第一篇：農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)和應(yīng)用的初探

農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)和應(yīng)用的初探

摘要：中小學(xué)圖書(shū)館既是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教研教改的先導(dǎo)。作為基礎(chǔ)，它是辦學(xué)不可缺的文獻(xiàn)基地、信息源泉、百科知識(shí)儲(chǔ)庫(kù)；作為先導(dǎo)，它要為學(xué)校管理與教研教改提供超前性、動(dòng)態(tài)性、導(dǎo)向性的有效信息，通過(guò)教育情報(bào)信息的匯集、掃描、提煉、加工為教學(xué)一線注入動(dòng)能。一所學(xué)校的圖書(shū)館，哪怕規(guī)模再小，也應(yīng)做好教育教學(xué)資料信息的收集儲(chǔ)存、整編組合、交流傳遞、開(kāi)發(fā)利用的工作；也應(yīng)發(fā)揮傳播科學(xué)知識(shí)、提供閱讀指導(dǎo)與參考咨詢、匯集師生教學(xué)科研與學(xué)習(xí)創(chuàng)造成果的功能。通過(guò)幾年利用圖書(shū)館對(duì)教育教學(xué)的探索和實(shí)踐，受到了一定的效果。下面我結(jié)合本校工作實(shí)際，就圖書(shū)館環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人等方面談一些具體做法和感受。關(guān)鍵詞：建設(shè)

應(yīng)用

實(shí)踐

探索

一、圖書(shū)館建設(shè)和應(yīng)用的實(shí)踐

1、美化學(xué)習(xí)環(huán)境，突出文化氛圍。

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校在進(jìn)校門走道的兩旁建立了長(zhǎng)達(dá)20米的自然淳樸、充滿藝術(shù)氛圍的閱讀文化長(zhǎng)廊，教學(xué)區(qū)域都掛有名人畫像、名人格言和警語(yǔ)、活動(dòng)式的古詩(shī)框。圖書(shū)館內(nèi)擺放著干凈整齊的書(shū)架和三萬(wàn)余冊(cè)的藏書(shū)分門別類地放在書(shū)柜中。一間間藏書(shū)室、借閱室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室布置的格外給人以清新舒適。良好的環(huán)境，極大地增強(qiáng)了廣大師生的學(xué)習(xí)興趣。師生們只要一有空就會(huì)到閱覽室，有的教師干脆把閱覽室當(dāng)作備課室。他（她）們深有感觸地說(shuō)：在圖書(shū)館里備課，不僅可以感到讀者之家的溫馨，同時(shí)也是一種高品味的精神享受。

2、完善管理機(jī)制，加強(qiáng)服務(wù)功能。

圖書(shū)館在學(xué)校教育教學(xué)中能否更好地利用，關(guān)鍵在于管理。為了滿足教學(xué)的需要，師生們都可在藏書(shū)室內(nèi)任意挑選自己所需用的書(shū)刊及參考資料，并在借閱的數(shù)量上和時(shí)間上都有較寬松的規(guī)定。為了配合教師開(kāi)展教育科研活動(dòng)，可事先主動(dòng)弄清科研內(nèi)容，然后有針對(duì)性地幫助教師查找和提供有關(guān)文獻(xiàn)參考資料。為了節(jié)省時(shí)間，直接服務(wù)教學(xué)，在各班級(jí)中設(shè)立小圖書(shū)柜，將教學(xué)常用的工具書(shū)、學(xué)生課外讀物存放到小圖書(shū)柜，實(shí)行師生共同管理，責(zé)任到位。這樣不僅大大地提高了用書(shū)量，還有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自我管理的能力。

3、利用資源優(yōu)勢(shì)，拓寬育人之路。（1）進(jìn)行方法介紹。

為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)查找圖書(shū)，每學(xué)期利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生介紹圖書(shū)館的分類、編目、著錄等基本知識(shí)，介紹書(shū)名目錄卡和分類目錄卡的用途、常用工具書(shū)的種類和查找方法等。（2）進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，可定期舉辦閱讀指導(dǎo)講座。一方面由圖書(shū)管理員向?qū)W生講授閱讀的基本知識(shí)和技能提供參考諮詢和查閱文獻(xiàn)資料等方面的服務(wù)，另一方面有各任課教師結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。可推薦優(yōu)秀書(shū)目。根據(jù)學(xué)生不同的年齡層次、知識(shí)水平和特長(zhǎng)愛(ài)好等，有針對(duì)性地推薦不同的圖書(shū)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，著重推薦童話、寓言、神話、民間故事、名人傳記、英雄人物事跡以及歷史典故等書(shū)刊。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，著重推薦富有哲理，能夠指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何創(chuàng)新、如何生活之類的圖書(shū)。（3）進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。

為了使學(xué)生的閱讀活動(dòng)豐富多彩，富有成效，可充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，把指導(dǎo)學(xué)生閱讀與各種課外活動(dòng)的開(kāi)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融知識(shí)性、思想性和趣味性為一體，努力激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

把讀書(shū)活動(dòng)同開(kāi)展趣味知識(shí)競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。根據(jù)學(xué)生好奇性強(qiáng)，肯動(dòng)腦、思維敏捷等特點(diǎn)，可結(jié)合書(shū)本知識(shí)和課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，有計(jì)劃地開(kāi)展開(kāi)展“三會(huì)”（讀書(shū)報(bào)告會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)故事會(huì)）、“三賽”（朗誦比賽、背誦比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽）、“三評(píng)”（優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)、優(yōu)秀手抄小報(bào)評(píng)比、班級(jí)讀書(shū)新星評(píng)比）活動(dòng)，使學(xué)校圖書(shū)館真正在素質(zhì)教育發(fā)揮了應(yīng)有的功能。開(kāi)展討論會(huì)和辯論會(huì)，開(kāi)展讀書(shū)心得、書(shū)評(píng)、演講等讀書(shū)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、演講能力、辯論能力；開(kāi)展由家長(zhǎng)共同參與的“親子閱讀”活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)這種形式，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和鑒別能力。

把讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)生的思想教育結(jié)合起來(lái)，注重思想品德和日常行為規(guī)范的培養(yǎng)。學(xué)校可結(jié)合每年重大紀(jì)念日和活動(dòng)，制定一些比賽，如“愛(ài)我中華”、“頌祖國(guó)”等演講、故事會(huì)、繪畫書(shū)法等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，激發(fā)學(xué)生為振興中華而讀書(shū)。

把讀書(shū)活動(dòng)與開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為了開(kāi)拓學(xué)生視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操，可經(jīng)常組織學(xué)生到部隊(duì)、科技館、工廠等地方參觀、學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)各負(fù)責(zé)人當(dāng)課外輔導(dǎo)員進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，了解所改革開(kāi)放取得的巨大成就，并讓學(xué)生將所見(jiàn)所聞寫出文章，利用宣傳窗進(jìn)行宣傳。同時(shí)將他（她）們收集的圖片、寫的文章裝訂成冊(cè)，作為成果進(jìn)行展出，以期激發(fā)更多的學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，閱讀圖書(shū)。

二、圖書(shū)館建設(shè)和應(yīng)用的探索

1、利用電腦技術(shù)，加強(qiáng)圖書(shū)館自動(dòng)化管理。

圖書(shū)館現(xiàn)代化是以電腦的應(yīng)用為標(biāo)志的，它是圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)。電腦的應(yīng)用將使圖書(shū)館的管理和工作模式產(chǎn)生根本性的變化，它不僅可以迅速準(zhǔn)確地記錄或刪除各種流通資料，建立流通文檔，為讀者提供快速、準(zhǔn)確的書(shū)目檢索等，還能將大量的圖書(shū)資料，儲(chǔ)存與電腦，刻錄成光盤，讓教師和學(xué)生坐在辦公室、教室、閱覽室里，隨時(shí)都能進(jìn)行閱讀。

2、利用電腦實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。

將電腦與社會(huì)各圖書(shū)館聯(lián)網(wǎng)，建立統(tǒng)一的機(jī)讀目錄資料庫(kù)、聯(lián)機(jī)編目及互借系統(tǒng)，這樣可以使學(xué)校圖書(shū)館和社會(huì)各級(jí)的圖書(shū)館相互利用，既解決了館與館之間發(fā)展的不平衡，又可為讀者提供更全面的服務(wù)。

3、圖書(shū)館員隊(duì)伍的加強(qiáng)

書(shū)館工作人員均應(yīng)經(jīng)過(guò)圖書(shū)館基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)和考核，實(shí)現(xiàn)持證上崗。由于圖書(shū)館工作發(fā)展的需要，把一些年富力強(qiáng)的青年教師參與到圖書(shū)館管理工作中來(lái)，改變過(guò)去圖書(shū)館是老弱病殘集散地的狀況，每個(gè)館(室)要配有專職或兼職管理人員，使圖書(shū)館人員年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于合理。

總之，知識(shí)是人類文明社會(huì)進(jìn)步的階梯，圖書(shū)館作為知識(shí)的寶庫(kù)。我們就要充分利用它自身的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮它在學(xué)校教育教學(xué)的作用，積極開(kāi)展各種有關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)，讓廣大師生在知識(shí)的大海中遨游，在知識(shí)的沃土中汲取營(yíng)養(yǎng)，成為國(guó)家建設(shè)的棟梁。這樣，才真正發(fā)揮了圖書(shū)館對(duì)人教育的價(jià)值。

第二篇：中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)和應(yīng)用探究[推薦]

中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)和應(yīng)用探究

【摘要】本文就中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)和應(yīng)用中存在的問(wèn)題進(jìn)行了客觀的分析，并結(jié)合實(shí)際，從轉(zhuǎn)變思想觀念、加強(qiáng)資源建設(shè)，改善藏書(shū)結(jié)構(gòu)、營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提高圖書(shū)的利用率等方面特提出意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)圖書(shū)室對(duì)策建議

近年來(lái),隨著我國(guó)普及九年義務(wù)教育的實(shí)施和基礎(chǔ)教育課程改革的深入,在各級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)各方面的共同努力,農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)取得了不少的成績(jī)，讓我們倍感欣慰，但同時(shí)，也應(yīng)該看到，加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)室的建設(shè)仍有許多不足和需要改進(jìn)的地方。

一、現(xiàn)狀

問(wèn)題一：大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)面積不足，圖書(shū)室設(shè)施設(shè)備老化，環(huán)境建設(shè)特色不夠鮮明。再加上部分地區(qū)撤并辦學(xué)校點(diǎn)，導(dǎo)致生源增加，教師、學(xué)生圖書(shū)閱覽室被擠占，一些學(xué)校基本的硬件設(shè)施，如書(shū)架、期刊架、閱覽桌比較陳舊，和校園整體環(huán)境不協(xié)調(diào)。

問(wèn)題二：藏書(shū)質(zhì)量不高，藏書(shū)結(jié)構(gòu)不夠合理。由于對(duì)圖書(shū)室建設(shè)投入資金不足，多數(shù)學(xué)校不能及時(shí)購(gòu)買到最新出版的圖書(shū)，學(xué)生、教師真正喜愛(ài)的圖書(shū)品種和數(shù)量不足等情況，加之 1

學(xué)校還有部分陳舊的圖書(shū)沒(méi)有剔舊，因而使學(xué)校圖書(shū)質(zhì)量不夠高，藏書(shū)結(jié)構(gòu)不夠合理，相當(dāng)一部分圖書(shū)并未充分利用起來(lái)。問(wèn)題三：管理人員專業(yè)素質(zhì)低，兼職多

圖書(shū)室工作是一種科學(xué)性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作。農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)管理人員普遍專業(yè)水平較低，大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，有的身兼數(shù)職，既是圖書(shū)、儀器管理員，又是任課教師，不熟悉圖書(shū)管理業(yè)務(wù)，并且更換頻繁。不少學(xué)校都安排副科教師或者老教師管理圖書(shū)，圖書(shū)室?guī)缀醭闪恕梆B(yǎng)老院”。專業(yè)圖書(shū)管理人員的缺位，致使中小學(xué)圖書(shū)室不能充分發(fā)揮效益，造成圖書(shū)資源的浪費(fèi)。由于圖書(shū)室工作人員不足，開(kāi)放時(shí)間少，部分學(xué)校圖書(shū)室甚至根本不向?qū)W生開(kāi)放，使圖書(shū)室真正變成“藏書(shū)室”。圖書(shū)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，再加上開(kāi)館時(shí)間少，導(dǎo)致圖書(shū)流通率很低，大部分圖書(shū)長(zhǎng)年束之高閣、無(wú)人問(wèn)津。

二、對(duì)策和建議

(一)、轉(zhuǎn)變觀念，加大投入

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到中小學(xué)圖書(shū)室在素質(zhì)教育中的重要性，由教育行政部門出臺(tái)圖書(shū)室經(jīng)費(fèi)保證制度，在教育經(jīng)費(fèi)中按一定比例設(shè)立圖書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證及時(shí)足額到位，要不斷加大對(duì)圖書(shū)室的經(jīng)費(fèi)投入，保證圖書(shū)室能按質(zhì)按量購(gòu)入新書(shū)。青少年學(xué)生獲得知識(shí)主要來(lái)源于兩個(gè)方面：首先是從課堂教學(xué)中獲得，其次是來(lái)自于課外閱讀。而圖書(shū)室是人類知識(shí)的寶庫(kù)，是學(xué)生課外知識(shí)的源泉，它不但可以幫助學(xué)生鞏固課堂

所學(xué)到的知識(shí)，還可以作為“第二課堂”彌補(bǔ)課堂教育的不足，豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野。中小學(xué)校圖書(shū)室不僅是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，而且是教師提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的工具，更是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。

(二)、加強(qiáng)資源建設(shè)，改善藏書(shū)結(jié)構(gòu)

藏書(shū)是構(gòu)成圖書(shū)室的基本要素之一，藏書(shū)質(zhì)量的好壞，是衡量一個(gè)圖書(shū)室的管理能力、業(yè)務(wù)水平和工作成就的重要標(biāo)志。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面改善圖書(shū)室的藏書(shū)結(jié)構(gòu)：

1、中小學(xué)圖書(shū)室應(yīng)根據(jù)《規(guī)程》的要求和本校的具體情況，確定本館的重點(diǎn)藏書(shū)和基礎(chǔ)藏書(shū)，并制定出切實(shí)可行的藏書(shū)計(jì)劃。應(yīng)對(duì)藏書(shū)進(jìn)行一次清理剔舊，凡不適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)，或者封存，或者只限教師借閱。

2、改進(jìn)采購(gòu)工作，提高館藏質(zhì)量

（1）提高采購(gòu)人員的素質(zhì)采購(gòu)的質(zhì)量直接影響到館藏的利用率，因此，必須要用素質(zhì)高、能力強(qiáng)、知識(shí)面廣的管理員擔(dān)任采購(gòu)工作，為此加強(qiáng)了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷豐富和更新采購(gòu)人員知識(shí)，提高鑒別能力，以保證采購(gòu)的質(zhì)量。

（2）從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)讀者的生理、心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地購(gòu)入一些有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、陶冶情操的優(yōu)秀讀物，在購(gòu)書(shū)時(shí)，可以讓學(xué)生來(lái)選書(shū)，由學(xué)校來(lái)買單，這樣既能買到孩子們喜愛(ài)的圖書(shū)，又可以調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性。

3、收藏紙質(zhì)文獻(xiàn)與其他現(xiàn)代化資料相結(jié)合現(xiàn)在，館藏的補(bǔ)充不單單是紙質(zhì)文獻(xiàn)，而應(yīng)該根據(jù)教師和學(xué)生所需要，擴(kuò)展到包括縮微資料、視聽(tīng)資料、電子出版物、電子信息資料、數(shù)據(jù)庫(kù)等現(xiàn)代化信息資料。使得圖書(shū)室有限的空間內(nèi)能擴(kuò)充無(wú)限多的內(nèi)容，盡可能地滿足讀者的各種信息需求，提高讀者對(duì)圖書(shū)室的信任、依賴。

4、在采集文獻(xiàn)時(shí)，可讓各教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人參與挑選，可極大提高采購(gòu)質(zhì)量，要貫徹“實(shí)用性、系統(tǒng)性、經(jīng)濟(jì)性” 原則，優(yōu)先購(gòu)置教育部評(píng)審?fù)扑]并列入中小學(xué)裝備用書(shū)目錄的優(yōu)秀書(shū)刊。

(三)、營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提高圖書(shū)的利用率

圖書(shū)室“藏”書(shū)的目的就是為了“用”，而如何才能做到充分發(fā)揮藏書(shū)的作用，圖書(shū)室只有通過(guò)流通提高圖書(shū)的利用率才能完成知識(shí)的傳遞過(guò)程，服務(wù)于讀者。

1.開(kāi)設(shè)閱讀課、把學(xué)生吸引到圖書(shū)室。

為改變過(guò)去圖書(shū)室、閱覽室只有少數(shù)學(xué)生少量時(shí)間光顧的狀況，圖書(shū)室與教務(wù)處應(yīng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，面向全校開(kāi)設(shè)閱讀課，安排各班每周一節(jié)必須到閱覽室上閱讀課，由語(yǔ)文老師做好閱讀指導(dǎo)，要求選書(shū)適合自己的興趣與水平。閱讀過(guò)程中，可摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)、佳句，讀后總結(jié)歸納寫讀后感，并互相交流學(xué)習(xí)提高。為開(kāi)好閱讀課，我們可利用現(xiàn)有的資源，增加閱讀資料，如過(guò)刊的合訂本、報(bào)紙合訂本的利用。同時(shí)，圖書(shū)室注重加強(qiáng)常規(guī)管理，要求閱覽室環(huán)境布置幽雅、張貼名人畫像和名人語(yǔ)

錄，及時(shí)整理圖書(shū)，保持室內(nèi)整潔，提高良好的讀書(shū)氛圍，成了學(xué)生最喜愛(ài)上的課。

2.注重室內(nèi)外環(huán)境布置營(yíng)造讀書(shū)氛圍

可在館內(nèi)外設(shè)置教育櫥窗、新書(shū)推薦欄、藝術(shù)長(zhǎng)廊等，利用征訂的報(bào)刊，挑選如《中國(guó)青年》、《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊，每天更換張貼在櫥窗內(nèi)，讓學(xué)生通過(guò)閱覽報(bào)刊，增加課外知識(shí)，擴(kuò)展視野，了解時(shí)政了解社會(huì)動(dòng)態(tài)。

3.實(shí)行開(kāi)架借閱提高借閱量

方便讀者，滿足讀者借閱需要，提高服務(wù)效率、服務(wù)質(zhì)量，符合讀者和圖書(shū)室的根本利益。因此學(xué)校應(yīng)按照實(shí)際情況，對(duì)不同藏書(shū)、不同讀者、使用不同方式，區(qū)別對(duì)待，實(shí)行有條件的局部范圍的開(kāi)架制。如適合在大多數(shù)讀者中流通的藏書(shū)，應(yīng)對(duì)廣大學(xué)生開(kāi)架借閱；一般性書(shū)刊，利用率高的，復(fù)本量大的書(shū)刊也可開(kāi)架借閱。但由于全開(kāi)架翻閱人數(shù)增加，翻閱次數(shù)增加，自然磨損率就會(huì)提高。我們應(yīng)注意從加強(qiáng)管理、改善條件和宣傳教育入手，開(kāi)展護(hù)書(shū)宣傳，定期加固和修補(bǔ)書(shū)刊，提高圖書(shū)使用壽命。

四、開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，進(jìn)行圖書(shū)室利用的相關(guān)教育

“授人與魚(yú)，足解一日之饑，授人與漁，足食終生之魚(yú)”。中小學(xué)圖書(shū)室要有意識(shí)、有計(jì)劃地開(kāi)展圖書(shū)利用教育和相關(guān)講座，提高學(xué)生對(duì)圖書(shū)室的認(rèn)識(shí)和利用能力，讓圖書(shū)室的功能得到最大限度的發(fā)揮，成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的良師益友。

中小學(xué)圖書(shū)室的用戶培訓(xùn)工作，主要應(yīng)包括以下兩個(gè)方面：了解圖書(shū)室這個(gè)機(jī)構(gòu)及其作用；了解圖書(shū)室工作流程，圖書(shū)室可以利用板報(bào)、墻報(bào)、定期或不定期講座等形式，簡(jiǎn)要介紹本館建筑設(shè)施、藏書(shū)概況、提供有效利用館藏的各種方法。圖書(shū)室在進(jìn)行理論培訓(xùn)的同時(shí)，還可以吸收部分有志于此的學(xué)生協(xié)助工作。只有充分發(fā)揮學(xué)生們的主人翁精神，積極參與，圖書(shū)室才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，使機(jī)構(gòu)運(yùn)行達(dá)到高速有效。

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室的現(xiàn)狀與建設(shè)

農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室的現(xiàn)狀與建設(shè)

摘要：基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的新形勢(shì)，對(duì)中學(xué)生的能力培養(yǎng)和全面發(fā)展提出了新的要求，對(duì)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)提出了更高的目標(biāo)。而學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)校師生鍛煉提高能力和攫取知識(shí)的重要場(chǎng)所。學(xué)生利用圖書(shū)室豐富的藏書(shū)，來(lái)充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊視野，提高自己的知識(shí)水平。教師利用圖書(shū)室豐富的書(shū)刊、資料來(lái)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)踐說(shuō)明，一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，與圖書(shū)室是息息相關(guān)的。在教育資源分布不均，教育機(jī)會(huì)不平等的教育現(xiàn)狀下，更應(yīng)該加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)室的建設(shè)，為農(nóng)村孩子提供更多的學(xué)習(xí)資源，以期能縮小城市和農(nóng)村學(xué)生在獲取信息資源方面的差距。所以說(shuō)加強(qiáng)和發(fā)展中小學(xué)圖書(shū)室的建設(shè)，愈來(lái)愈顯得重要而迫切。下面我結(jié)合安溪六中（我的母校）圖書(shū)室談?wù)勣r(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室現(xiàn)狀和建設(shè)提出幾點(diǎn)看法和設(shè)想。

一．當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)室的現(xiàn)狀

隨著義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)在義教項(xiàng)目的配套項(xiàng)目中，也配備了一定的圖書(shū)，農(nóng)村小學(xué)也隨之設(shè)置了臨時(shí)性的圖書(shū)室。然而當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)室的管理和利用并不是很樂(lè)觀。原因是多方面：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，圖書(shū)室的生命力不強(qiáng)。學(xué)校的發(fā)展，往往取決于領(lǐng)導(dǎo)的思路。當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)主要是圍繞安全和教學(xué)這兩根主線來(lái)進(jìn)行的。而其他的工作要么是應(yīng)付檢查，要么是流于形式，根本不被領(lǐng)導(dǎo)者所重視，尤其是學(xué)校圖書(shū)室更是領(lǐng)導(dǎo)者們遺忘的角落。因此農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)室只是成了一種擺設(shè)，沒(méi)有很強(qiáng)的生命力，更得不到很好的發(fā)展。

2、學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)數(shù)目偏少，種類不齊，沒(méi)有很強(qiáng)的吸引力。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校圖書(shū)室的重要性，所以對(duì)學(xué)校圖書(shū)的配置情況根本不了解，不知道哪些書(shū)是可以利用的，哪些書(shū)是需要增加購(gòu)置的，大多數(shù)書(shū)都是文學(xué)類和歷史類，甚至是一些與中小學(xué)生年齡極不相符的都市情感類雜志。沒(méi)有多少學(xué)生喜歡的趣味類、科普類和知識(shí)類的圖書(shū)，更沒(méi)有低年級(jí)學(xué)生喜歡的連環(huán)畫等圖書(shū)。因此學(xué)校圖書(shū)室對(duì)學(xué)生們沒(méi)有多大的吸引力。

3、圖書(shū)室的環(huán)境有待改善，留不住人。目前，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)室建設(shè)都不達(dá)標(biāo)，沒(méi)有一間專用的、合格的圖書(shū)室供老師和學(xué)生使用，大多數(shù)是隨便騰出一間舊房，放上幾個(gè)書(shū)柜就成了圖書(shū)室，在這里讀書(shū)既沒(méi)有安全感，又沒(méi)有舒服感，條件相當(dāng)差，很難留住人。

4、圖書(shū)室的管理制度不嚴(yán)，缺乏專人管理。圖書(shū)室的工作是繁瑣的，辛苦的，但又是有規(guī)律的，必須要配備專人管理。目前，農(nóng)村小學(xué)既沒(méi)有專職的圖書(shū)管理員，又沒(méi)有完善的圖書(shū)管理制度，因此，老師在執(zhí)行圖書(shū)室的管理制度時(shí)大打折扣，造成了圖書(shū)室管理上的混亂局面。

二． 安溪六中圖書(shū)室建設(shè)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)帶來(lái)的啟發(fā)

1、美化學(xué)習(xí)環(huán)境，突出文化氛圍。

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安溪六中在圖書(shū)室走道的兩旁建立了長(zhǎng)達(dá)20米的自然淳樸、充滿藝術(shù)氛圍的閱讀文化長(zhǎng)廊，圖書(shū)室四面墻上都掛有名人畫像、名人格言和

警語(yǔ)、活動(dòng)式的古詩(shī)框。圖書(shū)室內(nèi)擺放著干凈整齊的書(shū)架和兩萬(wàn)余冊(cè)的藏書(shū)分門別類地放在書(shū)柜中。一間間藏書(shū)室、借閱室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室布置的格外給人以清新舒適。良好的環(huán)境，極大地增強(qiáng)了廣大師生的學(xué)習(xí)興趣。師生們只要一有空就會(huì)到閱覽室，有的教師干脆把閱覽室當(dāng)作備課室。他（她）們深有感觸地說(shuō)：在圖書(shū)室里備課，不僅可以感到讀者之家的溫馨，同時(shí)也是一種高品味的精神享受。

2、完善管理機(jī)制，加強(qiáng)服務(wù)功能。

圖書(shū)室在學(xué)校教育教學(xué)中能否更好地利用，關(guān)鍵在于管理。為了滿足教學(xué)的需要，師生們都可在藏書(shū)室內(nèi)任意挑選自己所需用的書(shū)刊及參考資料，并在借閱的數(shù)量上和時(shí)間上都有較寬松的規(guī)定。為了配合教師開(kāi)展教育科研活動(dòng)，可事先主動(dòng)弄清科研內(nèi)容，然后有針對(duì)性地幫助教師查找和提供有關(guān)文獻(xiàn)參考資料。為了節(jié)省時(shí)間，直接服務(wù)教學(xué)，學(xué)校在各班級(jí)中設(shè)立小圖書(shū)柜，將教學(xué)常用的工具書(shū)、學(xué)生課外讀物存放到小圖書(shū)柜，實(shí)行師生共同管理，責(zé)任到位。這樣不僅大大地提高了用書(shū)量，還有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自我管理的能力。

三、結(jié)合安溪六中圖書(shū)室建設(shè)給農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)提出的幾點(diǎn)建議

位于城鄉(xiāng)結(jié)合處的安溪六中圖書(shū)室在學(xué)校的緩慢建設(shè)中日趨完善，安溪六中圖書(shū)室是農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室的學(xué)習(xí)典范，但在一些具體方面，仍需進(jìn)一步完善，下面是我關(guān)于安溪六中為例的正在一步步發(fā)展的各農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)室建設(shè)的建議。

１．利用資源優(yōu)勢(shì)，拓寬育人之路。

（1）進(jìn)行方法介紹。

為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)查找圖書(shū)，每學(xué)期利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生介紹圖書(shū)室的分類、編目、著錄等基本知識(shí)，介紹書(shū)名目錄卡和分類目錄卡的用途、常用工具書(shū)的種類和查找方法等。

（2）進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，可定期舉辦閱讀指導(dǎo)講座。一方面由圖書(shū)管理員向?qū)W生講授閱讀的基本知識(shí)和技能提供參考諮詢和查閱文獻(xiàn)資料等方面的服務(wù)，另一方面有各任課教師結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。可推薦優(yōu)秀書(shū)目。根據(jù)學(xué)生不同的年齡層次、知識(shí)水平和特長(zhǎng)愛(ài)好等，有針對(duì)性地推薦不同的圖書(shū)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，著重推薦童話、寓言、神話、民間故事、名人傳記、英雄人物事跡以及歷史典故等書(shū)刊。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，著重推薦富有哲理，能夠指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何創(chuàng)新、如何生活之類的圖書(shū)。

（3）進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。

為了使學(xué)生的閱讀活動(dòng)豐富多彩，富有成效，可充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，把指導(dǎo)學(xué)生閱讀與各種課外活動(dòng)的開(kāi)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融知識(shí)性、思想性和趣味性為一體，努力激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。

把讀書(shū)活動(dòng)同開(kāi)展趣味知識(shí)競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。根據(jù)學(xué)生好奇性強(qiáng)，肯動(dòng)腦、思維敏捷等特點(diǎn)，可結(jié)合書(shū)本知識(shí)和課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，有計(jì)劃地開(kāi)展開(kāi)展“三會(huì)”（讀書(shū)報(bào)告會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)故事會(huì)）、“三賽”（朗誦比賽、背誦比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽）、“三評(píng)”（優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)、優(yōu)秀手抄小報(bào)評(píng)比、班級(jí)讀書(shū)新星評(píng)比）活動(dòng)，使學(xué)校圖書(shū)室真正在素質(zhì)教育發(fā)揮了應(yīng)有的功能。開(kāi)展討論會(huì)和辯論會(huì)，開(kāi)展讀書(shū)心得、書(shū)評(píng)、演講等讀書(shū)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、演講能力、辯論能力；開(kāi)展由家長(zhǎng)共同參與的“親子閱讀”活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)這種形式，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)

面，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和鑒別能力。

把讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)生的思想教育結(jié)合起來(lái)，注重思想品德和日常行為規(guī)范的培養(yǎng)。學(xué)校可結(jié)合每年重大紀(jì)念日和活動(dòng)，制定一些比賽，如“愛(ài)我中華”、“頌祖國(guó)”等演講、故事會(huì)、繪畫書(shū)法等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，激發(fā)學(xué)生為振興中華而讀書(shū)。把讀書(shū)活動(dòng)與開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為了開(kāi)拓學(xué)生視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操，可經(jīng)常組織學(xué)生到部隊(duì)、科技室、工廠等地方參觀、學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)各負(fù)責(zé)人當(dāng)課外輔導(dǎo)員進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，了解所改革開(kāi)放取得的巨大成就，并讓學(xué)生將所見(jiàn)所聞寫出文章，利用宣傳窗進(jìn)行宣傳。同時(shí)將他（她）們收集的圖片、寫的文章裝訂成冊(cè)，作為成果進(jìn)行展出，以期激發(fā)更多的學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，閱讀圖書(shū)。

２、圖書(shū)室建設(shè)和應(yīng)用的探索

1）、利用電腦技術(shù)，加強(qiáng)圖書(shū)室自動(dòng)化管理。圖書(shū)室現(xiàn)代化是以電腦的應(yīng)用為標(biāo)志的，它是圖書(shū)室發(fā)展的必然趨勢(shì)。電腦的應(yīng)用將使圖書(shū)室的管理和工作模式產(chǎn)生根本性的變化，它不僅可以迅速準(zhǔn)確地記錄或刪除各種流通資料，建立流通文檔，為讀者提供快速、準(zhǔn)確的書(shū)目檢索等，還能將大量的圖書(shū)資料，儲(chǔ)存與電腦，刻錄成光盤，讓教師和學(xué)生坐在辦公室、教室、閱覽室里，隨時(shí)都能進(jìn)行閱讀。

2）、利用電腦實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。

將電腦與社會(huì)各圖書(shū)室聯(lián)網(wǎng)，建立統(tǒng)一的機(jī)讀目錄資料庫(kù)、聯(lián)機(jī)編目及互借系統(tǒng)，這樣可以使學(xué)校圖書(shū)室和社會(huì)各級(jí)的圖書(shū)室相互利用，既解決了室與室之間發(fā)展的不平衡，又可為讀者提供更全面的服務(wù)。

3）、圖書(shū)室員隊(duì)伍的加強(qiáng)

書(shū)室工作人員均應(yīng)經(jīng)過(guò)圖書(shū)室基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)和考核，實(shí)現(xiàn)持證上崗。由于圖書(shū)室工作發(fā)展的需要，把一些年富力強(qiáng)的青年教師參與到圖書(shū)室管理工作中來(lái)，改變過(guò)去圖書(shū)室是老弱病殘集散地的狀況，每個(gè)室(室)要配有專職或兼職管理人員，使圖書(shū)室人員年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于合理。

總之，知識(shí)是人類文明社會(huì)進(jìn)步的階梯，圖書(shū)室作為知識(shí)的寶庫(kù)。我們就要充分利用它自身的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮它在學(xué)校教育教學(xué)的作用，積極開(kāi)展各種有關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)，讓廣大師生在知識(shí)的大海中遨游，在知識(shí)的沃土中汲取營(yíng)養(yǎng)，成為國(guó)家建設(shè)的棟梁。這樣，才真正發(fā)揮了圖書(shū)室對(duì)人教育的價(jià)值。

第四篇：中小學(xué)圖書(shū)室管理制度

中小學(xué)圖書(shū)館（室）管理制度

1、中小學(xué)圖書(shū)館（室）在學(xué)校校長(zhǎng)室、校行政領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，按規(guī)定配置足額的專（兼）職的管理人員。

2、中小學(xué)圖書(shū)館（室）必須實(shí)行計(jì)算機(jī)管理并建立圖書(shū)總括登記、個(gè)別登記和注銷登記三種帳冊(cè)。

3、按《中國(guó)圖書(shū)館分類法》（第四版）的要求對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類編目。

4、認(rèn)真制訂書(shū)刊資料的選購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。對(duì)于內(nèi)容陳舊、滯架率高、復(fù)本量過(guò)大和破損無(wú)法修補(bǔ)的圖書(shū)定期剔除、及時(shí)注銷。

5、新書(shū)刊到館（室）后，及時(shí)做好驗(yàn)收、登記、分類、編目、上架等工作，加速文獻(xiàn)的流通；對(duì)逾期書(shū)刊做好催還工作。

6、加強(qiáng)文獻(xiàn)流通，提高書(shū)刊資料的流通率。工具書(shū)、參考資料只供查閱。

7、圖書(shū)管理員要積極主動(dòng)做好讀者服務(wù)，定期推薦新書(shū)，組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)。

8、書(shū)刊若遺失或損壞，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定作出賠償。教職工調(diào)離，學(xué)生休學(xué)、退學(xué)和畢業(yè)離校，均需主動(dòng)還清全部書(shū)刊，并交回借書(shū)證，否則，不予辦理離校手續(xù)。

9、定期做好書(shū)刊流通率、讀者到館率、讀者借閱率等各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作。

10、電子閱覽室、音像資料、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等高檔設(shè)備、設(shè)施，必須專人管理，定期檢查、維護(hù)，并建立相關(guān)的使用、維護(hù)記錄。

11、保持室內(nèi)整潔，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。積極采取措施做好防火、防盜、防霉、防蛀、防塵、防曬等文獻(xiàn)安全保護(hù)工作。

第五篇：中小學(xué)圖書(shū)室工作計(jì)劃

中小學(xué)圖書(shū)室工作計(jì)劃

學(xué)校圖書(shū)室是利用書(shū)刊資料傳播科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨(dú)立見(jiàn)解人才的知識(shí)寶庫(kù)。要使圖書(shū)室發(fā)揮最大效益，就必須進(jìn)行科學(xué)管理，使各項(xiàng)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。今年，學(xué)校圖書(shū)室將繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師的支持與配合下，認(rèn)真貫徹教育部《中小學(xué)圖書(shū)室（室）規(guī)程》，積極主動(dòng)地服務(wù)，以充分發(fā)揮圖書(shū)室對(duì)實(shí)施全面素質(zhì)教育的推進(jìn)作用。

一、指導(dǎo)思想

樹(shù)立“以人為本”的管理理念，確立“主動(dòng)服務(wù)”為宗旨。遵循圖書(shū)室的工作規(guī)律，加強(qiáng)圖書(shū)室管理理論研究，對(duì)圖書(shū)管理、讀者服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理。

二、工作目標(biāo)。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)校圖書(shū)室的建設(shè)力度，增加圖書(shū)數(shù)量，增添管理設(shè)備。

2、加強(qiáng)閱讀的宣傳和引導(dǎo)，使孩子們喜愛(ài)閱讀，并在閱讀中培養(yǎng)情感，陶冶情操。

3、堅(jiān)持做到讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理智感，使他們學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

4、進(jìn)一步創(chuàng)建各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真舉辦讀書(shū)筆記、文摘卡、百科知識(shí)競(jìng)賽與展覽、征文比賽、朗誦比賽、小型讀書(shū)會(huì)和 1

專題閱讀講座等等，使讀書(shū)活動(dòng)更加豐富，顯示我校圖書(shū)室的特色。

5、加強(qiáng)自身進(jìn)修學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

6、圖書(shū)室將配合學(xué)校各科室做好各項(xiàng)工作，為教學(xué)、教研服務(wù)。

三、工作內(nèi)容

1、科學(xué)管理各類書(shū)刊資料。對(duì)新購(gòu)的圖書(shū)，及時(shí)進(jìn)行分類編目與管理。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的管理隊(duì)伍。建立對(duì)班級(jí)圖書(shū)管理員定期培訓(xùn)制度，每月召開(kāi)圖書(shū)管理員會(huì)議，評(píng)比優(yōu)秀管理員。以鼓動(dòng)學(xué)生做好圖書(shū)管理員的積極性。加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，讓他們熱心工作。規(guī)范圖書(shū)室與閱覽室的借閱制度。

3、加強(qiáng)新書(shū)的宣傳介紹。根據(jù)學(xué)生的興趣與閱讀能力引進(jìn)新書(shū)，并順時(shí)大力推薦，指導(dǎo)如何閱讀與寫筆記。

4、)做好書(shū)籍的修補(bǔ)與整理。定期檢查，整理好書(shū)報(bào)、雜志資料，及時(shí)修補(bǔ)損壞的書(shū)籍，月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。

5、填寫好各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表。為規(guī)范管理，便于查找，表格填寫應(yīng)認(rèn)真及時(shí)，具體有以下表格：A、圖書(shū)、音像資料、過(guò)刊和雜志總括表。B、圖書(shū)音像資料、購(gòu)置驗(yàn)收單。C、圖書(shū)、音像資料報(bào)刊雜志注銷申批表。D、圖書(shū)、音像資料、雜志，過(guò)刊明細(xì)賬。E、剔除登記表。G、圖書(shū)室學(xué)生管理員工作情況記錄表。

四、保障措施。

1、做到期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，各項(xiàng)工作按上級(jí)要求和學(xué)生需要去做。

2、圖書(shū)室閱覽室的各項(xiàng)工作與活動(dòng)情況定期向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并向全體師生敞開(kāi)，接受教師學(xué)生的監(jiān)督，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。

3、各項(xiàng)工作做到有始有終，有條不紊。

4、不斷總結(jié)反思，克服以前的不足，學(xué)習(xí)他校圖書(shū)室的管理經(jīng)驗(yàn)，以完善自我。

在現(xiàn)代社會(huì)高科技的進(jìn)程中，不少學(xué)習(xí)形式已被淘汰，然而圖書(shū)室始終是人類學(xué)習(xí)需求的源泉。學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)生知識(shí)體系和各方面素質(zhì)形成的重要陣地，所以我將不懈追求，使我校圖書(shū)室在本學(xué)年發(fā)揮出更大的作用，滿足更多的需求。

2012年2月