第一篇：科學認識空氣教學設計

一、教學理念：

本課是空氣單元的第一課，是引導學生探究空氣這種自然物質的開門課。本課的教學設計力圖通過引領學生經歷初步認識空氣、實驗觀察空氣、對比認識空氣等探究活動，運用已經學到的用多種感官和方法觀察事物性質的基礎上，使學生在生動有趣的情景中，感受空氣的存在和認識空氣的基本物理性質，從而激發他們對空氣進行探究的興趣，使學生認識到空氣和水都是具有無顏色、無氣味、無味道、透明的性質。水是液體，空氣是氣體。能體會到可借助不可見物質對可見物質的“擾動”，可以觀察到不可見物質這種科學研究的方法。

二、教學目標：

科學探究目標：能通過多種角度來認識問題；能用多種感官和方法證明空氣的存在。

科學知識目標：能正確地用語言描述空氣基本物理性質。

情感態度與價值觀目標：激發學生科學探究的興趣，培養學生積極的探究態度，滲透環保意識。

三、教學重、難點：

能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，認識空氣的基本物理性質。

四、教學準備：

杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管等

五、教學過程：

1、激趣引入6-7分鐘

故做費力的從講臺下抬上個大紙箱。

師：“同學們，今天老師帶來一大箱禮物要送同學們，要收到禮物大家高興嗎？在打開之前老師要請同學們先猜一猜，摸一摸這是什么禮物?！?/p>

讓多名學生到講臺上摸禮物。

師：“你們這幾位同學，能告訴大家你們在箱子里摸到什么禮物了嗎？同學們都很想知道呢?！?/p>

生：學生分別回答什么也沒有，空的

師：難道真的什么也沒有嗎？老師并不這么認為，下面老師給同學們猜個謎語，這個謎語的謎底就是袋子里面的禮物。猜迷語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命離不了。

生：空氣

對，是老師送給大家的禮物就是--空氣,空氣呢對大家來說是非常重要的。那同學們對空氣又有哪些認識呢?本課就讓我們一起來認識一下空氣吧!（教師板書：認識空氣）

2、找空氣：15分鐘 師：剛才同學們看到老師送給你們的禮物---空氣了嗎？ 生：沒有。

師：是的，空氣是看不到的，之前老師說過空氣對大家來說是非常重要的，那為什么空氣是很重要的呢？

學生：我們要呼吸

沒有空氣我們會死 空氣里有氧氣

師：既然空氣這么重要，那我們大家就來找一找空氣吧。老師用袋子找到了空氣，同學們你怎樣能找到空氣呢？咱們就利用同學們準備的這些材料一起來找一找吧。生：好。

師：請聽游戲的規則：（出示幻燈片或小黑板）①、四人小組，在五分鐘之內，比比看哪個小組能用最多的方法找到空氣，或者證明周圍有空氣。②、要充分調動我們的五官（眼、耳、鼻、舌、手、）等感管 ③填寫好記錄表.師：好，現在就讓我們一起用心的去和空氣進行親密的接觸吧?。ㄔ诤⒆觽兓顒舆^程中，教師要巡視指導，對遇到困難的孩子進行必要的幫助，贊揚活動積極的孩子，鼓勵膽小的孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時間等問題。）師：在剛才的活動中，老師發現每個組都利用了不同的材料，動用了各種感覺器官，有很多的方法可以感受到空氣。哪個組先來跟大家說說你們是怎樣感受到空氣的？找學生回答，并叫學生演示方法。方法不能重復

（1）用塑料袋兜氣，塑料袋會鼓起來，說明里面有空氣。（2）吹氣球，鼓起來的氣球里有空氣。

（3）往裝水的燒杯里吹氣，會有氣泡，說明有空氣。

（4）用扇子扇風（使空氣流動），會有涼絲絲的感覺，頭發也會飄起來，說明空氣流動。

（5）把土塊放進水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣。師：誰還能告訴老師在哪里還可以找到空氣呢？ 生：在我們周圍都有空氣。

師：是的，我們周圍到處都有空氣，我們每時每刻都離不開空氣，說明空氣是無處不在的，空氣對我們人類是非常重要的。

3、空氣和水的比較：6分鐘

師：我們的生活離不開空氣，那在上一單元中我們還學到了與我們的生活不能分離另一物質？請同學們一起大聲告訴老師是什么？

生：水！。

師：對，水也是我們生活的必須品，人和動植物也都離不開它，大家回憶下水有哪些特征呢？（教師向學生展示杯子里的水）生：無顏色、無氣味、無味道、透明的液體。

師：（出示水的特征的圖片）同學們說的非常正確，我們已經知道了水的特征是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的液體；今天我們就用研究水的方法，來聞一聞、看一看、嘗一嘗一起來研究一下空氣的特征吧！請同學們以小組的形式進行討論，并把討論的結果填寫在“比較空氣和水”的表格中。

生：學生以小組形式進行討論。

師：請小組代表說一說你們發現的空氣的特征。

生：我們小組發現空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。

師：那水和空氣有什么相同的地方嗎? 生：無色、無味、無形、透明。師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？ 生：水是液體，空氣是氣體。

師：誰能用語言完整的來描述一下空氣的特征？

生：空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。師：下面請大家把通過水和空氣的比較，以及得出的結論，寫在書本上。請大家打開書。

4、課后拓展：6分鐘

師：同學們找到了空氣的這么多特征，老師也找到一些有關空氣的圖片，請同學們和老師一起來看一下。（播放關于空氣污染的視頻資料或圖片）

師：通過這部片子,大家看到了什么? 生:空氣受到不同方面的污染.師:是啊!我們的生活離不開空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對我們來說是至關重要的，面對受到傷害的空氣，你們有什么好的建議幫助空氣恢復健康呢？

生：減少污染物 汽車尾氣的排放

多種樹木

使用新的污染少的能源

師：關于空氣，還有很多很多的問題，那你還想知道有關空氣的哪些問題？ 生：空氣可以吃嗎？太陽上有沒有空氣？空氣可以爆炸嗎？

大家的問題都比較深奧，可以帶著這些問題在課后通過調查、看書、上網、實驗來探究，沒準以后我們大家都是一個著名的科學家呢。我們在下節課繼續學習有關空氣的知識。

第二篇：科學認識空氣教案

三年級科學上冊《認識空氣》教案

教學目的：

１、指導學生知道我們周圍到處有空氣。

２、建立氣體的初步概念，認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

３、培養學生的觀察能力，實驗能力、分析綜合的邏輯能力，增強學生的創新精神。

教學重點： 知道我們周圍到處有空氣，并且認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體 教學難點：認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。教學方法：談話法、演示法、討論法、實驗法。教學用具：教師準備：水槽、燒杯、塑料袋。

學生準備：水槽、塑料袋、扇子、小磚頭、干粉筆、干土塊、注射器、風車、氣球等。教學過程：

一、導入：

引入：同學們，今天我們一起采用競賽的形勢來研究自然科學，好嗎？

作為本次比賽的裁判，我先為大家宣布比賽規則，請各位小選手注意聽好：第一條，在比賽中每位小選手積極思考、大膽發言，表現突出的就可以在你們小組的小星星積分卡上積極動腦回答問題一欄涂一個小星星：第二條：各小組要團結合作、齊心協力，表現突出的可以在小星星積分卡上動手研究、團結協作一欄涂一個小星星；第三條：涂星星要實事求是。最后哪個小組的小星星總數最多，就可以成為本次比賽的冠軍。競賽評出前三小組，小組的每位成員可榮獲一個發明小證書，大家聽明白了嗎？

二、授新課：

師邊講邊演示：老師先給大家表演一個小魔術，請大家仔細看，現在老師將面巾紙放入杯中，然后再將杯子放入水中，比賽的第一道題就是：猜猜紙會怎樣？（生：濕或不濕）大家的意見不統一，那么認為紙會濕的舉手，究竟誰對呢？我們一起來看一下吧?。◣煟喝〕雒娼砑垼窳藛?？（一點也沒濕）不相信的小選手可以摸一摸，摸到的小選手請你告訴大家你的感覺。（生答）那么就請剛才猜對的小選手在你們小組的小星星積分卡上涂個小星星吧！

談話：第一道題就賽到這里，沒涂到小星星的小選手也不要著急，你們還有好多機會可以贏得更多的小星星。請聽好第二道題：面巾紙為什么沒濕，這個小魔術的秘密是什么？（生答，師不急于肯定）他們說得對不對呢？有的小選手還不太明白，所以我們再來看一個現象：（師演示：將杯子逐漸傾斜，瓶口冒泡，水進瓶內，面巾紙濕了）你們發現什么了？（給予回答問題及剛才就猜對學生以不同的鼓勵）

小結：這個小魔術的秘密就在于杯中有空氣，（板書課題）可是你們能看到杯中有空氣嗎？（生答）那么空氣究竟有什么特點呢？下面的比賽我們就圍繞空氣來進行，你們同意嗎？

談話：我們看不到空氣，那么它在哪兒呢？老師的第三道競賽題就是請各小組找一找哪有空氣？這道題老師就交給每一個競賽小組，各小組的小選手都積極地想辦法，提出好意見，互相商量商量，然后再用桌面上的物品試一試，如果通過了就在小星星積分卡中動手研究、團結協作一欄涂一個小星星，想出幾種辦法就涂幾個，看哪個小組想的方法最多，想的和別人想的不一樣。大家聽明白了嗎？下面開始。

生實驗，師巡視，適當給予幫助指導。

生匯報，教師適當給予鼓勵。

談話：大家真聰明，在塑料袋、注射器、小瓶、粉筆、教室里連小石塊中都找到空氣了，真是太了不起了，誰能再回答老師的第四題呢？用一句話說一說那兒有空氣？

（生答：我們周圍，到處??有空氣）

談話：既然我們周圍到處有空氣，那么老師的第五題就是請各小組同學利用自己桌面上的物品任意收集一些空氣，然后再用看一看、聞一聞、嘗一嘗或用其它方法自己自由地感覺一下空氣是什么樣的？發現空氣一個特點，就在小星星積分卡中動手研究、團結協作一欄涂一個小星星，發現幾個就涂幾個，大家明白了嗎，下面開始。

生實驗，師巡視，適當給予幫助指導。

生匯報，教師適當給予鼓勵，并板書。小結：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的物體，而且它還是流動的，可是我們卻看不到，你們想不想知道當它流動時給你的感覺是怎樣的呢？

（生答）

（出示充滿空氣的氣球，演示扎破氣球，學生直接感知空氣流動。）

生匯報。

談話：空氣是一種可以在空中向四面八方流動的物體，老師的第六道競賽題就是給這樣的物體起個名字？

（生答：流體、動體、氣體??）

小結：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

談話：我們的比賽就要結束了，不知大家有沒有注意到在我們周圍有一位小朋友一直在關注著我們的比賽，你們想不想聽聽他說什么呢？

（生答）

放錄音（即總結了本課的主要內容，并提出怎樣保護空氣環境。）

談話：今天我們就將怎樣幫助空氣“恢復健康”做為今天比賽的最后一道競賽題，各位小選手你們有好的建議嗎？

（生答，教師適當給予鼓勵。）

放錄音后小結：空氣今天很高興，你們高興嗎？（生答）那么就讓我們以更高興的心情來迎接最激動人心的時刻吧！請各小組以最快的速度算出你們小組小星星積分卡中小星星的總數。

生匯報，共同評選出本次比賽的冠亞軍，伴隨著頒獎音樂和全班學生地掌聲，發獎并鼓勵學生課后繼續努力探索。

師宣布比賽結束

第三篇：科學認識感官教學設計（推薦）

認識感官

【教學目標】

1.通過與同伴互相指認眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官。

2.觀賞視頻或閱讀圖片資料，知道動物也是觀賞視或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環境并且有些動物的感官很靈敏。

3.在用感官觀察的活動中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點?！窘虒W重點、難點】

教學重點：知道利用感官觀察，可以獲得關于事物的很多信息。

教學難點：能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。

【教具、學具準備】各種聲音的錄音片段

【教學過程】

一、背誦成語接龍

二、眼腦機能訓練，手心敷眼緩解眼疲勞操

三、科學坐姿

1、導入：

謎語：兩間房子一樣寬，大門常開也 常關，房里可容千萬人，難容沙粒在里邊。小朋友們你們知道這個謎語指的是我們身上哪個器官么？

學生回答：眼睛

眼睛有什么用途誰知道？

2、活動一：

眼睛可是好寶貝，通過眼睛我們可以觀察到事物的大小，看到它是什么形狀，什么顏色，可是觀察也不僅僅是看哦，觀看圖片，認識感覺器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚，皮膚遍布全身

小朋友們可真聰明，是啊，人身上可真多寶??！眼睛、鼻子、舌頭都能幫助我們觀察事物，除了這些你還從自己身上找到哪些寶貝可以幫助你觀察呢？我們一起來看看書上12頁的圖片。誰來說一說，你的發現。

根據學生回答，逐一板書（眼、耳、鼻、舌、皮膚）注意：手不是感覺器官，手上和遍布人的全身的皮膚是一種感覺器官，是人體最大的感覺器官

3、活動二： 觀察圖片，找出不同小動物，描述小動物的顏色、形狀、大小等特征

4、接下來老師來試試小朋友們的火眼晶晶，看看誰的眼睛觀察起來最厲害，13頁的圖片中有許多小動物，看看你能找出來幾種？

學生用眼睛自己觀察尋找并交流，介紹自己找到的小動物。

當學生對自己找到的小動物進行描述時，教師可以對學生的表達給予幫助，例如:你講給大家聽的時候，可以說說小動物個頭的大小，身體的形狀、顏色;如果講不出它的名字就說不知名的蟲子或動物。（注意事項剛入學的小朋友描述水平較低，教師可以幫助他們用一些科學詞匯表達，但不要輕易打斷學生的表述，也不必對學生的描述準確度作太高的要）

5、活動三：用其他感覺器官觀察物體，描述物體在氣味、味道、輕重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征

6、剛剛小朋友們帶著老師走進森林里去用眼睛發現了許多小動物，接下來老師要邀請你們用耳朵來聽聽森林中的聲音呢！（例如：風聲雨聲流水聲、小動物發出的聲音等）

學生根據教師播放的聲音，判斷聲音的來源。

接下來的游戲就更難了，老師這紙箱里面有一些好吃的東西，你們想知道是什么？不能看哦，只能聞一聞，誰來試一試。（用鼻聞和用舌嘗水果活動的建議選擇氣味比較明顯的水果或蔬菜，如檸檬、芒果、橘子洋蔥、韭菜等，切成塊，裝入盒子。觀察的順序通常是一看二聞三嘗，強調對不認識的物品不能隨便聞和嘗）

開展本活動，要組織學生先聞再品嘗。日常生活中，學生對氣味和味道的描述經常會有混淆，教學時要強調聞到的是氣味，嘗到的是味道。描述感覺時，要組織學生試著用香香的、淡淡的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等詞語來描述。

快下課時，領學生到操場上用手、腳等感受草地、沙地、水泥地，說出自己的不同感覺.學生用手觸摸石頭、水泥地面和木課桌，描述不同的感覺。(描述不同時，要組織學生試著用冷、熱、光滑、粗糙、軟、硬等詞語來描述。教師組織活動時，使學生知道皮膚的觸覺功能不僅僅是手才有的。)

活動四：讀圖，了解有些動物的感覺器官很靈敏

組織學生閱讀教材圖片資料或觀看視頻資料，狗的嗅覺、鷹的視覺、貓的觸覺……然后組織學生拓展交流:你還知道哪些動物的感覺器官也有了不起的功能?可以進一步提出問題:既然不同的感官有不同的作用，當一種感官不能解決問題的時候，該怎么辦呢?下一節課我們再一起來尋找答案。

學生根據材料說一說自己知道的動物具備敏銳觀察力的例子

【板書設計】

4認識感官 眼、耳、鼻、舌、皮膚

第四篇：《空氣》教學設計

《空氣》教學設計

東方市鐵路中學

化學學科

謝輝陽

一．教學目標

1、了解空氣的主要處分；認識純凈物和混合物的概念并能區分一些常見的純凈物和混合物。

2、利用教師提供的儀器和藥品，對空氣中氧氣的含量進行科學探究；初步學會用觀察、實驗的方法獲取信息，并從實驗信息中得出科學的結論；在探究過程中，能主動與人交流，討論，表達自己的觀點，形成良好的學習習慣和學習方法。

3、通過了解空氣成分發現的簡史，讓學生知道對待任何事物都必須有實事求是的科學態度；保持對化學的好奇心和求知欲，激發學習化學的興趣。

二．教學重點

空氣的組成三.教學難點

難點：設計并實驗測定空氣中氧氣的含量；培養學生對實驗的觀察能力和分析思維能力。

四、教學方法

本節課主要采用探究式實驗教學方法：設疑→實驗→觀察→分析→結論。根據目標設疑，引導學生動手實驗，體驗實驗過程。交給學生通過實驗、觀察、探究得出科學結論的學習方法。

五、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

導入

設問

講述

板書

設問

講述

閱讀

多媒體

板書

猜謎語：生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。

謎語中的自然現象是什么？

風實際上是什么？

人類和一切動植物片刻都離不開的空氣是一種重要的自然資源，我們有必要一起來學習和研究它。

課題1：空氣

桌上有一個空燒杯，它真的是“空”的嗎？如何證明。

空氣是如此的重要，它的成分有哪些？又是怎樣發現的？帶著這些問題，讓我們來感受二百多年前科學家們的發現和研究的。

拉瓦錫對空氣的研究實驗

一、空氣是由什么組成的謎底：風

風是流動的空氣

學生分組討論交流，比較各種證明空氣確實存在的方案及優缺點，并進行實驗，對實驗現象進行描述，最后得出結論。

閱讀課本P26

觀看、思考

情境激學

誘思

培養興趣

自學能力的培養

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

講述

板書

信息

展示

講述

板書

我們能否模仿科學家的實驗設計一個簡單的實驗來測定空氣中的氧氣含量是多少？

1、空氣中氧氣含量的測定

磷＋氧氣

點燃

五氧化二磷

木炭＋氧氣

點燃

二氧化碳

硫＋氧氣

點燃

二氧化硫

常用儀器及用途介紹：集氣瓶、燃燒匙、導管、大燒杯等等。

所需的藥品

根據以上提供的儀器、藥品，請大家設計出可行的實驗方案。并適當地引導、點撥、評價。

紅磷＋氧氣

點燃

五氧化二磷

學生分組討論，組織交流，達成共識，選出較好的設計方案：（1）選擇紅磷的燃燒

（2）裝置

（3）分組實驗、觀察、記錄、得出結論匯報結果、分析成、敗原因。

激發學生的探究欲望

培養收集信息處理信息的能力

設計實驗能力培養

動手操作能力培養

觀察能力培養

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

設問

演示

板書

講述

板書

小結

課堂檢測

作業

（1）水為何能進入集氣瓶中？進入的水與什么物質體積有關？

（2）為何進入瓶中的水不等于總體積的1/5？

剩余的氣體是什么物質？能支持

紅磷燃燒嗎？

紅磷燃燒測空氣中氧氣的含量。

2、空氣的成分（體積分數）

氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他氣體和雜質（0.03%）

空氣是由多種物混合而成的，它是一種混合物。而氮氣、氧氣、二氧化碳分別是由一種物質組成的是純凈物。

3.混合物、純凈物

混合物：由兩種或兩種以上的物質組成的物質。如空氣等。

純凈物：由一種物質組成的物質。如氮氣、氧氣、二氧化碳等。

（看下頁）

P334、5、6

學生分組交流、討論

觀察

學生閱讀27頁

學生舉出生活中常見例子。

學生回答

思維能力的培養

規范實驗操作。

區分兩者

培養歸納、總結能力

六、板書設計

課題1

空氣

一、空氣是由什么組成的1.空氣中氧氣含量的測定

紅磷+氧氣

點燃

五氧化二磷

2.空氣的成分（體積分數）

氮氣（N2）

78%

氧氣（O2）

21%

稀有氣體（He、Ne…）

0.94%

二氧化碳（CO2）

0.03%

其它氣體和雜質

0.03%

3.混合物、純凈物

混合物：由兩種或兩種以上物質混合而成的，這些物質之間沒有發生反應，各自保持各自的性質。如空氣、海水等。

純凈物：由一種物質組成的。如氮氣、氧氣、二氧化碳等。

課堂檢測

1、空氣中含量最多的氣體（）

A氧氣

B氮氣

C水蒸氣

D二氧化碳

2、澄清的石灰水長期敞口在空氣中會渾濁，是因為空氣中有（）

A氧氣

B氮氣

C水蒸氣

D二氧化碳

3下列物質屬于純凈物的是（）

A

空氣

B人呼出的氣體

C稀有氣體

D冰水混合物

4、若一個成年人每分鐘呼吸消耗８L的氧氣，則需要的空氣是多少體積？

第五篇：空氣 教學設計

空氣

教學設計

教材分析：本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關知識。小學自然課中學過有關空氣的知識，學生有一定的知識基礎，從熟悉的事物入手有利于培養學生的興趣。把“空氣”作為較系統地學習和研究化學的開始，有利于引導學生進入化學殿堂。教材首先講述了拉瓦錫發現了空氣成分的故事，然后采取活動與探究的方式來研究空氣的成分。教材在處理這部分內容時，將重點放在對現象的分析上，培養學生分析問題的能力。對于空氣是一種寶貴的資源，教材提供了豐富的圖片來介紹幾種氣體的用途。最后還提供了頗有趣味性的漫畫來介紹空氣污染，讓學生認識到保護空氣的必要性。

課標分析：空氣是身邊最常見的化學物質之一，學生已有初步認識，但還不系統。因此課標要求能說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用，建議進行試驗來探究空氣中氧氣的體積分數。

教法分析：本節課的重點在于完成“測定空氣里氧氣的含量”的探究實驗，因此教師在課前要提供一些必要的背景信息和試驗裝置及原理，為課上的探究做好準備。

教學目標： 通過對“測定空氣里氧氣的含量”實驗的操作，觀察，分析，了解空氣的組成，培養分析問題和歸納總結的能力。通過對空氣氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純凈物的概念。通過測定空氣中氧氣含量的實驗，進一步認識科學探究的過程，培養學生嚴肅認真，實事求是的科學精神和學習態度。

學情分析重難點： 空氣中氧氣含量的測定實驗 2 空氣的組成 空氣組成物質的性質和用途 培養學生對實驗的觀察能力和分析思維能力 不斷激發學生學習化學的興趣，以便能很快適應化學課的教學

教學過程：

導入新課

隨著工業的發展，大氣污染越來越嚴重，已經到了危機人們正常生活的地步。許多城市每天都要進行空氣質量報告，以便及時控制污染程度。作為祖國未來建設者的我們也應了解這一情況，為了未來美好的生活應努力學習，將來用科學的力量來改變現狀。要實現這一目標，我們還要從我們周圍的空氣來開始學習。推進新課：

【過渡】

因為空氣是一種無色無味的氣體，所以人們對空氣的認識比較晚。17世紀中葉以前，人們一直認為空氣是一種單一成分的物質，直到18世紀，通過對燃燒現象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認識到氣體的多樣性和空氣的復雜性。一

空氣是由什么組成的

空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜志0.03% 【過渡】

空氣是由多種成分組成的，我們把他叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質組成，我們把他們叫做純凈物。二

純凈物和混合物

純凈物：由一種物質組成（可用專門的化學符號表示）

混合物：由兩種或多種物質混合而成（沒有專門的化學符號表示）

【分析】

空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產化肥，化工產品，煉鋼，石油加工，運輸，電光源等領域，是人類生產活動的重要資源。三

空氣是一種寶貴的資源 1 氧氣的用途

（1）供給呼吸

（2）支持燃燒 2 氮氣的用途

（1）重要的化工原料

（2）保護氣

（3）提供低溫環境 3 稀有氣體

（1）保護氣

（2）電光源

（3）激光技術

（4）冷卻劑

（5）麻醉劑 四

保護空氣

【分析】

少量有害物質進入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進入空氣的有害物質的種類和數量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。

【圖片展示】

大氣污染 【討論】 在你身邊發生過哪些污染空氣的現象？ 2 大氣污染會造成哪些危害？ 為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？

【結論】 汽車尾氣，工廠廢氣，沙塵暴，酸雨，使用含氟冰箱造成臭氧空洞，溫室效應等都屬于大氣污染。使人發生呼吸道疾病，農作物不能正常生長，水中生物瀕臨死亡，溫室效應使沿海城市下陷，酸雨使建筑物被腐蝕，臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。3 積極植樹，造林，種草，愛護花木，向周圍的人宣傳保護空氣的重要性及保護空氣應采取的措施。

【思考】

加入你當了市長或省長，你會如何去改善當地的空氣質量呢？