)城市規(guī)劃區(qū)范圍。

(二)市域內(nèi)應(yīng)當(dāng)控制開發(fā)的地域。包括：基本農(nóng)田保護區(qū)，風(fēng)景名勝區(qū)，濕地、水源保護區(qū)等生態(tài)敏感區(qū)，地下礦產(chǎn)資源分布地區(qū)。(三)城市建設(shè)用地。包括：規(guī)劃期限內(nèi)城市建設(shè)用地的發(fā)展規(guī)模，土地使用強度管制區(qū)劃和相應(yīng)的控制指標(biāo)(建設(shè)用地面積、容積率、人口容量等)；城市各類綠地的具體布局；城市地下空間開發(fā)布局。(四)城市基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施。包括：城市干道系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)、城市軌道交通網(wǎng)絡(luò)、交通樞紐布局；城市水源地及其保護區(qū)范圍和其他重大市政基礎(chǔ)設(shè)施；文化、教育、衛(wèi)生、體育等方面主要公共服務(wù)設(shè)施的布局。(五)城市歷史文化遺產(chǎn)保護。包括：歷史文化保護的具體控制指標(biāo)和規(guī)定；歷史文化街區(qū)、歷史建筑、重要地下文物埋藏區(qū)的具體位置和界線。(六)生態(tài)環(huán)境保護與建設(shè)目標(biāo)，污染控制與治理措施。(七)城市防災(zāi)工程。包括：城市防洪標(biāo)準(zhǔn)、防洪堤走向；城市抗震與消防疏散通道；城市人防設(shè)施布局；地質(zhì)災(zāi)害防護規(guī)定。

19、城市總體規(guī)劃、鎮(zhèn)總體規(guī)劃以及鄉(xiāng)規(guī)劃和村莊規(guī)劃的編制，應(yīng)當(dāng)依據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，并與土地利用總體規(guī)劃相銜接。20、土地政策：國有、集體所有

21、獲得國有土地渠道：劃撥和有償使用

22、五公開：職稱有關(guān)政策公開、推薦程序公開、推薦結(jié)果公開、聘任崗位公開、評審結(jié)果公開

23、城鄉(xiāng)規(guī)劃行政法規(guī)的制定：立項，起草，審查，決定與公布

第四篇：法規(guī)規(guī)范復(fù)習(xí)題

一、單項選擇

1、大力弘揚“熱愛祖國、忠誠事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)”指的是測繪職工的(A)。

A、測繪精神

B、榮譽感

C、職業(yè)操守

D、道德標(biāo)準(zhǔn)

2、測繪行政處罰由(A)負(fù)責(zé)。

A、違法行為發(fā)生地的縣級以上測繪行政主管部門

B、國務(wù)院測繪行政主管部門

C、資質(zhì)注冊所在地的縣級以上測繪行政主管部門

D、省級測繪行政主管部門

3、承擔(dān)省級基礎(chǔ)測繪項目的單位，應(yīng)當(dāng)具有(A)測繪資質(zhì)；承擔(dān)市、縣級基礎(chǔ)測繪項目的單位，應(yīng)當(dāng)具有（）以上測繪資質(zhì)。

A、甲級，乙級

B、乙級，丙級

C、甲級，丙級

D、乙級，丁級

4、在一個測區(qū)內(nèi)進(jìn)行控制測量時，應(yīng)收集測區(qū)內(nèi)已有的(C)、控制測量資料、交通運輸資料等，并進(jìn)行實地踏勘，以為技術(shù)設(shè)計做好充分的準(zhǔn)備。

A、高等級控制數(shù)據(jù)處理成果

B、高等級控制點的點之記

C、地形測量資料

D、地形圖、交通圖和行政區(qū)劃圖

5、GPS衛(wèi)星星座由(A)組成。

A、21顆工作衛(wèi)星和3顆在軌備用衛(wèi)星

B、24顆工作衛(wèi)星和1顆在軌備用衛(wèi)星

C、23顆工作衛(wèi)星和3顆在軌備用衛(wèi)星

D、22顆工作衛(wèi)星和3顆在軌備用衛(wèi)星

6、傳統(tǒng)模擬測圖，圖幅拼接時，地物、地貌的接邊限差最大允許值是相應(yīng)中誤差的(D)倍。

A、2

B、√2

C、2.2

D、2√2

7、總長度為4000米的四等附合水準(zhǔn)路線的高差閉合差允許值是(A)。

A、±40mm

B、±60mm

C、±80mm

D、±120mm

8、GPS測量原理是(C)。

A、角度交會

B、邊角交會

C、距離交會

D、極坐標(biāo) 9、1:5000地形圖的比例尺代碼為(H)。

A、B

B、C

C、G

D、H

10、平地、丘陵地區(qū)1:1000地形圖平面位置中誤差為(B)米。

A、0.3

B、0.6

C、0.5

D、0.8

11、地形圖接邊限差不應(yīng)大于相應(yīng)《規(guī)范》規(guī)定的平面、高程中誤差的(A)倍。

A、B、2C、3D、312、描述每個地形要素特征的各種屬性項類型應(yīng)完備，應(yīng)符合相應(yīng)比例尺地形圖要素分類與代碼規(guī)定的屬性碼，不得有遺漏。此要求屬于屬性數(shù)據(jù)的(B)。

A、正確性

B、完備性

C、一致性

D、協(xié)調(diào)性

13、在1:500地形圖中面積100平方米的池塘應(yīng)用(C)表示。

A、點

B、線

C、面

D、以上均可

14、下列內(nèi)容不屬于數(shù)字線劃地形圖檢查記錄檢驗范疇的是(D)。

A、檢查者簽名

B、錯誤分類及評分

C、作業(yè)者簽名

D、技術(shù)總結(jié)報告

15、關(guān)于儀器安全運送，下列說法錯誤的是(D)。

A、儀器在搬站時，可視搬站的遠(yuǎn)近，道路的情況等決定儀器是否裝箱

B、長距離搬運儀器時，應(yīng)將儀器裝入專門的運輸箱內(nèi)

C、儀器再取出前，應(yīng)松開各制動螺旋

D、作業(yè)完畢后，儀器裝箱前應(yīng)擰緊各制動螺旋

16、水平角觀測中要求測微螺旋、微動螺旋應(yīng)按“旋進(jìn)”方向旋轉(zhuǎn)使用，以消除(C)。

A、偏心差

B、照準(zhǔn)誤差

C、隙動差

D、視差

17、i角檢驗中，把儀器安置在兩相距50米的標(biāo)尺中間測得高差為149mm，安置在兩標(biāo)尺延長線上測得高差為147mm，則該水準(zhǔn)儀i角的絕對值是(C)（ρ=200000″）。

A、2″

B、10″

C、8″

D、20″

18、標(biāo)尺的名義長度野外檢測結(jié)果和檢定部門檢定的結(jié)果相差超過(C)時，要送有關(guān)檢定部門重新檢定。

A、±0.01mm

B、±0.02mm

C、±0.05mm

D、±0.10mm

19、當(dāng)事人對測繪行政處罰不服的，可以在接到行政處罰決定書之日起，(B)日內(nèi)申請行政復(fù)議。

A、四十五

B、六十

C、三十

D、四十 20、測繪單位的資質(zhì)證書、測繪專業(yè)技術(shù)人員的執(zhí)業(yè)資格證書和測繪人員的測繪作業(yè)證書的式樣，由(B)規(guī)定。

A、省級以上測繪行政主管部門

B、國務(wù)院測繪行政主管部門

C、國務(wù)院測繪行政主管部門會同國務(wù)院其他有關(guān)部門

D、縣級以上測繪行政主管部門

21、在基礎(chǔ)測繪成果提供時，不屬于國家測繪局負(fù)責(zé)審批的基礎(chǔ)測繪成果是(D)。

A、1：10萬國家基本比例尺地形圖

B、1：25萬國家基本比例尺地形圖

C、1：50萬國家基本比例尺地形圖

D、1：1萬國家基本比例尺地形圖

22、為保障測繪內(nèi)業(yè)生產(chǎn)安全，測繪作業(yè)單位應(yīng)組織內(nèi)業(yè)生產(chǎn)人員，(A)內(nèi)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的安全情況，制定生產(chǎn)安全細(xì)則。

A、分析和評估

B、了解和學(xué)習(xí)

C、研究和判斷

D、掌握和解決

23、不包括在GPS系統(tǒng)的是(D)。

A、空間部分---GPS衛(wèi)星星座

B、地面控制部分---地面監(jiān)控系統(tǒng)

C、用戶設(shè)備部分---GPS信號接收機

D、軟硬件部分

24、歸化法放樣水平角中，當(dāng)實測過度方向角β’小于放樣角β理論值時，應(yīng)向(D)歸化。

A、上

B、下

C、內(nèi)

D、外

25、變形監(jiān)測點也叫(D)點。

A、基準(zhǔn)點

B、參考點

C、聯(lián)系點

D、目標(biāo)點

26、變形監(jiān)測的精度要求取決于進(jìn)行變形監(jiān)測的(C)和允許變形值的大小。

A、監(jiān)測點

B、儀器

C、目的 D、建筑物所處的位置

27、直接測定圓形、高聳、不易攀爬的建筑物傾斜時，比較適用的方法是(C)。

A、直接投影法

B、吊垂球法

C、縱橫軸線法

D、正垂線法

28、地下管線測量采用解析法時，管線點點位中誤差應(yīng)小于(D)。

A、±15mm

B、±20mm

C、±25mm

D、±50mm

29、偏角為5°，半徑為1200m的圓曲線的切線長和外矩分別為(B)。

A、104.986，4.584

B、52.393，1.143

C、4.584，104.986

D、1.143，52.393 30、豎井聯(lián)系測量中近井點到井口的距離一般不超過(B)m。

A、200

B、300

C、400

D、500

31、中誤差又稱均方誤差。關(guān)于中誤差的描述，正確的是誤差的(C)。

A、平方和的平均值

B、和的平方的平均值

C、平方和的平均值的平方根

D、和的平方的平均值平方根

32、GPS測量采用的坐標(biāo)系是(C)。

A、1954北京坐標(biāo)系

B、1980西安坐標(biāo)系

C、WGS—84地心坐標(biāo)系

D、地方坐標(biāo)系

33、同精度觀測條件下，支導(dǎo)線中第n條邊的方位角中誤差，等于(D)。

A、觀測角中誤差的n倍

B、觀測角中誤差的2n倍

C、觀測角中誤差的√2n倍

D、觀測角中誤差的√n倍

34、如果異步環(huán)閉合差Wx（或Wy，Wz）的大小超過限差規(guī)定時，(D)重測。

A、全部成果

B、部分成果

C、分析原因

D、分析原因并對其中部分或全部成果

35、三等水準(zhǔn)測量，用中絲法讀數(shù)，基輔分劃讀數(shù)差和基輔分劃所測高差之差分別為(A)。

A、2.0mm，3.0mm

B、3.0mm，5.0mm

C、1.5mm，4.0mm

D、3.0mm，5.0mm

36、手簿中垂直角的計算是(B)。

A、（L+R-360°）/2

B、（L-R+180°）/2

C、（L+R-180°）/2

D、（L-R-360°）/2

37、下來測量方案中，(C)屬于水下探測點的布設(shè)方案。

A、直接法

B、間接法

C、散點法

D、圖解法

38、地形圖是分幅測繪的，為了保證相鄰圖幅的相互拼接，規(guī)定每幅圖的四邊應(yīng)測出圖廓外(D)。

A、10mm

B、1mm

C、0.5mm

D、5mm

39、下列符號中不具有方向性的是(A)。

A、學(xué)校

B、橋梁

C、山洞

D、泉 40．為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《公民道德實施綱要》，2004年5月原國家測繪局印發(fā)了《中國測繪職工職業(yè)道德規(guī)范》(試行)，以下(C)是其正確表述內(nèi)容之一。

A、精益求精、保守秘密

B、精心測繪、保守秘密

C、維護版圖、保守秘密

D、嚴(yán)格執(zhí)法、保守秘密 41．以下(D)是測繪精神的正確表述內(nèi)容之一。

A、艱苦奮斗、奉獻(xiàn)祖國

B、艱苦奮斗、奉獻(xiàn)社會

C、艱苦奮斗、愛國奉獻(xiàn)

D、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn) 42．我國現(xiàn)行的大地基準(zhǔn)是(A)。

A、CGCS2000

B、北京54系

C、WGS84系

D、1980西安坐標(biāo)系 43．基礎(chǔ)測繪項目和或者國家投資其他測繪項目，測繪成果匯交的主體為承擔(dān)測繪項目的單位，由測繪單位匯交測繪成果（A)。

A、副本

B、目錄

C、副本和目錄

D、副本或者目錄 44．我國測繪資質(zhì)審查實行分級管理。以下說法正確的是(A)。

A、國家測繪行政主管部門為甲級測繪資質(zhì)審查機關(guān)，負(fù)責(zé)甲級測繪資質(zhì)的受理、審查和頒發(fā)《測繪資質(zhì)證書》

B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府測繪行政主管部門為乙級測繪資質(zhì)審查機關(guān)，負(fù)責(zé)乙級測繪資質(zhì)的受理、審查和頒發(fā)《測繪資質(zhì)證書》

C、市（地）級市人民政府測繪行政主管部門為丙測繪資質(zhì)審查機關(guān)，負(fù)責(zé)丙級測繪資質(zhì)的受理、審查和頒發(fā)《測繪資質(zhì)證書》

D、縣級人民政府測繪行政主管部門為丁級測繪資質(zhì)審查機關(guān)，負(fù)責(zé)丁級測繪資質(zhì)的受理、審查和頒發(fā)《測繪資質(zhì)證書》

45．根據(jù)《中華人民共和國測繪法》，對未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自建立相對獨立的平面坐標(biāo)系統(tǒng)的，給予警告，責(zé)令改正，可以并處(C)的罰款。

A、10萬元

B、10萬元以上

C、10萬元以下

D、15萬 46．WGS-84地心橢球基本元素為(D)。

A、a=6378245m，f=1:298.3

B、a=6378140m，f=1:298.257

C、a=6378338m，f=1:297.0

D、a=6378137m，f=1:298.257223563 47．當(dāng)基礎(chǔ)橢球為參考橢球時，由于參考橢球只是局部與大地體精密擬合，其參考橢球質(zhì)心和大地體地心并不一致，故該大地直角坐標(biāo)系為空間(D)直角坐標(biāo)系。

A、右手

B、左手

C、地心

D、參心 48．2000國家大地坐標(biāo)系坐標(biāo)原點為(B)。

A、參考橢球幾何中心

B、地球質(zhì)心

C、總地球橢球幾何中心

D、地球幾何中心 49．由GPS直接測得的高是(C)。

A、正常高

B、正高

C、大地高

D、局部高程 50．關(guān)于比例尺精度，下列說法錯誤的是(D)。

A、比例尺精度即某種比例尺圖上0.1mm所代表的實地距離

B、由比例尺精度可以概略決定量距應(yīng)準(zhǔn)確的程度

C、由比例尺精度可以根據(jù)要求圖面反映地物的詳細(xì)程度，確定采用何種比例尺

D、比例尺為1:50000，則比例精度為0.5m 51．測量的基本原則不包括(B)。

A、在布局上：“先整體，后局部”

B、在工作方法上：“先碎部，后控制”

C、在精度上：“從高精度到低精度”

D、在測量過程中：“步步有檢核” 52．以下關(guān)于涉密測繪成果使用管理，不符合相關(guān)規(guī)定的是(C)。

A、各級測繪行政主管部門必須嚴(yán)格執(zhí)行涉密測繪成果提供使用審批制度，依法履行行政審批職能

B、未經(jīng)行政審批，任何單位、部門和個人不得擅自提供使用涉密測繪成果

C、涉密測繪成果使用單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定，在使用目的或項目完成后，及時自行銷毀國家秘密載體

D、各級測繪行政主管部門對申請人提出的使用涉密測繪成果范圍、種類、精度等與使用目的不一致的，不予批準(zhǔn)

53．關(guān)于外國組織或者個人攜帶我國測繪成果出境的說法，正確的是(C)。

A、可以攜帶出境

B、不可以攜帶出境

C、未經(jīng)依法批準(zhǔn)，不得以任何形式攜帶出境

D、經(jīng)中方合作單位同意后可以攜帶出境

54．以下各項中(D)不是內(nèi)業(yè)的安全操作規(guī)程。

A、儀器設(shè)備的安裝、檢修和使用，須符合安全要求

B、儀器設(shè)備須有專人管理，并進(jìn)行定期的檢查、維護和保養(yǎng)

C、禁止用濕手拉合電閘或開關(guān)電鈕

D、因故停電時，凡用電的儀器和設(shè)備，可不用斷開電源 55．下列使用精密測繪成果的行為中，正確的是(D)。

A、經(jīng)審批獲得的精密測繪成果，復(fù)制后存放于單位精密資料室

B、經(jīng)審批獲得的精密測繪成果，壓縮處理后在公共信息網(wǎng)絡(luò)上免費發(fā)布

C、使用目的完成后，可用于后續(xù)精密測繪項目

D、使用目的完成后，由專人記事核對、清點、登記造用、報批、監(jiān)督銷毀 56．城市高程控制網(wǎng)水準(zhǔn)線路以(C)方式進(jìn)行布設(shè)。

A、附和水準(zhǔn)路線

B、水準(zhǔn)網(wǎng)

C、閉合水準(zhǔn)路線

D、支水準(zhǔn)路線 57．無論地形測量還是施工測量當(dāng)今首級控制采用的方法是(D)。

A、三角測量

B、導(dǎo)線測量

C、交會測量

D、GPS測量 58．C級GPS網(wǎng)的相鄰點基線分量中誤差規(guī)定為(C)。

A、水平分量

5、垂直分量10mm

B、水平分量

10、垂直分量10mm

C、水平分量

10、垂直分量20mm

D、水平分量20、垂直分量20mm 59．在范圍為1km2的城市轄區(qū)范圍內(nèi)布設(shè)平面控制，適合采取下面哪種方式(D)。

A、GPS網(wǎng)

B、三角網(wǎng)

C、三邊網(wǎng)

D、導(dǎo)線 60．作業(yè)完畢后，儀器裝箱前應(yīng)(B)各制動螺旋。

A、擰緊

B、松開

C、不變

D、卸下

二、判斷題(第61題～第100題。將判斷結(jié)果填入括號中。正確的填“√”，錯誤的填“×”。每題1分，滿分40分。)61．(√)測繪行政主管部門應(yīng)當(dāng)依法公開測繪成果資料目錄。62．(√)大地經(jīng)度有東經(jīng)、西經(jīng)之分，取值0～180。

63．(×)測量上使用的平面直角坐標(biāo)系與數(shù)學(xué)上的笛卡爾坐標(biāo)系完全一致。64．(×)1954年北京大地坐標(biāo)系的大地原點在北京。

65．(×)大地高是一個純幾何量，不具有物理意義。同一個點，在不同的基準(zhǔn)下，具有相同的大地高。

66．(×)正常高系統(tǒng)是以大地水準(zhǔn)面為基準(zhǔn)的高程系統(tǒng)。

67．(×)我國各種比例尺地形圖的分幅均采用梯形分幅，并以1:100萬為基礎(chǔ)。68．(×)測繪人員在高空從事野外作業(yè)時，作業(yè)場地半徑不得小于5米。69．(×)GPS控制網(wǎng)精度不如導(dǎo)線網(wǎng)精度高。

70．(×)國家四等水準(zhǔn)網(wǎng)是在三等的基礎(chǔ)上用普通水準(zhǔn)方法測得的。

71．(√)施工控制網(wǎng)相對于測圖控制網(wǎng)，具有使用頻率高、密度大、容易受到干擾等特點。72．(×)同一幅地形圖中，高程相同的點必在同一條等高線上。

73．(√)我國的基本比例尺地形圖都是在1:100萬比例尺地圖編號的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。74．(√)大比例尺地形圖的圖幅通常采用矩形分幅，圖幅的圖廓線為平行于坐標(biāo)軸的直角坐標(biāo)格網(wǎng)線。

75．(×)選擇導(dǎo)線控制點時，相鄰點之間只要應(yīng)通視良好就行。

76．(√)在一定的觀測條件下，系統(tǒng)誤差的數(shù)值和正負(fù)符號固定不變或按某一固定規(guī)律變化。

77．(√)在進(jìn)行測量時，讀取儀器讀數(shù)時必須消除視差。

78．(×)水平角觀測中，測回法通常有歸零差、2C互差和測回差。

三、多項選擇

1、基礎(chǔ)測繪成果應(yīng)急提供應(yīng)當(dāng)遵循(ABCD)原則。

A、時效性

B、安全性

C、可靠性

D、無償性

E、重要性

2、國家水準(zhǔn)測量按等級通常分為（）。

A、一等水準(zhǔn)測量

B、ABCD二等水準(zhǔn)測量

C、三等水準(zhǔn)測量

D、四等水準(zhǔn)測量

E、五等水準(zhǔn)測量

3、對于區(qū)格式3m木質(zhì)水準(zhǔn)尺，以下描述正確的是(ADE)。

A、尺常數(shù)一般為4687mm或4787mm

B、尺常數(shù)一般為301.55cm

C、可以用這種尺進(jìn)行二等水準(zhǔn)測量

D、可以用這種尺進(jìn)行三等水準(zhǔn)測量

E、可以用這種尺進(jìn)行四等水準(zhǔn)測量

4、等高線的特性包括(ABCE)。

A、同一條等高線上各點的高程相等

B、等高線一定是閉合的曲線

C、地面坡度越大，則等高線平距越小

D、地面坡度越大，則同一幅地形圖上的等高距也越大

E、等高線與分水線、合水線正交

5、測繪成果資料的存放設(shè)施與條件，應(yīng)當(dāng)符合國家(BCD)管理的有關(guān)規(guī)定和要求。

A、測繪

B、消防

C、檔案

D、保密

E、保險

6、根據(jù)《測繪工作證管理規(guī)定》，測繪人員在下列(ABDE)情況下應(yīng)主動出示測繪工作證。

A、進(jìn)入機關(guān)進(jìn)行測繪時

B、進(jìn)入企業(yè)、住宅小區(qū)、耕地或者其他地塊進(jìn)行測繪時

C、通過高速公路收費處時

D、接受測繪行政主管部門的執(zhí)法監(jiān)督時

E、使用測量標(biāo)志時

7、水平位移監(jiān)測控制網(wǎng)可采用(ADE)。

A、測角網(wǎng)

B、極坐標(biāo)

C、支導(dǎo)線

D、測邊網(wǎng)

E、GPS網(wǎng)

8、大比例尺地形測繪的踏勘工作內(nèi)容包括(ACE)。

A、核查基本控制點存毀情況

B、確定建立坐標(biāo)系統(tǒng)

C、了解測區(qū)自然條件

D、選擇測圖比例尺

E、調(diào)整確定控制點點位

9、全野外數(shù)字化測繪采集的信息包括(BCE)。

A、控制信息

B、點位信息

C、連接信息

D、區(qū)域信息

E、屬性信息

10、資料分析的常用方法有(ABCD)。

A、作圖分析

B、統(tǒng)計分析

C、對比分析

D、建模分析

E、數(shù)據(jù)格式分析

11、測繪成果受法律保護，通過有償方式取得測繪成果使用權(quán)的單位和個人，如果擅自復(fù)制、轉(zhuǎn)讓或者轉(zhuǎn)借測繪成果，應(yīng)給予(BC)。

A、警告

B、責(zé)令停止違法行為

C、處一萬元以上三萬以下的罰款

D、處一萬元以下的罰款

E、處二萬元以上四萬以下的罰款

12、下面屬于精密經(jīng)緯儀的是(BCE)經(jīng)緯儀。

A、DJ15

B、T2

C、DJ1

D、DJ6

E、T3

13、影響地理信息數(shù)據(jù)安全的因素有(ABCD)。

A、工作環(huán)境

B、儲存環(huán)境

C、存儲信息數(shù)據(jù)介質(zhì)的質(zhì)量

D、操作軟件

E、地理信息數(shù)據(jù)的容量

14、在用全站儀進(jìn)行高程導(dǎo)線測量時，下列說法正確的是(ABCD)。

A、高程導(dǎo)線分為二級時，每級的邊長應(yīng)不超過1km

B、對于圖根高程導(dǎo)線的全長要求，與測圖的等高距有關(guān)

C、圖根高程導(dǎo)線需要引點確定高程起算數(shù)據(jù)時，引測距離應(yīng)不超過0.5km

D、圖根高程導(dǎo)線若每邊均不超過300m時，其往返測高差不符值應(yīng)不超過6mm

E、圖根高程導(dǎo)線的高程閉合差的要求與導(dǎo)線全長有關(guān)

15、在控制網(wǎng)的技術(shù)設(shè)計中，應(yīng)優(yōu)先考慮的標(biāo)準(zhǔn)有(AB)。

A、精度標(biāo)準(zhǔn)

B、可靠性標(biāo)準(zhǔn)

C、費用標(biāo)準(zhǔn)

D、靈敏度標(biāo)準(zhǔn)

E、儀器精度標(biāo)準(zhǔn)

16、對于短隧道，布設(shè)導(dǎo)線網(wǎng)時，可以采用(BCDE)等形式。

A、支導(dǎo)線

B、閉合導(dǎo)線

C、附和導(dǎo)線

D、主副導(dǎo)線

E、雙導(dǎo)線

17、水準(zhǔn)點的設(shè)置應(yīng)避開(ABCD)等地點。

A、交通干道、地下管線

B、倉庫堆棧、水源地

C、水源地、河岸

D、松軟填土、滑坡

E、土質(zhì)穩(wěn)定、視野開闊

18、清潔光學(xué)儀器鏡頭時應(yīng)使用(BCE)等工具和。

A、純凈的汽油

B、酒精

C、棉簽

D、純凈水

E、干凈的毛刷

第五篇：復(fù)習(xí)題(獸醫(yī)法規(guī))

1．畜牧業(yè)法規(guī)：是指由國家或相關(guān)行政部門制訂或認(rèn)可的，以國家強制力來保證實施的，體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志，確保我國畜牧業(yè)發(fā)展的一系列法律法規(guī)的總和。2．動物防疫：是指動物疫病的預(yù)防、控制、撲滅和動物、動物產(chǎn)品的檢疫。3．一類疫病：是指對人與動物危害嚴(yán)重，需要采取緊急、嚴(yán)厲的強制預(yù)防、控制、撲滅等措施的

4．二類疫病，是指可能造成重大經(jīng)濟損失，需要采取嚴(yán)格控制、撲滅等措施，防止擴散的

5．動物診療：是指動物疾病的預(yù)防、診斷、治療和動物絕育手術(shù)等經(jīng)營性活動。6．鄉(xiāng)村獸醫(yī)：是指尚未取得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格，經(jīng)登記在鄉(xiāng)村從事動物疾病的預(yù)防、診斷、治療和動物絕育手術(shù)、人工授精等動物診療服務(wù)活動的人員。7．獸用處方藥，是指憑獸醫(yī)處方方可購買和使用的獸藥。8．新獸藥是指我國新研制的獸藥原料藥品及其制劑。

9．獸藥新制劑系指用國家已批準(zhǔn)的獸藥原料藥品新研制、加工出的獸藥制劑。10．第一類新獸藥： 我國創(chuàng)制的原料藥品及其制劑（包括天然藥物中提取的及合成的新發(fā)現(xiàn)的有效單體及其制劑）；我國研制的國外未批準(zhǔn)生產(chǎn)、僅有文獻(xiàn)報道的原料藥品及其制劑。新發(fā)現(xiàn)的中藥材；中藥材新的藥用部位。

11．第二類新獸藥：我國研制的國外已批準(zhǔn)生產(chǎn)，但未列入國家藥典、獸藥典或國家法定藥品標(biāo)準(zhǔn)的原料藥品及其制劑。天然藥物中提取的有效部分及其制劑。12．獸用生物制品：是指以天然或者人工改造的微生物、寄生蟲、生物毒素或者生物組織及代謝產(chǎn)物等為材料，采用生物學(xué)、分子生物學(xué)或者生物化學(xué)、生物工程等相應(yīng)技術(shù)制成的，用于預(yù)防、治療、診斷動物疫病或者改變動物生產(chǎn)性能的獸藥。

13．休藥期：是指食品動物從停止給藥到許可屠宰或其產(chǎn)品（肉、蛋、乳）許可上市的間隔時間。

14．飼料藥物添加劑：為預(yù)防動物疾病或影響動物生理、生化功能，而添加到飼料中的一種或幾種藥物與載體或稀釋劑按規(guī)定比例配制而成的均勻預(yù)混物。15．獸藥不良反應(yīng)：在按規(guī)定用法與用量正常應(yīng)用獸藥過程中產(chǎn)生的與用藥目的無關(guān)或意外的有害作用。

16．無公害農(nóng)產(chǎn)品:是指產(chǎn)地環(huán)境、生產(chǎn)過程和產(chǎn)品質(zhì)量符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求，經(jīng)認(rèn)證合格獲得認(rèn)證證書并允許使用無公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品及其加工制品。

17．無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn):系采用無公害栽培（飼養(yǎng)）技術(shù)及其加工方法，按照無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范，在清潔無污染的良好生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)、加工的，安全性符合國家無公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品及其加工制品。

18.無公害動物性食品:是指按照無公害農(nóng)產(chǎn)品的要求，生產(chǎn)、加工并經(jīng)無公害管理部門認(rèn)證的動物源性食品。

19．飼料藥物添加劑：為預(yù)防、治療動物疾病而摻入載體或者稀釋劑的獸藥的預(yù)混物，包括抗球蟲藥類、驅(qū)蟲劑類、抑菌促生長類等。

20.綠色農(nóng)產(chǎn)品：遵循可持續(xù)發(fā)展原則、按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)、經(jīng)專門機構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志的無污染的農(nóng)產(chǎn)品。

畜牧獸醫(yī)行政處罰的種類：警告、限期改進(jìn)、扣留或吊銷有關(guān)證照、罰款、沒收。畜牧獸醫(yī)行政處罰的一般程序：立案、取證、審查處理、送達(dá)、執(zhí)行、結(jié)案。畜牧獸醫(yī)行政調(diào)解的程序：申請和受理、調(diào)查取證、協(xié)商調(diào)解達(dá)成協(xié)議、制作送

達(dá)調(diào)解書。

2005年12月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十九次會議審議通過

《中華人民共和國畜牧法》于2006年7月1日起施行。

《畜牧法》的主要內(nèi)容：《畜牧法》共八章七十四條。按照畜牧業(yè)的生產(chǎn)過程涵

蓋了畜禽遺傳資源保護，種畜禽品種選育與生產(chǎn)經(jīng)營，畜禽養(yǎng)殖，畜禽交易與運輸，質(zhì)量安全保障等內(nèi)容。

1、明確了畜禽遺傳資源保護制度。

2、確立了種畜禽生產(chǎn)經(jīng)營許可證制度。

3、確定了種畜禽質(zhì)量監(jiān)督管理的內(nèi)容。

4、對規(guī)模化飼養(yǎng)和傳統(tǒng)的農(nóng)戶散養(yǎng)實行分類指導(dǎo)，引導(dǎo)畜禽養(yǎng)殖方式逐步向規(guī)模化養(yǎng)4轉(zhuǎn)變。

5、對畜禽交易運輸，質(zhì)量管理等方面作出相應(yīng)規(guī)定。

1．憲法具有最高的法律效力，一切法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章都不得同憲法相抵觸。

2．我國于１９９７年７月３日制定了《中華人民共和國動物防疫法》，并于2007年8月30日修訂，2008年1月1日起正式施行。3．為了加強對動物防疫活動的管理，預(yù)防、控制和撲滅動物疫病，促進(jìn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展，保護人體健康，維護公共衛(wèi)生安全，制定《中華人民共和國動物防疫法》。5．《中華人民共和國動物防疫法》所稱動物疫病，是指動物傳染病、寄生蟲病。5．根據(jù)動物疫病對養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)和人體健康的危害程度，《中華人民共和國動物防疫法》規(guī)定管理的動物疫病分為下列三類：一類疫病、二類疫病、三類疫病 6．從事動物疫情監(jiān)測、檢驗檢疫、疫病研究與診療以及動物飼養(yǎng)、屠宰、經(jīng)營、隔離、運輸?shù)然顒拥膯挝缓蛡€人，發(fā)現(xiàn)動物染疫或者疑似染疫的，應(yīng)當(dāng)立即向當(dāng)?shù)孬F醫(yī)主管部門、動物衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)或者動物疫病預(yù)防控制機構(gòu)報告，并采取隔離等控制措施，防止動物疫情擴散。

7．國務(wù)院獸醫(yī)主管部門負(fù)責(zé)向社會及時公布全國動物疫情，也可以根據(jù)需要授權(quán)省、自治區(qū)、直轄市人民政府獸醫(yī)主管部門公布本行政區(qū)域內(nèi)的動物疫情。8．國家實行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度。具有獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)大學(xué)專科以上學(xué)歷的，可以申請參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試；考試合格的，由國務(wù)院獸醫(yī)主管部門頒發(fā)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證書；

9．免疫調(diào)節(jié)類生物制品：包括免疫調(diào)節(jié)劑和微生態(tài)制劑等。10．診斷檢測用生物制品：包括抗原和抗體等.11．飼料添加劑指在飼料加工、制作、使用過程中添加的少量或者微量物質(zhì)，包括營養(yǎng)性飼料添加劑和一般飼料添加劑。

12．未經(jīng)定點，任何單位和個人不得從事生豬屠宰活動。但是，農(nóng)村地區(qū)個人自宰自食的除外。

13．生豬定點屠宰廠（場）應(yīng)當(dāng)如實記錄其屠宰的生豬來源和生豬產(chǎn)品流向。14 生豬來源和生豬產(chǎn)品流向記錄保存期限不得少于2年。15 我國的綠色食品分為A級和AA級兩種。無公害豬肉微生物指標(biāo)中，菌落總數(shù)，cfu／g ≤1×l06，大腸菌群，MPN／100g ≤1×l04，沙門氏菌不得檢出。休藥期應(yīng)遵守附錄A中規(guī)定的時間。附錄中未規(guī)定休藥期的品種，休藥期不應(yīng)少于28天。養(yǎng)豬場應(yīng)距離交通要道、公共場所、居民區(qū)、城鎮(zhèn)、學(xué)校1 000m以上；遠(yuǎn)離醫(yī)院、畜產(chǎn)品加工廠、垃圾及污水處理場2 000m以上。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試由農(nóng)業(yè)部組織，全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。20 具有獸醫(yī)、畜牧獸醫(yī)、中獸醫(yī)（民族獸醫(yī)）或者水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)大學(xué)專科以上學(xué)歷的人員，可以參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試。

1．《中華人民共和國動物防疫法》禁止屠宰、經(jīng)營、運輸下列動物和生產(chǎn)、經(jīng)營、加工、貯藏、運輸下列動物產(chǎn)品：

（一）封鎖疫區(qū)內(nèi)與所發(fā)生動物疫病有關(guān)的；

（二）疫區(qū)內(nèi)易感染的；

（三）依法應(yīng)當(dāng)檢疫而未經(jīng)檢疫或者檢疫不合格的；

（四）染疫或者疑似染疫的；

（五）病死或者死因不明的；

（六）其他不符合國務(wù)院獸醫(yī)主管部門有關(guān)動物防疫規(guī)定的。

2．《中華人民共和國動物防疫法》規(guī)定發(fā)生一類動物疫病時，應(yīng)當(dāng)采取下列控制和撲滅措施：

（一）當(dāng)?shù)乜h級以上地方人民政府獸醫(yī)主管部門應(yīng)當(dāng)立即派人到現(xiàn)場，劃定疫點、疫區(qū)、受威脅區(qū)，調(diào)查疫源，及時報請本級人民政府對疫區(qū)實行封鎖。疫區(qū)范圍涉及兩個以上行政區(qū)域的，由有關(guān)行政區(qū)域共同的上一級人民政府對疫區(qū)實行封鎖，或者由各有關(guān)行政區(qū)域的上一級人民政府共同對疫區(qū)實行封鎖。必要時，上級人民政府可以責(zé)成下級人民政府對疫區(qū)實行封鎖。

（二）縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)立即組織有關(guān)部門和單位采取封鎖、隔離、撲殺、銷毀、消毒、無害化處理、緊急免疫接種等強制性措施，迅速撲滅疫病。

（三）在封鎖期間，禁止染疫、疑似染疫和易感染的動物、動物產(chǎn)品流出疫區(qū)，禁止非疫區(qū)的易感染動物進(jìn)入疫區(qū)，并根據(jù)撲滅動物疫病的需要對出入疫區(qū)的人員、運輸工具及有關(guān)物品采取消毒和其他限制性措施。

3．從事動物診療活動的機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

（一）有與動物診療活動相適應(yīng)并符合動物防疫條件的場所；

（二）有與動物診療活動相適應(yīng)的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)；

（三）有與動物診療活動相適應(yīng)的獸醫(yī)器械和設(shè)備；

（四）有完善的管理制度。

4．有下列情形之一的，為假獸藥：

(一)以非獸藥冒充獸藥或者以他種獸藥冒充此種獸藥的；

(二)獸藥所含成分的種類、名稱與獸藥國家標(biāo)準(zhǔn)不符合的。5.有下列情形之一的，按照假獸藥處理：

(一)國務(wù)院獸醫(yī)行政管理部門規(guī)定禁止使用的；

(二)依照本條例規(guī)定應(yīng)當(dāng)經(jīng)審查批準(zhǔn)而未經(jīng)審查批準(zhǔn)即生產(chǎn)、進(jìn)口的，或者依照本條例規(guī)定應(yīng)當(dāng)經(jīng)抽查檢驗、審查核對而未經(jīng)抽查檢驗、審查核對即銷售、進(jìn)口的；

(三)變質(zhì)的；

(四)被污染的；

(五)所標(biāo)明的適應(yīng)癥或者功能主治超出規(guī)定范圍的。

6.有下列情形之一的，為劣獸藥：

(一)成分含量不符合獸藥國家標(biāo)準(zhǔn)或者不標(biāo)明有效成分的；

(二)不標(biāo)明或者更改有效期或者超過有效期的；

(三)不標(biāo)明或者更改產(chǎn)品批號的；

(四)其他不符合獸藥國家標(biāo)準(zhǔn)，但不屬于假獸藥的。

7.制定《中華人民共和國法畜牧法》目的：為了規(guī)范畜牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營行為，保障畜禽產(chǎn)品質(zhì)量安全，保護和合理利用畜禽遺傳資源，維護畜牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者的合法權(quán)益，促進(jìn)畜牧業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

8.畜禽養(yǎng)殖場、養(yǎng)殖小區(qū)應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

（一）有與其飼養(yǎng)規(guī)模相適應(yīng)的生產(chǎn)場所和配套的生產(chǎn)設(shè)施；

（二）有為其服務(wù)的畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員；

（三）具備法律、行政法規(guī)和國務(wù)院畜牧獸醫(yī)行政主管部門規(guī)定的防疫條件；

（四）有對畜禽糞便、廢水和其他固體廢棄物進(jìn)行綜合利用的沼氣池等設(shè)施或者其他無害化處理設(shè)施；

（五）具備法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件。

9． 《中華人民共和國農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》規(guī)定有下列情形之一的農(nóng)產(chǎn)品，不得銷售：

（一）含有國家禁止使用的農(nóng)藥、獸藥或者其他化學(xué)物質(zhì)的；

（二）農(nóng)藥、獸藥等化學(xué)物質(zhì)殘留或者含有的重金屬等有毒有害物質(zhì)不符合農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)的；

（三）含有的致病性寄生蟲、微生物或者生物毒素不符合農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)的；

（四）使用的保鮮劑、防腐劑、添加劑等材料不符合國家有關(guān)強制性的技術(shù)規(guī)范的；

（五）其他不符合農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)的。

10.生豬定點屠宰廠（場）應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

（一）有與屠宰規(guī)模相適應(yīng)、水質(zhì)符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的水源條件；

（二）有符合國家規(guī)定要求的待宰間、屠宰間、急宰間以及生豬屠宰設(shè)備和運載工具；

（三）有依法取得健康證明的屠宰技術(shù)人員；

（四）有經(jīng)考核合格的肉品品質(zhì)檢驗人員；

（五）有符合國家規(guī)定要求的檢驗設(shè)備、消毒設(shè)施以及符合環(huán)境保護要求的污染防治設(shè)施；

（六）有病害生豬及生豬產(chǎn)品無害化處理設(shè)施；

（七）依法取得動物防疫條件合格證。

11.無公害動物性食品必須達(dá)到以下要求：

＊一是產(chǎn)地生態(tài)環(huán)境質(zhì)量必須達(dá)到農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)要求；

＊二是必須按照無公害農(nóng)產(chǎn)品管理部門規(guī)定的生產(chǎn)方式進(jìn)行生產(chǎn)；

＊三是產(chǎn)品必須對人體安全,符合有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；

＊四是無公害農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)還應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)的；

＊五是必須取得無公害農(nóng)產(chǎn)品管理部門頒發(fā)的標(biāo)志或證書。

12.飼養(yǎng)畜禽用水必須符合無公害食品畜禽飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn), 畜禽場選擇水源有以下原則：

?

1、水質(zhì)良好。若水源的水質(zhì)不經(jīng)處理就能符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)是最為理想的。但除了以集中式供水作為水源外，一般就地選擇的水源很難達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。因此，還必須經(jīng)過凈化消毒達(dá)到《生活飲用水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》后才能使用。?

2、水量充足。水源能滿足場內(nèi)的人畜飲用和其他生產(chǎn)、生活用水，并考慮到防火和未來發(fā)展的需要。

?

3、便于防護。水源周圍的環(huán)境衛(wèi)生條件應(yīng)較好，以保證水源水質(zhì)經(jīng)常處于良好狀態(tài)。

?

4、取用方便。設(shè)備投資少，處理技術(shù)簡便易行。

13.申請獸醫(yī)執(zhí)業(yè)注冊或者備案的，應(yīng)當(dāng)向注冊機關(guān)提交下列材料：

（一）注冊申請表或者備案表；

（二）執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證書及其復(fù)印件；

（三）醫(yī)療機構(gòu)出具的六個月內(nèi)的健康體檢證明；

（四）身份證明原件及其復(fù)印件；

（五）動物診療機構(gòu)聘用證明及其復(fù)印件；申請人是動物診療機構(gòu)法定代表人（負(fù)責(zé)人）的，提供動物診療許可證復(fù)印件。

14.執(zhí)業(yè)獸醫(yī)有下列情形之一的，原注冊機關(guān)應(yīng)當(dāng)收回、注銷獸醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書或者助理獸醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書：

（一）死亡或者被宣告失蹤的；

（二）中止獸醫(yī)執(zhí)業(yè)活動滿二年的；

（三）被吊銷獸醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書或者助理獸醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書的；

（四）連續(xù)兩年沒有將獸醫(yī)執(zhí)業(yè)活動情況向注冊機關(guān)報告，且拒不改正的；

（五）出讓、出租、出借獸醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書或者助理獸醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書的。

15.造成獸藥殘留的主要原因

一是不正確使用藥物，如用藥的劑量、給藥的方法、用藥的范圍和禁用的對象等不符合用藥規(guī)定，藥物標(biāo)簽上的用法指示不當(dāng)。二是沒有遵守休藥期的規(guī)定，在休藥期結(jié)束前屠宰動物，屠宰前用藥掩飾臨診癥狀，以逃避宰前檢查。三是飼料粉碎設(shè)備受污染或?qū)⑹⑦^抗菌藥物的容器用于貯藏飼料，以未經(jīng)批準(zhǔn)的藥物作為添加劑飼喂動物。四是在上市前未按規(guī)定停用含藥物飼料添加劑，使用了禁止使用的藥物治療疾病。