第一篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用示范校

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源應(yīng)用示范校

申報材料

沿河縣教育局遠(yuǎn)教辦：

近幾年來，我校作為遠(yuǎn)程教育項目學(xué)校，堅持全面貫徹落實上級遠(yuǎn)教工作精神，牢固樹立運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施和資源服務(wù)教學(xué)、方便教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的意識，切實把遠(yuǎn)程教育管理和應(yīng)用列入學(xué)校重要的議事日程，嚴(yán)格遵循遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)、服務(wù)社會”的方針，立足實際，著眼長遠(yuǎn)，通過規(guī)范項目管理、組織教師培訓(xùn)、加強(qiáng)資源建設(shè)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺、堅持為農(nóng)服務(wù)等各項措施的整合，最大限度地發(fā)揮了“光盤播放、衛(wèi)星收視”兩種模式在學(xué)生素質(zhì)教育、新課程改革、校本培訓(xùn)、為農(nóng)科技服務(wù)等方面的積極作用。

為了能讓我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)水平再上一個新臺階，我校決定進(jìn)行農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源應(yīng)用示范校的申報，在發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的過程中,學(xué)校立足于自身實際,逐步向規(guī)范化,健全化的方向發(fā)展.全體教師目標(biāo)明確、認(rèn)識統(tǒng)一，積極行動，成立了以校長為首的遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。選派了政治素質(zhì)高、懂現(xiàn)代教育技術(shù)、會教學(xué)、能管理、富有奉獻(xiàn)精神的計算機(jī)骨干教師擔(dān)任現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)工作，建立了相應(yīng)的管理體制和激勵機(jī)制。校長親自督導(dǎo)、組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使全校上下形成了一個共識：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目的實施意義重大、作用非凡、前景輝煌。現(xiàn)將我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用情況陳述如下：

一、健全制度，規(guī)范管理、落實責(zé)任

農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的主要使用者、受益者和項目建設(shè)的主要實施者是一線的教師和管理者，我們一直把項目的全面實施當(dāng)作最重要的工作來抓。⒈ 完善組織機(jī)構(gòu)，落實責(zé)任。

成立了以校長為組長的管理領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)一線骨干教師擔(dān)當(dāng)管理工作，層層分解工作目標(biāo)，落實工作任務(wù)，明確分工，制定考核方案，不定期檢查指導(dǎo)工作，定期召開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專題工作會議解決存在問題，抓好項目管理、教師培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、教學(xué)應(yīng)用等工作，真正做到事事有人抓，件件有落實。⒉ 建立健全各種管理、使用制度，確保項目工作的正常運行。

在制定了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目管理實施細(xì)則》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理 1 制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用制度》及《設(shè)備使用方案》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善《中學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)》、《設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)制度》、《資源接收使用制度》、《人員培訓(xùn)制度》和《“遠(yuǎn)程教育”資源使用考評標(biāo)準(zhǔn)》等對一系列規(guī)章制度，對項目管理、資源使用、人員培訓(xùn)工作提出明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求，全面加強(qiáng)項目的管理。

⒊ 強(qiáng)化師資培訓(xùn)，加大經(jīng)費投入.采用請進(jìn)來，走出去的辦法，加強(qiáng) 對全校教師的培訓(xùn)。規(guī)定學(xué)校從有限的經(jīng)費中拿出一定資金利用校本 培訓(xùn)和例會時間對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，使全體教師會用現(xiàn)代遠(yuǎn)教設(shè)備 服務(wù)于教學(xué)，會用人數(shù)達(dá)80％以上，用得好的達(dá)50％以上，遠(yuǎn)程教 育使用骨干達(dá)20％以上。同時，我校設(shè)立遠(yuǎn)程教育專職管理員，投 入經(jīng)費購回光盤，在學(xué)校服務(wù)器上設(shè)置專用數(shù)據(jù)庫，為全體教師更好 地使用遠(yuǎn)教資源于教育教學(xué)工作中提供方便。⒋ 建立遠(yuǎn)教專柜，儲備使用資料

學(xué)校設(shè)立遠(yuǎn)教專柜，把遠(yuǎn)教設(shè)備硬件、軟件、及下載的各種資料、管理使用制度分類存放，嚴(yán)格管理，為以后的教育教學(xué)工作積累資料。

二、結(jié)合實際，狠抓使用，充分發(fā)揮項目資源使用效益

為充分發(fā)揮項目資源使用效益，我們主要通過以下幾個途徑，狠抓“遠(yuǎn)程教育”資源在日常教育教學(xué)工作中的應(yīng)用：

⒈ 及時規(guī)范的安裝、調(diào)試和使用設(shè)備設(shè)施。確保遠(yuǎn)程教育資源按時接受。⒉ 緊緊抓住各種契機(jī)，全面開展教師培訓(xùn)工作。由遠(yuǎn)程教育管理人員向教師講述現(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)手段和方法、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用和意義、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念、技術(shù)及發(fā)展。

⒊ 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和一線教師的積極參與下，學(xué)校利用每周星期三校本培訓(xùn)時間集中組織教師學(xué)習(xí)。并按教研組進(jìn)行分階段集中培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)，更新老師們的教育觀念，提高對遠(yuǎn)程教育項目的認(rèn)識水平，使教師的學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，收集信息的意識增強(qiáng)，提高整體素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。⒋ 為教師業(yè)務(wù)進(jìn)修、改進(jìn)教學(xué)提供參考資料。

遠(yuǎn)程教育管理工作龐雜，涉及人員眾多，為了保證遠(yuǎn)程教育工作能有序進(jìn)行，我校進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育資源管理辦法，將每天接收 “中央遠(yuǎn)教”的教育教 2 學(xué)資源及時地發(fā)布在校園網(wǎng)上，使全校教師不管是在學(xué)校還是在家里，隨時都可查看校園網(wǎng)上存放的“中央遠(yuǎn)教”的教學(xué)資源。

⒌ 組織師生觀看教育電視節(jié)目，觀看優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬師生的知識視野。為了使師生能按時收看遠(yuǎn)程教育資源，我們在 “遠(yuǎn)程教育資源下載課程表”和“遠(yuǎn)程教育使用課程表”的基礎(chǔ)上，將加大對收看遠(yuǎn)程教育資源和電視上的“同步課堂”、“示范課例”等節(jié)目的檢查力度，使師生定期收看，學(xué)生輪流觀看等方式來落實收看時間，擴(kuò)大師生的知識視野。

⒍ 把有關(guān)教育資源下載整理后刻錄成光盤，或制成多媒體課件，為教學(xué)、教研、教改提供范例。為了使全體教師都能享受到教育資源，我們將把下載的優(yōu)質(zhì)教案、習(xí)題、單元檢測題，擴(kuò)展資料經(jīng)過整理打印成冊或刻成光盤發(fā)給教師內(nèi)部使用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

7．開展活動，以用促學(xué)，有效地提高師生的信息技術(shù)水平。

為了使用“遠(yuǎn)程教育”資源真正為師生的自覺行動，切實提高全校師生運用信息技術(shù)革新教學(xué)手段的能力和水平，我們制定獎勵方案，鼓勵、引導(dǎo)教師利用項目資源，制作課件，進(jìn)行教育科研和專題研究活動。定期進(jìn)行總結(jié)評比，對做的好的教師和取得科研成果得人員進(jìn)行表彰、獎勵。并制定各教研組教每周觀看“課堂實錄”、“課改輔導(dǎo)”等內(nèi)容五課時以上，做到使用、觀看有記錄、有討論、有提高措施，使之更好的為教學(xué)所用。8．加大管理力度，不定期進(jìn)行檢查。

（1）、將遠(yuǎn)程教育兩種模式應(yīng)用納入學(xué)校教育教學(xué)計劃和工作總結(jié)。（2）、兩種模式的應(yīng)用要落實于課程的安排，要有專用課表。教師應(yīng)用面不低于90％。

（3）、兩種模式的應(yīng)用要盡力落實于各個學(xué)科教學(xué)、落實于各個班級的運用，全體教師都應(yīng)充分使用設(shè)備和資源開展教學(xué)活動。

（4）、學(xué)校積極安排和組織兩種模式應(yīng)用的教研活動，每學(xué)期做到4次以上。（5）、遠(yuǎn)程教育設(shè)備有專用教室，有專人負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮其教學(xué)效益。學(xué)校要有完善的設(shè)備，資源登記、使用的制度；要有數(shù)字資源接收、使用、存儲和共享等制度。

三、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高教師使用能力。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的目的是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，要充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，必須掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，我們利用現(xiàn)有條件，加緊對全體教師進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)的培訓(xùn)，使大家更好地使用遠(yuǎn)程教學(xué)資源。主要對教師培訓(xùn)的知識包括下面一些內(nèi)容：

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育簡介；

2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式在教學(xué)中的應(yīng)用；

3、視聽媒體輔助教學(xué)；

4、計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)；

5、Windows XP操作系統(tǒng)；

6、Office 2003；

7、衛(wèi)星數(shù)據(jù)（IP）廣播接受系統(tǒng)原理與應(yīng)用；

8、資源管理、利用和整合。

四、用好遠(yuǎn)程教育資源，推進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展

1、利用下載黨員學(xué)習(xí)資料，服務(wù)于黨的先進(jìn)性教育

為了配合黨員先進(jìn)性教育、科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)習(xí)活動，我們將把下載的黨員學(xué)習(xí)資料共享，提高黨員的思想素質(zhì)，調(diào)動黨員的模范帶頭的積極性。

2、組織觀看德育教育資源，促進(jìn)學(xué)校的德育工作

德育工作是學(xué)校的工作之首，也是學(xué)校的薄弱工作，我們?yōu)榱颂岣呷w教師的德育工作能力，將把下載的學(xué)習(xí)資料、動畫刻成光盤或打印裝訂下發(fā)組織教師觀看.3、組織師生觀看安全教育資源，增強(qiáng)師生的安全保護(hù)能力

安全工作是學(xué)校工作的頭等大事，只有抓好安全工作，才能保證教學(xué)秩序的正常運行。我校將指導(dǎo)學(xué)校用好安全教育的資源，讓師生定期觀看其動畫、資料等，并開展主題班會進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生的安全保護(hù)意識，提高學(xué)生的自護(hù)、自理能力。

五、強(qiáng)化管理，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育使用的研究

1、我們還確立了教學(xué)研究專題，強(qiáng)化管理，促進(jìn)教研專題的研究。

2、對每位教師的使用情況及專題研究情況進(jìn)行定期與不定期檢查，期末將對教師的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行檢測，并計入教師業(yè)績檔案。

3、一線教師利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源并在多媒體教室上課，每周不少于2次。所 4 有教師可利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源制作課件。

4、按規(guī)定要求設(shè)置安排遠(yuǎn)程教育課程，并排出課程表；認(rèn)真組織學(xué)生觀看電視教育節(jié)目，示范課例。

5、讓教師在電腦上備課，把局域網(wǎng)接入Intranet中。在網(wǎng)上我們可以了解到全國乃至世界上最新的教學(xué)動態(tài)和先進(jìn)的教學(xué)思想，開闊教師視野，增長知識，講課時的內(nèi)容不是僅僅停留在書本上，還能從網(wǎng)上了解到的各種最新信息，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也大大提高。

六、探索遠(yuǎn)程教育資源的開發(fā)，服務(wù)“三農(nóng)”

為了更好的利用遠(yuǎn)程教育資源，我校將把遠(yuǎn)程教育開發(fā)的利用方法的探索列入教研的一項專題工作來進(jìn)行研究。把下載的資源進(jìn)行整理不但用于校內(nèi)，而且要讓資源走出校園，服務(wù)與“三農(nóng)”。充分利用遠(yuǎn)程教育項目設(shè)備、資源，為本地村鎮(zhèn)農(nóng)村黨員教育和基層組織的建設(shè)工作提供必要的宣傳學(xué)習(xí)資料，為村民提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)資料，為當(dāng)?shù)卣巍⒕瘛⑽镔|(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，提高當(dāng)?shù)厝罕姷目茖W(xué)文化素質(zhì)，加快科技成果的轉(zhuǎn)化。

總之，在以后的教育教學(xué)工作中轉(zhuǎn)變工作觀念，加大投入，強(qiáng)化管理，真抓實干，充分發(fā)揮農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源的有效開展和利用，確保現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備所提供的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠最大限度的服務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)譙家中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

申報學(xué)校：譙家鎮(zhèn)初級中學(xué)

2011-9-27 5

第二篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

淺談農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”建設(shè)和應(yīng)用

南陽鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所山區(qū)小鎮(zhèn)的中心小學(xué)，地處興山縣西部，與神農(nóng)架林區(qū)接壤，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生275人，教職工27人，遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收室和多媒體教室、計算機(jī)教室各一間，遠(yuǎn)程教育班班通教室５間，配備計算機(jī)辦公室４間。

2005年4月，由于我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用取得了階段性成果，在縣教育局、鎮(zhèn)政府的關(guān)懷指導(dǎo)下，學(xué)校投資近3萬元將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備配備到各班，建成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”，各教室實現(xiàn)了“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有效結(jié)合，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮了校園局域網(wǎng)的作用。

現(xiàn)將有關(guān)建設(shè)和應(yīng)用情況簡介如下：

一、健全組織機(jī)構(gòu)，明確崗位責(zé)任。

為建立高效的工作機(jī)制，推進(jìn)工程的順利實施學(xué)校分別成立遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)組織和教研、技術(shù)服務(wù)隊伍。遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長任組長，遠(yuǎn)教管理員任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)省、市、縣規(guī)劃安排、工程實施管理辦法和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，研究制定遠(yuǎn)程教育工程的規(guī)劃和實施方案，對遠(yuǎn)程教育工程進(jìn)行統(tǒng)一部署和監(jiān)督檢查，協(xié)調(diào)工程實施過程中的重大問題。根據(jù)省市縣培訓(xùn)安排，學(xué)校確定了“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”研究課題，確定培訓(xùn)計劃、考核方案，并組織實施，主要工作是解決設(shè)備應(yīng)用的技術(shù)問題，有針對性的開展教研活動，全面提升遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益。

二、加強(qiáng)學(xué)校管理，確保應(yīng)用規(guī)范。

學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)施安裝到位及后期“班班通”的建成，有效地改善了學(xué)校的教育教學(xué)條件，為充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)教研中的重要作用，學(xué)校建章立制，強(qiáng)化管理，有效保證了遠(yuǎn)程教育資源及設(shè)施的廣泛應(yīng)用。

1、是學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是第一責(zé)任人，教務(wù)主任、遠(yuǎn)程教育管理員具體負(fù)責(zé)，所有學(xué)科教師為成員共同參與，初步形成了學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育，提高教學(xué)質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的辦學(xué)思路。

2、是學(xué)校制定了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5年發(fā)展規(guī)劃，對今后5年實施遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)、規(guī)模、器材、設(shè)施、教育教學(xué)應(yīng)用、教師培訓(xùn)、經(jīng)費投入等內(nèi)容，均作出了詳實的要求和安排，確保了學(xué)校遠(yuǎn)程教育的運行和持續(xù)發(fā)展。

3、是制定完善遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的規(guī)章制度，主要制定了設(shè)備使用登記制度、資源下載使用登記制度、光盤使用登記制度等，制定制度便于有章可循，日常工作注重嚴(yán)格執(zhí)行和檢查，確保了學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用有章可循、有條不紊。

4、是學(xué)校每學(xué)期要求教研組研究制定基于遠(yuǎn)程教育的具體教學(xué)計劃，督促和檢查每個教研組，每個學(xué)科教師落實基于遠(yuǎn)程教育的教研活動，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)科教學(xué)及校本教研中的重要作用。

5、是學(xué)校高度重視遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用工作的檔案建設(shè)，做到分整理、內(nèi)容齊全、記載詳實、整理規(guī)范、專盒存放、方便查找。其內(nèi)容比較全面，主要包括管理機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、工程建設(shè)、固定資產(chǎn)登記、工程驗收、資源接收、資源使用、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等方面的內(nèi)容。

學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理員認(rèn)真負(fù)責(zé)，對中國衛(wèi)星寬帶網(wǎng)和湖北教育網(wǎng)臺的資源做到完整接收，對下載的資源做到及時進(jìn)行歸類、整理、編目錄、建檔、存貯和共享，便于教師選擇應(yīng)用。學(xué)校建立了教育教學(xué)資源庫，每一位學(xué)科教師均建立有計算機(jī)個人文件夾，從而便于課前做好準(zhǔn)備，有選擇性地進(jìn)行使用。

為提高遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的應(yīng)用效益，我們切實加強(qiáng)了管理和指導(dǎo)，一是指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)實際，合理選擇專用教室，配齊相應(yīng)的配套設(shè)施，如安裝機(jī)柜、物品廚、防盜防火設(shè)施、電工工具和計算機(jī)維護(hù)工具等，以更好的提高設(shè)備的使用效益。二是建立設(shè)備驗收和維護(hù)制度，每一批設(shè)備到位，我們均在第一時間配發(fā)到學(xué)校，組織學(xué)校電教技術(shù)人員驗收、應(yīng)用，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時協(xié)調(diào)解決。三是完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的管理。按照省市縣的統(tǒng)一要求，組織建立了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源管理使用制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程計算機(jī)教室管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教室管理制度》以及《遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化應(yīng)用獎勵制度》、《遠(yuǎn)程教育工程責(zé)任追究制度》、《遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備驗收辦法》等，并通過規(guī)章和制度來規(guī)范項目的運作和管理。

三、組織專項培訓(xùn)，提高應(yīng)用水平。

教師是教育事業(yè)的第一資源。為提升教師信息技術(shù)的實施水平、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效益，我校積極參加了省市縣組織的農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動，參與率達(dá)到100％。其次，結(jié)合我校農(nóng)村教師的實際，我校分別組織了五期現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動。首次培訓(xùn)解讀了遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)模式，觀摩了全國中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)光盤。另外注重引導(dǎo)學(xué)校建立校本培訓(xùn)機(jī)制，依托受訓(xùn)骨干人員，普遍開展遠(yuǎn)程教育工程專題培訓(xùn)活動，其內(nèi)容涉及觀摩全國中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)光盤，設(shè)備使用技術(shù)培訓(xùn)、課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的模式等，通過系列培訓(xùn)，有效提高教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力，取得了明顯的成效，推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育工程的深入實施。

學(xué)校配備了遠(yuǎn)程教育管理員專兼職各一名，有效保證了學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備能夠全日運行，專兼職項目管理員工作均計算工作量，確保了項目管理員熱心本職工作，為學(xué)校、教師使用遠(yuǎn)程教育資源提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育項目管理員工作職責(zé)，管理員負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理、設(shè)備維護(hù)、資源管理、課程安排、教師技能培訓(xùn)，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備設(shè)施防火、防盜、防潮、防雷擊工作，要求項目管理員對所承擔(dān)的任務(wù)作好詳實工作記錄，每月由教務(wù)主任審核簽字后存檔，學(xué)校將項目管理員的工作職責(zé)、工作績效進(jìn)行檢查和考核，與學(xué)校教師信息技能和教育教學(xué)應(yīng)用水平掛鉤。

學(xué)校認(rèn)真組織全體教師進(jìn)行“遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)”，每周利用一個晚上2小時時間對全體教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，要求每個教師達(dá)到“五會”要求，即會計算機(jī)簡單操作，會播放“空中課堂”和“教學(xué)光盤”，會使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課和上課，讓每個教師能熟練掌握應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織課堂教學(xué)的應(yīng)用技能。

學(xué)校每常年制定了切實可靠的培訓(xùn)計劃和考核措施，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和手段對學(xué)校全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，每學(xué)期集中培訓(xùn)10次以上，通過培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程，更新教育觀念，逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師發(fā)展資源和培訓(xùn)教程，有針對性地組織教師觀看學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，學(xué)習(xí)新課程的知識，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。

四、指導(dǎo)教學(xué)研究，確保應(yīng)用效果。

評價農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是它的應(yīng)用效益。遠(yuǎn)程教育資源怎樣才能應(yīng)用好？怎樣才能達(dá)到效果？“班班通”開通實施以來，我校進(jìn)行了有效的探索。主要表現(xiàn)在：一是樹立明確的指導(dǎo)思想，讓學(xué)校、教師清楚的意識到，實施遠(yuǎn)程教育是促進(jìn)教育跨越式發(fā)展的重要行動。在實施中，建設(shè)是基礎(chǔ)，目的在應(yīng)用，要把實際應(yīng)用擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民意。二是強(qiáng)化資源建設(shè)，為遠(yuǎn)程教育應(yīng)用提供有力保障。為豐富教學(xué)資源，我們積極鼓勵優(yōu)秀教師結(jié)合實際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源，并上傳到湖北教育網(wǎng)站，供廣大農(nóng)村教師下

載使用。同時我們指導(dǎo)教師們通過多種手段，共享遠(yuǎn)程教育資源，建立適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的資源素材庫，為組織、管理、教學(xué)、輔導(dǎo)等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。三是將教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)作為教師個人常規(guī)考核重點之一，鼓勵教師下載、整合中央電教館遠(yuǎn)程資源或網(wǎng)上其它資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課件制作，要求學(xué)校舉辦應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源課堂教學(xué)研究等活動，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源的積極性，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革。

學(xué)校要求每位教師根據(jù)學(xué)科實際制定遠(yuǎn)程教育教學(xué)計劃，備課時做好精心設(shè)計，合理安排，盡可能多地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織上課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率，確保每班學(xué)生每周應(yīng)用遠(yuǎn)程資源學(xué)習(xí)10節(jié)以上。特別是英語教學(xué)，學(xué)校為英語學(xué)科教師配備專用DVD，做到網(wǎng)上資源和光盤資源“雙保險”，真正發(fā)揮英語“空中課堂”資源的作用，使學(xué)生學(xué)得愉快高效，教師教得輕松活潑，有效地保證了英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校十分重視遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研究。2005年秋季，學(xué)校向縣教科室申報了“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”研究課題，得到縣教科室批復(fù)，學(xué)校在課題組的組織下，學(xué)校及教研組運用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師開展多種形式的校本教學(xué)研究和聽評課活動，共同研究遠(yuǎn)程教育資源的有效使用，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，不斷改進(jìn)應(yīng)用方法，提高應(yīng)用水平。

同時，學(xué)校還充分利用遠(yuǎn)程教育資源組織學(xué)生觀看愛國主義電影，學(xué)演文藝節(jié)目，陶冶學(xué)習(xí)情操，發(fā)展學(xué)生特長，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

幾年來，由于學(xué)校重視無利教育資源應(yīng)用和管理，有效促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展，教師的成長和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2006年春學(xué)校在全縣抽考中學(xué)生成績評估居全縣第二名，其運用遠(yuǎn)程教育資源經(jīng)驗材料《這里的天空因你而精彩》，在市遠(yuǎn)程教育工作會上進(jìn)行了交流，其做法受到了省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度肯定。該材料在國家級刊物《新時期基礎(chǔ)教育工作指導(dǎo)全書——中國特色現(xiàn)代化教育建設(shè)》上發(fā)表，在省教育網(wǎng)上轉(zhuǎn)載。30多篇課堂整合案例和論文分別發(fā)表于《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育》、《湖北教育信息網(wǎng)》、《湖北教研網(wǎng)》等知名網(wǎng)站上，5篇新課改教學(xué)設(shè)計獲國家級獎，8件教師現(xiàn)代教育技術(shù)作品獲省、市獎。在縣級教育主管部門舉辦的各類優(yōu)質(zhì)課及說課比賽中獲一等獎10余節(jié)，由我校教師承擔(dān)的縣級優(yōu)秀示范課5節(jié),其中青年教師主講的錄相課《找規(guī)律》、《誰在叫》均獲得市縣“四優(yōu)”獎。在各級各類師生電腦作品競賽中，我校均分別獲得市一、二、三等獎，教師個人被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。2005年7月縣教育局、裝備站在我校成功舉辦了四期100多人參加的“興山縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)班”，使我校成為全縣、全市“KU波段遠(yuǎn)程教育班班通”的領(lǐng)頭羊，并引來了五峰縣漁洋關(guān)鎮(zhèn)所屬小學(xué)來我校的觀摩交流。

在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加大遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用力度，按照《湖北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)和應(yīng)用檢查評價標(biāo)準(zhǔn)》的要求，不斷探索、強(qiáng)化研究、深入反思，切實發(fā)揮好遠(yuǎn)程教育資源的巨大作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

五、今后努力的方向。

1、學(xué)校仍需要花大力氣加大對學(xué)科資源庫建設(shè)運用研究力度，以教研組形式反復(fù)打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源，按刻盤存儲，逐漸形成學(xué)校教育教學(xué)特色。

2、深化教師教育技術(shù)培訓(xùn)，深挖潛力，不斷提高教師運用水平，能獨立進(jìn)行資源整合，制作高質(zhì)量高難度教學(xué)課件。

3、加強(qiáng)對“班班通”過程管理運用研究，切實保障網(wǎng)絡(luò)暢通，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展。……

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用及其管理研究

旺蒼縣陳家?guī)X小學(xué)校

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用及其管理研究

一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用

黨中央、國務(wù)院高度重視農(nóng)村教育工作。只有應(yīng)用好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式，才能推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要。

1、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用目標(biāo)

近期目標(biāo)： 在全市初中，完全中學(xué)建立學(xué)校網(wǎng)站或網(wǎng)頁，通過項目的實施為我市培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，具有先進(jìn)教育理念，并能較熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和綜合應(yīng)用各種教學(xué)媒體的骨干教師隊伍，通過骨干教師群體，帶動全體教師積極利用遠(yuǎn)程資源開展教學(xué)和教學(xué)研究工作，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，全面提高我市教育教學(xué)質(zhì)量；

遠(yuǎn)期目標(biāo)：利用各類遠(yuǎn)程項目資源加快教育信息資源庫建設(shè)，建成教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心，完善和豐富麻城教育網(wǎng)站資源，實現(xiàn)教育資源共享。以麻城教育網(wǎng)站為龍頭，建設(shè)麻城教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心，各校建立學(xué)校網(wǎng)站或網(wǎng)頁，用公用或?qū)Ｓ镁€路與麻城教育網(wǎng)站聯(lián)通，共享教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器資源，構(gòu)建全市初級教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺。

2、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的具體措施

應(yīng)用的關(guān)鍵是教師。加強(qiáng)教師培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，不僅要進(jìn)行設(shè)備使用的培訓(xùn)，更要教會教師如何使用“三種模式”來上課。各校受過培訓(xùn)的兩名資源教師，要有步驟地對學(xué)校所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。各校都要制訂詳細(xì)的教師培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計劃，采取多種方式，對所有中小學(xué)教師進(jìn)行輪訓(xùn)。

應(yīng)用的重點是面向?qū)W生。要讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)，讓廣大農(nóng)村的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。要采取有力措施，在農(nóng)村中小學(xué)廣泛、迅速普及光盤教學(xué)或光盤輔助教學(xué)；衛(wèi)星收視點必須進(jìn)課堂，不能裝備在小房間或會議室里；農(nóng)村初中的計算機(jī)教室也不能僅僅用于上信息技術(shù)課，更不能僅僅用來學(xué)打字，而要與多媒體教室結(jié)合起來，盡可能多地用于各學(xué)科的教學(xué)和開展各種教育活動。讓學(xué)生主動獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過創(chuàng)設(shè)情景、組織、引領(lǐng)、指導(dǎo)等手段，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力。

應(yīng)用的根本保障是資源建設(shè)。各學(xué)校在配置計算機(jī)時，普遍存在只注重硬件建設(shè)。只注重硬件建設(shè)而忽視軟件配備，通常不配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件和管理軟件，設(shè)備的開發(fā)利用不高。硬件平臺搭好以后，資源建設(shè)就是最大的問題。資源建設(shè)必須保證質(zhì)量，要符合國家的要求，保證在政治性、科學(xué)性上的正確，要嚴(yán)格審查。

3、應(yīng)用必須得到組織領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)制保障

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，保證基礎(chǔ)信息化工作有序發(fā)展。各學(xué)校在推進(jìn)信息化的過程中，一定要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，以要注意充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性。要結(jié)合本校的實際，積極主動地為本校教育信息化作為教育改革和發(fā)展的大事來抓，并且要抓緊、抓實、抓細(xì)，切實抓出成效。

二、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理

在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的管理存在五大難題：一是制度不健全難以確保設(shè)備用于正常接收資源，二是硬件不足難以保證讓每個教師都應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源；三是教師對每天接收的學(xué)科資源不了解難以保證教師合理的選用資源；四是教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的程度不一難以營造應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的校園氛圍；五是思想觀念沒有更新難以形成應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的內(nèi)在動力，個別教師干脆不和遠(yuǎn)程教育打交道。這不僅浪費了國家的財力和物力，而且，教師沒有從遠(yuǎn)程教育資源上吸收先進(jìn)的教育理念和與時俱進(jìn)的教育方法，更重要的是學(xué)生無法享受優(yōu)質(zhì)資源，無法從優(yōu)質(zhì)資源中獲取良好的教育。那么，如何管好設(shè)備、用好資源、真正出效果呢？我覺得應(yīng)該從以下幾個方面入手。

1、遠(yuǎn)程教育項目學(xué)校要做到“一保”。即保證設(shè)備的安全。學(xué)校完成工程建設(shè)后，要對所有設(shè)備都進(jìn)行全面登記，架設(shè)避雷針、安裝空調(diào)、防盜門、購買消防設(shè)備，真正做到防火、防盜、防塵、防漏電、防雷擊、防高溫，并安排人員全天候值班，確保財產(chǎn)安全。

2、遠(yuǎn)程教育項目學(xué)校要做到“三專”。即保證設(shè)備和軟件專人管理、專人使用、專人維護(hù)，做好設(shè)備運行情況監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，做到“小故障不隔夜，大故障不隔周”。

3、遠(yuǎn)程教育項目學(xué)校要認(rèn)真落實“八項制度”。即認(rèn)真落實《遠(yuǎn)程教育項目工程設(shè)備管理制度》、《遠(yuǎn)程教育資源收視制度》、《管理人員工作職責(zé)》、《微機(jī)室管理制度》、《消防與安全用電制度》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《教學(xué)資源采集與傳遞制度》等關(guān)于項目設(shè)備使用、管理與維護(hù)的各項管理制度，用制度管理設(shè)備，有設(shè)備才能應(yīng)用。

4、建立促進(jìn)應(yīng)用的有效激勵機(jī)制，確保師生長期應(yīng)用。教師是學(xué)校工作的主體，當(dāng)然也是遠(yuǎn)程教育工程主體。教師動了，設(shè)備也就用了。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前對遠(yuǎn)程教育設(shè)備會用、想用、敢用教師不到百分之五十，因此，項目學(xué)校必須從硬件添置、技術(shù)支援、技能培訓(xùn)、教育科研等方面增加投入，確保教師能用遠(yuǎn)程教育資源。

5、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高認(rèn)識、提升技能，樹立教師應(yīng)用的信心。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個特點上：第一，具有時間上的靈活性，可以長期連續(xù)進(jìn)行；第二，具有較強(qiáng)的實踐性，可以結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)活動進(jìn)行，邊學(xué)邊用；第三，具有較好的針對性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實際安排培訓(xùn)內(nèi)容，掌握培訓(xùn)進(jìn)度；第四，校本培訓(xùn)省時、省力、省錢。對農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行校本培訓(xùn)是充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源作用的關(guān)鍵，利用湖北教育網(wǎng)臺的培訓(xùn)頻道對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)、新課程、新理念培訓(xùn)是充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢的具體體現(xiàn)。

三、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的評價

對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的合理、正確的評價，既是對現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量評估，又可為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下一步的發(fā)展提供參考。下面我將對從以下幾個方面制定評價標(biāo)準(zhǔn)。

1、對學(xué)校管理機(jī)構(gòu)與職能的評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校是否建立以校長為組長、教導(dǎo)主任、教科室主任、項目管理員和骨干教師參加的教育教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校是否開展遠(yuǎn)程教育。督促和檢查學(xué)校年級組或教研組，是否制訂各學(xué)科基于遠(yuǎn)程教育的具體教學(xué)計劃，是否落實基于遠(yuǎn)程教育的教研活動。

2、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與經(jīng)費保障評價標(biāo)準(zhǔn)

必須制定本校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的3～5年的發(fā)展規(guī)劃，包括目標(biāo)、規(guī)模、器材設(shè)施、教學(xué)教育應(yīng)用、教師培訓(xùn)、經(jīng)費投入等，保障學(xué)校遠(yuǎn)程教育的運行和持續(xù)發(fā)展。按照有關(guān)文件規(guī)定，提供保障教育教學(xué)應(yīng)用工作的經(jīng)費。

3、教師應(yīng)用能力的評價標(biāo)準(zhǔn)

農(nóng)村中小學(xué)100%以上的教師做到“能用”，即：會計算機(jī)的簡單操作，會播放“空中課堂”和教學(xué)光盤，會使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課和上課。農(nóng)村小學(xué)60%以上的教師、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)和農(nóng)村初中80%以上的教師做到“會用”。即會制作電子教案、會組織和整合遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)和教研活動、會修改或開發(fā)簡單教學(xué)課件。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的評價標(biāo)準(zhǔn)

有兩套設(shè)備的項目學(xué)校，必須完整接收中央電教館和湖北教育網(wǎng)臺的資源；只有一套設(shè)備的項目學(xué)校必須完整接收中央電教館資源和有選擇性地接收湖北教育網(wǎng)臺的資源。因設(shè)備和停電等原因造成資源缺失，應(yīng)及時補(bǔ)齊。對下載的資源及時進(jìn)行歸類、整理、編目、分發(fā)、建檔、存貯和共享，定期轉(zhuǎn)錄為光盤保存，并通過其它方式搜集或自行開發(fā)相關(guān)資源。學(xué)校建立教育教學(xué)資源庫，每一學(xué)科教師建立計算機(jī)個人文件夾。

5、教學(xué)應(yīng)用的評價標(biāo)準(zhǔn)

在學(xué)科教學(xué)中，根據(jù)教育教學(xué)進(jìn)度，組織教師針對教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，選擇資源用于教學(xué)，每位教師有開展遠(yuǎn)程教育的教學(xué)計劃，有運用遠(yuǎn)程教育資源的電子教案（或文本教案），有實施遠(yuǎn)程教學(xué)的課后反思。

在課外活動中，利用遠(yuǎn)程教育資源組織學(xué)生開展綜合實踐活動和豐富多彩的課外活動。每周組織學(xué)生收看一次時事動態(tài)、思想品德、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等節(jié)目，以及專題教學(xué)資料等。

在計算機(jī)教室中，在開齊信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的信息技能與素養(yǎng)的同時，引導(dǎo)學(xué)生開展基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科課程互動教學(xué)。每學(xué)期每班至少開展2～3次學(xué)科整合的教學(xué)活動。在學(xué)校教研活動中，廣泛運用示范課例和優(yōu)秀教案等遠(yuǎn)程教育資源，組織教師采取觀摩、研討、說課、專題講座、課例分析、教學(xué)評比、教學(xué)反思等多種形式開展校本教學(xué)研究。各學(xué)科組織基于遠(yuǎn)程教育資源的教研活動每月不少于1次。

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年應(yīng)用方案

銀川市興慶區(qū)“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年”

活 動 實 施 方 案

為了貫徹落實自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年活動實施意見》(寧教基［２００７］６號)和《銀川市興慶區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享行動計劃》(銀興教發(fā)［2006］11號)的精神,進(jìn)一步推動農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施，切實提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式的應(yīng)用水平，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展，特制定《銀川市興慶區(qū)“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年”活動實施方案》。

一、指導(dǎo)思想與活動主題

（一）應(yīng)用年活動的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞工程設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源“面向?qū)W生，進(jìn)入課堂，用于教學(xué)”的要求，以提高師生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力，提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用長效機(jī)制，全面提高農(nóng)村教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距。同時，發(fā)揮“一網(wǎng)多用”的社會功能，積極為農(nóng)村黨員干部教育和農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)提供服務(wù)，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

（二）活動主題是：加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)用，提高農(nóng)村教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、主要任務(wù)及活動內(nèi)容

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，提高管理水平。進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理維護(hù)、資源接收使用、教師教育教學(xué)應(yīng)用等各種管理制度，保證設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，充分應(yīng)用于教育教學(xué)，并積極服務(wù)“三農(nóng)”，大力提高設(shè)備的完好率和使用率。要建立“一表三冊二簿”，即設(shè)備教室專用課表、資源登記冊、設(shè)備使用登記冊、為農(nóng)服務(wù)和黨員教育簽到冊、收看記錄簿、信息反饋簿，逐步實現(xiàn)工作程序、工作標(biāo)準(zhǔn)、考核激勵辦法等方面的規(guī)范化、科學(xué)化。

（二）建立健全支持服務(wù)體系，為遠(yuǎn)程教育應(yīng)用提供保障。一是建立以教研員為主體的應(yīng)用研究、教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)隊伍，盡力為一線教師應(yīng)用提供指導(dǎo)和幫助；二是建立一支技術(shù)服務(wù)隊伍，教育局將為各教委和學(xué)校培訓(xùn)技術(shù)骨干，組成興慶區(qū)遠(yuǎn)程教育技術(shù)服務(wù)小組，以保證設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)；三是利用“興慶教育信息網(wǎng)”開設(shè) “農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”論壇，進(jìn)行網(wǎng)上答疑，為基層學(xué)校及時提供技術(shù)、管理服務(wù)和交流共享的平臺；四是加強(qiáng)經(jīng)費支持，千方百計落實設(shè)備運轉(zhuǎn)和維護(hù)資金，保證應(yīng)用工作順利開展。

（三）做好師資培訓(xùn)工作，加強(qiáng)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育隊伍建設(shè)。要把教師培訓(xùn)擺在重要位置來抓，堅持以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以整合信息資源、應(yīng)用教學(xué)為培訓(xùn)重點，全面提高教師運用三種模式進(jìn)行教學(xué)的能力。教育局每學(xué)期負(fù)責(zé)為各農(nóng)村中學(xué)和教委各培訓(xùn)兩名骨干教師；教委每學(xué)期負(fù)責(zé)為每所小學(xué)培訓(xùn)兩名骨干教師；各項目學(xué)校要充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的獨特優(yōu)勢，每月至少開展兩次培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用，以點帶面，提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用和資源開發(fā)能力。

（四）加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用研究，提高遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用水平。加強(qiáng)應(yīng)用是實施遠(yuǎn)程教育工程的關(guān)鍵，各學(xué)校要確保每套設(shè)備每周教學(xué)應(yīng)用不得少于20課時，每周開展一次德育活動，平均每月開展兩次為農(nóng)服務(wù)活動。要通過校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式，積極開展遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用研究。各項目學(xué)校的教師要做到“四個一”，即備好一篇教案，制好一個課件，上好一節(jié)公開課，寫好一篇應(yīng)用經(jīng)驗文章，探索遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的新模式、新方法，切實提高遠(yuǎn)程教育資源利用率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（五）加強(qiáng)資源檔案建設(shè)，做好遠(yuǎn)程資源的接收、瀏覽、整理存檔，建立健全各種檔案資料。各學(xué)校要及時接收和整理遠(yuǎn)程教育資源，保證教學(xué)所需，并積極開發(fā)教學(xué)資源，建立具有特色的學(xué)校資源庫。教育局信息中心和教研室要不斷充實和完善“興慶區(qū)教育資源中心”的內(nèi)容，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。

（六）進(jìn)一步完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用評估、激勵機(jī)制。信息中心和教研室要制定學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理、應(yīng)用評估細(xì)則，將管理與應(yīng)用情況納入學(xué)校年終考核。各項目學(xué)校要建立健全管理、培訓(xùn)和應(yīng)用考核評價制度，從根本上解決教師“不愿用、不會用、用不好”的狀況，逐步實現(xiàn)“會用、用好、用活”的目的，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 “面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”的目標(biāo)落實到每一所學(xué)校，落實到每一個教師的日常教學(xué)中。

（七）建立綜合服務(wù)機(jī)制，積極開展黨員干部教育和農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)。要落實“一機(jī)三用”的要求，即上課學(xué)生用、課余教師用、晚上和節(jié)假日農(nóng)民用，在保證學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，采取多種方式開展為“三農(nóng)”服務(wù)，使農(nóng)村中小學(xué)成為當(dāng)?shù)攸h員干部教育中心、文化中心、農(nóng)業(yè)科技推廣中心和信息中心。

（八）加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育示范校建設(shè)，發(fā)揮示范帶動作用。自治區(qū)級“教學(xué)應(yīng)用示范學(xué)校”要充分發(fā)揮輻射帶動作用。今年將在各教委推選的基礎(chǔ)上，開展興慶區(qū)級“應(yīng)用示范學(xué)校”的評選活動，以示范學(xué)校帶動周邊學(xué)校共同發(fā)展。

三、活動的措施和要求

（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各教委、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的高度，重視應(yīng)用年活動的開展，要把遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作作為“一把手工程”，列入2007年重點工作，要樹立“遠(yuǎn)程教育設(shè)備寧可用壞、也決不能放壞”的思想，切實加強(qiáng)管理，解決目前應(yīng)用上存在的“三重三輕”問題，即重設(shè)施設(shè)備、輕應(yīng)用研究；重硬件配置、輕軟件資源建設(shè)；重技術(shù)操作培訓(xùn)、輕學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計研究。

（二）明確目標(biāo)，狠抓落實。各教委、學(xué)校要制定遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年活動實施方案，召開專題會議，動員部署，營造良好氛圍。方案務(wù)于2007年3月20日前上報教育局信息中心。要緊緊圍繞活動主題，分解任務(wù)，責(zé)任到人，一級抓一級，層層抓落實，努力形成上下聯(lián)動、各方支持、齊抓共管的工作格局，把應(yīng)用年活動的各項目標(biāo)和任務(wù)落到實處。

（三）加強(qiáng)檢查，及時反饋。教育局將定期對各教委、學(xué)校活動開展情況進(jìn)行檢查，并通過“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育簡報”、“興慶教育信息網(wǎng)”等平臺，及時公布先進(jìn)典型、成功經(jīng)驗以及存在的問題。各教委、學(xué)校也要加強(qiáng)督查并及時上報信息。

（四）重視創(chuàng)新，及時總結(jié)。各學(xué)校在開展應(yīng)用年活動中，要突出應(yīng)用年活動的主題，大膽創(chuàng)新，探索多種應(yīng)用途徑和應(yīng)用模式，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備設(shè)施的多方面功能和優(yōu)勢。要以研討會、現(xiàn)場會、示范課評比等形式，及時總結(jié)交流活動中的成功做法和好的經(jīng)驗。

四、活動時間安排和實施步驟

興慶區(qū)農(nóng)村中小現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用年活動從3月１日開始，到12月31日結(jié)束。活動分為宣傳動員、組織實施、總結(jié)評估三個階段。

（一）宣傳動員階段（3月1日——20日）：結(jié)合迎接國家級驗收工作制定實施方案，召開動員大會，全面安排部署。

三月份：

1、召開興慶區(qū)“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年”活動動員大會，全面安排部署應(yīng)用年工作和迎接國家級驗收的宣傳動員工作。

2、各項目學(xué)校制定本學(xué)校的實施方案，召開專題會議，落實任務(wù)。

3、教育局于3月10日前開展一次對遠(yuǎn)程教育工程實施情況的全面檢查。

4、組建興慶區(qū)遠(yuǎn)程教育技術(shù)服務(wù)小組。

5、教研室對農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專項調(diào)研。

（二）組織實施階段（3月２１日——12月9日）：重點落實遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年活動的基本要求。

四月份：

1、興慶區(qū)級培訓(xùn)：一是教育局信息中心組織針對設(shè)備維護(hù)與資源管理的資源教師培訓(xùn)；二是教研室組織針對遠(yuǎn)程教育“三種模式”教學(xué)應(yīng)用的骨干教師培訓(xùn)。

2、校本培訓(xùn)：各項目學(xué)校針對本校教師的實際情況，有針對性的開展教師培訓(xùn)工作，每月不少于2次。

3、物理學(xué)科組織遠(yuǎn)程教育說課講課大賽。

五月份：

教學(xué)交流活動：為充分發(fā)揮示范學(xué)校輻射帶動作用，在掌政中學(xué)開展“遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用交流會”

六月份：

聯(lián)片教研活動：分中小學(xué)組織聯(lián)片教研，以強(qiáng)帶弱，帶動其他學(xué)校做好遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用工作。

九月份：

1、結(jié)對教研活動：各項目學(xué)校要與對應(yīng)的城市結(jié)對學(xué)校開展形式多樣的教學(xué)觀摩活動。

2、農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育與學(xué)科教學(xué)整合觀摩研討活動。

十月份：

1、開展利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教育教學(xué)交流研討的網(wǎng)絡(luò)教研觀摩活動，進(jìn)一步探討發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源為教育教學(xué)服務(wù)的作用。

2、組織興慶區(qū)各中小學(xué)主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)主題研修活動。

十一月：

1、開展第二輪農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專項調(diào)研。

2、組織部分學(xué)科遠(yuǎn)程教育資源課堂教學(xué)大賽。

（三）總結(jié)評估階段（12月10日——26日）：

十二月：

1、各教委、學(xué)校對應(yīng)用年活動進(jìn)行總結(jié)，上報活動經(jīng)驗、總結(jié)等材料。

2、教育局對各學(xué)校工作開展情況進(jìn)行綜合考評，全面總結(jié)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年活動，評出興慶區(qū)級應(yīng)用示范學(xué)校，予以表彰。

3、向自治區(qū)教育廳上報工作成果和活動總結(jié)，迎接自治區(qū)教育廳對興慶區(qū)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年工作的考評。

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀及對策

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀及對策

【摘要】“農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目工程”的實施，對于豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展起到了積極作用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源要想發(fā)揮應(yīng)有的作用，首先，各級領(lǐng)導(dǎo)必須重視，資源應(yīng)用的渠道必須暢通。其次，采取相應(yīng)的措施和規(guī)范管理，為資源應(yīng)用提供堅強(qiáng)的后盾。再次，掃清教師在資源應(yīng)用中的顧慮，在廣大教師中形成學(xué)資源、用資源、研究資源、開發(fā)資源的良好局面，讓遠(yuǎn)程教育走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)，面向?qū)W生。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用 現(xiàn)狀分析 對策研究

【 正文】

2004年，國家發(fā)改委、財政部、教育部在中西部農(nóng)村地區(qū)實施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，工程的實施為改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、豐富教師教育教學(xué)手段、提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)之間尤其是中西部地區(qū)之間教育差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展起到了積極而深遠(yuǎn)的作用。然而，在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的初始階段，受傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)模式和方法的束縛，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用仍存在著一些問題，應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂觀，值得我們認(rèn)真研究和思考。下面結(jié)合本人的工作經(jīng)歷和思考，對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用現(xiàn)狀作些粗淺的分析和對策研究。

一、現(xiàn)狀分析

一、教育決策者、管理者認(rèn)識不到位。設(shè)備和資源的應(yīng)用在很大層面上取決于校長的觀念和意識。不少校長由于受傳統(tǒng)教育的影響，加上受經(jīng)費、場地的限制，在認(rèn)識上還存在一些偏差。覺得遠(yuǎn)教設(shè)備成本投入大、維護(hù)費用高、使用麻煩、教師培訓(xùn)難度大，因而出現(xiàn)一些學(xué)校“舍不得用”和“不愿意用”的尷尬局面。

二、教師信息技術(shù)水平參差不齊。資源的應(yīng)用實施者是教師，教師的信息素養(yǎng)決定了教師的運用水平。由于農(nóng)村條件的局限性，教師接觸電腦的時間較晚，操作水平較低，加上年齡、性別等原因使教師在對待遠(yuǎn)教資源的態(tài)度上出現(xiàn)很大的差異。在實施“農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”之后，絕大部分教師的技術(shù)水平都沒有達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用要求，盡管有部分教師通過自學(xué)、培訓(xùn)，了解了部分設(shè)備的使用方法，但由于不經(jīng)常使用，各項技術(shù)的應(yīng)用仍不夠熟練。

三、資源應(yīng)用單一。一方面，“農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”實施以后，絕大部分學(xué)校、教師都有了不同程度的應(yīng)用，但是這些應(yīng)用，還僅限于學(xué)科課堂教學(xué)，卻不知現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源還可用于教師培訓(xùn)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)等。

四、資源應(yīng)用積極性低。盡管“農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”在我校已實施四年，但畢竟是初級階段，或多或少都存在著一些問題，諸如設(shè)備欠缺或存在故障不能及時維修，學(xué)校教學(xué)資源整合能力不強(qiáng)，各種教育資源欠缺，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)不健全等等，教師在運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和媒體進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程時費時費力，特別是多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，需要事先尋找適合于教學(xué)內(nèi)容的軟件、素材，并且還要對所用設(shè)備進(jìn)行試運行。同時，學(xué)校對教師運用

1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和媒體進(jìn)行教育教學(xué)缺少有效的激勵機(jī)制和約束機(jī)制，影響了教師運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和媒體進(jìn)行教學(xué)的積極性。

二、對策研究

在應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和媒體時，存在這樣或那樣的問題，也是很正常的，因為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和媒體對長期從事農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)工作的農(nóng)村教師而言，畢竟是新生事物，她的熟悉和使用還需要一個過程，甚至一個很長的過程。作為各級教育主觀部門和學(xué)校管理者來說，現(xiàn)在關(guān)鍵是如何縮短教師對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和媒體的熟悉、認(rèn)同過程，使廣大教師盡快熟練使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和媒體。

1、培訓(xùn)－操作－培訓(xùn)，培養(yǎng)教師應(yīng)用的信心

大多數(shù)教師對信息技術(shù)下的教育教學(xué)在思想和技能上都準(zhǔn)備不足，而對于農(nóng)村學(xué)校的教師來說，問題就更為突出。因此，教師的培訓(xùn)工作就顯得尤為重要。教師的全員培訓(xùn)可納入學(xué)校的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)工作可分幾個階段進(jìn)行。首先，進(jìn)行計算機(jī)基本操作培訓(xùn)；其次，進(jìn)行利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的理念培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中一定要注意培訓(xùn)的速度，開始一定要慢，可將培訓(xùn)和教師實際操作結(jié)合起來，一邊培訓(xùn)一邊操作，激發(fā)教師培訓(xùn)的積極性和自信心；待教師有些熟悉后，便可快些。這樣安排培訓(xùn)，有利于教師先用起來，在用的過程中，容易發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。這時，再逐漸加深培訓(xùn)內(nèi)容，教師就愿意思考，也比較容易接受。

2、宣傳－示范－宣傳，激發(fā)教師應(yīng)用的熱情

新鮮、新奇的事物總是容易被人注意的。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)中“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動態(tài)、課程改革、精品推薦、古詩詞欣賞”等資源，極其豐富、新穎且貼近實際。教學(xué)資源欄目內(nèi)容涉及各學(xué)科，主要提供的是開展教學(xué)活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、Powerpoint演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容，為教師組織教學(xué)活動和制作課件提供了很多可用資源。為了廣泛應(yīng)用資源，一方面采取座談、演示等多種方式，向教師主動介紹遠(yuǎn)程教育資源所提供的豐富素材，定期分發(fā)節(jié)目預(yù)告，讓學(xué)科教師熟悉現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，一方面物色有興趣的教師應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源上公開課，如上七年級美術(shù)《設(shè)計布置舞臺》，讓學(xué)生瀏覽遠(yuǎn)程教育中學(xué)科資源的美術(shù)欣賞，從美術(shù)書上僅有幾幅圖中拓展到廣闊的與現(xiàn)實生活相關(guān)的舞臺布置及美術(shù)作品天地，使學(xué)生在觀看、對比中感到美的魅力。又如：在教學(xué)七年級數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時，直接利用遠(yuǎn)程教育上的資源，讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和為180°，繼而利用遠(yuǎn)程教育資源媒體展示“三角形內(nèi)角和定理”的證明，使學(xué)生掌握證明三角形內(nèi)角和定理的基本思想是將三角形的三個角移動到一點，從而使學(xué)生掌握定理證明的本質(zhì)。通過示范，讓學(xué)科教師看到遠(yuǎn)教資源在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，激發(fā)教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行授課的熱情。

另一方面，對應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)取得一定成績的教師，學(xué)校要大張旗鼓地宣傳，給予這部分教師鼓勵，這樣做也是對其他教師的一種鞭策和激勵。

3、研討－觀摩－研討，訓(xùn)練教師應(yīng)用的方法

隨著課程改革的進(jìn)行，新課程在教學(xué)實踐中常常困擾著教師。農(nóng)村教師信息來源相對閉塞，要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)會運用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段組織課堂教學(xué)和上課，對于大部分教師而言，于思想領(lǐng)域是一場深刻革命。要引導(dǎo)教師走上現(xiàn)代化教學(xué)之路，把示范課的聽與評引入教研教改活動是十分必要的。利用示范課的示范性教學(xué)活動，教師從教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容各個角度去學(xué)習(xí)，在相互交流中去提高自己教育教學(xué)能力。教師目睹名師的教學(xué)風(fēng)采，博采眾家之長，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，潛移默化的更新教育教學(xué)觀念。組織教師觀看權(quán)威性的課程改革講座和課改示范課，明確課程改革實施中應(yīng)把握的關(guān)鍵和注意的問題。

觀摩教學(xué)是有效培訓(xùn)教師教學(xué)素養(yǎng)的實踐活動。讓教師聽、看遠(yuǎn)程教育的《示范課》、《空中課堂》和其他教師的課以及互相上課，在觀摩中學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念、方法，在觀摩中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教學(xué)。要求每位教師每天必須上遠(yuǎn)程教育網(wǎng)瀏覽資源，并收集、分析、整理成適合自己所教學(xué)科的素材和資料。通過瀏覽遠(yuǎn)程教育資源，對《示范課》、《空中課堂》、《開心學(xué)堂》、教學(xué)資源、教研論文、課程改革的觀摩和學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，掌握了適應(yīng)課程改革的許多新的教育教學(xué)理念和方法。使其在教學(xué)中，注重發(fā)展學(xué)生的獨特性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，相信學(xué)生的能力，營造一個輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生在互動中生成知識，在體驗中感受知識，在生活中尋找知識，在探索中獲取知識。教師在遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用中，逐漸形成、建立、完善自己新的教學(xué)方式，形成行之有效的教學(xué)方式，獨特的教學(xué)風(fēng)格。七年級數(shù)學(xué)第一章《豐富的圖形世界》和八年級第三章《圖形的平移和旋轉(zhuǎn)》等內(nèi)容比較抽象。在以往的教學(xué)中，教師反映費了很大的力氣，但效果不佳，學(xué)生也認(rèn)為學(xué)得似懂非懂。授課教師充分利用教育資源中的教學(xué)設(shè)計和課件上相關(guān)的內(nèi)容，做到“聲、文、圖、像”一體化，使圖形世界變得生動形象，平移和旋轉(zhuǎn)都具體可感，吸引了學(xué)生注意力，課堂生動活潑，一改過去的不良局面。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

4、任務(wù)－考核－任務(wù)，驅(qū)動教師應(yīng)用的動力

制定教師應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的具體要求，完善教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的評估考核制度，是驅(qū)動教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的強(qiáng)大動力。學(xué)校定時檢查或隨機(jī)抽查教師利用網(wǎng)上資料輔助教學(xué)情況，每兩周對任課教師檢查一次，做好記錄，評價結(jié)果記入任課教師考核成績。任課教師借用資料并用于教學(xué)面達(dá)到100%，用遠(yuǎn)程教育資料教學(xué)達(dá)到總課時的15%以上。每學(xué)期有計劃地組織教師收看CETV和IP數(shù)據(jù)廣播節(jié)目40小時以上。任課教師每學(xué)期網(wǎng)上觀摩優(yōu)質(zhì)課10節(jié)以上。各學(xué)科每學(xué)期上優(yōu)質(zhì)課2節(jié)以上。以農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式研究、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與學(xué)科教學(xué)整合研究以及農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用研究等為主題，積極開展課題申報、立項，研究工作。以研促用，以研促教，采取強(qiáng)拉硬逼的措施，規(guī)范管理，促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源要想發(fā)揮應(yīng)有的作用，首先，各級領(lǐng)導(dǎo)必須重視，資源應(yīng)用的渠道必須暢通。其次，采取相應(yīng)的措施和規(guī)范的管理也是必要的，對應(yīng)用情況進(jìn)行督導(dǎo)評估，上下齊心，為資源應(yīng)用提供堅強(qiáng)的后盾。再次，掃清教師在資源應(yīng)用中的顧慮，在廣大教師中形成學(xué)資源、用資源、研究資源、開發(fā)資源的良好局面，讓遠(yuǎn)程教育走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)，面向?qū)W生。