第一篇：孩子,讀書(shū)不苦,不讀書(shū)的人生才苦

孩子，讀書(shū)不苦，不讀書(shū)的人生才苦

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元旦放假第二天，我從外面回來(lái)，看到女兒在客廳玩游戲。

我有點(diǎn)生氣：你又在玩，老師沒(méi)留作業(yè)嗎，你怎么一眼書(shū)都不看？女兒不耐煩地說(shuō)：媽媽?zhuān)颐刻熳鼍碜幼龅酵拢x書(shū)太苦了，放假就玩會(huì)兒?jiǎn)h。

我問(wèn)她，你還記得鄉(xiāng)下那個(gè)舅老爺嗎？女兒點(diǎn)頭：記得，不就是你經(jīng)常幫助的那個(gè)舅姥爺嗎？

是的。

去年冬天，我去給姥姥掃墓。正準(zhǔn)備上車(chē)返回，看到一個(gè)人從對(duì)面走過(guò)來(lái)，四目相對(duì)，我們同時(shí)認(rèn)出了彼此。按輩分，我應(yīng)該叫他舅舅，但他比我大不了多少，我小時(shí)候住姥姥家時(shí)經(jīng)常和他玩，更喜歡喊他的乳名--------明子。

明子熱情地和我打招呼，指著不遠(yuǎn)處一棟房子說(shuō)：那就是我家，都到門(mén)口了，一定進(jìn)去坐坐。盛情難卻，我和老公跟著明子進(jìn)了他家。

房子是新蓋的，可屋里除了幾張床，幾乎看不到一件像樣的家具。我問(wèn)：這么好的房子怎么不買(mǎi)家具呢？

明子不好意思地?fù)项^：蓋房子就借了不少的錢(qián)，我媳婦身體還不好，常年吃藥，孩子又多，我一邊種地一邊打工，掙了錢(qián)趕緊還賬，家里半年沒(méi)買(mǎi)肉了，孩子們都饞得跟貓似的。

回家路上，我和老公說(shuō)：明子家的日子太難了，有機(jī)會(huì)咱幫他申請(qǐng)點(diǎn)救濟(jì)金吧。

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春節(jié)前，我去一家相關(guān)機(jī)構(gòu)問(wèn)救濟(jì)金的事，明子的條件夠了，只是需要村、鎮(zhèn)、市三級(jí)蓋章的介紹信。

我?guī)兔髯訉?xiě)好信，從手機(jī)上發(fā)了過(guò)去，讓他找地方打印出來(lái)去蓋章。過(guò)了好幾天，明子沮喪地打來(lái)電話說(shuō)：算了吧，一級(jí)級(jí)地蓋章，怕不行吧？

我不甘心，知道他只是自卑和自餒。好在我還認(rèn)識(shí)幾個(gè)人，就輾轉(zhuǎn)和他們鎮(zhèn)里的工作人員通了電話，對(duì)方很客氣，表示只要是實(shí)情一定幫忙解決。

在離春節(jié)放假還有兩天的時(shí)候，明子終于拿著那封蓋好了章的介紹信給我送來(lái)。我?guī)е较嚓P(guān)機(jī)構(gòu)領(lǐng)錢(qián)，出來(lái)時(shí)，明子滿臉感激地說(shuō)：孩子們可以好好過(guò)個(gè)年了，多買(mǎi)點(diǎn)肉吃。

他拿出兩百元錢(qián)說(shuō)是給我女兒的壓歲錢(qián)，我趕緊推回去：快回吧，晚了坐不上班車(chē)了。寒風(fēng)中，看著明子的背影走遠(yuǎn)，我的淚濕了雙眼。大家天天嚷著膳食營(yíng)養(yǎng)，吃素食，少吃葷的時(shí)候，而對(duì)于明子一家，吃肉，依然是在改善伙食。

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前幾天，我與好友謝小姐，說(shuō)起一些難以想象的貧窮。

她說(shuō)，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那種日子自然很難理解。秋天時(shí)，她奶奶老家的一位親戚，挑著兩筐葡萄來(lái)賣(mài)，赤腳從家里走到城里。她非常震驚，竟然還有人因?yàn)楦F舍不得買(mǎi)鞋穿。

謝小姐說(shuō)，像他親戚這樣的人很多，日子都過(guò)得很苦。他們大多早早輟學(xué)，想早點(diǎn)出來(lái)掙錢(qián)，可是，幾乎一輩子都在底層掙扎。我陷入沉思。

好多人在痛斥高考的時(shí)候，我覺(jué)得高考其實(shí)還是很公平的。如果沒(méi)有高考，不鼓勵(lì)努力讀書(shū)，貧困的農(nóng)家孩子又憑什么完成命運(yùn)逆襲？

上周，有位媒體的記者采訪我，他對(duì)我很欣賞，我對(duì)他卻是很敬仰。他是復(fù)旦大學(xué)的高材生，生于貧瘠的上世紀(jì)七十年代的農(nóng)村，他從小愛(ài)讀書(shū)，說(shuō)自己人生第一本稱(chēng)之為書(shū)的書(shū)，是從廢品堆里發(fā)現(xiàn)的，從此愛(ài)上了讀書(shū)。

他侃侃而談，人文歷史，經(jīng)濟(jì)時(shí)事，因?yàn)樗€做過(guò)旅游版的編務(wù)，對(duì)世界各地風(fēng)土人情簡(jiǎn)直就是如數(shù)家珍。

讀書(shū)，改變了他的命運(yùn)。其實(shí)，我身邊這樣的人很多。

北京這邊有我兩位同鄉(xiāng)，一位做律師，一位是一家跨國(guó)公司的高層。他們都是靠讀書(shū)，走到了自己想去的地方，過(guò)上了別人欣羨的生活。

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有人說(shuō)：怕吃苦，吃一輩子苦，不怕吃苦，吃半輩子苦。說(shuō)得就是讀書(shū)這事。

孩子，能現(xiàn)在用汗水解決的事，不要留著以后用淚水，況且，淚水也解決不了任何問(wèn)題。當(dāng)你獲得了足夠多的知識(shí)之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界上有太多美好的東西。唯累過(guò)，方知閑。唯苦過(guò)，方知甜。

人生就是一只儲(chǔ)蓄罐，你投入的每一分努力，都會(huì)在未來(lái)的某一天，打包還給你。別人所擁有的，你只要愿意去付出，一樣可以擁有。

如果你覺(jué)得讀書(shū)苦，而選擇了放棄，當(dāng)你沒(méi)讀什么書(shū)，就走入社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像一個(gè)赤手空拳的士兵，在面對(duì)命運(yùn)這位強(qiáng)敵時(shí)，你會(huì)因沒(méi)有護(hù)身鎧甲，而被打得遍體鱗傷，毫無(wú)還手之力。那時(shí)，你就會(huì)懂得，讀書(shū)不苦，不讀書(shū)的人生，才苦。

別怕吃苦，那是你通向世界的路。總有一天，那些苦，會(huì)變成你遨游天際的翅膀。幸而數(shù)載寒窗苦，自此阡陌多暖春。

只有讓書(shū)香深深氤氳過(guò)的人，才能輕舟走過(guò)萬(wàn)重山，去賞遍萬(wàn)千春色。

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孩子，所有現(xiàn)在偷過(guò)的懶，都會(huì)變成打臉的巴掌！

孩子，請(qǐng)不要抱怨讀書(shū)累，放眼看看這個(gè)世界，那些沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有文化的人，終究大多數(shù)一輩子都活在社會(huì)的底層，如果你想要未來(lái)?yè)碛凶约哼x擇的權(quán)利，想要未來(lái)有自己的一份體面的工作，那么今天的努力，就是你去看世界的路！

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所有偷過(guò)的懶，都會(huì)變成打臉的巴掌

小學(xué)的時(shí)候練書(shū)法，周末要背著墨水瓶去老師家，瓶子沒(méi)擰緊，墨水把包里的文具都染臟了，生悶氣，覺(jué)得書(shū)法太討厭，難學(xué)又惹禍，學(xué)了幾天再不愿意去。

后來(lái)念高中，語(yǔ)文作文總拿不到理想的分?jǐn)?shù)，硬著頭皮問(wèn)老師原因，他說(shuō)“文筆不錯(cuò)，可惜字丑了些。”學(xué)校組織作文比賽的時(shí)候，老師甚至主動(dòng)建議我，“寫(xiě)完找個(gè)字好看的同學(xué)幫你抄一遍，否則得獎(jiǎng)的可能性很小。”

大二的時(shí)候考駕照，帶我的教練脾氣很不好，我被罵哭兩次，羞辱智商N(yùn)次，跟自己賭氣，說(shuō)過(guò)陣子再學(xué)，后來(lái)干脆就沒(méi)再去駕校，如今即將畢業(yè)的我，依然沒(méi)有駕照。

過(guò)年回家，我所在的小城市的出租車(chē)，春節(jié)是不開(kāi)計(jì)價(jià)器的，10塊錢(qián)的路程，能漫天要價(jià)地說(shuō)30，不坐拉倒。家人在忙，家中有閑置的車(chē)，可是我不會(huì)開(kāi)啊，我只能去攔出租車(chē)，送上門(mén)給他們?cè)卓汀?/p>

還有半途而廢的游泳，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的美術(shù)，明天再背吧的單詞……它們都在后來(lái)某個(gè)猝不及防的瞬間，跳出來(lái)為難我。

因果報(bào)應(yīng)真的是恒久存在的真理，所有偷過(guò)的懶，都會(huì)變成打臉的巴掌。

記得蔡康永寫(xiě)過(guò)： 15歲覺(jué)得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)“我不會(huì)耶”。

18歲覺(jué)得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說(shuō)“我不會(huì)耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來(lái)就越可能錯(cuò)過(guò)讓你動(dòng)心的人和事，錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景。真的是這樣。

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孩子，這個(gè)社會(huì)在極嚴(yán)厲的懲罰不讀書(shū)的人！

每當(dāng)有人勸你努力讀書(shū)，考個(gè)好大學(xué)，以后找個(gè)好工作的時(shí)候，你是不是嗤之以鼻？即使為了不忤逆家長(zhǎng)做出口是心非的應(yīng)允。

你心里是不是也在想：在這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)中，大學(xué)生畢業(yè)連工作都找不到，更不用說(shuō)買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)、結(jié)婚生子的恢弘愿景了；在這個(gè)萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)人人有機(jī)會(huì)改變自身階層的時(shí)代中，大學(xué)生大多會(huì)把腦子讀壞，連交際能力都堪憂，能有啥出息……

總之，在你的腦子里已經(jīng)將讀書(shū)無(wú)用奉為圭臬，將賺錢(qián)至上視為信條。甚至在網(wǎng)絡(luò)上流傳著各式各樣的讀書(shū)無(wú)用論段子，例如，XX初中輟學(xué)，然而他的小伙伴卻最終考入了名

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牌大學(xué)，十年后，身為部門(mén)經(jīng)理的XX，已經(jīng)開(kāi)始考慮到底要不要錄用他名牌大學(xué)畢業(yè)的小伙伴……

一個(gè)沒(méi)讀過(guò)或者沒(méi)怎么讀過(guò)書(shū)的人憑借自身的努力，完完全全可以獲取，例如曾經(jīng)有個(gè)朋友考上了985，在大二的時(shí)候出去創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，現(xiàn)在頗有成就，已經(jīng)開(kāi)了幾家連鎖店了。

所以他一直認(rèn)為：每個(gè)人都有適合自己的道路，不讀書(shū)、不上學(xué)不一定人生就沒(méi)有希望了！未來(lái)30年發(fā)展的機(jī)遇，在于你是否會(huì)玩，是否玩出個(gè)性，是否玩出實(shí)力，是否玩出創(chuàng)新，'玩'是非常重要的軟實(shí)力！

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孩子，努力讀書(shū)，你才能選擇想要的生活

就像龍應(yīng)臺(tái)對(duì)兒子安德烈說(shuō)的：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。”

孩子，總有一天，你會(huì)長(zhǎng)大，你要肩負(fù)起自己的人生。你知道這個(gè)世界上有多少人每天埋頭苦干卻只能勉強(qiáng)維持溫飽嗎？你知道這個(gè)世界上有多少人拼命硬干卻只能蝸居在地下室嗎？

努力讀書(shū)，學(xué)習(xí)一些技能，并不一定能讓你成為百萬(wàn)富翁，卻至少可以讓你能選擇一份喜歡的工作，而不是被迫地讓工作來(lái)選擇你。

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努力讀書(shū)，你才能結(jié)交更優(yōu)秀的朋友

孩子，我從來(lái)不認(rèn)同一定要交有用的朋友這種功利的看法。但是不得不承認(rèn)，結(jié)交一些優(yōu)秀的朋友，能使你受益終生。和一群優(yōu)秀的朋友來(lái)往，你能從他們身上學(xué)到很多。

比如責(zé)任、比如堅(jiān)持、比如好習(xí)慣；和一群優(yōu)秀的朋友來(lái)往，你能更好地了解自己，更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；和一群優(yōu)秀的朋友來(lái)往，你們可以一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步，一起變得更優(yōu)秀。

然而，不努力讀書(shū)，你很難結(jié)交到這些優(yōu)秀的朋友。朋友圈、朋友圈，朋友都是一個(gè)圈子里的人。努力刻苦的人很難與不學(xué)無(wú)術(shù)的人成為好朋友，不是因?yàn)榭床黄鸹蚴桥洳簧希且驗(yàn)閮煞N人的價(jià)值觀不同，沒(méi)有共同語(yǔ)言，很難交流。

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孩子，我只是想叮囑一句——長(zhǎng)大之后沒(méi)有兒戲，校園之外沒(méi)有溫室！

請(qǐng)記住，外面的世界不會(huì)輕易原諒你！那些你曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上偷過(guò)的懶，在未來(lái)都會(huì)以另外的一種方式回贈(zèng)給你，請(qǐng)不要因?yàn)楝F(xiàn)在短暫的安逸，而一輩子生活在社會(huì)的底層！寫(xiě)給所有的父母：當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)，或者厭惡學(xué)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)記得告訴孩子，現(xiàn)在的努力都是以后能有更多可以選擇的機(jī)會(huì)，請(qǐng)不要被偷過(guò)的懶，變成的打臉的巴掌！

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第二篇：孩子,讀書(shū)不苦,不讀書(shū)的人生更苦

孩子，讀書(shū)不苦，不讀書(shū)的人生更苦

最近朋友圈都在心疼一個(gè)小男孩，他是云南昭通的一名小學(xué)生，被稱(chēng)作“冰花”男孩。天氣很冷，孩子走了一個(gè)多小時(shí)才到學(xué)校，頭發(fā)都被冰霜染白。

看到第一張圖想笑，看到第二張圖卻想哭。滿是裂口的手下面，是一份99分的考卷。

照片是老師拍的，那天期末考試。早晨的氣溫只有零下幾度。他以為是晴天，所以只穿了兩件衣服，步行一個(gè)多小時(shí)到教室，同學(xué)提醒他才發(fā)現(xiàn)自己頭發(fā)眉毛上全是冰霜。

孩子今年八歲，是一名留守兒童。這條上學(xué)的路，他和姐姐倆人每天都要走。“上學(xué)冷，但并不辛苦。后來(lái)的新聞采訪中，記者問(wèn)他想到外面看看嗎？

他說(shuō)：“沒(méi)有，我連鎮(zhèn)上都沒(méi)去過(guò)，沒(méi)有走出過(guò)村里。我最想去北京，我想去看看那里的學(xué)生是怎么讀書(shū)的。”這樣的孩子無(wú)數(shù)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，上學(xué)，或許是唯一可行的前進(jìn)捷徑。

1月8號(hào)晚，韓寒發(fā)長(zhǎng)文稱(chēng)：“退學(xué)是一件很失敗的事情，說(shuō)明我在一項(xiàng)挑戰(zhàn)里不能勝任，只能退出，這不值得學(xué)習(xí)。”曾經(jīng)應(yīng)試教育的“反叛者”，認(rèn)為不用參加應(yīng)試教育也能成才的韓寒，這一次承認(rèn)了自己當(dāng)年的錯(cuò)誤。曾經(jīng)的他課上不聽(tīng)講，不記筆記，被語(yǔ)文老師批評(píng)的時(shí)候，就說(shuō)：“我是班里語(yǔ)文最好的。”在博客中diss高考作文很蠢，并慶幸沒(méi)有去上大學(xué)。甚至聲稱(chēng)即使是復(fù)旦邀請(qǐng)他去做老師，還要看自己有沒(méi)有時(shí)間。

而今韓寒卻坦言，聽(tīng)到別人得意洋洋地說(shuō)“韓寒，我學(xué)你退學(xué)了。”他感到不理解。他認(rèn)為這是自己做得不好的地方，有什么好學(xué)的呢？很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我們反對(duì)應(yīng)試教育，提倡素質(zhì)教育。甚至有人認(rèn)為退學(xué)是成功的第一步。

2008年，安徽省考生徐孟南，在高考試卷上亂寫(xiě)一通，認(rèn)為這很酷。他找不到好工作，10年后想要重新高考。2010年，陜西省考生張皎在高考時(shí)交白卷，聲稱(chēng)自己要成為中國(guó)的比爾·蓋茨，要在10年內(nèi)賺到1000萬(wàn)。后因偽造金融票證罪、信用卡詐騙罪被判入獄。車(chē)和家CEO李想稱(chēng)自己招聘的時(shí)候總有人留言，說(shuō)公司歧視學(xué)歷低的，“你李想不也沒(méi)上過(guò)大學(xué)嗎？”而李想的回答是：“我如果能考上好大學(xué)找到好工作，我才不創(chuàng)業(yè)呢。”

素質(zhì)教育沒(méi)有真正減壓

目前越來(lái)越多的人提倡素質(zhì)教育，“不能打罵孩子”“給孩子減負(fù)”“還孩子一個(gè)自由自在的童年”的呼聲越來(lái)越高。一些明星夫婦也公開(kāi)表明自己的教育理念：不會(huì)逼孩子考高分，尊重孩子的興趣，讓孩子做自己喜歡的事情就好。看見(jiàn)明星家一個(gè)個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子，不少家長(zhǎng)就把他們的育兒心經(jīng)奉為圭臬，齊聲反對(duì)“死讀書(shū)”。可是明星和普通家庭的起點(diǎn)不同，“星二代”童年時(shí)就可以走高級(jí)秀場(chǎng)，演電影，見(jiàn)各界名流。普通人家的孩子就沒(méi)這么幸運(yùn)了，學(xué)歷的高低可能直接影響你的收入、朋友、工作環(huán)境。當(dāng)這些重?fù)?dān)都?jí)涸谏砩希胀ㄈ思业暮⒆硬桓也缓煤每荚嚒?/p>

應(yīng)試教育有肉眼可見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)比拼，素質(zhì)教育同樣有看不見(jiàn)的暗流涌動(dòng)。

關(guān)系、眼界、出身、閱歷每一個(gè)都是比拼的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)在相對(duì)公平的應(yīng)試教育中無(wú)法勝出的孩子，憑什么相信他能在素質(zhì)教育中脫穎而出？南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)南外）是整個(gè)江蘇省家長(zhǎng)擠破頭想進(jìn)的地方。在2017年江蘇省普通高校招收保送生擬錄取名單中，共有173名保送生，其中南外和南外仙林分校就占了165名。曾在南外讀書(shū)的網(wǎng)友分享說(shuō)，初中基本3點(diǎn)多就放學(xué)了，學(xué)校還有各種各樣的藝術(shù)活動(dòng)，這樣的學(xué)校應(yīng)該稱(chēng)得上是“素質(zhì)教育”了。南外的同學(xué)家境都比較殷實(shí)，普通家庭的孩子很難進(jìn)入南外的主流圈。

2015年高考，南京外國(guó)學(xué)校共有482名學(xué)生（含擴(kuò)招生和借讀生），保送166人，出國(guó)295人，最終21名學(xué)生參加高考。

無(wú)需高考，直接出國(guó)需要花費(fèi)多少錢(qián)，從平時(shí)的社會(huì)新聞中，我們也能窺見(jiàn)一二。

而在南外以外的地方，對(duì)那些必須要參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻流行著這樣一種現(xiàn)象：

素質(zhì)教育越流行，補(bǔ)課的孩子越多。事實(shí)上，學(xué)校減負(fù)并不能真正達(dá)到目的，反而給了外邊的補(bǔ)課班可乘之機(jī)。可見(jiàn)素質(zhì)教育并沒(méi)有從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)和生存問(wèn)題，反而給寒門(mén)子弟增加了更多的壓力。

素質(zhì)教育寒門(mén)更難逆襲

去年，《月薪三萬(wàn)，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假》一文刷爆朋友圈，一位女士是企業(yè)的高管，月薪3萬(wàn)，女兒讀小學(xué)五年級(jí)。暑假女兒去美國(guó)游學(xué)，10天花費(fèi)2萬(wàn)元，為照顧女兒請(qǐng)的阿姨，5000元；鋼琴課，2000元；游泳班2000元；英語(yǔ)、奧數(shù)、作文3科培訓(xùn)班6000元，這幾項(xiàng)加起來(lái)就要35000元了……

可見(jiàn)，要在素質(zhì)教育中取勝，不僅要努力，還需要財(cái)力。你能想象一個(gè)農(nóng)村家庭的孩子對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)蚁雽W(xué)鋼琴”嗎？她的母親該是怎樣尷尬又拮據(jù)地搓搓手說(shuō)，“寶寶，我們家買(mǎi)不起。”素質(zhì)教育的成本是巨大的，僅設(shè)備一項(xiàng)就讓許多家庭望而卻步，就算家長(zhǎng)花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)了設(shè)備，請(qǐng)老師的費(fèi)用也不是小數(shù)目。

當(dāng)一些普通階層家長(zhǎng)認(rèn)為課堂上講講世界各國(guó)風(fēng)土人情就是素質(zhì)教育時(shí)，財(cái)力寬松的家長(zhǎng)已經(jīng)帶孩子到國(guó)外去真聽(tīng)真看真感覺(jué)了。

作家西坡在文章中描繪過(guò)這樣一個(gè)場(chǎng)景:人家的孩子放學(xué)進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，周末上興趣班，暑假出國(guó)游學(xué)，我放學(xué)去希望的田野上，周末去希望的田野上，暑假還去希望的田野上。田野雖好，不考種地啊。最后他總結(jié)，農(nóng)村孩子應(yīng)試都拼不過(guò)城里的孩子，拼“素質(zhì)”那是找死。

如果普通的父母蹦著高去讓孩子接受素質(zhì)教育，孩子往往會(huì)背負(fù)過(guò)多的期望與壓力，這與當(dāng)初給孩子減負(fù)的初衷自相矛盾。

小時(shí)候鄰居家的孩子一時(shí)興起要一架鋼琴，他爸爸覺(jué)得自己家孩子有音樂(lè)天賦，節(jié)衣縮食給他買(mǎi)了。可后來(lái)小孩子并沒(méi)有在這方面展現(xiàn)出什么特長(zhǎng)。每次練琴的時(shí)候，我都能在家里聽(tīng)到他父親的咒罵聲：“老子花這么多錢(qián)給你買(mǎi)的鋼琴，你就彈成這樣子？”

對(duì)于有些家庭來(lái)說(shuō)，買(mǎi)鋼琴的錢(qián)只不過(guò)是添了一件閑置家具，對(duì)有些家庭來(lái)說(shuō)則是一筆巨款。

當(dāng)教育變得個(gè)性化、素質(zhì)化，教育水平之間的差距就會(huì)越來(lái)越大。

一個(gè)看書(shū)上的畫(huà)報(bào)，一個(gè)看眼前的實(shí)景；一個(gè)是苦逼地自學(xué)，一個(gè)是私教陪讀齊上陣。讓教育資源天壤之別的兩個(gè)孩子去面對(duì)同一場(chǎng)考試，結(jié)果可想而知。

素質(zhì)教育還要考驗(yàn)家長(zhǎng)的素質(zhì)

戴韻是典型的“別人家的孩子”，16歲考入北大，僅18個(gè)月就讀完美國(guó)加州大學(xué)的博士。她說(shuō)自己能在這么短的時(shí)間內(nèi)完成博士學(xué)習(xí)，要?dú)w功于從小的積累。戴韻父母采用了良好的引導(dǎo)方法，他們不逼迫戴韻學(xué)習(xí)，而是鼓勵(lì)她自己制定目標(biāo)之后再由父母來(lái)幫助檢查。父母會(huì)為戴韻準(zhǔn)備讀物，書(shū)柜里的書(shū)，會(huì)隨著她的年齡悄悄發(fā)生變化。從《男生賈里女生賈梅》到《神秘島》再到《圍城》，父母的良苦用心為戴韻打下了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。去年北京市的狀元也說(shuō)：現(xiàn)在的狀元都是家里又好又厲害這種，我父母都是外交官，從小就給我營(yíng)造出一種很好的家庭氛圍，甚至學(xué)習(xí)習(xí)慣，性格上的培養(yǎng)，都是潛移默化的。這段話被很多人詬病，被解讀為他瞧不起農(nóng)村人。話雖扎心，可它反映出的事實(shí)卻不得不承認(rèn)。生在書(shū)香門(mén)第的孩子，自然而然比別人接觸到更多知識(shí)；生在官宦之家的，那從小就耳濡目染人情世故；生在工人之家的，常見(jiàn)的便是日復(fù)一日的工作；如果生在農(nóng)民之家，那目之所及之處便是農(nóng)田和春種秋收的身影。原生家庭帶給一個(gè)人的印記一輩子都無(wú)法抹去，有些明星被群嘲土或丑，你可以不喜歡，卻沒(méi)資格說(shuō)他low。沒(méi)人能決定自己出生在豪門(mén)還是寒門(mén)，寒門(mén)子弟可以窮，但不能脆弱到不敢承認(rèn)出身所帶來(lái)的差別。寒門(mén)子弟最可悲的，就是生在寒門(mén)，還長(zhǎng)了一顆玻璃心。而應(yīng)該像萊婭公主的那句話，“Take your broken heart.Make it into art.”。帶上你破碎的心，把它變成藝術(shù)。

應(yīng)試教育是唯一捷徑

網(wǎng)絡(luò)上有很多人diss衡水中學(xué)，說(shuō)它是考試加工廠，說(shuō)它是人間地獄。

但在崔永元對(duì)衡水中學(xué)學(xué)生進(jìn)行的回訪中，幾乎99%的孩子都表示，如果讓他們?cè)僮鲞x擇，還會(huì)去這所學(xué)校，他們對(duì)學(xué)校根本沒(méi)有“怨恨”。因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)，想要離開(kāi)偏遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)到大城市發(fā)展，只有走這條路，沒(méi)有別的選擇。

四川一高同學(xué)創(chuàng)作的高三標(biāo)語(yǔ)受到網(wǎng)民關(guān)注，“吾日三省吾身，高否？帥否？富否？否，滾去學(xué)習(xí)”，還有“考過(guò)高富帥，戰(zhàn)勝官二代”。

這些標(biāo)語(yǔ)反映了普通家庭學(xué)子，想要通過(guò)高考改變命運(yùn)的愿望。

應(yīng)試教育是他們最有效的進(jìn)階之路，只有通過(guò)高考他才有可能和那些官二代富二代享受同樣的資源和待遇。畢竟函數(shù)不問(wèn)出身，細(xì)胞不看背景。

高分高能大有人在

目前社會(huì)上流行著很多“學(xué)霸高分低能”的說(shuō)法，例如湖南神童魏永康生活不能自理被學(xué)校勸退，14歲考入沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)的王思涵，多門(mén)成績(jī)零分，被學(xué)校“責(zé)令退學(xué)”。

可這些同學(xué)為什么會(huì)引起媒體和社會(huì)的關(guān)注？因?yàn)樗麄兪翘兀±“。?/p>

最可怕的，是將特例當(dāng)普遍，把高分等同于低能。

IPIN人工智能公司統(tǒng)計(jì)發(fā)布了一份畢業(yè)五年的大學(xué)畢業(yè)生的平均薪酬。2016年，平均月薪過(guò)萬(wàn)的39所高校中，985、211院校占了30個(gè)，這足以證明高分學(xué)生并不低能。從圖形中可以清楚看到，大專(zhuān)及以上學(xué)歷的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前者。

根據(jù)2017年中國(guó)大學(xué)校友捐贈(zèng)排行榜，前15名皆為985高校，其中985、211高校在前100名中占了63個(gè)。

如果名校學(xué)生不是畢業(yè)之后發(fā)展得好，又怎能回校一擲千金？當(dāng)你還在擔(dān)心孩子未來(lái)會(huì)不會(huì)高分低能的時(shí)候，高分的孩子已經(jīng)考入好大學(xué)，找到了好工作。

去年蘇寧在招聘時(shí)，明確表示管培生只要985/211大學(xué)的畢業(yè)生。言論一出引起眾多“雙非”（非985/211）大學(xué)生的討伐。最后蘇寧誠(chéng)摯道歉，可惜這次道歉并不能解決“雙非”大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)問(wèn)題。

說(shuō)什么“學(xué)霸都是情商低”“學(xué)習(xí)差的當(dāng)老板，學(xué)習(xí)好的給他打工”，借用范偉老師的話diss“忽悠~接著忽悠~”

讀書(shū)不苦，不讀書(shū)的人生才苦。

畢竟，一個(gè)連讀書(shū)的苦都吃不下的人，又如何咽下生活的委屈？學(xué)生時(shí)代是增長(zhǎng)能力和見(jiàn)識(shí)的時(shí)代，如果在學(xué)生時(shí)代追求自由，那要什么時(shí)候開(kāi)始拼搏？童年是快樂(lè)了，那青年、中年和老年呢？這份無(wú)憂無(wú)慮又能持續(xù)多久呢？若干年后你回看自己的學(xué)生時(shí)代，是后悔自己不夠努力，還是感謝自己足夠努力？人一出生，就被劃分成寒門(mén)和豪門(mén)，這沒(méi)有什么可怕的，真正可怕的，是你誤以為寒門(mén)和豪門(mén)之間只差一個(gè)素質(zhì)教育，不要欺騙自己。

第三篇：努力不苦,不努力的人生才苦

有人說(shuō)努力的人生是苦半輩子，不努力的人生是苦一輩子。北宋詩(shī)人林逋說(shuō)：少不勤苦，老必艱辛；少能服老，老比安逸。1努力吃苦，苦一陣子

佛說(shuō)眾生皆苦。老話說(shuō)生活有五味，酸甜苦辣咸。苦是生命所不能避免的一味，叔本華說(shuō)：“人生就是痛苦，我們可以把痛苦轉(zhuǎn)換成幸福”，努力就是轉(zhuǎn)化的過(guò)程，盡管在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)感到更加辛苦。

人生本身就是一場(chǎng)與痛苦并存的旅行，并不像很多人想象的那么輕松，從生下來(lái)的那一天，我們就開(kāi)始了人生的修行。

無(wú)論你生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中，你都會(huì)面臨人生的各種難題。面對(duì)這些難題、困境，沒(méi)有人可以不流淚流汗就輕輕松松地跨過(guò)去。經(jīng)歷得越多，越容易發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的真理——越怕吃苦，越有苦吃。那些心靈真正富足的人，其實(shí)都不怕吃苦。

人生總要吃苦，有了苦才能知道甜，有了苦才知道珍惜。2努力，苦是暫時(shí)的

人生晚吃苦，不如早吃苦；你現(xiàn)在不累，以后就會(huì)更累。你要知道，現(xiàn)在吃的苦，其實(shí)是以后享的福。

孔子曾說(shuō)：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，做人眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能只貪一時(shí)的安逸，讓內(nèi)心的懶惰控制你的生活。

努力的苦，是暫時(shí)的。現(xiàn)在不少孩子都吃不了苦，碰到一點(diǎn)挫折，一點(diǎn)困難就要放棄。你問(wèn)他為什么不能堅(jiān)持一下，吃點(diǎn)苦，他便振振有詞地回答你，努力太苦了，努力也是這樣過(guò)，不努力也是這樣過(guò)，為什么不讓自己當(dāng)下過(guò)得舒服一點(diǎn)呢？

人生有些苦注定要吃，今天不苦學(xué)，老來(lái)是要后悔，是要受苦的。年少時(shí)貪圖安逸，不想努力，少了精神的滋養(yǎng)，少了技能的支撐，明天就要忍受空虛與“貧窮”。

努力了，可能當(dāng)時(shí)會(huì)感到痛苦，但當(dāng)你邁過(guò)這個(gè)坎，你會(huì)擁有一個(gè)內(nèi)心更加豐滿，更有價(jià)值的自己。

付出的努力，受過(guò)的苦永遠(yuǎn)不會(huì)白費(fèi)，上天總會(huì)補(bǔ)給你，即使你當(dāng)時(shí)沒(méi)有獲得自己想要的，當(dāng)有一天你陷入困境，你此時(shí)的努力便會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

吃苦努力得到的是技能上的進(jìn)步，思維上的開(kāi)闊，心智上的成熟，這些對(duì)人生意義重大，一生都對(duì)你有益。貪圖安逸，苦一輩子 1要安逸還是要有意義？

傳說(shuō)老子遇到一位年逾百歲的老翁，老翁得意地說(shuō)：“我從年少到現(xiàn)在，一直是游手好閑地輕松度日．我的同齡人辛苦一生卻早已作古。現(xiàn)在我是否可以嘲笑他們忙碌一生，只是給自己換來(lái)一個(gè)早逝的結(jié)果呢？”

老子拿了一塊磚頭和一塊石頭放在老翁面前說(shuō)：“如果只能選擇其一，您是要磚頭還是要石頭呢？”

老翁選擇了磚頭并指著石頭說(shuō)：“這石頭沒(méi)棱沒(méi)角，要它何用？” 人總要有目標(biāo)有夢(mèng)想，夢(mèng)想就是努力奮斗才可能實(shí)現(xiàn)。人生的價(jià)值不在于長(zhǎng)短，而在于你賦予你做的事情以意義。

其實(shí)，人的本性都是懶惰的，都是追求安逸逃避痛苦的。我們總羨慕別人的成績(jī)、地位，進(jìn)而抱怨世界不公，但一個(gè)貪圖安逸，沒(méi)有認(rèn)真努力過(guò)的人，有什么資格抱怨呢？

許多父母一輩子都在為子女營(yíng)造舒適安逸的小窩，但要知道生命的意義不可能從安逸的氛圍中結(jié)出，沒(méi)有一種能力是在純粹的歡樂(lè)中產(chǎn)生。能力都是在痛苦和挫折中培養(yǎng)出來(lái)的。當(dāng)孩子習(xí)慣了安逸的生活之后，便會(huì)懼怕改變。當(dāng)孩子不愿受苦不愿努力，懶惰的種子便在心里滋生，人生也終將不會(huì)有太大的起色。

努力必然是辛苦的，是難受的，只有這樣你才能提高，才能進(jìn)步，才能充實(shí)自己。

如果因?yàn)椴荒芙邮芘Φ目啵蝗ヅΓ敲幢貙⒈簧鐣?huì)淘汰，人生后面的日子將過(guò)得很苦。2時(shí)光不等人

所謂少壯不努力，老大徒傷悲。不努力的人生，當(dāng)你回望你的人生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最遺憾的不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，而是沒(méi)有去努力，沒(méi)有吃當(dāng)時(shí)的苦。

年輕時(shí)苦，不叫苦；年老時(shí)苦，才叫苦。年輕不要怕吃苦，不要貪圖安逸享樂(lè)，不然等你老了，想努力了，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)不我待，已經(jīng)沒(méi)有力氣了。年輕時(shí)主動(dòng)吃努力奮斗之苦，吃完這苦，才能?chē)L到生活的甜。不愿吃努力奮斗之苦，最后只能吃命運(yùn)帶來(lái)的苦。

對(duì)大多數(shù)人而言，我們一事無(wú)成，不是因?yàn)橘Y質(zhì)平庸，而是因?yàn)椴粔蚺Αe在你垂垂老矣，兩手空空時(shí)，再痛心疾首地說(shuō)“如果當(dāng)時(shí)能吃一點(diǎn)苦，能再努力一點(diǎn)”。

雖然苦過(guò)之后不一定有甜，努力過(guò)之后不一定成功，但不努力的人生希望更加渺茫，就像一潭死水。不努力的人生，一眼看得到頭，蒼白到連新的風(fēng)景都沒(méi)有，那才是真正的苦。

努力的苦不是真正的苦，如果你覺(jué)得苦，那是因?yàn)槟悴⑽匆庾R(shí)到自己選擇得過(guò)且過(guò)的人生后果。如果你把眼前努力的苦看做日后生活的甜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒(méi)有那么難以下咽。

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。青春最厚重的底色是奮斗，最可貴的精神是拼搏，別在最好的時(shí)光里選擇安逸，人生越懶，越安逸，你就越可能錯(cuò)過(guò)美好的風(fēng)景。

不想苦一輩子，就要苦一陣子。扛得住艱難，才能配得上夢(mèng)想。趁年輕，努力別怕苦，怕吃苦的人，往往是吃苦一輩子。我們年輕人應(yīng)該朝氣蓬勃，奮發(fā)圖強(qiáng)，不怕吃苦，疼痛，流汗，伴著汗水，疼痛和寂寞把你的潛能，發(fā)揮到極致。祝愿你的青春是用奮斗和汗水換來(lái)的有意義有價(jià)值的青春，而不是用懶惰和安逸換來(lái)的虛度的青春。

第四篇：如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)(讀書(shū)摘錄)2012

如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，如何聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)

1、當(dāng)孩子的感受被不斷地否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。這也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。

2、當(dāng)我們難過(guò)或者受到傷害時(shí)，最不想聽(tīng)到的就是建議、大道理、心理分析或者別人的看法，那樣只能讓人感覺(jué)更差。過(guò)分同情讓人覺(jué)得自己太可憐，提問(wèn)讓人產(chǎn)生防范心里，最激怒人的是說(shuō)人的感受毫無(wú)道理。

3、當(dāng)有人能夠真正愿意傾聽(tīng)，認(rèn)同別人內(nèi)心的傷痛，給別人機(jī)會(huì)讓他多說(shuō)說(shuō)他的困擾，他會(huì)感覺(jué)沒(méi)有那么郁悶和困惑，也更能處理好自己的情緒和面臨的問(wèn)題。

4、如果我們也能傾聽(tīng)孩子，與他產(chǎn)生共情，那么也能有助于孩子自己解決問(wèn)題。

5、1）2）幫助孩子面對(duì)他們感受的四個(gè)技巧： 全神貫注地傾聽(tīng)；

用“哦。。。”“嗯。。。”“這樣啊。。。”來(lái)回應(yīng)他們的感受。3）4）

6、說(shuō)出他們的感受；

用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。

如果家長(zhǎng)能夠真正傾聽(tīng)孩子的敘述，孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的困境。有時(shí)候，我們甚至什么都不用說(shuō)。孩子需要的是我們與他們產(chǎn)生共情。

7、當(dāng)孩子被提問(wèn)、責(zé)怪、建議的時(shí)候，很難有清晰的思路和積極的態(tài)度去想問(wèn)題。

8、以關(guān)心的態(tài)度，使用“哦。。。”“嗯。。。”“是這樣啊。。。”這樣簡(jiǎn)單的話來(lái)回應(yīng)孩子。孩子就能在敘述的過(guò)程中，整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決辦法。

9、奇怪的是，我們?cè)绞窍胱尯⒆訑[脫不好的感受，不管我們的態(tài)度多好，孩子也只會(huì)越難過(guò)。

10、說(shuō)出孩子的感受，孩子心里會(huì)感到安慰，會(huì)感覺(jué)到有人能理解他們內(nèi)心的感受。

11、當(dāng)孩子想要一樣我們沒(méi)有的東西的時(shí)候，家長(zhǎng)往往給孩子解釋為什么沒(méi)有。但常常是我們解釋?zhuān)⒆釉讲宦?tīng)。

12、用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望代替邏輯上的解釋?zhuān)袝r(shí)候，孩子對(duì)某種東西的渴望心情一旦得到了理解，他們就能比較容易接受現(xiàn)實(shí)。

13、幫助孩子擺脫苦惱的四個(gè)技巧：全神貫注地傾聽(tīng)，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)回應(yīng)他們的感受，說(shuō)出他們的感受，用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。

14、要接納和回應(yīng)孩子的感受，而不是給出建議。

15、當(dāng)有人能夠理解你有多疼的時(shí)候，好像更容易能承受疼痛。

16、幫助孩子面對(duì)他們的感受，孩子需要他們的感受被接納和尊重：

1）安靜專(zhuān)心地傾聽(tīng)；

2）用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應(yīng)他們的感受。“哦。。。嗯。。。原來(lái)是這樣。。。。” 3）說(shuō)出他們的感受。

“這件事讓你很灰心！”

4）用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。“真希望我能立刻把香蕉變熟了給你吃！”

所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限制。

17、孩子不敢說(shuō)出他們的理由，因?yàn)樗麄儞?dān)心在大人眼里，他們說(shuō)出的理由不夠充分。

18、孩子更容易和一個(gè)接納他們感受的成人溝通，而不是逼著他們作出解釋。

19、所有年齡段的人在情緒低落的時(shí)候，都不在乎別人是否同意，需要的只是有人能理解我們正在經(jīng)歷的事情。

20、有一個(gè)方法能既能讓家長(zhǎng)感覺(jué)舒服，又能讓孩子滿意，那就是畫(huà)出他們的感受。

21、媽媽的過(guò)度反應(yīng)反而給他增加額外的負(fù)擔(dān)。

22、如果你想要一個(gè)幸福的家庭，就要允許家人在家里表達(dá)不滿。

23、鼓勵(lì)孩子與我們合作的五個(gè)技巧： 1）描述：描述你所看見(jiàn)的，或者描述問(wèn)題。2）提示。

3）用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)。4）說(shuō)出你的感受。5）寫(xiě)便條。

24、大人描述問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)，也就告訴了孩子該怎么去做。

25、當(dāng)我們給孩子們提示時(shí)，他們往往就知道該怎么做了。

26、孩子不喜歡長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，越短越容易記住，越有效。

27、不要評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性和人品，只要不受到批評(píng)，孩子還是可以和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作的。

28、鼓勵(lì)孩子與我們合作：

1）描述你所看到的，或者描述問(wèn)題。“床上有一塊濕毛巾。” 2）提示。

“毛巾把我的毯子弄濕了。” 3）用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)。“毛巾”

4）說(shuō)出你的感受。“我不喜歡睡在濕床上！” 5）寫(xiě)便條。（貼在毛巾架上）請(qǐng)把我放回原處晾干。謝謝！

29、有助于孩子成長(zhǎng)的溝通態(tài)度是這樣的：“總的來(lái)說(shuō)，你是個(gè)可愛(ài)能干的孩子。只是現(xiàn)在出現(xiàn)了些問(wèn)題，需要注意一下。你自己一旦認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，你就能負(fù)起責(zé)任來(lái)。”

30、父母厭惡的眼神、輕蔑的語(yǔ)調(diào)能很深地傷害到孩子。

31、如果你想馬上做一件事情，最好語(yǔ)氣堅(jiān)定，不要懇求。

32、考慮：我們的要求適合孩子的年齡和能力嗎？要求合理嗎？能夠讓他選擇怎么去做？

33、經(jīng)常挨批評(píng)的孩子會(huì)比較敏感。她需要更多的關(guān)注和認(rèn)可。避

免使用隱含著否定或者忽視的語(yǔ)言。

34、你所學(xué)的技巧，都是在教你對(duì)別人表示尊重。

35、事情前面加上“你”以后，讓人覺(jué)得被埋怨，容易產(chǎn)生抵觸情緒。

36、描述技巧的最好運(yùn)用，就是在孩子感到確實(shí)需要讓他去做的時(shí)候。

37、避免提示孩子他們已經(jīng)知道的信息。不要用孩子的名字作為簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)。

38、孩子的感受得到尊重后，他們會(huì)尊重大人的感受。

39、我們的目的在于培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心、主動(dòng)性、責(zé)任心、幽默感以及體諒他人需求的能力。40、代替懲罰的方法： 1）請(qǐng)孩子幫忙。

2）明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊孩子的人格）。3）表明你的期望。4）提供選擇。

5）告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。6）采取行動(dòng)。

7）讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果。

41、解決問(wèn)題的五個(gè)步驟

1）第一步：討論孩子的感受和需求“我想你大概覺(jué)得。。。”只有當(dāng)孩子覺(jué)得被傾聽(tīng)、被理解的時(shí)候，他才能考慮你的感受。2）說(shuō)出你的感受和需求“我的感受是。。。”這一部分要簡(jiǎn)短清

晰，如果你不停地說(shuō)你的擔(dān)心、憤怒和郁悶，孩子就很難聽(tīng)下去。

3）一起討論，找到大家都同意的解決方法。有可能的話，讓孩子先說(shuō)幾個(gè)想法，最關(guān)鍵的是，對(duì)任何一個(gè)想法都要避免評(píng)價(jià)和論斷，要接納所有的想法，關(guān)鍵的一句話是“我們把所有的想法都寫(xiě)下來(lái)。”寫(xiě)本身并不重要，但把想法寫(xiě)下來(lái)，會(huì)讓說(shuō)出想法的人感到被尊重。”

4）挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些要付諸行動(dòng)，注意不要說(shuō)貶低的話。

5）跟蹤執(zhí)行，“把計(jì)劃變?yōu)樾袆?dòng)，我們還需要做什么？”“誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)這個(gè)”“我們什么時(shí)候可以完成！”

6）不允許孩子指責(zé)你的任何觀點(diǎn)。家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度很重要。

42、代替懲罰的方法 1）明確表達(dá)強(qiáng)烈不同的立場(chǎng) 2）表明你的期望

3）告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤 4）提供選擇 5）采取行動(dòng) 6）解決問(wèn)題

“我對(duì)誰(shuí)干的不感興趣，也不想指責(zé)已經(jīng)發(fā)生的事情，我只想知道現(xiàn)在怎么補(bǔ)救！”

43、濫用做家長(zhǎng)的權(quán)利，并有可能讓孩子在人格發(fā)展中摻雜了過(guò)多的負(fù)疚感和嫌棄自我的成分。

44、懲罰是一種非常沒(méi)有效果的管教方式，常常會(huì)讓孩子的行為朝著與我們預(yù)期相反的方向發(fā)展。

45、“很高興聽(tīng)到你說(shuō)對(duì)不起，這是第一步，下一步是想一想該怎么做。”

46、鼓勵(lì)孩子自立的六個(gè)技巧 1）讓孩子自己作選擇 2）尊重孩子的努力 3）不問(wèn)太多的問(wèn)題 4）別急著告訴答案 5）鼓勵(lì)孩子善用外部資源 6）別毀掉孩子的希望

47、當(dāng)孩子的努力得到尊重，他就會(huì)集中精力自己解決問(wèn)題。

48、問(wèn)太多問(wèn)題會(huì)讓人感覺(jué)私生活被侵犯，孩子們想說(shuō)的時(shí)候，自然會(huì)和你說(shuō)。

49、當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí)，首先應(yīng)該讓他們自己去尋求答案。50、我們要讓孩子知道他們不能凡事都依賴(lài)我們。

51、不讓孩子失望，就是在保護(hù)他們的希望、夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付出的努力。

52、把本該屬于孩子來(lái)承擔(dān)的責(zé)任，還給他們時(shí)，每個(gè)人的脾氣都有改善。

53、如果我們能給孩子們一個(gè)“怎么去做”的選擇，那么這些選擇就足以減少孩子的沮喪心情。

54、家長(zhǎng)普遍愛(ài)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題“今天開(kāi)心嗎？”，可能會(huì)給孩子帶

來(lái)壓力。他們不僅要去聚會(huì)、上學(xué)、玩、露營(yíng)、參加舞會(huì)，還要讓自己開(kāi)心，如果不開(kāi)心，就會(huì)讓自己和家長(zhǎng)都失望。

55、有的時(shí)候，一個(gè)人的感受被接納后，讓的抗拒心理就會(huì)減弱。

56、孩子把自己的問(wèn)題琢磨透了，才會(huì)傾聽(tīng)父母的想法和勸說(shuō)。

57、一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)將直接影響到他的核心價(jià)值觀以及是否有積極的心態(tài)，自我評(píng)價(jià)還會(huì)影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標(biāo)，同時(shí)也影響到他的行為。《自尊心理學(xué)》

58、贊賞可能會(huì)讓被贊賞的人產(chǎn)生懷疑，可能會(huì)導(dǎo)致否認(rèn)，帶來(lái)壓力，讓我們關(guān)注到自己的弱項(xiàng)，可能會(huì)引起焦慮，干擾他們的行動(dòng)，感覺(jué)被控制，越大肆表達(dá)我的贊賞，他們?cè)讲活I(lǐng)情。

59、成人用贊賞的語(yǔ)氣描述他所看到的和他所感受到的。以描述你看到的和你的感受來(lái)代替評(píng)論，孩子聽(tīng)到這樣的描述后，就能夠贊賞自己。

60、贊賞孩子的三個(gè)技巧： 1）描述你所看見(jiàn)的； 2）描述你的感受；

3）把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞。61、告訴孩子他做對(duì)的地方，他就會(huì)想辦法提高自己。

62、所有心理學(xué)課程都提到“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”的傷害，如果你給孩子貼上反應(yīng)慢的標(biāo)簽，他便開(kāi)始認(rèn)為自己就是反應(yīng)慢。

63、你對(duì)父母對(duì)你的評(píng)價(jià)感到吃驚嗎？有時(shí)候，一個(gè)字、一個(gè)眼神、一個(gè)語(yǔ)調(diào)就足以告訴你，你是個(gè)又遲鈍又討厭的人，還是一個(gè)有能力又受歡迎的人。

64、父母如何看待孩子，不僅影響到孩子如何看待自己，也會(huì)影響到他們的行為。

65、讓孩子從角色中釋放的六個(gè)技巧： 1）找機(jī)會(huì)讓孩子看到一個(gè)全新的自己； 2）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子另眼看待自己； 3）讓孩子無(wú)意中聽(tīng)到你對(duì)他們的正面評(píng)價(jià)； 4）以身作則；

5）記住孩子那些特別的時(shí)刻；

6）當(dāng)孩子又按照原來(lái)的方式行事時(shí)，表達(dá)你的感覺(jué)和期望； 66、他真的在努力讓我開(kāi)心，這也給我很大的鼓勵(lì)。

67、要改變孩子的角色，需要將所有的技巧都用上——接納感受、鼓勵(lì)自立、贊賞、代替懲罰。68、所有技巧學(xué)習(xí)的目的是：

1）彼此相愛(ài)，讓自己快樂(lè)，也讓我們所愛(ài)的人快樂(lè)； 2）生活中不再互相指責(zé)和抱怨； 3）體諒他人的感受；

4）用正面的語(yǔ)言表達(dá)憤怒和煩躁； 5）尊重孩子的需要，尊重自己的需要； 6）讓孩子成為有愛(ài)心、負(fù)責(zé)人的人。

69、給孩子的選擇是選擇還是威脅？選擇所要表達(dá)的應(yīng)該是：“我站在你這一邊，我希望你能做某事（或不做某事），但不想命令你，而是讓你有發(fā)言權(quán)。

70、如果孩子對(duì)某件事情極度反感，就不會(huì)接受任何選擇。

71、關(guān)鍵是：如果有人能理解她的困難，她也有一些主動(dòng)權(quán)，那就能去面對(duì)自己的困境。

72、“解決問(wèn)題“的每一個(gè)步驟都是建立在信任的基礎(chǔ)上，表達(dá)好的愿望，一旦把失敗的后果也放進(jìn)來(lái)，就會(huì)破壞這種信任，并產(chǎn)生懷疑、扼殺積極性。

73、“但是“通常意味著削弱、反悔、否定之前說(shuō)的話。74、用“盡管你知道“來(lái)開(kāi)始你的表達(dá)，可以讓女兒相信你的智慧，既不否定她的感覺(jué)，也表明了你的看法。

75、該怎么說(shuō)才能不讓他對(duì)你有敵意呢？你可以把問(wèn)題交回給孩子，并給予他支持。

76、他不再認(rèn)為自己是一個(gè)一生氣就胡鬧，然后被送去“反思“的孩子，而是一個(gè)既有責(zé)任心，又有足夠多的辦法處理自己怒氣的人。

2012年6月20日

第五篇：《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)》讀書(shū)心得

《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)》讀書(shū)心得

現(xiàn)在的孩子真是不好管，大都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)極強(qiáng)，知道的東西也多，你讓他好好學(xué)習(xí)，他可以玩很多花樣來(lái)逃避，還有無(wú)數(shù)拒絕的理由等著你。在這個(gè)充斥著各種新鮮玩意、娛樂(lè)享受而又自由反叛的年代，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，真是讓無(wú)數(shù)老師和家長(zhǎng)頭痛的難題。

一次，偶然的機(jī)會(huì)在書(shū)店里發(fā)現(xiàn)了《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，心想也許它會(huì)給我?guī)?lái)幫助。這是一本引進(jìn)版權(quán)翻譯出版的美國(guó)親子教育的暢銷(xiāo)書(shū)，被美國(guó)《兒童》雜志評(píng)為“家庭教育最佳圖書(shū)”。書(shū)中既有非常先進(jìn)的理念，又有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性。書(shū)中獨(dú)創(chuàng)性的采用小說(shuō)形式，主人公是一位經(jīng)常遇到問(wèn)題的年輕教師，她與同事以及父母志愿者一起，通過(guò)不斷的探尋和討論，努力尋找到一種與學(xué)生溝通的更有效的方法。書(shū)中獨(dú)一無(wú)二的溝通技巧、實(shí)用的對(duì)話場(chǎng)景和令人一目了然的卡通漫畫(huà)，讓讀者很快便能領(lǐng)會(huì)如何幫助孩子面對(duì)每天在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題。比如，第一章討論了如何處理干擾學(xué)習(xí)的情緒。作者認(rèn)為，我們想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受。卡通漫畫(huà)形象生動(dòng)地展現(xiàn)了許多老師和家長(zhǎng)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤方式，同時(shí)也給出了會(huì)讓孩子有令人滿意回應(yīng)的新方法。那些錯(cuò)誤的說(shuō)話方式竟然是我們大多數(shù)家長(zhǎng)與老師經(jīng)常都在使用的，有的也是我經(jīng)常在班中使用的。

在讀《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)》之前，我并沒(méi)有體會(huì)到跟孩子溝通的重要性和難度。孩子們有問(wèn)題找到我，我總是想把自己的想法強(qiáng)行灌進(jìn)他們的小腦袋，然而經(jīng)常都是事與愿違。書(shū)中介紹了跟孩子溝通的方法，并用簡(jiǎn)明的漫畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)易學(xué)。首先，我們要處理干擾孩子的情緒。當(dāng)孩子產(chǎn)生消極情緒時(shí)，很難去聽(tīng)你在說(shuō)的話；即使聽(tīng)到了，也往往會(huì)按照自己的情緒產(chǎn)生錯(cuò)誤的解讀。因此，我們要關(guān)注孩子的情緒，并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。對(duì)學(xué)生的消極情緒，不能單純地給予否定，而是應(yīng)該爭(zhēng)取說(shuō)出學(xué)生的感受；同時(shí)不要隨意批評(píng)和忠告，而是應(yīng)該表示理解并接納。當(dāng)孩子們的情緒被理解和接納之后，就會(huì)相應(yīng)地緩和下來(lái)，也不再執(zhí)著于情緒的影響，更容易自己想出解決問(wèn)題的方法。也可以在此時(shí)給出一些建議。

解決了孩子們的情緒問(wèn)題，我們就要吸引孩子們和我們合作。班級(jí)不是老師的，而是孩子們的，每天生活在其中的是他們自己。可是，對(duì)于老師的一些“大

道理”，他們是不能理解的。換句話說(shuō)，他們并不懂得接受教育的重要性，也不會(huì)把學(xué)校教育和他們的未來(lái)聯(lián)系在一起。他們更不懂得校紀(jì)班規(guī)的重要性。因此，我們有必要使用一些技巧來(lái)引導(dǎo)孩子或者吸引孩子與我們合作，創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境和課堂氣氛。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要首先要用盡量客觀的語(yǔ)言描述問(wèn)題，而不是指責(zé)、諷刺或者命令，這樣可以讓孩子們更有勇氣承擔(dān)責(zé)任，為自己的行為負(fù)責(zé)。用提示來(lái)幫助孩子們找到他們的問(wèn)題所在，而不是責(zé)罵貶斥，這樣孩子們更愿意改變自己的行為。為解決問(wèn)題提供幾種選擇，為了讓孩子們改正行為而威脅或命令他們，只能使他們感到無(wú)助或抵觸。學(xué)生們不喜歡聽(tīng)教訓(xùn)和冗長(zhǎng)的教導(dǎo)，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或者手勢(shì)會(huì)了、鼓勵(lì)他們思考問(wèn)題，并去想應(yīng)該做什么。老師表達(dá)自己的感受時(shí)不攻擊、不取笑，學(xué)生民更容易傾聽(tīng)，并為自己的行為負(fù)責(zé)。有必要時(shí)可以給學(xué)生寫(xiě)字條，他們會(huì)感受到老師的尊重和信任，并回報(bào)以尊重和信任。還可以用游戲或比賽的方式請(qǐng)孩子們合作，對(duì)于低年級(jí)的孩子，這種方法非常有效。

讀過(guò)這本書(shū)后，我也對(duì)以前沒(méi)有處理好的問(wèn)題，和自己設(shè)想的在以后的教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題想了一些辦法，希望在以后的教育教學(xué)工作中會(huì)收到良好的效果。

總之，我想，多想、多關(guān)注、多用心，一定會(huì)找到合適的方法。