第一篇：《我們需要清新的空氣》教學設計

《我們需要清新的空氣》教學設計

教學目標：

本課是《青島版》小學科學三年級下冊，第五單元《我們周圍的空氣》中的最后一課，本課通過學生的調查，了解自己生活環境的空氣質量情況，較為全面的了解我們的生產、生活會造成空氣污染。知道空氣污染對我們自身及環境造成極大地傷害，從而激發學生保護環境的意識，知道人類生存需要清新的空氣，在這種意識的指導下主動探尋凈化空氣的方法。教學目標：

1.調查了解自己生活區域的空氣質量狀況，培養學生的調查、分析能力。

2.通過交流全面了解造成空氣污染的原因，防治空氣污染的方法。3.向學生進行保護環境教育，使學生關心空氣環境，能提出自己凈化空氣的建議。

教學重點：交流認識空氣污染的原因及危害，樹立環保意識。教學難點：提出防止空氣污染、凈化空氣的合理建議 課前準備：

1.連續一周拍攝你熟悉的同一個地點的照片

2.調查家或學校周圍的工廠，廠內有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色？有什么難聞的氣味嗎？

3.選擇家或學校附近的某一地點，數一數，在10分鐘內大約有多少輛車經過？有沒有揚起風塵？有沒有煙排出？什么顏色？什么氣

味？還有其他的發現嗎？

4.搜集空氣與人生命關系的資料、空氣污染對人有什么樣損害的資料。

5.教師準備充足的有關空氣污染的資料，幫助學生充實信息量。教學流程：

一、導入

1.今天我們來看一段有關我們濟南的新聞！（播放濟南連續多天霧霾天氣上中央新聞的視頻）

2.教師問學生，你知道這種現象是怎么造成的嗎？（學生對發生在自己身邊的事有很深的體會）3.學生根據自己的了解進行充分的發言。

二、交流匯報、認識到空氣污染的危害

1.同學們課前都進行了調查，現在請每組先進行一下討論，然后派一名代表展示自己的調查結果。（讓學生有充分的交流時間，整理完善資料及統計方法）

2.引導同學們討論我們生活的空氣主要是怎么變成這樣的？

3.在學生充分展示了自己資料的基礎上教師補充自己準備的視頻。（使學生共全面認識到污染源的多樣）

4.教師展示空氣污染對我們生活危害的視頻及資料！（使學生有一個清晰全面的對空氣污染的科學認識）

三、探尋凈化空氣的方法

1.學生例舉眾多空氣污染對我們生活的危害!

2.在學生了解了眾多危害之后教師順勢引導學生考慮，我們該怎樣辦？

3.向學生進行環境保護的教育，讓學生結合自己實際情況談談做法！

四、拓展

1.通過學習指導了空氣污染危害巨大，自己應該怎樣落實行動，制定具體方案。

2.進一步調查造成空氣污染的原因，做好記錄，為提出合理建議積累一手資料。

第二篇：19我們需要清新的空氣教學設計

19我們需要清新的空氣

教材說明

“我們需要清新的空氣”是五年級學生的生活常識。課本從“清新的空氣使我們感到舒適”切入，同過觀察、實驗和討論使學生逐步加深對空氣污染現象和造成這些現象的原因的認識。

教材分為四部分：第一部分：我們為什么需要清新的空氣？教材提供了一幅廣闊、清澈的大自然風景圖，教師借助課件引發學生對“清新的空氣使我們感到舒適”的議論。為后續的教學中將要出現的反差——空氣污染現象做鋪墊。第二部分：人類活動對空氣造成的污染。本環節通過4幅圖片將人們在生產生活中污染空氣的行為進行了呈現。這4幅圖片呈現的不同場景，教師要引導學生比較并找出這些圖片顯示的污染空氣的主要因素，也是它們的一個共同點——“燃燒”。在這一環節的教學過程中，教師要有意識地將“我們對清新空氣的需要”和“我們污染空氣的行為”進行對比，使學生意識到人類的行為正在對人類的生存環境造成破壞。

第三部分：人類使用燃料會造成空氣污染。人類在使用燃料時會對空氣造成什么污染？教師可以先借助上一教學環節中汽車和工廠的圖片，讓學生交流自己的觀點，然后導入實驗，驗證學生的假設。教材設計的實驗的實驗是用一塊白紗布放置在蠟燭或煤油燈的火焰上方，收集隨熱空氣快速上升的不充分燃燒物質。由于紗布燃點較低，因此教師要特別強調實驗操作要求，防止出現紗布被引燃或者被烤焦的情況出現。另外，教師可以采取先將紗布用水浸濕再使用，或者將紗布換成石棉網等措施確保實驗安全，確保實驗現象有說服力。對紗布上收集的黑色印記，要讓學生仔細觀察。在仔細觀察的基礎之上讓學生回答“黑色的印記是什么？”“它們從哪里來的？”“這個現象說明了什么？”第四部分：我們周圍還有哪些污染空氣的現象？這些污染會對我們的生活造成怎樣的危害。閱讀資料“倫敦煙霧事件”這個環節的教學使我們的學習延伸到了課外，延伸到了實際的生活之中。通過小組討論和全班交流，學生深刻的意識到污染空氣帶來的危害，清新的空氣需要我們大家攜起手來共同去保護。教學目標

1.了解包括燃燒在內的人類活動會對空氣造成不良影響。2．知道“燃燒會造成空氣污染”的原因。3．仔細觀察并能用已有的知識經驗解釋“白紗布或石棉網變黑”的原因。

4．意識到保護空氣的重要性．

教學重點：燃燒會造成空氣污染，意識到保護空氣的重要性，積極參與到創造優美校園社區、街道的活動中，用自己的行動保護身邊的環境。

教學準備

1．蠟燭、石棉網、白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈。

2．清新爽朗的風景圖片，空氣渾濁煙塵滿天的圖片。

一、導入

1．同學們，請觀察這2幅圖片(出示空氣清新和空氣渾濁的圖片)。說一說，你喜歡在哪種圖片表現的環境中生活，為什么?

2．清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。(板書課題：我們需要清新的空氣)

二、引發思考

1．你能簡單地評價一下自己生活的環境里空氣質量的好壞嗎?

2．你評價空氣質量好壞的標準是什么?使空氣質量下降的原因有哪些呢?(引導學生觀察課本58頁的圖片)

3．造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢?

4．小組討淪。

5．匯報小結：燃燒會造成大量煙塵并且污染空氣。

三、觀察分析燃燒時排放煙塵的現象

1．人們在生產生活中大量使用各種燃料做能源，這些燃料在燃燒時會怎樣呢?

2．介糾實驗方法。

(1)點燃蠟燭后，用試管央夾住石棉網，并將石棉網置于燭火上方約5厘米處。

(2)觀察石棉網上發生的變化。

(3)小組討論：石棉網上出現的變化是什么原因造成的?

3．提出實驗要求。

(1)不要玩火。

(2)防止燒到手。

(3)仔細觀察石棉網上的變化。

(4)觀察結束后，用白粉筆使石棉網“恢復原樣”。

4．學生實驗。

5．匯報：石棉網上出現的是燃燒后產生的煙塵。它們附著在石棉網上使它變黑了。

6．用同樣的方法試一試，煤油燈會不會產生這種現象?還有哪些地方有這種現象?

7．學生實驗。

8．小結：這些燃料都會產生黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。這些渾濁的空氣會給我們的生活帶來怎樣的危害呢？請看資料（倫敦煙霧事件）

四、延伸深化

1．看了倫敦煙霧事件你想說些什么？

2．同學們都能認識到環境這么重要，清新的空氣如同生命之泉，我們小學生應該怎么做呢？

3．小結：人正常情況下每分鐘可以呼吸14～20次，每次吸入的空氣會直接經過7個人體器官，最后這些氣體要在大約7．5億個肺泡中進行交換。似如我們身邊的空氣中漂浮著煙塵、細菌、病毒或者其他對人體不利的物質。我們的健康會受到不良的影響。我們需要清新的空氣，那么我們就一起行動起來保護身邊的空氣吧！

第三篇：《我們需要清新的空氣》教案

《我們需要清新的空氣》教學設計

連塘小學 周甜

一、說教材

1、教材的設計意圖

環境的污染和保護是一個全球性的問題，人類生活的環境正在被人類自己破壞，雖然這些破壞行為多數不是故意的，但是人類無意識破壞環境的行為更值得我們擔憂，這個單元以探究身邊環境污染問題的表現和原因為主要內容。旨在培養孩子們的環保意識和能力，發展關于環保調查這樣綜合性較強的科學實踐活動的能力和興趣。選取空氣污染、水污染、一次性生活用品造成的資源浪費和垃圾問題作為典型的探究對象，通過實驗分析、模擬實驗、設計實驗和實地調查等探究活動，讓學生了解自己生存環境所遭到的破壞，分析破壞環境的原因，并且通過一系列的討論和反思，認識到人類自身的行為是環境惡化的主要原因。

本單元的探究活動除了滿足學習科學知識和方法的需要之外，更加關心學生運用所學的科學方法了解自己的生活環境，并嘗試改善它。

《我們需要清新的空氣》一課從“清新的空氣使我們感到舒適”切入，通過觀察、實驗和討論使學生逐步加深對空氣污染現象和造成這些現象的原因的認識。

2、本課教材的主要內容 本課教材內容分為四個部分。

第一部分：我們為什么需要清新的空氣？通過引發“學生對清新的空氣使我們感到舒適”的討論，為后續的教學將要出現的反差――空氣污染現象做鋪墊。

第二部分：人類活動對空氣造成的污染。通過圖片將“我們對清新空氣的需要”和“我們污染空氣的行為”進行對比，使學生意識到人類的行為正在對人類自己的生存環境造成破壞。

第三部分：人類使用燃料會造成空氣污染。通過設計實驗，用一塊的白紗布放置在蠟燭的火焰上方，收集隨熱空氣快速上升的不充分燃燒物質。讓學生感受使用燃料會造成空氣污染。

第四部分：我們周圍還有哪些污染空氣的現象：這個環節的教學把科學教學從課內延伸到課外，延伸到實際的生活之中。通過小組討論和全班交流，學生意識到污染空氣的現象就在我們身邊，清新的空氣需要我們自己設法保護。

二、分析學情

五年級的學生，他們都知道空氣污染的知識，但都是生活上的基本認識，并不知道其中的科學原理。學習本節內容會使他們的認識得到提升，形成更科學的結論，孩子們會更喜歡他們的科學課。

三、教學目標的設置

1、科學知識：

了解包括燃燒在內的人類活動會對空氣造成不良影響。知道燃燒是造成空氣污染的原因。

2、過程與方法：

仔細觀察并能用已有的知識經驗解釋“石棉網變黑”的原因。

利用實驗驗證“燃燒會產生大量煙塵，造成空氣污染”，樹立環保意識，意識到自覺保護環境的重要性。

細心地觀察身邊的小事，交流在觀察中發現的現象，并嘗試說出從觀察中所感悟到的科學道理。

3、情感態度價值觀： 意識到保護空氣的重要性。

體驗探究活動的樂趣，樹立互相協作，樂于探究的精神。

四、教學重點：利用實驗研究燃燒是否會產生煙塵污染空氣。教學難點：根據以有的經驗解釋“石棉網變黑”的原因。

五、教學活動準備

1、教具準備：不同環境的視頻.渾濁污染的煙塵景象圖片等課件

2、學具準備：蠟燭、石棉網及白色粉筆、試管夾、火柴。

六、教學過程

（一）創設情境，激發探究興趣

課件播放視頻，問學生看到了什么？那里的空氣怎么樣？你喜歡在視頻中的哪種自然環境中生活？（學生交流。）

清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證，我們需要清新的空氣！

板書課題——我們需要清新的空氣。

（二）提出問題

1、老師這里還收集了一些照片，（課件顯示）你在生活中見到過照片中的現象嗎？

2、猜一猜，這些污染物是怎么產生的？（學生交流）

3、哦！燃燒！燃燒會產生煙塵污染空氣嗎？怎樣才能知道我們的猜測是否正確？

（三）實驗驗證

1、設計實驗來證明自己的猜測！

學生分小組討論制訂方案教師巡視參與學生討論（1）你打算怎樣進行實驗研究？ 用什么器材做燃燒實驗？

用什么器材采集燃燒產生的污染物？

（2）實驗中應該注意哪些安全問題？（介紹試管夾的用法）

2、請各小組自由展示自己的實驗方案，有不同意見的小組提出改進意見或補充！(學生交流)

3、考慮的真周到，科學研究就應該這樣！在實驗中，老師也給大家幾點建議（課件出示實驗步驟)。

解說：

（1）介紹火柴的使用后的要求。

（2）石棉網放在蠟燭火焰上方5厘米左右的位置。（3）仔細觀察石棉網的變化，認真填寫實驗報告單。（4）觀察結束后，把實驗物品放好，準備匯報。

4、小組合作實驗（學生實驗，教師參與）

5、匯報交流：實驗中你觀察到哪些現象？是什么原因造成的？說明了什么？石棉網上出現的是燃燒后產生的煙塵。它們附著在石棉網上使它變黑了。這些燃料都會產生黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。

（四）拓展與思考

1、除燃燒外，我們身邊還有哪些污染空氣的現象？（學生交流，課件展示相關污染資料。）

2、引導：假如我們身邊的空氣中漂浮著煙塵、細菌、病毒和其他對人體不利的物質，我們的健康就會受到不良影響(課件出示空氣污染對健康的危害)。同學們，通過剛才的學習和交流你最想說的一句話是什么？

3、大家說得真棒！人類的生存需要清新的空氣，因此凈化空氣就顯得尤為重要，生活中我們能為凈化空氣做些什么？（學生自由交流）

4、希望大家在日常生活中從小事做起，從身邊做起，讓天更藍，讓水更綠，讓我們周圍的空氣更清新。課后請同學們調查我們周圍還有哪些污染空氣的現象，并提出合理的建議，寫一份科學調查小報告。

第四篇：《22 我們需要清新的空氣》教案1

《22 我們需要清新的空氣》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

了解空氣污染及防治的有關知識。

（二）過程與方法

通過對本課的學習，使學生了解空氣污染的含義、原因、危害，以及防治空氣污染的方法。

（三）情感態度與價值觀

1、培養學生關注社會、關心大自然的社會責任感和應用科技保護生態環境的興趣。

2、培養學生通過實驗、調查等手段收集證據的能力，通過圖、文等手段記錄和表達研究成果的能力。

二、教學重點

使學生意識到空氣質量直接影響我們人類乃至整個生物群體的生存。

三、教學難點

收集證據的能力。

四、課時安排

1課時

五、教學準備

課件、蠟燭、白紙、棉花、香煙、塑料泡沫、打火機

六、教學過程

新課導入：

同學們，我們應該有這樣的經歷，當我們在家里、路上或是教室里，某一時刻會突然聞到某種氣味，比如家里炒菜的香氣，路上汽車尾氣的味道，這些氣味是怎樣來的？這說明一切物質在一定條件下會分解成分子散發到空氣中，它們就形成空氣的組成部分。

新課講解：

（一）觀察與猜想：“空氣里有什么？”

結合書上的插圖啟發學生，引導學生結合生活經歷進行廣泛交流，使學生認識到人為的眾多的空氣污染源，思考討論：在現實生活中，這些污染到底對我們生產和生活有著怎樣的影響？

在此基礎上激發同學們去實驗、調查及進一步研究的欲望。

（二）實驗與調查“空氣中的顆粒或汽車尾氣污染” 調查后大家交流研究成果，闡述自己的觀點，共同探討如何在解決空氣污染問題上盡一份自己的力量。

（三）討論：空氣污染物會到哪里去？怎樣才能讓我們呼吸到新鮮空氣？

（四）科學自助餐：呼吸衛生與健康

知道：

1、掃地應灑水。

2、不吸煙。

3、不隨地吐痰和亂丟臟物。

4、經常打開門窗，通風換氣。

5、堅持鍛煉，增強免疫力。

6、在空氣污染嚴重的地方，用手帕捂住口鼻或戴口罩。

（五）課堂小結。

第五篇：《我們需要潔凈的空氣》教學設計

《我們需要潔凈的空氣》教學設計

一、教學目標：

1知道大氣污染指數是衡量空氣質量的標準,并明白大氣污染指數、空氣級別與空氣質量的關系；

2了解當今世界面臨的大氣環境問題，增強環保意識； 3使學生初步認識到人類不合理的活動會污染大氣，被污染了的大氣又會反過來危害人類；并能夠說出防治大氣污染的一些措施；

二、教學重點： 1大氣污染指數；

2空氣污染的原因和危害；

三、教學方法：角色扮演等參與式；

四、教學手段：AI輔助教學；

五、教學過程及說明：

（一）前播放關于環境保護的歌曲《讓綠色聽得見》，烘托氣氛。

（二）教學過程：

1“合格地球人”考查的由來──“方舟計劃”：使學生認識如果人類再不停止對自然的破壞，人類將失去自己的家園，強化學生對本節所學內容的關注和興趣，同時也使長期以來的“合格地球人”考查更引起學生的關注； 2“合格地球人”的考查：三個題目一步步將話題引向主題，同時從大處著眼，使學生明白目前人類面臨的嚴峻局勢； 3兩次著名的大氣污染事（錄像）：創設情境，使學生從感性上了解大氣污染的危害，引出大氣污染指數的教學； 4大氣污染指數：通過讀圖及圖例了解大氣污染指數的含義及怎樣閱讀空氣質量預報（總結規律以便記憶），了解不同質量的空氣與人體健康的關系，同時通過讀圖了解我國各城市某一天空氣質量情況，認識到南北方空氣質量不同，引導學生分析原因，指導學生讀圖──找規律──分析、查資料──寫論文；

我國污染現狀：學生合理推理后，老師用材料引出，引起學生生成對我國大氣質量的了解和憂慮；

6活動：根據下收集到的資料，按老師提供的情境進行角色扮演：使全體學生明白大氣污染的危害及成因，同時增強演員學生對收集資料的處理能力、創造性解決問題的能力和語言表達能力、應變能力；

7防治大氣污染的措施：發散思維，各抒己見，提出防治大氣污染的措施，最后通過觀看錄像總結措施，培養學生通過資料獲取知識的能力；

（三）小結：這節你有什么收獲？培養學生總結自己所學知識的能力；

（四）作業：

任選其一：

1繪制宣傳畫：以“我們需要潔凈的空氣”為主題，繪制一幅廣告宣傳畫，呼吁人們行動起來，保護人類賴以生存的大氣，將堂所學發展到外；

2分析我國南北方空氣質量不同的原因，并形成小論文，培養學生查找資料并整理成文的能力。