第一篇：泥高中學寄宿制管理和學生資助匯報材料

-0生生活習慣、衛生習慣的養成，形成了規范而優越的寄宿生活條件，真正做到讓家長放心。

3、創造良好的寄宿學習條件。對于寄宿學生，學校給予特別的關照，晚自習時間確保教師講授指導。

二、注重生活制度管理

寄宿生活管理是學校工作的持久性工程，只有管理科學，才能出效益。

1建立健全制度，完善管理。根據學生情況，學校制定了《宿舍管理制度》、《宿舍衛生管理制度》、《文明寢室評比制度》、《食堂衛生制度》、《食品衛生安全管理制度》、《學校飲用水管理制度》、《學校食品供應制度》、《食品采購、驗收、儲存、加工制度》、《學校食品留樣制度》、《學校餐具、用具清潔、消毒、保潔制度》等，通過完善制度進行科學規范的管理、制度化的管理，形成健康有序的寄宿生活文化，學生學得開心，住的快樂。

2、突出校內外安全管理。學校為保障寄宿生的安全，特別安排了宿舍專職責任人，并和其簽訂了安全責任狀。并定期組織寄宿生進行消防、用電、交通、突發事件等安全教育和演練。學校領導班子和宿舍安全責任人定期排查各類安全隱患，發現安全隱患及時處理。學校對寄宿生的校內外安全，有十分有力的措施保障，寄宿生任一時間，任何事由離開校園都必須向生活指導老師請假，講明原因，簽字后方可離校，確保安全。學校開展定期評比，對表現好，自我管理能力強的寄宿生給予表彰。提高學生的安全意識，使學生的品行在學校生活中得以培養。

3、學校總務處、政務處、住校生管理員是施行寄宿制管理的三大主體。學校寄宿制管理在校長領導下開展各項管

體師生將會更加努力工作，充分利用集體智慧，以“人民滿意”作為衡量寄宿制管理成績的重要標準，盡力辦人民滿意的教育。

大通民中

2011.10.28

第二篇：泥高中學寄宿制管理和學生資助匯報材料

把握學生根本利益 努力改善學生入學條件

——務川自治縣泥高中學SBEP學生資助匯報材料

一、基本情況

我校是2000年8月在原泥高完小初中部基礎上組建的一所農村獨立初級中學，現有在校生1201人，其中女606人，有教師60人，校園占地面積28.3畝。學區屬山地地貌，生源輻射半徑24KM，學生上學條件正逐步改善。

中英西南基礎教育項目實施以來，項目共投入學生資助資金342000元人民幣，補助寄宿生住宿費85500元人民幣，解決價值近12萬廚具一套，學生餐桌42套，價值2萬多元發電機一臺。較大程度改善了處境不利學生的入學條件和學校的寄宿條件。

二、建立健全組織機構，加強對項目資金管理 項目實施以來，學校領導一直重視項目的實施，成立了以分管副鄉長為組長，校長為副組長，校備好管理委員會成員為成員的項目管理領導小組，對項目實施情況進行全程管理和監督，收到了良好的管理效果。

項目領導小組負責對社區貧困家庭進行調查，確認資助對象家庭處境，并對實施效果進行監測，觀察對處境不利的學生入學情況的改善效果，并對資金管理情況實施監督。

項目實施三年多來，學校確保全部資助資金落到最需要資助的學生手中，女生接收資助的比例超過了72％，貧困生、-0以下幾點：

1、對女生入學處境的改善。2006年，女生輟學率達9.3％，2010年，女生輟學率控制在1.27％，女生入學率提高了近8個百分點。

2、全面提升學校寄宿條件。項目實施以來，一是依靠項目支持，二是學校生均公用經費大量投入，學校的寄宿條件大為改善，做到了“進得來、留得住、學得好”。三年來，項目資金和學校資金共投入改善寄宿條件60多萬元，以打造寢室文化、建構學生自律管理機制為重點，提高寄宿管理的軟實力。我校形成了以亮麗的寢室文化為核心、以公寓輔導員管理和學生自律管理委員會為亮點的獨特寄宿制管理模式，為農村薄弱學校寄宿制管理探索出了一定的管理經驗。

3、項目實施過程中女性教師的成長。在項目實施過程中，女性教師成長迅速，積極參與學校寄宿制管理探索，尤其是對改善女生寄宿條件做了大量行之有效的工作，女教師的主人意識、責任意識、參與意識、行動意識空前提升，有力地推進了學校持續健康發展。

4、項目實施側催生了我校“三關工程”的實施。SBEP實施關注的重點是處境不利孩子的入學條件的改善，我校吸收了推進“教育公平”、實施“全納教育”的合理內核，學校專門啟動了“三關工程”的實施，“三關工程”是指關心

強寄宿管理 創和諧校園

--------泥高中學寄宿制管理匯報材料

一、學校基本情況：

我校是2000年8月在原泥高完小初中部基礎上組建的一所農村獨立初級中學。通過十多年勵精圖治，學校形成了講團結、講敬業、講奮進、講奉獻、講學習、講創新、講能力的管理文化。學校現有21個教學班，在校學生1201人其中女生606人，住校生578人，住校率：48.13%。占地面積18876平方米，生均面積13.1平方米，校舍建筑面積3750平方米，生均校舍建筑面積2.6平方米，校園綠化面積6300平方米，硬化面積4200平方米。食堂建筑面積240平方米，學生宿舍兩幢建筑面積2040平方米，共64間，可入住496人，實際入住578人，床位入住率：116.53%。有普通教室24間，辦公室14間，物理、化學、生物實驗各室1間（儀器配置按二類初級中學配置完整，能滿足教學所需），微機室1間（有教學用計算機60臺），會議室1間，多媒體教室1間。圖書室1間（配有圖書1萬7千多冊），圖書閱覽室1間，體育器材室一間，籃球場3個，200米四道環行跑道1個，教育硬件資源基本能滿足1300多學生就讀需求。學校的招生地域得幅蓋全鄉6個行政村，地域直徑達34公里，學區人口30746人。校址地處海撥1130多米，學區屬山地地貌，一年氣候約三分之一為霧天，地域經濟來源主要靠烤煙種植，屬“靠天吃飯”型農業，居住最遠的學生徒步到校約需4個小時，學生上學交通條件正逐步改善。學校現有教師61位，學歷達標率100%。其中本科學歷教師15人，占總數的24.6%，大專學歷教師46人，占總數的75.4%；有學科帶頭人8人，教學能手11名，教壇新

菜，每周有合理的營養菜譜，科學搭配。可口的菜湯，滿足了寄宿生的生活需求，備受家長的喜愛。

2、加強投入，提供優越的生活條件。為進一步辦好寄宿制中學，SBEP項目重新投入了10萬多元，購置學生使用的廚具、發電機、餐桌等，碗筷有消毒，菜肴可保鮮，滿足了寄宿生的需求。學校對供水設施進行全面改造，不僅保證了每位學生的日常生活用水，而且充分關注學生生活習慣、衛生習慣的養成，形成了規范而優越的寄宿生活條件，真正做到讓家長放心。

3、創造良好的寄宿學習條件。對于寄宿學生，學校給予特別的關照，閱覽室夜間可以為寄宿的學生開放，讓他們可以把課堂學到的一些知識，進行鞏固提高；教師下班，有值周教師和領導進行專人指導；學校專門為學生安裝了親情電話，方便學生與家長經常聯系。

二、注重生活制度管理，讓學生樂住

寄宿生活管理是學校工作的持久性工程，只有管理科學，才能出效益。

1建立健全制度，完善管理。根據學生情況，學校制定了《宿舍管理制度》、《宿舍衛生管理制度》、《文明寢室評比制度》、《食堂衛生制度》、《食品衛生安全管理制度》、《學校飲用水管理制度》、《學校食品供應制度》、《食品采購、驗收、儲存、加工制度》、《學校食品留樣制度》、《學校餐具、用具清潔、消毒、保潔制度》等，通過完善制度進行科學規范的管理、制度化的管理，形成健康有序的寄宿生活文化，學生學得開心，住的快樂。

2、突出校內外安全管理。學校對寄宿生的校內外安全，有十分有力的措施保障，寄宿生活指導老師對每名寄宿生的

生進行體育鍛煉（如乒乓球、籃球、毽球等），讓寄宿的學生多進行文化熏陶，培養與鍛煉結合，提升文化底蘊，形成知識涵養，提高寄宿生活質量，促進學生健康成長。

2、活動中學習陶冶情操。以團委為載體，學校組織開展了豐富多彩的各類競賽活動，鼓勵寄宿學生多參與、多提高，或單獨以寄宿生為對象開展活動，如生活技能競技，內務整理競賽等，讓寄宿生在活動中學習，在活動中提高。

3、在競爭中得到提高。學校的各項競賽活動，都把寄宿生當作優先培養對象，為他們提供多方位的平臺。如“優秀樓長”評比、“優秀室長”評比、“文明寢室”評比、“八個一”內務整理評比等，參與的寄宿學生不僅比例多，而且獲獎對象多，每次活動后他們的提高是顯而易見的，也可以說對寄宿生的培養是有成效的。

四、力求寄宿制創新，營造和諧的成長氛圍

辦學的創新是教育發展的要求，全體寄宿學生在參與學校各項學習生活中鍛煉自己的能力，長知識，長身體，長才華，同時帶動了寄宿制的創新，在管理過程中學生綜合素質得到了培養，能力的提高。我們的目標是讓學生進得來，留得住，學得好。營造和諧的氛圍，讓全體同學安全、快樂、健康的成長，也讓在家家長或外出務工的父母放心。我們全體師生將會更加努力工作，充分利用集體智慧，以“人民滿意”作為衡量寄宿制管理成績的重要標準，盡力辦人民滿意的教育。

第三篇：寄宿制完全中學宿舍管理有效策略-張發和

寄宿制完全中學宿舍管理有效策略

天祝藏族自治縣第二中學

張發和

7333299 我校在“完全中學寄宿學生管理有效策略”的研究課題的引領下，通過近幾年的實踐與管理，探索出了一些經驗和做法，在優化寄宿學生學習和生活環境，更加規范學校辦學的管理，提高學校辦學的凝聚力，找到了一些行之有效的策略和方法。

一、依據學情，定規定制

我校是新建的一所寄宿制完全中學，既有初中又有高中。生源分布廣，涵蓋全縣19個鄉鎮，小部分來自城區，大部分來自農村。學校現有學生2800多人，寄宿生1200人。初中寄宿生占了全校寄宿生的30%，而高中寄宿生占全校寄宿生的70%。各年級住宿生學生年齡跨度大，加上來自不同鄉鎮，學生受教育的水平不同，生活自理能力存在差異等，要想管理好近千人的宿舍，沒有健全的制度是不行的。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，我校制定了切實可行的規章制度，如《學校分管領導職責》《值周領導職責》《學管辦主任職責》《樓層管理老師職責》《寄宿生班主任職責》《寄宿生學生干部職責》《學生宿舍管理制度》《宿舍管理班級量化評分細則》《周末、節假日留宿單制度》《文明宿舍、優秀學生班干部、優秀寄宿生評選辦法》《學生就餐制度》《損壞公物賠償規定》等等，做到制度上墻，使住宿生管理做到有章可循，要求學生時時對照要求，事事從我做起，人人爭做文明學生。

二、努力建設好三支有力的管理和服務宿舍的隊伍

三支隊伍包括宿舍管理員隊伍、班主任隊伍、樓長及宿舍長隊伍，三支隊伍共同協調和配合好宿舍管理工作。

宿舍管理員是建設的重點，也是宿舍管理重點得力隊伍。宿舍管理員做好樓層宿舍安全檢查工作，加強防火、防電、防盜等方面的檢查，發現安全隱患及時報告，落實安全措施，預防各類事故發生；督促樓層學生按時起床，勸告同學按時上課，不睡懶覺不曠課，不沉迷游戲網絡，發現曠課同學及時通報班主任教育管理；加強樓層巡邏，防止外來人員進入樓層，加強對異常人口的盤查登記；及時糾正、制止不文明現象，督促學生遵守紀律，督促學生搞好個人衛生、公共衛生，避免喧嘩、打鬧等現象發生，維持樓層肅靜。對在宿舍區發生的異常情況及時處理，對嚴重違紀的學生，及時的向班主任、值周領導匯報，提出批評教育和處理意見。

班主任加強對寢室的監管是十分必要的，通過選好宿舍長、依托舍長培養自律性，來逐步培養學生的生活自理能力和良好的行為意識，如，講究衛生、洗衣曬被、整理內務、勤開窗戶、節約水電、按時起居、愛護公物、相互尊重、團結一致等，來強化對學生寢室的有效管理。

樓層長、宿舍長是按照“具有較高思想政治覺悟，有較強正義感，學業成績好，作風正派，積極奉獻，有良好組織協調能力”的標準選拔的綜合素質優良的、可信任的學生。他們來源于學生，分布不同年級、班級，居住在學生宿舍各樓層、宿舍，掌握著廣大學生最基層的學習和日常生活情況，是學生動態最直接、最可靠的信息來源，向輔導員及學生處直接反映和匯報工作。是宿管辦最快捷發現隱患，最及時處理事務，最有效解決問題的關鍵。充分調動樓層長、及舍長的積極性尤為重要，通過多種途徑和方式給予正確引導，肯定他們的成績，在評選先進、評定獎學金等個人利益問題上對學生干部適當給予傾斜，讓廣大學生干部認識到在校學習期間，擔任學生干部盡管比普通的同學要辛苦許多，但卻能很好地鍛煉自己，增強自身的綜合素質，使自己的付出有所收獲，以調動廣大學生干部的積極性。

三、“嚴”字當頭，細抓落實

為保證宿舍管理落到實處，長久有效，我們可以建立了如下督查機制，發現問題及時解決。（1）班主任利用課余時間定期不定期的深入到學生宿舍，檢查學生宿舍衛生、違禁物品，及時與宿管辦老師溝通交流本班學生紀律、思想、學習情況。（2）宿管辦每天檢查且利用電子屏公布檢查成績，做好每日的班級量化考評工作。檢查寢室衛生，檢查有無無違紀現象發生及宿舍內有無外來住宿人員等等，及時處理發生的突發事件。（3）樓層長每天中午，晚上要對住宿學生到宿情況經行檢查登記，并督促檢查樓道，衛生間的打掃情況。對無故不歸的學生和發現的異常問題及時向宿舍管理老師匯報。（4）宿舍長安排好本宿舍衛生工作，要求每位舍員整理好內務，及時提醒每位舍員遵紀守法，積極協助樓層長做好公共衛生的打掃及其他事務。

四、“勤”字為先，嚴抓共管

1.抓住軍訓，對學生進行生活能力教育和常規教育。尤其是對剛進校的七年級、高一年級新生，在生活行為方面都存在一些問題。比如被子怎樣疊，衣服鞋襪怎樣放，洗臉刷牙的用品該怎樣收拾都要進行培養和訓練。我們充分利用軍訓期間，親自給孩子們做示范，鋪蓋怎么疊，洗臉帕怎么放，口缸，鞋子怎么放，宿舍衛生、公共衛生怎么打掃，都有了正規的要求，學生很容易掌握，很快就學會了。開學第一周對全體寄宿生進行常規教育，由宿管辦主任通過宿舍廣播講解一日常規；同時宿舍管理員召開樓層長、舍長會議，安排部署本學期的宿舍工作及要求；第十一周要對半學期以來的宿舍管理工作總結，指出不足，提出整改辦法。

2.勤檢查、多評比，養成良好的生活習慣。在這個年齡階段，學生自覺性還不太高，很多學生缺乏自我約束能力。因此，單靠學生的自覺是遠遠不夠的。制訂的制度要得到圓滿的執行,還必須注意督促和檢查。我校制定了宿舍管理員一日三查（早上查衛生，中午督促學生休息、督促衛生，晚上檢查學生歸宿情況，督促休息、衛生）、宿管辦天天量化考評比、政教辦月月評。每天檢查的情況及時公布，及時反饋到學生那里,表揚好人好事,指出有待改進的方面,及時激勵,正確導向。若發現問題及時通知班主任及學生本人，令其改正，讓學生真正做到“知過責己”，有效地遏制不良風氣的形成。

3.及時發現問題，適時開展思想政治教育。宿舍管理員一方面以各項管理制度規范、有效地實施管理，另一方面要以解決學生之間的小摩擦、小矛盾為契機，在解決矛盾的過程中及時指出和糾正學生的不良言行和習慣，有針對性地開展思想政治教育工作，幫助學生養成良好的道德意識，培養他們良好的人際交往能力，養成良好的獨立生活能力，為將來的人生道路奠定基礎。

五、家校聯動，齊抓共進

宿舍是寄宿制學生的家，家長把孩子交到學校來住讀，他們也隨時牽掛著自己的孩子，擔心孩子是否吃飽吃好穿暖睡好，生了病有無人管等等。學校允許家長閑暇之余來學校，讓他們經常到學校宿舍來走一走，看一看，了解孩子們在學校宿舍的生活，學習及其表現情況，并且經常征求他們對宿舍的管理意見。在他們的支持下，我們的寢室統一了被套、床單和枕套，統一了床和柜子。學生在干凈、整潔舒適的環境里生活、學習、休息都能自覺地愛惜自己的用品，愛護環境，他們在宿舍生活感到非常的快樂，非常的幸福。

第四篇：高沙窩中心小學學生食堂管理匯報材料

高沙窩中心小學學生食堂管理匯報材料

高沙窩中心小學學生食堂建筑面積630平方米，依據“標準化食堂”的標準，總投資183.56萬元，高規格高起點，流程合理、功能齊全、設施先進、環境優雅、符合食品衛生法和消防要求，完善了各種硬件設施，全面實現廚房墻面瓷磚化、炊餐用具不銹化、采購管理統一化、人員著裝整齊化、管理理念先進化、經營程序規范化。

食堂工作是學校工作的重要組成部分，直接影響到師生的身心健康，關系到學校的穩定和發展，學校以為師生服務為宗旨，把尊重學生生命權和健康權放在首位，加強學生食堂管理，確保學生身體健康。我校在學生食堂管理方面主要做了以下幾方面的工作：

一、提高認識，健全機構，完善制度。

學校高度重視食堂管理和食品衛生工作，成立了以校長為組長的食品衛生安全管理工作領導小組，建立了食堂管理機構網絡圖。校長對食堂管理負總責，分管校長對食堂負管理責任，總務主任全面負責食堂日常具體工作，委派工作責任心強的老師擔任食堂專職管理員，并對食堂管理負有直接責任。學校食堂管理人員分工到人，職責明確，層層簽訂安全責任書，互相監督、全面考核。食堂管理做到責任明確，政令暢通，確保食堂的管理工作規范化、程序化、制度化，使食堂管理工作有序、穩妥進行，爭創一流服務。建立健全了各項規章制度和工作職責。制定和完善了《學校后勤管理制度》、《食堂衛生安全公約》、《食堂工作人員崗位職責》、《食堂衛生基本要求》、《食堂安全責任書》、《餐具清洗消毒制度》、《食品中毒應急處理及疫情報告制度》、《食堂食品貯存庫房制度》、《食堂工作人員健康及個人衛生制度》等一系列規章制度，從制度上保證了食堂管理工作有章可循。同時，我們樹立“四種意識”。每個員工在工作中均能服從大局、聽從安排，有較強的主人翁意識、責任意識、團隊意識和服務意識。工作中做到了既分工又合作，強調各自的工作必須到位入格，不得有半點馬虎和懈怠，員工之間能主動相互幫助、體貼、關心，出色地完成各項工作任務。

二、落實責任，強化過程，嚴格把關。

食堂管理工作責任重大，必須落實職責，務實抓好過程管理，嚴格把好各種關口：一是嚴把采購關，堅持采購索證制度（食品衛生許可證、檢驗檢疫合格證、食品生產日期），并建立采購臺賬，落實采購、驗貨人員的責任制。二是嚴把儲藏關，食品儲藏標識清楚，位置合理，生、熟分儲，預防過期食品。三是嚴把制作關，不準制作的食品、不合格的食品堅決杜絕進入操作間，操作人員必須把好關口。四是嚴把保管關，當餐食品要保溫、保潔，堅持留樣制度。五是嚴把從業人員關，落實從業人員的健康證，操作要規范，符合規程。六是嚴把環境關，防治四害，有效消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲，食堂有紗窗、紗門等防護設施，工作人員的工作服清潔消毒。七是嚴把餐具關，餐具使用前必須洗凈、消毒，符合國家有關衛生標準。

三、科學配餐，制訂菜單，提高膳食質量。

每學期開學前，學校根據市場、季節、營養等綜合因素，精打細算、科學合理地制定全學期學生的每日用餐食譜及菜單，食堂嚴格按照食譜供餐，確保學生膳食質量。

四、文明就餐，培養學生良好的用餐習慣。

構建一個文明衛生的用餐環境，有利于學生養成文明就餐、衛生就餐、節約用餐、有序就餐的習慣。因此，學校根據學生就餐人數、男女、大小等實際情況搭配編組，實行分組定位就餐，既保證了學生就餐安全，又使學生養成了良好的用餐習慣。

總之，我校食堂管理工作始終以“安全、質量、形象”作為出發點，以“健康、衛生、綠色”作為思想理念，以“規范化管理、標準化管理、熱情服務、質量第一”作為宗旨，不斷加強食品衛生安全工作，保證學生合理科學膳食，提高服務質量，讓學生吃得舒心，讓家長放心。

第五篇：同和小學學生管理匯報材料

為加強學校學生管理，規范教學行為，保證學校正常教學秩序，我嚴格遵照學校領導要求，在教學生自主管理方面做了大量的工作，學校的學生常規管理工作有條不紊地發展，現簡要總結如下。

一、同和小學一年級學常規比賽

為了讓一年級新生盡快適應新環境，約束自己的行為，10月初，我組織了“同和小學一年級學常規比賽活動”，制定了詳細的活動方案和時間表路線圖，并邀請了40個家委會成員參與比賽，把舞臺搬到操場，老師和學生模擬課堂，重現了課堂常規和上、下學路隊情景，通過活動，家長們了解了學生在校的要求，知道了在家應該做哪些工作來配合學校教育。

二、繼續加強和美隊的管理

每周一次和美隊會議，讓每一個部門的隊長總結工作，指出在檢查過程中和美隊員本身存在的問題以及學生層面存在的問題，有的放矢的展開工作。定期對和美隊員進行調換，讓他們換一個崗位，避免因同一崗位工作太久、環境太熟悉而產生慵懶懈怠的問題，同時也避免了個別班主任對他們工作的干擾。以前的和美考核成績只是在周一升旗時公布一下第一和倒第一，對學生觸動較小，班主任也容易只關注分數忽略問題，從這學期開始，我改變了過去的只通報分數，不分析原因的做法，面向全體師生通過分數分析問題，指出過去的一周普遍存在的問題，布置下個周的重點工作，爭取抓哪項工作，哪項工作就有大起色。

三、建立同和小學和美樓長管理機制

繼承更要不斷創新，十月份我開始著手建立同和小學樓長管理機制，并利用周一班隊會讓全體學生都明白樓長制。現在每個樓層都掛有樓長職責框，每個樓層每天都有兩個樓層長，佩戴橘黃色的樓長帽，拿著統一的夾子進行課間學生管理，主要負責學生課間文明禮儀、衛生、上下樓梯安全提醒。小樓長們戴上樓長帽往那里一站，對學生就是一種震懾，時間長了學生由他律走上自律也就是必然了，當然這不是一蹴而就的事情，需要一個過程。實施和美樓長制以來，學校課間管理確實大有改觀，打鬧、罵人、亂扔垃圾的現象明顯少了。每班兩個樓長，算起來是一個龐大的群體，再加上四、五、六年級的和美隊員，管理起來的確有難度，但這是德育處的左膀右臂，我把這兩個分支結合起來，每周的總結大會必不可少，自從有了樓長，兩個分支的總結大會就隔周召開，偶爾也合起來開，讓兩個部門的人員相互了解自己的職責，不相互依賴、推諉，做到各司其職。

四、抓緊落實推進《同和小學學生公德教育10條》

本學期張寶良校長提出《同和小學學生公德教育10條》，下發同和小學文件，各班懸掛《同和小學學生公德教育10條》框，德育處利用每周的國旗下課程和班隊會開展學公德、背公德、誦公德、踐行公德來培養學生成長為小淑女、小紳士。

五、抓班主任工作促學生管理

班主任在學生管理工作中占有很重要的位置，是學校領導進行教育工作的得力助手，是聯系班級任課教師的紐帶，同時又是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。我校注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。在剛剛結束的“同和小學首屆班主任節”上，德育處以“榮譽與責任同在”為主題，開展豐富多彩的系列活動，其中以“做學生喜歡的班主任”為主題的征文比賽，引導班主任工作由“管理型”向“引導型”轉變，深入細致地走進學生的心田，活動提升了班主任的責任感和榮譽感。這學期堅持開好班主任“三會”：即每周一次的主題班會、兼周一次的班主任例會、每月一次的班主任經驗交流會。在會議中，班主任將學生的情況及時向德育處反饋，德育處將學校的一些制度措施、學生中存在的問題以及處理辦法及時向班主任交流和通報，使得學校的各項制度、措施得以落實，幾方面結合，加強了對學生的管理。

九、今后工作努力方向

1、健全和完善班風評議制度，狠抓班風建設。

2、努力抓好班主任隊伍建設，提高班主任教師素質和管理水平，實現班主任工作專業化發展。

3、繼續開展豐富多彩得文體活動，提高學生得素質，豐富校園文化。

未來任重道遠。同和小學將繼續以“和美童心”德育品牌為引領，以學生“品性和美”為目標，展改革奮進之翅膀，使學生管理工作這一片天空更加湛藍。