《花果山上摘仙桃》教案

《花果山上摘仙桃》教案1

【活動設計】

我園開展“我運動、我健康、我快樂”——讓孩子在健康活動中獲得快樂的成長體驗的專題研究，結合課題研究，開展豐富多彩的健康活動成為教師們教學研究的重點。本活動設計我立足《綱要》精神，本著“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性”的原則，讓幼兒在活動中擁有更大的自主探索的空間，我創設了幼兒感興趣的教學情境“花果山上摘仙桃”，因為在日常生活中，孩子們對動畫片《西游記》中的孫悟空非常感興趣，常常是三五成群的學孫悟空的動作玩耍，于是抓住這個機會，我帶領幼兒共同收集廢舊的掛歷紙，本著廢物利用，一物多玩的原則，將金箍棒作為學具引入課堂，于是開展了本次活動。幼兒在活動中利用自制的紙棍（金箍棒）進行自由探索玩法和多項基本動作的訓練，在實現花果山摘仙桃的過程中克服重重困難，滲透奧運健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利“的品德教育，本活動與《綱要》所倡導的生活化、游戲化相吻合。

【活動目標】

1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗活動帶來的快樂。

2、啟發幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，培養幼兒的創新合作意識、競爭意識，訓練幼兒的動作的協調性和靈活性。

3、進行奧運健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利”。

【活動重點】引導幼兒巧用“金箍棒”，體驗不同的玩法。

【活動難點】啟發幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，訓練幼兒的動作的協調性和靈活性。

【活動準備】音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等。

【活動過程】

一、聽音樂，全體幼兒扮演猴子，教師扮演美猴王到花果山摘仙桃，全體聽音樂《西游記》主題歌，表演動作進行體能訓練。

二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，進行形式多樣的動作訓練。

（1）自由探索紙棍的玩法，如學孫悟空左右舞動金箍棒。

（2）跨跳：將紙棍橫向排列，間距為50cm左右，讓幼兒來回跨跳；雙單腳跳：將紙棍按一定的距離擺放，讓幼兒連續跳過。

（3）三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。

（4）棍子夾在兩腿中間跳躍。把棍子當馬騎，夾在兩腿中間，按指定路線跳著走。

（5）抬花轎（兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側當花轎，一人站在中間，三人一起行走）。

（6）開火車：全體幼兒站成一排，把棍子放于身體兩側前后相接當車廂，幼兒一起走或跑。

（7）用棍當槍做游戲，可以向遠處投擲。

（8）變成大大的運動場，師帶領幼兒繞著“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。

三、克服重重困難：繞過“山崗”，爬過盤絲洞，越過火焰山，最終翻山越嶺到達花果山摘仙桃：

1、師示范講解動作要領：

（1）用桌子當做障礙物，小猴子繞過“山崗”。

（2）爬過盤絲洞：幼兒把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行，幼兒分成兩隊進行比賽，最先爬完者獲勝。

（3）越過火焰山：把棍豎擺分成兩列，中間間隔15cm，幼兒兩腳一前一后站在棍的中間，兩手側平舉保持身體平衡，幼兒分成兩隊進行比賽，最先走完者獲勝。

（4）翻山越嶺到達花果山摘仙桃：用“金箍棒”排成一排當做小溝（幼兒練習雙腳立定跳）；用凳子當做登高物（幼兒練習高處往下跳），最終到達花果山摘到了仙桃。

2、個別幼兒練習動作。

3、游戲比賽《花果山摘仙桃》，哪組最后一名幼兒最快回到起點就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。（分紅、黃、藍隊進行比賽）。

四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利，做放松運動，活動結束。

【活動反思】

1、成功：

（1）本活動的選材我立足于《綱要》，選擇生活化、游戲化的活動內容，用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來開展活動，活動中教師扮演美猴王，孩子們扮演小猴子，幼兒在愉快的游戲、表演和競賽中進行基本動作的訓練，改變了以往單調乏味的動作訓練，讓孩子們用自創的不同方法來進行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限，幼兒在活動中擁有較大的探索空間，因此，在活動中，幼兒所表現出的積極性非常高，能想出許多花樣玩金箍棒，滿足了幼兒自主的需要。同時，小朋友在分組活動中交流次數的頻繁，也促進了幼兒交往能力的提高。

（2）在活動的開始部分，我以表演西游記主題歌引入，并設下了懸念，結合以往生活和游戲的經驗來激發孩子的想象，避免了過多的引導，體現幼兒在活動中的主體地位，最主要的是我在本次活動中做到了一物多用，一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣，進行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動作的練習，訓練了幼兒的動作協調性和靈活性。材料簡單、廢物利用，玩法卻富于變化是本次活動的特點，針對幼兒在體能發展上的各種差異，滿足不同層次孩子的需求，從活動效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動。

（3）本活動我以游戲貫穿教學，游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最感興趣的活動。幼兒游戲蘊藏著發展的需要和教育的契機，發展的多樣性、差異性、自然性等特點，在游戲中體現最為淋漓盡致，這是游戲本質所決定的，將健康活動與游戲進行有機的結合，讓幼兒在玩的過程中發展基本動作，提高動作的靈活性，協調性，不失為一個有效途徑，因為活動使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，讓孩子在“玩中學，學中玩”，因此孩子們的學習積極性較高，取得了較好的教學效果。

（4）做到了情感價值的提升，將健康活動與品德教育相結合，活動中自然融入奧運健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利“的`品德教育，避免了單純的說教。

2、不足與對策：

（1）幼兒進行金箍棒的自由探索玩法訓練時，因為場地大，幼兒當時的興趣又達到極致，這時幼兒的調控不好把握。此時需要教師的教學機智，讓孩子做到收放自如，回到教師教學的軌跡上來是必須注意的問題。

（2）進行各種“金箍棒”的擺放、組合對幼兒來說具有一定的挑戰性，因此，活動中發現幼兒在游戲中的嘗試行為頻發率極高，這時要注意幼兒的安全及個體的需要，教師適時表揚那些表現好，動作完成較完美的孩子，同時側面提示其他孩子按要求完成任務。

（3）注重教師在活動中地位及角色扮演。在整個活動的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中，教師先以一個活動的發起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學氛圍；在集體探索的過程中，教師又充當了一個玩伴的角色，起到了較好的主導作用；最后，教師又以一個引導者的身份，強調以孩子為主體，真正體現了孩子的主體地位，也充分調動了孩子的積極性，把活動推向了更高潮。

（4）在今后的活動中我要不斷提高自己觀察、分析的能力，根據每個孩子不同的能力、特點，及時調整目標，進行支持、合作、引導，使每個孩子都得到滿足和成功。

《花果山上摘仙桃》教案2

設計意圖：

我園開展“我運動、我健康、我快樂“——讓孩子在健康活動中獲得快樂的成長體驗的專題研究，結合課題研究，開展豐富多彩的健康活動成為教師們教學研究的重點。本活動設計我立足《綱要》精神，本著”用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性“的原則，讓幼兒在活動中擁有更大的自主探索的空間，我創設了幼兒感興趣的教學情境“花果山上摘仙桃”， 因為在日常生活中，孩子們對動畫片《西游記》中的孫悟空非常感興趣，常常是三五成群的學孫悟空的動作玩耍，于是抓住這個機會，我帶領幼兒共同收集廢舊的掛歷紙，本著廢物利用，一物多玩的原則，將金箍棒作為學具引入課堂，于是開展了本次活動。幼兒在活動中利用自制的紙棍（金箍棒）進行自由探索玩法和多項基本動作的訓練，在實現花果山摘仙桃的過程中克服重重困難，滲透奧運健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利”的品德教育，本活動與《綱要》所倡導的生活化、游戲化相吻合。

活動目的：

一、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗活動帶來的快樂。

二、啟發幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，培養幼兒的創新合作意識、競爭意識，訓練幼兒的動作的協調性和靈活性。

三、進行奧運健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"。

活動重點：

引導幼兒巧用“金箍棒”，體驗不同的玩法。

活動難點：

啟發幼兒大膽運用紙棍練習跳、跨越、爬行、投擲等基本動作，訓練幼兒的動作的協調性和靈活性。

活動準備：

音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場景、仙桃、小籃、旗子等。

活動過程：

一、聽音樂，全體幼兒扮演猴子，教師扮演美猴王到花果山摘仙桃，全體聽音樂《西游記》主題歌，表演動作進行體能訓練。

二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，進行形式多樣的動作訓練。

（1）自由探索紙棍的玩法，如學孫悟空左右舞動金箍棒。

（2）跨跳：將紙棍橫向排列，間距為50cm左右，讓幼兒來回跨跳；雙單腳跳：將紙棍按一定的距離擺放，讓幼兒連續跳過。

（3）三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。

（4）棍子夾在（5）抬花轎（兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側當花轎，一人站在中間，三人一起行走）。

（6）開火車：全體幼兒站成一排，把棍子放于身體兩側前后相接當車廂，幼兒一起走或跑。

（7）用棍當槍做游戲，可以向遠處投擲。

（8）變成大大的運動場，師帶領幼兒繞著“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動作。

三、克服重重困難：繞過“山崗”，爬過盤絲洞，越過火焰山，最終翻山越嶺到達花果山摘仙桃：

1、師示范講解動作要領：

（1）用桌子當做障礙物，小猴子繞過“山崗”。

（2）爬過盤絲洞：幼兒把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行，幼兒分成兩隊進行比賽，最先爬完者獲勝。共3頁，當前第1頁123

山上音樂家教案1

設計思路：

喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。

目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯系在一起，更使孩子們感興趣。

目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有“想一想”，“試一試”的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與“演奏”。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規律進入編唱的狀態。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。

活動目的：

1、啟發幼兒能用形象的動作表現歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節奏。

2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

活動準備：

1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。

3、音樂磁帶。

重點難點重點：

1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現樂器。

2、節奏型××O×××××O×××××O×××××O×××│

難點：

1、學習弱起節奏的歌曲。

2、初步嘗仿編歌曲。

活動流程：集體律動 欣賞感受 個別示范 表現歌曲 激發情緒 學唱歌曲 啟發仿編 集體律動

一、復習歌曲《騎小車》 今天我要帶你們到山上去，認識幾位新朋友，讓我們騎上小車 準備出發。

二、欣賞并學唱歌曲《山上的音樂家》，認識樂器

（一）欣賞第一段并學唱，認識小提琴。

1、看一看第一位好朋友是誰？（戴上小松鼠頭飾） 我要向你們介紹一下我的本領。（清唱第一遍） 提問：小松鼠的本領是什么？（拉小提琴）出示圖片

2、展示小提琴，聽錄音唱第二遍。

提問：小松鼠是怎樣拉小提琴的？ 節奏型××O×××××O×××××O×××××O×××│

3、幼兒試著表現歌曲內容。

（二）欣賞第二段并學唱，認識鋼琴

1、接下來一位好朋友是誰？（戴上小白兔頭飾）清唱一遍 提問：小白兔的本領是什么？（彈鋼琴）出示圖片

2、展示鋼琴，聽錄音唱第二遍 提問：小白兔是怎么介紹自己的？

3、幼兒用好聽的歌聲和熟練的動作來表現歌曲的內容。

（三）請個別幼兒編唱第三段

1、還有一位好朋友是一只小鳥，（出示長笛）它的本領是吹長笛 （認識長笛） 誰愿意來做這只小小鳥，向大家介紹一下它的本領。 （請個別幼兒上來編唱）

2、全體幼兒練習

（四）最后一位好朋友是小狐貍，它的本領是什么？（出示大鼓， 認識大鼓）

小狐貍要請你們幫忙，把它的本領也用最好聽的歌唱出來， （幼兒討論）

（五）練習歌曲《山上的音樂家》 讓我們一邊演奏，一邊下山吧。

活動評析：整堂課以孩子們所熟悉的律動《騎小車》開始了“山上的旅行”第一段小松鼠向小朋友展示了拉小提琴的本領，可愛的'動物、形象的動作、有趣的聲音立刻引起了孩子的興趣，再結合實物加深印象。清唱第二遍時，孩子們就已經迫不及待的跟著一起做動作，一起學唱。第二段的出現，讓孩子們對歌曲更加熟悉。同時，由于孩子們本身就對鋼琴十分熟悉，所以他們表現這段音樂顯得十分自然，十分逼真。有了前兩段的基礎，孩子們不僅對旋律和節奏已熟悉，部分能力強的幼兒已找到了規律。在第三段中，請了兩位幼兒進行仿編，同時也是對其它幼兒做了示范。第四段是整堂課的高潮，提供了頭飾、樂器，孩子們就躍躍欲試，想來做這位“音樂家”。討論過程中，孩子們個個很自信，很有興趣。兩分鐘以后，孩子們整齊、得意、興奮的唱出了第四段。雖然這只是初步的仿編，但孩子們已學會了尋找規律，學會了表現音樂、表現自己?？偟膩碚f，整堂課循序漸進，面向全體，符合幼兒年齡特點，從頭至尾，孩子們興趣不減。

山上音樂家教案2

活動目標：1、通過聽覺欣賞初步了解獨奏、合奏的演奏形式和區別

2、通過歌曲欣賞復習各種樂器的名稱，有演奏樂器的興趣。

活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、民樂的獨奏與合奏。

歡迎小朋友們又一次來到我們的視聽樂園，上一次我們欣賞了可以用各種樂器演奏的旱天雷。今天就讓我們在欣賞一遍。

1、《旱天雷》獨奏欣賞

l 這是用什么樂器演奏的《旱天雷》

2、《旱天雷》合奏欣賞

l 和剛才我們聽到的《旱天雷》有什么不一樣?

3、合奏與獨奏的區別

l 介紹兩種演奏形式

師：前面我們欣賞的是一種樂器單獨演奏的《旱天雷》，這種演奏形式我們稱他為——獨奏，后面欣賞的《旱天雷》是由很多種樂器一起演奏的，多種樂器共同演奏的形式我們稱他為——合奏

l 獨奏和合奏有什么不同？

演奏樂器的數量（多、少）、演奏的效果（干凈、豐富）

二、欣賞《山上的'音樂家》

1、初步欣賞

l 這段好聽的歌曲里講了些什么？

l 歌曲里有哪些動物演奏家？

2、再次欣賞

讓我們再仔細的欣賞一遍，仔細得聽聽歌曲里的動物演奏家們都演奏了那些樂器。

l 歌曲里動物演奏家一共演奏了幾種樂器？是哪幾種？

3、游戲：找朋友

在各種圖片中找出樂器與動物的對應。

l 這些樂器是怎么演奏的？

三、復習：各種樂器

出示各種樂器的圖片，幼兒選擇介紹。（名稱、演奏方法）

山上音樂家教案3

（一）活動目標

1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

（二）活動準備

1、“熱鬧的森林”圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

（三）活動過程

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。指導語：

（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么？

（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。

（3）還有誰會演奏別的樂器？

2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

（1）引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的`演奏。

（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

（3）教師出示“熱鬧的森林”圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4、啟發幼兒分角色表演音樂。

（1）自由分配角色。指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置）

（2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。