第一篇：看圖作文指導(dǎo)

保護(hù)青蛙

王軍最近發(fā)現(xiàn)田里有很多青蛙，而且個(gè)個(gè)都很肥壯。王軍想：“反正田里的青蛙有很多，我為何不去捉一些拿到菜場(chǎng)里賣呢？這樣還能賺到很多錢呢！”于是，王軍決定去田里捉一些青蛙。就這樣，過了一天，王軍賣了青蛙，也賺了點(diǎn)錢。

王軍美滋滋地清點(diǎn)著賣青蛙賺來的錢。正在他高興之時(shí)，收音機(jī)里傳傳出：“大家好，最近，我市有很多人在捕捉青蛙，經(jīng)人們的舉報(bào)，發(fā)現(xiàn)光明村也有人在捕捉青蛙，還拿到市場(chǎng)上去賣，正因?yàn)檫@樣??”還沒等廣播員說完，王軍‘啪’的一聲關(guān)掉了收音機(jī)。自己的臉也不知不覺地紅了。王軍的心里難受極了。

于是，他趕緊查閱了有關(guān)保護(hù)青蛙的資料，拿起簍子飛奔到門外??

王軍把上午剛捉的青蛙放回了水了，頓時(shí)，他覺得自己做了一件值得高興的事。看著青蛙們愉快的身影，王軍更加快活了。他決定以后再也不捉青蛙了。他也要阻止鄰居方明和村里的所有人不要再捉青蛙了。

啊，王軍真美！

小白兔采蘑菇

一個(gè)晴朗的上午，兔媽媽對(duì)小兔說 “孩子，這么好的天氣，我們一起去森林里采蘑菇吧！”“好哇，我準(zhǔn)備一下，咱們馬上出發(fā)。”小兔說。

來到森林里，兔媽媽問小兔：“你知道哪些蘑菇能采？哪些蘑菇不能采嗎？”

“當(dāng)然知道了，我都吃了這么多的蘑菇，能不知道嗎？”小兔不耐煩地說。

兔媽媽便不再問下去了。

小兔活蹦亂跳地走在前面，把兔媽媽落在了后面。突然，他看到前面的一棵樹下有一些十分漂亮的蘑菇。只見它們穿著五顏六色的“衣服”，上面還有許多花色斑點(diǎn)，漂亮極了！小兔迫不及待地跑過去，興奮地說：“這么漂亮的蘑菇一定很好吃，我要把它全采了。”

兔媽媽看見了，連忙大喊：“這些蘑菇不能采。”

小兔疑惑不解地問：“為什么呀？他們多漂亮呀！”

“它們雖然很漂亮，但是有毒。吃了它，我們就沒命了。”兔媽媽跑過來，語重心長地說。

“原來是這樣呀！我還以為是蘑菇就能吃呢！”小兔有些不好意思地說。

“不管做什么事情，都不能被華麗的外表所迷惑，要分清好壞。”兔媽媽說。好孩子我們繼續(xù)采蘑菇吧。

不一會(huì)兒，小兔和兔媽媽就滿載而歸地回家了。

拔河比賽

“預(yù)備！”裁判員大叫一聲。雙方隊(duì)員抓起了繩子。

“嘟——”哨聲響了，也意味著比賽的開始，兩邊的同學(xué)都拉緊繩子，繩子絲毫不動(dòng)，只見他們前腿弓，后腿彎，整個(gè)身子像一張硼累的弓，壓陣的胖子小王是班里的大力士，可他有些吃不消，咬緊牙關(guān)，漲得臉像個(gè)茄子，豆大的汗珠直往下滴，幾次摔倒，爬起來又接著拔。我們雙方互不相讓，使出了吃奶的力氣往后拉。我們都為他們加油！我們終于取得了勝利.教師節(jié)

九月十日是一年一度的教師節(jié)，可我卻沒有給老師送賀卡、鮮花.在那天我每次看到別人不是拿著鮮花就是拿著賀卡，而我卻是兩手空空的來到了學(xué)校。我的同桌也拿來了兩手滿滿的鮮花。我的同桌也送了鮮花給他的老師，當(dāng)只剩下一株鮮花的時(shí)候。我不敢進(jìn)去，因?yàn)槲覜]有什么要送給老師的。我只在門口看著，可以看見我的同桌把鮮花送給了老師。老師的臉變得蒼白了，頭上也多了幾根白發(fā)。老師把大家送的花接了過去，和藹的向大家說了一聲“謝謝”，小紅站直了身體認(rèn)真地說了一句：“老師您辛苦了”。老師的臉上一直帶著微笑。喜歡我的是老師，愛我的是老師，辛苦的還是老師。我要好好學(xué)習(xí)。讓老師笑容笑得更開心。

在雨中

一天下午，放學(xué)了，正好這時(shí)下了小雨，小明伸出手，一滴雨水落在小明手上，涼涼的。

小明和小利趕緊往家走去，雨越下越大，他們想：再不快點(diǎn)走，就要變成落湯雞啦！于是，他們抱著頭，飛奔回家。老師見小明和小利沒有雨具，趕快帶上一把傘和一件雨衣，很快追上了他們。把雨衣給了小利，雨傘給了小明。老師卻淋著陪伴在小明和小利左右，雨越來越大。聰明的小明一把拉住了老師，舉起了雨傘和老師一起再雨中有說有笑的走著。看，他們走的路雖然很滑，心里卻總是樂滋滋的，笑得那么燦爛。

到家了，小明和小利注視著老師遠(yuǎn)去的背影，揮著手激情的呼喚著；“老師，媽媽???”

第二篇：小學(xué)生看圖作文指導(dǎo)

小學(xué)生看圖作文指導(dǎo)

小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。

面對(duì)單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧挘⒎鞘且患苋菀椎氖隆Ｌ咸系慕泳褪前l(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。就是中、高年級(jí)的學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。那如何寫好看圖作文呢？我認(rèn)為可以簡單的概括為“四看”、“一想”、“理思路”：

一、“四看”訓(xùn)練觀察能力。

“ 四看”即“看標(biāo)題、看時(shí)間、看地點(diǎn)、看人物”。看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，首先要弄清圖意。觀察是一種有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)，學(xué)生對(duì)觀察目的越是明確，感知就越清晰。而小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生在觀察事物時(shí)，往往東看西望，抓不住事物的特點(diǎn)。特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)從以下兩個(gè)方面入手：

（1）從整體入手，初步感知。即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“一個(gè)人的智慧，從觀察天上和地下的實(shí)在東西而來。同時(shí)，觀察越多，得的知識(shí)越牢固。”觀察是寫好作文的重要前提，指導(dǎo)學(xué)生觀察，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有序觀察。按一定順序觀察，可以更好地認(rèn)識(shí)事物。觀察順序就是指具體的觀察線路，先看什么，后看什么。觀察的一般順序是整體??部分??整體。即最初要看出圖的大概意思。比如，我們觀察由幾幅圖組成的一組圖畫，先要粗略地把這幾幅圖都看一遍，初步了解這幾幅圖表達(dá)什么意思。然后，要搞清楚畫面各部分內(nèi)容，可以按照從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右，從人物到環(huán)境等順序仔細(xì)觀察，這樣畫面的人物、事物、環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)等，以及它們之間的關(guān)系，就能準(zhǔn)確把握。最后，再回到整體上進(jìn)行重點(diǎn)觀察，領(lǐng)會(huì)畫面上的主要人物，主要事件和中心思想。按一定順序觀察時(shí)，不能平均使用力量，對(duì)能突出文章中心的重要部分或自己不太了解的地方，應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

（2）看圖想題 抓住重點(diǎn)

題目往往是一幅圖的內(nèi)容的概括，而我們低年級(jí)同學(xué)看圖說話或?qū)懺挘瑓s常把題目扔到一邊，只注意圖，什么都看，什么都寫，平均使用力量，沒有重點(diǎn)，沒有中心，使人讀了像流水帳似的，沒有味道。如果按一明、二定、三突出的步驟來進(jìn)行看圖就能克服這個(gè)毛病。

1、明確中心。要邊看圖邊想題目，反復(fù)思考：作者畫這幅圖是什么意思，為什么要畫這幅圖，想說明什么問題，對(duì)我們有什么教育和幫助，這樣就能明確中心。

2、確定重點(diǎn)。一幅圖和一篇文章一樣，作者是不會(huì)平均使用力量的。為了達(dá)到自己的作圖目的，畫面內(nèi)容必然有輕重之分，所以我們必須根據(jù)題目和中心，弄清畫面中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容，從中確定重點(diǎn)。

3、突出重點(diǎn)。對(duì)于確定的重點(diǎn)內(nèi)容，再按先整體后部分，由人到物或由物到人的順序把重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)觀察，觀察要仔細(xì)，任何細(xì)小的東西都不可放過，因?yàn)樗鶎?duì)反映整個(gè)圖意起著不可忽視的作用。對(duì)所觀察的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描寫，對(duì)其它次要內(nèi)容簡略寫，或者不寫，這樣，文章就會(huì)有中心，有重點(diǎn)，有條理，使人越讀越愛讀。

二、“一想”，培養(yǎng)想象能力。

看圖作文所展示的往往是事件的某一部分，“一瞬間”的情景。作文時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫面的意思，展開合理的想象。單副圖比多副圖更具有寬闊的想象空間，但指導(dǎo)起來單副圖作文比多副圖作文難的多。指導(dǎo)時(shí)要抓住畫面所展示的內(nèi)容，從“瞬間”的情景，引導(dǎo)學(xué)生們前想事情的原因，后想事情的結(jié)果。讓學(xué)生跳出畫面的小圈子，有畫面內(nèi)向畫面外延伸，拓

寬想象的空間，把畫面外必要的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來，由表及里地把單副圖想象成多副圖，勾勒出事件的基本情節(jié)，為完整表達(dá)畫面意思，塑造鮮明的形象創(chuàng)造條件。因此，我們?cè)诳磮D時(shí)，就要根據(jù)畫面上的內(nèi)容想象出畫面以外的與畫面有密切關(guān)系的內(nèi)容，這樣才能真正理解圖意，才能把圖意寫得更加完整、具體，這就要做到如下兩點(diǎn)

1、分清主次，看主體、看陪襯。按照看圖的步驟仔細(xì)看圖，分清畫面上的主體內(nèi)容和陪襯內(nèi)容，弄清圖意，人物圖的主體內(nèi)容是人物，主要看人物的神情、動(dòng)作和服裝，陪襯內(nèi) 容是景物或遠(yuǎn)處的人物，要注意景物的形態(tài)、特點(diǎn)和人物的動(dòng)作。必須抓住圖的主要畫面，對(duì)畫面中反映的事件，人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作及環(huán)境等作認(rèn)真具體的分析。

2、合理想象，想過程、想情節(jié)。就是邊看邊分析，根據(jù)畫面上的內(nèi)容，圍繞“作者為什么要畫這幅圖”來想象畫面以外的情節(jié)。根據(jù)人物的表情、動(dòng)作想：人物為什么會(huì)這樣？可能是怎樣想的？又是怎樣做的？根據(jù)人物的外貌、服裝想：是怎樣的一個(gè)人。根據(jù)人物在畫面中的位置想：作者這樣安排畫面是什么意思？根據(jù)景物或其它陪襯的內(nèi)容，想：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因和一些情節(jié)。讓畫面上的人變成有外貌、有神態(tài)、有語言動(dòng)作、有心理活動(dòng)的活生生的人，讓畫面上的靜止的景和物，變得富有生氣。當(dāng)然，想象時(shí)，要聯(lián)系我們的生活實(shí)際想象，要合乎情理，不能憑空胡想，要在能表現(xiàn)畫面中心的方面多進(jìn)行想象，要有主次。要注意選擇那些合乎情理、突出中心、與眾不同的想象，要善于從不同角度展開想象。

三、“理思路”說說，培養(yǎng)表達(dá)能力

低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶有語病。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點(diǎn)：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；（3）鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表揚(yáng)他們說得細(xì)，說得好。在說寫訓(xùn)練中。要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、發(fā)言（表達(dá)），還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說：“誰能和大家說不一樣？”那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說得更具體、更生動(dòng)些？”以此鼓勵(lì)同學(xué)說話的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的順序，他們就會(huì)積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個(gè)不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。

低年級(jí)同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時(shí)常常雜亂無章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)，要教會(huì)他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說。總之，說話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)，圖意清楚的讓班里語文成績，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說，隨后大面積展開。這時(shí)，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對(duì)說，促使每個(gè)學(xué)生都能寫出好語句來表達(dá)圖意。

低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。

事實(shí)證明，采用“四看”“一想”“理思路”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要學(xué)生觀察細(xì)致，想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰，內(nèi)容具體，完整感人的文章來。

第三篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生看圖作文

如何指導(dǎo)小學(xué)生看圖作文

小學(xué)生看圖作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)力。教學(xué)時(shí)，教師必須耐心指導(dǎo)，先確定中心，再讓學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上圍繞中心把圖畫的內(nèi)容詳細(xì)地記述下來。

一、指導(dǎo)看圖，把握中心

看圖作文，圖畫就是作文素材，了解圖畫的內(nèi)容就是作文的基礎(chǔ)。那么，教師該怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢？首先，教師應(yīng)讓學(xué)生從圖畫的整體入手，先弄清畫面上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在做什么等；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生有順序地對(duì)圖的每個(gè)部分進(jìn)行觀察和分析，明確圖畫上各種事物的關(guān)系；最后，教師再讓學(xué)生抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。

二、有層次地觀察

看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察畫面，如先看什么，后看什么，是從上到下看還是從下到上整體觀察等。因?yàn)椋瑢W(xué)生只有做到觀察得有層次，在作文時(shí)才能做到有條理，有層次。

三、緊扣畫面，合理聯(lián)想

教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容展開聯(lián)想，把自己現(xiàn)實(shí)生活中與畫面相關(guān)的人和事補(bǔ)充到畫面中，充實(shí)畫面中因時(shí)間和空間限制而未表現(xiàn)出來的內(nèi)容。這些內(nèi)容不能憑空想象，而應(yīng)緊扣畫面的內(nèi)容。所以，進(jìn)行聯(lián)想的依據(jù)就是畫面本身。

四、要抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)孛枋?/p>

只有把重點(diǎn)內(nèi)容寫得具體，寫得形象，才能使中心思想表現(xiàn)得突出，才能生動(dòng)感人。怎樣描述呢？首先，要抓住重點(diǎn)。像小學(xué)語文課本第十冊(cè)第一單元的看圖作文《歡樂的節(jié)日》，就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景這一重點(diǎn)，反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。其次，要對(duì)人物的衣著、體態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等作恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

看圖作文的教學(xué)，一定要在啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力這一關(guān)鍵問題上下工夫。教師要通過看圖作文教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。

第四篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生看圖作文

談?wù)勅绾沃笇?dǎo)小學(xué)生看圖作文

主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。筆者認(rèn)為，教學(xué)時(shí)必須耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內(nèi)容詳細(xì)地記述下來。我指導(dǎo)學(xué)生寫這一類型的作文時(shí)，主要是從以下四個(gè)方面來開展。

一、指導(dǎo)看圖，把握中心

看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的基礎(chǔ)。所以，首先讓學(xué)生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內(nèi)容，把文章中心確定下來，然后再作文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢？筆者認(rèn)為：首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都畫了些什么，誰在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容；其次，有順序地對(duì)圖的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關(guān)系，抓住圖畫的主要內(nèi)容；再次，抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。學(xué)生只有通過看圖理解了圖意，才能更年期好地把握文章的中心思想。否則，脫離圖意或者違背圖意，不管文章寫得如何，也不符合看圖作文的基本要求。

二、有層次地觀察，有條紋理地記敘

看圖作文和命題作文一樣，必須條理清楚，層次分明。一篇文章，先寫什么，后寫什么，如何組織材料，這和觀察事物、分析事物的關(guān)系極為密切。因此，看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。看圖，按照一定的確合理的順序觀察后，再把這些落到紙面上，文章也就會(huì)條理分明了。重要的是正確選好觀察點(diǎn)，因?yàn)橹挥杏^察得有層次，才便于理清作文的順序。各種圖畫不同，有的應(yīng)該按事物的空間順序?qū)懀械膽?yīng)該按事情發(fā)展順序?qū)懀械陌词虑轭悇e寫等。總之，只要根據(jù)圖畫描繪的實(shí)際情形，正確地選好觀察角度，那樣寫出來的作文也就有條理了。

三、緊扣畫面，合理聯(lián)想

圖面畢竟是一種平面，它包含不了事物的時(shí)間和空間的內(nèi)容。這就必須依靠豐富的想象進(jìn)行合理的聯(lián)想，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事，補(bǔ)充到畫面中去，填補(bǔ)畫面中因時(shí)間和空間局限而未表現(xiàn)出來的內(nèi)容。這些內(nèi)容不是憑空而來的，而是緊扣畫面分析來的。所以，進(jìn)行聯(lián)想的依據(jù)就是畫面本身。此外，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想時(shí)要善于由此及彼，化靜為動(dòng)，由形繪聲，由表及里，前后引伸。合理聯(lián)想是看圖作文的一個(gè)重要方面，但是決不是海闊天空的遐想，既要緊扣畫面，又要合情合理，既不脫離畫面，又不離奇古怪。

四、要抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)孛枋?/p>

我們知道，每一篇文章都是通過重點(diǎn)內(nèi)容的描述來表達(dá)中心思想的。只有把重點(diǎn)內(nèi)容寫得具體，寫得形象，才能使中心思想表現(xiàn)得突出，才能生動(dòng)感人。怎樣描述呢？筆者認(rèn)為：首先，要抓住重點(diǎn)。像小學(xué)語文課本第十冊(cè)第一單元的看圖作文《歡樂的節(jié)日》，就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景這一重點(diǎn)，反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。其次，要對(duì)人物的衣著、體態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等做恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

筆者認(rèn)為，看圖作文的教學(xué)，一定要在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力這一關(guān)鍵問題上下足工夫。通過看圖作文的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。這才是我的教學(xué)之根本。

看圖作文的方法

看圖作文就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容作文。

一、要學(xué)會(huì)看圖，看圖的方法是：

1、看“全”，就是統(tǒng)觀全畫，看圖上畫了些什么，它們有什么聯(lián)系；不要遺漏畫面的內(nèi)容。如果話的是一件事，就要看這幅畫是不是告訴了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果及事件中的人物，從而掌握?qǐng)D畫的主要內(nèi)容。

2、看“細(xì)”，就是在看“全”的基礎(chǔ)上仔細(xì)觀察圖畫的各個(gè)局部情況，看圖畫中有什么物品、人物。這些人物各在干什么，人物的動(dòng)作、表情怎樣，人物之間有什么關(guān)系等，從而進(jìn)一步理解圖畫的主要內(nèi)容。

3、看“深”，就是深入理解圖畫所表示的意思。要根據(jù)人物的神態(tài)、表情等，設(shè)想他們會(huì)想些什么，說些什么，把“靜”的畫面看成“動(dòng)”的，把畫中的事物和人物看成“活”的，從而深刻地理解圖畫主要內(nèi)容和它所要表達(dá)的中心思想。

在“三看”的同時(shí)，還應(yīng)聯(lián)系圖畫的題目或其它的文字說明，把圖畫和文字結(jié)合起來看和想，這樣就能更好地理解圖畫的主要內(nèi)容，寫出符合要求的文章來。

二、寫的時(shí)候要注意幾點(diǎn)：

1、抓住圖的中心意思寫。

2、看單幅圖作文，要合理想象，補(bǔ)充畫外情節(jié)。單幅圖畫僅僅反映了整個(gè)事情的一個(gè)場(chǎng)面，說明了一瞬間的情景，這就得靠想象來補(bǔ)充畫面上沒有展示出來的情節(jié)。應(yīng)借圖畫提供的某個(gè)場(chǎng)面，想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果；借助圖畫提供的景物，想象出環(huán)境、氣氛等等，使文章的內(nèi)容具體、生動(dòng)。當(dāng)然，想象必須圍繞圖畫表達(dá)的中心進(jìn)行，必須從生活實(shí)際出發(fā)，做到自然、合理、得當(dāng)。

3、看多幅圖作文，要進(jìn)行聯(lián)系、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個(gè)情節(jié)，圖與圖之間聯(lián)系緊密，這就需要把一幅幅圖串連起來，在頭腦中形成一個(gè)完整的故事。要找到事情發(fā)生的線索，再按照單幅圖的寫法，一幅幅地描述，把事情寫完整。在寫的過程中，要根據(jù)畫面的特點(diǎn)，分清主次，做到詳略得當(dāng)。還要寫好開頭、結(jié)尾，注意過度、照應(yīng)，使文章首尾連貫。

什么叫看圖作文？

就是根據(jù)提供的一幅或一組圖畫，通過認(rèn)真細(xì)致的觀察，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想像和聯(lián)想。圍繞圖的中心，把圖畫的內(nèi)容及要表達(dá)的思想準(zhǔn)確地反映出來。那么怎樣去觀察圖呢？(一)仔細(xì)觀察圖畫。

仔細(xì)觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發(fā)生在什么時(shí)間，什么地方的事，畫面上有哪些人，哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對(duì)象，所以我們要特別注意觀察人的服飾，容貌，年齡，身份，表情，動(dòng)作，并結(jié)合主要人物起名。

(二)合理想像，畫面上的景物都是靜止的，我們應(yīng)該通過想像，使人活起來，讓他們自己說話，行動(dòng)，要反映出人物的心理活動(dòng)。但這種想像是合理的，是為表現(xiàn)文章中心服務(wù)的，主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)容一致。(三)敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，我們要想像出以前會(huì)怎么樣，以后會(huì)發(fā)生什么變化，重視寫好開頭和結(jié)尾。如果有人物的話，我們?cè)谑谷宋镩_口說話，開展心理活動(dòng)，使景物具有色彩。(四)認(rèn)真觀察，理解畫面，要有一個(gè)整體觀念，不能只觀察一個(gè)部分，一個(gè)局部。其次要有順序地觀察，要有重點(diǎn)地觀察。

(五)要發(fā)揮聯(lián)想和想像力。從眼前所展現(xiàn)的畫面內(nèi)容出發(fā)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想出不在眼前的新的人，事，景物的具體形象。

看單幅圖時(shí)，圍繞圖的中心表達(dá)，準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容，一般采用整體到部分，再回到整體的順序進(jìn)行觀察。

總之，我們可以用十二個(gè)字來概括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想像。

在觀察圖畫、了解畫面主要內(nèi)容和中心意思之后，就可以動(dòng)筆寫作了。寫作前當(dāng)然還要有一個(gè)與一般作文一樣的過程—構(gòu)思，即思考記敘的順序，分幾段寫，每段寫些什么內(nèi)容，段與段怎樣銜接，怎樣開頭，怎樣收尾，編列出寫作提綱，才能使寫出的文章條理清楚 圍繞中心，確定詳略。

看圖作文跟其他形式的作文一樣，必須突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。因此，動(dòng)筆以前一定要圍繞中心，考慮好哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫，不能平均使用力量，以便突出文章的重點(diǎn)。

怎樣寫好看圖作文（單幅圖）

怎樣寫好多幅圖的看圖作文

多幅圖的看圖作文，就是幾幅圖連起來寫一篇文章。

看圖作文，圖是我們作文的依據(jù)。從內(nèi)容上看，有看圖寫記敘，看圖寫說明文，看圖寫童話等。看圖寫記敘文還多幅圖畫往往通過前后連貫的幾幅圖畫，構(gòu)成一個(gè)較為完整的故事。無論是單幅還是多幅，首先我們要看懂圖畫所表現(xiàn)的內(nèi)容，正確把握?qǐng)D畫的含義和標(biāo)題。那么怎樣才能看懂圖畫呢？

一、全面觀察，了解內(nèi)容。單幅圖一般采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察，從而了解圖的主要內(nèi)容。也就是說，看圖時(shí)可以分三步進(jìn)行：

二、第一步，要細(xì)致觀察圖畫的整體內(nèi)容，看一看這幅畫或這一組畫，主要畫些什么，表現(xiàn)什么樣的主題。

三、第二步，要仔細(xì)觀察畫面的背景和人物，看一看畫中人物的身份、年齡、在干些什么；畫面的背景反應(yīng)了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。要分清畫中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的關(guān)系是怎樣的。對(duì)表現(xiàn)主要人物起什么作用。

四、第三步，要觀察畫中的細(xì)節(jié)，如人物的表情和動(dòng)作，手中拿的東西，畫中出現(xiàn)的一些細(xì)小的事物等，看一看這些細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用是什么。

五、多幅圖一般采用從部分到整體的順序進(jìn)行觀察，也就是先看懂每幅圖的內(nèi)容，研究各幅圖之間的聯(lián)系，然后再從整體上準(zhǔn)確而完整地理解這幾幅圖所表達(dá)的主要內(nèi)容和中心意思。

二、重點(diǎn)觀察，抓準(zhǔn)中心。對(duì)于畫面上的一切，人、物、景等的觀察一定要細(xì)致，既要看近的、顯著的，也要看遠(yuǎn)的、細(xì)微的；既要看外露的，還要看內(nèi)在的；既要看清人、物、景的特點(diǎn)，還要抓住畫面上的主要內(nèi)容、主要事件，特別是主要人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行深入的分析和思索，體會(huì)人物的思想感情和精神品質(zhì)，了解事件所反映的思想意義的教育作用，達(dá)到景物的主要特點(diǎn)和內(nèi)含哲理，也就是從中悟出畫面所表達(dá)的中心思想。

六、通過重點(diǎn)觀察，體會(huì)面的中心思想是寫好作文的重要一步。這里，更強(qiáng)調(diào)思維的參與。合理想象，豐富畫面。

七、無論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內(nèi)容總是有限的。看圖作文要充分發(fā)揮自己的想象力。想象要注意幾點(diǎn)： 一是要有根據(jù)，一定要根據(jù)畫面中所提供的內(nèi)容去想象。二是要有重點(diǎn)，要抓住畫面內(nèi)的主要內(nèi)容、主要人物去展開想象，不可喧賓奪主。三是符合情理，要使人覺得真實(shí)可信，合情合理，反對(duì)胡思亂想、牽強(qiáng)附會(huì)。作文是指將看圖的所得，圍繞圖畫的中心內(nèi)容、有條理、有重點(diǎn)、具體地用語言文字表述出來，且達(dá)到語句通順、書寫正確、標(biāo)點(diǎn)齊全等作文的基本要求。

怎樣寫看圖作文

所謂看圖作文，就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容和命題的要求寫成一篇作文（小學(xué)生看圖作文大多以寫人、記事、寫景、狀物為主）。怎樣寫看圖作文呢？簡單地說來要把握以下三點(diǎn)。

首先，要仔細(xì)觀察圖畫，弄清畫面含義，抓住畫面的主體。

看圖作文中，畫面的主體往往是人物。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。

其次，要根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象，使畫面“動(dòng)”起來，從而形成一個(gè)完整的小故事。可以分為看圖寫景狀物，看圖記事寫人等。從形式上看，有看單幅圖 寫作文，也有看多幅圖寫作文。

畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會(huì)動(dòng)。而看圖作文，則要求借助于圖畫提供的形象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色，而且要有聲；不僅要有事物的靜態(tài)，而且要有事物的動(dòng)態(tài)；不僅要有人物的外貌、神態(tài)，而且要有人物的語言行動(dòng)及人物的思想感情。總之，要把靜止的畫面“活動(dòng)化”，要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫面，任意發(fā)揮。

最后，要認(rèn)真安排內(nèi)容，布局謀篇。

在寫作時(shí)，要按照從整體到部分，由遠(yuǎn)到近等順序，做到言之有序；要抓住重點(diǎn)，突出中心；在語言表達(dá)上，既要有連貫的敘述，又要有形象的描寫，達(dá)到生動(dòng)、形象地表達(dá)畫面的內(nèi)容。完稿后，再對(duì)照?qǐng)D反復(fù)閱讀，認(rèn)真地加以修改。這樣，一篇好的看圖作文就產(chǎn)生了。

第五篇：談?wù)勅绾沃笇?dǎo)小學(xué)生看圖作文

談?wù)勅绾沃笇?dǎo)小學(xué)生看圖作文

主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。筆者認(rèn)為，教學(xué)時(shí)必須耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內(nèi)容詳細(xì)地記述下來。我指導(dǎo)學(xué)生寫這一類型的作文時(shí)，主要是從以下四個(gè)方面來開展。

一、指導(dǎo)看圖，把握中心

看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的基礎(chǔ)。所以，首先讓學(xué)生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內(nèi)容，把文章中心確定下來，然后再作文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢？筆者認(rèn)為：首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都畫了些什么，誰在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容；其次，有順序地對(duì)圖的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關(guān)系，抓住圖畫的主要內(nèi)容；再次，抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。學(xué)生只有通過看圖理解了圖意，才能更年期好地把握文章的中心思想。否則，脫離圖意或者違背圖意，不管文章寫得如何，也不符合看圖作文的基本要求。

二、有層次地觀察，有條紋理地記敘

看圖作文和命題作文一樣，必須條理清楚，層次分明。一篇文章，先寫什么，后寫什么，如何組織材料，這和觀察事物、分析事物的關(guān)系極為密切。因此，看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。看圖，按照一定的確合理的順序觀察后，再把這些落到紙面上，文章也就會(huì)條理分明了。重要的是正確選好觀察點(diǎn)，因?yàn)橹挥杏^察得有層次，才便于理清作文的順序。各種圖畫不同，有的應(yīng)該按事物的空間順序?qū)懀械膽?yīng)該按事情發(fā)展順序?qū)懀械陌词虑轭悇e寫等。總之，只要根據(jù)圖畫描繪的實(shí)際情形，正確地選好觀

察角度，那樣寫出來的作文也就有條理了。

三、緊扣畫面，合理聯(lián)想

圖面畢竟是一種平面，它包含不了事物的時(shí)間和空間的內(nèi)容。這就必須依靠豐富的想象進(jìn)行合理的聯(lián)想，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事，補(bǔ)充到畫面中去，填補(bǔ)畫面中因時(shí)間和空間局限而未表現(xiàn)出來的內(nèi)容。這些內(nèi)容不是憑空而來的，而是緊扣畫面分析來的。所以，進(jìn)行聯(lián)想的依據(jù)就是畫面本身。此外，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想時(shí)要善于由此及彼，化靜為動(dòng)，由形繪聲，由表及里，前后引伸。合理聯(lián)想是看圖作文的一個(gè)重要方面，但是決不是海闊天空的遐想，既要緊扣畫面，又要合情合理，既不脫離畫面，又不離奇古怪。

四、要抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)孛枋?/p>

我們知道，每一篇文章都是通過重點(diǎn)內(nèi)容的描述來表達(dá)中心思想的。只有把重點(diǎn)內(nèi)容寫得具體，寫得形象，才能使中心思想表現(xiàn)得突出，才能生動(dòng)感人。怎樣描述呢？筆者認(rèn)為：首先，要抓住重點(diǎn)。像小學(xué)語文課本第十冊(cè)第一單元的看圖作文《歡樂的節(jié)日》，就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景這一重點(diǎn)，反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。其次，要對(duì)人物的衣著、體態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等做恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

筆者認(rèn)為，看圖作文的教學(xué)，一定要在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力這一關(guān)鍵問題上下足工夫。通過看圖作文的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。這才是我的教學(xué)之根本。