《拉大鋸》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的兒歌。

2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂(lè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過(guò)統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過(guò)程：

1．教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2．教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過(guò)的拉大鋸的兒歌。

3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4．幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的`快樂(lè)。

感悟：

拉大鋸這個(gè)民間的游戲活動(dòng)，之前也在餐后游戲活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)。幼兒在老師的帶動(dòng)下興趣也很高。但由于以往的兒歌語(yǔ)句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺(jué)會(huì)把自己平時(shí)說(shuō)的話加進(jìn)去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一幼兒的家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲。”因?yàn)閮焊柚杏行﹣?lái)源于幼兒平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。所以幼兒記起來(lái)比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動(dòng)的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也能收到較好的效果。幼兒在活動(dòng)中也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，平時(shí)也樂(lè)意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動(dòng)中去

《拉大鋸》教案2

活動(dòng)主題的選擇：

這個(gè)民間游戲是以兩人一組的形式進(jìn)行的，幼兒自己選擇玩伴進(jìn)行游戲。因?yàn)閷?duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了這種與個(gè)別幼兒獨(dú)自交往的能力，同時(shí)他們也喜歡與自己的好朋友一同游戲。而且這個(gè)游戲在地區(qū)已經(jīng)流傳了很久，幾乎是家喻戶曉，在戶外或在室內(nèi)，在任何時(shí)間都可以進(jìn)行，所以幼兒在幼兒園可以和小朋友玩，回到家后對(duì)于忙于工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的親子游戲。

活動(dòng)目的：

1.鍛煉幼兒肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2.提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3.提高幼兒的交往能力、合作意識(shí)。

4.通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

5.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)。“風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)在搖晃?！庇變耗７滦?shù)的樣子，進(jìn)行腰部和上肢的活動(dòng)。（小草、花------）

二、游戲玩法及規(guī)則：兩人對(duì)坐或站立，雙手對(duì)握隨著兒歌的節(jié)奏，做拉鋸似的動(dòng)作，最后一句兒歌時(shí)用手指向?qū)Ψ健?/p>

（兒歌：拉大鋸，扯大鋸。姥姥家門口唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。鍋臺(tái)后大母雞，下蛋給誰(shuí)吃--你。）游戲時(shí)要求幼兒注意安全，不要用力過(guò)大或忽然松手，以免傷到小朋友。

三、幼兒自由選擇玩伴進(jìn)行游戲，游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

民間游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

活動(dòng)名稱：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

活動(dòng)主題的選擇：這個(gè)游戲的趣味性很濃，游戲是以小動(dòng)物為線索進(jìn)行的，幼兒同教師一起游戲，更是幼兒喜歡的方式。這個(gè)游戲更能體現(xiàn)出在玩中學(xué)。讓幼兒在游戲的過(guò)程中不但鍛煉的身體，也學(xué)到了知識(shí)。發(fā)展了個(gè)方面的能力。

活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)肢體的靈活性，鍛煉幼兒大肌肉群的發(fā)展；

2.認(rèn)識(shí)時(shí)間，練習(xí)1--24的`順數(shù)；

3. 培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)。幼兒在場(chǎng)地上做熱身操，同時(shí)進(jìn)行跑和跳的練習(xí)。

二、游戲的玩法和規(guī)則。出示教具--大灰狼頭飾，教師給幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則：教師扮演狼，幼兒來(lái)扮演他們喜歡的小動(dòng)物，游戲開(kāi)始后，教師在前面走，幼兒在身后問(wèn)：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師在前面報(bào)點(diǎn)：1點(diǎn)了--24點(diǎn)了，教師在這24個(gè)小時(shí)中定上一個(gè)點(diǎn)（黑夜），做為老狼出來(lái)抓小動(dòng)物的時(shí)間。當(dāng)教師說(shuō)到這個(gè)時(shí)間時(shí)，幼兒要快速的回到家（出發(fā)地點(diǎn)），如果被抓住就要停止游戲一次。

三、讓幼兒扮演大灰狼，來(lái)報(bào)點(diǎn)。游戲反復(fù)進(jìn)行

四、游戲結(jié)束。與幼兒散步討論如果你遇到壞人要怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)反思：

童謠“拉大鋸”是我開(kāi)展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材，它符合了幼兒好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發(fā)揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目。

《拉大鋸》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)唱歌曲《拉大鋸》的基礎(chǔ)傷學(xué)玩音樂(lè)游戲。

2、借助京劇臉譜圖片的提示，掌握有節(jié)奏問(wèn)答的游戲內(nèi)容和形式，用動(dòng)作表現(xiàn)京劇臉譜的.人物。

3、敢于大膽地在集體面前表演，并注意與同伴相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

竇爾墩、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛臉譜各兩張，圓舞板一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《拉大鋸》

1、看大戲開(kāi)不開(kāi)心呀？這首歌里哪一句能表現(xiàn)大家最開(kāi)心的？

2、請(qǐng)幼兒唱一唱。

3、下面，我們把《拉大鋸》這首歌完整地演唱一遍，記住要把開(kāi)心的心情唱出來(lái)。

二、出示臉譜

1、“臺(tái)上是什么人？”（邊念邊用圓舞板打節(jié)奏）教師手指第一個(gè)臉譜。“藍(lán)臉的竇爾墩”。

2、依次詢問(wèn),引導(dǎo)幼兒也像老師一樣有節(jié)奏地問(wèn)答。

3、這些人我們小朋友都很熟悉，能不能按照節(jié)奏來(lái)回答呢？

4、老師問(wèn)。幼兒答，按節(jié)奏。

三、教師把臉譜轉(zhuǎn)過(guò)去

1．我把臉譜都轉(zhuǎn)過(guò)去，看一看他們是在什么時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)地？

2、老師問(wèn)“臺(tái)上是什么人”在說(shuō)“人”的時(shí)候把第一張臉譜轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，幼兒答“拉默聯(lián)的竇爾墩”。

四、戴臉譜來(lái)表演

1、你們想不想戴臉譜來(lái)表演？

2、我提個(gè)要求：戴好臉譜的小朋友要背對(duì)著觀眾。

3、教師問(wèn)，下面的幼兒答。

4、教師依次問(wèn)，臺(tái)上的小朋友一次轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，下面的幼兒回答。

5、小演員表演的真不錯(cuò)，我們鼓掌。

6、能不能表演的更棒一些呢？怎樣表演的更好呢？

7、我們?cè)囋?，多擺幾個(gè)造型。

五、再次表演

1、請(qǐng)5個(gè)幼兒帶上面具一次站好。

2、小演員在表演前還會(huì)擺一個(gè)準(zhǔn)備動(dòng)作呢，教師示范“提勁”。

3、還是我來(lái)問(wèn)，你們回答。

4、你覺(jué)得這5位小朋友誰(shuí)表演的好？為什么？

5、我們?cè)僬?qǐng)這5位小演員表演一下。

六、完整表演

1、剛才我們完成了排練的任務(wù)，這次我們要真的表演了，誰(shuí)想來(lái)？

2．請(qǐng)幼兒上來(lái)完整表演。

《拉大鋸》教案4

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣，玩起來(lái)便捷，還能增強(qiáng)幼兒間的交往，提高幼兒簡(jiǎn)單的合作能力。為此，我選擇了《拉大鋸》這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

2、背景音樂(lè)、姥姥形象(指偶)、情境表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒學(xué)會(huì)兒歌，有表情地朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒學(xué)會(huì)兒歌，有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

情境導(dǎo)入：

小朋友，今天天氣真好!老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻?，我們一起開(kāi)著小火車出發(fā)吧!【一邊開(kāi)火車一邊說(shuō)】

師：“你也去，我也去，大家一起去看戲!

環(huán)節(jié)一：

師：火車到站了，看誰(shuí)來(lái)接我們呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

幼：姥姥。

師：我們有禮貌的向姥姥問(wèn)好!

師：小朋友們，你們看過(guò)“大戲”嗎?今天，姥姥帶你們?nèi)タ创髴?，你們想去?

幼：想。

師：好的!姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去!(播放背景音樂(lè)，豐富后半段兒歌歌詞，開(kāi)火車，繞教室一圈)

環(huán)節(jié)二：

觀看情境表演“拉大鋸”

師：大戲好看嗎?

師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

幼：

師：他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞)

1、完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、師：在姥姥家看了大戲，又學(xué)了拉大鋸，還真有點(diǎn)累，休息會(huì)兒，豎起耳朵來(lái)聽(tīng)首好聽(tīng)的`兒歌“拉大鋸”，聽(tīng)——

3、學(xué)習(xí)兒歌。

師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸了哦!(集體跟念、表演2——3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作)

4、游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。

師：剛才我們是一個(gè)人玩“拉大鋸”，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰(shuí)愿意和我玩?(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師合作示范)通過(guò)游戲“拉大鋸”讓幼兒體驗(yàn)和老師一起做游戲的快樂(lè)。

結(jié)束環(huán)節(jié)

教師：小朋友們，你們還想去誰(shuí)家看大戲呀?

(2)幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。

(3)共同念兒歌玩游戲。

活動(dòng)延伸：

戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。

活動(dòng)反思：

看到幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，馬上請(qǐng)幼兒跟著我邊念兒歌邊做動(dòng)作。(拉大鋸——做搖船的動(dòng)作;扯大鋸——做雙手向兩邊拉伸的動(dòng)作，姥姥家門前唱大戲——做兩臂放在前胸左右來(lái)回?fù)u擺;你也去，我也去——做用手指著別人和自己;大家一起去看戲——做兩手從胸前向兩邊伸展，在做望遠(yuǎn)鏡的動(dòng)作。)幼兒跟著做動(dòng)作很喜歡，我又請(qǐng)幼兒站起來(lái)兩個(gè)兩個(gè)面對(duì)面邊念兒歌邊做動(dòng)作，幼兒在游戲中念得很認(rèn)真。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒在活動(dòng)中要有游戲化、趣味化、生活化的特色，他們才會(huì)感興趣，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然就學(xué)會(huì)了兒歌。

整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，處理的非常妥當(dāng)，幼兒在不斷的動(dòng)靜交替的過(guò)程中，絲毫未覺(jué)疲憊，興趣盎然。

最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動(dòng)也達(dá)到了xx，我請(qǐng)孩子們自己找一個(gè)好朋友來(lái)玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過(guò)于興奮，老師的指令還沒(méi)有下來(lái)，孩子們已經(jīng)開(kāi)始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)。

《拉大鋸》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景音樂(lè)（開(kāi)汽車）、姥姥形象（指偶）、自制大鋸一個(gè)、情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)游戲情境，熟悉兒歌內(nèi)容。

⑴出示指偶“姥姥”。

師：瞧！今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了？

師：我們有禮貌的向姥姥問(wèn)好！

師：寶寶們，你們看過(guò)“大戲”嗎？今天，姥姥家在唱大戲，姥姥帶你們?nèi)タ创髴?，好嗎?/p>

師：好的！姥姥家，唱大戲，你也去，我也去，大家一起去看戲?。úシ疟尘耙魳?lè)，豐富后半段兒歌歌詞，開(kāi)汽車，繞教室一圈）

⑵觀看情境表演“拉大鋸”

師：大戲好看嗎？

師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

老師適當(dāng)解釋大鋸。

師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）

2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

師：在姥姥家看了大戲，又學(xué)了拉大鋸，還真有點(diǎn)累，休息會(huì)兒，豎起耳朵來(lái)聽(tīng)首好聽(tīng)的兒歌“拉大鋸”。

老師完整示范朗讀兒歌一遍。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸了哦?。w跟念、表演2——3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作）

4、在游戲中理解、表演兒歌。

師：剛才我們是一個(gè)人玩的拉大鋸，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)寶寶和我一起兩個(gè)人來(lái)玩拉大鋸的游戲，誰(shuí)愿意和我玩？（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師合作示范）

師：我與好朋友面對(duì)面，小手拉小手，兩只腳一前一后站的`穩(wěn)穩(wěn)的，邊念兒歌邊玩游戲！（游戲2—3次）

5、結(jié)束

師：“拉大鋸”的游戲真好玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老師，去教還有的寶寶一起玩。（出活動(dòng)室）

《拉大鋸》教案6

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣，玩起來(lái)便捷，還能增強(qiáng)幼兒間的交往，提高幼兒簡(jiǎn)單的合作能力。為此，我選擇了拉大鋸這一游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.鍛煉幼兒的大臂肌肉群。

2.培養(yǎng)幼兒合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

平整的活動(dòng)場(chǎng)地、音樂(lè)錄音帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.舒活筋骨，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。（播放健康音樂(lè)）

師示范動(dòng)作：左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，動(dòng)動(dòng)手呀，動(dòng)動(dòng)腳呀，我們一起做運(yùn)動(dòng)。幼兒一起做動(dòng)作。

2.說(shuō)兒歌《拉大鋸》

師：邊說(shuō)兒歌，邊示范動(dòng)作

附兒歌：拉大鋸，扯大鋸，鋸木頭，蓋房子。姥姥家，唱大戲，接姑娘，請(qǐng)女婿，小外甥你也去！

3.個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范動(dòng)作。

4.游戲《拉大鋸》

請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，互握雙手，兩人對(duì)做，雙腳自然盤曲，雙手對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸的前俯后仰的動(dòng)作。

【活動(dòng)延伸】

家長(zhǎng)和孩子一起玩拉大鋸的游戲。

【活動(dòng)反思】

孩子們?cè)诨顒?dòng)中，玩的很開(kāi)心。通過(guò)游戲增進(jìn)了小伙伴之間的'感情，幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。這樣的游戲孩子們百玩不厭。

《拉大鋸》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1。能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的童謠。

2。喜愛(ài)與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會(huì)與小伙伴游戲的愉快。

3。發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

教學(xué)過(guò)程：

1。幼兒教師請(qǐng)1名孩子上來(lái)與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

2。幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的拉大鋸的童謠。

3。孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興致。

4。孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲，體會(huì)游戲的愉快。

教學(xué)反思：

拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué)，以前也在餐后游戲教學(xué)中開(kāi)展過(guò)。孩子在教師的帶動(dòng)下興致也非常高。可是因?yàn)檫^(guò)去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會(huì)把自個(gè)兒平日里講的話加進(jìn)。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的`家)，去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲?！庇捎谕{中有一些來(lái)自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起來(lái)較易。孩子感覺(jué)到新鮮、好奇，參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動(dòng)中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語(yǔ)綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

《拉大鋸》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡童謠，樂(lè)意參與活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)兩人合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1、（教師請(qǐng)配班老師合作一下）師：小朋友，你們看，胡老師和趙老師一起玩?zhèn)€游戲，你們想看嗎？（幼：想）

2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你們看到我們做了什么游戲嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

3、再次表演一遍，速度慢一點(diǎn)。

師：我們倆玩了什么游戲呀？你們想玩嗎？

二、幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》

1、兩手放前，一前一后做拉大鋸樣，進(jìn)行表演邊學(xué)習(xí)兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

3、鼓勵(lì)小朋友同伴之間互相合作，找個(gè)好朋友，進(jìn)行邊朗誦邊表演。

三、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的童謠。

1、師：哇！外婆家那兒的戲真好看，看，他們的'小手開(kāi)始變魔術(shù)了呀?。◤?fù)習(xí)兒歌：手指變變變）

2、師：小手累了，該休息了?。◤?fù)習(xí)兒歌：小不點(diǎn)）

四、結(jié)束：小朋友的小手真能干！讓你們的小手搬著小椅子回到線寶寶那兒去吧。

教學(xué)反思：

孩子們?cè)诨顒?dòng)中，玩的很開(kāi)心。通過(guò)游戲增進(jìn)了小伙伴之間的感情，幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。這樣的游戲孩子們百玩不厭。

《拉大鋸》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲方式，通過(guò)玩手指游戲，集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應(yīng)詞匯：出門、跌。

2、學(xué)習(xí)將不同的動(dòng)物形象替換兒歌中小狗形象，加上動(dòng)作表演兒歌。

3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)手指游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲方式，通過(guò)玩手指游戲，集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應(yīng)詞匯：出門、跌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)將不同的`動(dòng)物形象替換兒歌中小狗形象，加上動(dòng)作表演兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒歌“小花狗與大石頭”。

2、故事袋（中有小狗、小兔、小貓、青蛙等）圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示故事袋，引起幼兒的興趣

師：今天故事袋中是哪個(gè)小動(dòng)物要出來(lái)和小朋友一起做游戲呢？

教師摸出小狗玩具：“哦是誰(shuí)呀？小狗要和我們做游戲。”

二、學(xué)習(xí)手指游戲“小花狗與大石頭”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師手帶紙偶邊說(shuō)兒歌《小花狗與大石頭》邊表演。

2、幼兒練習(xí)兒歌：

讓幼兒和小花狗一起做游戲，教師一手握拳，一手做小花狗：“我的小花狗準(zhǔn)備好了，你的小花狗準(zhǔn)備好了嗎？”檢查幼兒是否已經(jīng)準(zhǔn)備好。

3、幼兒表演手指游戲：“小花狗與大石頭”。

師：“和小朋友玩游戲，小花狗玩得很高興?！罢l(shuí)想和小花狗一起表演？”

（用“小花狗親一親幼兒”的方式表?yè)P(yáng)積極參與的孩子，激發(fā)所有孩子的熱情。）

三、仿編兒歌，嘗試將其他動(dòng)物形象替換歌曲中小狗的形象。

師：“小狗要休息了。我們讓小狗回到故事袋里吧。故事袋里還有別的小動(dòng)物也想出來(lái)和你們一起玩，誰(shuí)來(lái)請(qǐng)他們出來(lái)？”

（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)從故事袋里摸出一個(gè)動(dòng)物玩具。教師示范用這個(gè)動(dòng)物形象替換歌曲中的小狗來(lái)邊玩邊唱。如“一只小花貓呀，出來(lái)走走走。碰到大石頭呀，跌個(gè)大跟斗?！保?/p>

1、老師示范用這個(gè)動(dòng)物形象替換兒歌中的小狗，來(lái)邊說(shuō)兒歌邊做手指游戲

2、師幼一起說(shuō)替換后的兒歌，邊說(shuō)兒歌邊做手指游戲

3、再請(qǐng)幼兒來(lái)摸一或兩次，大家一起進(jìn)行替換或兒歌

四、游戲“小花狗”，用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

這首兒歌還可以用那些動(dòng)作表演呢？

回答問(wèn)題后，教師做“狗媽媽”，幼兒做“狗寶寶”，玩游戲。

五、結(jié)束語(yǔ)：小動(dòng)物要回故事袋里休息了，下次在和你們一起玩好嗎？

《拉大鋸》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)兩人律動(dòng)“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)玩游戲貓捉老鼠。

2、嘗試通過(guò)追逐變化游戲角色進(jìn)行下一輪游戲。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲分解音樂(lè)、游戲完整音樂(lè)、紅花、小貓頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由結(jié)伴玩游戲《拉大鋸》

二、圍坐成圓圈，跟隨音樂(lè)節(jié)奏玩游戲《拉大鋸》

1、傾聽(tīng)《拉大鋸》音樂(lè)

2、結(jié)伴跟隨音樂(lè)玩游戲，練習(xí)轉(zhuǎn)身找到小貓。

三、學(xué)習(xí)游戲《貓捉老鼠》

1、遷移擊鼓傳花的游戲經(jīng)驗(yàn)，討論貓捉老鼠的游戲方法。

分解討論、練習(xí)找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩?zhèn)骰ǖ挠螒?，音?lè)停止時(shí)，小花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就是小老鼠。我們來(lái)試一試。

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)是老鼠??？小貓要來(lái)捉老鼠了，小老鼠會(huì)怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開(kāi)始追？我要來(lái)捉老鼠了，“喵”。

指導(dǎo)語(yǔ)：我沒(méi)有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習(xí)傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現(xiàn)在誰(shuí)做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習(xí)一次）

結(jié)合童謠和擊鼓傳花進(jìn)行貓捉老鼠的游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來(lái)玩一遍，小貓?jiān)谥虚g要和我們一起做動(dòng)作哦！小貓要把老鼠看仔細(xì)，快快的把它抓住。

四、完整游戲2-3遍。

1、創(chuàng)編拉大鋸的方法，學(xué)習(xí)并進(jìn)行游戲。

2、交換伙伴進(jìn)行游戲。

五、拓展游戲經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)游戲興趣

活動(dòng)反思：

課堂亮點(diǎn)：

一、選材的創(chuàng)新，語(yǔ)言與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合；

二、設(shè)計(jì)巧妙，游戲規(guī)則隨情節(jié)發(fā)展幼兒自發(fā)討論。

我進(jìn)行的中班活動(dòng)“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動(dòng)比較難設(shè)計(jì)，所以在活動(dòng)內(nèi)容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內(nèi)容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動(dòng)中我們選用的音樂(lè)和游戲都是具有民間特色的.，也讓我們梅幼對(duì)音樂(lè)研究的方向和我們區(qū)音樂(lè)組的大方向能夠更好的結(jié)合。

活動(dòng)建議:

一、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)的藝術(shù)性；

二、游戲過(guò)程中在關(guān)注趣味性的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)，隨樂(lè)游戲。

但是這節(jié)課不足的是在念誦時(shí)的老師和幼兒的藝術(shù)性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺(jué)得如果進(jìn)行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握；第二遍讓幼兒關(guān)注教師念誦時(shí)聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時(shí)可以嘗試用清脆、甜美的聲音來(lái)念兒歌，可能效果會(huì)更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時(shí)，也要讓幼兒能夠注意傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒能夠隨樂(lè)游戲。

《拉大鋸》教案11

適合年齡：

2—6歲幼兒

所需材料：

無(wú)

制作步驟：

學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》拉鋸，拉鋸，拉倒槐樹(shù)，槐樹(shù)倒了，小鳥跑了。

游戲價(jià)值：

鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，啟發(fā)孩子的.想象，能隨兒歌較為協(xié)調(diào)的做拉鋸動(dòng)作。

玩法過(guò)程：

兩人面對(duì)面，雙手交叉手拉手，邊說(shuō)兒歌邊協(xié)調(diào)的做拉鋸動(dòng)作，當(dāng)說(shuō)到小鳥跑了時(shí)，幼兒可以借助想象，學(xué)小鳥跳來(lái)跳去，可以學(xué)小鳥飛動(dòng)作等。

個(gè)人反思：

在教孩子游戲時(shí)，先進(jìn)行啟發(fā)式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)編動(dòng)作。

《拉大鋸》教案12

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展,不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開(kāi)心,針對(duì)這些特點(diǎn),我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能換詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

（第一、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體,（第三句）用手指著對(duì)方,（第四句）拍手。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

教師：

“（打開(kāi)電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”

二、基本部分：

（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。

1.通過(guò)觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：

“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。”

2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：

“小朋友,你們聽(tīng)到我念了什么？”

（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。）

3.再次表演一遍,速度較慢。

教師：

“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”

（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

教師：

“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來(lái)拉大鋸?。▋杀凵熘?兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）?！?/p>

（集體跟念表演2~3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

教師：

“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰(shuí)愿意來(lái)？”

3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

4.換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分教師：

“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩?！?/p>

活動(dòng)反思：

《拉大鋸》

這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒(méi)有接觸過(guò),他們并不了解,這需要我們教師言語(yǔ)上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。

在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀看情景表演這一方法,通過(guò)與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。

這樣孩子們通過(guò)自己的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。

《拉大鋸》教案13

設(shè)計(jì)背景

社會(huì)發(fā)展了，很多家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村許多土地閑置，即使是農(nóng)村的幼兒對(duì)于生產(chǎn)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)也很少，她們很多人都不知道糧食是怎么來(lái)的，家具是誰(shuí)做出來(lái)的，怎樣做的等等，于是我想到了要開(kāi)展一次《拉大鋸》活動(dòng)。讓我們的幼兒了解我們農(nóng)村的生產(chǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)參與意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)拉大鋸的動(dòng)作，讓幼兒知道是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好生活。

2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。

3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)拉大鋸的動(dòng)作，初步了解各種木制家具的作用。

2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒參與勞動(dòng)的幸福感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

箱子、床、房子等卡片若干，大拇指頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師問(wèn)幼兒知道教室的木制桌椅，以及我們午睡時(shí)用到的小木床是誰(shuí)做的嗎？以及是怎樣做出來(lái)的？

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解畫面內(nèi)容。教師提問(wèn)：圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么？

3、欣賞兒歌《拉大鋸》。

（1） 教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

（2） 讓幼兒跟讀兒歌。

4、理解分析兒歌內(nèi)容。

（1） 拉大鋸可以做什么？（箱子）箱子里可以裝什么？

（2） 拉大鋸可以做什么？（床）床有什么用？

（3） 拉大鋸可以蓋什么？（新房子）新房子是什么樣的？

5、教幼兒拉大鋸的規(guī)則：

兩個(gè)人面對(duì)面坐，不要坐得太遠(yuǎn)，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住為準(zhǔn)。做前傾后仰動(dòng)作，一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。

6、按照活動(dòng)規(guī)則分組進(jìn)行，練習(xí)朗誦兒歌，邊做動(dòng)作邊朗誦。

7、教幼兒仿編兒歌。

（1）教師提示：拉大鋸做什么？小朋友說(shuō)的時(shí)候，也像兒歌中的句子一樣，說(shuō)做什么？起什么作用。

（2）幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。

8。、鼓勵(lì)幼兒將所編兒歌回家念給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)反思

1、整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很強(qiáng)，每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)了拉大鋸的動(dòng)作。

2、我覺(jué)得自己在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活的力度還不夠大，在仿編兒歌時(shí)幼兒想出的東西少，雷同。

3、活動(dòng)的時(shí)間安排不過(guò)充分，以至于很多幼兒還未盡興就到放學(xué)時(shí)間了。

4、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多幼教經(jīng)驗(yàn)，我要不斷努力，爭(zhēng)取把今后的幼教工作做得更好。

《拉大鋸》教案14

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展，不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開(kāi)心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能換詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

（第一、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體，（第三句）用手指著對(duì)方，（第四句）拍手。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

教師：“（打開(kāi)電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”

二、基本部分：

（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動(dòng)作。

1.通過(guò)觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。”

2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：“小朋友，你們聽(tīng)到我念了什么？”

（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。）

3.再次表演一遍，速度較慢。

教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”

（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》。

教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸！

（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）?！?/p>

（集體跟念表演2~3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的'表演和動(dòng)作。）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

教師：“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？”

4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

5.換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分教師：

“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩?！?/p>

《拉大鋸》教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌最后一句，把“你、我”替換面自己的名字。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣及與同伴合作游戲的快樂(lè)。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“大鋸”一把、教師排練好的“拉大鋸”游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置游戲情境。

1、教師出示大鋸：今天，黃老師給小朋友帶來(lái)了一樣好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來(lái)做什么的嗎?。

2、教師：現(xiàn)在黃老師要和袁老師玩一個(gè)很有趣的'游戲，游戲的名字叫“拉大鋸”，游戲的名字叫什么呀?

3、教師一邊念兒歌一邊進(jìn)行游戲。

4、提問(wèn)：

(1)、游戲的名字叫什么?

(2)、游戲時(shí)老師念了什么?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

1、教師再次有感情地念兒歌，后提問(wèn)：老師念了什么?

2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌2遍。

3教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊表演。

三、交待游戲規(guī)則。

教師：請(qǐng)小朋友把小椅子轉(zhuǎn)過(guò)去，和好朋友面對(duì)面坐好，開(kāi)始小朋友邊念兒歌邊做拉鋸的動(dòng)作，念到“你也去”時(shí)用手指著好朋友，念到“我也去”時(shí)，就用手指著自己，念到“我們一塊去看戲”時(shí)，先自己拍一下手，再和好朋友拍一下手。(教師一邊講解一邊示范游戲)小朋友會(huì)玩嗎?

四、組織幼兒游戲兩遍。

1請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友進(jìn)行游戲。

2請(qǐng)小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進(jìn)行游戲。

五、教師示范創(chuàng)編兒歌。

童謠誦讀《拉大鋸》教案

教學(xué)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程觀賞看戲運(yùn)動(dòng)，進(jìn)修有心情有節(jié)拍的演出兒歌。

2、能憑據(jù)兒歌句式，更換“你”“我”，實(shí)驗(yàn)仿邊編兒歌第三句。

3、體驗(yàn)與搭檔先生一路玩的快活。

教具準(zhǔn)備：

音樂(lè)配景、木頭屋子、情境演出

教學(xué)過(guò)程：

一、過(guò)游戲情節(jié)導(dǎo)入。

師：小朋友，今天氣候真好，教師要帶你們?nèi)ダ牙眩覀円宦烽_(kāi)著火車動(dòng)身吧！

師一邊開(kāi)車一邊說(shuō)“你也去，我也去，各人一路去看戲！”（放開(kāi)車的音樂(lè)）

來(lái)到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲拍門看看姥姥在不在家？”

師拍門，姥姥說(shuō)“誰(shuí)呀？”師與小朋友一路答復(fù)：“姥姥你好，我們是一年級(jí)的小朋友，我們要來(lái)你家門口看演出！”

姥姥：“小朋們好，接待你們來(lái)我家門口看演出！，演出快開(kāi)端了，請(qǐng)你們堅(jiān)持平靜，去屋前的空隙上坐下來(lái)。”

二、觀賞景象劇。（放喜慶音樂(lè)）

師：“如今小演員就要給我們演出了，學(xué)生手工制作我們接待她們上場(chǎng)?！蓖陚涞目匆槐槔箐?。

師：“適才這兩個(gè)姐姐的演出真不錯(cuò)，她們邊演出邊說(shuō)了些什么呀？”

學(xué)生學(xué)說(shuō)兒歌《拉大鋸》

三、進(jìn)修演出

再次演出，提出請(qǐng)求：她們?cè)谘莩龅臅r(shí)間手、腳是怎么樣的？臉上的心情是怎么樣的？（團(tuán)體進(jìn)修演出）

四、演出兒歌“拉大鋸”

師：“我們都學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，如今可以找個(gè)好朋儕一路玩了?！?/p>

學(xué)生自由組合玩游戲2—3遍。

五、引誘學(xué)生憑據(jù)兒歌句式，更換“你”、“我”，實(shí)驗(yàn)紡編兒歌第三句。

師：“我們適才一路看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請(qǐng)誰(shuí)去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶??）學(xué)生

憑據(jù)創(chuàng)編的兒歌演出。

六、竣事運(yùn)動(dòng)

師：我們請(qǐng)了那么多人去，也請(qǐng)背面的客人先生一路去吧。

附：

教案兒歌：拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，姥姥門前看大戲。

你也去，我也去，各人一路去看戲。