第一篇：9.3 李晨讀書經驗交流材料

讀書經驗交流發言稿

尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！我是來自九年級三班的李晨。

很高興能和大家一起參加這次讀書經驗交流會。下面我與大家交流一下自己的讀書體會，不當之處敬請大家批評指正。

書，是我們生活中必不可少的東西，是我們最好的精神食糧，讀書可以使人獲得豐富的知識，拓展視野，提高自身素養。書的世界是多姿多彩的，它可以是我們的生活變得充實有趣，古人說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讀書是一種快樂，一種享受，一本好書，可以溫暖人的心靈，可以充實人的思想，甚至可以影響人的一生。那么，讀書有哪些方法和技巧呢？

在我看來，讀書首先要讀自己喜歡的書，自己感興趣的書，興趣是最好的老師，當自己看一本覺得很無聊的書的時候，就算你從早到晚堅持看完以后，也一定不會有什么收獲，反倒是浪費時間，弄得自己也非常苦悶，絲毫感受不到讀書的意義，得不償失。

讀書要讀好書，在生活和學習中文也經常提到一些名家名著，例如，朱自清魯迅冰心老舍曹文軒等作家的作品都是非常優秀的，很值得我們認真閱讀。

讀書的方式也很多，可以到圖書館，可以借閱他人的，可以上網閱讀等等，在閱讀中盡情暢游在思想的靈空，感受到書的美好世界。

另外讀書的過程也是有技巧的，既然我們選擇了一本書，就要認真地閱讀，感悟其中的道理，真正汲取到書中的精華。遇到自己喜歡或重要的詞語、句子段落，更要好好揣摩，隨手記好筆記，沒事時多翻翻，多看看，這也會對我們的作文水平有很大幫助。

還有，在閱讀過程中難免遇到生字詞，這就需要我們通過查字典，、詢問他人等多種形式去消除閱讀障礙，并隨手記錄到書中，千萬不要隨便跳過，閱讀的過程也是學習的過程，我們在閱讀的同時，也增加了我們的詞匯量，拓寬了自己的思想境界。

最后，希望大家養成“好讀書，讀好書”的良好習慣，與書為友，讓書香伴你我同行！

我的講話完畢，謝謝大家！

第二篇：安全演講稿李晨

安 全 知 識 講 座 心 得

何莊小學六年級宋子楊

隨著經濟的日益發展,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。我國每年由交通事故而引起的死亡率急劇上升。就在2005年，事故達35萬起，而因車禍身亡的人們足以兩次坐滿可容納25000人的體育館。多么令人驚愕的數字！闖紅燈、超速行駛引發一連串的汽車追尾事件，因此葬送了多少人的生命！川流不息的高速公路是現代人富裕的象征，但每一次出行都是生命的賭博。

因為人們對交通意識的淡薄,一個個鮮活的生命消失于車輪之下；當你發現一陣陣歡笑聲湮沒在尖銳的汽笛聲中；當你面對拿些觸目驚心的場景時,你能不感到痛心疾首嗎？就是因為不遵守交通規則,才會有這么傷人的事情發生,因此——珍愛生命！

動蕩年代最可怕的是戰爭,二和平年代最可怕的是車禍,這不是危言聳聽。在全球每年死于交通事故的人相當于一此中型戰爭的陣亡人數。就每天在馬路上行走的行人；騎自行車的車主；開車的駕駛員等一些人二言,誰能說他們萬事稱心如意呢？有的人亂闖紅綠燈；有的人亂竄馬路；有的人不走人行道等一系列違規行為,誰又能保證他們的安全呢？

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸福”一個多么美妙的境界。同學們，一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

關愛生命,安全出行。

第三篇：李晨的經典語錄

李晨的經典語錄

李晨的經典語錄1

1、陳赫，到媽媽這里來。

2、看這個人多賤啊，賊都想踢他一腳

3、不管能不能相守一生，但最起碼我能保證真誠相待。

4、“一線”不是我的終極目標，演員只不過是我的一份職業，如果發展的好那是老天對我的眷顧，如果不好，那我也會對著鏡子里的自己說：李晨你挺不錯的。

5、我們這樣的人都有一個通病，就是太相信自己的嘴，而不相信自己的耳朵。

6、慢慢人生路，沒有人可以取代，也不可能重來

7、我們這樣的人都有一個通病，就是太相信自己的嘴，而不相信自己的耳朵

8、一堆人在那兒作反應，就叫反應堆。

9、有些人，很習慣去評價別人，但是對著鏡子又看不到自己

10、好想找人打一架！

11、流水般已逝的光陰被我們慶祝著……無論前路如何艱辛都要鼓起勇氣，哪怕還有一天。

12、有些人，很習慣去評價別人，但是對著鏡子又看不到自己。

13、留下我的祝福，就算只有黑夜，收起我的祝愿，依舊是艷陽天。

14、慢慢人生路，沒有人可以取代，也不可能重來。

15、留下我的祝福，就算只有黑夜，收起我的祝愿，依舊是艷陽天。

16、我們來打一架吧！

17、老婆我現在有一個好消息和一個壞消息，你想先聽那個？壞消息是我們倆已經過氣了，以后只能拍爛戲了，好消息是--爛戲有的是！

18、我比較傳統，組成一個家庭必須有必要的物質條件和精神準備，我得給對方一個有安全感的環境，比如說房子、車，比如說有足夠的能力去教育下一代。

李晨的經典語錄2

1、有些人，很習慣去評價別人，但是對著鏡子又看不到自己。

2、留下我的祝福，就算只有黑夜，收起我的祝愿，依舊是艷陽天。

3、不管能不能相守一生，但最起碼我能保證真誠相待。

4、我們這樣的'人都有一個通病，就是太相信自己的嘴，而不相信自己的耳朵。

5、一堆人在那兒作反應，就叫反應堆。

6、“一線”不是我的終極目標，演員只不過是我的一份職業，如果發展的好那是老天對我的眷顧，如果不好，那我也會對著鏡子里的自己說：李晨你挺不錯的。

7、慢慢人生路，沒有人可以取代，也不可能重來。

8、老婆我現在有一個好消息和一個壞消息，你想先聽那個？壞消息是我們倆已經過氣了，以后只能拍爛戲了，好消息是——爛戲有的是！

9、我比較傳統，組成一個家庭必須有必要的物質條件和精神準備，我得給對方一個有安全感的環境，比如說房子、車，比如說有足夠的能力去教育下一代。

10、流水般已逝的光陰被我們慶祝著……無論前路如何艱辛都要鼓起勇氣，哪怕還有一天。

第四篇：班主任工作總結 李晨

2013—2014學上學期

班主任工作總結

李晨

2014年1月18日

2013—2014學上學期班主任工作總結

光陰似箭，日月如梭，不知不覺中度過了一學期，回想一學期走過的路可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。在本學期本人擔任五年級（1）班的班主任工作，本班24名學生，男生多，女生少，而且兩極分化嚴重。很多學生基礎差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎。現就這半學期工作總結如下：

一、明確目的、嚴格要求

做任何事情都應該有明確的目的。因此，在接手這個班之后，我每天都在對學校各方面規章制度進行詮釋。上課的時候要求應該怎么做，下課的時候又應該怎么做，同學之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語文課、數學課、科學課、等各門課程中對學生的學習態度以及學習行為進行細致的要求。

二、常抓常規管理，初步養成良好習慣

我班有24名學生，學生在校一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：衛生、紀律、學習等。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

三、創設良好的班級氛圍。

充分發揮班干部的作用，合理分工各負其責，給他們充分的權利，讓他們根據自己的管理計劃管理班級，并及時總結，找出不足，以利再戰。平等對待每一位學生，努力發現它們的閃光點，及時表揚，從而提高后進生的自信心。

指導學生科學利用課外時間，多讀有益的書籍。鼓勵學生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活，提高自立能力。尊重學生家長，積極主動的與家長聯系，認真聽取意見和建議，共同探討科學的教育方法。

四、關心愛護每個學生 用愛心轉化后進生

做一位快樂、成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：

1、學習困難的學生；

2、行為習慣自制力較差的學生；

3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。

五、努力培養學生的競爭意識。

根據學校計劃，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結，比如：本班在每周的衛生、紀律評比中總是奪得第一名；在三校區的期中聯考中語、數、英均獲得第一。通過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發展學生的各種能力，以適應未來的社會競爭。

六、以身作則，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育

者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人

七、安全教育，常抓不懈

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。

八、堅持搞好衛生

有了優美的環境才使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。我還經常以身作則，每天到班后幫助、指點學生打掃衛生。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待于進一步提高，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

第五篇：讀書經驗交流材料

讀書體會

房 麗 艷

魏老師從教23年，其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。魏老師有何等神功？為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發生如此巨大的變化？在帶有疑問的反復閱讀、思索中我深深體會到：魏老師沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓學生愛學習的向心力、凝聚力。

正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。”就會營造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。從魏老師的育人篇中我體會到：魏老師注重的是教育教學的方法、步驟，強化的是能力的培養和知識的運用。古人所說的：授之魚，不如授之漁。使我更清楚的認識到自己的教學責任。

尊重學生的生理和心理，以學生需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達到教育目的。古人言：“親其師，信其道”在平時的教育教學中，教師要做學生的良師益友，做良師大多數沒問題，而做益友就很不容易！這就需要教師觀念的改變。當然，這需要教師要有嫻熟的授課技巧、心中能始終裝著教材和學生、加之要犧牲自己大量的業余時間和學生溝通談心。只有這樣在自己的教學中才會得心應手，起到事半功倍的效果。因此，我從中體會到學生主體的發揮，其主要在于教師的思想、觀念的改變，方法正確、合理的引導。也就是說只有給學生表現和發揮主題的空間，及時鼓勵、解決，學生才敢說、才愿意說。由于老師把學生當成朋友，當作中心，學生才愿意主動參與到老師的教育教學中，學生才會自覺的產生學習的向心力、凝聚力。因此，作為一名教育戰線上的普通的一員，我將在自己以后的實際工作中，繼續向魏老師學習，在潛心鉆研教材、分析學情的基礎上，學知識、講方法，下苦功夫，銳意教改，為祖國的教育事業做出貢獻。

讀《魏書生》有感

房 麗 艷

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！

每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識，又不能忽視學生的個體發展。

對于我們教師來說，我們的目的并不在于結果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養勤奮好學的精神，養成自尊、自信的心態。

讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發展自身內在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到既傳授知識，又開發智力。學習《魏書生》之體會

房 麗 艷

魏書生經常強調“兩大點，一小點”。這“一小點”就是他促進師生身心健康的“松、靜、勻、樂”的養身之道。沒有愉悅的心情，沒有強健的體魄，作為教師不可能使自己的教育教學造詣達到一定高度，作為學生也不可能達到理想的學習效果。教育方針要求學生德智體全面發展。現在的中小學生體質狀況堪憂，沒有健康的體質素質教育必然是一句空話。毛澤東在《體育之研究》中特別指出“體者為知識之載而為道德之寓者也”。“體”之狀況不佳于人于己均不利，理想、情操、精神、生活都無可寓之所。魏書生32年未到過醫院，隨時都有健康的體態，飽滿的激情，愉悅的心情。他任盤錦市教育局長時的施政演說看似很簡單，就是在盤錦推行“五個一”活動：要求學生每天“做一分鐘家務，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌，昂首挺胸踏步一分鐘，搞一分鐘記憶力比賽”。但實施十年的結果，促進全市學生德、智、體、美、勞全面發展，使盤錦教育質量連年攀升。他要求并帶領師生強身健體，稱為注意力體操。做到四個字：“松、靜、勻、樂”。“松”就是“身體松”。教書、寫字，做題各部器官放松，注意力就集中了，輕裝上陣，感覺是世界最輕松的人。“靜”就是“心靈靜”，守住心靈的寧靜。諸葛亮的《誠子書》中有訓“才需學也，學需靜也，非靜無以成學，非學無以廣才”。寧靜方能致遠，“靜以修身”也。“勻”就是呼吸勻暢。保持勻暢的呼吸有利于身心健康，深呼吸“五口”可以緩解高考緊張情緒。“樂”就是確保自己處于快樂之中，以樂觀主義的態度面對人生。面對人生的挫折、誤會、誣蔑仍能堅守內心的快樂陣地。堅守正念和樂觀，每天打開眉結，打開心結，面帶笑容。孟子曰“得英才而教一樂也”。始終以樂觀的心態、坦蕩的胸懷走上三尺講臺，必然激情澎湃，縱橫捭闔，運用自如，駕馭課堂，游刃有余。我們學習魏書生就要認真學習他的養生之道。以健康的體魄，快樂的心態上講臺，就能調動萬千思緒，使課堂充滿歡樂，就能取得良好的課堂教學效果。如果缺乏朝氣，課堂死氣沉沉，教學效果必然就差。更有一些人把平時的不快、心中的憤懣情緒帶入課堂，不但課堂教學目標不能實現，而且給學生帶來不良影響，使學生身心受到嚴重傷害，此乃教師之大忌。

教育學生德、智、體全面發展，教師首先要有健康的體魄，樂觀的心態，飽滿的激情，才能完成傳道授業解惑的任務。長期的腦力勞動和繁重的教學任務已使不少教師身體不堪重負，要更好的教書育人，必須強身健體。魏書生“松、靜、勻、樂”的養身之道，其實也是養生、養心之道。