第一篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《我們需要清新的空氣》教案

青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《我們需要清新的空氣》教案

【教學(xué)內(nèi)容】 青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第五單元第二十二課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力。2.認(rèn)識到人類的生產(chǎn)、生活會(huì)造成空氣污染，向?qū)W生進(jìn)行。保護(hù)環(huán)境的教育；使學(xué)生關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護(hù)環(huán)境的建議。

3.讓學(xué)生了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染、凈化空氣的方法。知道凈化空氣的方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：探究燃燒造成空氣污染的原因；會(huì)用不同燃料作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行對比觀察，并解釋現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：探究空氣的性質(zhì)，獨(dú)立完成空氣能占據(jù)空間的研究。【教具、學(xué)具】

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前搜集空氣與生命的關(guān)系，空氣污染的習(xí)慣資料。了解當(dāng)?shù)氐目諝馕廴厩闆r。課前搜集空氣與生命的關(guān)系、空氣污染的相關(guān)資料。

2、課前調(diào)查我們周圍空氣污染的情況。教師準(zhǔn)備:

1、分組材料：廢塑料片，泡沫塊，油燈、蠟燭；火柴，盤子，玻璃杯。

2、通過網(wǎng)絡(luò)等媒體收集空氣污染帶來的危害收集、整理與空氣污染有關(guān)的文字、圖片資料制作成教學(xué)課件。演示材料： 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1.出示兩類環(huán)境圖片，認(rèn)真觀察圖中環(huán)境怎么樣？喜歡哪一種環(huán)境？為什么？

觀察后小組討論交流：

A、在環(huán)境優(yōu)美的環(huán)境中有什么感受？為什么？ B、在空氣污染的環(huán)境中有什么樣的感受？為什么？

2、交流：喜歡哪一種環(huán)境？為什么？

3、比較圖中幾種空氣污染現(xiàn)象，各小組提出自己想研究的問題。預(yù)測：空氣是怎樣被污染的呢？

燃料燃燒為什么會(huì)污染空氣？

空氣污染有什么危害？

怎樣避免或減少空氣污染？

揭示課題：（板書課題：我們需要清新的空氣）

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 分小組思考討論：

1、調(diào)查活動(dòng)：生展示課前搜集整理的有關(guān)環(huán)境問題的考察報(bào)告表 回顧空氣成分的組成，結(jié)合空氣中混入了很多有害我們身體的成分，我們的生活會(huì)怎樣？

學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，教師適時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)。討論分析空氣是怎樣被污染的呢？（預(yù)測：人類的生產(chǎn)生活使用燃料燃燒）

2、探究活動(dòng)：燃料燃燒為什么會(huì)污染空氣？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出推想。（預(yù)測：燃燒消耗氧氣，排放二氧化碳、廢煙、廢氣。）

3、啟發(fā)：是不是燃燒排放物污染空氣，怎樣動(dòng)手研究？ ①小組討論：怎么做實(shí)驗(yàn)研究物體燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象。A、用什么材料做實(shí)驗(yàn)？燃燒什么？怎樣點(diǎn)燃？ B、怎樣觀察，才能明顯清楚地觀察到現(xiàn)象？ ②動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

A、小組長領(lǐng)取火柴、燃料，兩人配合實(shí)驗(yàn)，兩記錄。B、認(rèn)真觀察記錄不同的燃料燃燒產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象？

4、組織學(xué)生領(lǐng)取材料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

5、交流：實(shí)驗(yàn)過程中觀察到哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)補(bǔ)充還有什么發(fā)現(xiàn)？

6、觀察了不同燃料燃燒現(xiàn)象，組織研討： A、燃燒為什么會(huì)污染空氣？ B、從現(xiàn)象中還發(fā)現(xiàn)了什么？

自由活動(dòng)——我們能為凈化空氣做些什么？

三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑

根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在匯報(bào)交流中隨機(jī)進(jìn)行。預(yù)設(shè)1.匯報(bào)調(diào)查活動(dòng)

師：上節(jié)課下課前，我們發(fā)了有關(guān)環(huán)境問題的考察報(bào)告表，要求大家自己安排好時(shí)間進(jìn)行考察，有收獲嗎？我們知道，當(dāng)空氣中混入了正常成分外的有害物質(zhì)，我們就說空氣被污染了。我們生活的周圍，空氣是怎樣的? 讓我們來交流一下自己的調(diào)查結(jié)果吧。

生1：我家附近是化肥廠，有3根高高的煙囪，有時(shí)冒出的煙是黑色的，有時(shí)冒出的煙是灰色的，有股嗆人的味道，很遠(yuǎn)就能聞得到。

生2：我外婆家的村頭有一個(gè)化工廠，我去時(shí)經(jīng)常會(huì)聞到一股臭雞蛋的味，我還看到化工廠的墻根下有一層白色的粉未，緊挨著工廠的那些地空著，聽外婆說那兒種莊稼不長，略遠(yuǎn)點(diǎn)的地里的莊稼能長，看起來不是很茂盛，葉子上還有很多斑點(diǎn)。

生3：我在調(diào)查時(shí)到過一個(gè)造紙廠，我看到廠子后面有一股黃色的水流出，還散發(fā)著一股說不出的氣味呢。

生4：我們家附近有個(gè)養(yǎng)雞廠，經(jīng)常散發(fā)出一股雞臭味，行人從那兒走時(shí)都捂著鼻子，一到下雨天，就會(huì)從下水道流出一些帶著雞糞的黃水，難聞死了。天熱的時(shí)候，那兒蒼蠅還特別多。

生5：這一周內(nèi)，我們收集了路邊的同一棵植物上的塵土，稱了稱有100多克呢。

生6：我們小組調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校前面的公路上10分鐘內(nèi)有55輛車經(jīng)過。大貨車冒著濃濃的煙，路上揚(yáng)起了很多的塵土，噪聲還特別大呢，震得我們的耳朵嗡嗡的響：小轎車排出的煙看不太清楚，但明顯能聞到一股汽油味。

生7：我們小組到新建的生活小區(qū)做了調(diào)查，到正在裝修著的房子里看了一下，鋸末、塵土到處飛揚(yáng)，霧蒙蒙的，各種漆散發(fā)著刺鼻的氣味，嗆的眼睛都睜不開。在樓的外面就能聞到那氣味。據(jù)我們了解，這些漆中有很多有毒的物質(zhì)，它散發(fā)出去后直接污染了空氣，并且這種污染還很難在短時(shí)間內(nèi)消失，人要長期在這樣的環(huán)境中生活，很容易生病。

……

（學(xué)生交流調(diào)查情況時(shí)，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓不同的調(diào)查小組充分交流自己的調(diào)查結(jié)果。教師可結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)展示相關(guān)的課件資料，以引起學(xué)生的共鳴。）

師：聽了同學(xué)們的調(diào)查情況，老師感觸頗深。清潔的空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴臈l件，面對我們周圍的空氣狀況，你有什么感想？

生：空氣污染了，我們?nèi)祟惥蜎]法生活了。生：呼吸了被污染的空氣，人會(huì)生病的。

生：我從書上看到，污染的空氣還會(huì)危害植物的生長呢。再說，人要是吃了被污染的植物，也會(huì)生病的。

生：動(dòng)物也要呼吸空氣，污染的空氣也會(huì)讓動(dòng)物們生病。…… 教師總結(jié)：

預(yù)設(shè)2.探究活動(dòng)：燃料燃燒為什么會(huì)污染空氣？ 1.生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出推想。

（預(yù)測：燃燒消耗氧氣，排放二氧化碳、廢煙、廢氣。）師啟發(fā)：是不是燃燒排放物污染空氣，怎樣動(dòng)手研究？ 生小組討論：怎么做實(shí)驗(yàn)研究物體燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象。師出示實(shí)驗(yàn)提示：

A、用什么材料做實(shí)驗(yàn)？燃燒什么？怎樣點(diǎn)燃？ B、怎樣觀察，才能明顯清楚地觀察到現(xiàn)象？ 2.生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

A、小組長領(lǐng)取火柴、燃料，兩人配合實(shí)驗(yàn)，兩記錄。B、認(rèn)真觀察記錄不同的燃料燃燒產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象？ 組織學(xué)生領(lǐng)取材料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

生交流：實(shí)驗(yàn)過程中觀察到哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)補(bǔ)充還有什么發(fā)現(xiàn)？ 觀察了不同燃料燃燒現(xiàn)象，組織研討： A、燃燒為什么會(huì)污染空氣？ B、從現(xiàn)象中還發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.互動(dòng)研討 不同燃料燃燒產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？ 燃燒為什么污染空氣？

比較教室內(nèi)空氣變化與自己的感受，談?wù)効諝馕廴居惺裁次：Γ?4.拓展運(yùn)用

思考，周圍還有哪些污染空氣的現(xiàn)象？ A、污染空氣的現(xiàn)象？污染空氣的原因？填表。B、交流：這些空氣污染現(xiàn)象是誰造成的？ 生收集寫出空氣污染的危害。

師生討論：怎樣減少空氣污染，保護(hù)空氣清新。（選擇低污染燃料，行為自律、提高環(huán)保技術(shù)）5.小組間交流互評。師小結(jié)：

預(yù)設(shè)3.我們能為凈化空氣做些什么？

1.師提出疑問污染的空氣對于我們?nèi)祟惖纳罴皠?dòng)植物的生長都有些什么樣的危害呢？

師課件展示：

1、用手捂嘴過污染區(qū)的人

2、污染區(qū)枯萎的莊稼

3、在農(nóng)藥噴灑區(qū)死去的小鳥……

小組討論，談想法？

預(yù)設(shè)：生：我們需要清新的空氣。

生：應(yīng)該凈化空氣，減少污染。

2.師談話：凈化空氣，人人有責(zé)。那大家打算怎么做去凈化空氣？ 預(yù)設(shè)：生：教室經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清新。

生：在窗臺上放幾盆花草等植物。（養(yǎng)植物？為什么？）生：植物能凈化空氣，使空氣變得清新。生：植物能進(jìn)行光合作用，能制造氧氣。

師適時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)：你知識可真豐富！所以，我們要提倡植樹造林，讓我們的周圍到處鳥語花香，讓空氣變得更清新。

生：老師，我覺得還要把那些有污染的廠子關(guān)掉。師：這好象不太現(xiàn)實(shí)，不過你想到一種好的方法，就是盡量減少污染源，這是值得我們思考的。

生：那就讓工廠對排出的污染物進(jìn)行凈化處理，這樣就不會(huì)污染了。師：這是個(gè)好辦法，為了保護(hù)環(huán)境，國家頒布了《環(huán)境保護(hù)法》。環(huán)境保護(hù)法中就規(guī)定：工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中去；城市要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量，改進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，減少廢氣的排放；冬季要實(shí)行集中供暖，代替千家萬戶的爐灶，以減少煙塵和有害氣體的排放等等。

3.師談話：同學(xué)們，在日常生活中我們能為凈化空氣做些什么呢？ 生：不能隨地吐痰，如果隨地吐痰，痰中的病菌就會(huì)跑到空氣中，這就對空氣造成了污染。

師：你說的真好！我們都要養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。生：我認(rèn)為不能隨地亂扔垃圾、紙屑、果皮等。生：在家里也要經(jīng)常開窗透透氣。生：干值日時(shí)要先灑水再掃地。

生：要愛護(hù)花草樹木，遇到破壞花草樹木的行為要制止。生：每年的植樹節(jié)要積極參加植樹活動(dòng)。……

學(xué)生自由發(fā)言。開窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物、法律保護(hù)等多種方式）4.小結(jié)、拓展

師總結(jié)：同學(xué)們說的真棒！開窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物都是值得提倡的做法，我們還要提倡種植樹木，讓我們周圍花香鳥語，讓空氣更清新。為了防治空氣污染，國家頒布了《環(huán)境保護(hù)法》，其中規(guī)定：工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中去；城市要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量，改進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，減少廢氣的排放；冬季要實(shí)行集體供暖，代替千家萬戶的爐灶，以減少煙塵和有害氣體的排放等等。

四、拓展延伸 1.我們的倡議書。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道現(xiàn)在空氣污染已經(jīng)嚴(yán)重危害了人類的生活，我們需要清新的空氣。根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果，以小組為單位寫一份“保護(hù)環(huán)境、凈化空氣”的倡議書，在校內(nèi)宣傳欄中展示。同時(shí)希望大家讓更多的人了解防治空氣污染、凈化空氣的重要性。

2.深入探究。

課后希望同學(xué)們進(jìn)一步調(diào)查人類的哪些活動(dòng)影響了空氣的質(zhì)量，下節(jié)課我們進(jìn)行一次凈化空氣方面的知識競賽。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1.日常生活。如何預(yù)防和治理空氣污染？保持空氣清新？ 2.探究“人類哪些活動(dòng)對空氣產(chǎn)生的不良影響？”。

【板書設(shè)計(jì)】

20.我們需要清新的空氣 污染源 凈化空氣

【使用說明】 1.教學(xué)反思。

教師可根據(jù)本年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及自己的理解上課，根據(jù)學(xué)生的需要教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行搭配與拓展，使課堂教學(xué)更有針對性，更具有實(shí)效性。在這節(jié)課上，我力爭通過短短的40分鐘，結(jié)合各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目的。

1.科學(xué)的本質(zhì)之一就是實(shí)證。科學(xué)是講究證據(jù)的，如何收集有效和可靠地證據(jù)就成為本課教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)。為此。我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查報(bào)告，從四個(gè)方面讓學(xué)生展開了對我們生活的地方，其周圍空氣的質(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)密細(xì)致的調(diào)查，收集有效的證據(jù)成了本課的一大亮點(diǎn)。通過調(diào)查研究，讓學(xué)生感受到我們周圍的空氣已被污染，使他們心目中意識到凈化空氣已迫在眉睫，從而激發(fā)他們想辦法去凈化空氣。

2.轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，激發(fā)了學(xué)生探究興趣。本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師由講述者向促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了對學(xué)生課堂生命狀態(tài)的尊重，對學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展的促進(jìn)，對學(xué)生個(gè)性潛能的挖掘等等。整堂教學(xué)都是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，有師生互動(dòng)、問題啟發(fā)與學(xué)生思考；有生生互動(dòng)，有學(xué)生間的討論與交流等。學(xué)生的參與面很廣，興致很高。學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)下，通過小組合作探究，得出了正確的結(jié)論，并從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)與合作的快樂。2.使用建議。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。本節(jié)課是典型的資料搜集課型。學(xué)生課前調(diào)查情況直接影響本節(jié)課的課堂效率。因此教師要在學(xué)生的課前調(diào)查方面多下功夫。第一，教師必要提前布置學(xué)生的調(diào)查任務(wù)，而且教師必須根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。如本節(jié)課我就根據(jù)本地區(qū)的情況給學(xué)生的居住地，對學(xué)生分配了污染程度不同的地區(qū)進(jìn)行調(diào)查。第二，教師要提前對學(xué)生進(jìn)行合理的分工分組，每組制定好調(diào)查計(jì)劃，有針對性的進(jìn)行調(diào)查。詳實(shí)可行的調(diào)查計(jì)劃會(huì)提高學(xué)生調(diào)查的效率。第三，學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查時(shí)，要有大人的陪同，以免發(fā)生意外情況。三年級的學(xué)生還小，應(yīng)變能力不是很強(qiáng)，因此在本節(jié)課的課前調(diào)查中，我提前與家長取得了聯(lián)系，讓學(xué)生在家長的陪同下進(jìn)行調(diào)查，不僅是為了保證學(xué)生安全，同時(shí)也是親子共成長的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

3.需破解的問題。【相關(guān)鏈接】 1.我的博客：http://bxtbxx.blog.163.com/blog/static/4938801720***33/ 2.小學(xué)科學(xué)資源網(wǎng) 3.教學(xué)參考書及配套光盤。

第二篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《我們需要清新的空氣》教案

我們需要清新的空氣

教學(xué)目標(biāo)：

1．考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力。2．認(rèn)識到人類的生產(chǎn)、生活會(huì)造成空氣污染，向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育；關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護(hù)空氣的建議。

3．讓學(xué)生了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染、凈化空氣的方法，知道我們需要清新的空氣。教學(xué)過程描述：

一、視頻對比——導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師這兒有兩段視頻資料，想與大家一起分享一下。

（師播放視頻資料，一段視頻的內(nèi)容為鳥語花香的郊區(qū)，另一段為車水馬龍，聲音嘈雜市中心）

錄像看完了，同學(xué)們，如果讓你選擇一個(gè)地方居住，你會(huì)選擇哪兒？為什么？（學(xué)生自由回答）

同學(xué)們都選擇了環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，如果讓老師選擇，老師也會(huì)選擇郊區(qū)，因?yàn)榻紖^(qū)的空氣好，環(huán)境優(yōu)美，而且還有利于身體健康。這一節(jié)課我們繼續(xù)探究有關(guān)空氣的內(nèi)容——我們需要清新的空氣。

（師板書課題——我們需要清新的空氣）

【通過兩段環(huán)境對比鮮明的視頻資料，引出課題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。導(dǎo)入之所以選擇觀看視頻資料的方式，是因?yàn)橐曨l比起圖片或文字資料更加形象直觀，更容易激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。】

二、探究交流—我們周圍空氣的污染情況 1．交流調(diào)查結(jié)果。

潔凈的空氣對于人類和其他動(dòng)植物都是非常重要的。但是隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，被污染的空氣會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響農(nóng)作物生長。課前大家都對我們周圍的環(huán)境做了調(diào)查，下面請各組把你們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)交流一下，并把你們的調(diào)查結(jié)果整理后，填寫在老師發(fā)給你的調(diào)查記錄表中。

（生組內(nèi)進(jìn)行交流，填寫調(diào)查記錄表，師巡回指導(dǎo)）

調(diào)查記錄表

【本節(jié)課學(xué)生的課前調(diào)查是課堂順利進(jìn)行的關(guān)鍵。課前學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，也對數(shù)據(jù)進(jìn)行了記錄，但是比較散亂，沒有規(guī)律性，因此要求課堂上把調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果進(jìn)行整理分析。記錄表有的學(xué)生能自己做，但是并不規(guī)范，老師統(tǒng)一制定記錄表，一是有利于學(xué)生整理分析數(shù)據(jù)，二是給學(xué)生以后調(diào)查記錄提供了一種模式。在這個(gè)記錄表中，因?yàn)榭紤]到現(xiàn)實(shí)情況，課前讓學(xué)生調(diào)查的地點(diǎn)并不固定。另外，小組內(nèi)交流調(diào)查情況時(shí)，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓其在小組內(nèi)充分交流自己的想法。】

2．小組匯報(bào)交流結(jié)果。

剛才大家在交流的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們課前調(diào)查的內(nèi)容非常多，也非常仔細(xì)，有的同學(xué)還調(diào)查了很多具體的實(shí)例。通過對你們調(diào)查資料的分析交流，你們有什么發(fā)現(xiàn)？下面請各小組派一名代表，與大家共同分享一下你們的調(diào)查結(jié)果，其他小組要認(rèn)真傾聽哦！

（各小組代表上臺就自己小組的調(diào)查記錄表進(jìn)行分析）

【現(xiàn)在很多學(xué)生家里都能上網(wǎng)，所以學(xué)生搜集到的資料都比較具體、全面，事例也比較準(zhǔn)確，尤其是學(xué)生搜集的有關(guān)空氣污染的具體事例，既生動(dòng)形象又具有說服力。學(xué)生的調(diào)查除了課前老師布置的內(nèi)容以外，還搜集到了很多相關(guān)的其他資料，教師要對這些同學(xué)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)保持持久的興趣。】

同學(xué)們，你們覺得哪個(gè)小組的匯報(bào)比較精彩，為什么？（生自由回答）

【讓小組之間進(jìn)行評價(jià)，使課堂評價(jià)更加多元化，而且也使同學(xué)們的聽講更加認(rèn)真，提高了課堂上同學(xué)們的參與度】

同學(xué)們準(zhǔn)備的真充分，是啊，空氣受到污染對我們?nèi)祟愒斐闪藰O大地危害，老師也搜集到一些有關(guān)空氣污染對人類危害的資料，我們一起看一下。

（師播放視頻短片──空氣污染對人類的危害）

三、自由活動(dòng)──我們能為凈化空氣做些什么

同學(xué)們，你們看了剛才的有關(guān)數(shù)據(jù)和視頻短片，有何感想呢？（學(xué)生自由回答）

【通過交流，使學(xué)生認(rèn)識到空氣污染的原因，污染的程度，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境已經(jīng)到了刻不容緩的地步，學(xué)生樹立起強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境的意識】

空氣受到污染，環(huán)境逐步惡化，我們必須要采取一定的措施。剛才我們在交流數(shù)據(jù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校所在的高新區(qū)的各方面情況都要比其他地區(qū)要好，污染程度非常低，大家知道為什么嗎？

（生自由發(fā)言）

同學(xué)們說得太對了，我們高新區(qū)空氣之所以這么好，因?yàn)槲覀儏^(qū)綠化搞得特

別好，樹木特別多，吸收了很多空氣中的有害物質(zhì)。所以植樹造林就是一個(gè)凈化空氣的方法。你還知道哪些方法能夠凈化空氣嗎？

（生自由發(fā)言）

【通過對不同地區(qū)的空氣污染情況進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解一下對空氣污染的治理】

1．凈化空氣的方法。

空氣是我們賴以生存的條件，如果空氣被污染了，就會(huì)危及我們?nèi)祟悾敲赐瑢W(xué)們我們能為凈化空氣做點(diǎn)什么呢？說說你有什么辦法？

（學(xué)生自由發(fā)言。開窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物、法律保護(hù)等多種方式）師總結(jié)：同學(xué)們說得不錯(cuò)。開窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物都是值得提倡的做法，我們還要提倡種植樹木，讓我們周圍花香鳥語，讓空氣更清新。為了防治空氣污染，國家頒布了《環(huán)境保護(hù)法》，其中規(guī)定：工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中去；城市要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量，改進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，減少廢氣的排放；冬季要實(shí)行集體供暖，代替千家萬戶的爐灶，以減少煙塵和有害氣體的排放等等。

2．我們的做法。

日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢？（學(xué)生自由回答）

師總結(jié)：大家認(rèn)識到平時(shí)不隨地吐痰，不亂扔紙屑，做值日先灑水，多種植花草這些小事，都能凈化周圍空氣。凈化空氣就要從小事做起，從身邊做起，讓天變得更藍(lán)，讓水變得更綠。

【通過師生交流，要讓學(xué)生認(rèn)識到空氣污染已經(jīng)比較嚴(yán)重，了解空氣凈化方法。在平常生活中，應(yīng)該怎樣去做。】

四、拓展延伸 1．我們的倡議書。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道現(xiàn)在空氣污染已經(jīng)嚴(yán)重危害了人類的生活，我們需要清新的空氣。根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果，以小組為單位寫一份“保護(hù)環(huán)境、凈化空氣”的倡議書，在校內(nèi)宣傳欄中展示。同時(shí)希望大家讓更多的人了解防治空氣污染、凈化空氣的重要性。

2．深入探究。

課后希望同學(xué)們進(jìn)一步調(diào)查人類的哪些活動(dòng)影響了空氣的質(zhì)量，下節(jié)課我們進(jìn)行一次凈化空氣方面的知識競賽。

【第一項(xiàng)寫建議書是課堂交流調(diào)查結(jié)果的延伸是對本節(jié)知識的梳理，讓學(xué)生對凈化空氣有一個(gè)更明晰的認(rèn)識；第二項(xiàng)是調(diào)查活動(dòng)的延續(xù)，繼續(xù)深入調(diào)查人類活動(dòng)和空氣質(zhì)量的關(guān)系，了解更多的科學(xué)知識。】 體會(huì)與反思：

這節(jié)課上完以后，我想到了很多。通過這節(jié)課的準(zhǔn)備、實(shí)施過程，使我對新課程、新教材和課改有了進(jìn)一步的體會(huì)與認(rèn)識。教材為教師提供了更加廣闊的教學(xué)空間，教師可根據(jù)本年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及自己的理解上課，根據(jù)學(xué)生的需要教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行搭配與拓展，使課堂教學(xué)更有針對性，更具有實(shí)效性。在這節(jié)課上，我力爭通過短短的40分鐘，結(jié)合各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目的。

1．科學(xué)的本質(zhì)之一就是實(shí)證。科學(xué)是講究證據(jù)的，如何收集有效和可靠地證據(jù)就成為本課教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)。為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查報(bào)告，從四個(gè)方面讓學(xué)生展開了對我們生活的地方，其周圍空氣的質(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)密細(xì)致的調(diào)查，收集有效的證據(jù)成了本課的一大亮點(diǎn)。通過調(diào)查研究，讓學(xué)生感受到我們周圍的空氣已被污染，使他們心目中意識到凈化空氣已迫在眉睫，從而激發(fā)他們想辦法去凈化空氣。

2．轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，激發(fā)了學(xué)生探究興趣。本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師由講述者向促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了對學(xué)生課堂生命狀態(tài)的尊重，對學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展的促進(jìn)，對學(xué)生個(gè)性潛能的挖掘等等。整堂教學(xué)都是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，有師生互動(dòng)、問題啟發(fā)與學(xué)生思考；有生生互動(dòng)，有學(xué)生間的討論與交流等。學(xué)生的參與面很廣，興致很高。學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)下，通過小組合作探究，得出了正確的結(jié)論，并從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)與合作的快樂。

3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。本節(jié)課是典型的資料搜集課型。學(xué)生課前調(diào)查情況直接影響本節(jié)課的課堂效率。因此教師要在學(xué)生的課前調(diào)查方面多下工夫。第一，教師必要提前布置學(xué)生的調(diào)查任務(wù)，而且教師必須根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。如本節(jié)課我就根據(jù)本地區(qū)的情況給學(xué)生的居住地，對學(xué)生分配了污染程度不同的地區(qū)進(jìn)行調(diào)查。第二，教師要提前對學(xué)生進(jìn)行合理的分工分組，每組制定好調(diào)查計(jì)劃，有針對性的進(jìn)行調(diào)查。翔實(shí)可行的調(diào)查計(jì)劃會(huì)提高學(xué)生調(diào)查的效率。第三，學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查時(shí)，要有大人的陪同，以免發(fā)生意外情

況。三年級的學(xué)生還小，應(yīng)變能力不是很強(qiáng)，因此在本節(jié)課的課前調(diào)查中，我提前與家長取得了聯(lián)系，讓學(xué)生在家長的陪同下進(jìn)行調(diào)查，不僅是為了保證學(xué)生安全，同時(shí)也是親子共成長的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

第三篇：《我們需要清新的空氣》教案

《我們需要清新的空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

連塘小學(xué) 周甜

一、說教材

1、教材的設(shè)計(jì)意圖

環(huán)境的污染和保護(hù)是一個(gè)全球性的問題，人類生活的環(huán)境正在被人類自己破壞，雖然這些破壞行為多數(shù)不是故意的，但是人類無意識破壞環(huán)境的行為更值得我們擔(dān)憂，這個(gè)單元以探究身邊環(huán)境污染問題的表現(xiàn)和原因?yàn)橹饕獌?nèi)容。旨在培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識和能力，發(fā)展關(guān)于環(huán)保調(diào)查這樣綜合性較強(qiáng)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的能力和興趣。選取空氣污染、水污染、一次性生活用品造成的資源浪費(fèi)和垃圾問題作為典型的探究對象，通過實(shí)驗(yàn)分析、模擬實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)地調(diào)查等探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己生存環(huán)境所遭到的破壞，分析破壞環(huán)境的原因，并且通過一系列的討論和反思，認(rèn)識到人類自身的行為是環(huán)境惡化的主要原因。

本單元的探究活動(dòng)除了滿足學(xué)習(xí)科學(xué)知識和方法的需要之外，更加關(guān)心學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)方法了解自己的生活環(huán)境，并嘗試改善它。

《我們需要清新的空氣》一課從“清新的空氣使我們感到舒適”切入，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論使學(xué)生逐步加深對空氣污染現(xiàn)象和造成這些現(xiàn)象的原因的認(rèn)識。

2、本課教材的主要內(nèi)容 本課教材內(nèi)容分為四個(gè)部分。

第一部分：我們?yōu)槭裁葱枰逍碌目諝猓客ㄟ^引發(fā)“學(xué)生對清新的空氣使我們感到舒適”的討論，為后續(xù)的教學(xué)將要出現(xiàn)的反差――空氣污染現(xiàn)象做鋪墊。

第二部分：人類活動(dòng)對空氣造成的污染。通過圖片將“我們對清新空氣的需要”和“我們污染空氣的行為”進(jìn)行對比，使學(xué)生意識到人類的行為正在對人類自己的生存環(huán)境造成破壞。

第三部分：人類使用燃料會(huì)造成空氣污染。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用一塊的白紗布放置在蠟燭的火焰上方，收集隨熱空氣快速上升的不充分燃燒物質(zhì)。讓學(xué)生感受使用燃料會(huì)造成空氣污染。

第四部分：我們周圍還有哪些污染空氣的現(xiàn)象：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)把科學(xué)教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，延伸到實(shí)際的生活之中。通過小組討論和全班交流，學(xué)生意識到污染空氣的現(xiàn)象就在我們身邊，清新的空氣需要我們自己設(shè)法保護(hù)。

二、分析學(xué)情

五年級的學(xué)生，他們都知道空氣污染的知識，但都是生活上的基本認(rèn)識，并不知道其中的科學(xué)原理。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容會(huì)使他們的認(rèn)識得到提升，形成更科學(xué)的結(jié)論，孩子們會(huì)更喜歡他們的科學(xué)課。

三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

1、科學(xué)知識：

了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動(dòng)會(huì)對空氣造成不良影響。知道燃燒是造成空氣污染的原因。

2、過程與方法：

仔細(xì)觀察并能用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。

利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“燃燒會(huì)產(chǎn)生大量煙塵，造成空氣污染”，樹立環(huán)保意識，意識到自覺保護(hù)環(huán)境的重要性。

細(xì)心地觀察身邊的小事，交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并嘗試說出從觀察中所感悟到的科學(xué)道理。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 意識到保護(hù)空氣的重要性。

體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣，樹立互相協(xié)作，樂于探究的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)研究燃燒是否會(huì)產(chǎn)生煙塵污染空氣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。

五、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：不同環(huán)境的視頻.渾濁污染的煙塵景象圖片等課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：蠟燭、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣

課件播放視頻，問學(xué)生看到了什么？那里的空氣怎么樣？你喜歡在視頻中的哪種自然環(huán)境中生活？（學(xué)生交流。）

清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證，我們需要清新的空氣！

板書課題——我們需要清新的空氣。

（二）提出問題

1、老師這里還收集了一些照片，（課件顯示）你在生活中見到過照片中的現(xiàn)象嗎？

2、猜一猜，這些污染物是怎么產(chǎn)生的？（學(xué)生交流）

3、哦！燃燒！燃燒會(huì)產(chǎn)生煙塵污染空氣嗎？怎樣才能知道我們的猜測是否正確？

（三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測！

學(xué)生分小組討論制訂方案教師巡視參與學(xué)生討論（1）你打算怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究？ 用什么器材做燃燒實(shí)驗(yàn)？

用什么器材采集燃燒產(chǎn)生的污染物？

（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些安全問題？（介紹試管夾的用法）

2、請各小組自由展示自己的實(shí)驗(yàn)方案，有不同意見的小組提出改進(jìn)意見或補(bǔ)充！(學(xué)生交流)

3、考慮的真周到，科學(xué)研究就應(yīng)該這樣！在實(shí)驗(yàn)中，老師也給大家?guī)c(diǎn)建議（課件出示實(shí)驗(yàn)步驟)。

解說：

（1）介紹火柴的使用后的要求。

（2）石棉網(wǎng)放在蠟燭火焰上方5厘米左右的位置。（3）仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)的變化，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（4）觀察結(jié)束后，把實(shí)驗(yàn)物品放好，準(zhǔn)備匯報(bào)。

4、小組合作實(shí)驗(yàn)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師參與）

5、匯報(bào)交流：實(shí)驗(yàn)中你觀察到哪些現(xiàn)象？是什么原因造成的？說明了什么？石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。這些燃料都會(huì)產(chǎn)生黑色的煙塵。它們會(huì)污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。

（四）拓展與思考

1、除燃燒外，我們身邊還有哪些污染空氣的現(xiàn)象？（學(xué)生交流，課件展示相關(guān)污染資料。）

2、引導(dǎo)：假如我們身邊的空氣中漂浮著煙塵、細(xì)菌、病毒和其他對人體不利的物質(zhì)，我們的健康就會(huì)受到不良影響(課件出示空氣污染對健康的危害)。同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)和交流你最想說的一句話是什么？

3、大家說得真棒！人類的生存需要清新的空氣，因此凈化空氣就顯得尤為重要，生活中我們能為凈化空氣做些什么？（學(xué)生自由交流）

4、希望大家在日常生活中從小事做起，從身邊做起，讓天更藍(lán)，讓水更綠，讓我們周圍的空氣更清新。課后請同學(xué)們調(diào)查我們周圍還有哪些污染空氣的現(xiàn)象，并提出合理的建議，寫一份科學(xué)調(diào)查小報(bào)告。

第四篇：《22 我們需要清新的空氣》教案1

《22 我們需要清新的空氣》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

了解空氣污染及防治的有關(guān)知識。

（二）過程與方法

通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解空氣污染的含義、原因、危害，以及防治空氣污染的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心大自然的社會(huì)責(zé)任感和應(yīng)用科技保護(hù)生態(tài)環(huán)境的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段收集證據(jù)的能力，通過圖、文等手段記錄和表達(dá)研究成果的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生意識到空氣質(zhì)量直接影響我們?nèi)祟惸酥琳麄€(gè)生物群體的生存。

三、教學(xué)難點(diǎn)

收集證據(jù)的能力。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、蠟燭、白紙、棉花、香煙、塑料泡沫、打火機(jī)

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們應(yīng)該有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們在家里、路上或是教室里，某一時(shí)刻會(huì)突然聞到某種氣味，比如家里炒菜的香氣，路上汽車尾氣的味道，這些氣味是怎樣來的？這說明一切物質(zhì)在一定條件下會(huì)分解成分子散發(fā)到空氣中，它們就形成空氣的組成部分。

新課講解：

（一）觀察與猜想：“空氣里有什么？”

結(jié)合書上的插圖啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷進(jìn)行廣泛交流，使學(xué)生認(rèn)識到人為的眾多的空氣污染源，思考討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，這些污染到底對我們生產(chǎn)和生活有著怎樣的影響？

在此基礎(chǔ)上激發(fā)同學(xué)們?nèi)?shí)驗(yàn)、調(diào)查及進(jìn)一步研究的欲望。

（二）實(shí)驗(yàn)與調(diào)查“空氣中的顆粒或汽車尾氣污染” 調(diào)查后大家交流研究成果，闡述自己的觀點(diǎn)，共同探討如何在解決空氣污染問題上盡一份自己的力量。

（三）討論：空氣污染物會(huì)到哪里去？怎樣才能讓我們呼吸到新鮮空氣？

（四）科學(xué)自助餐：呼吸衛(wèi)生與健康

知道：

1、掃地應(yīng)灑水。

2、不吸煙。

3、不隨地吐痰和亂丟臟物。

4、經(jīng)常打開門窗，通風(fēng)換氣。

5、堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)免疫力。

6、在空氣污染嚴(yán)重的地方，用手帕捂住口鼻或戴口罩。

（五）課堂小結(jié)。

第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《空氣在哪里》教案

20.空氣在哪里

教學(xué)目標(biāo)

1、能提出探究空氣活動(dòng)的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證試驗(yàn)；能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。

2、能對空氣提出想知道的問題；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。

3、知道我們周圍存在空氣，知道空氣的性質(zhì)，認(rèn)識什么是氣體。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道空氣的存在，空氣的特點(diǎn)，空氣能流動(dòng)、空氣占據(jù)著空間。

難點(diǎn)：能利用簡單器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：氣球、塑料袋、針筒、石塊、卡紙、飲料瓶、粉筆、吸管、透明玻璃杯（較矮的）、水和水槽、課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，提出問題

1、師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）

問：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）

2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書課題）

二、科學(xué)探究（1）找空氣

師：空氣雖然看不見、摸不著，那你能想辦法找一找空氣，讓我們大家也來感受一下嗎？看，桌面上是老師為大家準(zhǔn)備的一些材料，你能利用這些材料找到空氣嗎？

（慢慢說）先在小組內(nèi)說說，看哪個(gè)小組想出的辦法多。小組討論 匯報(bào)方案

師：先討論的到這兒，讓我們一起來聽聽你們的方法，注意：一個(gè)小組在匯報(bào)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，認(rèn)真傾聽既是對別人的尊重，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

哪個(gè)小組先來說說，你們準(zhǔn)備怎樣找空氣？ 生1：粉筆放在水中，觀察；（想用眼看到）

生2：用卡紙扇我的臉，看看（你想用臉感受一下）； 生3：用袋子裝空氣。（好辦法）/用吸管吹氣球； 生4：把飲料瓶倒放入水中，用手捏瓶子，進(jìn)行觀察。把吸管放在水中，用口吹；（想借助水來觀察，好想法）； 生5：把氣球吹大后，把氣放掉（想用手感受一下）。……

想出的辦法真多，看來集體的智慧是無窮的。師：同學(xué)們說了這么多的辦法，這些辦法能找到空氣嗎？同學(xué)們想不想親自動(dòng)手試一試？

生：想

師：方法有了，在玩的時(shí)候應(yīng)注意什么？

生：保護(hù)實(shí)驗(yàn)材料，不要把水灑到外面，邊玩邊觀察。

老師還有幾點(diǎn)要提醒大家。（出示）

1、合理分工。

2、注意觀察。

3、動(dòng)作要輕。師：好的，我看同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待了，小組長拿出我們準(zhǔn)備的材料，請同學(xué)們利用這些材料找一找空氣。比一比，哪個(gè)小組想到的辦法多，有創(chuàng)意！開始動(dòng)手吧。（扇子，塑料袋，氣球，針筒，磚塊，空礦泉水瓶子）

生活動(dòng)，找空氣，師指導(dǎo)。分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)交流

師：同學(xué)們玩的真開心，誰來說說你們是怎樣找到空氣的？看到了什么？說明了什么？一位同學(xué)在說的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你還有什么補(bǔ)充，請及時(shí)提出來。

【評價(jià)語：師：這幾位同學(xué)表現(xiàn)得非常勇敢，其他同學(xué)呢？（不錯(cuò)，有創(chuàng)意，新奇，很獨(dú)特）

還有補(bǔ)充嗎？誰還想說？】【提示：回答問題時(shí)

1、聲音要洪亮.2、要回答完整。】 生：我用卡紙扇我的臉，感覺到有一股風(fēng)，很涼爽。師：你找到空氣就在的臉旁。生：我把粉筆放在水中看到有氣泡。師：粉筆里面有空氣。

生：我們組吹氣球，干癟的氣球鼓起來了，氣球里面有空氣。

生：我們組把塑料袋在空中這么一兜，塑料袋就鼓起來了，塑料袋里有空氣。生：我們組把吸管放在水中，用口吹，有泡泡冒出，說明我們的身體里有空氣。小結(jié)： 師：同學(xué)們用這么多的方法找到了空氣，表現(xiàn)都非常優(yōu)秀！剛才你們用自己的方法找到了空氣在？指生說

生：（在氣球里，在塑料袋里，在粉筆里……）師：除了這些地方，哪些地方還會(huì)有空氣呢？【課件播放】 師：我們吃的餅干里有沒有空氣？喝的飲料里？鞋子里？…… 師：就這樣一直找下去，我們能找完嗎？（找不完）師：那我們能用一個(gè)詞來概括嗎？ 生：到處都是、無處不在

師：這個(gè)詞用的非常準(zhǔn)確！……（板書）我們的周圍到處都有空氣，空氣無處不在。（2）探究空氣的特點(diǎn)

師：既然我們周圍都有空氣，那我們一起來認(rèn)識一下空氣，怎樣來認(rèn)識物體呢？我們可以借助什么來幫忙？（感覺器官）同學(xué)們讓我們一起睜大眼睛看一看，空氣是什么顏色？用鼻子聞一聞，空氣是什么氣味？用舌頭嘗一嘗，空氣是什么味道？我們大家中間都隔著一層空氣，可是我們卻能互相看見，這說明空氣還具有什么特點(diǎn)？

（板書：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的）師：老師問你們一個(gè)問題，紅旗飄揚(yáng)說明了什么？（有風(fēng)）

師：有風(fēng)就說明了空氣在流動(dòng)。紅旗一年四季都朝著一個(gè)方向飄嗎？ 生：不是。四面八方……

師：說明空氣能夠向什么方向流動(dòng)？（四面八方）

師：你說的很好，（點(diǎn)擊課件）像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體。（板書：氣體）師：你還知道哪些氣體？（煤氣、氧氣、氫氣、二氧化碳等）

師：同學(xué)們知道的可真不少。（3）感知空氣的流動(dòng)

師：我們知道了空氣是流動(dòng)的氣體，接下來老師要考考你們了，有沒有信心挑戰(zhàn)？你能讓空氣從一個(gè)杯子里流到另一個(gè)杯子里嗎？（出示課件），老師給大家一點(diǎn)提示：首先看一下每個(gè)小組都有兩個(gè)杯子，1號杯和2號杯，（師：為什么我們要給這兩個(gè)杯子編上號呢？這樣有什么好處嗎？生：不容易混亂。師：說的真好，給杯子編號是一種很好的辨別方法。）這兩個(gè)杯子現(xiàn)在都沒有水，你們做的時(shí)候兩個(gè)杯子都要倒扣在水里，注意：1號杯子要裝滿水，2號杯子沒有水，小組交流一下，看哪個(gè)小組以最快的速度能夠成功。

學(xué)生討論

師：老師發(fā)現(xiàn)X組已經(jīng)完成了，請你上臺來演示。杯子里的空氣真的跑到另一個(gè)杯子里了。掌聲送給他。空氣從一個(gè)杯子流進(jìn)了另一個(gè)杯子，這證明了空氣？ 生：能夠流動(dòng)。（4）探究空氣占據(jù)空間

1、師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，老師看到同學(xué)們玩的這么開心，心里直癢癢了，老師也想動(dòng)手玩一玩。首先老師先請出小幫手：一個(gè)杯子和一張紙，問：杯子里面有什么？（空氣）把這個(gè)紙團(tuán)成一團(tuán)，放進(jìn)杯子里，然后將杯子倒扣在水槽，同學(xué)們猜想一下，紙團(tuán)會(huì)濕嗎？

師：到底會(huì)怎樣呢？百聞不如一見，一見不如實(shí)驗(yàn)。（將杯子拿出。）同學(xué)們仔細(xì)看，杯子已經(jīng)完全放入水中了，（把杯子從水中拿出，取出紙）大家發(fā)現(xiàn)了什么？（紙沒濕）這說明了什么呢？誰來給大家解釋一下？

師引導(dǎo)：我們都知道杯子里面有空氣，剛才我把杯子倒扣在水中的時(shí)候有氣泡跑出來嗎？（沒有）空氣沒出來，水能進(jìn)去嗎？杯子里的空間被誰占據(jù)了？（空氣）。水進(jìn)不去所以紙沒濕。由此得出：空氣是占據(jù)一定空間的。

2、下面請同學(xué)們利用塑料袋和氣球來驗(yàn)證一下，你打算怎樣驗(yàn)證呢？小組交流一下，看哪一組最先完成。學(xué)生匯報(bào)：你是怎么做的？看到了什么？說明了什么？

師：由此也證明了空氣是占據(jù)空間的。（板書：占據(jù)空間）

師小結(jié)：空氣雖然看不見、摸不著，但它是實(shí)實(shí)在在存在的，空氣像大米、花生一樣占據(jù)著一定的空間。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小猴子通過找空氣明白了什么？（自己的周圍都是空氣，自己生活在空氣里，時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣）

那你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了什么？(生說空氣的特點(diǎn))師補(bǔ)充：我們這節(jié)課不僅知道了空氣的特點(diǎn)，還明白了認(rèn)真傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法，給杯子編號是很好的辨認(rèn)方法，還明白了怎樣做才能讓人越來越聰明。

四、拓展應(yīng)用

同學(xué)們，你們覺得空氣奇妙不奇妙？你還想繼續(xù)探究空氣的奧秘嗎？那老師給你們留個(gè)思考題：空氣有重量嗎？課下同學(xué)們可以親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，可以找天平和氣球來幫忙。

板書設(shè)計(jì)： 20 空氣在哪里

到處都有

沒有顏色 能夠流動(dòng) 沒有氣味 占據(jù)空間 沒有味道 透明的 氣體

修改說明: 先前的導(dǎo)入故事<小猴子找空氣>感覺故事較長,占用時(shí)間較多,這樣就縮短了后面教學(xué)時(shí)間.我用一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn),氣球放掉空氣,空氣哪里去了,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課.這樣不僅節(jié)省時(shí)間,還能極大提高學(xué)生探究的欲望.