第一篇：班級及后進生現狀分析及措施

班級及后進生現狀分析及措施

一、學生現狀：

學生現在基本都能完成語數作業，大多學生能遵守課堂紀律，能較好地完成各種常規管理工作，大多學生能聽從老師的說服教育，逐漸形成了一個有良好班風學風的班級。

二、存在的問題：

1.學習基礎差：由于各種原因，班上有一批學生學習基礎確實較差，平時的課堂檢測經常有人不及格。班上學困生較多，學優生不多，而且成績相差甚遠。

2．學習積極性低：由于學習基礎差使得好些學生學不進，對學習沒有興趣，大多學生在學習上缺乏主動性，基本處于被動學習的狀態，學習目的不明確，學習態度不端正。

3．家長重視不夠：目前班上有學生的學生家長中到現在連語數老師是誰都不知道，他們也不關心學生的學習，有個家長甚至跟我說現在孩子還小沒有工廠要他，就先放在學校里。由于家長的放任態度，致使學生對待學習也是有恃無恐

三、采取的措施：

（一）班級管理

首先，我選出了得力的班干，制定了班規，結合少先隊的檢查評比制度，我班也實行登分制，讓班干協助管理，全體學生進行監督。

學生在學校，安全第一，教育學生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強調學生不準下河游泳，不準玩危險游戲，如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險的活動都不允許做。

學生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課都是我對學生進行思想教育的固定時間，利用這20分鐘，我會針對最近的事情向學生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會學生一些課堂上學不到的社會知識，讓他們學會區分是非。有時也會利用其他時間針對個別學生的問題找學生談話，及時糾正他們的錯誤。語文課上，更是經常結合課文內容對學生進行各個方面的思想教育。

（二）教學管理

1．“學習互助組”的應用：充分利用已經建立的學習互助組，“以優帶差，以差促優”是學習互助組建立的目的，而且大大提高了學生的學習積極性，但教師要加強督促，并且開展評比更好。

2．3、爭取家長的支持：召開畢業班家長會，給家長講清學生的現狀，讓我們的家長坐下來了解了自己孩子的學習及表現情況，對家長提出了最后一個多月的要求與希望，要求家長每天看看孩子的家校聯系本，做到家校共育。

4.爭取科任老師的支持：加強班科聯系，班主任應主動多與科任老師聯系，通過溝通了解學生在其他課堂上的表現以便采取相應的措施。

5.做好學生畢業前的心理疏導工作：面臨畢業，學生難免顯得興奮、慌張，表現為心思有時根本就不在學校、不在課堂與學習上，而且有時候是不得聽老師的。這時候我們的老師就得拿出耐心來慢慢與之將道理，做好心理疏導。

6.作為班主任，抓好學生的學習是首要任務。針對我班學生基礎差、學習積極性差的特點，我特別強調學生一定要做好復習和預習工作。每天早讀前我都進教室檢查學生的復習、預習情況，監督學生養成良好的學習習慣。在段考后，給家長發了家校聯系條，要求家長和老師共同監督學生完成學習任務。對于基礎較差的學生，采取結對子一幫一的方式，讓學習好的學生幫助差生，大家共同進步。

總之，一切為了學生，為了學生的一切，讓我們一起為學生的健康成長而努力。

第二篇：淺談班級后進生轉化措施

淺談班級后進生轉化措施

教好每一個學生是教師應盡的職責，實現整體優化是教育工作者的共同心愿。素質教育的特點之一——教育整體化也要求我們必須面向全體學生，使每一個學生都得到全面發展。轉化后進生，幫助學習困難學生“脫困”是全體教師面臨的一項艱巨而長久的任務。通過教育實踐，談談我對轉化后進生工作的一些認識和體會：

一、從后進生的特點入手 后進生一般存在以下特點：

1.智力聰慧的松散型。這些學生雖智商較高，但由于學習動機不積極、貪玩，學習效果并不明顯。

2.基礎知識差，信心不足型。這類學生由于對前期的基礎知識沒有掌握好，而在日后的學習過程中逐漸掉隊，上課聽不懂，理解能力低，作業不能順利地按進度完成，漸漸失去了學習興趣和信心。

3.基本技能差，運用糊涂型。這類學生由于基礎差而形成技能也差，各科的知識內容均難按要求達到分析理解、正確運用的程度，因而經常出現這樣或那樣的錯誤。

4.學習習慣不良，盲目、被動型。這類學生一般都不具備良好的學習習慣，在學習中沒有計劃，一切學習過程都是在盲目、被動的狀態下進行，由于新舊知識銜接不好，很難取得良好的學習效果。

對學困生的教育方法

一．智力聰慧的松散型學生，多由外因所致。如：我班學生許某就屬于這種

情況。他智力聰慧，但貪玩厭學，對學習無動于衷。鑒于這種情況，我對該生加強了個別指導，親自督促、檢查作業。同時讓學習好的學生在課余幫助，也限時完成作業。經過半學期的努力，他的學習態度完全改變了，由厭學變成愛學。

二．后進生黃某由于基礎差，基本技能也差，剛開學作業總是不能完成，即使交了作業，也是一塌糊涂。第一次考試，科學得了三十多分，根據他的特點，我在課堂上采用“常點激勵法”，哪怕他能回答一點點，也要加以肯定，提高他聽課的效率和興趣，在布置作業上，采用“縮難補淺法”，即較大難度的作業題允許他不做，改補較淺的適量內容讓他盡可能有所掌握。在課外，則用“家校靈活指導法”，讓家長協助，老師、優秀生互相結合，讓她天天有所學，天天有進步。經過一個學年的努力，該生終于脫離了“學困”，期末考試達六十分以上。由此，我深深地體會到：轉化一個學困生和培養一個優秀生同樣十分重要、光榮、有價值，但也是一件十分不易的事！

我班還有一個男孩子，由于紀律，學習差，對學習沒信心，經常不交作業，我完全可以推開這個學生。但是，我找他談話，以更多的愛心、耐心、細心去感染他、感化他。結果表明：他能行，并且各方面進步很大。由此可見，教師只要對后進生傾注愛心，就一定能夠喚起他們步入先進的信心。

以情感人，以理服人

作為教師，要以感情上親近他們，解除他們心里的隔閡。后進生越是感受到教師的愛，也就越容易接受教育。

對后進生的批評要實事求是，講究方式方法。“重劍無鋒”、“無招勝有招”，真正的批評不需要鋒芒畢露，學生只是小孩，是發展中的人，是有差別的，是需要呵護的人，他們渴望教師真愛的滋潤，一個成熟、理智、有責任感的教師，完全 2

應該是一個懂得含蓄，善抓機遇的人，一個善待學生錯誤的人，一個講究批評藝術的人。

總之，轉化后進生有利于優秀班集體的建設，有利于大面積提高教學質量，有利于教學秩序的安定。但后進生的轉化，需要我們教師付出大量的心血

第三篇：后進生的現狀分析

實驗小學二（6）班后進生的現狀分析

教師：任沁

后進生是每個班級都存在的一些特殊學生，是學校里的一個特殊的弱勢群體。在有的教師口中，他們也被叫做“差生”、“劣跡生”、“問題學生”、“學困生”或者是“潛能生”。在我們班也有這樣的十多個孩子，他們學習基礎弱、學習習慣差、課堂效率低、作業馬虎，令任課老師頭疼。綜合我們班這些后進生的情況，現將他們的家庭生活及課堂學習現狀分析如下：

一、學生自身

人是復雜的動物，每個人都是不同的，這叫個性差異。學生不是工廠里批量生產出來的機器人，他們是活生生的人，是有差別的。我們二（6）班由56位學生組成，有56個腦袋。對于同一事物，有56種不同的想法。可能有的學生是頭腦聰明、理解能力強，但不是所有孩子都有這種能力，有人就是反應慢、理解能力差。我們班的楊源每次默寫詞語，總要錯好多個。不是他不認真，從家長口中得知，他花在家默詞語上的時間并不比別人少，有時甚至晚上默幾遍，早上起來再默一遍。可是，第二天還是默寫得比別人差，甚至不及格。家長也承認，這個孩子的動作較慢，反映也比同齡的孩子慢，所以平時在學習上花的時間比別人要多得多，但成績往往總在及格邊緣。這種孩子其實他們自己也覺得學得很累，時間久了，他們會懈怠、會放棄，那結果就更糟糕了。我深知這一點，所以我從未放棄過他，經常給他以鼓勵，哪怕是一小點的進步，我都要及時進行表揚。我知道，這種孩子在成長的過程中絕不能缺的就是信心。我們一定要在平時有一雙善于發現的眼睛，發現這些孩子的閃光點，鼓勵他們在學習上一步一步向前進。

當然絕大部分后進生并非智力因素造成的。有些學生缺乏遠大的理想，學習沒有明確的目標。他們到學校念書或是迫于父母的壓力，或是為了尋找玩伴，或是把學校當作避難所，而非求學的地方，對自己的前途迷惘不清，缺乏學習的內在動力，自我約束力差，很容易導致厭學情緒的產生，而這部分學生成為后進生則是必然的。

二、家庭因素

家長是孩子的第一任老師。家庭是每一個人出生后所接觸的第一環境，是塑造情感、意志、性格、品德的場所，“染于青而青，染于黃而黃”，總之，家庭不良影響是產生后進生的“先天”因素。比如我們班的劉開浪同學，其父母忙于自己的工作，經常無暇顧及孩子的教育，對于孩子每天的學習情況也不聞不問，把教育孩子的責任推給學校和老師。剛接這個班時，劉開浪的成績屬于中等偏上，但一段時間下來，我發現這個孩子每天的回家作業總是馬馬虎虎，有時甚至不做。于是，我趕緊聯系他家長，但一番溝通交流后，仍無任何回轉現象，家長還是忙于工作，對孩子在學習上無任何關心。開始時，他只是回家作業不認真做，久而久之，現在連課堂作業都懶得做，上課也開始開小差了，整個學習狀態就很松懈。結果，劉開浪的考試成績直線下降，成了我們班的“墊底”。其實，光靠老師在學校抓是不夠的，孩子的學習習慣、學習態度的持續穩定是需要家長在家配合的。如果孩子一回家就沒人管、沒有約束，時間久了他就會松懈，把家里的一些不好的學習習慣帶到學校，甚至連學校的學習都不能保證。

還有些父母為讓孩子享受自己未曾享受過的人生樂趣，拼命地工作，省吃儉用，以滿足孩子不合理的物欲要求，使得孩子熱衷追求物質享受，不求上進，缺乏吃苦精神；與上述家長相左，有的家長教育方法粗暴簡單，或打罵一頓，或金錢獎勵，這都會造成不良學習動機的產生，導致孩子弄虛作假，無形中養成當面一套，背后一套的雙重性格；有的家長自身的文化水平不高，行為不端正，生活不檢點，使子女從小耳聞目染，缺少是非榮辱觀念；有的父母則是因為離異而造成家庭破碎，讓孩子過早失去了家庭的溫暖，心靈受到極大的創傷。比如我們班的安杰瑞同學和李涵韻同學。如此種種的家庭教育的錯位，其負面效應是顯而易見的，這些都可能造成孩子心理不健康的發展，從而影響了他們的學習，最終導致了學習上的后進。

三、學校因素

不恰當的教育方式是產生師生離心力的主要原因。不恰當的教育方式不但不能很好地解決問題，反而增添了學生的逆反心理，惡化了師生關系。教師對后進生棄之不管，不能與優等生一視同仁，優等生犯了錯誤一再寬容，差等生犯了錯誤有意孤立，或用尖刻的語言批評，教室中設“雅座”，到被遺忘的角落中去，讓同學監督，增加差生的心理負擔。不容否認，有時采取以上教育方式曾對個別學生起過暫時的積極作用，更多的學生則是由懼怕、壓抑過渡到對抗，最后破罐子破摔，干脆來個“不學了”，師生間良好的行為關系遭到破壞，學習就會出現較多困擾，那教學效果就可想而知了。

針對以上情況，我班后進生急需轉化和改善。在以后的工作中，我將找準原因找尋有效的方法來進一步轉化后進生，幫助他們端正學習態度，培養學習興趣，提高學習成績。

第四篇：班級現狀分析

班級現狀分析

每接手一個新的班級，作為班主任，我們總會先了解學生，了解班級狀況??開學有幾天了，今天在與劉校長的談話中，我將自己這幾天對六（2）班的觀察說了出來。

首先是我觀察到的學生身上存在的一些問題：

1、整個班級的學生總體來說比較內向，屬于比較安靜的孩子，這樣在課堂上就需要老師充分的調動、引導學生參與學習。根據第一節課我的觀察，當我提問后，47人的課堂只有5個人舉手回答問題。隨著講課的進行，我的引導，一節課下來，總算有15、6個學生回答過問題。這個數據還不足全班人數的三分之一。由此可見，如何設計教學、激發學生主動地參與學習，在我以后的教學中應該占據重點地位。

2、學生的聽講狀況不好，有五分之一的學生愛搞小動作，走神。這從他們今天的升旗儀式上體現出來了：在介紹旗手時，我從隊伍后面向前走了一趟，發現有5、6個學生在掰自己的手指玩，一個學生在后面捅前面的學生。另外，在課堂上，學生的注意力總是分散的。我認為可能是有的學生聽不懂，所以選擇了放棄。我想在以后的教學中，對課堂情景的創設要多下功夫，同時也應該加強班級的紀律管理。

3、學生身上缺乏好的學習習慣。在講完課做課堂練習時，我對孩子說：“自己先檢查一遍再交上來。”可是大部分學生只聽到了“交上來”根本沒有自己檢查的意識，可見拾缺乏檢查的習慣。??

當然在發現學生不足的同時，我也發現這個班的一些優點：

1、班級凝聚力較強，能齊心協力的完成學校交給的勞動任務。例如在開學初的拔草勞動中，學生們干地又快又干凈。

2、班干部管理能力較強，能幫助老師管理班級，組織學生開展活動。比如這在班干部組織學生辦板報一事中體現出來了。

對于發現的問題，我向劉校長說出自己的一些想法：在培養學生好的檢查習慣上，我想在批改作業時，對學生有錯誤的題，我暫時不勾畫出來，讓學生自己在題中找，這樣就可以慢慢地培養學生進行檢查。劉校長針對我的這一想法，給了很好的建議：這種方法要分層次，對能力強的學生可以“大撒把”；對中等生可以給他們10道題或8道題的范圍去找；對學困生就可以縮小范圍，給3～4道題讓學生去找。這樣，長此下去，學生的自我檢查能力一定會提高的。

對于我的想法，劉校長表示很贊同，她還為我舉例“洋思中學”，說這個學校的校長提出一種“靜靜等待學生反省”的教育思想和我想法很相似。這讓我受到極大的鼓舞，以前，自已有了一些新的想法，只是想得出來，卻缺乏支持它的理論依據，這次有了劉校長的指點，我受益匪淺，守著這樣一位“名師”我何愁不會提高！

第五篇：班級現狀分析

自動1203班級現狀分析及發展對策研究

一、班級簡介

自動化1203班隸屬于控制與計算機工程學院，開設的基礎課程有高等數學、工程制圖、高級語言程序設計、信息技術基礎、大學英語。本班現有21人，其中14名男生，7名女生。由王震宇老師擔任班主任，薛明磊老師擔任輔導員。

二、班級現狀分析

時光飛逝，轉眼間開學已經兩個月了。這兩個月里，我們一起經歷了軍訓，開學典禮，宿舍文化節等多種活動，同學們之間已經有所了解，彼此不再那么拘謹。而且每位同學心中已逐步形成了班級意似。

對于我們這些90后，大多都是獨生子女，從小在父母的呵護下長大，也許上大學是我們第一次離開父母自己獨立的去處理生活的問題，這是一件不容易的事。另外，北京的天氣多變，溫差較大，使剛到北京的部分南方同學很不適應。但是，他們也學會照顧自己，并已經做好了準備去過一個精彩的大學生活。

從開學到現在，為了加強班級同學們之間的熟悉程度，以及更好的交流，班委和團支部成員積極開展各類活動來使大家更快更好的熟悉班里的每一個人。記得第一次班級聚餐時，男女生同學之間都還叫不上對方的名字，正是由于這樣一些活動使大家開始熟絡起來。之后再十一期間，班里組織部分未回家的同學集體去香山游玩，同學們興致都很高，再到現在正在策劃的11.11的聯誼活動，更好的使同學展示了他們的特長，也使班內同學之間有了一個好的了解，與此同時，班級凝聚力也得到了增強。

剛步入大一的我們，大都還保持著高三那種勤學奮進的學習精神，同學們學習都很認真，時刻把學習放第一位，無論平時的活動有多忙，但他們從不落下學習任務；部分同學通過加入英語協會養成了每天晨讀的習慣；還有同學可以堅持作業到12點之后，他們堅持一個觀念：今日事今日畢！他們的學習勁頭帶動了全班同學，在整個班內營造一種你追我趕，誰也不服輸的學習勁頭。剛進入大學的時候，很多同學還對自己專業不是很滿意，認為只有電氣專業才是最好的，但通過劉吉臻校長精彩的專業介紹會之后，同學們紛紛表示他們都漸漸喜歡上這個專業了，通過兩個月的大學生活，他們已經初步構建了自己的大學四年生活奮斗方向，通過了解，制作下面的圖表：

100806040200考研出國找工作人數

三、主要問題

1.班級凝聚力稍有欠缺

這算是我們班目前的主要問題，班級凝聚力還不是特別強，在經過軍訓和幾次班級活動

后，發現在有些活動中大家的合作團結精神比較好，而有些則不盡如人意。比如籃球賽，大家團結意識很強。隊員在球場上拼盡全力，場下拉拉隊也是吶喊助威，雖然因球員受傷，部分同學送其去醫院，我們班棄權后面比賽而止步第二輪，但大家是團結一心的，竭盡全力的。也如在DV大賽上，我們班每一位同學都參與了拍攝，沒拍好的也進行了多次重拍，也對DV的內容進行了增加與補拍，同學們都很認真很投入，最終我們班的DV也進入到了決賽并取得了獎項。但也有不好的一些，由于由于軍訓是男女分開，所以自然地，女生之間比較合得來，男生之間亦然，但作為一個班集體，就好像被分成了兩部分，當然會缺少凝聚力，就在班里班團委的選舉過程中，出現了男生投男生、女生投女生的情況，導致最終班團委中女生只有少數的兩人，當然這些情況在后面的班級活動中得到了很好的解決。不過好的是班團委選舉時班內有三分之二以上的同學參與到了選舉中，這也說明了同學們對班級的熱愛和愿為班級獻一份力的想法。大學里，班的概念雖然不像中學里的那樣在一個固定的教室，但是卻給予了我們一個更自由的平臺，因此，不同于在中學有老師的帶領，我們要學會自己安排活動，自己管理自己，鍛煉自己的能力，學會團隊合作，在班主任只能偶爾參加班級活動的情況下，班級凝聚力就顯得十分重要，缺乏凝聚力，不積極投身參與的結果就是整個班級真正的成為了一盤散沙。所以，繼續增強班級凝聚力是我們班下一步班級建設的重點。

2、學習生活

開學以來，大家對新的學習生活都充滿熱情，學習氣氛高漲。但是在同學中存在著重視自己本專業學科而忽視某些學科的現象，上課不認真聽講，筆記不認真記。對于這種情況，我們應該杜絕，因為大學是培養人綜合素質的地方，任何知識對于我們日后的學習工作都是有好處的，我們應該以一個高標準要求自己。

在對班級同學的一些調查中得到以下及幾點問題：

①：晚自習比較懶散，有的同學經常不去自習，喜歡呆在宿舍或去上網。②：少部分同學早上起得便晚，沒有早讀習慣。

③：高數、工圖、C語言較難，有的同學有點跟不上。除了這些問題外，大部分同學都做得很好，很多同學在上早上第一節課之前都會提前半小時去教室然后預習等老師來了后有問題的便向老師詢問，也有同學晚上在自習室自習回來后又在宿舍自習到12點才睡覺的，也有同學能堅持到將近晚休時間才離開自習室。這些都是值得鼓勵的但同時也需要提醒他們要注意自己身體健康。

3、體育鍛煉

由于高中生活的結束，強制性的晨練似乎也從同學們的生活中消失不見了，缺乏體育鍛煉成了大多數大學生的一個問題。加之生活環境的變化和高考之后在家里宅了2個月，同學們的身體素質嚴重下降。

在對同學的調查中發現同學們每天早上起床時間在6:30~7:30之間，而上課時間為8:00，所以只有少數幾個同學有早鍛煉的習慣，然而在除去體育課和早上的時間，同學們一天就沒有其他時間去進行鍛煉了。

四、解決方案

1、俗話說的好，無規矩不成方圓。要想讓自己的班級不成為一盤散沙，班級管理制度的建設是至關重要的。自動1203班的班級制度還是比較完善的且合理的。將各項工作和責任細分下去，在日常工作中能做到有章可循，有據可依。

2、班內每個寢室都有寢室長也有班團委的干部，晚上自習時間為19：00~21:00，自習都由班團委與寢室長一起督促同學們去自習室自習，若有事未到應與班委請假得到批準后，方可不到；學習委員積極鼓勵與引導同學們早讀英語，并以身作則；對于一些科目偏難的問題，①在寢室內部提出，全寢室人一起討論；②寢室解決不了的問題，可以交給學委，由學

委組織班里人討論問題；③班內每人一份老師的聯系方式或者郵箱，有不懂得可以直接請教老師；④班級建立QQ群與公共郵箱，同學有什么可以在群或郵箱中討論。

我希望我們的班級能保持良好的學習風氣，堅持每天去自習，當天作業當天完成，并且每時每刻都有一種競爭感。

3、偉大領袖毛主席曾說過“野蠻其體魄，強健其精神”，身體是革命的本錢，所以根據這一指導思想，我們提出三點方案：①體育委員在班級內調查同學們所喜愛的運動，并定期舉辦體育比賽可，用班費設立一些小獎品；②也可以舉辦一些外出登山、野炊之類的活動，但活動要拿出詳細的策劃方案，要能夠保證同學們的安全；③同學們也可以向班團委任意一人提出建議，經班團委討論后決定是否實施。

我們相信在幾個甚至更長期的堅持下，會有顯著地提高，良好的鍛煉愉悅人的精神更有利于學習與工作，又強健體魄，希望在今后的學習生活中發揮其堅持體育鍛煉的優點，以應對未來大學四年的生活。

五、未來規劃

就個人而言，由于本專業是華北電力的王牌專業之一，在就業方面的前景是非常不錯的。但我班同學的目標志向遠大，不僅僅是為了一份工作的選取，都會努力學習，充分利用好學校的各種社會資源對自己不足的方面進行改進，讓自己在自動化專業領域內有更扎實的專業基礎，從而使自己成為專業化高素質人才。在未來四年中，班級為著重于個人學習與班級凝聚力的加強，通過加強凝聚力與個人學習熱情，使全班處于一種團結奮進、積極向上、互利合作的班風中，讓班里每一個人都能打造好一種良好的“基底”，為以后考研或工作奠定堅實的基礎。

六、總結

我們自動1203班考入創新班的人數可能最多，到達8人，這更可以顯示出我們是一個優秀的整體，雖然他們考入了創新班，但這并不意味著我們實力大減，因為我們班里還有一批優秀的同學。我們三班，絕不一般！每個人都會付出自己艱辛的汗水，創造我們志在必得的輝煌！

具體來說，我們作為一個班集體，每個同學都要有強烈的班級榮譽感，每個同學都是家里的一員，大家要互相幫助，互相關懷。在這種和諧的氛圍之下努力學習，奮發進取，共同進步，將班級建設成為一個美好團結的大家園。雖然我們班級建設的路還很長，但是我們全班同學都團結一心，眾志成城，為把我班建設成一個團結好學積極進取的優秀班級而不懈努力。