第一篇：北京市社會力量舉辦中等職業學校設置

京市教育委員會關于印發北京市社會力量舉辦中等職業學校設置和審批暫行規定(試行)的通知

京教職[1999]004號

市政府有關委、辦、局(總公司)，各區縣政府辦公室、教委、文教辦、教育局：

現將《北京市社會力量舉辦中等職業學校設置和審批暫行規定》(試行)印發給你們，請遵照執行。執行中有什么意見和建議，請告我委職業教育處。

一九九九年三月十一日

北京市社會力量舉辦中等職業 學校設置和審批暫行規定(試行)

第一條根據國家及本市有關規定，結合本市實際情況，制定本規定。

第二條本規定適用于在北京市行政區域內社會力量申請舉辦的中等職業學校(包括普通中專、職業高中，以下簡稱學校)。

第三條社會力量申請舉辦學校，單位應具有在本市注冊的法人資格；公民個人應具有本市正式戶口，完全民事行為能力，身體健康，品行端正，并具有相應的文化知識、業務專長及管理能力，聯合辦學應有經公證的聯合辦學協議書，明確有關方面的各自責任。

第四條申請舉辦學校的單位或公民個人(以下稱“舉辦者”)，需在每年第三季度以前向校址所在區、縣教育行政部門提交辦學申請書和可行性報告。舉辦者所辦學校在辦學類別上超出區、縣教育行政部門業務管轄范圍，直接向市教育行政部門提交辦學申請書和可行性報告(下同)。辦學申請書需說明舉辦學校的目的、宗旨、指導思想，學校類別、學制、規模、校址、擬用學校名稱。法人申辦要加蓋有法人公章并由法人代表簽字；公民個人申辦學校要有本人的簽名。可行性報告應包括以下內容：

1．舉辦者簡況。兩個以上(含兩個)法人聯辦或兩個以上(含兩個)公民合辦學校的，應出具經公證的聯辦或合辦協議，并說明主要舉辦者。單位申辦應有其法人證書復印件及其上級管理部門同意其辦學的證明，公民應有其居民身份證和戶口卡的復印件及其人事關系所在單位(無單位的為所在街道辦事處或鄉鎮人民政府)提供的同意其辦學的證明以及對舉辦者政治思想表現、道德品質的書面審核材料。

2．學校的組織機構、章程。有董事會或理事會的要同時附送組成人員名單及章程。

3．自有校舍、場地的產權證及平面圖，各項設備的購置或租用計劃。籌辦期間需臨時租用校舍、場地的，應有一經批準辦學即能具有法律效力的房屋產權所有者簽定的租用校舍、場地的協議書，并附切實可行的籌建自有校舍的計劃與資金準備證明。

4．啟動資金的來源、數量、資信證明、使用計劃；運轉資金的來源、數量、使用計劃；作為風險擔保的財產數量及公證。

5．教職工名單(含個人簡況)，或教職工的來源、條件、數量、安排、待遇；專職教職工所占比例。

6．招生范圍及生源預測材料和學生畢業去向的說明。

7．實施性教學計劃、教學大綱和教材選用計劃。

8．校長任職資格和條件資料及其人事關系所在單位(或所在街道辦事處或鄉鎮人民政府)同意其任校長的證明，和對其簡況、簡歷、政治思想表現、道德品質、業務能力、健康狀況等方面的書面審核材料。

9．需要說明的其它問題的材料。

第五條設置學校應當具備的基本條件：

1．學校規模：專業設置兩個以上，各類在校學生人數480人以上(藝體類不得低于240人)，具有連續招生條件和需求，有人才需求，專業設置論證材料、課程計劃、學校發展規劃。

2．管理人員和師資(專任教師)條件：校長教師必須具備國家規定的任職資格和條件。全脫產班師生比1：15，業余班1：25。

3．學校校舍條件： 學校自有校舍建筑面積：城區不得少于3000平方米，郊區不得少于4000平方米，并應有相應的運動場地。臨時租借校舍不得超過2年，逾期取消招生資格。臨時租借校舍需具備一經批準辦學即可生效的租借校舍、場地的協議書，且附有切實可行的自建校舍計劃及必要的資金準備；社會力量舉辦中等職業學校租用和借用公辦中小學校舍，須經區、縣教育行政部門批準。學校要有與招生規模相適應的供師生用的食宿條件。教學用房不得少于生均4平方米，藝術、體育類專業要求具備與辦學規模相適應的訓練用房。

4．設備條件： 學校有專用教室、實訓基地，實驗自開率高于80％。學校應設專用計算機房和語音教室。

5．圖書資料：圖書不少于1．2萬冊，專業圖書應占圖書總數的70％以上。

6．辦公經費及開辦注冊資金：學校必須有穩定的經費來源并保證逐年增加。學校開辦注冊資金(教育事業費)不少于150萬元。

7．申辦學校及專業對辦學條件有其它特殊要求的，在此基礎上另議。

第六條學校的校名要確切表示其行政區域、級類，不得使用帶有宗教色彩的詞匯，也不得使用帶有封建迷信含義的字詞。未經有關部門批準不得以人名、企業名命名；未經國家批準，不得冠以“中國”、“中華”、“國際”等字樣。

第七條審批程序：區、縣教育行政部門應組建有教育計劃部門、人事部門、財務部門、教育教學業務部門及專家參加的學校審核委員會(或小組)，依據本規定對辦校申請書及其可行性報告進行初步審查核實；并由專門科室負責辦理學校的具體審核申報等手續。審核時除按上述條款嚴格掌握外，還應按照教育總體發展規劃考慮學校的合理布局。區、縣教育行政部門應在第四季度以前向市教育行政部門提交初審報告和相關材料，愈期轉入下年。市教育行政部門將派出專家組對學校進行評審，在第二年四月底前做出批復意見，對合格者簽發《社會力量辦學許可證》(以下簡稱辦學許可證)。批復意見由區、縣教育行政部門通知申辦者。

第八條學校持市、區教育行政部門的批復、辦學許可證和其它有關證明到有關部門辦理“法人登記”、“物價審批”等相關手續。

第九條學校的公章刻制和管理按原國家教委、公安部[1991]17號令執行。學校應將其印章的式樣報市、區教育行政部門和公安機關備案，正式行文啟用。

第十條學校的校牌、校旗、校徽、校訓、校歌等需經市區縣教育行政部門審核同意后方可啟用。

第十一條學校設立分校須經批準，不得將本校擔負的教育教學任務委托給其它單位或個人承辦。

第十二條學校實行年檢制度。年檢工作由區、縣教育行政部門組織實施，學校在辦學類別上超出區、縣教育行政部門業務管理范圍，由市教育行政部門組織實施。

第十三條外省市社會力量在本市舉辦中等職業教育學校或與本市行政區域內學校聯合辦學，須事先持其所在省人民政府教育行政部門的介紹信到市教育行政部門商洽。

第十四條本規定實施前，依照有關規定批準建立的社會力量舉辦中等職業學校，須按本規定進行復審，符合要求的繼續辦學，不完全具備本規定開辦條件的，應當在市、區教育行政部門規定的期限內達到本規定的條件。逾期不達標者，取消辦學資格。

第十五條本規定自發布之日起實施。第十六條本規定由北京市教育委員會負責解釋。

附件1：

北京市社會力量舉辦中等職業學校審批領導小組

組長：袁貴仁市長助理、市教育委員會主任

副組長：馬叔平市教育委員會副主任

倪益琛市委教育工委副書記

劉志市計劃委員會副主任

成員：章家祥市政府教育督導室副主任

謝幼瑯市政府教育督導室副主任

鐘嘉錄市計劃委員會社會發展處處長

黃海洋市委教育工委職成處處長

時雅卿市教育委員會職業教育處處長

線聯平市教育委員會計劃處處長

陳繼霞市教育委員會成教處副處長

任繼文市教育委員會職業教育處副處長

附件2：

北京市社會力量舉辦中等職業學校審核專家組

組長：謝幼瑯研究員

成員：

時雅卿副研究員

任繼文副研究員

蔡繼順高級講師

郭中天中學高級教師

徐紹忠中學高級教師

邢輝中學高級教師

詹生根副研究員

葉介良高級講師

顧壽林高級講師

雍麗秀高級講師

郗丙義高級講師

陸興元中學高級教師

張克慧中學一級教師

賀士榕中學高級教師

第二篇：遼寧省舉辦中等職業學校

遼寧省舉辦中等職業學校

學生資助管理人員培訓班(2011/6/20)

為加強中等職業學校學生資助工作管理，提高中職資助管理人員的政策水平和業務素質，2011年5月19日至20日，遼寧省學生資助管理中心舉辦了中等職業學校學生資助管理人員培訓班。各市教育局和省屬學校主管中職學生資助的90余名工作人員參加了此次培訓班。培訓班分三個階段進行。

——總結資助工作。遼寧省學生資助管理中心相關負責同志傳達了教育部辦公廳關于做好2010年中等職業教育國家助學金和免學費政策落實情況檢查中發現問題的整改通知，總結了遼寧省自2007年以來中職資助工作所取得的成績和存在的主要問題，并對經國家和省檢查過程中發現的存在超范圍發放助學金等現象的學校進行了通報批評。

——交流先進經驗。會上，來自沈陽市學生資助管理中心、遼寧城市建設職業學院和沈陽志遠形象設計中等職業學校的代表做了大會交流發言。代表們就中職學生資助工作進行典型經驗介紹：一是機構健全，成立了市級學生資助管理中心，配備專職人員主管中職學生資助工作；二是工作有創新，在全省率先開展中職助學金集中發放，并且做到3個直接：資金籌措方式直接、資金發放直接、工作管理直接；三是強化監管力度，專項檢查與不定期檢查相結合，并把這種檢查常態化，發現問題，立即提出整改意見。此外，遼寧省城市建設職業學院堅持多種資助方式并舉，在重大節日，為貧困學生送去補助金、棉衣等，讓他們感受學校的溫暖。同時設立勤工儉學崗位，每月拿出10000元對參加的學生進行補助。

——布署下一步工作。會議對今后如何做好中職學生資助管理工作，進一步健全中職學校國家助學金、免學費補助資金管理機制做了具體布署：一是要加強組織領導，明確學生資助工作實行法人代表負責制，進一步提高對中職資助工作重要性、必要性和緊迫性的認識，增強做好中職資助工作的責任感和緊迫感；二是準確把握享受國家助學金和免學費的資助對象，充分利用中職學校學籍管理系統，及時準確填報、更新學生學籍信息；三是學習沈陽市中職資助管理經驗，積極推行國家助學金集中發放模式，全面推行中職學生資助卡；四是健全完善中職學校助學金申報手續，進一步規范學校發放程序；五是要加強監管和處罰力度，各市主管部門和學校特別要對涉農專業和民辦學校開展自查，發現問題，及時糾正；六是要通過中職學生資助政策的進一步落實，充分發揮資助工作的育人功能，促進每位受助學生健康成長。

第三篇：廣西壯族自治區中等職業學校設置標準

關于印發《廣西壯族自治區中等職業學校設置標準》的通知

各市教育局，區直各中等職業學校：

為在新形勢下進一步促進我區中等職業學校建設，加強對中等職業學校的管理，根據《教育部關于印發〈中等職業學校設置標準〉的通知》（教職成〔2010〕12號）精神，結合我區的實際情況,我廳組織制定了《廣西中等職業學校設置標準》（見附件，以下簡稱《設置標準》），印發給你們，請遵照執行。

一、各地、各學校主管部門要依據《設置標準》對中等職業學校進行檢查評估，對不達標的中等職業學校要通過加強建設、資源整合、布局調整等措施，實現達標，切實改變部分地方中等職業學校散、小、差的狀況，推動我區中等職業學校規范設置。

二、我廳將于2011年底依據《設置標準》對全區中等職業學校進行檢查，對不達標的學校進行黃牌警告，并限期一年整改，2012年底仍不達標的學校，停止其學歷中等職業教育招生資格。

三、自《設置標準》印發之日起，各地新設置的中等職業學校一律依照《設置標準》進行審批，按照屬地原則，由各市教育行政審定批準籌建立項，報我廳備案。學校籌建期為2年，籌建期內，達到《設置標準》要求的，由批準籌建立項的市教育行政管理部門于每年5月31日前向我廳提出正式設立申請，由我廳組織專家進行評審。評審合格者，我廳行文正式批準學校設置，取得我廳批準設置的學校方具有學歷中等職業教育招生資格。未通過評審的學校，其籌建資格自動取消，如繼續申請辦學，需按上述要求和程序重新進行籌建立項和評審。

附件：廣西壯族自治區中等職業學校設置標準

廣西壯族自治區教育廳 二○一○年十一月十二日

主題詞：中等職業學校 設置 標準 通知

抄報：教育部。

抄送：自治區發改委、財政廳、國土資源廳、住建廳、編辦、人社廳、各區直中等職業學校主管部門。

廣西壯族自治區教育廳辦公室 2010年11月16日印發

（共印20份）

附件

廣西壯族自治區中等職業學校設置標準

第一條 為規范中等職業學校的設置，促進學校建設，保證教育質量，提高辦學效益，根據《教育部關于印發〈中等職業學校設置標準〉的通知》（教職成〔2010〕12號）精神，制定本標準。

第二條 本標準適用于公民、法人和其他組織依法設置的各類中等職業學校。

第三條 設置中等職業學校，應當符合當地職業教育發展規劃，并達到《職業教育法》規定的基本條件。

第四條 中等職業學校應當具備法人條件，并按照國家有關規定辦理法人登記。

第五條 設置中等職業學校，應具有學校章程。學校章程包括：名稱、校址、辦學宗旨、學校內部管理體制和運行機制、教職工管理、學生管理、教育教學管理、校產和財務管理、學校章程的修訂等內容。

第六條 中等職業學校應當具備基本的辦學規模。其中，學校學歷教育在校生數應在1200人以上。

第七條 中等職業學校應當具有與學校辦學規模相適應的專任教師隊伍，兼職教師比例適當。

專任教師一般不少于60人，師生比達到1：20，專任教師學歷應達到國家有關規定。專任教師中，具有高級專業技術職務人數不低于20%。

專業教師數應不低于本校專任教師數的50%，其中雙師型教師不低于30%。每個專業至少應配備具有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2人。

聘請有實踐經驗的兼職教師應占本校專任教師總數的20%左右。第八條 應有與辦學規模和專業設置相適應的校園、校舍和設施。

校園占地面積（不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構）：新建學校的建設規劃總用地不少于40000平方米；生均用地面積指標不少于33平方米。

校舍建筑面積（不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構）：新建學校建筑規劃面積不少于24000平方米；生均校舍建筑面積指標不少20平方米。體育用地：應有200米以上環型跑道的田徑場，有滿足教學和體育活動需要的其他設施和場地，符合《學校體育工作條例》的基本要求。衛生保健、校園安全機構健全，教學、生活設施設備符合《學校衛生工作條例》的基本要求，校園安全有保障。

圖書館和閱覽室：適用印刷圖書生均不少于30冊；報刊種類80種以上；教師閱覽（資料）室和學生閱覽室的座位數應分別按不低于專任教師總數的20％和學生總數的10％設置。

儀器設備：應當具有與專業設置相匹配、滿足教學要求的實驗、實習設施和儀器設備。工科類專業和醫藥類專業生均儀器設備價值不低于3000元，其他專業生均儀器設備價值不低于2500元。

實習、實訓基地：要有與所設專業相適應的校內實訓基地和相對穩定的校外實習基地，能夠滿足學生實習、實訓需要。

要具備能夠應用現代教育技術手段，實施現代遠程職業教育及學校管理信息化所需的軟、硬件設施、設備。其中，學校計算機擁有數量不少于每百生15臺。

第九條 中等職業學校實行校長負責制。中等職業學校應當配備有較高思想政治素質和較強管理能力、熟悉職業教育發展規律的學校領導。

校長應具有從事三年以上教育教學工作的經歷，校長及教學副校長應具有本科以上學歷和高級專業技術職務, 其他校級領導應具有本科以上學歷和中級以上專業技術職務。

第十條 設置中等職業學校，應具有符合當地社會經濟建設所需要的專業，有明確的教學計劃、教學大綱等教學文件，以及相適應的課程標準和教材。

第十一條 中等職業學校應當具有必要的教育教學和管理等工作機構。第十二條 中等職業學校辦學經費應依據《職業教育法》和地方有關法規多渠道籌措落實。學校基本建設、實驗實訓設備、教師培訓和生均經費等正常經費，應有穩定、可靠的來源和切實的保證。

第十三條 本標準為設置中等職業學校的基本標準，是教育行政部門審批、檢查、評估、督導中等職業學校的基本依據。如今后國家有關部門對中等職業學校生均用地面積和生均校舍建筑面積有新規定，以新規定為準。

第十四條 人口少于30萬的縣（市、區）或國家重點扶貧開發縣舉辦的職業學校以及體育、藝術、特殊教育等類別中等職業學校，學歷教育在校生數應在900人以上；專任教師一般不少于45人；新建學校的建設規劃總用地不少于30000平方米；生均用地面積指標不少于33平方米；新建學校建筑規劃面積不少于18000平方米；生均校舍建筑面積指標不少20平方米；報刊種類60種以上；工科類專業和醫藥類專業生均儀器設備價值不低于2250元，其他專業生均儀器設備價值不低于1875元。

第十五條 本標準自發布之日起施行。

作者： 來源： 發布時間：2011年02月16日

第四篇：中等職業學校

中等職業學校學生管理的方法芻議

錢燦興

論文摘要：學生管理是學校管理中一項十分重要的王作。要想做好學生管理工作，就必須充分發揮班主任的交導作用、學生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學生管理規章制度，回時要注重養成教育這樣才能做好學生管理工作。學生管理是學校的重要組成部分。學生管理在學校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學生管理將直接關系到學生的思想道德素質和 科學 文化素質，關系到青年學生的健康成長。隨著普高熱和大學不斷擴招，中職學校生源質量逐年下降，學生層次參差不齊，這給學校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學生管理管理工作是職業學校教育的難點。

論文 關鍵詞：學生管理 班主任 自我 教育自我管理 養成教育

一、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿

足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

二、發揮班主任在學生管理中的主導作用

學生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學校的代表，班主任時刻都在對學生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學生。要求班主任全面了解學生的思想品質、個性特征、學習情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠對癥下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。一個良好的班集體必須是把學生培養成為積極向上，勤奮學習，遵守紀律，團結友愛的堅強集體。班主任的思想品質、工作態度、業務能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個學生的健康成長。因此班主任的責任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表揚與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。表揚與批評是教育的一種手段，是對學生行為的評價。適時的批評和適度的表揚，對激勵先進鞭策后進，形成良好的班風，起到重要的作用。第四，關愛學生，做好后進生幫教轉化工作。針對后進生的心理特點，班主任要精心培養他們的自尊心、自信心和上進心，對他們存在的問題，要找出癥結所在，用真情去感化他們，特別是出現一些反復的現象時，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅持不懈地對他們進行教育和幫助，使他們分清是非，端正態度，提高思想認識。總之，班主任工作是一項全面而又復雜的工作，只要肯動腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會迎刃而解。

二、發揮學生自我教育、自我管理的主體作用

實現學生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學生有意識地根據學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養，彌補自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強。“自我管理”就是學生對自身的約束和引導。自我管理主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。學生自我管理主要包括:(1)學習生活的自我管理，即充分發揮教師的教育教導作用，教給學生如何學習。充分發揮團委、學生會、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動以端正學生的學習生活態度，樹立榜樣，加強學生的自主學習意識;(2)業余文化生活的自我管理，即通過學生業余文化生活陶冶情操，調節業余生活，滿足學生的多方面興趣、愛好。學生以自愿形式結成各種群團組織，定期組織開展活動，以形成有利于學生 發展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過學生參與學生管理、培養學生良好品德和生活行為習慣，以形成良好的生活秩序。實現學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環節:一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發展起著重要的作用。增強學生的參與意識，調動廣大學生的自我管理的積極性。要使學生在整個管理工作中發揮作用，就必須調動廣大學生的積極性，讓他們在各項活動和管理工作中發揮他們的聰明才智和參與意識。通過教師的正確引導，提高學生的自我管理能力。

三、系統的對學生進行養成 教育 是學生管理的主要方法

養成教育是素質教育的一個重要方面，是指在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。養成教育的內容就是教導學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。養成教育是通過日常行為規范的系統教育與管理，培養適應 現代 化 企業 發展 需要的良好行為習慣。

1、建章立制，形成養成教育的可靠保障

“沒有規矩，不成方圓。”在中等職業學校學生管理中，制定 科學 的規章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過程中有章可循、有據可依，也是學生自覺約束行為的鞭策。在制定規章制度時要有利于青年學生的健康成長，而且還要符合“中等職業學校學籍管理規定”和“未成年人保護法”的基本原則要求，結合學校在管理中的實際情況，比如制定《學生日常行為規范量化考核方案》《班級量化考核細則》《學生請假規定》《學生就業管理規定》《學生舍務管理考核細則》等，通過規章制度，使學生管理制度化、規范化，做到教育無小事、管理無死角。

2、建立嚴格的檢查制度是培養良好行為的關鍵

建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機并不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到“養成”目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。在常規管理中，要充分發揮學生管理職能部門、班主任、學生干部的督導作用，經常進行檢查監督、考核評比，做到處處有人查，定時有人查，時時有抽查;做到“嚴、細、精、恒、實”，才能不斷提高學生遵守規范的自覺性。

3、組織開展有意義的教育活動

培養良好的行為習慣并不能僅僅靠規章制度來約束學生，更應該積極開展一些有益活動引導學生，使學生在活動中受到教育，在活動中形成良好的習慣。學校要結合學生特點，開展多種形式的教育活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要細心組織策劃學校第二課堂和校園文化 藝術 節活動，培養學生創新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會成為學生效仿的榜樣，而且教師行動要比說教更具有說服力。因為在學生眼里，教師的話都是對的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學生的個性、品德的發展。教師的一言一行，一舉一動都應是規范的、科學的。能成為學生在人生當中的一個。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第五篇：貴州省中等職業學校專業設置管理辦法實施細則

附件1：

貴州省中等職業學校專業設置管理辦法實施細則

（試行）

第一章 總

則

第一條 為貫徹落實《貴州省現代職業教育體系建設規劃（2013-2020）》，優化我省職業教育專業結構，進一步規范和完善中等職業學校專業設置管理，引導中等職業學校依法自主設置專業，促進人才培養質量和辦學水平的提高，根據教育部《中等職業學校專業設置管理辦法（試行）》（教職成廳〔2010〕9號），結合本省中等職業教育改革和發展實際，制定本實施細則。

第二條 中等職業學校專業設置要堅持以服務為宗旨，以就業為導向，適應經濟社會發展、科技進步，特別是經濟發展方式轉變和產業結構調整升級的需要，適應各地、各行業對生產、服務一線高素質勞動者和技能型人才培養的需要，適應學生職業生涯發展的需要。

第三條 中等職業學校專業設置、調整，應以教育部最新發布的《中等職業學校專業目錄》（以下簡稱《目錄》）和《中等職業學校專業設置管理辦法（試行）》為基本依據，使用規范名稱，并遵照本實施細則，履行相關程序，自主設置、調整和停辦專業。

第四條 各地和中等職業學校應做好專業建設規劃，優化資源配置和專業結構，根據學校辦學條件和區域產業結構情況、區域發展重點設置專業，支持和引導學校之間合理分工、錯位發展，努力形成結構合理、緊扣產業、各具特色的專業體系，避免專業盲目設置和重復建設。

第五條 中等職業學校應根據本省、本地經濟社會發展、職業崗位和就業市場需求變化，實時動態調整學校專業設置，并對已開設專業的專業內涵、專業教學內容等進行調整，每年修訂專業實施性教學計劃。對不能適應市場需求、就業率低下，辦學質量不高的專業要及時停辦。

第六條 省教育廳負責全省中等職業學校專業設置的統籌管理。相關行業主管部門負責本行業領域中等職業學校相關專業設置的指導和服務工作。市、縣級教育行政部門具體負責區域內中等職業學校專業布局、相關專業設置的指導和服務工作。

第二章 設置條件

第七條 中等職業學校設置專業須具備以下條件：

（一）符合上級主管部門批準的學校發展規劃；緊貼地方（行業）經濟社會發展要求，有穩定的人才需求；連續2年招生不滿50人的專業，由相關教育行政部門停辦該專業;經批準的特殊專業除外。

（二）具有依據國家有關文件以及省教育行政、行業主管等部門有關文件規定制定的、符合專業培養目標的完整的實施性教學計劃和相關教學文件。

（三）具有與開設專業必需的經費和校舍、儀器設備、實習實訓場所，以及圖書資料、數字化教學資源等基本辦學條件。

（四）具有能勝任完成所開設專業教學任務所必需的教師隊伍，包括專任教師、教學輔助人員和相關行業、企業兼職專業教師隊伍。每個專業必須配備兩名以上具有與所開專業相應或相關的中級以上專業技術職務（職稱）、從事該專業教學的專業教師，行業、企業兼職教師應保持相對穩定，比例適當。

第八條 新設置的中等職業學校以及未通過合格學校評估的中等職業學校，在未通過合格評估前不得增設新專業。

第九條 各地教育行政部門在審查、備案新設專業時，應對照地方專業建設規劃、指導區域內中等職業學校發揮自身優勢，重點建設地方經濟社會發展緊缺的、與學校分類屬性相一致的專業和方向，推動中等職業學校優化專業結構，辦出特色，辦出品牌。

第三章 設置程序

第十條 中等職業學校設置專業應遵循以下程序：

（一）開展行業、企業、就業市場調研，做好人才需求分析和預測，并形成《專業人才需求分析和預測性調研報告》；

（二）進行專業設置必要性和可行性論證，并形成《專業設置的必要性和可行性分析報告》；

（三）根據教育部和省教育廳有關文件規定，制定符合專業培養目標的完整實施性教學計劃和相關教學文件；

（四）經相關行業、企業、教學、課程專家論證。學校設置目錄外專業的，專家論證不少于5人，其中行業、企業專家不少于2人，且應具有與所開設專業相關的高級專業技術職務（職稱）；

（五）征求相關部門意見；

（六）國控類和目錄外專業的開設須報省教育廳審查、備案。

第十一條 中等職業學校開設目錄內專業，須經學校主管部門同意。

第十二條 開設目錄外專業，應經省教育廳審查、組織相關專家論證、備案后試辦，并報送以下材料：

1、中等職業學校增設目錄外專業申請表。

2、人才需求分析和調研報告。

3、專業設置必要性和可行性論證報告。

4、實施性教學計劃和相關教學文件。

5、專家論證及相關部門意見等。

第十三條 中等職業學校開設醫藥衛生、公安司法、教育類等國家控制專業，須具備相應辦學資質。新設“護理”、“農村醫學”、“中醫”等醫學類專業，“保安”等公安司法類專業，“學前教育”等教育類專業，應當符合相關行業主管部門規定的條件，并經相關省級行政部門審核同意，報省教育廳審批備案后開設。

第十四條 中等職業學校申請開辦目錄外專業及國控專業的時間為每年10月份（10月15日之前，逾期不予受理）。

第十五條 中等職業學校的專業設置管理需按照教育部及《省教育廳辦公室轉發教育部關于使用全國中等職業學校專業設置管理系統 加強專業設置管理的通知》（黔教辦職成〔2013〕595號）等有關文件要求，進行學校專業的網上申報與匯總工作。我廳將于每年3月15日前結束中等職業學校專業申報工作并報 教育部備案，逾期不再受理。

第四章 指導與檢查

第十六條 省教育廳對中等職業學校專業設置實行指導、檢查和監督。建立由行業、企業、教科研機構和教育行政部門組成的省職業教育教學指導委員會，對中等職業學校專業設置提供咨詢指導服務。

各市（州）、縣級教育行政部門定期對所屬中等職業學校專業設置進行指導、檢查。

第十七條 省教育廳不定期開展專業檢查和評估，對專業辦學條件不達標、教學管理混亂、教學質量低下、就業率過低的專業限期整改，整改后仍達不到要求將暫停該專業招生。對學校試辦的《目錄》外專業，省教育廳在第三年開展檢查評估，評估未達標的將限期整改或停止試辦。

第十八條 中等職業學校應建立專業建設指導委員會，參與專業基本建設和其他各教學環節，建立校企合作的良性互動。

第五章 附

則

第十九條 各市（州）教育行政部門可根據本辦法要求，制定本地區中等職業學校專業設置管理實施細則。第二十條 本細則適用于本省實施中等職業學歷教育的各類中等職業學校。

第二十一條 本細則自印發之日起實施。第二十二條 本細則由省教育廳負責解釋。