第一篇：空氣教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）三個(gè)活動(dòng)片段

《課題1 空 氣》教學(xué)片段

————空氣的組成

㈠、新課導(dǎo)入 教師提問(wèn)：

1．空氣就在我們周圍，你對(duì)它有哪些了解?

2．桌子上有一個(gè)空杯子，它真的是“空”的嗎?

學(xué)生回答：(可能有如下一些)

·

1．空氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，既看不見(jiàn)，也摸不著。

2．空氣中有氧氣，我們?nèi)撕粑木褪强諝庵械难鯕猓?/p>

3．空氣是一種寶貴的自然資源，人和動(dòng)植物的生活都離不開空氣．

4．不同的環(huán)境，空氣有所不同。如農(nóng)村空氣清新，城市空氣污濁．

5．蠟燭可以在空氣中燃燒。

6．桌子上的空杯子中有空氣。

教師：通過(guò)大家剛才的回答，可以看出大家對(duì)空氣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道它是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，它與人類和動(dòng)植物的關(guān)系非常密切．為了讓大家對(duì)空氣有一個(gè)比較全面深入的了解，本單元我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們周圍的空氣。

㈡、新課講授

1、教師講述：因?yàn)榭諝馐且环N無(wú)色、無(wú)味的氣體，所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚。17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀(jì)，通過(guò)對(duì)燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究．人們才開始認(rèn)識(shí)到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。那么，空氣到底是由哪些成分組成的呢?

2、師板書：

一、空氣是由什么組成的?

3、教師：為了搞清楚空氣的成分．很多科學(xué)家都致力于這方面的研究。其中，最有名的是法國(guó)的化學(xué)家拉瓦錫，他最早運(yùn)用天平作為研究工具，用液態(tài)的金屬汞作為研究對(duì)象，最終研究出了空氣的成分．

4、教師提問(wèn)：那么，拉瓦錫是通過(guò)什么方法研究出了空氣的成分呢?

5、學(xué)生閱讀課本P22拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，井仔細(xì)觀看圖2—2(拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置)

6、師講解：其實(shí)，拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學(xué)家著手研究空氣的組成，如瑞典化學(xué)家舍勒和英國(guó)化學(xué)家普利斯特里，他們很早就發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣。但拉瓦錫最早用實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的。

拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)是在200多年前做的，由于受到當(dāng)時(shí)條件的限制，他的實(shí)驗(yàn)比較麻煩．現(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證拉瓦錫所得出的結(jié)論，接下來(lái)我們就用紅磷作原料來(lái)測(cè)定一下空氣中氧氣的含量．

7、教師演示課本27頁(yè)[實(shí)驗(yàn)2—1] 教師邊操作邊提出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：①裝置不能漏氣；②集氣瓶中預(yù)先要加入少量水；③點(diǎn)燃紅磷后要立即伸人集氣瓶中，并塞緊塞子．

教師提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可讓學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果

8、學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體，水面盡管上升了，但上升不到l／5。

9、師講解：集氣瓶?jī)?nèi)水面上升，說(shuō)明空氣中的氧氣被消耗了。

10、請(qǐng)大家根據(jù)日常知識(shí)的積累和前面我們講到的內(nèi)容，分組討論下面的問(wèn)題．

投影討論內(nèi)容：拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1／5，而在我們的實(shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于1／5？

學(xué)生回答：水面上升達(dá)不到1／5體積的原因是：①、因?yàn)檠鯕夂康汀＂凇⒃谌拥倪^(guò)程中，已經(jīng)有少部分氧氣被消耗掉。③、紅磷不足，瓶?jī)?nèi)有殘余的氧氣。④、裝置漏氣。⑤、燃燒匙與水面之間的氧氣沒(méi)被消耗掉。

11、教師：同學(xué)們分析得很到位，這些原因都有可能造成水面上升不到1/5。

12、教師：在紅磷燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個(gè)反應(yīng)表示出來(lái)，紅磷+氧氣 五氧化二磷

13、教師提問(wèn)：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們得到什么結(jié)論呢？ 學(xué)生思考、展示。

14、教師小結(jié)：上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，氧氣約占空氣體積的1／5。

15、師講解：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)驗(yàn)儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)一一發(fā)現(xiàn)．實(shí)驗(yàn)表明：

16、師小結(jié)： 空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8％，氧氣21％，稀有氣體0．94%、二氧化碳0.03％，其他氣體和雜質(zhì)0．03％。

第二篇：《空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

東方市鐵路中學(xué)

化學(xué)學(xué)科

謝輝陽(yáng)

一．教學(xué)目標(biāo)

1、了解空氣的主要處分；認(rèn)識(shí)純凈物和混合物的概念并能區(qū)分一些常見(jiàn)的純凈物和混合物。

2、利用教師提供的儀器和藥品，對(duì)空氣中氧氣的含量進(jìn)行科學(xué)探究；初步學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，并從實(shí)驗(yàn)信息中得出科學(xué)的結(jié)論；在探究過(guò)程中，能主動(dòng)與人交流，討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)了解空氣成分發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)史，讓學(xué)生知道對(duì)待任何事物都必須有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；保持對(duì)化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二．教學(xué)重點(diǎn)

空氣的組成三.教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：設(shè)疑→實(shí)驗(yàn)→觀察→分析→結(jié)論。根據(jù)目標(biāo)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。交給學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

設(shè)問(wèn)

講述

板書

設(shè)問(wèn)

講述

閱讀

多媒體

板書

猜謎語(yǔ)：生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。

謎語(yǔ)中的自然現(xiàn)象是什么？

風(fēng)實(shí)際上是什么？

人類和一切動(dòng)植物片刻都離不開的空氣是一種重要的自然資源，我們有必要一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究它。

課題1：空氣

桌上有一個(gè)空燒杯，它真的是“空”的嗎？如何證明。

空氣是如此的重要，它的成分有哪些？又是怎樣發(fā)現(xiàn)的？帶著這些問(wèn)題，讓我們來(lái)感受二百多年前科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)和研究的。

拉瓦錫對(duì)空氣的研究實(shí)驗(yàn)

一、空氣是由什么組成的謎底：風(fēng)

風(fēng)是流動(dòng)的空氣

學(xué)生分組討論交流，比較各種證明空氣確實(shí)存在的方案及優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述，最后得出結(jié)論。

閱讀課本P26

觀看、思考

情境激學(xué)

誘思

培養(yǎng)興趣

自學(xué)能力的培養(yǎng)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

講述

板書

信息

展示

講述

板書

我們能否模仿科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中的氧氣含量是多少？

1、空氣中氧氣含量的測(cè)定

磷＋氧氣

點(diǎn)燃

五氧化二磷

木炭＋氧氣

點(diǎn)燃

二氧化碳

硫＋氧氣

點(diǎn)燃

二氧化硫

常用儀器及用途介紹：集氣瓶、燃燒匙、導(dǎo)管、大燒杯等等。

所需的藥品

根據(jù)以上提供的儀器、藥品，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)方案。并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。

紅磷＋氧氣

點(diǎn)燃

五氧化二磷

學(xué)生分組討論，組織交流，達(dá)成共識(shí)，選出較好的設(shè)計(jì)方案：（1）選擇紅磷的燃燒

（2）裝置

（3）分組實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、得出結(jié)論匯報(bào)結(jié)果、分析成、敗原因。

激發(fā)學(xué)生的探究欲望

培養(yǎng)收集信息處理信息的能力

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)

動(dòng)手操作能力培養(yǎng)

觀察能力培養(yǎng)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

設(shè)問(wèn)

演示

板書

講述

板書

小結(jié)

課堂檢測(cè)

作業(yè)

（1）水為何能進(jìn)入集氣瓶中？進(jìn)入的水與什么物質(zhì)體積有關(guān)？

（2）為何進(jìn)入瓶中的水不等于總體積的1/5？

剩余的氣體是什么物質(zhì)？能支持

紅磷燃燒嗎？

紅磷燃燒測(cè)空氣中氧氣的含量。

2、空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)）

氮?dú)猓?8%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他氣體和雜質(zhì)（0.03%）

空氣是由多種物混合而成的，它是一種混合物。而氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸挤謩e是由一種物質(zhì)組成的是純凈物。

3.混合物、純凈物

混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的物質(zhì)。如空氣等。

純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。如氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉取?/p>

（看下頁(yè)）

P334、5、6

學(xué)生分組交流、討論

觀察

學(xué)生閱讀27頁(yè)

學(xué)生舉出生活中常見(jiàn)例子。

學(xué)生回答

思維能力的培養(yǎng)

規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。

區(qū)分兩者

培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力

六、板書設(shè)計(jì)

課題1

空氣

一、空氣是由什么組成的1.空氣中氧氣含量的測(cè)定

紅磷+氧氣

點(diǎn)燃

五氧化二磷

2.空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)）

氮?dú)猓∟2）

78%

氧氣（O2）

21%

稀有氣體（He、Ne…）

0.94%

二氧化碳（CO2）

0.03%

其它氣體和雜質(zhì)

0.03%

3.混合物、純凈物

混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的，這些物質(zhì)之間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，各自保持各自的性質(zhì)。如空氣、海水等。

純凈物：由一種物質(zhì)組成的。如氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉取?/p>

課堂檢測(cè)

1、空氣中含量最多的氣體（）

A氧氣

B氮?dú)?/p>

C水蒸氣

D二氧化碳

2、澄清的石灰水長(zhǎng)期敞口在空氣中會(huì)渾濁，是因?yàn)榭諝庵杏校ǎ?/p>

A氧氣

B氮?dú)?/p>

C水蒸氣

D二氧化碳

3下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）

A

空氣

B人呼出的氣體

C稀有氣體

D冰水混合物

4、若一個(gè)成年人每分鐘呼吸消耗８L的氧氣，則需要的空氣是多少體積？

第三篇：空氣 教學(xué)設(shè)計(jì)

空氣

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識(shí)。小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)有關(guān)空氣的知識(shí)，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，從熟悉的事物入手有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。教材首先講述了拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣成分的故事，然后采取活動(dòng)與探究的方式來(lái)研究空氣的成分。教材在處理這部分內(nèi)容時(shí)，將重點(diǎn)放在對(duì)現(xiàn)象的分析上，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。對(duì)于空氣是一種寶貴的資源，教材提供了豐富的圖片來(lái)介紹幾種氣體的用途。最后還提供了頗有趣味性的漫畫來(lái)介紹空氣污染，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣的必要性。

課標(biāo)分析：空氣是身邊最常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)之一，學(xué)生已有初步認(rèn)識(shí)，但還不系統(tǒng)。因此課標(biāo)要求能說(shuō)出空氣的主要成分，認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用，建議進(jìn)行試驗(yàn)來(lái)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

教法分析：本節(jié)課的重點(diǎn)在于完成“測(cè)定空氣里氧氣的含量”的探究實(shí)驗(yàn)，因此教師在課前要提供一些必要的背景信息和試驗(yàn)裝置及原理，為課上的探究做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)的操作，觀察，分析，了解空氣的組成，培養(yǎng)分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。通過(guò)對(duì)空氣氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。通過(guò)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)情分析重難點(diǎn)： 空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn) 2 空氣的組成 空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力 不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)到了危機(jī)人們正常生活的地步。許多城市每天都要進(jìn)行空氣質(zhì)量報(bào)告，以便及時(shí)控制污染程度。作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的我們也應(yīng)了解這一情況，為了未來(lái)美好的生活應(yīng)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)用科學(xué)的力量來(lái)改變現(xiàn)狀。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們還要從我們周圍的空氣來(lái)開始學(xué)習(xí)。推進(jìn)新課：

【過(guò)渡】

因?yàn)榭諝馐且环N無(wú)色無(wú)味的氣體，所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚。17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀(jì)，通過(guò)對(duì)燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認(rèn)識(shí)到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。一

空氣是由什么組成的

空氣的成分按體積計(jì)算大約是：氮?dú)?8%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜志0.03% 【過(guò)渡】

空氣是由多種成分組成的，我們把他叫做混合物。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥梢环N物質(zhì)組成，我們把他們叫做純凈物。二

純凈物和混合物

純凈物：由一種物質(zhì)組成（可用專門的化學(xué)符號(hào)表示）

混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成（沒(méi)有專門的化學(xué)符號(hào)表示）

【分析】

空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥，化工產(chǎn)品，煉鋼，石油加工，運(yùn)輸，電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。三

空氣是一種寶貴的資源 1 氧氣的用途

（1）供給呼吸

（2）支持燃燒 2 氮?dú)獾挠猛?/p>

（1）重要的化工原料

（2）保護(hù)氣

（3）提供低溫環(huán)境 3 稀有氣體

（1）保護(hù)氣

（2）電光源

（3）激光技術(shù)

（4）冷卻劑

（5）麻醉劑 四

保護(hù)空氣

【分析】

少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會(huì)造成空氣的污染。

【圖片展示】

大氣污染 【討論】 在你身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現(xiàn)象？ 2 大氣污染會(huì)造成哪些危害？ 為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？

【結(jié)論】 汽車尾氣，工廠廢氣，沙塵暴，酸雨，使用含氟冰箱造成臭氧空洞，溫室效應(yīng)等都屬于大氣污染。使人發(fā)生呼吸道疾病，農(nóng)作物不能正常生長(zhǎng)，水中生物瀕臨死亡，溫室效應(yīng)使沿海城市下陷，酸雨使建筑物被腐蝕，臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。3 積極植樹，造林，種草，愛(ài)護(hù)花木，向周圍的人宣傳保護(hù)空氣的重要性及保護(hù)空氣應(yīng)采取的措施。

【思考】

加入你當(dāng)了市長(zhǎng)或省長(zhǎng)，你會(huì)如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？

第四篇：《空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《空氣》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好，我是來(lái)自化學(xué)與化工系的 號(hào)選手趙景方。今天，我說(shuō)課的題目是《空氣》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這五個(gè)來(lái)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)想。

一、說(shuō)教材：

我選用的教材是人民教育出版社出版的，九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教科書。《空氣》選自第二單元“我們周圍的空氣”，本單元從我們熟悉的空氣入手，從空氣的學(xué)習(xí)進(jìn)而進(jìn)入空氣中氧氣的學(xué)習(xí)，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的學(xué)習(xí)。這是本單元的設(shè)計(jì)思路。而《空氣》作為本單元的第一課時(shí)，起著關(guān)鍵性作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

本節(jié)課，我將從三個(gè)方面來(lái)達(dá)到今天的教學(xué)目標(biāo)。

（一）、過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)了解空氣的組成。

2、通過(guò)對(duì)空氣、氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。

3、對(duì)空氣的污染和防止有所認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源。

（二）、知識(shí)與技能

1、了解空氣的主要成分，了解氧氣、氮?dú)猓∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。

2、初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見(jiàn)的純凈物和混合物。

3、觀察和分析演示實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較、分析和歸納的方法。

（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

2、通過(guò)圖片展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

【教學(xué)中難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：用探究的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：純凈物和混合物的概念及區(qū)分

二、說(shuō)教法：

一堂好課，關(guān)鍵就是采用好的教學(xué)方法，本節(jié)課我將采用如所圖示的一個(gè)流程圖，興趣引導(dǎo)→演示實(shí)驗(yàn)→討論歸納→實(shí)驗(yàn)探究→對(duì)比總結(jié)→得出結(jié)論→拓展視野→提高興趣。但在此過(guò)程中，要注意引導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說(shuō)學(xué)法：

學(xué)生是課堂的主體，課本和老師只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的。本節(jié)課我將會(huì)在上課之前，將同學(xué)們分成若干小組，在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)提出問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上分組討論，積極回答；同學(xué)們有不懂不會(huì)之處，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)，這便體現(xiàn)出了我們所提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入：（用時(shí)5分鐘）

首先，我會(huì)讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，你的身邊常圍繞……”同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，便可以回答出“空氣”。我會(huì)給與一定贊賞與引導(dǎo)：“同學(xué)們回答的都很好，那么，今天我們就從化學(xué)的角度，來(lái)學(xué)習(xí)一下我們所熟知的空氣。”（通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣將學(xué)生的視線引到課題所學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來(lái)。）

（二）內(nèi)容講解：（用時(shí)30分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，分為三個(gè)部分，一部分是“空氣是由什么組成的”、第二部分是“空氣是一種寶貴的資源”、第三部分是“保護(hù)空氣”。

1、空氣是由什么組成的

【拉瓦錫實(shí)驗(yàn)】

首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：“我們所熟悉的空氣究竟是由什么組成的？而人們又是怎么知道空氣的組成的呢？”然后，讓學(xué)生閱讀課本26頁(yè)拉瓦錫探究空氣成分的化學(xué)史實(shí)，并且提出三個(gè)問(wèn)題：（1）拉瓦錫是怎么知道氣體體積減少1/5的？（2）寫出拉瓦錫實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式。（3）拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？

這種帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，還大大地提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，很快便快能得出答案。然后，我會(huì)給與一定贊賞和鼓勵(lì)，通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

然后引導(dǎo)他們：“那么，既然我們知道了拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了氧氣越占空氣總體積的1/5，那么就讓我們一起來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下”。從而進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)2-1的探究。

【實(shí)驗(yàn)2-1】

實(shí)驗(yàn)2-1是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先介紹一下實(shí)驗(yàn)步驟，然后讓學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題：(1)盛放紅磷的集氣瓶?jī)?nèi)，除了水，還有什么？(2)將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見(jiàn)到什么現(xiàn)象？

(3)紅磷熄滅冷卻后把彈簧夾打開后會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么？(4)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？(5)該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理是什么？

然后播放一個(gè)紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)視頻，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去看實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫課本21頁(yè)的表格。用邊介紹實(shí)驗(yàn)步驟邊提出問(wèn)題的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)，便可以很快的回答出來(lái)，然后我把學(xué)生的答案做一個(gè)總結(jié)：

(1)盛放紅磷的集氣瓶?jī)?nèi)，除了水，還有水。

(2)將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，發(fā)出黃光，放出熱量，冒出白煙。

(3)紅磷熄滅冷卻后把彈簧夾打開后，水通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入水的體積約占瓶?jī)?nèi)空氣總體積的1/5。(4)得出結(jié)論：氧氣約占空氣體積的1/5。(5)原理：紅磷+氧氣五氧化二磷

【分析討論】

從簡(jiǎn)單直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，挖掘出更深層次的知識(shí)，這便是我們?yōu)閷W(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的主要目的。因此，我會(huì)讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論如下幾個(gè)問(wèn)題：(1)集氣瓶?jī)?nèi)水的作用是什么？(2)燃燒匙內(nèi)放過(guò)量紅磷的目的是什么？

(3)為什么實(shí)驗(yàn)開始前要關(guān)閉彈簧夾？如未關(guān)閉，可能的后果是什么？(4)如果裝置的氣密性不好，結(jié)果可能是什么？(5)集氣瓶中剩余的氣體主要是什么？有什么性質(zhì)？

我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位交流與討論，最終得出結(jié)果，每組找出代表來(lái)回答問(wèn)題。讓學(xué)生在觀察與討論中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察，綜合分析問(wèn)題的能力及實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們便驗(yàn)證出了：空氣中氧氣約占21%，而通過(guò)科學(xué)家的近一步實(shí)驗(yàn)測(cè)定，得出了如圖所示的結(jié)論。

然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生：“空氣中含有多種氣體，那么我們就給空氣下一個(gè)定義：像空氣這樣，由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，稱為混合物。而像氧氣、氮?dú)獾冗@種由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，稱為純凈物。”

2、空氣是一種寶貴的資源

我會(huì)先讓同學(xué)們自由討論一下，生活中氧氣有哪些用途，再通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生進(jìn)一步了解到空氣中氧氣、氯氣、以及稀有氣體都有多種多樣的用途。

3、保護(hù)空氣

我會(huì)給同學(xué)們展示一些近年來(lái)有關(guān)空氣污染的圖片，再通過(guò)展示“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”，讓同學(xué)們意識(shí)到空氣污染問(wèn)題日益加重，并提倡同學(xué)們保護(hù)環(huán)境，防止污染空氣。

最后，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在生活中如何保護(hù)空氣。

(三)歸納總結(jié)：（用時(shí)5分鐘）

1）空氣的成分：氧氣：21%、氮?dú)猓?8%、稀有氣體：1% 2）物質(zhì)可分為

混合物——由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。（如：空氣）純凈物——由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。（如 氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸迹?/p>

（四）課堂鞏固：（用時(shí)5分鐘）

最后，我會(huì)讓學(xué)生在課堂上做一些練習(xí)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鞏固練習(xí)，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更加扎實(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

本節(jié)課采用總結(jié)式板書，即邊總結(jié)，邊板書，這樣的板書設(shè)計(jì)不僅使半節(jié)課的內(nèi)容一目了然，而且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣》

空氣

趣味導(dǎo)讀

空氣有多重？你可能對(duì)這個(gè)問(wèn)題不屑一顧。但是如果把地球上的空氣收集來(lái)，放在一個(gè)袋子里，即使世界上力氣最大的大力士也背不動(dòng)。因?yàn)樵谖覀兩畹牡厍蛑車瑩Q照這1 000 km厚的大氣層。其質(zhì)量大約為5.3×1018 kg。估計(jì)只有傳說(shuō)的大力士能背得動(dòng)。

大氣中究竟都是些什么物質(zhì)呢？現(xiàn)在我們就揭去她神秘的面紗，來(lái)看看她的廬山真面目。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解空氣的主要成分。

2、初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念。

3、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4、了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和應(yīng)用。

5、初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、閱讀課本26頁(yè)，感受科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)之旅。

國(guó)化學(xué)家 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由 和 組成的。

二、知識(shí)回顧：現(xiàn)在科學(xué)準(zhǔn)確測(cè)定的空氣的主要成分是：

自主學(xué)習(xí)：各成分含量由高到低的順序及含量（體積分?jǐn)?shù)）依次是：（）（）（）（）（）聯(lián)系實(shí)際：(課件)下列事實(shí)能說(shuō)明空氣中含有哪些成分？

1、木材在空氣中燃燒

2、酥脆的餅干在空氣中放置一段時(shí)間后變軟

3、空氣是制造氮肥的原料

4、長(zhǎng)期放置在空氣中的澄清石灰水表面上有一層白色固體

5、冬天，窗玻璃上形成冰花

小組交流確認(rèn)，組內(nèi)記憶：

三、實(shí)驗(yàn)探究： 空氣中氧氣含量的測(cè)定： 小組討論：(課件展示)

1、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇依據(jù)： 實(shí)驗(yàn)裝置圖：

實(shí)驗(yàn)儀器的名稱（在圖旁邊標(biāo)出）：

2、實(shí)驗(yàn)原理：(課件展示)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)消耗 空氣中的，同時(shí)該燃燒不產(chǎn)生，從而使密封裝置中氣體的體積，讓水在壓力作用下進(jìn)入密封裝置，則 的體積即空氣中氧氣的體積。

3、實(shí)驗(yàn)藥品：，藥品的選擇依據(jù)

4、實(shí)驗(yàn)步驟：

各組展示，師生共同討論，最終確定可操作的實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)探究，觀察現(xiàn)象：

5、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）點(diǎn)燃紅磷時(shí)（2）冷卻到室溫時(shí)

6、反應(yīng)原理：

即化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式 有關(guān)物質(zhì)符號(hào)：

討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、影響因素：

7、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

8、分析：影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素

（1）

（2）

（3）

9、實(shí)驗(yàn)反思：該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明剩余的氣體（主要是氮?dú)猓┚哂械男再|(zhì)是：物理性質(zhì)

精講點(diǎn)撥：依據(jù)課堂具體情況指導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、混合物和純凈物：

1、混合物 理解：混合物中各成分都

舉例：（自然界中的物質(zhì)，絕大多數(shù)是）

2、純凈物 舉例：

化學(xué)性質(zhì) 知識(shí)深化：判斷下列物質(zhì)是混合物，還是純凈物。

（1）水（2）蒸餾水（3）自來(lái)水（4）氧氣（5）氮?dú)猓?）空氣 自主探究：

五、閱讀課本28－29頁(yè)，認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的資源：

1、氧氣：閱讀28頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)概括氧氣的主要用途有： 和，還有、、等。

2、氮?dú)猓洪喿x28－29頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)概括：

（1）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)，常用作。例如用作 的保護(hù)氣、的保護(hù)氣、的保護(hù)氣等。

（2）氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)： 色 味 體，密度比空氣的（空 氣密度1.293g/L）,溶解性

3、稀有氣體：閱讀29－30頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)概括：

（1）稀有氣體是指 的總稱。

（2）稀有氣體的物理性質(zhì)。

（3）稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)，故又叫。

（4）稀有氣體的用途：

①用作金屬焊接、燈泡等的，原因是，由此可見(jiàn)物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的 決定的。

②不同的稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出 顏色的光，故可制成多種用途的電光源。例如：航標(biāo)燈是利用充 燈發(fā)出穿透力極強(qiáng)的 光制成的；強(qiáng)照明燈內(nèi)填充的是，發(fā)出 光；驗(yàn)電筆內(nèi)填充的是，發(fā)出 光；填充氦氣的燈發(fā)出 光，填充氬氣的燈發(fā)出 光。

六、閱讀課本30－31頁(yè)，關(guān)注空氣的污染與保護(hù)：1、2、3、4、目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目是： 治理空氣污染的有效措施有哪些？（至少五點(diǎn)）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)概括你周圍存在哪些污染空氣的行為或事件？ 大氣污染會(huì)造成那些危害？（SO2）（NO2）（CO）和（O3）等。

5、空氣污染指數(shù)與空氣質(zhì)量級(jí)別、空氣質(zhì)量狀況的關(guān)系：

空氣污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量級(jí)別，空氣質(zhì)量狀況。空氣質(zhì)量狀況越好，空氣污染指數(shù)，空氣質(zhì)量級(jí)別。

七、綠色化學(xué)：

1、閱讀32頁(yè)，找出綠色化學(xué)的特點(diǎn)并劃來(lái)。

2、綠色化學(xué)的核心是。

3、你認(rèn)為“綠色化學(xué)”是指在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中（）A、對(duì)廢氣、廢水、廢渣進(jìn)行嚴(yán)格的處理 B、在化工廠種草、種樹，使其成為花園式工廠 C、不使用任何化學(xué)物質(zhì)

D、少用或不用有害物質(zhì)以及少排放或不排放有害物質(zhì)

八、綜合練習(xí)：

1、下列關(guān)于空氣的敘述中，正確的是（）A、空氣中氮?dú)庹?8%，氧氣占21% B、二氧化碳是污染空氣的一種有毒氣體

C、空氣中的有害氣體可能來(lái)自工廠排放的氣體 D、任何情況下空氣的成分都是固定不變的

2、空氣的成分（1）氮?dú)猓?）氧氣（3）稀有氣體（4）二氧化碳，按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，由多到少的順序是（）

A、（1）（2）（3）（4）B、（4）（3）（2）（1）C、（2）（1）（3）（4）D、（2）（1）（4）（3）

3、現(xiàn)代人正進(jìn)入以“室內(nèi)空氣污染”為標(biāo)志的第三個(gè)污染時(shí)期。以下不屬于室內(nèi)空氣污染的是（）

A、烹飪時(shí)產(chǎn)生的油煙 B、石材釋放出的有害放射性氣體氡 C、水果散發(fā)出的香味 D、劣質(zhì)黏合劑釋放出的甲醛有毒物質(zhì)

4、稀有氣體過(guò)去曾被人們稱做“惰性氣體”。是因?yàn)椋ǎ〢、稀有氣體在空氣中含量少 B、稀有氣體用途廣泛 C、稀有氣體性質(zhì)不活潑 D、稀有氣體非常寶貴

5、化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的大多數(shù)研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得的。下面是早期英國(guó)化學(xué)家普里斯特利研究空氣成分所做的實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)玻璃鐘罩將一支燃著的蠟燭和一只小老鼠一同扣上，過(guò)一段時(shí)間后，蠟燭逐漸熄滅，小老鼠也開始抽搐，直至死亡。普里斯特利被這種現(xiàn)象所困擾，老鼠是不是死于被污染的空氣？但是當(dāng)他用處理后的潔凈的空氣重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，另一只老鼠同樣也死去了。到底是什么氣體導(dǎo)致了老鼠的死亡呢？若用植物代替老鼠，其是否也死亡呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：蠟燭依舊漸漸熄滅，而植物不但沒(méi)有死亡，反而第二天長(zhǎng)出新芽，（如圖），從普里斯特利的上述實(shí)驗(yàn)中，我們可以得出什么結(jié)論？

如何解釋？

布置作業(yè)：

空氣是一種寶貴的自然資源，讓我們閉上眼睛用心去感受這看不見(jiàn)、摸不著的物質(zhì)吧！冥想一下，人類進(jìn)入工業(yè)化社會(huì)之前，我們的空氣是多么的新鮮；我們不能希望歷史倒退，我們只好想方設(shè)法消除工業(yè)化帶來(lái)的污染，我們做為新世紀(jì)的一代，一定要呼吁全社會(huì)的人都來(lái)關(guān)心空氣的質(zhì)量問(wèn)題，請(qǐng)你組織一次社會(huì)宣傳，說(shuō)說(shuō)你的構(gòu)思。