第一篇：幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》

幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》

活動目標：

1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節(jié)奏的表演童謠。

2、能根據(jù)童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。

3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。

活動準備：

音樂背景、情境表演

活動過程：

一、過游戲情節(jié)導(dǎo)入。

師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙?，我們一起開著火車出發(fā)吧！

師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）

來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”

師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小（1）班的小朋友，我們要來你家門口看表演！”

姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演！，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來?！?/p>

二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）

師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場?！蓖暾目匆槐槔箐?。

師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀？” 幼兒學說童謠《拉大鋸》

三、學習表演 再次表演，提出要求：她們在表演的時候手、腳是怎么樣的？臉上的表情是怎么樣的？（集體學習表演）

四、表演童謠“拉大鋸”

師：“我們都學會了這個游戲，現(xiàn)在可以找個好朋友一起玩了。” 幼兒自由組合玩游戲2—3遍。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。

師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶??）幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演。

六、結(jié)束活動

師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧。

附： 童謠：拉大鋸 拉大鋸，扯大鋸，姥姥門前看大戲。你也去，我也去，大家一起去看戲。

第二篇：童謠誦讀《拉大鋸》教案

童謠誦讀《拉大鋸》教案

教學目的：

1、經(jīng)由過程觀賞看戲運動，進修有心情有節(jié)拍的演出兒歌。

2、能憑據(jù)兒歌句式，更換“你”“我”，實驗仿邊編兒歌第三句。

3、體驗與搭檔先生一路玩的快活。

教具準備：

音樂配景、木頭屋子、情境演出

教學過程：

一、過游戲情節(jié)導(dǎo)入。

師：小朋友，今天氣候真好，教師要帶你們?nèi)ダ牙眩覀円宦烽_著火車動身吧！

師一邊開車一邊說“你也去，我也去，各人一路去看戲！”（放開車的音樂）

來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲拍門看看姥姥在不在家？”

師拍門，姥姥說“誰呀？”師與小朋友一路答復(fù)：“姥姥你好，我們是一年級的小朋友，我們要來你家門口看演出！”

姥姥：“小朋們好，接待你們來我家門口看演出！，演出快開端了，請你們堅持平靜，去屋前的空隙上坐下來。”

二、觀賞景象劇。（放喜慶音樂）

師：“如今小演員就要給我們演出了，學生手工制作我們接待她們上場?！蓖陚涞目匆槐槔箐?。

師：“適才這兩個姐姐的演出真不錯，她們邊演出邊說了些什么呀？”

學生學說兒歌《拉大鋸》

三、進修演出

再次演出，提出請求：她們在演出的時間手、腳是怎么樣的？臉上的心情是怎么樣的？（團體進修演出）

四、演出兒歌“拉大鋸”

師：“我們都學會了這個游戲，如今可以找個好朋儕一路玩了?！?/p>

學生自由組合玩游戲2—3遍。

五、引誘學生憑據(jù)兒歌句式，更換“你”、“我”，實驗紡編兒歌第三句。

師：“我們適才一路看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶??）學生

憑據(jù)創(chuàng)編的兒歌演出。

六、竣事運動

師：我們請了那么多人去，也請背面的客人先生一路去吧。

附：

教案兒歌：拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，姥姥門前看大戲。

你也去，我也去，各人一路去看戲。

第三篇：幼兒園中班游戲教案：拉大鋸

活動名稱：《拉大鋸》

活動主題的選擇：這個民間游戲是以兩人一組的形式進行的，幼兒自己選擇玩伴進行游戲。因為對于中班幼兒來說，已經(jīng)具備了這種與個別幼兒獨自交往的能力，同時他們也喜歡與自己的好朋友一同游戲。而且這個游戲在地區(qū)已經(jīng)流傳了很久，幾乎是家喻戶曉，在戶外或在室內(nèi)，在任何時間都可以進行，所以幼兒在幼兒園可以和小朋友玩，回到家后對于忙于工作的家長來說也是一個很好的親子游戲。

活動目的：

1.鍛煉幼兒肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2.提高幼兒語言的表達能力。

3.提高幼兒的交往能力、合作意識。

活動過程：

一、熱身活動。風吹來，小樹在搖晃。幼兒模仿小樹的樣子，進行腰部和上肢的活動。(小草、花------)

二、游戲玩法及規(guī)則：兩人對坐或站立，雙手對握隨著兒歌的節(jié)奏，做拉鋸似的動作，最后一句兒歌時用手指向?qū)Ψ健?/p>

(兒歌：拉大鋸，扯大鋸。姥姥家門口唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。鍋臺后大母雞，下蛋給誰吃--你。)游戲時要求幼兒注意安全，不要用力過大或忽然松手，以免傷到小朋友。

三、幼兒自由選擇玩伴進行游戲，游戲可以反復(fù)進行。

民間游戲：《老狼老狼幾點了》

活動名稱：《老狼老狼幾點了》

活動主題的選擇：這個游戲的趣味性很濃，游戲是以小動物為線索進行的，幼兒同教師一起游戲，更是幼兒喜歡的方式。這個游戲更能體現(xiàn)出在玩中學。讓幼兒在游戲的過程中不但鍛煉的身體，也學到了知識。發(fā)展了個方面的能力。

活動目的：1.培養(yǎng)肢體的靈活性，鍛煉幼兒大肌肉群的發(fā)展2.認識時間，練習1--24的順數(shù)3.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。

活動過程：

一、熱身活動。幼兒在場地上做熱身操，同時進行跑和跳的練習。

二、游戲的玩法和規(guī)則。出示教具--大灰狼頭飾，教師給幼兒說明游戲規(guī)則：教師扮演狼，幼兒來扮演他們喜歡的小動物，游戲開始后，教師在前面走，幼兒在身后問：老狼老狼幾點了?教師在前面報點：1點了--24點了，教師在這24個小時中定上一個點(黑夜)，做為老狼出來抓小動物的時間。當教師說到這個時間時，幼兒要快速的回到家(出發(fā)地點)，如果被抓住就要停止游戲一次。

三、讓幼兒扮演大灰狼，來報點。游戲反復(fù)進行，四、游戲結(jié)束。與幼兒散步討論如果你遇到壞人要怎樣保護自己。

第四篇：小班語言活動：拉大鋸

小班語言活動：拉大鋸

活動目標

1．喜歡童謠，樂意參與活動。2．學習兩人合作游戲，體驗快樂。活動過程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1．（教師請配班老師合作一下）師：“小朋友，你們看，胡老師和趙老師一起玩?zhèn)€游戲，你們想看嗎？”（幼：想）2．兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

師：“小朋友，你們看到我們做了什么游戲嗎？”（請小朋友說一說）3．再次表演一遍，速度慢一點。

師：“我們倆玩了什么游戲呀？你們想玩嗎？”

二、幼兒學習童謠《拉大鋸》

1．兩手放前，一前一后做拉大鋸樣，進行表演邊學習兒歌。2．請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

3．鼓勵小朋友同伴之間互相合作，找個好朋友，進行邊朗誦邊表演。

三、復(fù)習以前學過的童謠。

1．師：“哇！外婆家那兒的戲真好看，看，他們的小手開始變魔術(shù)了呀！”（復(fù)習兒歌：手指變變變）

2．師：“小手累了，該休息了！”（復(fù)習兒歌：小不點）

四、結(jié)束：小朋友的小手真能干！讓你們的小手搬著小椅子回到線寶寶那兒去吧。

附：

兒歌《拉大鋸》

拉大鋸，拉大鋸，姥姥門前看大戲，你也去，我也去，大家一起去看戲

活動反思：

小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個知識準備--幼兒實際經(jīng)驗的準備，由于幼兒沒有經(jīng)驗的鋪墊，當我一出示“姥姥”指偶，問幼兒：“誰來我們班做客？”，孩子們幾乎異口同聲的說：“奶奶！”，由于我們地處廈門一般都稱爸爸的媽媽為“奶奶”，孩子們沒有生活經(jīng)驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分“姥姥”和“奶奶”，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道“姥姥”，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！

第二環(huán)節(jié)，觀看情境表演“拉大鋸”，這一環(huán)節(jié)中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽著、看著、想著??然后教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然學會了兒歌歌詞“拉大鋸，扯大鋸”，由于“大鋸”這個詞，對于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講“大鋸”的特征，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！

在幼兒“玩”的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學習，因此，我引導(dǎo)孩子們用小手變出“大鋸子”自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務(wù)，變成內(nèi)在的學習動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！

最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動！

第五篇：中班音樂游戲：拉大鋸

中班音樂游戲：拉大鋸

中班音樂游戲：拉大鋸

活動目標：

1、在學會兩人律動“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習隨音樂玩游戲貓捉老鼠。

2、嘗試通過追逐變化游戲角色進行下一輪游戲。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

游戲分解音樂、游戲完整音樂、紅花、小貓頭飾

活動過程：

一、自由結(jié)伴玩游戲《拉大鋸》

二、圍坐成圓圈，跟隨音樂節(jié)奏玩游戲《拉大鋸》

1、傾聽《拉大鋸》音樂

2、結(jié)伴跟隨音樂玩游戲，練習轉(zhuǎn)身找到小貓。

三、學習游戲《貓捉老鼠》

1、遷移擊鼓傳花的游戲經(jīng)驗，討論貓捉老鼠的游戲方法。

? 分解討論、練習找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

指導(dǎo)語：小老鼠到底是誰呢？我們來玩?zhèn)骰ǖ挠螒颍魳吠Ｖ箷r，小花在誰的手上，誰就是小老鼠。我們來試一試。

指導(dǎo)語：誰是老鼠??？小貓要來捉老鼠了，小老鼠會怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開始追？我要來捉老鼠了，“喵”。

指導(dǎo)語：我沒有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現(xiàn)在誰做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習一次）

? 結(jié)合童謠和擊鼓傳花進行貓捉老鼠的游戲。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來玩一遍，小貓在中間要和我們一起做動作哦！小貓要把老鼠看仔細，快快的把它抓住。

四、完整游戲2-3遍。

1、創(chuàng)編拉大鋸的方法，學習并進行游戲。

2、交換伙伴進行游戲。

五、拓展游戲經(jīng)驗，進一步激發(fā)游戲興趣

活動反思：

課堂亮點：

一、選材的創(chuàng)新，語言與音樂的有機結(jié)合；

二、設(shè)計巧妙，游戲規(guī)則隨情節(jié)發(fā)展幼兒自發(fā)討論。

我進行的中班活動“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動比較難設(shè)計，所以在活動內(nèi)容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內(nèi)容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動中我們選用的音樂和游戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對音樂研究的方向和我們區(qū)音樂組的大方向能夠更好的結(jié)合。

活動建議:

一、語調(diào)表現(xiàn)的藝術(shù)性；

二、游戲過程中在關(guān)注趣味性的同時，引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂，隨樂游戲。

但是這節(jié)課不足的是在念誦時的老師和幼兒的藝術(shù)性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺得如果進行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對兒歌內(nèi)容的掌握；第二遍讓幼兒關(guān)注教師念誦時聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時可以嘗試用清脆、甜美的聲音來念兒歌，可能效果會更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時，也要讓幼兒能夠注意傾聽音樂，讓幼兒能夠隨樂游戲。