第一篇：現代信息技術—論文

XXXX職業技術學院

（現代信息技術-論文）

題目：現代信息技術 院系：XXX 專業：XXX 班級：XXX 學號：XXX 姓名：XXX 時間：二〇一四年十二月十一日

現代信息技術

現代信息技術是借助以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術的結合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數字的和各種傳感信號的信息進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術。它的核心是信息學。

信息技術主要包括計算機技術、現代通信技術及終端接口技術。現代信息技術的基石是電子技術，特別是微電子技術。

當今世界正在向信息時代邁進，信息已經成為社會、經濟發展的“血液”、“潤滑劑”；現代信息技術廣泛地滲透到人們的生活學習和工作中，改變著人們的生活學習和工作方式；信息產業正逐步成為全球最大的產業。在這股席卷全球的信息化浪潮的沖擊下，城市規劃、城市建設、城市管理、城市的傳統形態與功能等城市發展的諸多方面也無一例外地受到了現代信息技術的強大影響，城市正面臨著新的發展契機。

現在信息技術的發展趨勢

一.微電子向著高效能方向發展： 當代的計算機都是建立在微電子學基礎上的。過去在微電子學方面有一個摩爾定律：即芯片集成晶體管數量每18個月左右增加一倍。據最新研究，其已被突破，達到每12個月增加一倍。20世紀50年代，面積為0.1平方英寸的硅片上只能裝上1個電子元件，現在則高達3萬多個。現在人們普遍認為微電子技術即將進入“后光刻時代”，未來隨著納米科技的發展可能將使計算機建立在更微觀集成、更高速的基礎之上，引起篩子領域的一次新的革命。其結果是：（1）效率更高。納米技術能制造更節能、更便宜的微處理器，使計算機效率提高百萬倍，可生產出更高效率的寬帶網，海量存貯器，集傳感、數據處理、通訊為一體的智能器件。（2）體積更小。納米計算機可縮小到頭發絲直徑的千分之一。美國已利用納米技術制造出了跳蚤大小的機器人，該項技術使用了微電腦，機器人具有初級邏輯思維能力。此外，該機器人還能在絕對危險或人類所不能及的環境條件下進行工作，用它可以完成核反應堆內的故障處理，此項技術也可用于原子的運送及原子的重新排列。（3）功能更奇。可把裝有飛機駕駛程序的納米芯片植入人體體內，通過細胞接受信息，不用培訓你就能駕駛飛機。預計本世紀應用電子自旋、核自旋、光子技術和生物芯片的功能強大的計算機將要問世，可以模擬人的大腦，用于傳感認識和思維加工。預計在未來十多年內可以產生存貯量達到每立方毫米100萬G，而功耗僅僅為超大規模集成電路千萬分之一的生物芯片。總之，可以預見，微電子與電子器件及集成結構功能將向著高集成度、高速度、低功耗、低成本方向發展。

二、計算機向著多極化方向發展：計算機向著超高速

度、小型化、并行處理（同時處理）、智能化方向發展。它的發展軌跡不同于自然界的“大魚吃小魚”，而是“快魚吃慢魚”，誰占領了市場先機誰就成為主導產品。目前在計算機領域有一個10倍速定律：即每5~7年速度增加10倍，體積減少10倍，價格下降10倍，這一定律也即將被突破。在超高速方面，IBM的高性能計算機峰值已達到每秒300萬億次以上。美國計劃在2010年前研制出千萬億次計算機。從量子理論推出來的極限計算機，其速度將達1051次/秒，且內存可達1031比特。在小型化方面，日本在利用集成電路方面，將一家電視臺（包括設備和信息采集存貯）壓縮到紐扣小的芯片上，取得了初步成功。他們準備將其再壓縮到藥片大小，甚至設想將檢查設備通過藥片置入病人體內，以直接觀察病人的病情。在智能化方面，冰箱電腦里事先存儲了你的飲食習慣，零食、油米醬醋等吃完了，它會自動連接互聯網，替你向超市訂購；微波爐可以自動下載食譜，只要你事先把買回的雞鴨魚肉放進去，它便會在你預定的時間自動進行解凍，并做成香噴噴的美味佳肴。這些預測，在今天已經有所成就，相信這樣的預測馬上將會成為事實。

三、網絡向著高級化方向發展： 計算機技術屬信息處理技術，通信技術屬信息傳輸技術，在它們各自獨立發展階段，信息技術很難有大的突破。20世紀60年代以后，在計算機技術日臻完善、通信技術普遍數字化后，這兩大信息技

術在兼容與共存的基礎上有機結合在一起，使信息技術進入了信息傳輸、處理、儲存一體化的新時代，一方面實現了現代通信系統在計算機的控制下傳播的自動化和高效化，各種通信方式一體化；另一方面，使計算機借助通信線路實現了網絡化。總趨勢是數據、話音和圖像三種技術的融合。21世紀網絡已經日趨成熟，并向著更遠方向發展。

現代信息技術主要表現在：

1)現代信息技術在通信中的應運（加快了通信工具的更新換代）。

2)使產業結構發生巨大變化，這主要體現在三個方面： 1.在現代信息技術基礎上產生了一大批以往所沒有的新興產業； 2.現代信息技術通過對傳統產業的改造，使傳統產業明顯帶有信息化的痕跡，從而獲得新的出路； 3.服務業的蓬勃發展，呈現取代制造業在國民經濟中占主導地位的趨勢。總之，城市產業結構開始由傳統的工業經濟模式向新興的信息經濟模式轉變。另外，與城市產業結構轉變相對應，城市的就業呈現出“軟化”的特征，也就是說就業結構中從事管理、研究、技術開發、咨詢服務、教育等“軟職業”的人員比重的增大。

3)使城市建筑智能化：現代信息技術通過與現代建筑技術相結合，賦予了現代建筑全新的概念和更多的功能。世界上第一幢智能大廈是1984年在美國康涅狄格州的哈特福德市建成的，現在智能建筑已成為都市現代化的標志。一般來說，智能建筑都具有辦公自動化、樓宇自動化、通訊自動化、消防自動化和保安監控自動化等功能。4)使教育教學活動更加靈活多樣：把現代信息技術應用于課堂教學，可以把抽象的教學內容演繹得具體形象，易于理解。把枯燥無味的各種概念、定理、法則，通過文字、聲音、圖象、動畫等多種媒體有條不紊地演示，使得課堂氣氛更生動活潑，學生思維更活躍，師生關系更融洽，大大調動了學生的學習積極性，把被動學習變為主動學習，充分發揮了學生的主體作用，提高了學生學習的效率，增強了課堂教學效果。現代信息技術在教育中的應用，還可以促進教師在應用中不斷鉆研，不斷學習，不斷進步，促進教育科研的開展，促進了課堂教學質量的提高。一方面，在現代信息技術的應用過程中，教師要實現辦公自動化，必須學習計算機基礎知識，必須學習辦公軟件的使用，必須學會文字編輯、排版，文件處理，表格設計，數據管理，報表處理，網上瀏覽，資料查詢，收發電子郵件等；教師要學會用CAI課件，設計CAI課件，就必須鉆研課件的制作，學會收集素材，學會更多軟件的整合使用。目前，我們學校三分之一的教師已經參加了不同級別的現代技術教育培訓。四分之一的教師的計算機考試已經拿到了C級證書。另一方面，教師要把教學內容設計成較好的CAI課件，更要深入細致地剖析教材，把握教材意圖，研究教法，使枯燥乏味的教材內容，成為豐富多彩的多媒體教學課件。要讓那漂亮的課件界面，悠然逼真的音效，流暢圓韻的演示效果吸引住學生，教師必須有不畏艱難，不斷進取的精神。

第二篇：現代信息技術論文

信息技術的發展及前景

關鍵詞：

信息技術、巨大變革、發展

摘要：

信息技術發展的歷史悠久，在現代社會的應用廣泛，極大的方便了人們的生活和工作，對現代社會產生了深刻影響。在將來，信息技術的發展將會更加快速，它的功能也將更加全面。在不久的將來，信息技術或許會作為新興的高技術影響社會的發展。

正文：

信息技術是指人類獲取信息和處理信息的方法和手段以及人類獲取信息及處理信息所采用的工具和技術設備。信息技術是以計算機技術、通信技術、微電子技術為基礎的一門新興的高新技術。現代信息技術對現代社會的發展影響很大，它改變著人們的生活及工作方式，大大便利了人們的日常生活和工作。

信息技術發展有很久的歷史，早在遠古時期，人們就通過簡單的語言、壁畫等方式交換信息。千百年來，人們一直在用語言、圖符、鐘鼓、煙火、竹簡、紙書等傳遞信息，這些信息傳遞的基本方式都是依靠人的視覺與聽覺。這就是最早期人們對信息技術的應用，這些應用還將進一步的發展。

19世紀中葉以后，隨著電報、電話的發明，電磁波的發現，人類通信領域產生了根本性的巨大變革，實現了利用金屬導線來傳遞信息，甚至通過電磁波來進行無線通信。從此，人類的信息傳遞可以脫離常規的視聽覺方式，用電信號作為新的載體，同時帶來了一系列科學技術革新，開始了人類通信的新時代。當然，電磁波的發現也促使圖像傳播技術迅速發展起來。從此，圖像傳真也成為一項重要的通信方式。自從1925年美國無線電公司研制出第一部實用的傳真機以后，傳真技術不斷革新。1972年以前，該技術主要用于新聞、出版、氣象和廣播行業；1972年至1980年間，傳真技術已完成從模擬向數字、從機械掃描向電子掃描、從低速向高速的轉變，除代替電報和用于傳送氣象圖、新聞稿、照片、衛星云圖外，還在醫療、圖書館管理、情報咨詢、金融數據、電子郵政等方面得到應用；1980年后，傳真技術向綜合處理終端設備過渡，除承擔通信任務外，它還具備圖像處理和數據處理的能力，成為綜合性處理終端。這也為現在人們對信息技術的應用提供了技術上的支持，使現在的一些應用成為可能。

21世紀是信息傳播日益國際化的時代，隨著人類社會的發展，科學技術的進步，信息技術不斷地滲透到各個行業和領域。對社會經濟的發展，人們生活方式的改變，都發揮著不可估量的作用。信息技術的應用主要為：（1）將信息的表現形式多樣化。多媒體技術可以使信息表現形式多樣化，如通過文本、圖表、影像、聲音、音樂等集成來傳遞各種信息，使信息豐富多彩有效地刺激學習者的視覺與聽覺等感官。（2）使信息交互變的智能化。人機交互功能就是人與計算機等媒體中的各種信息進行交互操作，特別是實時交互操作。計算機隨時提供所需要的各種信息，比如學習者在學習過程中隨時可以借助計算機自我評估學習效果。（3）信息資源的網絡化。隨著網絡的發展和信息高速公路的普及，網絡所提供的人際間的信息交互服務，使得學習者在相同或不同時間、在相同或不同地點的個體之間進行動態信息交流。（4）遠距離傳播與實時傳播。計算機技術借助衛星通訊和光纖通訊技術，使數字化信息傳播具有傳輸距離更長、速度更快、范圍更廣、可靠性更高的優點。如網絡教學中，教師授課通過網絡傳播，學生可以在異地實時接收進行學習。

信息技術的作用還不止于此，其中互聯網帶給人們更多的方便，可以說是改變了人們的生活和工作方式。例如：互聯網不僅可以提供豐富的資源，還可以為師生提供一個很好的表現自己的舞臺。當今，英語專業印刷版刊物相對較少，作者發表的難度很大。電子投稿和發表不失為一條極好的途徑，它幫助師生通過互助共享發展自我，完善自我的無限潛力。并且學會電腦寫作是在 21 世紀信息時代生存和發展的一項必備基本技能。學生可以通過學習電腦寫作，提高寫作技能，并嘗試在網上刊物上投稿，展示自己的學習作品。教師學習電腦寫作、通過電子投稿發表自己的教學和研究成果是更新知識和提高業務水平的一條有效途徑。信息技術的這些應用大大改變了人們的生活，給人們帶來了極大的方便，并且信息技術還將發展下去，會變得更好。

在今后，信息技術的大力發展必將滲透到人類生活的方方面面，通過網絡實現并提供各種服務。但是，信息技術和信息化的方向發展，也從傳統的技術創新與開發，轉變到業務流程的信息化管理、業務服務的創新與整合。

信息技術的發展在各方面都能體現到：

1、技術上，網絡本身朝著更快、更安全、更廣的方向發展。依托于Internet網絡一些新的、非技術的產業和服務也在不斷涌現。網絡上的動漫作品、游戲和各種增值服務更需要的并非技術而是創意。因此，網絡作為一個通用的平臺和虛擬的社會，帶給人無限的遐想、創新的空間。

2、未來，我們將使用以數據為中心的全新信息技術，社交平臺將演變成為催生商業智能的新渠道。技術的角色會發生轉變，將不再局限于提供支持。相反，信息技術在數據成為支持應用服務的平臺上為豐富人們生活方面發揮前所未見的重要作用。

3、由于包含了個人在社交網絡的豐富信息記錄“社會身份”可能具有更高的價值，超過了客戶在企業網站注冊這一傳統方式所提供的孤立信息。

4、在技術上層面，信息技術正在從以服務器為中心向以服務為中心演進。企業正在迅速淘汰依托于單個或多個服務器的龐大系統，轉向分布于公司內部和外部的精細化可再利用服務。

現代信息技術的發展經歷了幾次大的改革，從而形成現在的繁榮局面。信息技術會向著更好的方向發展。

現代信息技術必將對人類社會產生深刻影響，它將繼續隨著社會的進步而繼續發展，人們對信息技術的依賴程度也會增加。信息技術對人們的服務會變得更好，并且人們對信息技術的需要也會促進它的發展。

參考文獻：《信息技術發展史》

第三篇：現代信息技術小論文

目錄

一、什么是信息化教育 1 １、現代教育思想和理論 1 ２、現代信息技術 1 ３、開發教育資源 1 ４、優化教育過程 2 ５、信息素養 2 ６教育方式 2

二、我國信息化教育存在的問題 2 1．經費投入不足 2 2．人才培養的目標定位與產業實際需求差距較大 2 3．學生實踐能力與創新能力不足，國際競爭力不強 3 4．師資結構不合理 3 5．高等學校評價體系單一 3 6．面向大眾的信息化教育有待于進一步普及 3

三、幾點建議和改進的措施 4

1、加大教育投入，加強教育信息化的硬件裝備和軟件建設。

2、加強對教師信息技能的培訓 4

3、加強信息技術教育 4

4、利用信息技術改革學習與教學模式 4

5、建立信息教育示范學校，實施試點項目 4

淺論信息化教育

摘要：教育是一個國家發展的靈魂。先進的教育是一個國家發展的基本前提。對于信息化時代的21世紀，信息化教育是尤為重要的。關鍵詞：教育

信息化

問題

措施

一、什么是信息化教育

信息化教育，就是在現代教育思想和理論的指導下，主要運用現代信息教育技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的一種新的教育方式。１、現代教育思想和理論

1、現代教育思想。對信息化教育影響較大、較直接的現代教育思想，主要是六種現代教育觀：素質教育觀、終身教育觀、雙主體教育觀、創新教育觀、商情為主教育觀、四大支柱教育觀。

2、現代教育理論。對信息化教育影響較大、較直接的現代教育理論主要是4種學習理論和4種教學理論。這也是信息化教育的重要理論基礎。

3、現代教育思想理論的基本精神。現代教育思想、理論是與傳統教育思想、理論相對而言的。傳統教育思想、理論一般是指以德國教育家赫爾巴特和前蘇聯教育家凱洛夫等為代表的教育理論及其所表現的教育思想。這種教育思想、理論對我國教育影響很大，特別是它的六個弊端，今天已成為深化改革的嚴重障礙。現代教育思想、理論一般是指第二次世界大戰以后的當代教育思想、理論，贊可夫、布魯納等是其主要代表。它的基本精神是：a.革除傳統的六個弊端（忘了學生；忘了能力的培養；忽視現代教育媒體的應用；忽視教學中的非智力因素；上課與謀生不搭界；教學上的注入灌輸死記硬背法）。b.實現教學上的四個重心轉移和四個最佳結合（從以教為重心逐漸轉移到以學重心，力求做到教與學的最佳結合；從以知識為重心逐漸轉移到以能力為重心，力求做到知識與能力的最佳結合；從以傳統教學媒體為重心，逐漸轉移到以現代教學媒體為重心，力求做到傳統教學媒體與現代教學媒體的最佳結合；從以接受學習為重心逐漸轉移到與發現學習為重心，力求做到接受學習與發現學習的最佳結合。２、現代信息技術

技術，就是把理論應用于實踐的手段和方法的體系，可分為物化形態的和智能形態的兩類，前者又叫硬技術，后者又叫軟技術。

在教育中應用的現代信息技術，主要是三種技術：①現代媒體技術，即教育教學中應用的現代技術手段，也就是現代教育媒體，是一種物化形態的技術；②現代媒傳技術，即運用現代教育媒體進行教育教學活動的方法，也就是媒傳教學法，是一種智能形態的技術；③教學系統設計技術，即優化教學過程的系統方法，也就是教學設計，是一種應用廣泛的智能形態的技術。３、開發教育資源

教育資源包括教育信息、教育媒體、教育人員、教育環境等。在信息化教育中，需要積極開發、充分利用的教育資源，最主要的是現代教材資源和現代信息技術環境資源，也就是后面第五章和第六章要講到的硬件環境建設和軟件資源開發。

教學資源的主要形式包括電子版的教案，課件，試卷，電子書，素材，視頻課堂，采用網站建設，教師交流的方式，實現互聯網空間的零距離交流，一般在高考資源網，中職教學資源網，小學資源網，中考資源網這類網站直接上傳下載。４、優化教育過程

就是使教育過程各組成要素：兩個主體、要做的事情、做的方法、做的結果。即教育者和學習者，以及教育任務、內容、手段、方法、效果等，及其相互關系，都處在良好的狀態，做到整體優化。５、信息素養

培養和提高學生的信息素養，特別是信息能力，是信息化教育的重要目標。信息素養包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等。信息能力主要是八種能力：運用信息工具、獲取信息、處理信息、生成信息、創造信息、發揮信息效益、信息協作和信息免疫能力。

信息能力是當今社會人類生存的最基本能力，它深深地影響著人們的生活、工作、學習的方方面面，是個人尋找職業、融入社會的一個決定性因素。６教育方式

信息化教育是屬于現代教育范疇的一種新的教育方式。它不只是一種新的教育工具，不只是一種新的教育方法，不只是一種新的教育內容傳遞形態，不只是一種新的教育組織形式，而是所有這些的綜合，是一種新的教育方式。它是一種人——機——人，人機協作，人為主，機為輔的信息時代特有的教育方式。

二、我國信息化教育存在的問題 1．經費投入不足

我國財政性教育經費占GDP的比例一直未達到4%，明顯低于發展中國家的平均水平，并且從2002年開始，教育經費投入逐年下降，由2002年的3.41%下降到2006年的2.93%。近年來，國家通過重點建設項目，加大了我國高校的教育經費投入，高校的基本辦學條件（如房屋、設備、環境等硬件環境）獲得了較大改善。但由于投入有限，專業建設、高水平師資的培養和引進、質量保證體系等關系到人才培養質量的軟環境建設方面明顯弱化。另外，由于信息技術更新很快，高校信息類專業的硬件建設和更新往往跟不上技術的發展。2．人才培養的目標定位與產業實際需求差距較大

由于高等學校現有的辦學體制和管理機制受計劃經濟的影響很深，高校主動服務社會的動力不足，行業企業缺乏參與人才培養的積極性，導致高校人才培養目標與市場需求脫節。現有的計劃招生模式，使各學校缺少生存壓力和改革動力，不必充分考慮市場對信息技術人才多層次、多類型、多規格的實際需求，在培養目標定位、專業設置、教學內容等方面千人一面，缺少特色，導致一方面是同質化人才的過剩，另一方面卻是市場緊缺的實用型和復合型信息人才的嚴重短缺。目前，我國信息類專業本、專科畢業生每年超過60萬人，而根據原信息產業部、教育部、國防科工委、交通部、衛生部2005年聯合發布的計算機應用與軟件技術等四個專業領域的人才需求狀況，今后幾年內，我國計算機人才需求每年以100萬人的數量增長，排在各行業之首。從數量上看，信息類專業畢業生應成為市場的緊缺人才，但每年仍有相當數量的信息類專業的畢業生找不到合適的就業崗位。3．學生實踐能力與創新能力不足，國際競爭力不強

大學教育模式沒有擺脫應試教育的傳統，課堂學習時間占學生全部學時的九成以上，實踐環節薄弱，缺乏對學生獨立分析問題與解決實際問題的訓練和培養，學生對基礎知識和概念的理解停留在理論層面，實踐動手能力訓練不夠，創新意識與創新能力不足。

我國中小學和大學的英語教學，應試教育的傾向還很嚴重，學生英語實際交流能力差。在目前信息人才培養的過程中，知識產權保護、市場經濟與商業模式、專利意識等，作為工業化人才的基本素質要求，是我們學生的軟肋；國際競爭意識與能力的培養不足，是我國信息化人才培養的硬傷。4．師資結構不合理

我國當前高校信息技術專業的師資隊伍來源結構單一，大多是從學校到學校，普遍缺乏在企業從事實際項目研發和管理的經驗，嚴重制約了高校培養實用型信息人才的能力和水平。師資隊伍的國際化程度與國際一流大學有很大差距，具有在國外長期學習或研發經歷的高水平教師比例較低，國際視野缺乏影響學生的國際競爭意識和國際競爭能力的培養。專業教師的知識結構陳舊，與信息技術高速發展的要求不相適應，由于缺少切實可行的師資競爭與淘汰機制，教師對掌握信息領域的新技術缺乏主動性。高校與企業數倍的薪酬差距使我國高校普遍留不住、引不進高水平的企業IT人才，引進國外IT人才更是困難。師資隊伍在工程實踐能力和國際視野方面的差距，直接制約了我國信息人才的培養質量和水平，特別是具有工程創新能力和國際競爭力的信息人才培養。5．高等學校評價體系單一

現有的高校評價體系過分強調以論文為核心的學術性研究成果，而以產品、專利、效益等形式體現的工程型成果的價值得不到重視。這驅使當前很多高校盲目跟風攀比，不顧自身實際情況和市場對人才類型的實際需求，片面地將研究型大學確定為建設目標，嚴重忽視對工程實用性人才的培養，而且呈愈演愈烈的趨勢。過分強調縱向研究課題和學術論文的職稱評審體系，使高校教師對實用型人才培養的積極性不高。加上對各高校具有博士學位的教師所占比例等硬性評估指標，使引進具有豐富實際項目經驗的企業專家到學校任教十分困難。發表學術論文及畢業論文學術性等規定，也導致我國研究生教育過于強調學術化，工程實用型教育缺乏應有的地位，造成人才培養結構失衡。6．面向大眾的信息化教育有待于進一步普及

現階段，我國信息化教育普及的程度還有待進一步提升。大眾應用信息技術水平不高、技能較差。區域和城鄉之間發展不平衡，數字鴻溝有所擴大。國內不同地區、不同領域、不同群體的信息技術應用水平和網絡普及程度很不平衡。信息技術應用水平與先進國家相比存在較大差距。

三、幾點建議和改進的措施

1、加大教育投入，加強教育信息化的硬件裝備和軟件建設。

為加快教育信息化，發達國家和地區都投入大量的資金，為中小學購買計算機和教學軟件，有的還與國際互聯網聯通。這為中小學開展信息技術教育創造了良好的物質條件和教學環境。

2、加強對教師信息技能的培訓

在配備計算機硬件設備和軟件的同時，如何大力提高教師的計算機教學能力和網上的教學能力是各國學校面臨的一個重大課題。各國采取多種措施對教師進行職前和職后培訓，使他們適應多媒體網絡化的教育。

3、加強信息技術教育

為了適應信息化時代的要求，提高公民素質，培養信息人才，各國紛紛將計算機科學的理論與技術列為幼兒園、小學、中學和大學的主要課程，培養公民的信息意識、基本技能和基本能力。

4、利用信息技術改革學習與教學模式

教育信息化的一個重要方面是教學過程的信息化。在教學活動中更多地采用現代信息技術，如計算所機輔助教學、多媒體教學、網絡教學等。極大地改變了傳達室般的學習模式和教學模式，提高了教與學的效率和效果。

5、建立信息教育示范學校，實施試點項目

為提高國家的競爭力，讓國民在二十一世紀不做科技文盲，新加坡教育部從1996年起成立教育科技署，負責全國信息教育的推廣工作，并在全國選定10所小學、10所中學、2所初級學院作為信息教育的示范學校。同時，添購大批多媒體電腦、光碟機及各類教學軟件，要求學生嘗試新的電腦科技教學。

發達國家和地區在教育信息化方面的做法實驗，對于我國目前正在實施的“科教興國”戰略和“校校通”工程都不無啟迪，有許多地方值得我們借鑒。參考文獻：(1)南國農 《信息化教育概論》北京 高等教育出版社 2011.6(2)《計算機教育》2008年3期(3)中國教育和科研計算機網

(4)新聞網采取多種措施推進教育信息化2002-11-14 2015年我國教育信息化行業政策分析

2015-09-09 中國報告大廳中國教育和科研計算機網

教育是未來國家發展的根本，自2012年教育部頒布了“教育信息化十年發展規劃”以來，社會各界對教育信息化都非常關注，并給予極高的熱情。教育信息化是指在教育領域運用計算機多媒體和網絡信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。教育信息化的健康發展離不開政策的支持，下面來看下2015年我國教育信息化行業政策分析。

2011年的全國教育工作會議上，胡錦濤提出了以教育信息化帶動教育現代化的指導思想，而《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中也明確提出信息技術對教育發展有革命性的影響。為了大力推進國家教育信息化行業的發展，推動教育的改革，培養適應信息社會要求的創新型人才，國務院和教育部先后出臺了一系列產業扶持政策和指導性意見：《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》、《國家教育事業發展第十二個五年規劃》、《教育部等九部門關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》、《關于進一步加強教育管理信息化工作的通知》等。

上述產業政策的頒布和執行把教育信息化納入國家信息化發展戰略。近年來國家不斷加大教育投入規模，大力推進學校信息教育信息化進程，充分調動企業進入教育信息化行業的積極性，有效地促進了該行業快速的發展。國家的政策支持為教育信息化行業的發展創造了非常好的政策環境。

目前，據教育部公布的進展情況看，教育信息化工作已取得了戰略地位得以確立、學校網絡教學環境建設大幅改善、優質資源匱乏局面明顯好轉、國家教育資源云服務體系初具規模、教育管理信息化全面推進、系統部署推出若干重大政策措施這六大突破，教育信息化的成效逐步顯現。

正如習近平主席在賀詞中指出的那樣，當今世界，科技進步日新月異，互聯網、云計算、大數據等現代信息技術深刻改變著人類的思維、生產、生活、學習方式，深刻展示了世界發展的前景。

因應信息技術的發展，推動教育變革和創新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養大批創新人才，是人類共同面臨的重大課題。更多最新教育信息化行業政策分析內容請查閱中國報告大廳發布的《十三五教育信息化行業研究與產業戰略規劃分析報告》。

中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面。我們將通過教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運。

國務院近日發布關于加快發展民族教育的決定。決定提出，到2020年，民族地區教育整體發展水平及主要指標接近或達到全國平均水平，逐步實現基本公共教育服務均等化。

意見強調，加快推進民族地區教育信息化水平。加強民族地區教育信息基礎設施建設，加快推進“寬帶網絡校校通”、“優質資源班班通”、“網絡學習空間人人通”，國家教育資源公共服務平臺優先向民族地區學校開放。制訂民族地區教育資源建設方案，開發、引進、編譯雙語教學、教師培訓和民族文化等數字資源，并推廣應用。在大規模在線學習的平臺上，開發面向民族地區的教育課程。鼓勵民族地區與發達地區之間的校際聯網交流。以中小學和職業院校教師為重點，加強對教師信息技術應用能力的培訓，全國中小學教師信息技術應用能力提升工程向民族地區傾斜。

第四篇：現代信息技術論文

在小學數學教學中，適時恰當地選用多媒體來輔助教學，利用電腦對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，以下是“現代信息技術論文”希望能夠幫助的到您！

利用 計算 機的教學手段能為學生提供生動逼真的教學情境，為學生營造一個聲像同步，能動能靜的教學情景，促進學生主動參與，充分發揮學生的主體作用，讓不同的學生都有所收獲，促進學生獨立思考，積極主動參與的良好品質，促進學生各方面能力的提高。在小學數學教學中，適時恰當地選用多媒體來輔助教學，利用電腦對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，既激發了學生的學習興趣，又有利于學生對數學教學內容的理解和掌握，彌補了傳統教學方式的不足，在突破教學難點等方面的教學起著顯著的作用。

一、創設情境，激發學生學習興趣

小學數學教學中激發學生學習興趣主旨在于調動學生的學習積極性，促進學生積極主動地探求知識。在數學教學中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更容易激發學生的學習興趣，而利用計算機教學可展示優美的圖象、動聽的 音樂，有趣的動畫，創設良好的教學情境，最大限度地激發學生學習興趣。

1、創設學習的情境。在上課幾分鐘，創設一個良好的學習氛圍使學生一進課堂就想學。例如：在教學《分數的初步認識》一課時，采用故事導入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學生進入教學過程。有一天，唐僧師徒在四人去西天取經的路上，走得又餓又渴，這時，剛好路過一個桃園地，停下來休息。“哇，好大的桃子呀！”孫悟空、豬八戒見了大蜜桃口水直流。八戒問：“師傅，可以吃桃子嗎？”師傅說：“要吃桃子可以，不過我得先考考你們。”悟空、八戒連連點頭說：“行啊，行啊。”師傅說：“有4個桃子平均分給你們二人，每人得到幾個？請寫下這個數。”豬八戒很快就寫下了這個數。（同學們，你們知道這個數是什么嗎？）八戒一聽，哈哈大笑，這還不容易！提筆寫了個“2”。師傅接著說：“要是把2個桃子，平均分給你們二人，每人得到幾個？再寫下這個數。”（同學們，你們知道這個數是什么嗎？）孫悟空手快，順手寫了個“1”，師傅不緊不慢地說：“要是把1個桃子平均分給你們二人，每人得到幾個？（學生回答：一半或半個）師父問：“半個該怎么寫呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知該怎么辦好？小朋友，你們能幫幫他們嗎？像這樣，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發學生學習興趣，喚醒學生有意注意，而且使學生的心一直被教師引導著，教學緊湊，過渡 自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。

2、創設應用情境。學是為了用。利用計算機為學生創設一個“虛擬商店”讓學生去實踐購物，從而為更好的用打下學的基礎。如：我在教學小數的認識后，我事先到學生都熟悉的福意超市，拍下了含有小數的商品名稱，在上課時打在黑板上，讓學生去“購物”。增強了小數在生活中的應用意識，讓學生體會到數學來源于生活，又反作用于生活。

二、展現過程，深化認知，培養學生的思維能力

利用 計算 機的動畫、漸變、疊加等效果和計算機的聲像功能將知識難點和某些過程直觀化，以多種媒體刺激學生的感官、深化認識程度，并通過揭示內在的 規律 和現象的過程，培養學生的思維能力。

1。變靜為動，加強對概念的理解

如教學“長、正方形的周長”時，對于“周長”這一比較抽象的概念，學生不易理解的情況。教學設計時，我在屏幕上先出現一個長（正方形）且給出它的長、寬（邊長），然后讓一只螞蟻沿著長（正方形）的四邊走一圈，問，小螞蟻爬了多少米？學生很快能算出小螞蟻爬的米數，然后，讓學生照小螞蟻爬的路線用手指在空中學畫一遍。充分感知，建立了“周長”的表象，為學生由形象思維轉向抽象思維架起了橋梁。

2、多方面，多角度地演示，強化算理教學

重算法、輕算理，是課堂教學中長期存在的問題。而 運用計算機教學，可通過多方面、多角度地演示，揭示算理，使學生充分理解。如教學“乘數是兩位數的乘法”時，在屏幕上出現了一個盒子，里面放著10個球，盒外放著2個球，題目是一個皮球24元，買12個皮球共花多少元？通過演示，讓學生看到想求出12個球花多少元，可先求出10個球花多少元，再求出2個球多少元？最后再把兩個數相加。學生明白了算理，掌握算法也就更容易了。

3、變靜為動，突破教學重難點

變靜為動，可以有效的吸引學生的注意力，突破知識的重難點，提高認知水平。如求長正方形的周長時，通過觀看長、正方形的展開圖，學生對周長計算的方法也易理解。

4、變靜為動，培養學生求異思維

計算機技術可以以“動”的形式模擬思維過程，促進學生發散思維，求異思維。在學習長、正方形的周長時，有一道思考題，求出它的周長（單位：厘米）。學生剛看到這道題，無從下手，如何把一個不規則的圖形轉化成長方形呢？我用計算機演示了一遍轉換的過程。學生看地清楚、明白，培養了學生的求異思維，同時滲透了轉化思想。

總之，在教學中，我們應結合數學學科和學生的認知特點，充分發揮計算機的優勢，促進學生主動 發展，優化課堂教學。但是，多媒體并不是萬能的，它也有自已的局限，在教學中它不能代替學生的觀察，思考，操作，實驗。更不能代替師生間的情感交流。因此，多媒體的應用，需要教師精心的備課，合理的安排運用多媒體的時機，才能高效發揮多媒體的強大優勢，達到課堂教學的最佳的效果。

第五篇：信息技術與現代社會論文

信息技術與現代社會

信息技術，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。它也常被稱為信息和通信技術。主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。因為信息技術使用的目的、范圍、層次不同，人們對信息技術的定義也有不同的表述。人類社會生活的改變，最終是由社會生產力所決定，當今社會科學技術的第一生產力作用日益凸現，信息技術作為現代先進科學技術體系中的前導要素，它所引發的社會信息化則將迅速改變社會的面貌、改變人們的生產方式和生活方式，對社會生活產生巨大影響。信息就其含義而言，包括兩層含義：一是信息本身所表達的意義，即信息的內容；二是傳遞信息的工具，即信息載體。信息技術包括信息技術的生產和應用兩個方面。信息技術的生產主要體現在信息技術產業，包括計算機軟硬件、電信設備、微電子生產等，信息技術的應用則是體現在信息技術的擴散上，包括信息服務、管理信息系統等。在信息技術系統中，微電子技術、通信技術、計算機技術和網絡技術可稱為信息技術的核心。它們的發展進程體現了信息技術的發展過程。信息技術所引發的社會信息化正在深刻地改變社會的形態、經濟增長方式、人們的生活方式和思維方式，對社會生活各個方面產生巨大的影響。

隨著計算機技術和網絡技術飛速的發展，其在現代生活，工業生產，服務產業上發揮著越來越大的作用。從電子郵件到電視會議，從網絡傳真到網絡電話、從網上瀏覽至購物等等豐富多彩的服務，不僅方便了消費者，為企業參與全球競爭提供了有利的機會，而且帶動了同信息技術有關的一批新興服務業的發展。由于信息技術的快速發展，使信息技術的應用已經廣泛地滲透到社會、經濟和生活的各個方面。計算機輔助設計、計算機輔助制造、計算機集成制造系統等先進制造技術，正在徹底改變傳統工業的面貌，信息技術進入消費領域，形成巨大的消費市場，加速了社會信息化的進程；因特網的興起，更是空前地加速了信息技術的應用和滲透，掀起了全球的信息化熱潮。

電子商務作為新興的網絡產業，近年來熱度持續上升，形成了龐大的電子消費市場。電子商務是利用計算機技術、網絡技術和遠程通信技術，實現整個商務過程中的電子化、數字化和網絡化。電子商務是指利用互聯網為工具，使買賣雙方不謀面地進行的各種商業和貿易活動。廣義而言，電子商務還包括政府機構、企事業單位各種內部業務的電子化。電子商務可被看作是一種現代化的商業和行政作業方法，這種方法通過改善產品和服務質量、提高服務傳遞速度，滿足政府組織、廠商和消費者的降低成本的需求，并通過計算機網絡加快信息交流以支持決策。電子商務可以包括通過電子方式進行的各項社會活動。隨著信息技術的發展，電子商務的內涵和外延也在不斷充實和擴展，并不斷被賦予新的含義，開拓出更廣闊的應用空間。

信息技術的發展也將使電子商務成為二十一世紀人類信息世界的核心，也是網絡應用的發展方向，令其具有無法預測的增長前景。電子商務還將構筑二十一世紀新型的經濟貿易框架。大力發展電子商務，對于國家以信息化帶動工業化的戰略，實現跨越式發展，增強國家競爭力，具有十分重要的戰略意義。

與此同時，信息技術的應用，使人類知識得以迅速傳播、積累、分析、組合和存儲、再現，等等。從而給人們以更多的手段來利用、獲取并再次開發知識，因而知識的增長速度在信息時代極為迅猛，形成“知識爆炸”。這也對現代教育事業產生了深遠的影響。信息社會中，隨著電子技術、通訊技術、信息處理技術的高速發展，大量的電子教育傳播媒體被開發和應用于教育教學過程，這為學生能力的提高提供了機遇。特別是以多媒體計算機為代表的新技術在教育上的應用，將存儲記憶、高速運算、邏輯判斷、自動運行的功能和信號、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息集于一體，利用圖形交互界面、窗口交互操作、觸摸屏技術，使人機交互能力大大提高。以因特網為標志的信息高速公路的出現，更充實了教育的內容，使教育信息具有即時性、多樣性、視聽雙重性，使教育打破了時空的限制，促進了教育內容的信息化，實現了教育傳播手段的現代化、傳播信息的多樣化以及傳播過程的自動化。信息技術大大推動了現代教育事業的發展，也對新時代下的教育工作者提出了新的挑戰與機遇。

目前，互聯網已經成為科學研究和技術開發不可缺少的工具。互聯網擁有的600多個大型圖書館、400多個文獻庫和100萬個信息源，成為科研人員可以隨時進入并從中獲取最新科技動態的信息寶庫，大大節約查閱文獻的時間和費用；互聯網上信息傳遞的快捷性和交互性，使身處世界任何地方的研究者都可以成為研究伙伴，在網上進行實時討論、協同研究，甚至使用網上的主機和軟件資源，來完成自己的研究工作。信息網絡為各種思想文化的傳播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通過網絡滲入到社會各個角落，成為當今文化傳播的重要手段。電子出版以光盤、磁盤和網絡出版等多種形式，打破了以往信息媒體紙介質一統天下的局面。多媒體技術的應用和交互式界面的采用為文化、藝術、科技的普及開辟了廣闊前景。網絡等新型信息介質、為各民族優秀文化的繼承、傳播，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性。網絡改變著人與人之間的交往方式，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會對文化的發展產生深遠的影響，一種新的適應網絡時代和信息經濟的先進文化將逐漸形成。

現代社會，信息產業已成為帶動經濟增長的引擎，信息技術推動傳統產業的技術升級，勞動力結構正出現巨變，信息技術促進人類文明的進步。總而言之，信息技術在現代社會各個方面都發揮著越來越重要的作用，人類將步入信息時代。