第一篇：希望你喜愛物理 初二物理ppt課件教案 蘇科版

希望你喜愛物理

1．教學目標 ? 知識與技能

⑴了解一些有趣的物理現象，認識物理學是研究物理現象的規律和物質結構的科學。

? 過程與方法

⑵通過了解伽利略、牛頓和愛因斯坦的科學研究過程和成果，認識研究和學習物理學的方法——觀察和實驗、歸納和數學分析、建立概念和探究規律、理性思維等。

⑶經歷觀察光的折射和放電現象的過程，初步體會實驗對物理的重要性。? 情感態度與價值觀

⑷了解物理學在社會發展和人類文明進程中所起的重要推動作用。

⑸保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

2．教材說明

本節課的主要內容有：什么是物理學，物理學在社會發展和人類文明中所起的作用，物理學家研究問題采用的科學方法等。本節是初中物理的起始課，是學生學習物理的入口，應該起到激發學生學習物理的興趣的作用，讓學生初步了解物理學研究的內容、作用和方法。因此，本節課看起來具體的物理知識并不多，但在“過程與方法”、“情感態度與價值觀”方面具有十分重要的價值，需要教師予以特別關注。

本節課的編寫思路非常清晰：先通過自然界中有趣的現象激發學生的興趣，再通過實驗對這些現象進行解釋或模擬，引導學生思考其原因，并在此基礎上告訴學生物理學研究的內容是什么。然后向學生展示物理學對社會發展和人類文明所起的巨大作用，使學生體會學習物理的重要性。最后介紹物理學發展歷史上里程碑式的三位科學巨人——伽利略、牛頓和愛因斯坦，其中特別突出地介紹了他們研究問題時運用的科學方法。對于伽利略，主要介紹觀察和實驗的方法。對于牛頓，則重點介紹了他在前輩科學家研究的基礎上，運用歸納和數學分析的方法，建立物理概念，總結物理規律，構建了經典力學的體系。對于愛因斯坦，主要介紹了理性思維的方法。最后指出了物理學是以實驗為基礎、富于理性思維的一門科學。這些方法既是研究物理學的方法，也是學習物理學的方法，這樣處理是希望通過對科學家研究過程和方法的介紹，讓學生認識到怎樣才能學好物理。

總之，本節課的內容從低到高，由淺入深，既有學生容易感知的現象、實驗和故事，又有初中學生理解起來比較抽象的科學方法，既有物理學的研究內容和作用，又有研究學習物理學的方法，為學生的學習提供了一個比較合適的臺階，有助于將學生對物理學的認識引領到較高的境界。

本節還有一個極其突出的特點，就是語言生動，具有極強的激勵性。傳統教材大多為追求語言簡練而顯得有些枯燥。初中是學生世界觀形成的重要時期，也是容易受到激勵和鼓舞的時期。本教材則從初中學生的這些實際情況出發，更多的采用了一些充滿張力、富有激勵性的語言，如“現在，讓我們邁開自信的腳步，到奇妙的物理世界中去探究一番，感受她帶給我們的樂趣”、“研究、學習物理學是一項激動人心的智力探究活動”、“時代的發展，召喚著世界各國有志的青少年，熱愛科學，探索自然；期待著有更多的青少年學習和研究物理學”、“在學習中養成隨時留心觀察自己身邊的各種物理現象的習慣，努力創造條件動手實驗，你也許會從中獲得驚人的發現！”、“也許，你在今天閃現的思維火花，會在明天孕育成一顆璀璨的明珠！”、“親愛的同學們，如果你們也能像伽利略和其他科學家那樣，熱愛科學，隨時留心觀察自己身邊的各種物理現象，刻苦鉆研，動手實驗，你也許會從平常的現象中受到啟發，探究出偉大的真理。祝你成功！”。類似的語言還有很多，看似不像物理教材的味道，其實這正是編寫者的良苦用心所在：激勵學生對物理學欣然向往和傾情投入的感情，應該是物理起始課的重要目標！目前的教學實際中，相當多的人仍然把物理課唯一地看作知識傳授甚至是被動接受的過程，因此課上得比較機械。本教材正是針對這種情況來寫的，意在培養學生對于物理學的良好情感，激發學生深層次的興趣。這些激勵性的語言，尤其是其中蘊涵的思想教育，不僅具有教學價值，而且具有教育價值，對學生世界觀的形成，都會產生積極的作用。

本節課的重點是通過觀察現象、進行實驗、閱讀、討論交流等形式激發學生的學習興趣。本節課的難點是從歷史發展的角度認識物理學所起的作用，認識科學家研究問題運用的觀察、實驗、歸納、數學分析、理性思維等科學方法。

3．教學建議

章前的章首詩是本教科書的特色之一，它通過優美的語言概括了每一章的內容。章首詩的用法可以是靈活多樣的，教師可以根據具體內容安排。例如，可以用在每章或第一節開始時，作為引入課題的材料；也可以放在章后復習時，作為總結性的材料；還可以先在開始時作為學生學習本章的引導，再在復習時作為總結材料使用。具體的形式可以讓學生聲情并茂地朗讀，個別學生不明白的詞句，教師應解釋說明。要注意啟發引導學生體驗和感悟，不要作為純知識性的總結。有的教師受傳統教學的影響，認為這些章首詩雖然寫得優美，但比較空洞，不如做幾個練習來得實在。因此，容易忽視章首詩，根本沒有引導學生看過、讀過，造成教育教學資源的浪費。據使用過本教材的教師和學生反映，章首詩有利于引領學生對物理學的向往和熱愛，有利于激發學生的學習興趣。

本節課的引入可以采用這樣的方法：先讓學生朗讀章首詩，然后教師說明物理學不僅是科學研究的重要內容，揭示了客觀世界的奧秘，而且廣泛存在于我們的周圍，存在于我們的現實生活之中，由此引出課文第一部分：物理學就在你身邊。物理學就在你的身邊

為了說明物理學就在我們身邊，教材選取了兩個有趣的現象：奇特的海上日出和閃電。如果有條件，最好播放有關錄像，給學生真切的感性認識，產生視覺和聽覺的驚奇與震撼。如果沒有錄像，也可查找相關圖片通過多媒體設備播放。對于沒有多媒體播放設備的學校，可以讓觀察過或了解有關現象的學生講述，然后閱讀課文。后面的“活動1”和“活動2”是為了幫助學生認識這兩種現象，并進一步引導學生對其進行深入思考而設置的。

活動1最好由學生自己做，這樣可以使每一位學生都清晰地看到光從一種介質射入另一種介質時發生偏折的現象。可以用市場有售的小玩具激光筆作光源，在平底燒瓶中裝半瓶茶水（或用清水，加幾滴牛奶），使之能顯示出光路，將燃燒著的香插入燒瓶中，使燒瓶中的空氣中產生淡淡的煙，可以清晰地顯示出空氣中的光路。但要注意煙不要太濃，濃煙會擋住光，影響實驗效果。還可以把半圓玻璃磚粘貼在白色的襯底板上，用激光筆作光源，選擇適當的角度入射，可以在襯底白板上看到折射前和折射后的光路。如果沒有條件做學生實驗，采用演示實驗的話，器材的尺寸要盡量大一些，光源要更亮一些，以提高實驗的可見度。

活動2可以采用演示實驗，利用感應起電機產生高壓，適當調整兩個電極之間的距離，使之放電產生火花，來模擬閃電和雷聲。但實驗時要注意遮擋光線，能設計個暗室最好，要保證讓學生看到火花并聽到聲音。本實驗也可采用學生實驗，讓學生自己搜集一次性氣體打火機中的打火裝置（其他能產生電火花的裝置也可以），按壓按鈕時，可以看到輕微的火花，并聽到“啪啪”的聲音，也能模擬閃電和雷聲，幫助學生形成感性認識。只是可見度很小，兩個學生至少要有一套。

以上這兩個活動的目的都是為了激發學生學習的興趣，引導學生觀察和思考，對其中的原理不必做深入的解釋。但可以向學生說明，學過光學、聲學的知識后，我們可以解釋這些現象。

“世界物理年”一段內容，目的是為了讓學生認識物理學的重要性，并引出下面的“物理學推動了社會的發展、人類的文明”。這里教師簡單介紹一下即可。“世界物理年”的相關資料和徽標含義參見后面的課程資源。物理學推動了社會的發展

這段課文中，通過物理學研究成果在實際中的應用，展示了物理學對人類社會發展所起的重要作用。這段教材沒有知識性的要求，但要讓學生了解人類社會從簡單機械的運用，到蒸汽時代、電氣時代乃至高科技新時代的大致發展過程，認識物理學研究成果所起的重要推動作用。在此基礎上，教師可引導學生了解科學研究深化了人類對自然界的認識，增強了人類利用和改造自然的信心和能力，改變了人類對自然界的看法和觀點，以使學生能在更高的層次上認識物理學的作用。

這部分內容學生一般通過其他科目、課外閱讀或電視節目等渠道獲得過一些信息，教學中可以充分利用這些基礎，讓學生閱讀，討論交流自己的認識，然后全班交流，教師總結。

以上介紹的是以學生討論交流為主的方法，對這部分內容的教學，還可以采用以教師講解為主的方法。采用講解的話，不能變成由教師念課文或念資料，教師應充分運用多媒體教學手段，收集有關圖片、文字、錄像等素材，這些素材應該包括以下內容：有關簡單機械的應用，可以是教材中展示的修建金字塔的圖片，也可以是轆轤、水車或《天工開物》中介紹的一些簡單機械；能夠代表蒸汽時代的蒸汽機車、輪船的圖片、錄像等；體現電氣時代的各種設備和情景，如電動機、發電機、電力機車、城市夜景等；利用原子能、電子計算機、互聯網、空間探測技術以及我國發射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。總之，采用講解的方法時，要充分考慮信息的呈現方式，充分利用多媒體手段，利用視覺、聽覺及各種信號，呈現豐富的、對學生來說新鮮的、信號強烈的、能夠激起學生學習愿望和激情的信息，加之教師傾情投入的講解，必能起到良好的效果。物理學的召喚

這段內容的編寫意圖是解決“怎樣學好物理學”這個問題，主要通過介紹幾個具有劃時代意義的物理學家的突出貢獻，同時結合這些科學家的研究方法，向學生介紹了幾種典型的科學方法，如觀察和實驗、歸納和數學分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規律等，從而使學生領悟怎樣學好物理學。

從教材編寫意圖上看，教材并不是讓學生讀幾位科學家的小故事，而是更側重讓學生領悟科學方法。這些科學方法既是科學家研究物理學的方法，也是學生學習物理學的方法。雖然學生普遍喜歡科學家的故事，利用這些故事可以激發學生的學習興趣。但不能僅僅理解為講故事，這里的功能是利用學生對科學家的景仰之情來學習物理學的研究方法，從而使學生體會學習物理學的方法，學習科學家的精神，引領和激勵學生學好物理學。所以教師還要注意在此基礎上予以提升，引導學生逐步認識和理解科學家研究問題的方法。這些科學方法是科學內容的重要組成部分，是科學研究的精髓所在。教師自己首先要弄清幾位科學家研究問題的過程和方法，然后進行深入淺出地講解，以使學生初步體會科學方法的內涵。由于學生沒有物理知識基礎，要防止科學方法與學生的知識基礎脫節。

4．教學評價

●課堂測評

1．物理學就是研究光、熱、聲、電等各種物理現象的 和物質

的一門科學。

2．物理學推動了社會的發展和人類文明的進程，請談談你的認識和理解。3．請通過互聯網查找有關我國航天技術發展的資料，列舉我國航天技術的重大成果。

4．簡述伽利略、牛頓、愛因斯坦的貢獻和科學研究的主要方法。5．你還知道哪些物理學家？你知道他們的重要貢獻嗎？ [參考答案] 1．規律

結構 2．參見課文 3．略

4．伽利略通過觀察和實驗，發現了擺的等時性等一些重要的物理規律，可以說是近代物理學的創立者。牛頓運用歸納和數學分析的方法，建立科學的物理概念，總結出物體運動的定律，構建了經典力學的體系。愛因斯坦是理性思維的代表，他運用超人的想像力，建立了相對論，使人們對時空觀有了全新的認識。

5．略

第二篇：《1.1希望你喜愛物理》教案2

《希望你喜愛物理》教案

教學目標

一、知識與技能

1、知道自然界許多奇特的現象都具有規律性，物理學就是探究這些規律的一門科學。

2、了解物理學是研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現象的規律和物質結構的一門科學。

3、知道物理學對我們人類作出了巨大的貢獻，并深刻地改變著我們的生活。

二、過程與方法

1、通過看圖、討論等學習活動，了解自然界的一些有趣的物理現象，并認識到物理學是研究這些現象和物質結構的一門科學。

2、通過查閱資料、討論等活動，初步了解物理學與技術、社會之間的互動關系，了解物理學巨大的社會功用，認識社會生活中，物理學無處不在。

三、情感態度與價值觀

了解自然界多姿多彩的現象，激發學生熱愛自然、探索自然的欲望。從對物理學的巨大作用入手，增強學生對物理學學習的興趣，讓學生喜愛物理。

教學重點難點

1、重點：通過觀察現象、進行試驗、閱讀、討論交流等形式激發學生學習的興趣。

2、難點：從歷史發展的角度認識物理學所起的作用，認識科學家研究問題運用的觀察、試驗、歸納、數學分析、理性思維等科學方法。

教學過程

一、開場白

現在開始學習一門新課——物理。教師自我介紹。希望同學們喜歡物理，學好物理。

二、如何使用物理課本

在學生預習“致同學們”的基礎上，讓學生談談自己對物理課本的編排結構的理解和看法，以了解學生是否真的了解課本的作用。

三、走進物理世界

（一）朗讀小詩“走進物理世界”，整體感受物理。

（二）多姿多彩的物理現象

1、閱讀課本，觀察圖片：在我們的身邊，有許多有趣的自然現象。其中，有很多是物理現象。請閱讀課文，嘗試與同學談談你對這些現象的理解。

2、交流討論：你們還知道哪些物理現象？學生交流，師生共同總結。

3、閱讀課本，思考下列問題：

（1）什么是物理學？

（2）說說物理學的研究內容有哪些。

學生閱讀、交流、總結：

物理學是研究力、熱、光、電、聲等形形色色的物理現象的規律和物質結構的一門科學。

（三）功勛卓著的物理學

1、閱讀課文，觀察課本圖片，了解人類社會的進步與物理學之間的關系。

2、觀看“物理現象和應用”視頻。進一步體會物理就在身邊，物理學的發展對人類社會的發展和進步起著重大的推動作用。

3、小組討論、交流：你還知道哪些社會進步也與物理學的發展有關。

四、歸納小結

1、多姿多彩的物理世界

2、物理學研究：力、熱、電、光、聲、電磁學等

五、自我評估與作業

1、請查找有關我國航天技術發展的資料，列舉我國航天技術的重大成果。

2、你還知道哪些物理學家？你知道他們的重要貢獻嗎？

六、板書設計

1.1希望你喜愛物理

1、多姿多彩的物理現象：光現象、熱現象、力現象、聲現象、電現象等

2、物理學的研究領域：各種物理現象的規律和物質結構

3、物理學是研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現象的規律和物質結構的一門科學。

第三篇：平均速度和瞬時速度 初二物理ppt課件教案 北師大版

第三節 平均速度和瞬時速度 榆中九中 陸祖偉

教學目標 知識與技能

①知道用平均速度描述變速直線運動快慢；

②初步了解平均速度是表示物體在某一段時間內或某一段路程內的平均快慢程度；

③初步了解瞬時速度是表示運動物體在某一位置或某一時刻的快慢程度； 過程與方法

使學生體會做變速運動物體的加速、減速運動過程，建立解決運動問題先畫示意圖明確物理過程的習慣． 情感、態度和價值觀

養成物理知識與實際相聯系的意識和習慣，在實際物理情景中體會物理過程、學習物理知識． 教學重點

平均速度的概念和計算。教學難點

平均速度和瞬時速度的區別。教學過程

一、平均速度

在我們日常生活中，很少見到勻速直線運動，常見的運動物體的速度是變化的，這種運動叫做變速運動。例如從北京到天津的火車啟動和進站時運動得較慢，中間運行時運動得較快，有時還要在中途車站停下來，火車運動的速度是變化的。下面請同學們看書第43頁圖，分析這四幅圖的運動特點。

（學生討論并回答）教師總結：變速運動的情況比勻速運動復雜，在不要求很精確，只做粗略研究的情況下，也可以用v=求出它的速度。不過這時求出的速度v，表示的是物體在通過路程s中的平均快慢程度，應該叫做平均速度。

[板書]

一、平均速度：表示運動物體在某一路程內（或某一段時間內）平均快慢程度的物理量。

1.計算公式：

sv? t?st師：用平均速度來描述做變速運動物體的快慢，計算時要注意s是物體運動的全部路程，t是通過全部路程所需時間，求出的平均速度是表示物體通過這一段路程的平均速度，而不能表示運動中任何一段路程，或任何一段時間內的情況。

在實際應用中，一些做曲線運動的物體運動的快慢，也常用平均速度來描述。通常所說的某某物體的速度，一般指的就是平均速度。

下面請同學們看書第44頁的表，了解一些物體的運動速度。平均速度的計算方法與我們上節課學習的勻速直線運動中速度的計算方法完全相同，下面我們就來舉幾個例子，來學習一下平均速度的計算。例題1：請同學們看書第44頁的例題（教師分析并講解）。例題2：（投影）

一輛汽車剛啟動時，第1秒內運動2m，第2秒內運動4m，第3秒內運動6m，求：

（1）汽車在前2秒內的平均速度。（2）汽車在前3秒內的平均速度

教師在黑板上畫一個草圖（圖4-1），幫助同學分析。[板圖1] 師：前2秒通過的路程是第1秒的2m和第2秒的4m之和，所用的時間是2秒，求平均速度要用汽車前2秒通過的總路程除以2秒，求前3秒的平均速度的方法與求前2秒的平均速度的方法是相同的，用汽車前3秒通過的總路程除以3秒。

請同學們將例2做在練習本上，同時發幾片膠片給幾位同學。請他們將題目解在膠片上，準備用投影儀將所做結果打在屏幕上，教師巡視，答疑。

教師可選一位在解題中忘記寫公式或忘記寫單位的同學，或計算有錯誤的同學，將其答題用投影打在屏幕上，讓同學們對照自己的答題指出該同學的錯誤。再找一位規范做題的同學的答題打在屏幕上，或教師給出一個規范解題的過程打在屏幕上。

投影：

已知：s1=2m，s2=4m，s3=6m 求：（1）v1（2）v2?? 解：（1）v1 =（2）v2=??s1?s2t前2秒=

2m?4m?3m/s 2ss1?s2?s32m?4m?6m??4m/s t前3秒3s答：汽車在前2秒內的平均速度是3m/s。

汽車在前3秒內的平均速度是4m/s。

教師再一次強調解題方法，注意寫出所依據的公式，運算時要注明各物理量的單位。

師：我們求出了汽車在前3s內運動的平均速度是4m/s，能不能說汽車在第3s內運動速度是4m/s呢？

生：不能，前3s的平均速度是汽車前3s運動的全部路程12m除以3s鐘的時間得出的4m/s，若求第3秒內的運動速度，應用第3s通過的路程6m除以1s，得出6m/s。

二、瞬時速度

在交通管理中，警察需要測定司機是否超速駕駛；在兵器試驗中，需要測量子彈或炮彈沖出槍口或炮口的速度，以檢驗武器是否合格。在這些情況下測量的速度，是運動物體在極短的時間內的速度，例如汽車在某一瞬間的速度。運動物體在某一瞬間的速度叫做瞬時速度。平均速度反映的是物體在整個運動過程中的整體運動情況，而瞬時速度反映的是物體在運動過程的某一時刻或者某一位置的運動情況。

那么在勻速直線運動中，平均速度和瞬時速度的關系又是怎樣的呢？如果物體做勻速直線運動，它在運動過程中速度保持不變，那么它任何時刻的瞬時速度都相同，并且任何時刻的瞬時速度和整個運動過程中的平均速度也相同。

三、課堂小結

1、今天我們學習了平均速度，平均速度的計算方法與上節學習的速度的計算方法是相同的。

1、要懂得平均速度和瞬時速度的區別。

四、布置作業

課文第44頁作業1、2題。

課后小記

第四篇：初二物理教師工作總結ppt

初二物理教師工作總結ppt模板

工作總結頻道為大家整理的初二物理教師工作總結ppt模板，供大家閱讀參考。

本學期我擔任初二學年的物理教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、做好課前準備。深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。

二、認真組織課堂教學。能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

三、緊抓作業批改，注重后進生輔導。開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學，即有利于提高教學質量，還有利于做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。

四、積極參與教研活動。堅持聽課、評課，注意吸取本學年組里老師及初三本學科老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節，對自己的教學促進很大。本學期還參加了縣三中物理教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生做好物理實驗、怎樣指導學生做好圖片分析等，為下一步學習打下基礎。

五、注重教育理論的學習。注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養多種興趣愛好。

此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的物理成績而加倍努力。

第五篇：初二物理教學教案

初二物理教學教案

教學目標：

幫助學生養成良好的物理學習習慣

復習并深入掌握初二上冊所有知識點

預習初二下冊知識點

教學方法：

單節知識點詳細講解

一章知識點總結串講

二章章末習題課

三章難點難題答疑

四章知識點記憶檢查

教學內容：

聲學知識點總結串講

聲學習題課

光學知識點串講1（折射反射色散等）

光學知識點串講2（透鏡成像規律）

光學習題課

力學知識點串講1

力學知識點串講2

力學習題課1

力學習題課2

初二上冊知識點測試

學生難點難題答疑課

學生情況： 楊奇俊：聰明但懶散、物理學習習慣不嚴謹、知識點記憶不夠、難點在透鏡成像規律和受力平衡 張真：物理學習習慣不嚴謹、讀題和公式運用存在問題、知識點記憶不夠、難點在透鏡成像規律和力學 龔王芳：零基礎零習慣、上課幾乎從沒聽過講、對物理幾乎為零了解、需要從頭開始學習、但認真乖巧懂事

備注：

1：根據學生不同情況和學生接收能力不同、適當選取合適每個學生的教學內容并，并適當調整對每個學生的教學進度

2：要求學生上課前自己閱讀要講解章節的內容，并勾出需要記憶的重點，養成良好的物理學習習慣

3：要求學生記憶當天所講知識點，老師第二天對知識點記憶進行檢查