第一篇：張老師語文《專題五 散文閱讀》

專題五:哲理性散文閱讀(自然篇)【知識導學】

哲理散文是通過對社會、人生、日常生活的獨特體察，感悟出某些哲理的散文。那么，我們如何閱讀和鑒賞哲理散文呢？

一、整體閱讀，明確主旨

哲理散文往往通過一兩件生活中的小事來表達深刻的哲理。閱讀時，應先從整體出發通讀全文，辨明是托物言志，還是闡述人生哲理?是對社會現象的思考，還是對個人生活的感悟？是就歷史作闡發，還是就現實作聯想？然后在此基礎上把握文章的主旨。哲理散文一般采用“卒章顯志”的結構方式，所以，如果我們認真研讀文章的結尾部分，大多能明確文章的主旨。

二、理清思路，把握結構

一般來說，散文總有一個貫穿全文的線索，哲理散文也不例外。它可以是某個中心事件，某個人物，某個實際的物體，也可以是作者的思想感情。有的文章線索單一；有的文章線索雙重，或虛實結合，或縱橫交錯，或一主一次，或平行發展。

找準文章線索的辦法是抓文章的關鍵詞句。作者寫作時，往往會在文章的開頭、結尾或者段落中安排一些起統攝、提挈、凸現作用的詞語或句子。在閱讀時，我們可以抓住這些關鍵詞語和句子，找準文章的線索，從而理清文章的思路。

三、鑒賞技巧，品悟效果

散文的寫作，一般都很講究表現手法的恰當運用，這些手法的巧妙運用，常使作品的思想感情表達得更加鮮明突出。通過對這些技巧的鑒賞，可以直接透視自己的閱讀品位。所以，閱讀哲理散文還要注意鑒賞常見表達技巧的表達效果。

常見的表達技巧可以從以下幾方面考慮： 1.修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等。

2.結構安排：嚴密，完整，勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉合，曲折有致。

3.表現手法：想象、聯想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等。

4.表達方式：敘述順序的安排，倒敘、插敘手法的運用及作用；肖像、心理、語言、動作描寫，側面、細節描寫，景物描寫等；抒情和議論等。

四、品味語言，感受風格 散文的藝術可以稱之為“語言的藝術”。散文的一大特色就是語言美。一篇好的散文，語言凝練、優美，又自由靈活，接近口語。優美的散文，更富有哲理，充滿詩情畫意。作家在創作時，一定會用同他的思想感情完全貼切的語言文字來表達其思想感情，因此，讀者只有透徹地了解了其語言文字所具有的意義和情味，才能感知作品的藝術形象，領悟作家的思想感情。

杰出的散文家的語言又各具不同的語言風格：魯迅的散文語言精練深邃，茅盾的散文語言細膩深刻，郭沫若的散文語言氣勢磅礴，巴金的散文語言樸素優美，朱自清的散文語言清新雋永，冰心的散文語言委婉明麗，孫犁的散文語言質樸，劉白羽的散文語言奔放，楊朔的散文語言精巧，何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又常常因內容而異。如魯迅《風箏》的語言，凝重如深潭。體味散文的語言風格，就可以對散文的內容體味得更加深刻。

在鑒賞散文的語言時，一要聯系作家的語言風格，二要從整體上把握作品的語言特點，三要結合具體的語境來品味作品的語言，進而體會作者所表達的思想感情。

五、關鍵詞句，潛心推敲

任何好的作品，從表達角度來說，作者只有在遣詞造句上下一番工夫，選用鮮明、生動、具體可感的形象性詞語，才能完美地表情達意；從閱讀角度來說，讀者只有認真品味這些詞語，才能更好地領會文章的內容和語言，才能有助于閱讀能力的提高。因此，要認真揣摩品味作者用詞的妙處，品味該詞句表達作者什么樣的情感。朱自清的《背影》中“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”中的“攀”“縮”“傾”三個動詞，細膩而又簡練地寫出了父親爬月臺的整個動態過程，表現了父親爬月臺的艱難，從而表現了深沉的父愛。

此外，在具體解答試題時，還要仔細審題，按要求答題：

1．審清題干的提示語。諸如“結合某段”“聯系全文”“通觀全文”等詞語，這是命題人為我們暗示的答題區位。

2．審清題干的分值。分值的多少往往取決于答題要點的多少。因而，在審題時，我們可以從分值中推斷出答題所需的要點，避免答題時的疏漏。

3．審清題干的字數限制。一般來說，如果在規定字數內還未把答案表述完，說明其中有些信息是不必要的或次要的；反之，如果概括字數太少，則說明答案沒能把一些主要信息概括進去。須知試題要求規定的字數與答案的字數之間差距不會太大，如出現上述問題則需要重新概括組合答案。

大地的語言（節選）阿來

朋友來電話,招呼去河南。

一次次剛剛離開一座城市就進入另一座城市。重復的其實都是同一種體驗：在不斷興奮的過程中漸漸感到悵然若失。行車不到十分鐘，就在我靠著車窗將要昏昏然睡去時，超乎我對想象的景觀出現了。在我眼前出現了寬廣得似乎漫無邊際的田野。

收獲了一季小麥的大地上，玉米、無邊無際的玉米在大地的寬廣中拔節生長。綠油油的葉片在陽光下閃爍，在細雨中吮吸。這片大地在中國肯定是最早被耕種的土地，世界上肯定也少有這種先后被石頭工具、青銅工具、鐵制工具和今天燃燒著石油的機具都耕作過的土地。翻開一部中國史，中原大地兵連禍接，旱澇交替。但我的眼前確實出現了生機勃勃的大地，這片土地還有那么深厚的肥力滋養這么茁壯的莊稼，生長人類的食糧。無邊無際的綠色仍然充滿生機，莊稼地之間，一排排的樹木，標示出了道路、水渠，同時也遮掩了那些素樸的北方村莊。我喜歡這樣的景象。這是讓人心安的景象。

一望無際的玉米亭亭玉立，莖并著莖，根須在地下交錯，葉與葉互相摩挲著絮絮私語，它們還化作一道道的綠浪、把風和自己的芬芳推到更遠的地方。在一條飛速延展的高速公路兩邊，我的視野里始終都是這讓人心安的景象。

轉上另外一條高速路，醒目的路牌標示著一些城市的名字。這些道路經過鄉野，但目的是連接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到鄉村身上的吸管。資本與技術的循環系統其實片刻不能缺少從古至今那些最基本的物質的支撐。但在這樣的原 野上，至少在我的感覺中，那些城市顯得遙遠了。視野里掠到身后，以及撲面而來的，依然是農耕的連綿田野。

我呵氣成霧，在車窗上描畫一個個漢字。

這些象形的漢字在幾千年前，就從這塊土地上像莊稼一樣生長出來。在我腦海中，它們不是今天在電腦字庫里的模樣，而是它們剛剛生長出來的時候的模樣，剛剛被刻在甲骨之上的模樣，剛剛被鐫刻到青銅上的模樣。

這是一個個生動而又親切的形象。

土,最初的樣子就是一棵苗破土而出，或者一棵樹站立在地平線上。田,不僅僅是生長植物的土壤，還有縱橫的阡陌、灌渠、道路。禾,一棵直立的植株上端以可愛的姿態斜倚著一個結了實的穗子。車窗模糊了，我繼續在心里描摹從這片大地上生長出來的那些字。麥、黍、瓜、麻、菽。

我看見了那些使這些字具有了生動形象的人。從井中汲水的人。操耒犁地的人。以臼舂谷的人。

眼下的大地，麥收季節已經過去了，幾百年前才來到中國大地上的玉米正在茁壯生長。那些健壯的植株上，頂端的雄蕊披拂著紅纓，已然開放，輕風吹來，就搖落了花粉，紛紛揚揚地落入下方那些腋生的雌性花上。那些子房顫動著受孕，暗含著安安靜靜的喜悅，一天天膨脹，一天天飽滿。待秋風起時，就會從田野走進了農家小小的倉房。

我們到達了淮陽——穿過了大片屬于淮陽的田野。讓人心安的田野，莊稼茁壯 生長的田野，古老的，經歷了七災八難仍然在默默奉獻的田野。還未被加工區、開發區、新城鎮分割得七零八落的田野。

（選自《2009中國散文排行榜》有改動）

1.從文中描寫的內容看，作者視野中的土地有著怎樣的景象？這種景象給作者以怎樣的內心感受？（4分）

2.請結合上下文，理解文中畫橫線句子的含義。（4分）

①這些道路經過鄉野，但目的是連接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到鄉村身上的吸管。

②這些象形的漢字在幾千年前，就從這塊土地上像莊稼一樣生長出來。

3.本文語言生動形象、內涵豐富，表現力強。請從下面兩句話中任選其一，分析其．．．．表達作用或效果。（4分）

①這些大地在中國肯定是最早被耕種的土地，世界上肯定也少有這種先后被石頭工具、青銅工具、鐵制工具和今天燃燒著石油的機具都耕作過的土地。

②一望無際的玉米亭亭玉立，莖并著莖，根須在地下交錯，葉與葉互相摩挲著絮絮私語，它們還化作一道道的綠浪、把風和自己的芬芳推到更遠的地方。

4.文章最后一段“讓人心安的田野，莊稼茁壯生長的田野??”聯系第4段所寫內容看，這句話“讓人心安”一詞在內容表達和結構上各有什么作用？（4分）

內容： 結構： 5.認真閱讀選文最后一自然段，結合全文內容，說說作者表達了怎樣的思想感情。（3分）

6.本文作者曾說過：“中國的土地不可能滿布工廠和城市”，人們也“不能早餐吃風險投資，中午吃對沖資金，晚間配上紅酒的大餐不能直接是房地產”。但現實是，目前全球的城市化進程正日益加快。當然我們也明白這樣一個道理：有發展就難免會 有損失和犧牲。請聯系現實，談談閱讀本文后的看法。（5分）

淡 竹 蘇滄桑

初秋，我和他相遇在江南湖州一個叫“百草原”的山林中。

他是竹——植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對于百草原其他植物，像一個混得不太好的中年人。

稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學新生般躊躇滿腹；銀杏終于褪去一身濃艷，和藍天的高潔媲美；法國梧桐是老實人，沉浸在年代久遠的優越感里，并不知道，有一種鵝掌梧桐，要悄然代替它無敵的位置；蘭花三七，像極熏衣草，卻更美，所有的花都虔誠地朝往一個方向，像被一種崇高使命蠱惑；浮萍無根，卻有心肺，掙脫著隨波逐流的命運。貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊嗜血，一邊甜言蜜語……

幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存！我要開花！我要結果！甚至動物。三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睜開，拼命爭搶著狗奶媽的乳頭。甚至那口奇異的千年古井，都像藏著無窮的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫過高出地面一米的井沿。如果將井沿繼續壘高，水會怎樣？

他是竹，是植物中的另類。其實，名利、金錢、權勢，如同陽光雨露的垂愛，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費心機——要將每一條根都變成利爪，團結土壤，虛偽地贊美越來越污濁的空氣；要與昆蟲講和，與風霜妥協；要對蒼蠅漠視，對強加在身上的種種不公委曲求全……這樣才能安身立命，才能有飛黃騰達的可能。

可是，他的節生來就是直的，他不能彎腰。他的心生來就是空的，他不愿費盡心機。

真是空的嗎？

不，那一節節空里，早已成就一個美妙的小宇宙——有與生俱來的一些堅持，有人生一世草木一秋的豁達智慧，有對土地的感恩，有和另一棵竹的愛，與筍的親，與周圍無數青光綠影的促膝長談、開懷暢飲，有鳥兒偶爾駐足的呢喃，有清風明月的和唱……笑忘功名利祿、荒蕪繁雜的每一秒時光都格外靜謐而美好。

那一節節空里，是永遠的滿盈。

更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。

他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。

他可以很入世。生可以防風，成蔭，美化環境，死可以做篾，成為最土最實用的曬竿、瓜架、涼席，竹桌竹椅竹籃。

他也可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來天地之間，優雅散淡而雋永。

當然，這并不表示他逆來順受，他會和壓在頭頂上的積雪抗爭，他不允許荒草占領腳下的領地，他搖曳著枝竿向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨善其身兼愛天下。

他是李白，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。他是陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”。他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節節干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”。

他是文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。他是蘇軾，“寧可食無肉，不可居無竹”。他是瘋瘋顛顛的釋道濟公，“數枝淡竹翠生光，一點無塵自有香”。他是岳飛，辛棄疾，他是中國儒家，“山南之竹，不操自直，斬而為箭，射而則達” ……

他是我們身邊那些還堅守著什么的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風清也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質上的清瘦，心靈的豐衣足食。

于是，這些自由快樂的心靈，站在一個孤寂的陣營里，成為人世間越來越彌足珍貴的另類，風雨過處，仰天長笑。

（選自《散文》2009年第12期）

7.本文運用了怎樣的表現手法？抒發了作者什么樣的思想感情？（4分）

8.文章主要寫淡竹，為什么在第3-5段寫到稻子、銀杏、法國梧桐、千年古井？又為什么在第16-22段寫到李白、陶淵明、鄭板橋等人？（4分）

9.賞析下面的句子。（4分）

①稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學生般躊躇滿志。

②濃墨重彩是一輩子，云淡風輕也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。

10.結合本文對“淡竹”的描寫，聯系自己的生活經歷，談談你對人生的理解。（3分）

夏天，去拜訪一只蟲

①超過城東的一座橋，在我的記憶中，有一片開闊的菜地。夏天，一畦新綠尤其熱烈。而現在，這里是人居的小區。幾年前，我曾在這里觀察過菜地里的蟲。人 7 在這里定居，想必蟲只好向聲調的反方向逃逸了。

②夏天，我很想去拜訪一只蟲。將目光投射到蟲的生活，我將獲得一份悠然的閑適。

③太陽的金帛熨貼著大地，飄渺的云朵來去自由，蟲的故鄉比人的蝸居更為遼闊。這種小小的生靈在土壤里隱沒，生于土，而歸于土。覓食、儲藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、遠行，生命單純而又豐富。

④跟隨飛鳥，我抵達了目的地。崎嶇的小路上，我看見了一群螞蟻，以磅礴的氣勢，推動一只蟲的巨大軀殼。艱難而壯闊的行進場面，讓人想起建筑金字塔和古長城的遠古民工。螞蟻也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就會單調。

⑤菜地的邊緣，蟲們從一個巢穴向四周散開，像水潑出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有與世隔絕的想象之旅。蟲到夏天總能活出蓬勃的生機，雖然造化賦予它們的時間短暫，它們也能在短暫中活出充實。

⑥兩只蟲相遇了，這種蟲通體透亮，有長長的觸角。它們停下來，用觸角相碰，互相探索，撞擊，迸發出火花，親密而友愛，互相點燃對方。短暫的溝通達成約定，兩只蟲轉過身，朝著一個方向奔走；一只蟲走到土疙瘩旁邊，土疙瘩對它來說，猶如山一般高聳，它有些膽怯，也有些躊躇。終于，它爬了上去，它戰勝了自己。也許，一只屎殼郎爬上牛糞的頂部，它也會抬頭傲視良久，發“一覽眾山小”的感慨。

⑦天空無盡的高遠，綠菜地延伸到視線的盡頭。沒有一種生命比蟲子更卑微和渺小，然而，我們看不到蟲子的悲觀和厭世。它們快樂的身影，像一陣火熱的風，掠過短暫的夏天，留給大地蓬勃的記憶。⑧長久地觀察蟲子，我卻不能深入到任何一只蟲子的內心，不知道它們的歡欣與悲愴。天邊翻滾著烏云，蟲子們聚集到一只菜葉下面，它們佇立著，轉動觸角……生命是脆弱的，一陣狂風，一陣暴雨，都可能成為滅頂之災。它們小心翼翼地保護著自己。生命，正如法布爾所言，應“當作一種義務，一種只要最后期限未到我們就必須全力而為的義務。”

⑨或許，生活不必去追尋那些繁復的意義，像蟲子這樣，單純，并且快樂，這是我們今生的至簡大道。感謝這些蟲子，攪碎了我一個季節的憂傷之夢，并讓我在夏天午后的一塊菜地樂不思歸。

11.細讀第③段，找出“生命單純而又豐富”中的“豐富”指代的內容。（2分）

答： 12.下列句中加點的文字很有表現力，請結合文章加以品析。（4分）

（1）也許，一只尿殼郎爬上了牛糞的頂部，也會抬頭傲視良久，發出“一覽眾山．．小”的感慨。

答：（2）它們快樂的身影，像一陣火熱的風，掠過短暫的夏天，留給大地蓬勃的記憶。．． 答： 13.“卑微而渺小”的蟲子，為什么值得“我”去拜訪？（請寫出其中四點理由）（4分）

答：

14、聯系實際談談你對第⑧段畫線句子的理解。（5分）

答：

第二篇：張老師小傳

張老師小傳

初一（4）班 任曦瑩

如果說有這么一個人，個子不是很高，相貌也沒太明顯的特點，就連稱呼也平凡到混在人聲里難以辨明，但他卻又那么風趣特別，他不是別人，就是我們的語文張老師。

張老師很善言辭。只要輪到他上課，整個樓層都可以聽見他的聲音。他說起話來好比是開了閘門的水龍頭——滔滔不絕。他能扯的話題有很多，樣樣都有耳聞。他也還常常鼓勵我們演講，聊聊文學和社會熱點，把自己的觀點拿出來和大家分享，也確實是為語文課增加了許多生氣。

張老師也很愛看書。語文課上，他常常會向我們介紹讀書的好處和有哪些好書，說到動情處，張老師還會微微昂起頭來對我們說“做我的學生一定要喜歡看書，我們不讀書怎么能學好語文呢？”我們上作文課時，大家埋頭造文時，張老師的手中也總是書本不離，真是令人欽佩。

張老師很“嚴肅”，他講起世界文學名家的大作時一向很嚴肅，如果有人不禮貌地打斷了他，他一定會故作生氣地問：“某某某，你有什么見解么？”再有就是他檢查我們作業來，一向很嚴厲，如果你偷懶少做了作業，他不會罰你抄個多少遍，只是叫你下次不要再這樣了。不過這一招還真是有用，幾乎沒有人敢再犯。

張老師有時也很逗。總有幾句話不離口。比方說“日記和鋼筆字一定要天天練，不練怎么行呢？做我的學生怎么能不寫日記呢？”再有就是“這次的默寫我很不滿意。怎么連背誦這些最基本的事都做不好呢？”常常聽見的還有諸如“我就對我兒子說……”“在六班我就是叫他們……”

…… 的確，如果生活就是一個小舞臺，我們都只是群眾演員之一的話，那么張老師必定是最平凡卻又最出彩的那一個。張老師為我們打開了一扇文學的大門，用他的“大嗓門”給了我們許多啟迪。有這么親切的一位老師，誰又會不喜歡呢？

第三篇：金玉良言--張老師推薦

經過了前些年《杜拉拉升職記》、《浮沉》等圖書的大熱，2010年的職場圖書又有新氣象，做為專門從事圖書研究的專業機構億洋文化聯合，國內頂級出版單位、權威新聞媒體、專業企業培訓機構、職場專家和眾多職場人士共同推薦了“2010年十大職場必讀圖書”。（中國液壓人才網）

心靈牌：動之以情曉之以理，溫情路線仍主流

走溫情路線首當其沖的便是人民出版社的《幸福書I》，本書以獨特的角度教授了每個讀者“感悟幸福，傳遞幸福”，全書有300條對幸福的認識和感悟，凝聚了眾人的經驗、智慧和力量，職場首要的幸福感在這里得到了極大的提升。

而中國長安出版社的《心懷感恩去工作》闡述了心懷感恩去工作的道理，事實證明：對工作越是感恩，就越是容易得到企業的歡迎與老板的青睞，就越是容易得到成功晉職的機會。企業管理出版社的《將心比薪》解析了員工應該具備的七顆心：責任心、主人心、學習心、結果心、忠誠心、感恩心、合作心。從企業員工互動的角度出發，觸碰到了心靈最深層的角落，闡述了真正意義的將心比薪。

藝術牌：職場藝術大行其道，工作也可以很美好

目前流行職場藝術，今天，你藝術了嗎？

石油工業出版社的《你有多少問題要請示》從心態到行動，分章節層層遞進、一一闡述成為優秀員工的方法。提出了“有問題止于自己，把問題當成機會”的全新職場藝術。中國電力出版社的《你為什么工作》也是一本剖析職場藝術的書，從物質基礎、充實人生價值和提升人生境界，得到成長、融入社會及讓生命更加健康等五個方面剖析了工作的本質。同時亦提出了工作的新鮮理念。

實用牌：實用才是硬道理，通俗易懂最好讀

在紛繁復雜的職場圖書市場里面，實用型的還是最受歡迎。人民出版社的《國家戰略-人才改變世界》是國內唯一從全球化背景及國家戰略高度對國際人才競爭進行系統的研究與分析的著作。看過此書的讀者好評如潮，因此絕對不容錯過。

而北京師范大學出版社的《在職管理日記》是一本完整、實用而又精彩好看的企業管理者的專業書籍。內有悉心獨到的睿智思考及精心設計的商業管理場景，是HR們的必備寶典。語文出版社《職場路線圖》則是國內首部資深人力資源總監透視職場的真實之作。書中作者親身經歷的案例隨處可見，可讀性非常強；資深HR的精彩評說，讓人大飽眼福。當然必不可少的“教科書”也在此列，北京師范大學出版社的《做老板最需要的員工》是讀者的職業卡位手冊，從員工的實際出發，教各位讀者如何通過卡位，步步成長，成為老板最需要的員工。

另類牌：邪門兒也能讓你受用！

除了常規路線的各類書籍，還有走“歪門邪道”的。廣東經濟出版社的《上司喂養手冊》介紹的方法你一定從未想到過——像養寵物那樣喂養上司！當老板對你言聽計從，當你說什么老板就做什么，或者你總能利用老板達到自己的目的，那么你就是老板的主人！

第四篇：感恩張老師

最后的心愿

山東省東明縣實驗中學 沈艷云 張老師：

您好!

您昨天夜里又來和我托夢了！

下午，黃色的陽光照在墻壁上，校長坐在沙發椅上，一半在陽光里，一半在陰影里。您走進了辦公室，脖子上還帶著頸椎康復儀。

您自己得了不治之癥，您對校長說您放棄治療，把您一生所積蓄的錢用來買一套最新的教學資料，我大喊:“不要！”又一次在夢中驚醒，校長很理解您，她說，人有很多心愿，而您最大的心愿就是您買一套最新的教學資料，教好您的最后一屆學生。

張老師，你才38歲啊！您怎么能置自己的生命于不顧！您說那是您多年的心愿，買一套最好的教學資料！

張老師，您捧出一顆心來，卻沒有得到真正的回報。我現在是多么的后悔，后悔我當初有一件事做得是那么卑鄙。

您是我們的語文老師兼歷史老師，可是我們總嫌您的普通話不好，給您打最低的分，可雖然我們知道我們是多么的喜歡您教的語文。

多年以后我想象得到，我們給您打的分，肯定給了您致

命的一擊，男兒有淚不輕彈，而您的淚水卻在心里流成河！那時我們還年輕，不知道如何表達對您的愛，我們用我們追求完美的心卻無意成了您的掘墓人！

您很坦誠，您說您教《桃花源記》5遍了，卻總是背不下來，為了教我們《桃花源記》這一課，您看了陶淵明3個版本的傳記，《陶淵明集》2卷，您的視力已下降到0.01，您的頸椎已不能動彈。

38歲的年齡啊！可您的身體狀況卻和83歲的身體差不多，雖然您還是嬰兒般的赤子之心！您要用最后一年的時間買最好的教學資料，把我們送到畢業.您的個子小，我們總叫你小張，而您卻絲毫不介意，您為了教好我們，堅決不生第二個孩子，雖然按國家政策您有資格要第二個孩子，而您卻說那會浪費了自己的時間和精力！您不舍得虧待心愛的學生！您每天為我們批改一次作業，我們有2個班共100名學生，18年中您為學生批改作業324000份！

我們最摯愛的老師，您的病是因為我們而引起的，您用自己的生命之燭照亮了我和我的同學們，而您的生命卻過早的凋謝了！

您的葬禮我沒有參加，我是2年后才得知的，剎那間我感到天旋地轉——我打算畢業后去看望您的。在天堂您終于可以安歇了，而生者的心卻不能平靜。

張愛玲說：“因為懂得，所以慈悲。”做了老師之后，尤其是語文老師，我才深刻體會到了師恩難忘！

臺上一分鐘，臺下十年功。

您的一節課堂，需要付出多少時間和精力啊！而在這一節節的課中您的頭發由黑變白，面色由紅潤變枯槁，聲音由圓潤變得沙啞，步履由矯健變得蹣跚，生命之花過早凋謝。在這里我要告戒所有的學子們，千萬不要對自己的老師不尊敬，等到樹欲靜而風不止，生欲敬而師不待的時候豈不晚矣。

人的一生應該怎樣度過？當我回首往事的時候，決不因做老師而后悔，也不因不尊敬老師而羞恥——這樣，在我臨死的時候，可以說：我整個生命和精力已獻給了世界上最壯麗的事業：為人類的感念師恩而斗爭。

此致

敬禮

您的學生沈艷云2012年2月24日星期五

第五篇：感恩張老師

感恩張老師

我一直羨慕有的同學可以大膽、自信地上臺朗誦、演講；羨慕有的同學能大膽上臺唱出動聽的歌曲；羨慕常常上臺被老師表揚的同學......而我卻很膽小，雖然成績不錯，卻從來不敢上臺去朗誦或者表演。就當我越來越自卑的時候，不知道在大家面前怎樣表達自己的觀點的時候，在我的人生道路上出現了一位非常重要的人——張老師。她不僅沒有因為我的膽小就看不起我，相反的她真心的在幫助我，經常鼓勵我多舉手回答問題，竟然還讓我當了她的語文課代表。

在上學期的一次家長會上，張老師要選擇二位優秀學生代表發言，沒有想到的是，其中一個竟然是膽小的我！我從來沒有當著那么多人的面發言，覺得即高興又緊張。高興的是終于有機會在臺上發言了，擔心的是怕在家長面前出丑。但是張老師卻對我說：“別害怕，好好組織語言，準備好發言稿，大膽上臺去演講，我的課代表怎么會不行呢？”聽了張老師的話我信心滿滿地去準備發言稿了。

家長會終于到來了，那天藍色的天幕嵌著一輪金光燦爛的太陽，一片白云像碧海上的孔帆在晴空漂游，家長們如約而至。當二位小主持人說完開幕詞，其中一位就說：“現在由優秀學生代表——黎梓涵發言。”我走到臺上，看到教室下面滿滿的家長看到我，我緊張地手心冒汗了，拿稿子的手也在發抖，竟然一句話都說不出來。這時候，我看了一眼離我最近的張老師，心里在打退堂鼓：能不能不發言了呢？但是張老師用堅定的目光看著我，仿佛在說：“別害怕，相信自己一定可以的。”張老師的目光竟然讓我的緊張神奇地消失了，于是我大聲的開始了演講，直到結束，我才從一陣陣熱烈的掌聲中回過神來。我竟然成功了，是張老師的鼓勵沒收了我的怯懦，讓我重新找到了自己，從那以后我就變得陽光自信了起來。

感謝張老師改變了我！她不僅是我的老師，傳道授業，她還是我人生道理上的引路人，更是我們所有學生的“眼睛”，她帶我們去了解語文，帶我們去看懂這個五彩斑斕的世界。