第一篇：山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法

山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法

第一章 總 則

第一條：為加強(qiáng)和完善對(duì)山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理，促進(jìn)教育科學(xué)的發(fā)展和繁榮，依據(jù)《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》的有關(guān)規(guī)定和我省教育科學(xué)的實(shí)際情況，制定本辦法。

第二條：本辦法適用于在山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項(xiàng)的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題。第三條：教育科學(xué)規(guī)劃課題研究，必須堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“理論與實(shí)踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合”的科研方針，為教育重大決策服務(wù)，為教育改革與發(fā)展實(shí)踐服務(wù)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，全面發(fā)展和繁榮教育科學(xué)。

第四條：山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)行目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，集中管理與分級(jí)管理相結(jié)合。

第二章 組織

第五條：山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組在山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全省教育科學(xué)研究的規(guī)劃、管理與協(xié)調(diào)工作。

山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：

1．審批山東省教育科學(xué)發(fā)展規(guī)劃和研究計(jì)劃，評(píng)審確定山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題。2．審批山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法及有關(guān)的章程、規(guī)定。3．管理山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題。

4．推廣具有重要理論和實(shí)踐意義的教育科研成果和教育、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成果。5．領(lǐng)導(dǎo)評(píng)選和組織工作山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)（中等以下教育）、山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。6．領(lǐng)導(dǎo)山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作。第六條：山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室是山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的職能部門和辦事機(jī)構(gòu)，辦公室設(shè)在山東省教育科學(xué)研究所。其主要職責(zé)是：

1．負(fù)責(zé)制定山東省教育科學(xué)發(fā)展規(guī)劃和研究計(jì)劃。2．組織課題的申報(bào)、評(píng)審和立項(xiàng)工作。

3．制定山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法及有關(guān)章程、規(guī)定，研究編制課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算。4．監(jiān)督檢查立項(xiàng)課題的研究情況和經(jīng)費(fèi)使用情況。5．組織立項(xiàng)課題的成果鑒定、驗(yàn)收和推廣應(yīng)用工作。6．負(fù)責(zé)組織山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)（中等以下教育）、山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)工作。

第三章

課題類別和選題要求

第七條：山東省教育科學(xué)規(guī)劃和課題指南每五年發(fā)布一次，通常在每個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施的第一年第一季度向全省公布；規(guī)劃執(zhí)行期間，每1—2年組織一次申報(bào)和評(píng)審。

第八條：山東省教育科學(xué)規(guī)劃設(shè)立重大招標(biāo)課題、重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題。

第九條：山東省教育決策部門急需研究的重大課題，經(jīng)規(guī)劃辦公室報(bào)請(qǐng)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人審定，單獨(dú)立項(xiàng)。第十條：山東省教育科學(xué)規(guī)劃設(shè)立自籌經(jīng)費(fèi)課題，其選題、申報(bào)和評(píng)審與資助課題要求相同。第十一條：山東省教育科學(xué)規(guī)劃的選題，要以我省教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重大理論與實(shí)踐問題為主攻方向，突出應(yīng)用研究，注重基礎(chǔ)理論研究，鼓勵(lì)新興交叉邊緣學(xué)科研究和跨學(xué)科的綜合研究，支持成果開發(fā)與推廣研究。

第四章 課題申報(bào)、立項(xiàng)與評(píng)審要求

第十二條：課題申報(bào)

1．凡山東省的教育工作者、教育科研人員和熱心教育科研工作的社會(huì)各界人士，均可按本辦法申報(bào)課題。

2．申請(qǐng)人用規(guī)定文本填寫課題申報(bào)評(píng)審書一式三份，由各市（規(guī)劃辦）、各高校（科研處）初審匯總后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦，并同時(shí)報(bào)匯總盤，內(nèi)容包括：課題名稱、單位、申請(qǐng)人、職稱職務(wù)、成果形式、聯(lián)系電話等。遲于規(guī)定截止日期上報(bào)的申報(bào)評(píng)審書（郵寄者以郵戳為準(zhǔn)），一律不予受理。申請(qǐng)人須按省物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)交納課題評(píng)審費(fèi)。

3．由多人參加的課題必須注明第一負(fù)責(zé)人（即課題研究的主要負(fù)責(zé)人）。否則，按申報(bào)評(píng)審書填報(bào)的課題組人員順序，視第一名為第一負(fù)責(zé)人。

一個(gè)人不得同時(shí)申報(bào)兩個(gè)以上（含兩個(gè)）課題。

4．第一負(fù)責(zé)人應(yīng)具有高級(jí)專業(yè)職稱（或相應(yīng)的行政職務(wù)）。否則，須有兩名具有高級(jí)職稱的專業(yè)人員的書面推薦。

5．第一負(fù)責(zé)人所在單位須對(duì)課題申請(qǐng)書進(jìn)行全面審核，對(duì)其政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、本單位對(duì)承擔(dān)課題的態(tài)度及科研條件等簽署意見，并承擔(dān)信譽(yù)保證。

6．以往承擔(dān)省教育科學(xué)規(guī)劃課題未按計(jì)劃結(jié)題者，不得繼續(xù)申報(bào)新課題。第十三條：課題立項(xiàng)

1．課題研究應(yīng)以規(guī)劃課題指南為依據(jù)，對(duì)我國及我省教育改革和發(fā)展具有重大的理論和實(shí)踐意義，對(duì)建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義教育體系能起到一定的理論依據(jù)和指導(dǎo)作用；具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、對(duì)教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論研究、學(xué)科建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育有重要的促進(jìn)作用；鼓勵(lì)開展有重要價(jià)值的調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)研究。

2．課題立論根據(jù)充分，學(xué)術(shù)思想嚴(yán)謹(jǐn)，研究目標(biāo)明確，研究方法科學(xué)，研究計(jì)劃切實(shí)可行。3．課題申請(qǐng)人必須是課題的實(shí)際主持人和領(lǐng)導(dǎo)者，切實(shí)承擔(dān)從課題設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施，到形成成果的實(shí)質(zhì)性研究工作，不應(yīng)是掛名者。

4.申請(qǐng)人和課題組成員應(yīng)具備課題研究所必需的業(yè)務(wù)水平和研究能力；申請(qǐng)人所在單位能為研究工作提供必需的時(shí)間和條件。

第十四條：課題評(píng)審

1．課題評(píng)審工作在山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，由規(guī)劃辦公室統(tǒng)一組織。2．規(guī)劃辦公室統(tǒng)一受理課題的申報(bào)并進(jìn)行資格審查。

3．課題評(píng)審以會(huì)議方式進(jìn)行，由學(xué)科專家組審閱課題申請(qǐng)書，并提出初審意見，然后進(jìn)行專家組集體評(píng)議。

4．在集體評(píng)議的基礎(chǔ)上，采取無記名投票方式，對(duì)申請(qǐng)課題進(jìn)行表決，贊成票須超過與會(huì)專家人數(shù)的三分之二以上（含三分之二）方可提名立項(xiàng)。

5．所有提名立項(xiàng)課題，由山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終審。第十五條：評(píng)審要求 1.課題評(píng)審堅(jiān)持公平競爭、保證重點(diǎn)、擇優(yōu)立項(xiàng)的原則。

2．課題評(píng)審中妥善掌握各類課題的適當(dāng)比例，堅(jiān)持以應(yīng)用研究為主，同時(shí)注重基礎(chǔ)理論研究，加強(qiáng)前瞻性課題研究。

3．對(duì)申報(bào)相同內(nèi)容的課題，經(jīng)過充分論證分析，擇優(yōu)確定一項(xiàng)。同等條件下，有充分前期準(zhǔn)備和研究基礎(chǔ)者，可優(yōu)先立項(xiàng)。

4．參加評(píng)審工作的人員在評(píng)審本人申報(bào)或與本人有關(guān)的項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該回避。

5．為保證評(píng)審工作不受干擾，評(píng)審結(jié)果在未正式公布前，任何人不得對(duì)外泄漏評(píng)審情況。6．屬于下列情況之一的，在評(píng)審時(shí)不予立項(xiàng)：（1）一般性工作研究；

（2）課題研究缺乏理論意義和實(shí)踐價(jià)值；

（3）研究設(shè)計(jì)缺乏合理性，目標(biāo)不明確，研究方法不科學(xué)；（4）不具備課題研究條件，預(yù)期難以完成研究任務(wù)；（5）承擔(dān)以往省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題未完成者；

（6）以往規(guī)劃中已經(jīng)立項(xiàng)并已研究過的課題，且無新的研究內(nèi)容，或繼續(xù)研究預(yù)計(jì)難以取得新的突破的；

（7）以往課題研究經(jīng)費(fèi)使用中有嚴(yán)重違反財(cái)務(wù)制度規(guī)定的。

第五章 課題管理

第十六條：山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題的立項(xiàng)單位和管理單位是山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第十七條：山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)行分級(jí)管理。山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)全部課題負(fù)有管理職責(zé)，并指導(dǎo)委托機(jī)構(gòu)的管理工作。山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室分別委托各市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室（或市級(jí)管理機(jī)構(gòu)）和高校科研處負(fù)責(zé)所屬范圍內(nèi)課題的日常管理。

第十八條：課題負(fù)責(zé)人及主要參加者所在單位，要按規(guī)定加強(qiáng)對(duì)課題的管理與支持，在人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等方面給于保證。省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室對(duì)課題執(zhí)行情況和各單位課題管理情況進(jìn)行必要的抽查。

第十九條：課題負(fù)責(zé)人接到立項(xiàng)批準(zhǔn)通知后，應(yīng)盡快確定具體的課題實(shí)施方案，在一個(gè)月內(nèi)組織開題，并及時(shí)將實(shí)施方案和開題情況報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和相關(guān)管理機(jī)構(gòu)。

第二十條：課題負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室的要求，按時(shí)提交課題研究工作報(bào)告，經(jīng)所在單位簽署意見，報(bào)送相關(guān)管理部門。省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室視課題進(jìn)展情況，適時(shí)對(duì)各類課題進(jìn)行過程監(jiān)督和中期檢查。

第二十一條：凡有下列情況之一者，須有課題負(fù)責(zé)人提出書面申請(qǐng)，經(jīng)所在單位同意，市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室或高校科研處審核，報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批。

1．變更課題負(fù)責(zé)人； 2．改變課題名稱； 3．改變成果形式；

4．對(duì)研究內(nèi)容作重大調(diào)整； 5．變更課題管理單位；

6．課題完成時(shí)間延期一年以上； 7．因故中止和撤銷課題。對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自進(jìn)行上述變更的課題，將不予結(jié)題。

第二十二條：凡有下列情況之一者，由省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室撤銷課題。1.研究成果有嚴(yán)重政治問題； 2.剽竊他人成果，弄虛作假； 3.研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣；

4.研究內(nèi)容與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符； 5.獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成； 6.嚴(yán)重違反財(cái)務(wù)制度。

被撤銷課題的課題負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得申請(qǐng)新課題。

第二十三條：加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校（實(shí)驗(yàn)基地）的管理。1．課題設(shè)立的實(shí)驗(yàn)學(xué)校（實(shí)驗(yàn)基地），事前須經(jīng)課題所在單位的同意（特殊情況須經(jīng)所在市教育科研部門審核），報(bào)山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批，批準(zhǔn)后方可設(shè)立。

2．課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校（實(shí)驗(yàn)基地）要嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)控制數(shù)量，確保指導(dǎo)到位，并得到實(shí)驗(yàn)學(xué)校（實(shí)驗(yàn)基地）所在地教育行政部門認(rèn)可。

3．課題組原則上不進(jìn)行本課題的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，如有特殊情況確需評(píng)獎(jiǎng)，要制定明確的評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的評(píng)獎(jiǎng)辦法，嚴(yán)格的評(píng)獎(jiǎng)程序，連同課題評(píng)獎(jiǎng)申請(qǐng)報(bào)告報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室批準(zhǔn)。

第六章 經(jīng)費(fèi)

第二十四條：經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題，一部分由省教育廳根據(jù)省財(cái)政核定的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)安排自助經(jīng)費(fèi)，采取分次下達(dá)，單獨(dú)建賬，專款專用，節(jié)余留用，超支不補(bǔ)的辦法；另一部分立項(xiàng)后經(jīng)費(fèi)自籌。

第二十五條：課題經(jīng)費(fèi)開支范圍限于： 1.國內(nèi)調(diào)研差旅費(fèi)；

2.文獻(xiàn)資料的收集、復(fù)印、翻譯費(fèi)和必要的書刊購置費(fèi)； 3.小型會(huì)議費(fèi)； 4.成果印刷費(fèi)； 5.成果鑒定費(fèi)； 6.出版補(bǔ)助費(fèi)；

7.其他與立項(xiàng)課題研究工作有關(guān)的必要開支。

第二十六條：資助課題撥至課題第一負(fù)責(zé)人單位，由其財(cái)務(wù)部門代管并監(jiān)督使用。

第二十七條：在財(cái)務(wù)制度和本辦法規(guī)定的范圍內(nèi)，由課題第一負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的使用。財(cái)務(wù)報(bào)銷由課題負(fù)責(zé)人簽字和課題負(fù)責(zé)人單位領(lǐng)導(dǎo)審核同意。

對(duì)無故不完成研究任務(wù)或自行終止研究工作的課題，將追回所撥款額。對(duì)于在經(jīng)費(fèi)開支中違反財(cái)務(wù)制度的課題，除撤銷課題、追回經(jīng)費(fèi)外，情節(jié)嚴(yán)重的要追究有關(guān)人員和單位的責(zé)任。

第七章 成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收

第二十八條：立項(xiàng)課題應(yīng)在研究工作完成后對(duì)成果進(jìn)行鑒定和驗(yàn)收。課題研究工作完成后，課題第一負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)向省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室提出課題鑒定申請(qǐng)報(bào)告并填寫《山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)書》，接受省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室或委托管理機(jī)構(gòu)組織的成果鑒定。成果鑒定應(yīng)附以下材料：課題批準(zhǔn)立項(xiàng)通知書；開題報(bào)告；研究工作報(bào)告；課題研究 主體報(bào)告；全部研究成果及附件；課題檔案材料；成果在決策部門采納或在教育教學(xué)中應(yīng)用推廣情況介紹等。

課題研究工作不能如期完成者，由課題負(fù)責(zé)人向省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室書面報(bào)告，申請(qǐng)延期完成。申請(qǐng)延期報(bào)告應(yīng)反映以下內(nèi)容：課題進(jìn)展情況；不能如期完成的原因，所需延長時(shí)間（一般一年）。省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室研究決定是否同意延期。

第二十九條：成果鑒定由省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室組織專家或委托相關(guān)管理機(jī)構(gòu)組織專家鑒定，鑒定所需經(jīng)費(fèi)由課題承擔(dān)單位列支。

鑒定主要采取會(huì)議鑒定或通訊鑒定方式（通訊鑒定要將鑒定材料提前一個(gè)月提交鑒定專家）。鑒定專家一般為5-7人，鑒定專家由省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確定。課題組成員包括顧問不得擔(dān)任本課題鑒定專家，所在單位及上級(jí)主管部門參與鑒定的專家不能超過2人。

鑒定專家在認(rèn)真審讀研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)照課題申請(qǐng)書預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，實(shí)事求是的對(duì)成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見。通過鑒定課題的頒發(fā)《山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書》。

第三十條：具備下列條件之一者可免于鑒定 1.獲省、部級(jí)二等以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

2.收集的反映信息足以證明課題研究已經(jīng)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平或成果提出的結(jié)論被省、市以上教育行政部門明確采納。

申請(qǐng)免于鑒定，應(yīng)在填寫《課題結(jié)題申請(qǐng)書》時(shí)予以說明，并附相關(guān)的證明材料。

第八章 成果的推廣和評(píng)獎(jiǎng)

第三十一條：山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室及其委托管理機(jī)構(gòu)、各課題組和課題承擔(dān)單位應(yīng)采取各種形式對(duì)省級(jí)規(guī)劃課題成果進(jìn)行宣傳、推廣和轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮其在教育決策和教育改革實(shí)踐中的作用。

山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室將不定期召開課題成果報(bào)告會(huì)，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)成果的應(yīng)用推廣。

第三十二條：山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題一般三至五年舉行一次優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)（具體辦法另行通知）。

第九章 附則

第三十三條：本辦法自公布之日起實(shí)行，未盡事項(xiàng)將另行制定具體辦法和措施。第三十四條：本辦法的解釋權(quán)和修改權(quán)屬山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。

山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二00六年十月

第二篇：教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法

文章標(biāo)題：教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法

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為了進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我縣教育科研課題的管理，促進(jìn)我縣

教育科學(xué)研究進(jìn)一步繁榮和發(fā)展，提高廣大教師的教育科研能力和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《市教育科學(xué)規(guī)

劃管理辦法》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定《縣教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》。

一、課題申報(bào)

1、我縣教育科研課題申報(bào)，原則上每兩年組織一次,專項(xiàng)課題不受時(shí)間限制，申報(bào)者可從我縣下發(fā)的課題指南中選題，也可結(jié)合本校實(shí)際自定課題。

2、申報(bào)人應(yīng)按規(guī)定填寫申請(qǐng)書、評(píng)審書、實(shí)驗(yàn)方案。經(jīng)所在單位審核后，在規(guī)定期限內(nèi)申報(bào)。

3、申報(bào)課題必須明確課題主持人（即課題研究負(fù)責(zé)人）,同一人不得以課題負(fù)責(zé)人身份同時(shí)申報(bào)兩個(gè)及以上課題。尚未結(jié)題的同類課題負(fù)責(zé)人不得申報(bào)新課題。

二、立項(xiàng)評(píng)審

1、經(jīng)評(píng)審確定的課題應(yīng)具備下列基本條件：

（1）、全面貫徹黨和國家的教育方針，能夠用正確的政治思想、觀點(diǎn)主持和指導(dǎo)課題研究的全過程。

（2）、對(duì)教育改革和學(xué)校發(fā)展具有理論與實(shí)踐意義，對(duì)全面提高教育質(zhì)量有積極作用。

（3）、能為教育行政部門的重大教育決策提供理論依據(jù)和科學(xué)論證。

（4）、課題論證充分，目的明確，研究計(jì)劃切實(shí)可行，研究方法科學(xué)，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，具備按計(jì)劃完成研究任務(wù)的各項(xiàng)基本條件。

2、對(duì)通過資格審查的課題，由專家采取無記名投票方式提出評(píng)議意見，綜合評(píng)審后，確定立項(xiàng)課題并予以公布。

3、對(duì)公布立項(xiàng)的課題，下達(dá)開縣教育科研課題立項(xiàng)批準(zhǔn)書，課題單位應(yīng)盡快確定具體實(shí)施方案，并組織開題。開題的方式可采用現(xiàn)場開題，文本或電子文檔呈報(bào)開題等。

三、課題管理

對(duì)我縣批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題進(jìn)行嚴(yán)格的過程管理，課題開題后，根據(jù)需要對(duì)課題進(jìn)行過程檢查。主要內(nèi)容包括：課題單位是否制定具體實(shí)施計(jì)劃，研究工作是否按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行，課題

負(fù)責(zé)人和課題組成員是否按課題分工領(lǐng)導(dǎo)和參與研究工作，是否到已取得階段研究成果及其社會(huì)效益等，對(duì)不能履行正常研究的單位，限期整改，并視其情況撤消項(xiàng)目。

四、成果鑒定、驗(yàn)收和結(jié)題

1、課題研究工作完成后，由課題組向縣教研機(jī)構(gòu)提出結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告，并填寫“縣教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)書”，并提前15日上交課題研究報(bào)告，工作報(bào)告、主要成果復(fù)印件

等。

2、結(jié)題方式可以現(xiàn)場驗(yàn)收，也可以用文本或電子文件上報(bào)，到時(shí)將由3-5人具有較高學(xué)術(shù)水平的專家組成評(píng)審組，結(jié)題評(píng)審組組長對(duì)結(jié)題評(píng)審鑒定意見負(fù)主要學(xué)術(shù)責(zé)任。

3、通過鑒定與驗(yàn)收的教育科研課題，將進(jìn)行登記編號(hào)、頒發(fā)結(jié)題證書。對(duì)未能通過的，允許課題組在一年內(nèi)對(duì)成果進(jìn)行補(bǔ)充、修改、完善并重新申請(qǐng)鑒定。重新鑒定仍未能通

過者按撤項(xiàng)處理。

五、成果推廣和評(píng)獎(jiǎng)

對(duì)具有推廣價(jià)值的科研成果，將采取相對(duì)穩(wěn)定的成果宣傳推廣渠道。如成果報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)和信息發(fā)布、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，還將定期舉行開縣教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)活

動(dòng)（具體辦法另定）。

縣教育委員會(huì)

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第三篇：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法

黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法

（2012年修訂稿）

第一章 總 則

第一條 為規(guī)范黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理，促進(jìn)教育科學(xué)研究事業(yè)的繁榮和發(fā)展，參照《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》，依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)全省教育科學(xué)研究工作的意見》（黑政辦發(fā)?2011?54號(hào)）的有關(guān)規(guī)定和全省教育科學(xué)研究的實(shí)際情況，特制定本辦法。

第二條 教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究工作，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和“百花齊放、百家爭鳴”的方針，堅(jiān)持目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，重點(diǎn)管理與一般管理相結(jié)合，統(tǒng)一管理與分級(jí)管理相結(jié)合的原則，從實(shí)際出發(fā)，積極探索、開拓創(chuàng)新，為教育改革和發(fā)展服務(wù)，為教育決策服務(wù)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量服務(wù)，為發(fā)展和繁榮教育科學(xué)服務(wù)。

第二章 組 織

第三條 黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理機(jī)構(gòu)為各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃辦和各單位教育科研管理部門。省教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)組織規(guī)劃課題立項(xiàng)和管理；各市（地）、省直管縣、有關(guān)企業(yè)教育科學(xué)規(guī)劃辦負(fù)責(zé)本轄區(qū)基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育規(guī)劃課題立項(xiàng)推薦和課題管理；各大中專院校、普通中小學(xué)校、教育科研院所的科研管理部門負(fù)責(zé)本單位的課題立項(xiàng)推薦和課題管理。

第四條 省規(guī)劃課題的立項(xiàng)、過程指導(dǎo)與檢查、結(jié)題驗(yàn)收、成果鑒定等都要逐級(jí)進(jìn)行。

第五條 省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組建立專家?guī)欤闪W(xué)科專家組，聘請(qǐng)專家對(duì)全省教育科學(xué)規(guī)劃課題的立項(xiàng)和結(jié)題進(jìn)行評(píng)審，對(duì)研究過程提供學(xué)術(shù)咨詢與指導(dǎo)。

第三章 課題類別和選題 第六條 黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃設(shè)立重大課題、重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題和青年專項(xiàng)課題；同時(shí)設(shè)立牽動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目，牽動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目設(shè)重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目；省教育行政部門急需研究的少數(shù)重要課題，經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審定，單獨(dú)立項(xiàng)；涉及個(gè)別比較重要或相對(duì)薄弱的領(lǐng)域、學(xué)科，在有關(guān)單位和部門的資助下，可采取設(shè)置專項(xiàng)課題的形式單獨(dú)立項(xiàng)。

重大課題一般以黑龍江省教育改革和發(fā)展的重大理論與實(shí)踐問題為主攻方向，課題研究要對(duì)教育行政部門的重大決策、教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高等具有重大促進(jìn)和推動(dòng)作用。

重點(diǎn)課題一般是課題指南重點(diǎn)引導(dǎo)的，課題研究要對(duì)促進(jìn)教育改革和發(fā)展、促進(jìn)教育決策和管理的科學(xué)化、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要價(jià)值。

規(guī)劃課題一般是符合課題指南要求，與自身教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，適應(yīng)教育科學(xué)發(fā)展需要，預(yù)期成果明確的課題。

青年專項(xiàng)課題專門用于支持35周歲以下的青年科研人員申報(bào)。

第七條 省教育科學(xué)規(guī)劃的選題以指導(dǎo)實(shí)踐和服務(wù)決策的應(yīng)用研究為主，注重基礎(chǔ)理論創(chuàng)新研究和跨學(xué)科的綜合研究，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作研究，支持以成果開發(fā)、推廣為目的研究，力求選題具有原創(chuàng)性、開拓性，避免低水平重復(fù)。

第四章 申 報(bào)

第八條 申請(qǐng)省教育科學(xué)規(guī)劃課題的主持人應(yīng)符合以下條件：

1．享有我國公民權(quán)，在我省各級(jí)各類學(xué)校、教育科研機(jī)構(gòu)、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教育行政機(jī)構(gòu)及其直屬單位工作的在職人員。

2．能夠參與課題的實(shí)質(zhì)性研究工作，具有組織、實(shí)施課題研究的能力。3．沒有以主持人身份承擔(dān)的在研省教育科學(xué)規(guī)劃課題或以第一、第二課題組成員身份參與的相似研究內(nèi)容課題；在上個(gè)五年規(guī)劃期間無課題無故流失記錄；在省其他機(jī)構(gòu)或組織沒有主持的在研同類課題。4．重大課題、重點(diǎn)課題和規(guī)劃課題申請(qǐng)人必須具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（不具備副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，須由兩名具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的本課題研究領(lǐng)域?qū)＜視嫱扑]，其中，中職學(xué)校和普通中小學(xué)校的課題申請(qǐng)人可由具有副高級(jí)職稱的專家推薦），有主持教育科研課題的經(jīng)歷和良好信譽(yù)；省青年專項(xiàng)課題申請(qǐng)人及參加人必須年齡在申報(bào)課題當(dāng)年1月1日未滿35周歲，具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或已取得博士學(xué)位（中職學(xué)校、普通中小學(xué)校課題申請(qǐng)人取得碩士學(xué)位）。

第九條 課題承擔(dān)單位必須符合以下條件：

1．能夠提供開展研究工作的必要條件并承諾信譽(yù)保證；

2．在上個(gè)五年規(guī)劃中，對(duì)教育科研課題研究與管理認(rèn)真負(fù)責(zé)、信用良好，無課題無故流失現(xiàn)象。

第十條 黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)行立項(xiàng)制度，采用網(wǎng)絡(luò)申報(bào)的形式進(jìn)行。

第十一條 申請(qǐng)人所在單位按本辦法第八條的規(guī)定對(duì)申請(qǐng)課題的主持人進(jìn)行審查，對(duì)課題設(shè)計(jì)論證等填報(bào)內(nèi)容進(jìn)行審核并承諾提供研究條件、承擔(dān)課題管理職能及信譽(yù)保證，然后送上級(jí)教育科研管理部門。各市（地）、省直管縣、有關(guān)企業(yè)教育科學(xué)規(guī)劃辦，大中專院校和廳直單位的教育科研管理部門要對(duì)本地區(qū)、本單位申報(bào)的課題進(jìn)行初審把關(guān)，在規(guī)定期限內(nèi)統(tǒng)一報(bào)送申報(bào)材料。

第十二條 申報(bào)資助課題或單位資助課題，申報(bào)時(shí)應(yīng)予明確。申報(bào)資助經(jīng)費(fèi)課題應(yīng)提供單位按要求配比經(jīng)費(fèi)的說明，申報(bào)單位資助課題須出具單位資助經(jīng)費(fèi)的承諾材料。

第五章 評(píng) 審

第十三條 省教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)行專家評(píng)審制。第十四條 課題的評(píng)審程序?yàn)椋?1．形式審查和分類。對(duì)申請(qǐng)人、承擔(dān)單位、課題選題等進(jìn)行審查，對(duì)審查合格的課題進(jìn)行分類。

2．同行專家網(wǎng)絡(luò)盲評(píng)。依據(jù)省教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課題進(jìn)行匿名評(píng)審，通過匿名評(píng)審的課題進(jìn)入專家會(huì)議集中評(píng)審。

3．專家會(huì)議集中評(píng)審。通過審閱紙質(zhì)《課題申請(qǐng)〃評(píng)審書》對(duì)盲評(píng)結(jié)果進(jìn)行二次評(píng)審。

4．審議：召開規(guī)劃辦主任會(huì)，審議專家會(huì)議評(píng)審結(jié)果。5．公示：擬立項(xiàng)課題網(wǎng)上公示7個(gè)工作日。

6．審批：公示結(jié)束如無異議，報(bào)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批下達(dá)。第十五條 評(píng)審組專家和工作人員必須嚴(yán)格遵守下列評(píng)審紀(jì)律：

1．不得為不符合標(biāo)準(zhǔn)的課題說情； 2．不得向無關(guān)人員透露會(huì)議評(píng)審情況； 3．不得收受禮金或禮品。

第六章 經(jīng) 費(fèi)

第十六條 對(duì)于資助課題，承擔(dān)單位要按1：1配比研究經(jīng)費(fèi)；各地教育行政部門要在條件允許的情況下對(duì)所轄地區(qū)中職學(xué)校和普通中小學(xué)校的獲資助課題給予1:1比例的經(jīng)費(fèi)匹配。單位資助課題的研究經(jīng)費(fèi)由課題主持人所在單位提供，經(jīng)費(fèi)的使用必須符合國家有關(guān)財(cái)務(wù)制度。

第十七條 課題經(jīng)費(fèi)使用要按相關(guān)單位的財(cái)務(wù)制度辦理。課題經(jīng)費(fèi)使用范圍包括：

1．國內(nèi)調(diào)研費(fèi)、差旅費(fèi)；

2．資料復(fù)印、翻拍、翻譯等費(fèi)用，郵費(fèi)、圖書購置費(fèi)； 3．小型課題會(huì)議費(fèi)； 4．成果印刷費(fèi)； 5．勞務(wù)酬金及咨詢費(fèi)； 6．課題結(jié)題及成果鑒定費(fèi)； 7．課題成果出版補(bǔ)助費(fèi)。

第十八條 在財(cái)務(wù)制度和本辦法的范圍內(nèi)，課題主持人可按計(jì)劃自主支配課題經(jīng)費(fèi)。課題主持人所在單位科研管理部門和財(cái)務(wù)部門對(duì)課題資助經(jīng)費(fèi)的具體使用情況行使監(jiān)督、檢查職責(zé)。

第十九條 對(duì)按本辦法第二十五條規(guī)定予以撤銷的課題，追回下?lián)艿馁Y助經(jīng)費(fèi)。課題主持人無法賠償?shù)模勺龀鲂抛u(yù)保證在單位承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。

第七章 過程管理

第二十條 省教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)行分級(jí)管理。省教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)全部課題負(fù)有管理職責(zé)，并指導(dǎo)委托機(jī)構(gòu)的課題管理工作。省教育科學(xué)規(guī)劃辦分別委托市（地）、企業(yè)和省直管縣教育科學(xué)規(guī)劃辦、各大專院校和教育廳直屬單位的教育科研管理部門負(fù)責(zé)所承擔(dān)課題的日常管理。課題主持人要按本辦法有關(guān)規(guī)定做好課題的自我管理。

第二十一條 課題主持人接到課題審批通知書后，應(yīng)盡快確定具體的課題實(shí)施方案，在三個(gè)月內(nèi)組織召開課題開題會(huì)，并及時(shí)將開題報(bào)告和按評(píng)議專家意見修改的課題實(shí)施方案逐級(jí)上報(bào)至省教育科學(xué)規(guī)劃辦。

第二十二條 開題會(huì)由市（地）、企業(yè)和省直管縣教育科學(xué)規(guī)劃辦或大中專院校、廳直單位的教育科研管理部門負(fù)責(zé)組織，課題承擔(dān)單位具體承辦并承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用。評(píng)議專家一般為3—5人。開題前，課題主持人要將課題實(shí)施方案和開題會(huì)籌備方案報(bào)上述有關(guān)課題管理部門審閱，接受其開題指導(dǎo)。開題報(bào)告和實(shí)施方案按省教育科學(xué)規(guī)劃辦制定的統(tǒng)一格式撰寫。

第二十三條 課題開題會(huì)的基本程序?yàn)椋?1．宣讀課題審批通知書； 2．課題主持人做開題報(bào)告； 3．專家評(píng)議并反饋意見； 4．課題組表態(tài)發(fā)言。

第二十四條 省規(guī)劃課題實(shí)行報(bào)告制度。每年11月31日前，課題組應(yīng)提交研究工作報(bào)告，經(jīng)所在單位簽署意見后，報(bào)各市（地）、省直管縣、有關(guān)企業(yè)教育科學(xué)規(guī)劃辦或有關(guān)單位的教育科研管理部門。上述有關(guān)教育科研管理部門在課題報(bào)告的基礎(chǔ)上形成本地、本單位所管省規(guī)劃課題和青年課題的研究進(jìn)展、研究成果、課題變更情況的綜合報(bào)告，并于年底前報(bào)到省教育科學(xué)規(guī)劃辦。省重大、重點(diǎn)課題的報(bào)告也一并上報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦。

第二十五條 省教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)課題實(shí)行滾動(dòng)管理。對(duì)課題進(jìn)展不好、研究已失去立項(xiàng)時(shí)意義的課題予以降級(jí)或撤銷，一年內(nèi)沒有開展研究的課題，取消其省規(guī)劃課題資格；對(duì)于進(jìn)展較好并取得突出成果或產(chǎn)生較大社會(huì)反響的課題可以滾動(dòng)到上一級(jí)別課題。課題滾動(dòng)由省教育科學(xué)規(guī)劃辦主任會(huì)議研究決定。

凡有下列情況之一者，省教育科學(xué)規(guī)劃辦也將撤銷課題： 1．研究成果有嚴(yán)重政治問題； 2．剽竊他人成果，弄虛作假； 3．課題研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低； 4．與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符； 5．獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成；

6．首次鑒定退回補(bǔ)充研究的課題，再次鑒定仍不合格； 7．嚴(yán)重違反財(cái)務(wù)制度；

8．超過規(guī)定結(jié)題時(shí)間一年以上沒有結(jié)題，且沒申請(qǐng)延期。

被撤銷課題的課題主持人必須繳回課題立項(xiàng)審批材料的原件，在剩余的五年規(guī)劃期內(nèi)及下一個(gè)五年規(guī)劃期間不得申請(qǐng)新課題。

第二十六條 凡有下列情況之一者，須由課題主持人填寫《重要事項(xiàng)變更申請(qǐng)書》，經(jīng)所在單位同意，市（地）、企業(yè)、省直管縣教育科學(xué)規(guī)劃辦、大中專院校或廳直單位教育科研管理部門審核并加蓋公章后，報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦審批。

1．變更課題主持人、課題主要參加人； 2．變更課題承擔(dān)單位； 3．改變課題研究成果形式； 4．對(duì)課題研究內(nèi)容作重大調(diào)整； 5．課題完成時(shí)間提前或延后半年以上； 6．因故中止或撤銷研究課題。

主持人、參加人、管理單位變更的，要有正當(dāng)、充分、合理的理由，必須在課題結(jié)題期限達(dá)到前半年以上履行審批手續(xù)，對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)擅自進(jìn)行上述變更的課題，其變更事項(xiàng)將不予承認(rèn)。省規(guī)劃課題的名稱原則上不得變更。

第二十七條 課題組原則上不得設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校（基地），不得開展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，不準(zhǔn)刻制課題組印章。對(duì)于私自設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校（基地）、私自開展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)、私自刻制印章的課題組，將追究課題主持人和課題承擔(dān)單位的責(zé)任。確有必要設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校（基地）的，必須經(jīng)課題承擔(dān)單位同意，市（地）、企業(yè)、省直管縣教育科學(xué)規(guī)劃辦或大中專院校、省教育廳直屬單位教育科研管理部門審核，省教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)備案，并控制數(shù)量，確保指導(dǎo)到位。設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校（基地）還應(yīng)得到實(shí)驗(yàn)學(xué)校（基地）所在地教育行政部門的認(rèn)可，并不得收取任何費(fèi)用。嚴(yán)禁有關(guān)單位、人員利用課題組從事經(jīng)營活動(dòng)。

第二十八條 加強(qiáng)課題檔案建設(shè)。

從課題立項(xiàng)之日起就要按標(biāo)準(zhǔn)建立課題研究檔案，按立項(xiàng)卷、過程卷、結(jié)題卷、成果卷立檔并進(jìn)行規(guī)范化管理。在課題研究過程中要對(duì)檔案不斷充實(shí)、歸納、分類、整理，直至課題結(jié)題。

省教育科學(xué)規(guī)劃辦將對(duì)省規(guī)劃課題試行電子檔案建設(shè)與管理，對(duì)所有上報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦的材料都需同時(shí)提供或上傳電子文檔。

第八章 成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收

第二十九條 列入省教育科學(xué)規(guī)劃的所有課題按期完成后，最終成果均需進(jìn)行鑒定，通過鑒定后予以驗(yàn)收結(jié)題。

第三十條 所有課題均須填寫《課題成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收申請(qǐng)審批書》，提交研究報(bào)告、成果公報(bào)和研究成果主件以及包括課題審批通知書、課題申請(qǐng)?jiān)u審書、課題開題報(bào)告、研究方案、階段總結(jié)、研究成果成效佐證材料等匯編材料一式三份。匯編材料要求有材料目錄和頁碼，并進(jìn)行比較規(guī)范的裝訂。

第三十一條 對(duì)課題研究成果的要求：

1.必須是自課題審批通知書下達(dá)日起課題組成員完成的課題研究成果。2.課題主持人必須有獨(dú)立完成或署名列第一的研究成果，課題主持人、第一、第二課題組成員必須參與課題主體研究成果的撰寫。

3.重大課題：服務(wù)決策的課題研究至少有1項(xiàng)調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告或決策建議等成果被地廳級(jí)以上部門采納和應(yīng)用（提供證明），至少公開發(fā)表5篇系列論文；指導(dǎo)實(shí)踐的課題研究，其主要研究成果在地市或同類院校內(nèi)初步應(yīng)用推廣（提供證明），至少公開發(fā)表5篇系列論文；理論探索的課題研究，至少完成1部學(xué)術(shù)著作，在核心期刊至少公開發(fā)表5篇系列論文。對(duì)于中職學(xué)校、普通中小學(xué)校及幼兒園承擔(dān)的課題，標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)降低。

4.重點(diǎn)課題：服務(wù)決策的課題研究至少有1項(xiàng)調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告或決策建議等成果被縣處級(jí)以上部門采納和應(yīng)用（提供證明），至少公開發(fā)表3篇系列論文；指導(dǎo)實(shí)踐的課題研究，其主要研究成果在縣域或院校內(nèi)初步應(yīng)用推廣（提供證明），至少公開發(fā)表3篇系列論文；理論探索的課題研究，至少完成1部學(xué)術(shù)著作，在核心期刊至少公開發(fā)表3篇系列論文。對(duì)于中職學(xué)校、普通中小學(xué)校及幼兒園承擔(dān)的課題，標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)降低。

5.規(guī)劃課題和青年專項(xiàng)課題：服務(wù)決策的課題研究至少有1項(xiàng)調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告或決策建議等成果被上級(jí)有關(guān)部門采納和應(yīng)用（提供證明），至少公開發(fā)表2篇系列論文；指導(dǎo)實(shí)踐的課題研究，其主要研究成果在一定范圍內(nèi)初步應(yīng)用推廣（提供證明），至少公開發(fā)表2篇系列論文；理論探索的課題研究，至少完成1部學(xué)術(shù)著作或公開發(fā)表3篇以上系列論文。對(duì)于中職學(xué)校、普通中小學(xué)校及幼兒園承擔(dān)的課題，標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)降低。

第三十二條 規(guī)劃課題、青年專項(xiàng)課題由各市（地）、企業(yè)、省直管縣教育科學(xué)規(guī)劃辦、各大專院校和廳直單位的教育科研管理部門組織專家進(jìn)行成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收，驗(yàn)收合格的課題，簽署驗(yàn)收意見后報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃辦審核。重大課題、重點(diǎn)課題結(jié)題工作由上述委托管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織報(bào)送，由省教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專家進(jìn)行成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收。

第三十三條 省教育科學(xué)規(guī)劃辦在每年6～7月、11～12月組織兩次課題成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收活動(dòng)，鑒定形式包括通訊評(píng)審和會(huì)議評(píng)審兩種形式，采取通訊鑒定方式的，鑒定專家應(yīng)分別提出成果等級(jí)評(píng)定，由組織鑒定單位綜合后確定成果的等級(jí)并確定課題最終是否通過鑒定；采取會(huì)議鑒定方式的，由鑒定組確定成果等級(jí)及是否通過鑒定，并填寫專家組鑒定意見。鑒定專家組設(shè)1位組長、4～6位成員，鑒定意見分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。成果鑒定等級(jí)合格以上的課題可辦理結(jié)題驗(yàn)收手續(xù)，發(fā)給課題驗(yàn)收合格證書。對(duì)于成果鑒定等級(jí)為不合格的課題要退回補(bǔ)充研究。

第三十四條 課題結(jié)題時(shí)間以課題驗(yàn)收合格證書的簽發(fā)時(shí)間時(shí)間為準(zhǔn)。

第九章 成果的宣傳、推廣和評(píng)獎(jiǎng)

第三十五條 省教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究成果在出版、發(fā)表或向有關(guān)部門報(bào)送時(shí)，須在醒目位置標(biāo)明課題名稱、課題類別、資助單位及課題批準(zhǔn)號(hào)等信息。省教育科學(xué)規(guī)劃辦有權(quán)對(duì)科研成果進(jìn)行宣傳和推廣。成果完成人擁有成果的署名權(quán)。第三十六條 省教育科學(xué)規(guī)劃辦，各市（地）、省直管縣、有關(guān)企業(yè)規(guī)劃辦，大專院校教育科研管理部門，各課題組和課題承擔(dān)單位應(yīng)采取各種積極措施加強(qiáng)對(duì)省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果的宣傳。充分利用報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，逐步建立相對(duì)穩(wěn)定的成果宣傳渠道，充分發(fā)揮科研成果在教育決策和教育改革發(fā)展實(shí)踐中的作用。

第三十七條 結(jié)題課題的成果公告均在省教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)上公布。對(duì)具有重要應(yīng)用價(jià)值的成果要及時(shí)摘報(bào)各級(jí)教育決策部門或向教育界廣泛宣傳。省教育科學(xué)規(guī)劃辦及其委托管理機(jī)構(gòu)不定期召開課題成果報(bào)告會(huì)，組織多種形式的專題培訓(xùn)或?qū)W術(shù)研討，促進(jìn)成果的應(yīng)用推廣。

第三十八條 省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組每兩年組織一次黑龍江省優(yōu)秀教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，評(píng)獎(jiǎng)辦法另行規(guī)定。

第十章 附 則

第三十九條 本《辦法》自發(fā)布之日起實(shí)行。解釋權(quán)和修改權(quán)屬黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。

第四篇：全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法

全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法

第一章 總 則

第一條 為加強(qiáng)和完善全國教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理，促進(jìn)教育科學(xué)的發(fā)展和繁榮，依據(jù)《國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目管理辦法》的有關(guān)規(guī)定和教育學(xué)科的實(shí)際情況，特制定本辦法。

第二條 教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)，堅(jiān)持江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和“百花齊放、百家爭鳴”的方針，積極探索，開拓創(chuàng)新，為教育改革和發(fā)展實(shí)踐服務(wù)，為教育重大決策服務(wù)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量服務(wù)，全面發(fā)展和繁榮教育科學(xué)。

第三條 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題面向全國，公平競爭，擇優(yōu)立項(xiàng)，保證重點(diǎn)。

第四條 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)行目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，重點(diǎn)管理與一般管理相結(jié)合，集中管理與分級(jí)管理相結(jié)合。

第二章 組 織

第五條 全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)由教育部組建，領(lǐng)導(dǎo)全國教育科學(xué)規(guī)劃工作，制定規(guī)劃、指南和管理辦法，審批重點(diǎn)課題，領(lǐng)導(dǎo)重大學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和重要科研成果的宣傳和推廣工作，促進(jìn)教育科研事業(yè)的健康發(fā)展。

第六條 建立評(píng)審專家?guī)欤磳W(xué)科劃分學(xué)科評(píng)審組，其成員由領(lǐng)導(dǎo)小組聘任。學(xué)科評(píng)審組的主要職責(zé)是評(píng)審列入規(guī)劃的各類重點(diǎn)課題和提供學(xué)術(shù)咨詢。

第七條 全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(以下簡稱“規(guī)劃辦公室”)是領(lǐng)導(dǎo)小組的職能部門和辦事機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是組織規(guī)劃實(shí)施、管理重點(diǎn)課題、組織學(xué)術(shù)交流、推廣科研成果等。

第三章 課題類別和選題

第八條 全國教育科學(xué)規(guī)劃和課題指南每五年發(fā)布一次，通常在每個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施的第一年第一季度向全國公布；規(guī)劃執(zhí)行期間，每1—2年組織進(jìn)行一次申報(bào)和評(píng)審。

第九條 全國教育科學(xué)規(guī)劃設(shè)立國家重點(diǎn)課題、國家一般課題、國家青年基金課題(以上為在國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃中立項(xiàng)的課題)；教育部重點(diǎn)課題、教育部青年專項(xiàng)課題；其他部委重點(diǎn)課題和解放軍系統(tǒng)重點(diǎn)課題；規(guī)劃課題。

第十條 國家教育決策部門急需研究的少數(shù)重要課題，以國家社科基金特別委托課題的方式，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人審定，單獨(dú)立項(xiàng)。

第十一條 全國教育科學(xué)規(guī)劃設(shè)立同類別自籌經(jīng)費(fèi)課題，其選題、申報(bào)和評(píng)審，與資助課題的要求相同。規(guī)劃課題全部為自籌經(jīng)費(fèi)課題。特別委托課題和國家重點(diǎn)課題不設(shè)自籌經(jīng)費(fèi)課題。

第十二條 全國教育科學(xué)規(guī)劃的選題，要以我國教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重大理論與實(shí)踐問題為主攻方向，突出應(yīng)用研究，注重基礎(chǔ)理論研究，鼓勵(lì)新興交叉邊緣學(xué)科研究和跨學(xué)科的綜合研究，支持成果開發(fā)與推廣研究。要力求居于學(xué)科前沿，具有原創(chuàng)性或開拓性，避免低水平重復(fù)。

第四章 申 報(bào)

第十三條 申請(qǐng)全國教育科學(xué)規(guī)劃課題的負(fù)責(zé)人應(yīng)符合以下條件：

1.享有中華人民共和國公民權(quán)，遵守中華人民共和國憲法，擁護(hù)社會(huì)主義制度和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱。不具備副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的，須有兩名正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家書面推薦。

3.必須真正承擔(dān)和負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)課題的實(shí)施。不能從事實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)。

4.申請(qǐng)人同時(shí)只能申報(bào)一個(gè)課題。以往承擔(dān)的全國教育科學(xué)規(guī)劃課題必須已按規(guī)定結(jié)題，未結(jié)題者不能申報(bào)。

5.國家重點(diǎn)課題的申請(qǐng)人必須承擔(dān)并完成過部、省級(jí)以上研究課題。

6.青年課題的申請(qǐng)人和課題組成員年齡均不得超過40周歲(以申報(bào)截止日期為準(zhǔn))。

第十四條 每次自申報(bào)公告發(fā)布之日起開始受理課題申報(bào)，期限一般為二個(gè)月。

申請(qǐng)人可向規(guī)劃辦公室索購《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)書》(以下簡稱“申請(qǐng)書”)及有關(guān)材料(或從相關(guān)網(wǎng)站下載)。

第十五條 申請(qǐng)人應(yīng)根據(jù)課題指南和申請(qǐng)書的要求，認(rèn)真如實(shí)填寫申請(qǐng)書，并送所在單位審核。

申請(qǐng)人所在單位按本辦法第十三條的規(guī)定進(jìn)行審查，簽署意見，并承諾提供研究條件和承擔(dān)課題管理職能及信譽(yù)保證。在規(guī)定日期內(nèi)，教育部各司局、部直屬單位、部屬高校將本單位審查合格的申請(qǐng)書集中報(bào)送全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室。其他單位的申請(qǐng)書送交各省、自治區(qū)、直轄市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室或相應(yīng)主管機(jī)構(gòu)，由其簽署意見后集中報(bào)送全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室。

全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室不受理個(gè)人和除教育部司局、直屬單位、直屬高校外其他單位直接報(bào)送的申請(qǐng)書。

第十六條 申請(qǐng)資助課題或自籌經(jīng)費(fèi)課題，申報(bào)時(shí)應(yīng)予明確，申報(bào)自籌經(jīng)費(fèi)課題須出具能夠充分證明課題所需經(jīng)費(fèi)有保障的材料。

第十七條 全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室在受理申報(bào)的同時(shí)，收取課題評(píng)審補(bǔ)償費(fèi)。

第五章 評(píng) 審

第十八條 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)行同行專家評(píng)審制。每次隨機(jī)抽取部分學(xué)科評(píng)審組成員，進(jìn)行會(huì)議評(píng)審。凡申請(qǐng)課題的學(xué)科評(píng)審組成員和有關(guān)工作人員原則上不參加當(dāng)次評(píng)審工作。

第十九條 規(guī)劃辦公室在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織課題(部委和解放軍系統(tǒng)重點(diǎn)課題除外)評(píng)審。重點(diǎn)課題的評(píng)審程序?yàn)椋?/p>

1.資格審查和分類。規(guī)劃辦公室按本辦法第十三條和申請(qǐng)書的要求進(jìn)行審查，合格者進(jìn)入初評(píng)。

2.活頁匿名初評(píng)。評(píng)審組成員依據(jù)統(tǒng)一制定的評(píng)審指標(biāo)，對(duì)通過資格審查的課題活頁論證部分進(jìn)行匿名初評(píng)，規(guī)劃辦公室按初評(píng)分值高低選出擬立項(xiàng)數(shù)2-3倍的課題申請(qǐng)書，進(jìn)入會(huì)議綜合評(píng)審。

3.會(huì)議綜合評(píng)審。對(duì)進(jìn)入綜合評(píng)審的課題，先由主審專家分別介紹情況，經(jīng)過充分討論協(xié)商，最后以無計(jì)名投票方式產(chǎn)生本組擬立項(xiàng)課題。

學(xué)科評(píng)審組須有應(yīng)到成員三分之二以上出席方能進(jìn)行評(píng)審和投票，出席成員三分之二以上同意方為通過。

對(duì)綜合評(píng)審?fù)ㄟ^的擬立項(xiàng)課題，由主審專家填寫評(píng)審和建議意見，由評(píng)審組長簽署評(píng)審組通過的立項(xiàng)意見。

4.規(guī)劃辦公室對(duì)各組通過的擬立項(xiàng)課題進(jìn)行審核、匯總和綜合平衡，并提出課題經(jīng)費(fèi)資助方案，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

第二十條 領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)擬立項(xiàng)課題和資助金額行使最終審批權(quán)。其中對(duì)擬列入國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃的各類課題，領(lǐng)導(dǎo)小組需進(jìn)行投票。須有三分之二以上成員出席，領(lǐng)導(dǎo)小組投票方為有效，出席成員三分之二以上同意方為通過。結(jié)果報(bào)全國社科規(guī)劃辦公室備案。

第二十一條 部委系統(tǒng)重點(diǎn)課題的申報(bào)與評(píng)審，可由主管部門參照本辦法自行組織進(jìn)行，也可委托規(guī)劃辦公室代為組織進(jìn)行。評(píng)審?fù)ㄟ^確定立項(xiàng)的課題須報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

第二十二條 解放軍系統(tǒng)重點(diǎn)課題的申報(bào)與評(píng)審，由軍隊(duì)主管部門參照本辦法自行組織進(jìn)行。評(píng)審?fù)ㄟ^確定立項(xiàng)的課題須報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

第二十三條 規(guī)劃課題一部分由規(guī)劃辦公室約請(qǐng)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜夜餐M成綜合評(píng)審組，根據(jù)評(píng)審指標(biāo)進(jìn)行評(píng)審和推薦；一部分立項(xiàng)指標(biāo)分配到省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室，由其依據(jù)評(píng)審指標(biāo)組織評(píng)審和推薦。規(guī)劃辦公室將上述二部分推薦課題匯總報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后下達(dá)。

第二十四條 評(píng)審組專家和工作人員必須嚴(yán)格遵守下列評(píng)審紀(jì)律：

1.不得以任何理由查詢或透露課題論證活頁的相關(guān)背景材料。

2.會(huì)議評(píng)審情況應(yīng)予保密。評(píng)審結(jié)果正式公布前，不得對(duì)外泄漏。

3.不得收受禮金或禮品。

第六章 經(jīng) 費(fèi)

第二十五條 課題負(fù)責(zé)人接到資助課題立項(xiàng)通知后，填寫回執(zhí)，并按批準(zhǔn)的資助金額編制開支計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寄回規(guī)劃辦公室。否則按自動(dòng)放棄課題處理。

第二十六條 課題資助經(jīng)費(fèi)一次核定、分期撥付、包干使用、超支不補(bǔ)。每個(gè)課題均預(yù)留30%的資助經(jīng)費(fèi)，待課題基本完成經(jīng)批準(zhǔn)進(jìn)入結(jié)題驗(yàn)收階段時(shí)撥付。

第二十七條 課題資助經(jīng)費(fèi)使用范圍限于：

1.國內(nèi)調(diào)研、差旅費(fèi)。

2.資料收集、復(fù)印、翻拍、翻譯費(fèi)等及少量必要圖書購置費(fèi)。

3.小型會(huì)議費(fèi)。

4.計(jì)算機(jī)使用費(fèi)。在全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃中立項(xiàng)的課題，按其規(guī)定因課題研究確實(shí)需要，而課題組又確無計(jì)算機(jī)的，可用課題資助經(jīng)費(fèi)購置一臺(tái)(不含便攜式)，但須經(jīng)所在單位批準(zhǔn)，其所有權(quán)歸所在單位。

5.成果印刷費(fèi)。

6.勞務(wù)酬金及咨詢費(fèi)(提取額分別不得超過總經(jīng)費(fèi)的10%和5%)。

7.成果鑒定費(fèi)。根據(jù)鑒定成果類別和字?jǐn)?shù)，鑒定費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)掌握在每位專家500へ800元。

8.管理費(fèi)。課題負(fù)責(zé)人所在單位提取管理費(fèi)的限額為課題總經(jīng)費(fèi)的5%，但最高每項(xiàng)課題提取2000元，不得超額提取或重復(fù)提取。所提管理費(fèi)按科研管理部門與財(cái)務(wù)部門3：2的比例分配。

9.出版補(bǔ)助費(fèi)。課題節(jié)余經(jīng)費(fèi)可用于出版補(bǔ)助。

第二十八條 在財(cái)務(wù)制度和本辦法規(guī)定的范圍內(nèi)，由課題負(fù)責(zé)人按計(jì)劃自主支配課題資助經(jīng)費(fèi)。

課題負(fù)責(zé)人所在單位科研管理部門和財(cái)務(wù)部門對(duì)課題資助經(jīng)費(fèi)實(shí)施具體管理，并對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況行使監(jiān)督、檢查職責(zé)。

第二十九條 課題進(jìn)行中和完成后，課題負(fù)責(zé)人和所在單位財(cái)務(wù)部門應(yīng)按規(guī)定分別報(bào)送經(jīng)費(fèi)使用報(bào)表和如實(shí)編制課題資助經(jīng)費(fèi)決算表。

第三十條 對(duì)不按規(guī)定按時(shí)報(bào)送研究進(jìn)度報(bào)告和經(jīng)費(fèi)使用報(bào)表的課題，將緩撥下經(jīng)費(fèi)；

對(duì)課題負(fù)責(zé)人因工作調(diào)動(dòng)、出國、生病、死亡或其他原因不能繼續(xù)研究而被撤銷或中止的課題，將停止繼續(xù)撥款，并追回已撥經(jīng)費(fèi)的剩余部分；

對(duì)無故不完成研究任務(wù)或自行中止研究工作的課題，將停止撥款，并追回已撥出的全部款項(xiàng)。對(duì)按本辦法第三十六條規(guī)定予以撤銷的課題，追回已撥經(jīng)費(fèi)。課題負(fù)責(zé)人無法賠償?shù)模勺鞒鲂抛u(yù)保證的所在單位承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。

第三十一條 自籌經(jīng)費(fèi)課題在接到課題評(píng)審?fù)ㄟ^的通知后，需由課題負(fù)責(zé)人所在單位出具經(jīng)費(fèi)到位證明或經(jīng)費(fèi)保障證明，才能正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。其經(jīng)費(fèi)的籌集和使用必須符合國家有關(guān)財(cái)務(wù)制度，并由出資單位或課題所在單位參照本辦法的規(guī)定進(jìn)行管理。

第七章 課題管理

第三十二條 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)行分級(jí)管理。全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室對(duì)全部課題負(fù)有管理職責(zé)，并指導(dǎo)委托機(jī)構(gòu)的管理工作。全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室分別委托省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室(或省級(jí)管理機(jī)構(gòu))和教育部直屬高校科研處、直屬單位科研處負(fù)責(zé)所屬范圍內(nèi)各類課題的日常管理。

部委重點(diǎn)課題和解放軍系統(tǒng)重點(diǎn)課題分別由部委主管部門和軍隊(duì)主管部門管理，辦法可參照本辦法自定。

所有列入規(guī)劃的課題要按本辦法有關(guān)規(guī)定做好課題自我管理。課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)課題的具體管理，要采取切實(shí)措施加強(qiáng)對(duì)課題研究過程的檢查和督促。

全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室對(duì)課題執(zhí)行情況和各地各單位課題管理情況進(jìn)行必要的抽查。

第三十三條 課題負(fù)責(zé)人接到立項(xiàng)批準(zhǔn)通知后，應(yīng)盡快確定具體的課題實(shí)施方案，在三個(gè)月內(nèi)組織開題，并及時(shí)將實(shí)施方案和開題情況按第三十二條規(guī)定報(bào)相關(guān)管理部門。

第三十四條 課題重要活動(dòng)和重要階段成果應(yīng)及時(shí)報(bào)相關(guān)管理部門。每年12月底前，課題應(yīng)提交研究工作報(bào)告，經(jīng)所在單位簽署意見，報(bào)送相關(guān)管理部門。省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和部屬高校社科處在課題報(bào)告基礎(chǔ)上，于次年1月底前向全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室提交所管課題進(jìn)展、變更情況的綜合報(bào)告。對(duì)進(jìn)展正常的課題，規(guī)劃辦公室將繼續(xù)撥款；對(duì)不按規(guī)定報(bào)送報(bào)告或經(jīng)檢查不合格的，將暫停繼續(xù)撥款。

全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室將視課題完成周期，適時(shí)對(duì)各類重點(diǎn)課題進(jìn)行中期檢查。

第三十五條 凡有下列情況之一者，須由課題負(fù)責(zé)人提出書面請(qǐng)示，經(jīng)所在單位同意，省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室或直屬高校社科處審核，報(bào)全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批：

1.變更課題負(fù)責(zé)人；

2.改變課題名稱；

3.改變成果形式；

4.對(duì)研究內(nèi)容作重大調(diào)整；

5.變更課題管理單位；

6.課題完成時(shí)間延期一年以上或多次延期；

7.因故中止或撤銷課題。

對(duì)未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自進(jìn)行上述變更的課題，將不予結(jié)題。

第三十六條 凡有下列情況之一者，由全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室撤銷課題：

1.研究成果有嚴(yán)重政治問題；

2.剽竊他人成果，弄虛作假；

3.研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣；

4.與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符；

5.獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成；

6.嚴(yán)重違反財(cái)務(wù)制度。

被撤銷課題的課題負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得申請(qǐng)新課題。

第三十七條 加強(qiáng)對(duì)課題設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校(實(shí)驗(yàn)基地)、開展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)、刻制課題組印章的管理。

課題設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校(實(shí)驗(yàn)基地)和開展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，事前須經(jīng)課題所在單位同意，省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室或直屬高校社科處審核，報(bào)全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批。

課題設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校（實(shí)驗(yàn)基地）要嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)控制數(shù)量，確保指導(dǎo)到位，并應(yīng)得到實(shí)驗(yàn)學(xué)校（實(shí)驗(yàn)基地）所在地教育行政部門的認(rèn)可。

課題開展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)要有明確的評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，比較規(guī)范的評(píng)獎(jiǎng)辦法和程序，防止過多過濫過于隨意，評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果須報(bào)全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室。

課題組原則上不得自行刻制印章，一般以所在單位代章即可。

第八章 成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收

第三十八條 課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)通過所在單位向全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室索要并填寫《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)書》，接受由全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室及其委托管理機(jī)構(gòu)組織的成果鑒定或結(jié)題驗(yàn)收。

第三十九條 凡列入國家社科規(guī)劃的各類課題均按全國社科規(guī)劃課題管理辦法的規(guī)定進(jìn)行成果鑒定。其他各類課題完成后是否進(jìn)行鑒定，由課題負(fù)責(zé)人在填寫結(jié)題申請(qǐng)書時(shí)提出，全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室及其委托管理機(jī)構(gòu)視成果具體情況確定。

第四十條 成果鑒定要求：

1.一般采用聘請(qǐng)同行專家通訊鑒定方式。少量課題根據(jù)研究性質(zhì)需進(jìn)行會(huì)議鑒定的，須經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室及其委托管理機(jī)構(gòu)同意。

2.每個(gè)課題的鑒定專家一般為5人，最多不能超過7人。鑒定專家由全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室或委托管理機(jī)構(gòu)確定。課題組成員包括顧問不能擔(dān)任本課題鑒定專家，所在單位及其上級(jí)主管部門參與鑒定的專家不能超過2人。

3.課題組提供的鑒定材料，應(yīng)包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報(bào)告及課題申請(qǐng)書復(fù)印件。采取會(huì)議鑒定方式的，上述材料應(yīng)在會(huì)前一個(gè)月提交給鑒定專家。

4.鑒定專家在認(rèn)真通讀研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)照課題申請(qǐng)書預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，實(shí)事求是地對(duì)成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見。采取通訊鑒定方式的，鑒定專家應(yīng)分別提出成果等級(jí)評(píng)定，由組織鑒定單位綜合后確定成果是否通過鑒定。采取會(huì)議鑒定方式的，由鑒定組確定成果等級(jí)及是否通過鑒定，并填寫會(huì)議鑒定書。

第四十一條 具備下列條件之一者可免于鑒定(包括列入國家社科規(guī)劃的各類課題)：

1.獲部省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)二等以上獎(jiǎng)勵(lì)；

2.收集的反映足以證明已達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，或成果提出的主要結(jié)論被省級(jí)以上教育行政部門明確吸收采納。

申請(qǐng)免于鑒定，應(yīng)在填寫《結(jié)題申請(qǐng)書》時(shí)說明理由，并附相關(guān)證明材料。

第四十二條 通過鑒定的和批準(zhǔn)免于鑒定的課題即可辦理結(jié)題驗(yàn)收。確定不進(jìn)行成果鑒定的，可在成果完成后直接辦理結(jié)題驗(yàn)收。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題最終成果2套、研究工作報(bào)告及資助經(jīng)費(fèi)決算等一并報(bào)送全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室，經(jīng)驗(yàn)收合格，由全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室發(fā)給《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書》。

第九章 成果的宣傳、推廣和評(píng)獎(jiǎng)

第四十三條 全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室及其委托管理機(jī)構(gòu)、各課題組和課題組所在單位，應(yīng)采取各種積極措施加強(qiáng)對(duì)全國教育科學(xué)規(guī)劃課題成果的宣傳、推廣和轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮其在教育決策和教育改革發(fā)展實(shí)踐中的作用。

充分利用報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，逐步建立相對(duì)穩(wěn)定的成果宣傳渠道。

全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室及其委托管理機(jī)構(gòu)、課題所在單位應(yīng)積極協(xié)助優(yōu)秀成果的出版。

對(duì)具有重要應(yīng)用價(jià)值、重要學(xué)術(shù)意義的成果要及時(shí)摘報(bào)各級(jí)教育決策部門，或向教育界廣泛宣傳。

全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室及其委托管理機(jī)構(gòu)不定期召開課題成果報(bào)告會(huì)，發(fā)布研究成果信息，組織多種形式的專題培訓(xùn)或?qū)W術(shù)研討，促進(jìn)成果的應(yīng)用推廣。

第四十四條 驗(yàn)收合格的全國教育科學(xué)規(guī)劃各類課題的最終成果，在出版、發(fā)表或向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門報(bào)送時(shí)，須在醒目位置標(biāo)明課題類別。

第四十五條 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題每五年舉行一次優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。辦法另定。

第十章 附 則

第四十六條 本辦法自發(fā)布之日起實(shí)行。解釋權(quán)和修改權(quán)屬全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。

第五篇：山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題指南

山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題指南

第一部分編制山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃

課題指南的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和原則

《山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題指南》（以下簡稱《指南》），是以黨的十六屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)我國和我省教育改革與發(fā)展的實(shí)際需要，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上編制而成的。目的在于確定“十一五”期間山東省教育科學(xué)研究的范圍和重點(diǎn)，為全省廣大教育工作者以及關(guān)心教育科研事業(yè)的社會(huì)各界人士提供選題參考。

一、指導(dǎo)思想

編制《指南》的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，按照《2003－2007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的要求，緊緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)重點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮我省教育科研的理論先導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索和決策咨詢的作用，使我省教育科研更好地為教育決策服務(wù)，為科學(xué)制定教育發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃服務(wù)，為基層教育改革和發(fā)展實(shí)踐服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)，把科研興教真正落到實(shí)處。

二、基本目標(biāo)

“十一五”期間，我省教育科研工作的基本目標(biāo)是：積極主動(dòng)為我省教育決策、教育改革和教育實(shí)踐服務(wù)，在事關(guān)21世紀(jì)我省教育改革和發(fā)展的具有戰(zhàn)略性、前瞻性的重大問題的研究上，及時(shí)地拿出有價(jià)值的新成果；積極探索有中國特色教育的發(fā)展規(guī)律，力爭使我省的教育科學(xué)事業(yè)在“十一五”期間得到進(jìn)一步的繁榮和發(fā)展，取得更多的有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和推廣應(yīng)用價(jià)值、代表我省教育科研發(fā)展先進(jìn)水平的科研成果；建設(shè)好一批具有較高水平并能起到示范作用的教育改革實(shí)驗(yàn)基地；為建立一支政治立場堅(jiān)定、學(xué)術(shù)作風(fēng)正派、理論功底扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教育科研隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。通過“十一五”期間的努力，使我省的教育科學(xué)研究在隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、科研管理、成果質(zhì)量等整體水平上進(jìn)入我國的先進(jìn)行列。

三、編制原則

（一）正確導(dǎo)向原則

教育科研必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持高舉鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想偉大旗幟，堅(jiān)持黨的基本路線和基本綱領(lǐng)，自覺運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，觀察、分析、總結(jié)教育改革與發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真研究我國及我省教育改革與發(fā)展中重大的理論和實(shí)際問題，發(fā)揮教育科研對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用，使我省的教育科研更好地為教育改革和發(fā)展服務(wù)。

二）理論聯(lián)系實(shí)際、以應(yīng)用研究為主、理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的原則

為省級(jí)的教育科學(xué)規(guī)劃更應(yīng)注重應(yīng)用研究，切實(shí)保證教育科研為我國及我省的教育改革與發(fā)展服務(wù)。要在選題取向上處理好總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、研究解決教育改革現(xiàn)實(shí)理論問題和實(shí)際問題，以及準(zhǔn)確預(yù)測和把握我國及我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育未來發(fā)展需求之間的關(guān)系。為提高國民素質(zhì)，全面落實(shí)教育方針，全面提高教育質(zhì)量，尋求我省教育發(fā)展的合理模式與結(jié)構(gòu)提供正確的理論指導(dǎo)，并發(fā)揮好決策咨詢作用。要深入研究我國及我省教育改革與發(fā)展的歷史，用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法總結(jié)我省及我國教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，并概括、升華為理性認(rèn)識(shí)，探索教育發(fā)展的基本規(guī)律；切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我國及我省教育改革與發(fā)展重大宏觀決策有直接關(guān)系的問題的研究，為教育決策提供有力的理論支持和科學(xué)依據(jù)；要繼續(xù)積極地有分析地研究世界各國一切有益的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理論，為我所用。

（三）解放思想、實(shí)事求是、大膽探索、勇于創(chuàng)新原則

解放思想、實(shí)事求是，是我們黨的思想路線，也是教育科學(xué)研究必須堅(jiān)持的根本指導(dǎo)原則。探索和創(chuàng)新是科學(xué)研究的本質(zhì)和生命力。解放思想、實(shí)事求是、大膽探索、勇于創(chuàng)新是發(fā)展教育科學(xué)的內(nèi)在要求和必由之路。要進(jìn)一步鼓勵(lì)大膽探索，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，積極支持體現(xiàn)新思路、新視角、新內(nèi)容、新方法的研究，使我省的教育科學(xué)研究更加具有科學(xué)性、預(yù)見性、指導(dǎo)性和時(shí)代性。

（四）提高質(zhì)量，重點(diǎn)突破的原則

我省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃要提高立項(xiàng)質(zhì)量。在選題上要做到突出重點(diǎn)，兼顧一般，要提高我省教育科學(xué)規(guī)劃的整體水平。立項(xiàng)的課題，要具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng) 1

用價(jià)值。要緊密結(jié)合我省教育改革和發(fā)展的實(shí)際開展研究。既要重視為宏觀決策服務(wù)，又要重視為提高教育質(zhì)量、提高辦學(xué)效益服務(wù)，也要為教育科研本身的發(fā)展服務(wù)。

“十一五”期間，我省教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)為隔年申報(bào)，即在“十一五”的第一年、第三年、第五年進(jìn)行申報(bào)。具體申報(bào)時(shí)間、申報(bào)辦法另行通知。

第二部分研究項(xiàng)目

山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題指南共3部分：重大招標(biāo)課題，選題方向與范圍，自選課題。

一、重大招標(biāo)課題

（一）山東省教育發(fā)展對(duì)策研究

（二）山東省農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體系構(gòu)建研究

（三）山東省建設(shè)小康社會(huì)與農(nóng)村教育發(fā)展研究

（四）建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村與教育關(guān)系問題研究

（五）人才強(qiáng)省與教育發(fā)展的研究

（六）山東省職業(yè)教育發(fā)展趨勢及對(duì)策研究

（七）山東省高考自主命題改革研究

（八）山東省高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究

（九）山東省素質(zhì)教育優(yōu)秀實(shí)踐成果研究

（十）山東省創(chuàng)新型校長成功規(guī)律研究

二、選題范圍與研究方向

（一）綜合項(xiàng)目及教育基本理論研究

1.教育發(fā)展研究

科學(xué)發(fā)展觀與教育發(fā)展的研究；建設(shè)和諧社會(huì)與教育發(fā)展關(guān)系的研究；社會(huì)環(huán)境對(duì)教育發(fā)展影響的研究；教育公平、效率、質(zhì)量與均衡發(fā)展的研究；弱勢群體的教育機(jī)會(huì)問題的研究；教育學(xué)學(xué)科定位及發(fā)展研究；教育科學(xué)研究的理論與方法的發(fā)展研究。

2.建設(shè)有中國特色社會(huì)主義教育體系有關(guān)問題的研究

教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要戰(zhàn)略地位和作用的研究；建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義教育體系的基本特征、基本框架和結(jié)構(gòu)、學(xué)制的研究；社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善對(duì)山東省教育的需求研究；教育改革與發(fā)展如何為解決山東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題服務(wù)的研究；教育主動(dòng)適應(yīng)山東省經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的機(jī)制研究；教育分流的原則、模式與結(jié)構(gòu)框架研究；教育體制改革與經(jīng)濟(jì)體制、科技體制、政治體制及勞動(dòng)人事制度改革相配套的研究。

3.山東省教育現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐研究

教育現(xiàn)代化的內(nèi)容及主要特征的研究；山東省教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略研究；山東省教育現(xiàn)代化的途徑、手段、方式、方法的研究；教育現(xiàn)代化與學(xué)生素質(zhì)的研究；教育現(xiàn)代化與教師、校長素質(zhì)的研究；中國傳統(tǒng)文化對(duì)教育思想、觀念的影響及與教育現(xiàn)代化關(guān)系研究。

4.農(nóng)村與城市教育綜合改革研究

山東省農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化推進(jìn)戰(zhàn)略研究；新形勢下農(nóng)村學(xué)校合理布局問題研究；農(nóng)村城市化與小城鎮(zhèn)建設(shè)對(duì)教育發(fā)展要求及改革對(duì)策研究；不同規(guī)模城市各類教育結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究；農(nóng)村教育綜合改革深化研究；山東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的思路與對(duì)策研究；山東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式、學(xué)制、課程改革研究；欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育資源有效配置及提高效益的研究；農(nóng)村教育普職結(jié)合促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究。

5.教育法制建設(shè)研究

新形勢下學(xué)校教育面臨的法律問題的研究；“依法治校”的研究；教育民主化與法制化相互關(guān)系研究；加強(qiáng)和完善教育法制建設(shè)的對(duì)策研究；教育機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生權(quán)益保護(hù)問題研究。

6.提高教育質(zhì)量與效益研究

全面提高教育質(zhì)量，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)研究；教育質(zhì)量與效益的科學(xué)內(nèi)涵與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究；優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和學(xué)校布局，提高規(guī)模效益的研究；深化教育投資體制改革及提高教育投資效益的研究；提高教育科研成效，推廣科研成果的機(jī)制與對(duì)策研究；山東省各級(jí)各類教育質(zhì)量調(diào)查及效益分析；山東省教育資源配置的現(xiàn)狀調(diào)查及合理配置的對(duì)策研究。

7.素質(zhì)教育研究

素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制深化研究；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的研究；培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知能力的研究；環(huán)境教育的內(nèi)容、方法研究；提高學(xué)生整體素質(zhì)的理論與實(shí)踐研究；山東省全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求與保障體系的研究；山東省素質(zhì)教育典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論提升研究。

8.終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)研究

終身教育和終身學(xué)習(xí)的本質(zhì)、目標(biāo)、要求研究；各級(jí)各類教育在終身學(xué)習(xí)中的地位與作用研究；山東省終身教育的結(jié)構(gòu)框架實(shí)施策略的研究；構(gòu)建教育學(xué)習(xí)型企業(yè)和學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭的研究。

9.教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的山東省教育結(jié)構(gòu)研究（山東教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、構(gòu)建新型教育結(jié)構(gòu)、小城鎮(zhèn)建設(shè)與教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、教育物力資源重組、教育人力資源重組、專業(yè)調(diào)整和課程改革、高層次人才培養(yǎng)、管理和辦學(xué)體制改革研究）；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域教育發(fā)展的關(guān)系研究。

（二）教育管理與教育評(píng)價(jià)研究

1.教育行政與管理研究

政府教育管理職能轉(zhuǎn)變及其效率問題研究；教育管理體現(xiàn)信息化、人文化、藝術(shù)化研究；深化教育行政管理改革研究；教育管理體制改革研究；優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制研究；加強(qiáng)和完善教育督導(dǎo)制度的研究；學(xué)校內(nèi)部管理改革的深化研究；中小學(xué)校長、教師考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法研究；構(gòu)建全方位育人的班集體管理模式研究；校本管理的理論與實(shí)踐研究；新課程下學(xué)校辦學(xué)理念與管理機(jī)制的構(gòu)建研究；區(qū)域教育策劃理論與實(shí)踐研究；學(xué)校發(fā)展策劃的研究與實(shí)踐；各級(jí)各類學(xué)校收費(fèi)制度的規(guī)范化管理研究。

2.教育評(píng)價(jià)及考試改革研究

新課程背景下高考改革研究；中考改革研究；符合素質(zhì)教育要求的教育評(píng)價(jià)理論與方法研究；現(xiàn)代測驗(yàn)技術(shù)在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究；促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)方法研究；促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)方法研究；素質(zhì)教育質(zhì)量保障體系和教育質(zhì)量監(jiān)控研究；構(gòu)建素質(zhì)教育評(píng)價(jià)制度的研究；各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)水平及效益的研究；教育科研成果評(píng)價(jià)研究；教育診斷與技術(shù)研究；高中學(xué)業(yè)水平考試的信息利用及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的效能研究；成長記錄袋的應(yīng)用研究；綜合實(shí)踐課的評(píng)價(jià)研究；學(xué)分認(rèn)定的誠信問題研究。

（三）教育心理研究

1.學(xué)生心理發(fā)展和心理健康教育研究

各級(jí)各類學(xué)校素質(zhì)教育的心理學(xué)問題研究；學(xué)校心理健康教育內(nèi)容、模式研究；學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)的心理學(xué)研究；學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究；山東省學(xué)生心理健康狀況調(diào)查；心理健康教育課程體系研究；學(xué)生心理健康教育的方法研究；學(xué)生心理健康教育操作體系研究；學(xué)生心理健康教育評(píng)價(jià)體系研究；教師素質(zhì)與學(xué)生心理健康教育的研究；心理健康教育與思想品德教育關(guān)系研究；學(xué)生心理素質(zhì)與學(xué)業(yè)成就相關(guān)研究；心理咨詢的策略與技巧研究；學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)及測評(píng)研究；青春期教育研究；中小學(xué)心理健康教育銜接研究；學(xué)生心理檔案的建立與使用；學(xué)生人格障礙的診斷及對(duì)策；班主任工作滲透心理健康教育研究；學(xué)生人際交往心理障礙研究；學(xué)生問題行為的歸因分析；學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)研究；學(xué)生過度焦慮的矯正研究；焦慮與學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)系研究；后進(jìn)生心理障礙的防治與矯正；優(yōu)等生心理發(fā)展研究；離異家庭學(xué)生的心理問題分析及教育對(duì)策。

2.教學(xué)心理和學(xué)習(xí)心理研究

元認(rèn)知理論及在教學(xué)改革中的應(yīng)用研究；學(xué)習(xí)機(jī)制及學(xué)習(xí)心理問題研究；學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其激發(fā)的研究；兒童心理發(fā)展規(guī)律及其與各科課程學(xué)習(xí)規(guī)律關(guān)系研究；男女生學(xué)習(xí)心理差異及教育對(duì)策研究；學(xué)生學(xué)習(xí)類型及分類指導(dǎo)研究；科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)研究；提高學(xué)習(xí)效率的研究；學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因、預(yù)防及矯治研究。

（四）課程教學(xué)的理論與實(shí)踐研究

1.課程改革研究

課程的繼承與創(chuàng)新研究；新課程實(shí)施現(xiàn)狀分析與完善的實(shí)踐研究；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展及其對(duì)課程發(fā)展的影響研究；課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、工具和方法的研究；地方與校本課程的開發(fā)與管理研究；新課程、新教材的實(shí)驗(yàn)研究；研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究。

2.教學(xué)理論與方法研究

新課程背景下教學(xué)理論構(gòu)建；各科教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展研究；學(xué)習(xí)策略研究；課堂教學(xué)改革研究；分層次教學(xué)研究；研究性學(xué)習(xí)的方法、模式、途徑及評(píng)價(jià)的研究；提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率研究；教學(xué)難點(diǎn)的確定及對(duì)策研究；學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究；各科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力研究：中小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的研究；教學(xué)目標(biāo)編制體現(xiàn)時(shí)代性研究；素質(zhì)教育目標(biāo)分類體系的研究；中小學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)及其培養(yǎng)研究；學(xué)習(xí)策略教育目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)研究；合作教學(xué)的基本理論研究；合作教學(xué)的基本模式研究；學(xué)科合作教學(xué)模式研究；合作教學(xué)的評(píng)價(jià)體系的研究。

3.創(chuàng)新教育研究

創(chuàng)新教育的理論研究；創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)研究；創(chuàng)新教育課程改革研究；創(chuàng)新教育課堂教學(xué)改革研究；創(chuàng)新教育教學(xué)模式研究；自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究；創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)研究。

4.科技教育研究

中小學(xué)科技教育的性質(zhì)、地位、作用研究；中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)研究與實(shí)踐；小學(xué)現(xiàn)代科技教育課堂教學(xué)改革研究；區(qū)域性推進(jìn)科技教育的理論和實(shí)踐研究；中小學(xué)現(xiàn)代科技教育系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與研究；中小學(xué)科技教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)研究；利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行科技教育的研究；中小學(xué)科技教育模式研究；中小學(xué)科技教育創(chuàng)造技能研究；學(xué)科教學(xué)滲透科技教育研究；科技教育與自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐；科學(xué)教育與人文教育研究；科技教育與藝術(shù)教育研究；中小學(xué)生人文與科學(xué)素養(yǎng)研究與實(shí)踐；科技教育評(píng)價(jià)體系研究。

5.教育信息化研究

信息技術(shù)在中小學(xué)教育中運(yùn)用的策略、方法研究；信息技術(shù)與當(dāng)代教育教學(xué)改革研究；信息技術(shù)教育與青少年發(fā)展研究；現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐研究；課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)水平的現(xiàn)狀及培訓(xùn)提高研究；計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的開發(fā)與應(yīng)用研究；計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目的、內(nèi)容和方法研究；計(jì)算機(jī)與各科課程整合研究；中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與應(yīng)用的研究；網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生身心健康成長影響及對(duì)策研究；中外信息技術(shù)教育比較研究；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育研究；農(nóng)村地區(qū)學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)的普及與資源綜合利用問題研究。

（五）德育研究

1.德育工作研究

國民素質(zhì)要求及德育工作所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)研究；愛國主義教育的內(nèi)容、方式、方法的研究；德育工作目標(biāo)研究；青少年罪錯(cuò)成因研究；誠信、責(zé)任、禁毒、解救網(wǎng)迷等德育實(shí)踐研究山東省青少年思想品德的調(diào)查與研究；提高德育實(shí)效性的實(shí)驗(yàn)與研究；中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育研究；個(gè)體道德社會(huì)化與道德教育內(nèi)容、過程及規(guī)律的研究；在世界觀、人生觀形成中德育的作用和規(guī)律的研究；學(xué)科教學(xué)德育滲透研究；當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)及改進(jìn)對(duì)策研究；青春期學(xué)生特點(diǎn)及教育對(duì)策研究；日常生活守則和行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究；獨(dú)生子女發(fā)展特點(diǎn)及教育對(duì)策研究；不同年齡組兒童道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律研究；道德情感教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑、模式的研究；提高德育工作實(shí)效性的研究；新時(shí)期共青團(tuán)、少先隊(duì)工作的研究。

2.德育理論研究

德育本質(zhì)、功能、目標(biāo)及過程研究；道德情感教育的德育價(jià)值研究；道德情感的結(jié)構(gòu)及不同年齡階段學(xué)生道德情感發(fā)展特點(diǎn)的研究；兒童啟蒙教育研究；家庭德育功能研究。

（六）基礎(chǔ)教育研究

1.基礎(chǔ)教育的發(fā)展及提高質(zhì)量與效益研究

義務(wù)教育普及從“量”的積累向“質(zhì)”的提高轉(zhuǎn)化中若干問題的研究；基本普九目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后義務(wù)教育的鞏固與發(fā)展研究；基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡化發(fā)展研究；擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的研究；農(nóng)村中小學(xué)如何適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的研究；輟學(xué)問題的成因與對(duì)策研究；合理班額的理論與實(shí)證研究；義務(wù)教育階段課程評(píng)價(jià)研究；高中教育任務(wù)、目標(biāo)及辦學(xué)模式研究；普及義務(wù)教育后大面積提高教育質(zhì)量的研究；政府教育管理職能轉(zhuǎn)變及其效率研究。

2.學(xué)前教育的改革與發(fā)展研究

山東省學(xué)前教育現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究；山東省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教育研究；幼兒園辦園思想、模式研究；幼兒合作學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究；幼兒道德教育的內(nèi)容、方法及可行性研究；幼兒認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)化發(fā)展水平的測量與評(píng)價(jià)研究；幼兒創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐研究；幼兒創(chuàng)造力評(píng)價(jià)研究；幼兒科技教育實(shí)驗(yàn)研

究；幼兒園多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究；幼兒園雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究；幼兒園美育理論與實(shí)踐研究。

3.特殊教育研究

特殊教育學(xué)校課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的研究；特殊教育中全納性教育問題研究；殘疾兒童社會(huì)適應(yīng)性研究；殘疾學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)教育、職業(yè)教育研究；殘疾兒童隨班就讀研究；特殊兒童心理偏常與不良行為的輔導(dǎo)、矯治研究；各類特殊兒童發(fā)展特點(diǎn)、潛能開發(fā)性研究；山東省特殊教育學(xué)校布局與規(guī)模化研究；特殊教育學(xué)校中學(xué)前教育的補(bǔ)償康復(fù)研究；特殊教育現(xiàn)代化研究；特殊教育中的個(gè)別教學(xué)研究。

4.教育科研的研究

教育科研對(duì)推進(jìn)教育改革重要作用的研究；區(qū)域推進(jìn)教育科研的研究；教育科研的理論與方法創(chuàng)新研究；學(xué)校教育科研的管理與評(píng)價(jià)研究；提高教育科研實(shí)效性的途徑和方法研究；科研興師、科研興校、科研興教的研究；校本研究制度的建立和完善研究；校本研究實(shí)踐模式的探索研究；校本教研制度的建立和完善研究；校本研究的途徑方法和策略研究；校本研究的評(píng)價(jià)研究。

（七）高等教育研究

1.高等教育發(fā)展研究

山東省高素質(zhì)、高層次專業(yè)人才培養(yǎng)研究；現(xiàn)代大學(xué)制度研究；研究型大學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論與實(shí)踐研究；山東高校科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀與發(fā)展研究；改進(jìn)和加強(qiáng)高校黨組織的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的研究；高校校園文化建設(shè)研究；新時(shí)期山東省研究生教育的發(fā)展規(guī)模、速度及學(xué)科結(jié)構(gòu)改革研究；自學(xué)考試在高等教育宏觀結(jié)構(gòu)中的地位與作用研究；自學(xué)考試如何適應(yīng)山東省經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展研究；高等學(xué)校科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會(huì)服務(wù)相互轉(zhuǎn)化的機(jī)制與實(shí)踐研究；高校科研成果產(chǎn)業(yè)化研究；新時(shí)期山東省高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究。

2.提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的研究

新時(shí)期高校德育目標(biāo)、模式、內(nèi)容的研究；大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究；提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的方法與途徑研究；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的研究；不同層次、類別高等教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究相結(jié)合的途徑、形式和方法研究；教育模式和課程體系改革研究。

（八）職業(yè)技術(shù)教育研究

1.中等職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展研究

山東省經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需求研究；山東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究；山東省中等職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究；山東省中等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)體制、辦學(xué)模式改革的研究；山東省中等職業(yè)技術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的研究；中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)、模式及評(píng)價(jià)研究；不同地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)研究；中等職業(yè)教育學(xué)分制改革研究。

2.高等職業(yè)技術(shù)教育研究

山東省高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與山東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的研究；山東省高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究；山東省高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀研究；山東省高等職業(yè)技術(shù)辦學(xué)體制、辦學(xué)模式研究。

3.職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)研究

職業(yè)技術(shù)教育課程建設(shè)研究；職業(yè)教育中學(xué)生熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力培養(yǎng)研究；職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)組織形式、教學(xué)方法研究；職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)分類研究；職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)研究。

（九）成人教育研究

1.深化成人教育改革與發(fā)展研究

山東省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與成人教育發(fā)展速度與規(guī)模研究；山東省遠(yuǎn)程教育發(fā)展與質(zhì)量監(jiān)控研究；山東省廣播電視教育和函授教育的開放性與質(zhì)量控制研究；成人教育招生制度與學(xué)歷教育制度研究。

2.成人教育教學(xué)改革研究

新形勢下成人教育課程目標(biāo)體系研究；成人教育課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革研究；成人教育教學(xué)原理與教學(xué)方法研究；成人教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)的研究。

（十）教師隊(duì)伍建設(shè)研究

師資隊(duì)伍建設(shè)與管理研究；師德現(xiàn)狀與師德教育研究；山東省教師心理健康研究；優(yōu)秀教師成長的個(gè)案研究和規(guī)律探索；教師專業(yè)成長研究；山東省各類學(xué)校師資隊(duì)伍需求與現(xiàn)狀分析；教師人文與科學(xué)素養(yǎng)

培養(yǎng)研究；山東省新世紀(jì)教師隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)的戰(zhàn)略研究；提高各級(jí)各類學(xué)校教師素質(zhì)的對(duì)策研究；山東省教師繼續(xù)教育研究；山東省名師名校工程建設(shè)研究；新世紀(jì)校長素質(zhì)要求、選拔機(jī)制和管理體制研究；提高中小學(xué)校長培訓(xùn)成效研究；創(chuàng)新性教育者培養(yǎng)研究；構(gòu)建富有特色的中小學(xué)教師文化研究；新課程下實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換的途徑與方法研究；師范教育的發(fā)展與對(duì)策研究；山東省師范教育的層次結(jié)構(gòu)與布局研究。

（十一）教育史研究

山東省地方教育政策與法規(guī)、地方教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)等資料集成與研究；山東省及各縣歷代重要學(xué)校、重要教育人物思想、事跡研究；歷代教育家及其教育思想研究；儒家教育思想及齊魯文化與當(dāng)代教育改革研究。

（十二）比較教育研究

不同國家各級(jí)各類教育的教育思想、教育結(jié)構(gòu)、辦學(xué)模式、課程設(shè)置、教材建設(shè)、考試與評(píng)價(jià)制度、師資隊(duì)伍狀況、教育教學(xué)改革等比較研究；文化差異與教育現(xiàn)代化的比較研究；現(xiàn)代社會(huì)與人的現(xiàn)代化研究；省際間教育發(fā)展與改革的比較研究；國內(nèi)外高校師資質(zhì)量因素概率分布對(duì)比研究。

（十三）民辦教育研究

民辦教育的政策和法律地位研究；各級(jí)各類民辦教育的社會(huì)定位研究；民辦教育的國際比較研究；民辦學(xué)校全面貫徹教育方針的研究；山東省民辦教育在我省教育發(fā)展中的重要地位的研究；山東省民辦教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究；山東省民辦教育發(fā)展戰(zhàn)略研究；各級(jí)各類民辦學(xué)校的設(shè)置研究；民辦學(xué)校運(yùn)行機(jī)制、經(jīng)費(fèi)籌措、管理與監(jiān)督問題的研究；民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)研究。

三、自選課題

凡不在“重大招標(biāo)課題”和“選題范圍與研究方向”中明確提出的課題，申請(qǐng)人可根據(jù)省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃精神，針對(duì)教育改革與發(fā)展中所面臨的問題或結(jié)合本人研究專長自行提出課題，但必須具有較高的研究價(jià)值和意義。

山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二ОО六年四月三十日