第一篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

二年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

二年級（1）（2）班都有一部分后進(jìn)生，每個后進(jìn)生形成的原因都很復(fù)雜，工作之前，我對后進(jìn)生進(jìn)行調(diào)查、摸底，弄清形成的原因，對癥下藥。我總結(jié)的后進(jìn)生成績不理想的原因：

1、沒有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包，書本無序排放，用時找不到。上課愛搞小動作。自習(xí)課不知自己該干什么，沒主見。膽小，不會的從來不問。

2、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。二年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。主要有下列同學(xué)：陳浩文、李文雅、屈曉航等幾位同學(xué)，教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績。

3、上課不認(rèn)真，同學(xué)思考問題，部分學(xué)生在分散精神，同學(xué)舉手發(fā)言，他們就在搞小動作，叫他回答問題，不知道老師問什么。這些就漸漸成為了后進(jìn)生。還有的學(xué)生對自己缺乏信心，根據(jù)以上的分析，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作計劃如下：

一、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。

2、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

3、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、輔導(dǎo)措施：

1、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。

2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。

3、實施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補(bǔ)救措施，作業(yè)采用面批形式為主。

4、愛護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。

2009年10月

劉安娜

第二篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)及措施

2017—2018學(xué)第一學(xué)期 初二物理后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃及措施 搞好一個班的后進(jìn)生的輔導(dǎo)教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)也是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。為了這項工作的順利完成做此計劃。

一． 提高課堂效率

一個學(xué)生的能力水平、思維能力的提高關(guān)鍵在于課堂上探求新知識的思路是否簡潔、明了、清晰，是否能使學(xué)生通過聽課化新知識為自己的解決問題的能力。而這些的關(guān)鍵在于教師的授課效率上。因此要合理按排適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們在牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時更能充分地應(yīng)用知識且能舉一反三，拓展他們的知識面和應(yīng)用面。

二． 合理運(yùn)用課余時間

首先教師要引導(dǎo)學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師。其次要鼓勵這部分同學(xué)能多做、多練，在課后時間內(nèi)多下功夫，去鞏固課堂學(xué)過的知識，要不怕困難，努力進(jìn)取，爭取好的成績。

三． 成立學(xué)科輔導(dǎo)小組

僅憑課堂上對知識的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的能力并不能學(xué)會，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，基本技能的訓(xùn)練，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最好方法。為了讓后進(jìn)生能夠跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度，達(dá)到教師要求的基本水平，成立了學(xué)科輔導(dǎo)小組，將后進(jìn)生集中輔導(dǎo)。和同學(xué)科的老師一起制定輔導(dǎo)計劃，輔導(dǎo)內(nèi)容，設(shè)計輔導(dǎo)活動，選取低深度和基本的題目進(jìn)行輔導(dǎo)。使他們能不斷地克服困難，提高自己激發(fā)學(xué)生的樂趣。

針對前述培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立人格培養(yǎng)課程立足于健全人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀、世界觀、同情心、責(zé)任心，良好的交往溝通能力，良好的心理素質(zhì)。

輔導(dǎo)措施

物理這門自然科學(xué)課程比較比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。那么，如何學(xué)好物理呢？要想學(xué)好物理，應(yīng)當(dāng)做到不僅把物理學(xué)好，其它課程如數(shù)學(xué)、化學(xué)、語文、歷史等都要學(xué)好，也就是說學(xué)什么，就得學(xué)好什么。實際上在學(xué)校里，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，哪科都學(xué)得好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生哪科都學(xué)得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學(xué)習(xí)方法問題。

1.三個基本?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個例子。

2.獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。3.物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。

4.上課。上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。

5.筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。

6.學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。7.時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。8.向別人學(xué)習(xí)。

9.知識結(jié)構(gòu)。要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章節(jié)

四． 備注：

1、輔導(dǎo)時間：利用課間，課余時間。

2、輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室、教室。

3、輔導(dǎo)人員：

4班：饒富兵、、管嫦、劉蘇、殷筆尖

8班：毛興能、殷開縣、石朵朵、任采

2班：吳興芝、夏嬌燕、李明龍、林登美

輔導(dǎo)內(nèi)容：

初二上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容《光現(xiàn)象》

第三篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)主要措施

關(guān)于待進(jìn)生輔導(dǎo)的研討

***：

我的后進(jìn)生輔導(dǎo)主要措施

1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓后進(jìn)生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，***老師：

1、對后進(jìn)生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。

2、采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。

3、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬后進(jìn)生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

***老師：

1、成立一個后進(jìn)生小班，推選組長之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。

2、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

***老師：

1、利用整理課、課后輔導(dǎo)，午休等時間，對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2、定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機(jī)，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

***老師：

1.做差生轉(zhuǎn)化工作的第一步，就是要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)差生的“閃光之處”，表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，使之振奮精神，以此做好他們轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。如果教師只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)，把他們說的一無是處，甚至認(rèn)為“朽木不可雕也”，這根本不可能做好差生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該認(rèn)識到，任何事物都是不斷發(fā)展變化的，都是一分為二的，差生雖然缺點(diǎn)較多，但也有優(yōu)點(diǎn)，在他們身上也蘊(yùn)藏著積極因素，這是他們能夠轉(zhuǎn)化的依據(jù)。

2.融洽師生感情，培植真誠、信賴、親切、自然的新型師生關(guān)系。為了做好差生轉(zhuǎn)化工作，教師必須通過各種渠道與學(xué)生建立深厚的感情，學(xué)習(xí)上熱情輔導(dǎo)、生活上關(guān)心幫助，以心換心，曉之以理，動之以情，使學(xué)生真正感到教師對他們是真誠相待的，這樣他們才能把教師當(dāng)作知己，愿意接近老師，在心理上對教師產(chǎn)生親切感、信任感，才能“親其師，信其道”，接受老師的教育和指導(dǎo)。

***老師：

1.啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)生全部學(xué)習(xí)活動起著導(dǎo)向、驅(qū)動作用，它是非智力因素的核心，動機(jī)正確了，學(xué)習(xí)才

能持之以恒，取得成效。因此，教師在轉(zhuǎn)化差生的過程中，應(yīng)始終注重啟發(fā)差生學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)目的。

2.因勢利導(dǎo)，激發(fā)差生學(xué)習(xí)興趣。興趣是動機(jī)中最實際、最活躍最有效率的成份，只有使學(xué)生體內(nèi)蘊(yùn)育興趣才能激發(fā)其熱情，使其奮力拼搏，掌握知識。教師在教學(xué)時應(yīng)注意為差生精心設(shè)計一些較易完成的任務(wù)，讓他們親自實踐，稍有成績，及時表揚(yáng)，以各種方式進(jìn)行鼓勵，使其享受到成功的樂趣。

翟大貴老師：

對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。同是差生，但在性格、氣質(zhì)等方面差異很大，在教學(xué)和管理中教師還須通過深入細(xì)致的思想工作，對差生的情況進(jìn)行了解、綜合、分析、鑒定，才能做到有的放矢，有針對性個別指導(dǎo)，幫助他們克服消極因素。對學(xué)習(xí)差的學(xué)生可以經(jīng)常給他們約定時間補(bǔ)課，“吃小灶飯”，對他們的作業(yè)要做到面批面改；對于缺乏自制力，組織紀(jì)律差的學(xué)生要約法三章，開始時標(biāo)準(zhǔn)可以較低，慢慢提高要求，使其從被動性轉(zhuǎn)化為自覺性，逐步引導(dǎo)其形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；對于家境困難，家務(wù)繁重的差生，可以減免其部分或全部學(xué)費(fèi)，在課余或假日，組織學(xué)生幫助其做一些家務(wù)事，使其安心學(xué)習(xí)；對于受社會不良風(fēng)氣影響，認(rèn)為“考上了也沒啥意思”的差生，可以有目的地組織他們到工廠科研單位進(jìn)行參觀，使其認(rèn)識到科學(xué)文化的重要性，認(rèn)識到社會發(fā)展趨勢和知識的價值，激發(fā)他們?yōu)椤八幕迸W(xué)習(xí)文化的熱情。

***老師：

1.抓重要矛盾，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。差生所差是多方面的，各有不同，但仍有共同點(diǎn)，即學(xué)習(xí)成績都差，這是主要矛盾，因此要千方百計，下功夫幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，只有成績提高了，轉(zhuǎn)化才能得到鞏固。***老師：

1.創(chuàng)造良好的外因條件，促其內(nèi)因轉(zhuǎn)化。要做好差生的轉(zhuǎn)化，除想方設(shè)法調(diào)動其“內(nèi)因”外，還需創(chuàng)造必要的外部條件，只有把兩者結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化差生才能取得實效。在這方面可以開展一幫一，也可以動員全班學(xué)生共同幫助差生，在校內(nèi)可以組織學(xué)校、共青團(tuán)、班主任一條龍服務(wù)，校外可以把學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合起來，形成一股強(qiáng)大的力量，使差生在這個溫暖的大家庭中健康成長。

2.強(qiáng)化競爭意識，使其克服自卑心理，加速差生轉(zhuǎn)化。差生的一個共同特點(diǎn)，是自卑感強(qiáng)，認(rèn)為自己天生不行，不是學(xué)習(xí)的“料”，或者認(rèn)為“腦子笨”，這些嚴(yán)重束縛著他們的思想和手腳，要使他們克服自卑感，增強(qiáng)自信心，就要組織他們相互之間的競賽活動，如在差生之間組織學(xué)習(xí)競賽、遵守紀(jì)律競賽等等；也可以組織在某處方面有特長的差生，如在體育方面、繪畫方面、演唱方面與優(yōu)等生之間進(jìn)行競賽，使其在競賽中看到自己的長處，認(rèn)識到人各有所長，也各有所短，從而逐步克服自卑感，加速其轉(zhuǎn)化。

第四篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓后進(jìn)生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的計算，使他們愛上數(shù)學(xué)。

4、對后進(jìn)生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。

5、采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。

6、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬后進(jìn)生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

7、成立一個后進(jìn)生小班，推選組長之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。

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8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

9、利用整理課、課后輔導(dǎo)，午休等時間，對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

10、定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機(jī)，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

第五篇：后進(jìn)生的輔導(dǎo)措施(一)

后進(jìn)生的輔導(dǎo)措施

（一）學(xué)習(xí)困難生、行為偏常生等后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。做好“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防未成年人犯罪和開展學(xué)校法制教育工作的重中之重，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面素質(zhì)提高的必然要求，因此建立“后進(jìn)生”聯(lián)系幫教制度是實施素質(zhì)教育的一項重要工作。是落實黨的教育方針，面向全體學(xué)生，使各部分學(xué)生能受到應(yīng)有的重視，并獲得平等受教育的權(quán)利的舉措。由于這一部分學(xué)生轉(zhuǎn)化工作難度較大，因此，在實施幫助教育時，應(yīng)滿腔熱情，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，用真誠的愛心去關(guān)心、愛護(hù)每一位“后進(jìn)生”，使這一部分學(xué)生盡快真正趕上其他學(xué)生。為此，特建立后進(jìn)生幫教制度,以穩(wěn)定教學(xué)秩序，使每位學(xué)生都能成為合格的中學(xué)生。

一、建立“后進(jìn)生”檔案

由班主任提名，級組審定，報學(xué)校政教處處備案。人數(shù)嚴(yán)格控制在班級5%以下。符合幫教條件者，由級組長指定級組老師或下級領(lǐng)導(dǎo)與“后進(jìn)生”結(jié)成“幫教對子”，每位老師聯(lián)系一至二名“后進(jìn)生”。幫教老師將學(xué)生基本情況（家長姓名、工作單位、聯(lián)系電話、學(xué)習(xí)成績、落后表現(xiàn)和原因分析等）記入專項檔案，以便追蹤調(diào)查，教育。政教處、年段、班主任、班干部，構(gòu)成了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化立體網(wǎng)絡(luò)，層層分解任務(wù)，明確各自職責(zé)，重點(diǎn)抓日常督促，以確保所有的后進(jìn)生都有人關(guān)注和幫教，決不漏掉一個。

二、幫教內(nèi)容和工作方式

“后進(jìn)生”的幫教主要放在思想品德教育上，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。幫教時，先找出“后進(jìn)”的原因，制訂相應(yīng)措施進(jìn)行幫教。幫教中首先提高“后進(jìn)生”自尊心、自信心，逐步達(dá)到“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會鍛煉”的目標(biāo)。其中以“學(xué)會做人”為根本，做到“學(xué)會守紀(jì)，學(xué)會尊重別人，學(xué)會勞動，學(xué)會自律”。工作方式：

①以“談話”式為主。通過談話、家訪調(diào)查等方式，了解“后進(jìn)”原因，填寫好《幫教記錄表》，做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤。開展全面幫教。既要抓教育又要幫助其學(xué)習(xí)。

②充分利用“學(xué)校—家庭—社會”三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮社會教育的有力補(bǔ)充作用，通過定期的家訪和鎮(zhèn)關(guān)公委的協(xié)助，讓后進(jìn)生感覺到除學(xué)校外還有好多的人在關(guān)心他們的成長和對他們的愛護(hù)，這種以“愛”換“愛”的做法在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中起到了很好的作用。

③充分利用“學(xué)?！彝ァ鐣比灰惑w教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮社會教育的有力補(bǔ)充作用，通過定期的家訪和鎮(zhèn)關(guān)公委的協(xié)助，讓后進(jìn)生感覺到除學(xué)校外還有好多的人在關(guān)心他們的成長和對他們的愛護(hù)，這種以“愛”換“愛”的做法在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中起到了很好的作用。

④對個別問題較多、較嚴(yán)重的后進(jìn)生，實行重點(diǎn)幫扶，重點(diǎn)教育。先召開各年級段和班主任會議，通報情況，議出對策，再選派經(jīng)驗豐富的教師對他們進(jìn)行跟蹤幫教，耐心說服，家訪時也注意多肯定后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，多提中肯建議在家長的配合下以求收到較好的教育效果。

⑤采用學(xué)生幫學(xué)生的方式，以點(diǎn)帶面，一幫一，本學(xué)期班內(nèi)提定幾名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、讓他們每人自選一名后進(jìn)生為同桌，要求優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上幫助后進(jìn)，在課余時間解答的后進(jìn)生學(xué)習(xí)的問題、在思想上及教育后進(jìn)生，在各行舉止上方面影響后進(jìn)生，給后進(jìn)生以潛移默默的。

⑥開展豐富多彩的課外活動，在活動在盡量讓后機(jī)進(jìn)生成為主角，使他們在活動感受集體的溫暖，體驗成功的喜悅增添進(jìn)步的信心，激發(fā)上進(jìn)的動力。

⑦對每個學(xué)生實行分階段教育。第一階段主要是從思想上學(xué)習(xí)上給每個學(xué)生提出最低的進(jìn)步要求。第二通過開展系列的活動，給后進(jìn)生展示個性的機(jī)會，并在這個階段對后進(jìn)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵。第三階段，鞏固前兩階段取得的成績基礎(chǔ)上，對后進(jìn)生提出更高的要求。