第一篇：用淵博的知識澆灌學生的心田

用淵博的知識澆灌學生的心田

康

岳

峰

用淵博的知識澆灌學生的心田

光陰荏苒，時光流逝，伴隨一年一度四季的更替，自己走過了班主任這份工作的幾十個春秋，今年帶

二、1班，班級工作歷程使我有這樣的體會，班主任工作，道路崎嶇坎坷不平，一路歌聲，一路情，經歷了風風雨雨，看見了彩虹，相互學習交流，取得了育人成才雙贏。一句話，用淵博的知識澆灌學生的心田，一定會結出豐碩的果實。記起教育家講，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水。這一桶水應該是清澈的水，是甘甜的水，是回味無窮的水。在新形勢下面對發展的學生，不潛心研究新情況，新問題，用固有的知識和方法對學生施教，會顯得蒼白無力。社會是任何人學習的大課堂，處處留心皆學問，一個故事，一副廣告，一則消息，一首小詩，一封書信等，都是教育學生生動的素材，善于挖掘其中的內涵，在班級這個教育的主陣地教育學生，可以取得意想不到效果。

1、一個故事-----懂得善待他人

在一個寒冷的冬季，一對中年夫婦帶著受傷的孩子，來到一個客店，這已是他們找的第十六家客店，小旅店早就住滿了，女客人言道：我們今晚住在何處可以安身。小店主怕他們被凍壞說，你們不嫌棄的話，住在我的床鋪上吧，我可以打地鋪。第二天他們向小店主付費被拒絕，他們臨走時對小店主講，你將來必成大器。小店主說，那是我追求的夢想。謝謝你！三年后的一天，小店員接到一份信函，是邀請小店員去紐約的雙飛機票。小店員到 紐約被中年男子帶到市中心，下車后中年男子指向遠處的一幢摩天大樓說，我們邀請你當總經理，小店員應聘。這就是著名的奧斯多利亞大飯店的總經理喬治菠菲特和他的恩人威廉先生的一家人的真實故事。教育學生學會善待他人，讓世界充滿愛，關愛他人，一定會大有作為。

2、一則廣告??知道該走正道

電視臺上一則廣告，A 孩子學習得滿分發紅包，被拒絕，你在傷害我。B 病人手術很成功送紅包，被拒絕，你在侮辱我。C 申報項目各種手續審查合格送紅包。被拒絕，你在藐視我。D 考駕駛照通過送紅包，被拒絕，請你尊重我。教育學生學習真本領，不搞歪門邪道，靠真才實學，靠真本事干事吃飯，一定能將事干好。

3、一條消息??唱響文化主旋律

其一，《寶雞日報》，2011年11月24日報到，渭濱區高家鎮符家村一件新鮮事，標題是：《搟面杖換成鑼鼓槌 農家女敲出致富曲》該村婦女組成鑼鼓隊，由幾個人發展為幾百人，鑼鼓打得出了名，被中央電視臺，“激情廣場”欄目寶雞行，邀請為特約嘉賓。他們的單場演出由過去800元/場，到今年4000元/場。

其二，雷蒙老師的筆記，蘇東坡為賣扇子的老婦人題字。他題字后的扇子賣得很快，而且價格上揚好多倍。

其三，電視上報到，樊建川歷史博物館，他本人上 大學學的是經濟，在大學教的是經濟，當副市長管的是經濟，最終器官不做，在經濟浪潮中拼打賺了錢，他建中國最大的博物館，現館中有14件國家一級文物，建了“抗戰館”，“文革館”其中抗戰幾百英雄人物列隊，別出心裁，按英雄事跡排列，是世人震驚。他本人于2008年與美國前總統老布什，獲美國布萊恩大學榮譽博士，他說，“一個國家有了錢不算強大，一個國家有文化才算強大”，難怪世界教科文組織高懸孟子的語錄，“有朋自遠方來不亦樂乎”讓學生明白中華文化的巨大威力，我們應該認真的學習中華文化。只有這樣，學有所成，將來大有作為。善于捕捉新信息，順其自然，挖掘其內涵，明白其道理。多積累，告訴學生只有這樣做，才會積累豐厚的知識，厚積薄發，金榜題名。

4、一首小詩??牢記居安思危

清朝官員曾國藩留給后人的寶貴財富是他的家書和日記，當他有一點名氣時，他的弟弟翹尾巴。他對弟弟講了北宋呂惠卿的一首小詩

風箏 因風相激在云端

擾擾兒童仰面看 莫為絲多便高放 也放風緊卻難收 教育學生虛心學習，不驕傲自滿。牢記警鐘長鳴，居安思危。

5、一封書信??明白知恩感恩

其一、我給父親寄給生日的禮物，一封書信 《父親的夢想》一文。

現標題

原來的標題

夢想的夭折

夢想永遠成了夢想

夢想的遺憾

夢想只能是夢想 夢想的實現

夢想變成了現實 夢想的飛翔

放心的去夢想

這是嚴明煥老師、張亞斌老師給我修改的，文章字里行間體現了“耕讀專家”四個字，有父在燈亮著，父不在心亮著。父親說，這是最好的禮物。不忘教悔，常懷感恩之心。

其二、曾國藩的一封書信，在書信里說，他給家里寄了100兩銀子，由談了銀子怎么分配，其中50兩慈善。弟弟回信反駁說。你用得著這樣叮嚀嗎，老父親健在，你把老父親放到哪里去了，再說咱家也有外債。曾國藩回信，我做的實在不對，使我考慮不周，多多原諒。祈求弟弟與父親再商量，能否取20兩銀子做慈善。曾國藩看來關心別人使人生最大的樂趣。這就是他成功的秘訣。

其三、千里捎書為一墻，讓他三尺有何防，萬里長城今還在，不見當年秦始皇。記住經典，與鄰里和睦相處，有益于家族發展。

6、一次交流----------理解萬歲

其一、寶雞市婦幼保健院看到報紙報到，一個病人為孩子血象檢查竟要兩個小時，對此提出上批評，馬上反應一則文章《聞過則喜，積極整改》，對待批評，虛心接受，立即改正。不失為良策。

其二、班上選干部，畢佳偉同學得票最多，我全面考慮后，確定該同學當副班長，他答應了，工作也干得好。站隊出操，我讓他站在前列帶隊，他說為什么，我說，你是咱們學校的“姚明”他說行，學生特困補助，沒有該同學，他找老師說明自己家境。我說咱們今天談一談吧，（一）、特困咱們班上看硬件，老師沒有到家里了解實情，是老師不對，我以后一定將工作做細。

（二）、你沒有當班長是我怕班上事多影響你的學習，因為你學習好，我讓你一定要考入全級前50名。他說，老師，我全明白了，你不多說了，我看你整天很忙，我不打擾您了。上次在星期三晚上排隊吃飯時，一名高三學生不排隊，我制止時，他將碗向我砸來，我躲過來，他還動手打我，我沒有還手，我能打過他，我想那樣做會給你制造麻煩。我說你做對了，你長大了。有很多事，經常與學生交流，相互溝通，會取得很好的成效。一句話，理解萬歲。

我們當班主任，因將小事做好。下工夫將班級工作做細做實，一定會取得好教育教學雙贏。你看過嗎？趙本山的徒弟范偉談幸福是什么，他說，你餓了，看見別人手中那一個肉包子；你冷了，看見別人穿一件厚棉衣；你上茅房，只有一個坑，別人 蹲著。這就是幸福。于丹講幸福，她從“一架琴，一杯酒，一壺茶”談幸福，我得到啟發，給學生講道理，談得太大，學生不會感興趣。從一些小事感悟哲理，誘發思考，激勵學生的言行，使教育教學會取得很大的成績。不妨你試一試。

不妥之處請批評指正，見諒！

鳳翔縣西街中學

二、1班

康岳峰

2011-12-20

第二篇：用愛心澆灌學生心田

用愛心澆灌學生心田 讓青春撒播三尺講臺

------陳集一中李艷芝

我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。91年畢業，19歲的我帶著滿腔的熱情我走上了講臺，從那起我就默默地立下了“把教育當做自己一生的事業”的誓言。從此，自己樂在其中，勤奮敬業，始終用“師之人范”來鼓勵鞭策自己，用“學高為師，德高為范”的標準考究自己，在三尺講臺上詮釋著自己的人生。

困難是絆腳石，更是強化劑，作為一名教師，就必須用堅強思想和毅力去影響帶動學生，增強他們戰勝困難的勇氣和信心。教師確實是一個不錯的職業，從教這么多年我也深感到了“教師”的光榮和優越，那不僅僅是由于生活的穩定，而更多的是得到了學生的尊敬、家長的肯定。也許有點高調，喊口號，說實在的，當初選擇這一職業，穩定、無風險是其中的一個原因，但更多的是源于對他人的感激之情，七歲時我的母親就去世了，貧困、自卑的生活一直影響著我的童年和少年，特別是在初中、師范階段，面對著那些穿著鮮艷服裝的女同學，而看看自己打滿補丁的褲子和露腳趾的鞋子就已經無話可言了。這時總有熱情的同學走到我身邊，有的拿來衣服讓我穿，同學的母親納好了新鞋給我，那時的感動和高興讓我至今無法忘懷。初中時的張穎和郝翠玲兩位大姐，師范時的周艷云，是她們一次次地幫助和善舉感動了我，使我走出了自卑的陰影，邁上了自信的講臺，從那起，我立下了“把教育當作自己的事業，讓愛的溫暖在這片沃土上播撒”的誓言。

我這樣說了，也是這樣做的，一門心思的把精力用到教育事業上，但天有不測風云，19歲畢業那年也擔負起了服伺癱瘓的奶奶，照顧年邁的爺爺的重擔，家人需要我的照顧，但學生們也一刻不能耽誤啊！我常想一個沒有孝心的人，不會是一名好教師的，自己的言行更能影響和教育學生，為此，我憑借著年輕和精力的優勢，每天都奔波于學校和家庭之間，來往與家人和學生之中。為了不影響工作和個人能力的提高，白天沒有時間學習，就等晚上把爺爺奶奶安置好后再學，每天都自學、備課到深夜。就是憑借這個人這種精神和勁頭，連續五年在鄉質量評比競賽中獲得第一名，也連續五次被上級評為優秀教師，就是這樣幾乎一個人艱辛的五年，我送走了年邁的爺爺和被病痛折磨了多年的奶奶。但我個人的教學水平和能力素質一點也沒下降，反而由于自己的努力而得到了相應的提高。

1995年認識了我的愛人柴玉華，他是一名合格且摯愛自己事業的軍人，與他的結合給我帶來了無限的幸福和快樂，也注定了我以后的生活更加艱辛和困難。1997年我生下了女兒，在孩子第二十天時他就被部隊召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顧著這個家，拉扯著女兒休完了產假。就這樣過了三個月的時間，我依然放棄了學校的特別照顧，拿起了書本又回到了教室，一邊是孩子嗷嗷待乳的哭聲，一邊是學生們朗朗的讀書聲，但我知道孰輕孰重，從沒因此影響而落下一節課。1999年5月，女兒連續高燒住了幾天院，愛人也不在身邊，我每天忙于家庭、醫院和學校之間，由于身體的透支，我終于支持不住暈倒了，是同事把我攙扶到家。上午僅僅睡了兩節課，下午就又重新走向了講臺。學校領導安排別的老師代我上課，讓我安心養病。可我放不下教室里那一雙雙求知的眼睛，就這樣，憑借著以前那種毅力堅持了下來。度過了最困難的時期，從沒有耽誤過一節課，也沒有讓丈夫分心。他也沒有讓我失望，憑借著敬業奉獻的精神取得了優異的成績，拿下了軍隊和國家賦予的重大課題，成為軍隊的骨干力量，榮獲了國家特殊津貼獎。這么多年來，我深感到了堅強帶給我了無窮的力量，也時常教育我的學生，勇于向困難挑戰，與困難斗爭，戰勝了它，你就會成為生活的強者，你才會出人頭地，擺脫它，才能給你和你的家人帶來幸福。

愛是師生關系的紐帶，是師生相互信任的橋梁，這種愛是平等的愛，是春風化雨，潤物無聲的愛。作為一名班主任，就必須像對待自己的孩子一樣去呵護著他們，提高他們學習的熱情和動力。1999年，孩子才兩歲，我接管了班主任的工作。我深信“愛”付出總有回報，一個好的班主任心中永遠不能有“壞孩子”，只有你從內心去愛，以誠相待，關心理解學生，體諒并幫助他們解決生活和學習中的難處，才能激發學生的求知欲，調動學生們的學習興趣。在班級管理中，我注重用愛去管理、去影響、去澆灌。對學生的愛不但體現在課堂上、在學校，有時也延伸到學生的家庭里，這也是我當老師以來的一貫做法。學生病了我會主動問候，思想亂了我會主動幫助他們整理，對待困難家庭的學生更是用真心、用真情、付諸于行動，想盡一切辦法讓他們走出困境，看到希望。當孩子們用幼稚的語氣跟我說“老師你真好”，這一刻讓我感受到的是無比的快樂和幸福。

早幾年，班里有個叫朱曼的同學，父親病故了，母親身體不好。看到她，就不禁地想起了自己的童年，于是帶頭組織給她捐款，當我帶著微薄的錢物走進朱曼家時，見到我來，她抑制不住悲傷而放聲大哭，我也止不住流出淚來，在我的心中不僅僅是同情，更是對她失去親人的悲痛。在這種情況下她將面臨著輟學，沒過幾天，我和正在休假的愛人一起走進了朱曼的家，寬慰她的母親，并承諾如果朱曼上學有困難，我會傾力幫助，當然她的母親也是一位強者，沒有接受幫助，但朱曼同學也沒有輟學，我欣慰了，在黨的惠民政策中，朱曼也成了“兩免一補”的受益者。后來她為了感激黨組織的關懷和學校領導及同學們的幫助，學習非常努力，成績提高很快，并在《商丘日報》上發表了《給黨的一封信》，此文章感動了時任永城市委書記王建民同志，同時先后在省“兩免一補” 辦公室得到傳閱。我常想，“愛每一個學生，愿作良師，更愿成為學生的益友”。作為一名教師，只要是能力范圍的事，就決不讓一個學生掉隊，否則就是失職，朱曼也于次年以較好的成績考上了市重點高中，當我春節前帶著學校的愛心款再次走進朱曼家，看望她生病的母親時，朱曼的一句話：“老師，春節我去給你拜年”，整個春節都讓我無時無刻不充滿著快樂，不僅為她對我的尊敬而高興，更為朱曼把我當成親人而欣慰。

早幾年我的外甥也是我的學生，家庭也不算富裕，父母都是務農出身，如果放到其他班級享受“兩免一補”理所當然，但我還是讓他放棄了申請，自己掏腰包給他交學費，把名額讓給了其他同學，在我的感召下，我班貧困學生趙歡在母親患病的情況下也要求放棄申請我沒同意，而是告訴其他同學像趙歡一樣自立自強。在趙歡的影響下這班學生多人考上重點高中。至今許多已畢業的學生還在記著那一年的那一時。2011年我接手的新班級中孤兒，單親，留守，父母智障等等各種困難學生讓我揪心，交完報考費只有5元錢的學生堅持一周的事被我知道后，我拿出了自己的錢讓他吃飯，每周只有15元的生活費的學生被我知道后我適時貼補他30元讓他增加營養，免除后顧之憂。天冷了，一個穿著單薄的學生在寒風中瑟瑟發抖，當我了解情況后，買了一個棉襖讓他穿上。中招考試時，5名家庭困難的學生苦于沒有地方吃住，我把他們接到我的家中每天做好可口的飯菜等著他們，放學時把他們從考點接回，開考前再把他們準時送到考場，看著孩子開心的笑臉我快樂著，中考放榜他們幾個都以優異的成績考入重點高中。我知道，如果我多一點奉獻，就會多一個能上學的孩子，也就可能出現一個棟梁，很多人都說我這樣有點傻，我在心中用一句話回答：我問心無愧，對的起所有幫助過我的人，對的起我的學生，對的起我的良心！當然 “愛”也絕不是無原則的愛，如果那樣，愛就會變味，就會變成害，所以對待犯了錯誤的學生，我也體現了一名老師的嚴厲之處，中考前，我班同學陳龍迷戀網絡，經常夜不歸宿，早讀時就大睡特睡，當時我很生氣，按常規應該通知家長，通過雙方的努力讓該生走出誘惑，如果是這樣他可能就會失去上學的機會，前途也就這樣毀掉。經過我多次說服，教育幫助后，發現他仍起色不大，出于無奈，我把他叫出校外的建筑工地上讓他感受到勞動的艱辛，一天下來，他哭了，我也哭了，既為他不為自己爭氣而傷心，又為他雙手的血泡而疼惜，這是為師以來第一次用非常規方法教育孩子，告訴他，人學習的機會只有一次，只有通過學習才能改變自己的人生。他也從這次勞動中領悟到學習的重要性。讓他從網絡中明白過來，重新找回自己的目標，在以后迎考的日子里，我適時地進行鼓勵和幫助，為了使他擺脫困惑，調整心態，全身心投入學習，我還與他約定不把上網之事告訴家長，在中考時，他取得了優異的成績。當我再問他的“曾經老師的做法你生氣嗎”他發自內心的說： “不生氣，我為自己的行為內疚，也感覺對不起老師的關心，多謝您對我的幫助，”我釋然了，心中一片輕松，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你愛學生，學生也會愛你。

責任是干好工作的前提，更是提高教學質量的關鍵，作為一名教育工作者，就必須用強烈的責任心事業感和犧牲奉獻的精神去求創新，探索拓展教育的方法。二十多年來，無論是作為一名班主任，還是一名教師，始終堅守著“教書育人，無私奉獻，積極創新”的人生信念，成為我教書育人的準則，我感到，一名合格的教育工作者不但要有滿足學生知識的需求，更應在提高學習興趣，增強學習質量上的求突破，這樣才能取得事半功倍的效果。課堂上，我不拘泥于只教書，更注重育人，注重發揮每個學生的特長來塑造學生的全面素質，比如趙亞飛沉著、敢于擔當，時晴的優美語言讓學生五體投地，魏雨欣、李夢楠的面對生活的坦然態度，讓師生叫好，我針對他們個人的特長和性格特點，開展了拓展表現能力，強化心理素質，提高學習熱情為主要內容，形式多樣的課內活動，使他們感受到了學習的樂趣，也營造了一個輕松學習的氛圍，學生學習的自主性和創造性也得到了很大的提升。李夢楠、朱春燕、蔣夢瑤、魏雨欣等多名學生以較優秀的成績考上一高。課下我也會用五音不全的嗓音和學生一起唱著歌曲，以大姐的身份聆聽他們的心聲，他們也愿意和我交朋友。父母離異的孩子，面對爸媽的爭寵不知何去何從時，來找我訴說，家庭不和諧的父母無休止的爭吵時我寬慰他們，心理缺陷的學生與學生發生矛盾時，我幫助他走出困惑。畢業后他們的一句句祝福，一張張笑臉，讓我幸福著，學生的一句“老師我不想再喊老師，你是我的親人。”讓我欣慰著。幾年來我所帶的班級鞏固率100％。在班級管理中，我更注重建立和諧融洽的群體關系，注重以人為本，積極發揮被管理者的聰明才智和工作的自主性，采取全員參與，民主管理，集體決策的辦法，和學生一起討論制定《班級制度》，爭取大家們的認同，他們自己定的班規班紀自己也遵守的特別好，較好地發揮了他們自我約束的能力與作風。有力的促進了班級的管理工作的有效落實，也給同學們創造了一個良好的學習環境，當然我不是一個圣人，也有失誤的地方，也有出錯的時候，每遇這種情況，我都能誠懇地向學生道歉，積極地聽取他們的意見與建議，在反思中找到自己的不足，盡管創新教學方法是教師的職責，但我也始終沒有忘記自己教書的本質，特別是在提高自身教學能力和知識水平上更是虛心求教，一絲不茍，撰寫的論文《怎樣培養學生的閱讀能力》一文獲省二等獎，講述的《我的母親》獲商丘市二等獎，輔導的學生“河南文化小論文”獲省級二等獎，還有輔導的朱曼的那篇《給黨的一封信》。

作為一名教師，我僅僅做了自己應該做的事，從沒有認為自己的行為有多么高尚，更沒想到什么回報，但每每一個舉動時刻感受著內心的幸福。以前立下的誓言，現在我兌現著，不管以后怎樣？我都會把事業當生活來干、把崗位當責任來擔、把學生當親人來待，始終享受著從中所帶來的快樂，以后我也將一如既往地走好自己的路，踐行自己的諾言。

2013年9月

第三篇：用愛心澆灌學生的心田

用愛心對待每一位學生

明水縣濱泉中學：李春麗

我把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我就是在盡量做這樣一位教師典范。

一、用愛心感染學生 愛心是具體的，瑣碎的。一天下午我正起勁的講著課，突然“哇”的一聲，王小慧同學吐了一地。正是盛夏，一股難聞的氣味立刻充滿了整間教室，王小慧同學臉色蒼白，欲吐不止，痛苦的趴在桌子上。見狀我眉頭一皺，再看他們的表現：有的捏鼻子，有的扇著書，有的小聲嘀咕：“難聞死了，熏死了”，有的在一邊作嘔亂作一團，頓時我就火了：“同學生病了，你們就沒有一個能主動站出來幫忙的，平時的熱情都哪去了？”我真想借此機會好好訓斥一番，讓他們認識到什么才是團結互助。經驗告訴我：有的學生怕臟不愿意幫忙；有的學生怕嘲笑怕別人所“裝好人”。這是責備沒有任何意義，身教勝于言教。我急步上前，掏出自己的手帕，一邊清理她身上的污垢，一邊詢問病情，確認是胃腸感冒所致，我才稍稍松了口氣。于是，我拿起笤帚清掃嘔吐物。大家的目光隨我再動，教室立刻安靜下來，很驚訝的看著我的舉動，這時班長和兩外幾名學生動主動加入清掃小組，我立刻布置學生上自習，并及時送王小慧同學去看了醫生。

此后，班級里同學之間懂得了互助互愛，主動地給需要幫助的同學以無私的愛心。作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

教育家加里寧指出：“教師的世界觀，她的品行，她的生活，她對每個現象的態度，都這樣會那樣的影響著全體學生。”

二、用賞識激發學生。在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“光榮榜”專欄，凡是學生有好的表現，及時在班級給予表揚，根據表現在“光榮榜”上以不同的形式給與鼓勵，如為她加一顆星星，或貼個笑臉或貼上面小紅旗等。每隔一段時間就要總評一次，一學期一大評，在每個學期結束時，都為該學期優勝生頒發獎狀、獎品，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

三、用耐心培養學生。多年來，我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。如我利用班會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。再比如讓學生通過自己規劃班級墻面設置，組建窗臺文化，成為班級的主人，多一份愛心，多一份責任心，積極參與到班級管理中來。我在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由各行政組長和各小組各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地作培訓、檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。

充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。我在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育??。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

四、用責任關愛學生 教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任我總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好、教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時我與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。

五、用真心引領學生

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，我發現每當我與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，我電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，我頒發喜報告知家長。我本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，我始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

六、用恒心對待教學 抓好班級建設的同時，我更注重的是鉆研業務。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，我積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，我的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。我自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。我所帶的班級多次被評為“文明班級”和“優秀班集體”。現在每當有人羨慕地對我說：“真有辦法，和學生的關系這么親！”我總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

第四篇：用愛心澆灌后進生貧瘠的心田

重慶市田壩中學：尹朝陽 現代教育越來越重視多媒體等現代教育技術的運用，這是教育發展的趨勢。無論現代教育技術如何發展，心與心的交流是任何一種現代教育技術所無法代替的。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于有一顆摯愛兒童的心。”西方教育學家羅素認為，教師的愛能使學生道德和智慧得到比較好的發展，他說，如果教師缺乏愛心，學生無論從品格，還是智慧上都不能充分地或自由地發展。沒有愛的教育，將是一片教育的沙漠。然而后進生最欠缺的恰恰就是愛。所謂后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。由于后進生的表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。教育學理論告訴我們：中學教育的基本任務就是對中學生進行身心全面發展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為中學生身心兩方面的和諧、統一發展，幫助他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展，全面地打基礎的教育。作為班主任在工作上一定要堅持全面教育的原則，即班主任要面向全班學生實施教育。素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否面向學生的全面發展。由此看來，如何善待后進生問題，后進生的境遇和狀況如何，關系著我們是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育。我們班優生是少數，中等生、后進生卻是學生群體中占絕大多數的蕓蕓眾生。法國教育學家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了”。因此，如何分析后進生形成的原因，如何幫助他們克服缺點和毛病，如何真誠對待后進學生全面推行素質教育是班主任義不容辭的責任。

一、了解后進生形成的原因。后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。實踐證明，對后進生的教育，無論是泛泛說教，還是簡單的批評指責，都是難以奏效的，要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。只有全面了解后進生的情況，才能找到他們的癥結，開出醫治的良方，把握教育的分寸，有的放矢地做好后進生的轉化工作。我班有一位比較特殊的同學葉永鵬，他本應是初2003級的學生，小學畢業后在家輟學一年，報到注冊時未填母親姓名。入學后發現該生性格孤僻、思想極端常做一些常人不可理解的事情，與同學的關系也不大和諧，學習成績較差。多次談心、家訪也未找到其根本原因。在一次偶然的機會遇見了他父親的一位朋友才真正了解到他的家境。他的父親喜好喝酒，喝醉后經常毆打其母親，致使他母親在他不滿一歲時離家出走，至今杳無音信，從小失去母愛，父親雖然很愛他，但從不與孩子談論母親的事情，并且禁止孩子產生思母情緒，只要小孩一提到母親就對學生進行“武力鎮壓”。從此以后我加大了對該生學習生活的關心力度，在他身上做到真誠對待，善意理解，向班上幾個號召力強的同學介紹了其情況，并讓他們鼓動其他同學高興地接受他，并通過家長的朋友聯系與學生家長交換了思想。通過多方面的努力使該生感到了家長的愛、同學的關心，逐漸融入集體之中。在2001-2002下期的期末考試中各科成績顯著提高，比上期期末考試的總分整整上升了130分，達到了學校“提高大進步快”一等獎的標準。

二、正確看待后進生。應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，優生的優點是顯而易見的，對中等學生的優缺點容易忽視，而后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。其實他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。心理學理論告訴我們：“渴望表現自己，關心自己的形象，要求他人尊重自己是青少年自尊自信的特點”。我認為，即使是后進生，也不無上進之心。班主任要善于發現學生身上的閃光點，抓住機會，因勢利導，創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。就拿我班的張俊杰同學來說吧。他是出了名的“調皮蛋”，頭腦非常靈活但用在學習上的時間很少，因此學習成績較差。2001-2002學上期我校舉行“秋季運動會”，他積極參加了100米短跑、跳遠和男子4×100米三個項目。在100米短跑和跳遠兩個單項中經過頑強拼搏均獲得了第三名的好成績，這兩項成績都是我班男生的最好成績。最后一項男子4×100米即將開始了。全班同學非常清楚地了解當時我班的團體總分與其他幾個班呈膠著狀態的情況，也就是意味著如果這個項目表現得好就可能獲得名次，反之則將失去名次，而我們的實力并沒有一點優勢，要想獲得名次只有在現有的基礎上頑強拼搏。這時有一位同學告訴我：我班跑得最快的張××同學正在發燒。這在當時對我和全班同學無疑是一個壞消息，但出于對學生安全的考慮，我還是走到了點名處找到了張××同學詢問了情況，在看見他手上輸液后留下的痕跡后我當即提出了換人的要求。我萬萬沒有想到的是平時調皮搗蛋的他毅然回絕了我的要求，請求我給他一個為班級爭光的機會。在他反復的要求下，我同意了他的請求。當我從攝像機鏡頭中看見他雖然落后，但咬緊牙關，緊閉雙眼全速沖過終點時我的雙眼紅了。我和同學們一起歡呼成功了！我班最終以一分的優勢獲得了團體總分第二名。此時，我認為轉化該生的機會到了，于是我立即抓住他頑強拼搏，為班級爭光添彩這一良機，讓他走上了領獎臺代表全班同學接過了獎狀。回到班上我向全班同學通報了他的事跡，表揚了他那種頑強拼搏，為班級爭光添彩的精神并帶頭為他鼓掌，希望同學們向他學習特別是把他的的這種精神轉化到學習上來。他非常高興，放學回家，告訴家長的第一件事就是在學校受表揚的事。我發現他有為集體做事的想法，就有意識地讓他當體育委員，在體育老師的指導下帶領全班同學積極參加體育鍛煉。他有了點滴進步，除了在班上表揚他，并經常給家長通電話告訴他的進步，讓家長也分享孩子進步的喜悅。慢慢地，這個學生集體榮譽感增強了，違紀的現象逐漸減少了，成績也有所提高，在2001-2002學上期期末的七科統考中有四科及格，其中思想政治成績為93分。

三、關心善待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖，他們應享有與其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。我國古代教育家孔子就倡導“仁、義、道、德”，“仁”就是仁愛。19世紀美國教育家斯賓塞也說過：野蠻生野蠻，仁愛生仁愛。作為21世紀的教育工作者，應繼承中外教育家的“仁愛”思想，把熱愛學生，關心、尊重、理解學生作為己任。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，逐步改正錯誤和缺點。我班的程××同學在小學時就養成了不少的不良行為習慣（厭學，經常遲到、早退、曠課，自由散漫，欺負同學等），經過多次教育，常與家長聯系但收效甚微。一天，他又未到校上課，同時發現班干部在班上向同學收錢，經了解知道是因為他父親的突然病故。我立即主動捐出50元并在課堂上動員同學們在同學有困難時應主動關心和幫助，體現集體的溫暖。其間發現有些同學的表情非常尷尬，經詢問知道很多同學身上沒有帶錢，又非常愿意參加這次獻愛心的集體活動，我當即決定由我墊付，短短的十幾分鐘在我們這個以特困企業職工子女為主體的班級就自愿捐出了469元。放學后，我親自和班干部一道把同學們的捐款及名單送到了他的手里。雖然他一句話也沒有說，但我發現在他看見名單的一瞬間雙眼飽含淚花。回到學校后，我不失時機地將他請到辦公室進行了一次親切、平等的交談。之后我發現他變了，遲到、早退、曠課現象消失了，上課也基本能遵守課堂紀律，但是學習積極性還是比較差。于是，我對他的進步經常在全班同學面前給予表揚與鼓勵，并主動走進學生家中，非常民主地要求學生與我們坐在一起，當著學生的面向家長肯定了學生近段時間所取得的成績，提出了自己對學生存在問題的看法，聽了聽學生及家長的意見和建議，在這樣一種親切友好的氣氛下，我們對學生下階段的學習、生活達成了共識，取得了良好的效果。其后，我與家長保持密切聯系，及時交換學生在學校和家庭中的情況，了解學生的動態，又多次利用課余時間與學生進行交談，對他的得失進行總結。功夫不負有心人，通過學生自己的努力、家長的幫助、同學的關心，該生取得了較大的進步，學習成績也有了顯著提高，與上期期末考試成績相比總分上升了79分，達到了學校“提高大進步快”三等獎的標準。看到我班后進生的成長與進步，我與家長同樣感到欣慰，嘗到了與優等生取得優異成績時給我帶來的同樣的歡樂，體會到“耐心雖苦，成果卻甜”這句名言的真正涵義。在后進生的前進過程中，由于他們積習較深，加上外因的干擾和影響，常常會出現反復。對此我們應當看到他的今天比昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。對他們的反復不要過多的埋怨、指責，更不要失去信心和耐心，只要我們對他們多一些關心、愛護，真正做到真誠對待他們，因勢利導，循循善誘，多做一些深入細致的工作，以滴水穿石之功，反復抓，抓反復，讓他們感受到集體的溫暖、家長的關心、老師的真誠，使他們對老師、家長、同學產生親切感、安全感、信任感，這將對班級的團結進步、班主任工作的順利開展、學生素質的全面提高起著舉足輕重的作用。我們社會主義現代化建設，是一項極其宏偉的事業，是書本上找不到、其他國家搬不來的偉大工程。要完成這一歷史使命，就需要大規模地造就能夠堅持社會主義方向的各級各類合格人才，這決不是少數尖子學生所能夠獨立完成的。因此，班主任不能把眼光只盯在幾個尖子生身上，必須面對全班學生全面進行教育，既要關心教育“金鳳凰”，又要關心教育“丑小鴨”，使全班學生個個進步成長。我堅信，精誠所至，金石為開！《》

第五篇：用愛心去澆灌孩子的心田2（推薦）

用愛心去澆灌孩子的心田

------問題學生的轉化與實踐

摘要:推進素質教育,關心和重視問題學生的轉化工作,是全面實施素質教育的需要,是全面貫徹黨的教育方針,培養合格建設者和接班人的需要。關鍵詞:問題學生 心的教育

所謂“問題生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生,在學校他們一般表現為學習差、紀律差,嚴重的更表現為品質差。在全面推進素質教育的今天,關心和重視問題學生的轉化工作,是全面實施素質教育的需要。問題學生的成功轉化會極大程度地提高整個學校乃至整個社會風氣是全面貫徹黨的教育方針,培養新時代合格建設者和接班人的需要。轉變問題生可以采用以下措施:

一、尊重他們的自尊心

每個人都有自尊心,從某種程度上講問題學生的自尊心還強些,因為他們存在自卑心理,以為自己成績不好,老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處,而不注意肯定其長處和優點,經常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產生反感和逆反情緒,長此以往,學生的自尊會受到極大的傷害。教育工作者對問題生不良行為的矯治,重要的是改變教育方式,如果經常惡語相加,會導致他們更加灰心、失望,教師要換個方式對待問題生,尊重他們的自尊心。

二、重視問題生的家訪工作

教育工作者要對學生進行全面教育,應經常家訪,特別對問題生,應經常與家長取得聯系,隨時了解他們的情況,才有利于對他們進行有的放矢的教育。有位問題生,過去不遵守紀律,經常違章違紀、打人罵人、不積極參加勞動、學習沒興趣。后來我接手,了解掌握他的情況后,三年來除在校對他進行教育外,每學期至少要去家訪五次,與家長取得聯系,采用學習上不

厭惡、態度上不粗暴等方式對他進行教育,現在該生各方面都有好轉。總之,在對問題生的教育轉化工作中,教師必須有愛心,有耐心,激發他們的學習動機,鼓勵他們積極向上,努力學習,把他們轉化成德、智、體、美、勞全面發展的合格人才

三、樹立問題生也能成才的觀念

1.轉變教育觀念,用辯證的觀點對待問題生。首先,隨著我國經濟的發展,社會在向前發展,同樣,人類也在向前發展,問題學生也是如此,因此我們決不能用“今不如昔”“很難教育的一代”等,諸如此類的話來諷刺問題生;其次,要堅持全面的觀點。用一分為二的辯證法來分析問題生,相信問題學生有壞的一面,同樣也有好的一面,比如說,問題學生在思想上也有進取精神,在學習上也有渴望新知識的意念等;最后,還應堅持發展的觀點。問題生并非永遠是問題學生,他們也有可塑性,也有成才的可能,教師應挖掘問題生的潛力,使他們也能抬起頭來走路。

2.全面了解問題學生的內心世界、善待問題學生。教師喜愛好學生,更應該厚愛問題學生,分析問題學生的心理,找出他們差的真正癥結。大多數問題學生的學習成績雖然差,但自尊心很強,往往爭強好勝,喜歡顯示自己,企圖在同學中樹立威信,但一貫遭到冷落,白眼太多,就會自暴自棄,自感落后;雖有上進心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去學習興趣。這時,他們便另尋途徑,如通過與人打架、頂撞老師,以此來滿足自己爭強好勝的虛榮心。因此,我們教師應善于摸清問題生的內心世界,對癥下藥,要厚愛問題學生,熱情耐心地幫助他們樹立信心,做他們的良師益友。

3.捕捉問題學生身上的“閃光點”。他們也有自己的長處和優點,有時也有一些進步。這就要求我們教師要肯下一番真功夫,要有敏銳的觀察、分析能力,尋找發現問題學生身上的閃光點。問題學生的閃光點是微弱的,也是多方面的;并且這些閃光點,也常常是“一閃念”的,很快就會被消極情緒所代替。因此,教師一旦發現他們的閃光點,就要及時表揚,使它成為向好的方面轉化的轉折點。

總之,要切實轉變一個問題學生,作為教師,我們要擺正自己與學生的

位置,要認識到教師的任務不僅是教知識、講道理,更是為促使學生成材創造條件。對學生的愛要在心中,在行動中則表現為“嚴”,要嚴格管理,要按照學生行為規范來約束管理他們,培養他們遵守行為規范的好習慣。附：問題學生轉化的成功案例

一、案例介紹

這學期擔任一年級三班的班主任，這個班的學生整體上情況還算穩定，但有兩個學生委金宏和委建華是我班有名的雙差生，接受能力差，學習態度差，上課注意力不集中，課后作業字跡潦草，家庭作業基本不做，學習成績較差。另外，他們還是班上的“搗蛋鬼”，經常違反學校紀律，下課胡亂打鬧，與同學經常鬧矛盾并參與打架，上課說話睡覺，擾亂課堂。

二、案例分析

委金宏和委建華的家庭環境、學習態度及性格等方面都較相似。他們的父母常年在外，缺少父母的關愛，加之性格上較貪玩，逐漸淡化了學習興趣，失去了學習目標，養成了很多壞習慣，經常違反學校紀律。老師的批評，同學的恥笑，家長的責罵，使他們埋下了嚴重的心理陰影，最終成為我班的問題學生。

三、轉化方法

1、主動接近，坦誠交流。

尋找一個合適的機會，與委金宏和委建華同學分別進行一次平等坦誠的交流，交談中首先要學會接受他們的錯誤與缺點，用“寬容之心”贏得他們的信任，然后打開他們的心扉，了解其內心世界、思想動向和心理需求，制定相適應的轉化方案。

2、聯系家長，真誠溝通。

根據委金宏和委建華的情況，后進現狀相當一部分是由于家庭原因造成的，因此與他們的父母通過多種方式進行真誠的溝通，了解到他們的家庭情況及他們在家的表現。對家長的教育態度表示理解，同時指出魯莽單一的教育方式不但得不到效果，反而會疏遠孩子，形成矛盾與隔閡。因此父母需加強與孩子的溝通，增強與孩子的感情，讓他們感受到父母的真摯親

情和家庭的溫暖，懂得用一顆感恩之心去回報父母，從而激起他們的人生斗志。

3、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。作為老師，我們要善于用一雙慧眼，去識別每一顆 “真金”，去發現學生的閃光點，因勢利導，培養成材。

通過從其他同學反饋來的信息，委建華還是挺喜歡看書的，并且我在課堂上也發現前10分鐘能認真聽講，并且有時候還能舉手回答問題，正確率還挺高的。針對這些現象我在課堂上創造機會讓他多發言，并且及時給予恰當的肯定的評價，另外我還和其他課任老師交流他的情況，請他們在課堂上對他多關注。經過一段時間，老師們都發覺，他在課堂上的精神面貌有明顯的改觀，并且上課效率有大幅度提高。學習成績提高了，思想方面也隨之進步。

至于委金宏同學，我通過細心觀察，發現他很喜歡畫畫，且畫得不錯，我就經常安排他出墻報，還請美術老師多關注他，在美術課上多給他機會，選他參加美術興趣小組，還經常夸他的作品。這樣，他自信心增強了，也找到了自己在班上的位置。在轉化過程中我還把他的閃光點不斷放大，發揮其優勢并給予鼓勵、表揚，讓他感覺到自己存在價值，不斷進取。學習和思想方面都在漸漸進步。

但是作業問題還是沒有得到解決，這是他們從小積下的惡習。對此我也不著急，我只是告訴他作業的重要性，老師希望他在今后的學習中能做好這一點。我經常在課余時間在課本和練習冊上選一些簡單的題目，讓他們先做這些相對比較容易的題目，增強自信心的同時也能把基礎打牢。另外，我在做課堂練習時遇到適合他們做的題目就讓他上前板演。一段時間后，他們的課堂練習做得有模有樣起來了，在這種情況下，我再次找他們談話，與他們交流做作業的好處和不做作業的害處，他深刻地認識到自己在這方面的不足，他也表示在今后會努力聽好每一節課，做好每一次作業。

四、轉化效果

通過轉化，委金宏和委建華學習興趣漸濃，學習態度也明顯端正，上課能認真聽講，同學們都能接受他們，與同學鬧矛盾的情況也漸漸小了，且能遵守學校的規章制度，學生成績和思想品德都有了顯著進步。

秦積鴻

2011年12月