第一篇：班級(jí)學(xué)生情況分析

班級(jí)學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有學(xué)生60人。從上學(xué)期期末考試情況和寒假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，基本功較扎實(shí)，只有少數(shù)五六個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較差，由于學(xué)生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差的學(xué)生所占的比例還是比較小的。這也加大了輔差的難度。中等的學(xué)生偏多輔導(dǎo)的力度相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較大的。還有相當(dāng)一部分男生在學(xué)習(xí)中懶惰在寒假作業(yè)中就能看出。教材分析：

教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)

（二）、生活與百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比列、自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)，數(shù)學(xué)廣角---鴿巢問(wèn)題，整理和復(fù)習(xí)等。

二、教材目標(biāo)分析

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。2.理解百分?jǐn)?shù)在生活中的表現(xiàn)（折扣、成數(shù)）3.理解存款的方法及什么叫稅率，什么叫應(yīng)納稅額。

4.理解儲(chǔ)蓄的作用及儲(chǔ)戶(hù)在存款是的計(jì)算方法及，什么叫本金、什么叫利息、什么叫利率。學(xué)會(huì)在生活中計(jì)算存款的收益。

5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。

6.使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算。

7.使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

9.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

10.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

11.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。12.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

13.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。14.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。2.理解百分?jǐn)?shù)在生活中的表現(xiàn)（折扣、成數(shù)）3.理解存款的方法及什么叫稅率，什么叫應(yīng)納稅額。

4.理解儲(chǔ)蓄的作用及儲(chǔ)戶(hù)在存款是的計(jì)算方法及，什么叫本金、什么叫利息、什么叫利率。學(xué)會(huì)在生活中計(jì)算存款的收益。5理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

6．會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

7．認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。8.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)措施：

（1）、讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思維，積極回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。（2）、采取積分制，激勵(lì)學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考作業(yè)中的問(wèn)題，不懂的能主動(dòng)向家長(zhǎng)、同學(xué)和老師請(qǐng)教。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和解答老師布置的作業(yè)題。

（3）、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問(wèn)題的能力；加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

（4）、多與學(xué)生交談，鼓勵(lì)他們自信的看待自己，自信地面對(duì)學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（5）、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)。教學(xué)進(jìn)度安排： 課

題 課時(shí) 備注

一、負(fù)數(shù) 2課時(shí)

二、百分?jǐn)?shù) 5課時(shí) 1課時(shí) 生活與百分?jǐn)?shù)

三 圓柱與圓錐 9課時(shí)

圓柱 6課時(shí)左右

圓錐 2課時(shí)左右

整理復(fù)習(xí)1課時(shí)

四 比例 14課時(shí)

比例的意義和基本性質(zhì) 4課時(shí)左右

正比例和反比例 4課時(shí)左右

比例的應(yīng)用 3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué) 1課時(shí)

3課時(shí) 五 數(shù)學(xué)廣角—鴿巢問(wèn)題

六、整理和復(fù)習(xí)26課時(shí)

數(shù)與代數(shù) 10課時(shí)左右

圖形與幾何 6課時(shí)左右

統(tǒng)計(jì)與概率 3課時(shí)左右

數(shù)學(xué)思考 3課時(shí)左右 綜合實(shí)踐 4課時(shí)

第二篇：班級(jí)學(xué)生情況分析

學(xué)生情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生30人,其中男生15人,女生15人。學(xué)生的年齡大部分在11歲左右，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，男女生比例均衡。但部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說(shuō)話(huà)等。本人自從接手任教該班，就半年多的觀(guān)察和了解，在以下幾個(gè)方面積累了一點(diǎn)素材，現(xiàn)逐一分析如下：

一、道德品質(zhì)

本班學(xué)生總體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)打招呼問(wèn)好，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛(ài)，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯(cuò)就改。閻新宇、易宏宇、范瑋、陳風(fēng)等同學(xué)就是比較典型的例子。但也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人，屢教不改。如丁建波、曹佳航等幾位同學(xué)，經(jīng)常有人報(bào)告：他們把誰(shuí)弄哭了，把什么東西弄壞了等。

二、紀(jì)律方面

五年級(jí)整體紀(jì)律較好，課桌椅擺放整齊；課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，上課說(shuō)話(huà)的人較少，少數(shù)學(xué)生坐不住，不是站起來(lái)，就是趴在桌子上，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說(shuō)話(huà)。就以上的情況來(lái)看，主要是五年級(jí)這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。五年級(jí)孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長(zhǎng)造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會(huì)聚精會(huì)神，鴉雀無(wú)聲。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專(zhuān)心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。

三、學(xué)業(yè)成績(jī)

本班學(xué)生在四年級(jí)時(shí)，整體基礎(chǔ)較好，特別語(yǔ)文成績(jī)較突出，我所任教的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，成績(jī)還比較平衡，但拔尖的學(xué)生不多，幾乎沒(méi)有。本期的三次測(cè)驗(yàn)和期中考試沒(méi)有一個(gè)得100分的，總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)失誤。王宇、常廣浩、孫志強(qiáng)等同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但到考試時(shí)就是不能得滿(mǎn)分。其次，也有五六個(gè)基礎(chǔ)較差、悟性偏低的學(xué)生，如王文強(qiáng)、趙麗敏、王艷靜等屬于這一行列。另外，也有少數(shù)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不平衡的學(xué)生，如陳風(fēng)、張宏欣、馮久旭等。另一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力不集中，但學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，勤奮度不高，有部分學(xué)生比較懶惰，家庭作業(yè)不能及時(shí)完成。就以上情況，除了學(xué)生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個(gè)重要的因素。

四、身體狀況

整體來(lái)看，本班學(xué)生大部分好動(dòng)，整天蹦蹦跳跳的，身體素質(zhì)普遍很好。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生抵抗力較差，愛(ài)生點(diǎn)小毛病。，經(jīng)常感冒請(qǐng)假。最瘦弱的是劉春鈺。本班學(xué)生平時(shí)飲食方面比較正常，普遍飯量較大，吃完飯后都能喝一碗湯。只有少數(shù)學(xué)生比較挑食，分析以

上情況，吳廣安同學(xué)只是個(gè)特例，大部分學(xué)生是好的，主要是在飲食和體育鍛煉方面需要耐心開(kāi)導(dǎo)，正面教育，讓學(xué)生做到不偏食、不挑食，均衡營(yíng)養(yǎng)。平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，讓身體長(zhǎng)得棒棒的。

五、家庭背景

本班學(xué)生家庭背景情況比較單純，大部分學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村，父母在外打工或商，由爺爺奶奶在家照管。此類(lèi)型的學(xué)生，家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)極少，只是有時(shí)一兩個(gè)電話(huà)系。總之，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作比較配合和支持，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很關(guān)心。

五年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無(wú)論是課程的調(diào)整，還是身心的成長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)的塑造都需要我們細(xì)心的去觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)掌握的材料再加以分析，以便指導(dǎo)我們今后工作的開(kāi)展。

第三篇：一年級(jí)班級(jí)學(xué)生情況分析

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，我們一年級(jí)三班的孩子們，在班主任雷老師的耐心教育和指導(dǎo)下，大部分同學(xué)很快適應(yīng)了學(xué)校生活，成了遵守紀(jì)律、專(zhuān)心聽(tīng)講的好學(xué)生，我們感到比較滿(mǎn)意。主要是班主任老師工作態(tài)度積極、責(zé)任心強(qiáng)，管理到位的體現(xiàn)。下面就開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況作一簡(jiǎn)單介紹：

一、課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，回答問(wèn)題積極，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)有（10）：王子涵、趙欣雅、王鈺婷、楊學(xué)靜、王辰、王亞琳、霍芮、夏正昊、毛潤(rùn)寧、劉欣鈺，這些同學(xué)課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識(shí)可以說(shuō)當(dāng)堂理解。希望家長(zhǎng)在家多鼓勵(lì)，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，成為家長(zhǎng)放心，老師省心的學(xué)生。

二、頭腦反映快、聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ模险n有時(shí)管不住自己，玩起來(lái)，忘記自己是學(xué)生，他們是（17）：劉文哲、張佳寧、于文滔、楊偉智、于博倫、張文豪、司若桐、李宜萱、孫夢(mèng)崎、樊雨萱、游華瑞、劉凱洋、鮑玉磊、李世龍、、趙文卓、石文浩、鄧夢(mèng)捷。這些同學(xué)需要老師的提醒，他們接受問(wèn)題都很快，一旦認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講的知識(shí)掌握的很好。希望家長(zhǎng)積極配合老師，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、作業(yè)認(rèn)真完成，課上回答問(wèn)題不夠積極的同學(xué)有（5）：李世苑、楊若寒、張敏杰、、王新萍、時(shí)昌浩、這幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)課比較認(rèn)真，但書(shū)寫(xiě)比較慢，有時(shí)也不規(guī)范，這需老師和家長(zhǎng)進(jìn)一步指導(dǎo)。

四、還有一部分同學(xué)（18），象楊志政、祁德政、宣佳嶺、崔夢(mèng)琳、姚夢(mèng)茹、薛睿智、楊睿浩、田榮合、趙明琛、劉舒妍、朱祺琛、吳宜錦、趙格格、張晨宇、李若宇、林雨豪、薛子豪、李志川、由于聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ模袝r(shí)自己玩自己的，沒(méi)沒(méi)聽(tīng)老師講課，導(dǎo)致老師講的知識(shí)聽(tīng)不明白，做作業(yè)出現(xiàn)慢的現(xiàn)象。這些同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)已落在了其他同學(xué)的后面。望同學(xué)的家長(zhǎng)引起注意。

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，我們一年級(jí)三班的孩子們，在班主任雷老師的耐心教育和指導(dǎo)下，大部分同學(xué)很快適應(yīng)了學(xué)校生活，成了遵守紀(jì)律、專(zhuān)心聽(tīng)講的好學(xué)生，我們感到比較滿(mǎn)意。主要是班主任老師工作態(tài)度積極、責(zé)任心強(qiáng)，管理到位的體現(xiàn)。下面就開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況作一簡(jiǎn)單介紹：

一、課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，回答問(wèn)題積極，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)有（10）：王子涵、趙欣雅、王鈺婷、楊學(xué)靜、王辰、王亞琳、霍芮、夏正昊、毛潤(rùn)寧、劉欣鈺，這些同學(xué)課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識(shí)可以說(shuō)當(dāng)堂理解。希望家長(zhǎng)在家多鼓勵(lì)，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，成為家長(zhǎng)放心，老師省心的學(xué)生。

二、頭腦反映快、聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ模险n有時(shí)管不住自己，玩起來(lái)，忘記自己是學(xué)生，他們是（17）：劉文哲、張佳寧、于文滔、楊偉智、于博倫、張文豪、司若桐、李宜萱、孫夢(mèng)崎、樊雨萱、游華瑞、劉凱洋、鮑玉磊、李世龍、、趙文卓、石文浩、鄧夢(mèng)捷。這些同學(xué)需要老師的提醒，他們接受問(wèn)題都很快，一旦認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講的知識(shí)掌握的很好。希望家長(zhǎng)積極配合老師，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、作業(yè)認(rèn)真完成，課上回答問(wèn)題不夠積極的同學(xué)有（5）：李世苑、楊若寒、張敏杰、、王新萍、時(shí)昌浩、這幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)課比較認(rèn)真，但書(shū)寫(xiě)比較慢，有時(shí)也不規(guī)范，這需老師和家長(zhǎng)進(jìn)一步指導(dǎo)。

四、還有一部分同學(xué)（18），象楊志政、祁德政、宣佳嶺、崔夢(mèng)琳、姚夢(mèng)茹、薛睿智、楊睿浩、田榮合、趙明琛、劉舒妍、朱祺琛、吳宜錦、趙格格、張晨宇、李若宇、林雨豪、薛子豪、李志川、由于聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ模袝r(shí)自己玩自己的，沒(méi)沒(méi)聽(tīng)老師講課，導(dǎo)致老師講的知識(shí)聽(tīng)不明白，做作業(yè)出現(xiàn)慢的現(xiàn)象。這些同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)已落在了其他同學(xué)的后面。望同學(xué)的家長(zhǎng)引起注意。

一、文明禮貌

1、上學(xué)要跟家長(zhǎng)說(shuō)“再見(jiàn)”，看到老師要問(wèn)好，早上見(jiàn)到要行禮，見(jiàn)到同學(xué)互稱(chēng)好。

2、課間活動(dòng)要文明友愛(ài)，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動(dòng)或休息。

3、要?jiǎng)e人幫助用“請(qǐng)”，得到別人幫助后要“謝謝”，不小心碰撞別人要道歉說(shuō)：“對(duì)不起”，別人碰著你，向你表示歉意時(shí)要說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。

4、同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，遇事要講道理。

5、對(duì)人要熱情大方，客人來(lái)校參觀(guān)，要主動(dòng)上前問(wèn)好。

二、衛(wèi)生常規(guī)

1、每天按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)到校。

2、每天帶餐巾紙，勤換衣，勤洗澡，勤剪指甲。

3、飯前便后要洗手。

4、書(shū)包要整潔，桌椅、抽屜要清潔，學(xué)習(xí)用品放整齊。

5、每天帶好飲水杯，回家后要用開(kāi)水洗干凈。

6、不隨地吐痰，不亂丟紙屑，紙屑果皮丟入果皮箱或廢紙簍。

7、早上進(jìn)教室先開(kāi)窗，灑水、抹桌。

8、一人準(zhǔn)備一塊抹布，用尼龍袋套上放在抽屜里，每天可用。

9、打掃教室衛(wèi)生，要認(rèn)真，先掃地，然后擦桌椅，關(guān)窗。

三、飲食常規(guī)

1、吃飯不講廢話(huà)，專(zhuān)心，不開(kāi)小差。

2、有什么吃什么，不挑食。

3、定時(shí)定量，愛(ài)惜糧食，分到飯菜要吃完。

4、吃剩的東西，放入指定地點(diǎn)，不要亂倒。

5、在校不吃零食。

6、在校午餐的學(xué)生自帶筷子，并帶一塊小毛巾以后再說(shuō)現(xiàn)在就換。

第四篇：一年級(jí)班級(jí)學(xué)生情況分析

一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)情況匯報(bào)

匯報(bào)人：

一．班級(jí)基本情況

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，我們一年級(jí)二班的孩子們，在班主任馬老師的耐心教育和指導(dǎo)下，大部分同學(xué)很快適應(yīng)了學(xué)校生活，成了遵守紀(jì)律、專(zhuān)心聽(tīng)講的好學(xué)生，我們感到比較滿(mǎn)意。主要是班主任老師工作態(tài)度積極、責(zé)任心強(qiáng)，管理到位的體現(xiàn)。下面就開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況作一簡(jiǎn)單介紹：我們?nèi)嘤行藬?shù)61人，每個(gè)同學(xué)都有自己的喜好，我將學(xué)生分為以下幾類(lèi)：

1、課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，回答問(wèn)題積極，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)有16人，他們是：王雨馨、邊若溪、張馨心、莊果果、張夢(mèng)晗、單奧龍、劉曙靚、王泳智、藺曉珂、肖偉、董怡菲、劉佳音、薛凱夫、華久帥、焦俊怡、王笑，這些同學(xué)課堂上能夠按老師要求作，老師講的知識(shí)可以說(shuō)當(dāng)堂理解。我們會(huì)和家長(zhǎng)溝通，做到家校結(jié)合，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，成為家長(zhǎng)放心，老師省心的學(xué)生。

2、聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ模险n有時(shí)管不住自己，玩起來(lái)，忘記自己是學(xué)生，有8人，他們是：楊智超、王新亮、陳致澔、周子楊、賴(lài)行、謝秉坤、王俊然、張燦。這些同學(xué)需要老師的提醒，他們接受問(wèn)題都很快，一旦認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講的知識(shí)掌握的很好。希望家長(zhǎng)積極配合老師，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、作業(yè)認(rèn)真完成，課上回答問(wèn)題不夠積極的同學(xué)有14人，他們是：張可心、禹粟馨、張海逸、潘昊、姚一航、許筠若、周天笑、王夢(mèng)鑫、孫子云、馮凱、薛凱文、金琪迪、陳博宇、于松華這些同學(xué)聽(tīng)課比較認(rèn)真，但書(shū)寫(xiě)比較慢，有時(shí)也不規(guī)范，這需老師和家長(zhǎng)進(jìn)一步指導(dǎo)。

4、有一部分同學(xué)15人，像張世豪、牛崢、曹世豪、張凱博、王陸旭、李淑慧、何思英、崔智慧、于成榮、徐錦程、張俊杰、高昌健、王宇涵、鄧志宏由于聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ模袝r(shí)自己玩自己的，沒(méi)聽(tīng)老師講課，導(dǎo)致老師講的知識(shí)聽(tīng)不明白，做作業(yè)出現(xiàn)慢總是出錯(cuò)的現(xiàn)象。這些同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)已落在了其他同學(xué)的后面。望同學(xué)的家長(zhǎng)引起注意。

5、還有一部分同學(xué)，由于家長(zhǎng)輔導(dǎo)不到位，而孩子上課又不夠?qū)Ｐ模瑢?dǎo)致作業(yè)總是落后，這樣的同學(xué)有8人，他們是：薛曼、遲家雨、戴曼茹、韋紫藤、朱嘉樂(lè)、張?zhí)熨n、王韶光、劉軒宇，我會(huì)多和家長(zhǎng)溝通交流，希望家長(zhǎng)多抽出時(shí)間輔導(dǎo)孩子作業(yè)。

二.如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都要思考的一個(gè)課題，每位教師都想取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。教學(xué)成績(jī)是對(duì)自己辛勤付出的回報(bào)，是對(duì)教師工作最直接的肯定。我校的老師，有許多人的教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)水平高超，他們對(duì)工作精益求精的態(tài)度，努力工作的忘我精神，都值得我學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎覍?duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、建立良好的師生關(guān)系。

只有建立起良好的師生關(guān)系，才有利于教學(xué)。所謂“親其師，信其道”，這句話(huà)我是非常相信的。

2、要擁有一顆責(zé)任心

記得托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。一個(gè)老師如果缺乏對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的高度責(zé)任感，那么要提高教學(xué)質(zhì)量是不可能的。

3、改變例題的教法，充分利用例題的價(jià)值

例題是對(duì)新知識(shí)的反映，通過(guò)教學(xué)例題來(lái)掌握新的知識(shí)點(diǎn)，我一般通過(guò)知識(shí)遷移，溝通新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題。要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，使之有利于知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)靈活解答問(wèn)題的能力。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。

5、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改

精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用，達(dá)到教學(xué)的目的。作業(yè)不能隨意，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇，不能單是例題的重復(fù)，這樣做起來(lái)雖說(shuō)學(xué)生大部分會(huì)做，但卻缺乏靈活性和思考性，對(duì)反應(yīng)比較快學(xué)生來(lái)說(shuō)就沒(méi)有鍛練的機(jī)會(huì)。

6、虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)與反思

由于職業(yè)的需要，教師要做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)＋反思。古人云：“行成于思而毀于隨。”只要行動(dòng)，就有收獲；只要回味反思，就有提升發(fā)展。只有不斷反思，才能找到自身的不足；只有不斷反思，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的辦法，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此教學(xué)反思是教師提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，也是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法。如果我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好，優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法，相信數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)逐步提高的。

三.對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)或者建議

1.多開(kāi)展一些有益于學(xué)生的文體活動(dòng)，注意學(xué)生的全面發(fā)展。2.多開(kāi)展各種安全紀(jì)律教育活動(dòng)

第五篇：班級(jí)學(xué)生情況分析

八二班學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共50人，女生28人，男生22人，其中男女生各有一個(gè)是從一班轉(zhuǎn)入的。班級(jí)分為七個(gè)小組，每組有作業(yè)組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)各一名。其中六個(gè)組按學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)表現(xiàn)出的特點(diǎn)分組，主要是按成績(jī)各種檔次均勻分配，讓各組都有學(xué)帶頭人；平時(shí)自控能力較弱的學(xué)生分散在各組，讓他們有榜樣可以學(xué)習(xí)，有環(huán)境去提高自控能力；讓基礎(chǔ)較差但學(xué)習(xí)努力的同學(xué)坐在一起，方便他們交流，也讓他們互相促進(jìn)；本班要求學(xué)生“先做人，后做事”，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)，允許一時(shí)的學(xué)不會(huì)，但不允許素質(zhì)差。做人應(yīng)堂堂正正，做事應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真（看起來(lái)有點(diǎn)矯情，可正是所想）。

一、在學(xué)習(xí)方面

英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是兩個(gè)問(wèn)題比較大的學(xué)科。英語(yǔ)方面，絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，聽(tīng)不懂更看不懂，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足甚至是沒(méi)有。有六個(gè)學(xué)生能跟得上老師的進(jìn)度，所以選出五位輪流在一三五的早自習(xí)按次序領(lǐng)讀單詞和課文里的關(guān)鍵句子，其他同學(xué)借此機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)讀單詞和句子，培養(yǎng)興趣和英語(yǔ)語(yǔ)感；

數(shù)學(xué)方面，一半以上的學(xué)生較差，基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)很差，如計(jì)算能力和分析能力，課堂應(yīng)以基礎(chǔ)為主，不宜講的過(guò)深過(guò)快，并且在基本的數(shù)學(xué)能力上培養(yǎng)他們，如穿插小學(xué)的運(yùn)算，七年級(jí)的有關(guān)概念和運(yùn)算，多讓他們做題，鼓勵(lì)他們遇到困難說(shuō)出來(lái)，曝露出問(wèn)題，以便對(duì)癥下藥，但也應(yīng)注意提醒他們主動(dòng)請(qǐng)教身邊的同學(xué)，也要態(tài)度端正，不能水過(guò)地皮干。另外，有八個(gè)同學(xué)能力還不錯(cuò)，只是連貫性較差，反應(yīng)速度不是太快，應(yīng)督促其多做題，勤思考多總結(jié)，把知識(shí)貫通起來(lái)，提高反應(yīng)速度，完善思維的連貫性。

其他學(xué)科，就是物理有些困難，原因在于物理開(kāi)始之初計(jì)算較多，學(xué)生遇到困難，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生跟老師交流，在以后的幾章學(xué)習(xí)力發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，留住學(xué)生的積極性。別的學(xué)科都沒(méi)有明顯的困難，只是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題，還要在這個(gè)方面多下功夫。

二、在心理、態(tài)度和行為方面

不足之處，還沒(méi)有逐個(gè)去了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)背景和心理狀況，很多問(wèn)題沒(méi)有透徹了解，導(dǎo)致在管理方面總是不順手，說(shuō)話(huà)、發(fā)呆這類(lèi)問(wèn)題總也解決不了，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)極為不利，應(yīng)加快這項(xiàng)工作的進(jìn)行，最好能夠建立學(xué)生個(gè)人檔案，及時(shí)記錄他們的情況，他們的表現(xiàn)正是他們成長(zhǎng)背景和心理狀態(tài)的反應(yīng)，所以應(yīng)從這些根抓起。

有幾位學(xué)生如xx,xx,xx,xxx說(shuō)話(huà)現(xiàn)象特別嚴(yán)重，學(xué)習(xí)動(dòng)力沒(méi)有，過(guò)去總是軟硬兼施，可是總治標(biāo)不治本，只是初步了解到他們學(xué)習(xí)很困難，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，只有轉(zhuǎn)移到說(shuō)話(huà)上。這幾位應(yīng)該有個(gè)別有網(wǎng)癮的，應(yīng)多留意。

另外，xx,xx,xxx幾位，紀(jì)律很好，就是學(xué)習(xí)困難，做題不會(huì)，看著讓人心疼，不知從何教起，只是多鼓勵(lì)他們能學(xué)多少學(xué)多少，拿手的好好學(xué)。

還有，xx,xx,xxx，這幾位同學(xué)最近學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常有發(fā)呆現(xiàn)象，甚至?xí)锌葱≌f(shuō)現(xiàn)象態(tài)度怠慢，沒(méi)有積極性，應(yīng)及時(shí)關(guān)注。他們幾位思想沒(méi)有雜念，就是懶散，不肯下功夫。應(yīng)多了解一下情況，對(duì)癥下藥。

Xx,xx,xxx幾位同學(xué)，心理上應(yīng)該有一些困惑，因?yàn)樗齻儗W(xué)習(xí)能力是有的，只是看起來(lái)若有所思。十三四歲的女孩子，在異性交往上有一定的困惑和朦朧。應(yīng)及時(shí)幫助，多了解情況，也許老師的一句話(huà)就能解開(kāi)她們的疙瘩。還有班里有兩位退學(xué)的女生，這種同伴影響應(yīng)該對(duì)她們沖擊較大，應(yīng)及時(shí)對(duì)她們的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)加以引導(dǎo)。

有幾位進(jìn)步和變化明顯的學(xué)生。Xx,xx,xxx，他們幾位學(xué)習(xí)有困難，但是態(tài)度越來(lái)越端正，明顯看得出很努力，之前總是敵對(duì)老師，不愿學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很是努力，大有改觀(guān)。

另外xx,xx,xxx，幾位同學(xué)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，很是踏實(shí)，堅(jiān)忍不拔，應(yīng)多鼓勵(lì)多贊賞。Xx,xxx,xxx，幾位同學(xué)雖說(shuō)成績(jī)還好，基礎(chǔ)也行，但偏科嚴(yán)重，而且態(tài)度不很端正，有點(diǎn)驕傲和不耐心的表現(xiàn)，應(yīng)用合適的方法穩(wěn)住他們，多提醒他們學(xué)習(xí)絕非只是這樣就可以了，還應(yīng)一直努力。