第一篇：素質(zhì)教育不是空口號

素質(zhì)教育不是空口號

摘要

從報(bào)刊到互聯(lián)網(wǎng)信息資源，從普通建設(shè)到高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施配套，從拋棄應(yīng)試教育到倡導(dǎo)素質(zhì)教育的運(yùn)行......我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求產(chǎn)生了巨大的變化。但是，我們的學(xué)習(xí)方式依然陳舊。對升學(xué)率的鐘情已經(jīng)不適宜國家對培養(yǎng)高精尖創(chuàng)新人才和提高公民素質(zhì)的需求，公民的勞動(dòng)技能和綜合素質(zhì)噬待提高；綜合實(shí)踐能力沒有得到相應(yīng)的提高，沒有在活動(dòng)實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)技能的提升；素質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有得到進(jìn)一步改善，缺乏對知識技能的引領(lǐng)，如網(wǎng)上學(xué)習(xí)習(xí)慣、問題思考角度變換等......我們學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善不僅僅依賴于政策的引領(lǐng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，還依賴于社會(huì)的認(rèn)可和支持以及政策的保護(hù)，各部門協(xié)同營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)我們用發(fā)展的眼光認(rèn)識我們的職業(yè)，認(rèn)識我們的奉獻(xiàn)時(shí)，我們會(huì)覺察到：我們的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于生活的需求，我們所做的是那么微不足道。社會(huì)需要進(jìn)步，美好一直為人們所追求?！叭绾斡梦覀兊男袆?dòng)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展”要求我們把認(rèn)識提高到如何更好的服務(wù)于教育，服務(wù)于學(xué)生的茁壯成長上來。每個(gè)朋友都把“比較誰的貢獻(xiàn)大”作為我們行動(dòng)的標(biāo)尺時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺，我們的付出是那么的渺小，我們的價(jià)值沒有更大更多的體現(xiàn)，我們的行動(dòng)缺少智慧。當(dāng)我們用最大的努力更好的服務(wù)于我們的事業(yè)時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺到：我們有無窮的力量，我們有無窮的智慧。推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展是我們的價(jià)值體現(xiàn)。當(dāng)各層教育管理者能夠充分合理利用有效資源，樹立了一切服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的一切時(shí)，我們的管理導(dǎo)向才能說都會(huì)真正的服務(wù)于人的發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞

素質(zhì)教育 綜合素質(zhì) 適應(yīng)能力 評估 高效課堂 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)習(xí)慣 素養(yǎng) 正文

經(jīng)過長時(shí)間的素質(zhì)教育調(diào)查和分析研究，我對素質(zhì)教育有了初步的認(rèn)識：

素質(zhì)教育是教育方針 素質(zhì)教育指示了教育方向

教育的目的是一切為提高人的綜合素質(zhì)服務(wù)。

一、素質(zhì)教育是從根本上克服“應(yīng)試教育”弊端的一種人才培養(yǎng)模式。衡量一種理論和思想體系是不是科學(xué)的、進(jìn)步的，一般要看其是否正確反映客觀事實(shí)，是否可以用來解決實(shí)際問題和預(yù)見設(shè)計(jì)未來，是否合乎邏輯。而素質(zhì)教育觀念從上述三個(gè)方面衡量，是進(jìn)步的。第一，它能正確反映如下一些客觀變化與要求：新的歷史時(shí)期社會(huì)的最基本轉(zhuǎn)變----即從“以階級斗爭為綱”到“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的轉(zhuǎn)變；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展之間先后關(guān)系的變化；四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)對公民、勞動(dòng)者、人才的要求；人民群眾對受教育權(quán)利的強(qiáng)烈要求和發(fā)展自己個(gè)性的普遍要求；社會(huì)的民主化要求；經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的國際化、信息化的要求等等。第二，它對解決當(dāng)前存在的如下問題指明了正確的方向，提供了有效的思路：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重：教育經(jīng)費(fèi)不足；辦學(xué)物質(zhì)條件差；高收費(fèi)、擇?，F(xiàn)象嚴(yán)重；教師學(xué)歷與專業(yè)水平偏低；后進(jìn)生厭學(xué)、棄學(xué)；占一定比重的基礎(chǔ)薄弱學(xué)校辦學(xué)難；城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教育發(fā)展不平衡；教育管理統(tǒng)得過死等等。

另外，素質(zhì)教育觀念在預(yù)測和設(shè)計(jì)我國未來教育的信息化、國際化、終身化以及個(gè)性化方面，在提高人們對于社會(huì)和自然的適應(yīng)能力和改造能力方面將發(fā)揮積極的作用。素質(zhì)教育是形勢要求

人類的發(fā)展也是循序漸進(jìn)的，傳承文明，繼往開來是我們的任務(wù)。人類文明的進(jìn)步依賴著人類綜合素質(zhì)的提高。狹義的文化教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于人類發(fā)展的要求。具體方面：

一、黨和國家對基礎(chǔ)教育的要求更高了。溫家寶總理最近指出，這些年我國在發(fā)展教育事業(yè)、推動(dòng)教育公平上邁出了重大步伐，但從總體上講教育還不適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求，教育體制亟待改革，教育水平亟待提高，教育投入亟待增加。這一個(gè)“不適應(yīng)”和三個(gè)“亟待”，對基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提出了新的更高要求。

二、創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略對基礎(chǔ)教育的要求更高了。創(chuàng)新型國家需要?jiǎng)?chuàng)新人才去建設(shè)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)專門人才和一大批拔尖人才尤為重要。改革人才培養(yǎng)模式，使教育觀念、教育方式、教育水平更適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要尤為緊迫。建設(shè)創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提出了新的更高要求。

三、廣大人民群眾對基礎(chǔ)教育的要求更高了。人民群眾希望有更加靈活多樣的受教育途徑，拓寬發(fā)展的道路，獲得更多成才的機(jī)會(huì)；希望通過教育獲取知識，豐富精神文化生活，提升精神境界。

四、和諧社會(huì)建設(shè)對基礎(chǔ)教育的要求更高了。教育公平是社會(huì)公平的基石。教育公平尤其是起點(diǎn)公平首先反映在基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育階段。諸多新情況、新挑戰(zhàn)，直接關(guān)系教育公平和社會(huì)和諧。教育出現(xiàn)的新情況、新矛盾、新問題，對基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提出了新的更高要求。陳小婭，加強(qiáng)中小學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為是新形勢下推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證，《人民教育》，2010年04月06日

素質(zhì)教育是一種理念

服務(wù)于人的綜合素質(zhì)的發(fā)展的教育才算得上素質(zhì)教育。單純的致力于狹義的文化發(fā)展是對素質(zhì)教育的扭曲理解。素質(zhì)教育不是一種臨時(shí)的、應(yīng)景的或補(bǔ)救性的措施 ,而是包蘊(yùn)在高速發(fā)展的現(xiàn)時(shí)代內(nèi)部的一種要求和人們對這種要求的回應(yīng)。這一回應(yīng)包含著對教育自身諸多本體性問題的清理與對過往教育實(shí)踐的反思。因此 ,素質(zhì)教育不僅是一個(gè)具有反撥意義的口號 ,也不僅是一種可資操作的方案 ,更是一種具有指導(dǎo)作用的理念。唯有從這個(gè)意義上 ,我們才能感知到素質(zhì)教育所承載的時(shí)代訊息 ,也才能理解素質(zhì)教育與終身教育思想的關(guān)聯(lián)。戴守英，論作為一種理論的素質(zhì)教育，《國際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)》，2000年01期

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值的教育 ,其核心是在認(rèn)真做好“普九”工作的基礎(chǔ)上 ,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中 ,為了迎接知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn) ,著重研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的呼喚 ,是 2 1世紀(jì)中華民族屹立于世界民族之林的呼喚。創(chuàng)新教育并不是一種教育模式 ,而是一種教育思想、一種教育理念。謝華 ,王成敏 ,熊志勇，創(chuàng)新教育:一種新的教育理念，《中國冶金教育》，2003年05期 素質(zhì)教育是改造生存環(huán)境的號召

一方面要求提高公民素養(yǎng)，改善生活和生存意識；一方面要求提升改造自然，改造社會(huì)的本領(lǐng)。相對于應(yīng)試教育來說，應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育，全面發(fā)展的教育，終身發(fā)展能力的教育。

素質(zhì)教育是一場革命 素質(zhì)教育是相對于應(yīng)試教育的變革。是對一種繼往開來的學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)。同人類提高順應(yīng)自然規(guī)律，改造自然，改造社會(huì)的能力相和。由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是個(gè)大轉(zhuǎn)變，絕對不亞于當(dāng)時(shí)從地球中心說變成太陽中心說，那需要人們徹底改變舊觀念。我國的文化中又不鼓勵(lì)冒險(xiǎn)，大家都喜歡待時(shí)與順勢，很難接受革命所帶來的陣痛。并且素質(zhì)教育也不是完美無缺的。所以，在我國要想實(shí)施素質(zhì)教育，無論是學(xué)校還是家庭，都需要進(jìn)行一場革命。如果按現(xiàn)在教育改革速度的話，這場革命需要幾十年才能完成。那么，我所說的奇跡是什么呢？我想，如果從現(xiàn)在起，我們每個(gè)家長（因?yàn)樗刭|(zhì)教育最大的阻力來自于家長）都開始培養(yǎng)冒險(xiǎn)意識，從而敢于接受素質(zhì)教育所帶來的負(fù)面影響，同時(shí)又出現(xiàn)一批素質(zhì)教育革命家的話，那么十年內(nèi)，素質(zhì)教育在我國就可以生根發(fā)芽開花結(jié)果。素質(zhì)教育要求的轉(zhuǎn)變

全社會(huì)轉(zhuǎn)變教育思想觀念。教育行政部門改變原來應(yīng)試教育的評估系列標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)素質(zhì)教育的進(jìn)行，把是否為了學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。各教育單位全方位充分合理利用有效資源，投入到人類的終身發(fā)展中去。

首當(dāng)其沖的是評估內(nèi)容的改變：對于教師，評估教師的最重要的應(yīng)當(dāng)是是否能夠高效的對學(xué)生進(jìn)行了教育。要把教師從繁重的勞動(dòng)中解放出來，能夠讓教師放開手腳盡情的走進(jìn)學(xué)習(xí)中去，走進(jìn)真正的教育學(xué)生中去。教師需要記錄的東西也就是有價(jià)值的東西你不讓他們寫他們自然的也會(huì)記錄下來。對于學(xué)生，衡量他們是否真正的學(xué)習(xí)到位一個(gè)是看他們學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)是否有進(jìn)步；另一個(gè)就是是否形成了良好的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；再其次就是是否會(huì)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

其次是要求教師轉(zhuǎn)變觀念：提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)時(shí)代要求。素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，從培養(yǎng)建設(shè)型人才、為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基，在新課標(biāo)中提出了學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)，也就是以知識為學(xué)習(xí)的載體，培養(yǎng)學(xué)生的知識基本技能、探究知識的能力和科學(xué)探究能力及全面的科學(xué)素養(yǎng)。這就要打破原有以傳授知識為主的教學(xué)模式，變成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的教學(xué)模式，所以必須改變觀念。

一、要從思想上轉(zhuǎn)變觀念。在應(yīng)試教育中，我們主要的是給學(xué)生傳授知識，通過大量的練習(xí)使學(xué)生理解和掌握知識，達(dá)到在考試中取得較好的成績。這些將學(xué)生培養(yǎng)成了做題的機(jī)器，在某些程度上有一定的成績，但忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，從對教育為社會(huì)發(fā)展、為國家發(fā)展、為民族的振興出發(fā)，不能只顧當(dāng)前的利益，讓學(xué)生成為我們獲取成績的工具。

二、要從教學(xué)模式上改變觀點(diǎn)。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要的目標(biāo)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了教學(xué)的三維目標(biāo)，1、知識與技能；

2、過程與方法；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)緊靠原來的以傳授知識為主，通過大量的訓(xùn)練來使學(xué)生掌握知識，是不能完成這一目標(biāo)的。所以，在教學(xué)模式上要多樣化，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互探討、自主探究，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、從學(xué)習(xí)的過程中感受知識獲得的方法、從學(xué)習(xí)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識、從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)探究的能力、從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上轉(zhuǎn)變觀念。在原來的教學(xué)中主要學(xué)生的文化科成績來評價(jià)學(xué)生，學(xué)生在接受知識、對事物的認(rèn)識是有差異的。有的學(xué)生是從事科學(xué)研究的、有的學(xué)生由音樂素養(yǎng)、有的學(xué)生有體育天賦、還有的學(xué)生天生就是一個(gè)廚師，我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)。這樣使得每一位同學(xué)都能夠發(fā)揮自身的才能，而擺脫成績的束縛，成為自主學(xué)習(xí)的主人。

四、在學(xué)生管理上轉(zhuǎn)變觀念。在原來的班級管理上是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楣芾淼母呒壞繕?biāo)，所得管理行為都是圍繞這一目標(biāo)展開的，這樣在某些層面上壓抑了很多同學(xué)的發(fā)展，影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育是在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)社會(huì)的能力。所以，在班級的管理上也應(yīng)該有培養(yǎng)的三維目標(biāo)，多層次的教育目標(biāo)，靈活多樣的教育方式，開展多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生融入到社會(huì)中，從社會(huì)中學(xué)習(xí)。建立靈活的班級管理機(jī)制，充分發(fā)揮每一位同學(xué)的智慧，使學(xué)生得到最大施展。張仁峰，素質(zhì)教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念，2011年山東省高中教師全員研修 > 高中物理 > 文章列表 > 文章內(nèi)容（http://gz2011.qlteacher.com/Article/view/88969）

再次是要求把高效課堂融入到教育教學(xué)中： 高效課堂要求教師：

一、研究課題能夠提綱攜領(lǐng)；

二、教授內(nèi)容由題目向題型轉(zhuǎn)變；

三、教授方法由探究知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄糠椒ê蛯W(xué)法為主；

四、課堂形式由教授轉(zhuǎn)為點(diǎn)撥；

五、教育手段上要有操控手段和操控能力；

六、滲透獨(dú)立自主學(xué)習(xí)意識；

七、喚醒學(xué)生的責(zé)任意識。高效課堂要求學(xué)生：既要學(xué)習(xí)方法又要學(xué)習(xí)知識；學(xué)習(xí)方法和方法運(yùn)用相結(jié)合（學(xué)以致用）；有自我調(diào)控能力；結(jié)合學(xué)習(xí)方法舉一反三，觸類旁通； 自主學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問；養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、善于總結(jié)應(yīng)用的習(xí)慣。高效課堂要求家庭社會(huì)：引導(dǎo)孩子獨(dú)立自主合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)孩子勤學(xué)好問；引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)； 培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和靈活的思維方式。

新課程要求教育觀念由“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育是以學(xué)科為中心的“精英”教育，教學(xué)目標(biāo)直接指向高考，教學(xué)過程往往是一竿子插到底，一步到位，對于高一學(xué)生也是動(dòng)則高考題，以示教師對高考是多么的了解和水平是多么的高，殊不知，學(xué)生的認(rèn)知是一個(gè)由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，部分學(xué)生因此覺得化學(xué)很難而對化學(xué)失去信心，失去了興趣，化學(xué)因此也就成了“天書”。

新課程的理念是以培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展為目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)價(jià)值上通過“知識與能力”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)要求來體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的基本知識與基本技能的同時(shí)，要注重學(xué)生了解和體驗(yàn)問題探究的過程和方法，并初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度、具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民。例如：在學(xué)習(xí)緒言“化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵”這一節(jié)時(shí)，向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)、發(fā)展歷程、研究領(lǐng)域、研究方法，以及化學(xué)在解決人類社會(huì)發(fā)展過程中所遇到的問題，在提高人們的生活質(zhì)量、促進(jìn)人與自然的和諧相處等方面發(fā)揮的重要作用，讓他們感受到化學(xué)世界的神奇美妙和化學(xué)科學(xué)的無窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注今后個(gè)人的發(fā)展與化學(xué)科學(xué)的關(guān)系。經(jīng)常這樣的教學(xué)，使學(xué)生更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、關(guān)注資源與可持續(xù)發(fā)展等問題，能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。李成寶，新課程要求教育觀念由“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變，全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育新課程遠(yuǎn)程研修平臺(tái)（http://t.cersp.com/article/browse/3180185.jspx）新課改六大變化

專家指出，與以往的課程相比較，新課程最核心的轉(zhuǎn)變是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。最重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要求學(xué)生全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間。此次實(shí)施的新課程突出了六大變化：

第一，課程功能發(fā)生變化。打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)價(jià)值取向過于狹窄的定位，改變以往教學(xué)大綱要求過高，教學(xué)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的情況，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

第二，課程結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。在對各門具體課程之間的比重進(jìn)行調(diào)整的基礎(chǔ)上，與以往課程多是由學(xué)科課程構(gòu)成不同，建立了由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次組成的課程結(jié)構(gòu)。

第三，課程內(nèi)容發(fā)生變化。不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，而是從高中學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，結(jié)合社會(huì)和學(xué)科發(fā)展的實(shí)際，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的知識。

第四，課程設(shè)置發(fā)生變化。高中新課程由必修和選修兩部分組成，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生的必修課程。

第五，課程實(shí)施發(fā)生變化。學(xué)校要提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，并在選課前及時(shí)提供給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能的方面選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。

第六，課程評價(jià)發(fā)生變化。要求實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式。生活報(bào)，教育專家解讀新課改：從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，（http://www.tmdps.cn 2007年09月01日12:03）素質(zhì)教育需要全社會(huì)樹立服務(wù)思想

每個(gè)朋友都把“比較誰的貢獻(xiàn)大”作為我們行動(dòng)的標(biāo)尺時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺，我們的付出是那么的渺小，我們的價(jià)值沒有更大更多的體現(xiàn)，我們的行動(dòng)缺少智慧。當(dāng)我們用最大的努力更好的服務(wù)于我們的事業(yè)時(shí)，當(dāng)各層教育管理者能夠充分合理利用有效資源，樹立了一切服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的一切時(shí)，我們的管理導(dǎo)向才能說都會(huì)真正的服務(wù)于人的發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)的需求。

第二篇：素質(zhì)教育的口號

素質(zhì)教育的口號

素質(zhì)教育的口號1

嚴(yán)于律己，慈為人師。

知識，讓我們擁有一顆充實(shí)的心；教育，讓我們用充實(shí)的心看世界——世界因此而圓滿。

埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊；眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

實(shí)力決定地位，能力決定價(jià)值，發(fā)展決定空間。

積極倡導(dǎo)書包減輕、作業(yè)減負(fù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

為人要厚道，為師要儒雅，為教要虔誠。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦讓人民滿意教育。

以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。

深入實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

“三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)盡職守，干天下頭等大事；一身正氣，謹(jǐn)言慎行知榮辱，做人間真正楷模。

有愛才會(huì)因材施教，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！

做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

樹魂立根，教書育人。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市。

生命只有一次，教育能讓我們在一次的生命中獲得無數(shù)次新生。

打造廉潔高效學(xué)校建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍。

對于教育者而言，學(xué)生的心靈是世界上最嬌艷的花朵，需要細(xì)心呵護(hù)。

在單一的教育模式下，人是活不出個(gè)性來的。

改變自己能改變的，適應(yīng)自己不能改變的。

愛，無須刻意表達(dá)；教育的愛，蘊(yùn)涵于默默奉獻(xiàn)中。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

師德是一面鏡子，它智慧鑲邊，愛心拋光，在它面前我們照見人格的力量。

教學(xué)有路才為徑，育人生涯德作舟！

提高教師水平，無愧于神圣的教師職業(yè)。

教育者之美，在于永葆一顆未泯的童心。

深化招生與考試評價(jià)制度改革，建立有利于素質(zhì)教育實(shí)施的導(dǎo)向機(jī)制。

教育人，就是教育他自信地走在不斷向前的路上。

樹廉潔清風(fēng)，建和諧校園。

全面貫徹黨的`教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

大力加強(qiáng)師德建設(shè)，努力造就讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

素質(zhì)教育的口號2

1、嚴(yán)于律己，慈為人師。

2、知識，讓我們擁有一顆充實(shí)的心;教育，讓我們用充實(shí)的心看世界——世界因此而圓滿。

3、埋怨環(huán)境，天昏地暗;改變自我，天高地闊;眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

4、實(shí)力決定地位，能力決定價(jià)值，發(fā)展決定空間。

5、積極倡導(dǎo)書包減輕、作業(yè)減負(fù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、為人要厚道，為師要儒雅，為教要虔誠。

7、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦讓人民滿意教育。

8、以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。

9、深入實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

10、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

11、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

12、“三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)盡職守，干天下頭等大事;一身正氣，謹(jǐn)言慎行知榮辱，做人間真正楷模。

13、有愛才會(huì)因材施教，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神!

14、做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

15、樹魂立根，教書育人。

16、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

17、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市。

18、生命只有一次，教育能讓我們在一次的生命中獲得無數(shù)次新生。

19、打造廉潔高效學(xué)校建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍。

素質(zhì)教育的口號3

1、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

2、呼應(yīng)宿城新區(qū)建設(shè)，打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)。

3、辦宿城人民滿意教育，建現(xiàn)代教育和諧校園。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

5、全力打造名牌學(xué)校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

6、嚴(yán)于律己，慈為人師。

7、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

8、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

9、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

10、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

11、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

12、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

13、創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化教育資源。

14、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;升華一種品德，改變一生命運(yùn)

15、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的現(xiàn)代化。

16、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

17、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

18、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

19、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

20、弘揚(yáng)現(xiàn)代化教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

21、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，提高民族素質(zhì)。

22、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

23、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

24、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族整體素質(zhì)

素質(zhì)教育的口號4

1、喚醒你的潛在創(chuàng)造力。

2、為未來創(chuàng)造無限可能。

3、未來無限，可能無限。

4、牽手成功，快樂相隨。

5、成長有道，夢想有翼。

6、成長之路，鼎力相助。

7、磨礪人生，挑戰(zhàn)自我。

8、成長動(dòng)力，創(chuàng)造奇跡。

9、意氣風(fēng)發(fā)，如虎添翼。

10、成功添翼，快樂如意。

11、成長如意，如虎添翼。

12、創(chuàng)新勵(lì)志，成長有翼。

13、成功有翼，事半功倍。

14、給未來插上騰飛的翅膀。

15、創(chuàng)意加新意，提高軟實(shí)力。

16、成長加雙翼，夢想定如意。

17、創(chuàng)新，喚醒你心中的源動(dòng)力。

18、優(yōu)化教育，助力成長。

19、成功只屬于有夢想的人。

20、釋放熱情，激發(fā)可能。

21、成長有新意，如虎來加翼。

22、成長添雙翼，成功百分百。

23、成功有翼，可能無限。

24、用知識開啟智慧人生。

25、后天成大器，人生出奇跡。

26、張開夢想之翼，成就非凡可能。

27、未來為你而來，因你而可能。

28、翼想天開，非凡未來。

29、開拓夢想，加倍成長。

30、展夢想之翼，鑄明日輝煌。

31、插上翅膀，為未來競爭加砝碼。

32、成長新捷徑，成功之羽翼。

33、價(jià)值源于素質(zhì)，素質(zhì)創(chuàng)造價(jià)值。

34、努力打造奇跡，未來無限精彩。

35、展翅另一片天空，下一步更精彩。

36、給您收獲意想不到的成長快樂。

37、為有志者添翼，讓勤奮人竟成。

38、成功百分百，人生創(chuàng)奇跡。

39、插上理想之翼，前途一片光明。

40、成長的樂趣，給你的思想添活力。

41、成長添新意，成功插羽翼。

42、成功有翼，過程也是決勝點(diǎn)。

43、成功就是夢想加一雙有力的翅膀。

44、開啟理想之翼，擁抱美好明天。

45、磨礪人生經(jīng)風(fēng)雨，挑戰(zhàn)自我贏未來。

46、讓成長出乎意料，成功就在一念間。

47、上進(jìn)人才聚集地，人中之龍必經(jīng)地。

48、給你騰飛之翼，讓你人生如意。

49、成長助推器，挑戰(zhàn)有底氣。

50、飛翔不能沒有方向感，有意念才能飛到目的地。

素質(zhì)教育的口號5

1、嚴(yán)于律己，慈為人師。

2、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

3、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的現(xiàn)代化。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

5、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

6、呼應(yīng)宿城新區(qū)建設(shè)，打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)。

7、全力打造名牌學(xué)校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

8、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

9、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

10、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

11、關(guān)心教育，關(guān)心未來，尊重知識，尊重人才。

12、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

13、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族整體素質(zhì)

14、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

15、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

16、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

17、創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化教育資源。

18、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

19、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

20、埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊；眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

21、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

22、弘揚(yáng)現(xiàn)代化教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

23、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

24、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，奠定強(qiáng)國基石。

25、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

26、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；升華一種品德，改變一生命運(yùn)

27、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

28、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，提高民族素質(zhì)。

第三篇：素質(zhì)教育的口號

素質(zhì)教育的口號

素質(zhì)教育的口號1

嚴(yán)于律己，慈為人師。

知識，讓我們擁有一顆充實(shí)的心；教育，讓我們用充實(shí)的心看世界——世界因此而圓滿。

埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊；眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

實(shí)力決定地位，能力決定價(jià)值，發(fā)展決定空間。

積極倡導(dǎo)書包減輕、作業(yè)減負(fù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

為人要厚道，為師要儒雅，為教要虔誠。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦讓人民滿意教育。

以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。

深入實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

“三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)盡職守，干天下頭等大事；一身正氣，謹(jǐn)言慎行知榮辱，做人間真正楷模。

有愛才會(huì)因材施教，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！

做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

樹魂立根，教書育人。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市。

生命只有一次，教育能讓我們在一次的生命中獲得無數(shù)次新生。

打造廉潔高效學(xué)校建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍。

對于教育者而言，學(xué)生的心靈是世界上最嬌艷的花朵，需要細(xì)心呵護(hù)。

在單一的教育模式下，人是活不出個(gè)性來的。

改變自己能改變的，適應(yīng)自己不能改變的。

愛，無須刻意表達(dá)；教育的愛，蘊(yùn)涵于默默奉獻(xiàn)中。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

師德是一面鏡子，它智慧鑲邊，愛心拋光，在它面前我們照見人格的力量。

教學(xué)有路才為徑，育人生涯德作舟！

提高教師水平，無愧于神圣的教師職業(yè)。

教育者之美，在于永葆一顆未泯的童心。

深化招生與考試評價(jià)制度改革，建立有利于素質(zhì)教育實(shí)施的.導(dǎo)向機(jī)制。

教育人，就是教育他自信地走在不斷向前的路上。

樹廉潔清風(fēng)，建和諧校園。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

大力加強(qiáng)師德建設(shè)，努力造就讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

素質(zhì)教育的口號2

1、辦宿城人民滿意教育，建現(xiàn)代教育和諧校園。

2、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

4、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

5、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;升華一種品德，改變一生命運(yùn)

6、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

7、嚴(yán)于律己，慈為人師。

8、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，奠定強(qiáng)國基石。

9、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

10、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

11、呼應(yīng)宿城新區(qū)建設(shè)，打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)。

12、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

13、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

14、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，提高民族素質(zhì)。

15、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的現(xiàn)代化。

16、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

17、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

18、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

19、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

20、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

素質(zhì)教育的口號3

1、嚴(yán)于律己，慈為人師。

2、知識，讓我們擁有一顆充實(shí)的心;教育，讓我們用充實(shí)的心看世界——世界因此而圓滿。

3、埋怨環(huán)境，天昏地暗;改變自我，天高地闊;眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

4、實(shí)力決定地位，能力決定價(jià)值，發(fā)展決定空間。

5、積極倡導(dǎo)書包減輕、作業(yè)減負(fù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、為人要厚道，為師要儒雅，為教要虔誠。

7、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦讓人民滿意教育。

8、以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。

9、深入實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

10、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

11、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

12、“三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)盡職守，干天下頭等大事;一身正氣，謹(jǐn)言慎行知榮辱，做人間真正楷模。

13、有愛才會(huì)因材施教，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神!

14、做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

15、樹魂立根，教書育人。

16、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

17、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市。

18、生命只有一次，教育能讓我們在一次的.生命中獲得無數(shù)次新生。

19、打造廉潔高效學(xué)校建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍。

素質(zhì)教育的口號4

1、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

2、呼應(yīng)宿城新區(qū)建設(shè)，打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)。

3、辦宿城人民滿意教育，建現(xiàn)代教育和諧校園。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

5、全力打造名牌學(xué)校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

6、嚴(yán)于律己，慈為人師。

7、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

8、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

9、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

10、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

11、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

12、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

13、創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化教育資源。

14、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;升華一種品德，改變一生命運(yùn)

15、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的'現(xiàn)代化。

16、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

17、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

18、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

19、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

20、弘揚(yáng)現(xiàn)代化教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

21、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，提高民族素質(zhì)。

22、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

23、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

24、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族整體素質(zhì)

素質(zhì)教育的口號5

1、嚴(yán)于律己，慈為人師。

2、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

3、辦宿城人民滿意教育，建現(xiàn)代教育和諧校園。

4、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

5、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

6、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，奠定強(qiáng)國基石。

7、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

8、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

9、全力打造名牌學(xué)校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

10、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的現(xiàn)代化。

11、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

12、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

13、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

14、弘揚(yáng)現(xiàn)代化教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

15、創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化教育資源。

16、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

17、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

18、全面貫徹黨的'教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

19、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

20、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

21、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;升華一種品德，改變一生命運(yùn)

22、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

23、關(guān)心教育，關(guān)心未來，尊重知識，尊重人才。

24、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

25、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

素質(zhì)教育的口號6

1、嚴(yán)于律己，慈為人師。

2、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

3、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的'現(xiàn)代化。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

5、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

6、呼應(yīng)宿城新區(qū)建設(shè)，打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)。

7、全力打造名牌學(xué)校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

8、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

9、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

10、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

11、關(guān)心教育，關(guān)心未來，尊重知識，尊重人才。

12、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

13、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族整體素質(zhì)

14、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

15、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

16、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

17、創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化教育資源。

18、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

19、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

20、埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊；眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

21、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

22、弘揚(yáng)現(xiàn)代化教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

23、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

24、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，奠定強(qiáng)國基石。

25、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

26、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；升華一種品德，改變一生命運(yùn)

27、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

28、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，提高民族素質(zhì)。

素質(zhì)教育的口號7

1、樹魂立根，教書育人。

2、嚴(yán)于律己，慈為人師。

3、塑窗口形象，樹行業(yè)新風(fēng)。

4、增強(qiáng)道德意識，提高文明素質(zhì)。

5、市民素質(zhì)高一分，城市形象美十分。

6、時(shí)時(shí)心系學(xué)生，事事以人為本。

7、公德裝在心中，文明貴在行動(dòng)。

8、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；升華一種品德，改變一生命運(yùn)。

9、德育重在堅(jiān)持，文明貴在行動(dòng)。

10、一言一行總關(guān)情，攜手共創(chuàng)文明城。

11、教育者之美，在于永葆一顆未泯的童心。

12、全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

13、愛，無須刻意表達(dá)；教育的愛，蘊(yùn)涵于默默奉獻(xiàn)中。

14、一滴水能折射陽光，細(xì)微處顯露您的品格。

15、積極創(chuàng)建素質(zhì)教育示范學(xué)校，全力推進(jìn)我市素質(zhì)教育。

16、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦讓人民滿意教育。

17、提高教師水平，無愧于神圣的'教師職業(yè)。

18、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族整體素質(zhì)。

19、積極倡導(dǎo)書包減輕、作業(yè)減負(fù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

20、推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)造未成年人健康成長環(huán)境。

21、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市。

22、說教是件很容易的事，而教育是件不能簡單的事。

23、加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)，創(chuàng)建繁榮和諧文明城市。

24、以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。

25、完善自我，立志成才，儲(chǔ)備素質(zhì)，規(guī)劃人生。

素質(zhì)教育的口號8

1、喚醒你的潛在創(chuàng)造力。

2、為未來創(chuàng)造無限可能。

3、未來無限，可能無限。

4、牽手成功，快樂相隨。

5、成長有道，夢想有翼。

6、成長之路，鼎力相助。

7、磨礪人生，挑戰(zhàn)自我。

8、成長動(dòng)力，創(chuàng)造奇跡。

9、意氣風(fēng)發(fā)，如虎添翼。

10、成功添翼，快樂如意。

11、成長如意，如虎添翼。

12、創(chuàng)新勵(lì)志，成長有翼。

13、成功有翼，事半功倍。

14、給未來插上騰飛的翅膀。

15、創(chuàng)意加新意，提高軟實(shí)力。

16、成長加雙翼，夢想定如意。

17、創(chuàng)新，喚醒你心中的源動(dòng)力。

18、優(yōu)化教育，助力成長。

19、成功只屬于有夢想的人。

20、釋放熱情，激發(fā)可能。

21、成長有新意，如虎來加翼。

22、成長添雙翼，成功百分百。

23、成功有翼，可能無限。

24、用知識開啟智慧人生。

25、后天成大器，人生出奇跡。

26、張開夢想之翼，成就非凡可能。

27、未來為你而來，因你而可能。

28、翼想天開，非凡未來。

29、開拓夢想，加倍成長。

30、展夢想之翼，鑄明日輝煌。

31、插上翅膀，為未來競爭加砝碼。

32、成長新捷徑，成功之羽翼。

33、價(jià)值源于素質(zhì)，素質(zhì)創(chuàng)造價(jià)值。

34、努力打造奇跡，未來無限精彩。

35、展翅另一片天空，下一步更精彩。

36、給您收獲意想不到的.成長快樂。

37、為有志者添翼，讓勤奮人竟成。

38、成功百分百，人生創(chuàng)奇跡。

39、插上理想之翼，前途一片光明。

40、成長的樂趣，給你的思想添活力。

41、成長添新意，成功插羽翼。

42、成功有翼，過程也是決勝點(diǎn)。

43、成功就是夢想加一雙有力的翅膀。

44、開啟理想之翼，擁抱美好明天。

45、磨礪人生經(jīng)風(fēng)雨，挑戰(zhàn)自我贏未來。

46、讓成長出乎意料，成功就在一念間。

47、上進(jìn)人才聚集地，人中之龍必經(jīng)地。

48、給你騰飛之翼，讓你人生如意。

49、成長助推器，挑戰(zhàn)有底氣。

50、飛翔不能沒有方向感，有意念才能飛到目的地。

第四篇：素質(zhì)教育,決不是一句口號

當(dāng)前，許多家長認(rèn)為智力發(fā)展最重要，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，于是，孩子入學(xué)前，父母以他能否按要求算對一道題或者能背誦一首詩，來判斷孩子是否聰明，是否有用。孩子入學(xué)后，考試成績就成了父母和老師判定孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)。一些家長反對孩子當(dāng)班干部，怕影響學(xué)習(xí)，只要自己的孩子學(xué)習(xí)好，能考得上大學(xué)就行了。實(shí)際上，這是對人才理解的偏頗?？荚嚪?jǐn)?shù)并不能完全真實(shí)地反映一個(gè)人的水平，尤其是一個(gè)人的能力從分?jǐn)?shù)中是很難看出來的。這種盲目追求分?jǐn)?shù)的教育，必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人，這種人并非當(dāng)今社會(huì)所需。

1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚集巴黎。有人問一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻，答道：“幼兒園”?！霸谟變簣@您學(xué)到了什么？”“把自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示道歉；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然?！?/p>

這位科學(xué)家的回答耐人尋味。這位科學(xué)家談自身的成才體會(huì)，避開了早期智力開發(fā)的作用，強(qiáng)調(diào)品德文明的養(yǎng)成，確實(shí)抓住了問題的精髓，這位科學(xué)家的意思無外乎說一個(gè)人成功與否，素質(zhì)教育起到了更重要的作用。

素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展，即讓受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展。單突出某一方面的教育，或者過早引導(dǎo)幼兒的興趣朝一個(gè)狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，對幼兒的發(fā)展都是不利的。當(dāng)前在家庭教育中還存在著重視才藝學(xué)習(xí)，忽視“做人”教育的做法。一方面，不少家長對子女的教育往往帶有明顯的功利性。認(rèn)為幼兒素質(zhì)教育主要是進(jìn)行才藝學(xué)習(xí)，因而不惜花費(fèi)大量的精力、財(cái)力，讓孩子識字、學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫等，而不考慮幼兒的興趣、發(fā)展可能及趨向，造成孩子生理、心理上的沉重壓力，影響孩子身心正常的發(fā)展。另一方面，不少幼兒園教師由于對素質(zhì)教育認(rèn)識不足，為了迎合部分家長的育兒價(jià)值取向，也自覺不自覺地偏重教給一些知識性東西或單方面重視對幼兒進(jìn)行才藝訓(xùn)練，忽視了對孩子的品行訓(xùn)練和培養(yǎng)，與素質(zhì)教育背道而馳。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，幼兒從誕生那一刻起，就是一個(gè)活生生的獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，有自己的種種需要和權(quán)力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán)，滿足他們的合理要求和情感需要，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異實(shí)施教育，要相信每個(gè)孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿Γ嫦蛩泻⒆?，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用。從幼兒教育目標(biāo)上看，素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”，以促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展；在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性，凡是做人所必須具備的基本素養(yǎng)和能力，在教育內(nèi)容上都有所反映，主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使孩子做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人共同生活。

家庭是幼兒的第一學(xué)堂，父母是幼兒的第一任教師。父母的一舉一動(dòng)、一言一行、表情的微妙變化等，都會(huì)牽動(dòng)著孩子的思維神經(jīng)。父母都希望自己的孩子是一個(gè)健康、活潑、聰明伶俐、獨(dú)立、自理能力強(qiáng)，有堅(jiān)強(qiáng)意志的孩子。那么，作為父母，不要把素質(zhì)教育當(dāng)成一句口號，而要身體力行，為孩子做個(gè)好榜樣，并把素質(zhì)教育貫穿在孩子的日常生活之中。

首先，父母要做到熱愛孩子與嚴(yán)格要求孩子的統(tǒng)一。愛是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。但愛要有分寸，不要溺愛。家長經(jīng)常堅(jiān)持諸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不說謊，尊敬長輩，關(guān)心他人等正確的要求，就能使疼愛變成促進(jìn)孩子進(jìn)步的動(dòng)力。實(shí)際上，對孩子的嚴(yán)格要求就是一種負(fù)責(zé)任的理智的愛。其次，父母要鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，多與同伴交往。孩子在集體生活中，可以學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)各種社交技能，同時(shí)能體會(huì)到快樂，體會(huì)到公平與合理，也能更客觀地認(rèn)識自己。

再次，父母要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、同情心等良好的個(gè)性品質(zhì)。要適當(dāng)給孩子安排一些自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，放手讓孩子學(xué)會(huì)自己應(yīng)付日常生活和游戲活動(dòng)中各種各樣的問題，使孩子在解決問題，克服困難中鍛煉意志品質(zhì)，提高能力。

素質(zhì)教育決不是一句掛在嘴邊的口號，幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育，需要每位家長都能當(dāng)好孩子們的老師。幼兒素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是幫助兒童在他們的生命之初，就種下在整個(gè)成長階段必備素質(zhì)的種子，并且呵護(hù)它們，期待著有朝一日，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。

第五篇：素質(zhì)教育

素質(zhì)教育問卷整理

一．學(xué)生卷（６９份）

1.你有什么課外興趣愛好嗎？（可多選）（）

A 看書寫作B唱歌、樂器C舞蹈D書法E 體育活動(dòng)F其他(請?zhí)顚懢唧w的愛好)

A 15 B 29 C14 D 9 E27 F 音樂、畫畫、民族舞、閱讀、打籃球、踢足球

2.2.你們學(xué)校開音樂課么？（）

A 是B否

A 60 B 9

3.如果你們學(xué)校開設(shè)了音樂課，那么你喜歡音樂課么？（）

A 喜歡B不喜歡C無所謂

A ５２ B 5 C3

（以下兩題選做其一，可以不做）

(1)喜歡的理由是（可多選）（）A上課環(huán)境好 B 上課的內(nèi)容好 C 上課方式新穎 D 上課氣氛愉快，沒有壓力E 喜歡老師F 其他（請?zhí)顚懀?/p>

A 3 B 8 C 7 D 37 E 9 F 5(紀(jì)律好，老師教學(xué)方式好，課堂氣氛好)

(2)不喜歡的理由是（可多選）（）

A 上課環(huán)境不好B上課的內(nèi)容枯燥乏味C 上課方式陳舊

D 上課氣氛壓抑E 不喜歡老師E 其他（請?zhí)顚懀?/p>

A 1 B 3D 2 E 2(老師不教歌，上課同學(xué)講話，紀(jì)律不好，上課壓力大)

4.你們學(xué)校開設(shè)體育課么？（）

A 是B否

A 52B１７

5.如果你們學(xué)校開設(shè)了體育課，那么你喜歡上體育課么？（）

A 喜歡B不喜歡C無所謂

Ａ ４６ Ｂ３ Ｃ ３

（以下兩題選做其一，可以不做）

（１）喜歡的理由是（可多選）（）

A上課環(huán)境好 B 上課的內(nèi)容好 C 上課方式新穎 D 上課氣氛愉快，沒有壓力

E 喜歡老師F 其他（請?zhí)顚懀?/p>

Ａ８ Ｂ ６ Ｃ １２ Ｄ １８ Ｅ２

（２）不喜歡的理由是（可多選）（）

A 上課環(huán)境不好B上課的內(nèi)容枯燥乏味C 上課方式陳舊

D 上課氣氛壓抑E 不喜歡老師E 其他（請?zhí)顚懀?/p>

A １ B 2 C３

6.你們學(xué)校開設(shè)美術(shù)課么？（）

A 是B否

A ４９ B ２０

7.如果你們學(xué)校開設(shè)了美術(shù)課，那么你喜歡上美術(shù)課么？（）

A 喜歡B不喜歡C無所謂

A４８B１６C５

（以下兩題選做其一，可以不做）

（１）喜歡的理由是（可多選）（）

A上課環(huán)境好 B 上課的內(nèi)容好 C 上課方式新穎 D 上課氣氛愉快，沒有壓力

E 喜歡老師F 其他（請?zhí)顚懀?/p>

Ａ ８ Ｂ １０ Ｃ １１ Ｄ １８ Ｅ １（沒壓力）

（２）不喜歡的理由是（可多選）（）

A 上課環(huán)境不好B上課的內(nèi)容枯燥乏味C 上課方式陳舊

D 上課氣氛壓抑E 不喜歡老師E 其他（請?zhí)顚懀?/p>

Ａ ２ Ｂ ３ Ｃ ３ Ｄ ６ Ｅ ２（老師態(tài)度不好）

8.你們學(xué)校平時(shí)有舉行各種音體美等活動(dòng)嗎？（）

A 有，經(jīng)常舉辦B有，但不多C從沒有

Ａ ８ Ｂ ４８ Ｃ １３

9.如果學(xué)校經(jīng)常有舉行音體美體活動(dòng)，你經(jīng)常參加么？（）

A經(jīng)常參加B偶爾參加C沒有參加過

A１４ B３２ C １０

10.學(xué)校有各種興趣活動(dòng)小組么？（）

A 有很多B有，但不多C從沒有

A４ B４４ C２１

11.如果學(xué)校有興趣活動(dòng)小組，你是否經(jīng)常參加這種小組？（）

A經(jīng)常參加B偶爾參加C沒有參加過

A.２２ B３３ C１２ 沒選２

12你有利用課余時(shí)間參加過輔導(dǎo)班發(fā)展才藝嗎？

（）

A 有B 沒有

A.２９ B３８ 沒選２

１3.如果你有參加過才藝輔導(dǎo)班，你是由于什么原因參加的？（）

A 自己喜歡，所以愿意去B自己不喜歡，但是家長安排去

C自己不喜歡，但是看同學(xué)都去，自己也去

D自己不喜歡，但是覺得學(xué)了有用，所以去

E 其他（請?zhí)顚懀?/p>

A １８ B２ C２ D７

二．教師卷（４０份）

1.您支持素質(zhì)教育么？（）

A 支持B 無所謂C 不支持

A.４０

2.您是否支持學(xué)校開設(shè)音樂、美術(shù)、體育等課程？（）

A 支持B 無所謂C 不支持

A.３９ C １

3.您支持學(xué)校寒暑假補(bǔ)課嗎？（）

A 支持B 無所謂C不支持

A４ B９ C２７

4.您對你們學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施是否滿意（）

A 很滿意，實(shí)施很到位B 一般，還有很大的改進(jìn)空間

C很不滿意，幾乎沒有體現(xiàn)

A１３ B２０ C７

5.您認(rèn)為如何進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育（）

A 改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容 寓教于樂B 推進(jìn)課程改革 增加音體美等課程C加大素質(zhì)教育的宣傳力度D 推進(jìn)評價(jià)機(jī)制改革，改變單一的考試制度

E 其他（請?zhí)顚懀?/p>

A１０ B５ C１ D２１ 沒填３

6.您認(rèn)為小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀如何？（）

A、說的多，做的少B、做表面文章多，講實(shí)際效果少

C、實(shí)踐中困難太多，但確有進(jìn)步，前途光明D 已經(jīng)做得很好了

E.其他（請?zhí)顚懀?/p>

A３ B13 C２２ D１ F１

7.您認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口是什么？（）

A、考試制度改革B、教學(xué)方法改革C、更新教育設(shè)施

D、提高教師素質(zhì)E、課程內(nèi)容改革F、教學(xué)手段改革

G.其他（請?zhí)顚懀?/p>

A２１ B７ C２ D５ Ｆ１ Ｇ１ 沒填３

8.您認(rèn)為素質(zhì)教育影響學(xué)生的升學(xué)么？（）

A 影響B(tài)說不好C不影響

A５ B８ C２６

主觀題：關(guān)于素質(zhì)教育，你最想說什么？

１.改革評價(jià)制度，注重對教學(xué)過程的考核，注重對學(xué)生的多元評價(jià) １１

２.不能空喊口號，要認(rèn)真實(shí)踐素質(zhì)教育４

３.通過素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生德才兼?zhèn)洌?/p>

４.將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育結(jié)合起來

推行素質(zhì)教育是必要的，真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處是教育工作者的心愿。３

５.實(shí)事求是，改革教育體制２

６.學(xué)生在校時(shí)間長，學(xué)生作業(yè)多，現(xiàn)實(shí)離期望還太遙遠(yuǎn)２７.素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)，家庭學(xué)校多方位更新人才觀念，更新

人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加大教育教學(xué)的投入，強(qiáng)化育有人環(huán)境，為素質(zhì)教育提供自由的空氣和肥沃的土壤。１

三、家長卷（３４份）

1.您了解素質(zhì)教育嗎？（）

A 不了解，沒聽說過B 了解一點(diǎn)，不是很懂C 比較了解D 很了解 A１２ B１８ C４

2.您對學(xué)校現(xiàn)在開設(shè)的課程滿意嗎？（）

A 不滿意B 比較滿意C 很滿意

A４ B２７ C２

3.您是否支持學(xué)校開設(shè)音樂、美術(shù)、體育等課程？

A 支持B，無所謂C 不支持

A３１ B２ Ｃ１

4.您是否支持給孩子報(bào)名課外藝術(shù)輔導(dǎo)班？

A 支持B 不支持C沒想法

Ａ２６ Ｂ３ Ｃ５

5.您支持孩子發(fā)展自己的興趣愛好么？A，支持B聽從孩子意愿C不支持

Ａ２７ Ｂ６ Ｃ１

6，您愿意您的孩子成為體育、音樂、美術(shù)等特長生么？

A 愿意B 聽從孩子的意愿B不愿意

Ａ ２２ Ｂ１０ Ｃ２

7、您最關(guān)心孩子哪方面的情況？

A學(xué)習(xí)B生活C品德D其它

Ａ ２３ Ｂ ４ Ｃ７

8、您認(rèn)為只有高分?jǐn)?shù)的孩子就是好孩子嗎？

A、是B、大部分是C不一定D 不是Ａ９ Ｂ７ Ｃ１６ Ｄ２

（）（）（）（））（）（