第一篇：工會關注教師健康

為教師的發展創造適宜的土壤 ——建設“和諧”校園的思考

珠江中小學教育工會 陳富珍

2010年3月26日

關鍵詞：溝通互助、和諧、橋梁紐帶、凝聚

改革開放以來，教師的社會地位日益提升，勿庸置疑，教師職業已成為社會上令人羨慕的職業，“家有五斗糧，不做孩兒王”的時代已一去不復返了。尤其是近年來，隨著人們物質文化生活的改善，教育逐漸成為社會關注的熱點。但任何一項社會工作其社會地位與社會責任始終是相統一的，我們感到，教師在社會地位上升的同時，其承擔的社會責任也在逐漸加大。人們對教育已賦予了更豐富的內涵，教育不僅僅是教人做人做事，還要激發潛能、塑造精神、提升素養、享受生命。一句話，教育要改造人，教育要創造幸福人生，教育要營造和諧社會。這必然要求我們教師以更強的道德責任、更高的綜合素養去迎接時代賦予我們的使命。

目前，教師精神壓力過大，有些教師職業倦怠感很強。因此，需要營造和諧的校園氛圍，讓教師在校園里處處感受到平等互愛，處處感受到校園生活的快樂。而這除學校行政領導以身作則、創造條件外，還需要工會的積極參與和協調。

關愛無處不在——讓教師感到幸福 “教師的成長需要業務培訓和文化引領，更需要細致入微的人文關懷。”這要求學校管理者應秉承“以教師為本”的管理理念，一切從教師發展需要出發，了解教師的個性，發揮教師的特長。學校工會要起好橋梁紐帶作用，真誠地傾聽教師的訴說，上情下達、下情上傳，使學校充滿一種和諧、融洽的人際關系，營造一種細水長流的幸福氛圍。

1、工會是信息暢通的“網線”。學校有很多問題都是由于信息不暢通引起。如學校年終的考評方法、評先選優的操作程序、職稱的評定等等，都與教師的切身利益息息相關，但如果不安民告示、不公開透明，教師心中恐有疑問。工會是職工利益的代表和維護者，應主動提請行政領導將信息及早告知教師，督促校長室將工作操作程序公開，讓教師參與全過程。做到了這一點，那么教師放心，領導省心，人際之間的關系也會相當融洽。

2、工會是互相信任的“鉚釘”。信任是人與人之間合作的基礎。工會有其廣泛聯系職工群眾的優勢，用好這種優勢資源可使工會工作效果事半功倍。如當學校要出臺一項改革措施時，如何來贏得教師們的信任和擁護，工會就要做好兩方面的工作。一個方面是對即將出臺的措施站在教師的立場上多想想，及時提出中肯的意見，讓行政領導在出臺前考慮周全；另一方面是就方案（草案）聽取教職工的意見和修改建議。工會要將教職工群眾反映的意見和建議及時反饋給行政，并根據教師的反映提出自己的意見，使措施制定更切合實際，更容易得到實施和落實。其實，人與人之間的信任是通過一件件事情在落實的過程中積累起來的。做事情的過程就是取得信任的過程，只要雙方都能考慮對方的利益，就能建立信任的橋梁。同事之間是如此，領導與教師之間也是如此。工會就是這信任橋梁中的“焊點”和“鉚釘”。

3、工會是感情融合的“粘合劑”。體現人際關系的友愛是構建和諧校園的重要基礎。在繁瑣而又緊張的校園生活中，教師每天都要履行辛苦的教學任務，有時要加班加點，有時還要臨時增加上級教育行政部門布置的任務。如何讓領導多體諒教師，如何讓教師多理解領導的難處，工會就應主動參與溝通，多做一些溝通工作。平時工會就應多走進教師中聽想法，多關心教師的辦公條件和生活福利，多組織開展適合教師特點的、能放松身心的文體活動，在與教師的接觸中，把領導的意圖傳遞給教師，把教師的喜怒哀樂傳遞給學校領導。工會干部要時時處處注意成為構建互愛關系的“粘合劑”，讓愛的美德在校園里處處呈現。

促進教師成長——一個都不能少

教育，是為了學生的發展，也是為了教師自身的發展。沒有教師的成長，就沒有高品質的教育。新課程改革的經驗告訴我們：教師的專業化發展水平的高低已直接影響著課程改革的進程和質量。因此，學校要幫助教師找到合適自己的發展之路，促使教師專業成長。我們認為，教師沒有最好，只有更好；沒有差的，只有更需引領的。在教師隊伍建設上，學校不能放棄對任何一個教師的培養，不能讓一個教師掉隊。學校工會要協助學校行政通過多種途徑促進教師的專業成長，并讓他們從中體會到教師職業的幸福。

1、工會是學校管理制度實施的監督者。管理涉及到人、財、物、信息等方方面面，但根本是對人。任何一項管理制度，必須先充分考慮到人，管理者尤其要先學會換位思考，設身處地去考慮被管理者的實際困難和需要，充分尊重他們的切身利益。工會在學校管理制度的制定與實施中起著參謀、監督作用。為了激發教師的主體性、積極性、創造性，我校制訂了《教師學期考核與獎懲制度》、《教研論文獎勵制度》等一系列管理制度，并提交學校教代會討論通過。為了使制度化管理與人性化管理不成為管理的對立面，學校工會積極做好學校行政與教師之間的溝通協調工作，實現了由宣傳服從——適應內化——自主創新這三個階段的螺旋式上升。

2、工會是教師間溝通互助的紐帶。教師的教學工作并不是孤立的，需要相互間的交流與合作；教師的專業成長更離不開合作與交流。學校工會創設積極向上的群體氛圍，構建互動生成的交流平臺，激發良好主動的合作意識，使得這些因素在拓展教師專業化成長道路的同時，更促進了教師群體的專業成長。

在教學實踐過程中，教師難免會遇到一些問題和困難。有時為了設計一堂公開課的教案無從下手，有時為了撰寫一篇論文無處下筆，有時為課堂教學中矛盾的解決而毫無頭緒，有時為教學中難于求全的問題百般無奈……為了防止和克服這種“孤軍奮戰”、“孤立無助”的局面，學校工會積極創造條件，成立多方參與的研究共同體，讓教師在彼此的交流、切磋、幫助、合作中共享資源、共享經驗、共同進步、共同成長。如新老教師“師徒結對”、骨干教師“理論研習中心”，還有“學科教研組”、“課題研究組”等教育教學研究的小團體，都在發揮著集體的智慧，發揚著團隊的凝聚精神，在互動合作中群策群力，共同分析研究解決教學實踐中的問題和困惑。

第二篇：工會關注教師健康

工會關注教師健康（文摘）

身體是革命的本錢，教師的健康關乎教育成敗。

調查顯示：教師約有10％處于基本健康狀態，20％處于各種疾病狀態，剩下約70％處于亞健康狀態。在教師的亞健康人群中，約有30％的人處于疾病邊緣狀態。飲食的忽略、運動的缺乏、睡眠的不足、環境的影響以及心理的壓力等等因素都影響著教師的健康狀況，教師的亞健康狀況觸目驚心。學校工會關注教師健康，組織教師開展陽光健身活動。學校給教師發放健身圈、跳繩、鍵球、羽毛球等健身器材，教師可在辦公室適時活動。學校還規定每周二和周四的第2節、第7節教師可以到體育館健身。“管住一張嘴，邁開兩條腿”，工會的這項陽光健身活動受到了廣大教師的熱烈歡迎，健身熱再掀高潮。

工會倡導教師飲食講究五多：多食益腦食物，如魚、肉、蛋黃、胡蘿卜、牛奶、大豆及其制品；多食具有養肝明目作用的食物，如羊蹄筋、羊肝、胡蘿卜、菠菜、阿膠、烏骨雞、桑椹、甲魚、黑木耳等。多食利咽食物具有清熱解毒功能的蔬菜水果，如南瓜、絲瓜、芹菜、蓮藕、雪梨、烏梅、蓮子心等；多食抗粉塵食物，如胡蘿卜、南瓜、西藍花、菠菜等。此外，可適量食用能排塵的食物，如黑木耳、豬血；多食抗疲勞食物，如水果、蔬菜、豆類等堿性食物。服用大棗、麥冬、桂圓、人參熬成的湯，也有消除疲勞的作用。

有哲學家將健康比做數字１，事業、家庭、地位、錢財是１后面的０。有了１，后面的０越多則越富有，反之，沒有１，則一切皆無。北京一位被累垮的校長在去世前由衷地感嘆：身體倒了就剩下一個０了。學校的人文關懷也激發了教師的工作積極性，愛崗敬業蔚然成風。教師是興校之本，關注教師的健康，是學校發展之道

第三篇：關注教師健康實施方案

康樂縣丁灘小學

關于開展“關注教師健康、關注教師發展”專題年活動

實施方案

根據“國培計劃”和康教字（2010）12號《康樂縣教師素質提高培訓指導方案》的基本精神，教育局將今年定為“關注教師健康，關注教師發展” 專題年，旨在進一步關注廣大教師的身心健康，從而關注教師的專業成長，使廣大教師孜孜不倦地學習，心情舒暢、生動活潑地工作，健康幸福愉快地生活。學校工作在互相團結、互助合作、平等尊重、寬松愉快的氛圍中開展，在全社會形成“領導樂抓、教師樂教、家長樂供、社會樂幫、孩子樂學”的新氣象。為了更好地做好此項工作，特制定此實施意見。

一、健康的概念

“健康”就是心理和身體都健康。“心理健康”就是要有健全的心理素質，即：

1、健康的情感。對自己的工作要充滿奮斗的激情，對同事理解、支持、協作并關心。

2、堅強的意志。應具有對困難堅忍不拔的意志和耐受挫折的心理品質，不怕失敗，百折不撓。

3、積極進取的個性。要樂于接受新思想、新理念，有較強的個人效能感和獲取成功的欲望。

4、出色的自控能力。遇事沉著冷靜、切忌感情用事，學會忍耐、學會寬容、忍辱負重、委曲求全、顧全大局、與時俱進。“身體健康”。就是要有良好的身體素質。身體是知識和道德的載體。沒有健康的身體無法堅持正常的工作。有強健的身體，才有充沛的精力去完成所從事的工作。教師要有一定的體育素養，堅持經常的、必要的體育鍛煉，保持良好的身體狀況，同時保持一種良好的心態適應各種變化。著名養生專家洪陽光教授關于“健康”有幾句話概括：“一個中心”，以健康為中心；“兩個基本點”：第一是糊涂一點，小事糊涂，大事清楚；第二是瀟灑一點，度量大一些，風格高一些，站得高一些，望得遠一些。“三大作風”包括“助人為樂，知足常樂，自得其樂”。“八項注意”由“四大基石”就是“合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡”和“四個最好”是指“最好的醫生是自己，最好的藥物是時間，最好的心情是寧靜，最好的運動是步行”。洪教授關于“健康”的概括令人深思，耐人尋味，給人啟迪。

二、目前教師健康狀況

目前我縣教師健康狀況令人堪憂。從心理方面講，部分教師沒有良好的心理狀態，對工作缺乏責任感，缺乏工作熱情；對同志不能很好地尊重、支持、理解和團結；對困難沒有較強的承受力和忍耐力；對差學生缺乏關心，缺乏耐心，態度簡單、粗暴，只看見學生的缺點短處，看不到學生的優點長處。從身體方面講，七成教師處于亞健康狀態，部分教師健康狀況差，常年有病，檢查治療不及時，小病拖成大病，有些競英年早逝。教師隊伍中普遍存在職業病：如慢性咽喉炎、靜脈曲張、頸椎、腰椎疾病，肩周炎、眼睛近視、過早老花等疾病。

三、保障教師健康應采取以下措施

心理健康方面的要求：主要是要學習和掌握心理健康知識，能運用心理健康知識隨時調整自己的情緒，保持穩定的健康的心理狀態。身體健康方面的要求主要是，保持穩定的情緒，要有良好的生活習慣，隨時調整好自己的生物鐘，根據年齡特點和身體狀況，加強體育鍛煉和適當注意休息，合理膳食，了解和掌握健康常識，重視身體健康的意義。有了健康的身體，充沛的精力，才能適應繁重的工作。有句格言：“健康的乞丐比多病的國王更幸福”。

由于以上心理和身體方面的不健康因素的困擾，直接影響了教師的工作和生活，所以提出以下要求，有計劃、有組織、有目的的進行預防和排除各種困擾因素。

1、各學區（校）要根據實際，制定培育教師身心素養的計劃與具體的實施方案，對教師進行身體健康的指導培訓，要求專人負責。各中學、學區都要組織開展講座，對身體健康、心理健康、營養進餐、養生之道進行交流，同時運用現代遠程教育資源開展此項工作。

2、學校要對教師每年進行一次全面體檢，及時地防病治病，力求做到有病早檢查、早確診、早治療、早康復。使每個教師身心健康、心情舒暢、精力充沛地工作、學習和生活。教師體檢費中學高級教師學校全部承擔，中級職稱教師學校承擔50%。

3、生命在于運動，健康來自鍛煉。要求教師每天堅持一小時體育鍛煉，跟學生一起出操，做課間操、眼保健操，鍛煉身體，并積極戒煙限酒，工作中勞逸結合，養成良好的生活習慣和衛生習慣，杜絕黃、賭、毒等社會丑惡現象發生。

4、各學校根據實際情況，每月舉行一次有益教師身心健康的生活會、聯誼會和文藝、體育競賽活動，豐富教職工業余文化生活。

5、學校要充分利用現已配發的體育器材并根據需求購置一些文體活動器材，明確活動時間，開放活動場所，確定活動負責人，并以制度形式加以保障，鼓勵教師積極參與文體活動。在“五一”、“五四”、“六一”、“國慶節”期間，開展豐富多彩的文藝演出和體育比賽，要求師生共同參與，學校要想方設法，用喜聞樂見、豐富多彩的文化生活減輕施加在教師身上的巨大壓力。文藝匯演：要求中學、學區各出一個節目；形式以獨唱、合唱、器樂合奏為主；獨唱應有伴舞，合唱10人以上，器樂合奏3人以上。書畫展：作品全部出自教師，必須裝裱。規格要求：

1、6尺以內豎式作品；

2、斗方可以裝框，便于布展。數量要求：每個學區不少于6幅，每所中學（含職校）不少于3幅，一中、二中、三中、附中、新治街小學不少于6幅。

6、要求教師要有強烈的進取心和創新意識。要有承受挫折、克服困難的決心，同時，教師遇事要沉著冷靜、有自制力，善于自我調控情緒，切記“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”的格言，特別在學生惹人生氣、同志間爭名爭利的時候更要注意這一點。

7、要求教師要具有開朗的性格、高尚的情操和樂觀向上的情懷，每位教師至少應發展一種業余愛好、特長。

8、教師每年應參加一次學校組織或自行安排的旅游活動。欣賞祖國的名山大川，既要要求教師讀萬卷書，也要鼓勵教師行萬里路，開擴視野，增長見識。

四、培養教師專業成長

1、對工作中的缺點和不足進行會診，交流談心、切磋商量、研究探討、取長補短、共同提高。

2、選拔優秀教師參加省州培訓，組織優秀教師外出參觀學習，接受新的先進的辦學思想，育人理念，成功經驗。把組織優秀教師參觀學習作為褒獎教師的形式，同時起到“他山之石，可以攻玉”的特效。

3、加強校本培訓和校本教研。以多種形式的教研培訓為載體，構建教師學習、研討、合作的平臺，幫助教師掌握最新的教育觀念，站在學科教育的前沿，促進教師教育教學能力全面、協調發展，促進教師素質提高，為學校發展提供根本保障。

4、培養教學骨干。教師是學校最重要的人力資源，是學校持續發展的根本動力，學校教育教學質量在很大程度上取決于教師。各學區（校）要充分發揮現有骨干教師在教學上的引領作用，讓他們指導幫助年輕教師，培養更多的骨干教師，建設一支師德高尚、業務過硬、勤于探索、敢為人先的教師隊伍。

第四篇：關注健康演講稿

敬愛的老師,親愛的同學們,今天我演講的題目是《關注健康，珍愛生命》

生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像晚霞一樣，是那么的美倫美奐；它就像鮮花一樣，是那么的五彩繽紛。然而，往往一些潛伏在身旁的“暴風雨”，使它比曇花一現還要短暫。

每年我們都會迎來熱情如火的夏天，但夏天不正也是一個多事之秋嗎？它的酷熱牽引著多少人去溝渠、去江河湖海中游泳、嬉戲？正是因為這一個個不規范的“游泳池”奪走了一個又一個稚嫩的生命，使一個又一個的家庭承受著巨大的痛苦。溺水、溺水、溺水！成了一個恐怖的字眼，讓人心驚膽寒，讓人心情悲憤。

汽車是我們主要的交通工具，給我們帶來了方便，它功不可沒。但是它也給我們帶來危險，重演這一幕幕慘痛的悲劇。看那表面上一張張雛菊般的面孔，正威風颯爽的駕馭著瘋狂的自行車，看那個少年橫闖紅燈時，多么的“勇敢”，他們愚昧的自以為是，在啪的一聲巨響時，又發生了一起慘不忍睹的車禍，死神奪走了短暫而美好的生命。每次當那120救護車的叫聲在耳邊回旋時，我都會毛骨悚然，因為我知道世界上又一個人或一些人要受罪了，或許是世界上的有一個活生生的生命在那一瞬間被鬼神帶走。人們明知山有虎，偏向虎山行，這是多么的愚昧及讓人揪心啊！

為什么人們總不注意隱藏在自己身邊的危險呢？如果把金錢、家庭、友情、房子、車子、、、、、、用數字0來表示，那么，生命就是1，只有生命這個1存在了，后面的0才會有價值；而當這個1不在了，后面的0再多也能是一個0了，所有的寶貴的事物對你來說都是水中月，鏡中花。

人的生命的脆弱的，健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。因此，我們應該好好珍惜，我們生命中的每一天，注意安全，平安自己，也平安別人。

同學們當我們從呱呱墜地，就不斷接受給予，你是否還記得，是誰在風雨交加的路上，撐著雨傘送你上學；你是否還記得，是誰在深夜為你掖好被角；你是否還記得，是誰當你每一次從遙遠的學校回到家時額上又多了幾道皺紋；是誰多年養育了你，是誰給了你生命的權利？是父母，你該為父母盡忠盡孝，盡到為人子女的義務。你是否知道是誰為你提供了安靜舒適的校園？你是否知道是誰給了你眼前美麗的城市？是祖國，但你作為祖國未來的棟梁，就得托付起建設祖國的使命。同學們，不要讓自己到人間白走一遭，請相信自己，一定要珍愛生命。

同學們,朋友們：人的生命只有一次，一個碰撞，一個摔跤，都可能給人的脆弱的生命造成難以想像的危害，讓我們珍愛自己生命吧，愿生命之花永遠綻放！

第五篇：關注安全 關注健康

關注安全 關注健康建議

1、注意校內安全：要注意課間文明游戲，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，上下樓梯不奔跑、不嬉戲，輕聲慢步右邊通行，不在樓梯口玩耍；上體育課前要作好準備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規運動，防止運動器材傷人；不亂動教室內的電源插座，不要用濕布擦電器開關。

2、注意交通安全：嚴禁在校園內騎自行車，請下車推行。不在馬路中間行走，在路上要靠右側單排行走。不騎車帶人、不在公路上騎飛車；乘校車時不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時注意銳利物品、車停穩后再下車。

3、注意活動安全：活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所;不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍;不進入網吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動的場所。

4、注意飲食安全: 同學們購買食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址,不購買“三無”食品;不在校門外和街頭流動攤點購買零食,防止誤食不衛生食品、過期變質食品,造成食物中毒。

5、注意家庭安全:同學們還應在家長指導下學會正確使用家用電器、煤氣灶、衛生浴具等,學習安全用電、用火知識,并養成“人走斷電”等好習慣,切勿麻痹大意,各類電器及設備發生故障時切勿擅動。同學們還要注意防盜用水安全,如果出門要檢查水電煤氣的開關,并鎖好家門。

同學們，請善待自己、善待生命，善待屬于我們自己的美好生活！