第一篇：書香校園匯報材料

對于每一個教育工作者來說，都深知閱讀對于啟迪智慧、陶冶情操、提升素養的作用。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”在現代社會，提高每個公民的民族素質和文化底蘊，無疑成為了一種精神領域的時尚。自2011年以來，我校以“打造書香校園”為契機，以評選“閱讀之星”“書香班級”為途徑，引領全校師生養成讀書的好習慣，形成了“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書”的良好氛圍。

一、我校自“書香校園”創建工作開始以來，主要做了以下幾個方面的工作：

（一）、加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香氛圍。在學校教學樓前的LED顯示屏上，每天都會滾動顯示來自老師和同學們自己搜集到的有關讀書的名言警句，或闡述讀書的方法，或勸誡讀書的重要，或暢談讀書的美好體驗。學校還在校園、樓道、教室等醒目位置張貼宣傳標語，噴繪《弟子規》、《古詩精選》等，讓人一走進校園，就仿佛走進了知識的海洋，抬頭皆學問，處處有知識。通過讀書黑板報、校園廣播等方式交流讀書方法，宣傳“書香班級”和“閱讀之星”，倡導良好的閱讀習慣。

（二）、各班根據實際，由班主任和學生共同確定自己班的班級名片、班書、班級閱讀公約、讀書口號等，要求學生要熟讀精通自己的班書，同時要求每個學生，在讀好自己班書的同時，每月再從學校圖書室中選好書，進行精讀。

（三）、設立班級圖書角。每班設立圖書角，各班安排圖書管理員，每周一次集體到圖書室借閱圖書，供學生日常閱讀，各班學生通過管理員，隨時借閱，進行自主性閱讀，學生每天堅持1小時的課外閱讀，并寫好讀書筆記。

（四）、學校每月在各班評選一次閱讀之星，每班一名，除上交照片外，同時上交評選資料。

（五）、閱讀課進課表，使師生共讀落到了實處。每周星期五下午自習課安排為閱讀課，由班主任跟班輔導，師生共讀。對學生進行讀書輔導。

（六）、要求學生每人有一本讀書筆記，依據學生不同年齡特點，做了不同要求，定期檢查交流，使讀書活動取得了實效。

（七）、開展了扎實有效的讀書實踐活動，活動內容豐富多彩。一是開展了讀書心得交流活動；二是組織開展全校性的讀書演講、講故事活動；三讀書小報評比；四是針對學生年齡特點、以班為單位，在一、二年級開展了講故事比賽、在中高年級開展了讀書筆記和讀書手抄報展評活動、在五、六年級舉行讀書演講比賽等活動;五是抓好了“三個共讀”活動，即學生和學生共讀，老師和學生共讀，家長和孩子共讀，讓讀書活動向家庭延伸。一系列有關讀書活動的貫穿使整個校園時時處處都洋溢著濃郁的書香氛圍。

（八）、建立考評激勵機制。我校每學期會組織“讀書之星”、“書香班級”的評選活動。榜上有名者可獲得相應的獎勵，以此調動師生們的閱讀興趣和積極性。

二、收到的效果

1、讀書活動的開展豐富了校園文化的內涵與外延，讓校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍初步形成。

2、讀書活動與打游戲、看電視爭奪了陣地。生動活潑的讀書活動牢牢吸引了孩子們，在家看電視、打游戲的學生人數正逐步減少。

3、師生通過閱讀活動提升了認識水平，孕育了文化氣質，校園里校園外學生時時刻刻能以文明小學生的標準約束自己的行為，精神面貌煥然一新。

4、通過親子共讀，讓學校和家庭聯系得更密切，也給家長和孩子搭建起了一個相互溝通交流的平臺。

5、讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀活動的開展使全校師生提高了閱讀與寫作水平。

第二篇：書香校園匯報稿

書香校園匯報稿

尊敬的各位領導、教育同行們：

上午好！我是園竹小學的陳琪奇，很榮幸代表學校就書香校園工作做一個簡要的匯報。我今天匯報的主題是“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”。

一、背景描述

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”，閱讀可以陶冶情操，提升修養，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增長知識，愉悅身心。著名學者朱永新說過：“在一定意義上說，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度上就是取決于這個民族的閱讀史。”以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園是我校師生的一個美好的理想的追求。我校以“建設書香校園”、“提高人文素養”為指導，借助各種讀書活動的開展，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，積極踐行“讓閱讀成為習慣

讓書香溢滿校園 讓文化幸福生活”的辦學理念。

二、優化校園環境，濃郁書香氛圍。

為在全校營造濃郁的讀書氛圍，我校不斷加強文化建設，竭力使校園的每個角落都成為學生沐浴文化、傳承文明的窗口。過去幾年里，在上級部門和校領導的支持下，我校添置了大量的圖書設備，各種書架遍布校園，操場上、走廊、樓梯間、教室里、甚至老師的辦公室里，個性化的書架無處不在。并購置了大量的圖書資源，現學校圖書室藏書量xx,生均生均圖書冊數達33.7冊！

與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責圖書的管理，圖書管理員能及時規范地對圖書進行分類、編目、排架、剔舊等工作，并建立清晰、完整的圖書經費簿、圖書總目錄簿、借閱登記簿、剔舊登記簿等資料臺帳。新書到庫及時編目上架、出借和流通，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成為學生的良師益友。班級圖書角則由班級圖書管理員管理，每班根據自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書，營造了更濃厚的書香氛圍。

三、提升教師素質，引領尚學之風。

讀書不但是教師教育的需要，也是在不斷地豐富教師人生的內涵。對于教師而言，書帶動的是閱讀，是思考，是實踐。閱讀滋養底氣，思考帶來靈氣，實踐造就名氣。一支高素質的教師隊伍能“帶好一班人，教育一批人”，能成為學生學習的榜樣。引導教師學習教育專業知識，學習《新課程標準》??了解新課程的理念、新課程的功能、結構、模式、評價等方面知識。學習《做專業的教師》、《校本教研》，掌握教研的專業知識。假期中要求摘錄讀書筆記，寫好學習體會。另一方面我們倡導老師們讀一點教育類名著和暢銷書。推薦教師閱讀《做幸福的教師》、《陶行知教育文集》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等十余本書籍，引導大家學習大師的教育方法，正確處理學生中存在的問題。我們在全體教師中開展“教學心得、隨筆征文”、“德育經驗交流征文”等活動，每月交流一次，每學年評選一次優秀征文，結集成冊，這些教師們親身所為教育實例具有十分感人的教育力量。通過開展教師讀書活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，讓好書伴隨著老師們進步、完善、成長、成熟。

四、引導學生閱讀，打造書香校園。

1、一日三讀。我校組織開展了“一日三讀”活動，即“晨間誦讀”，學生每天早早地來到學校拿出書本進行早讀；“課間誦讀展示”，各班根據本班情況自由選擇誦讀的內容，每天由不同的年級展示誦讀，各班一個星期輪流一次；“午讀經典”，中午吃過飯道午休的時間孩子們會進行午讀，讀教師推薦的課外讀物。最后由值周教師進行評分，結合各班每天的誦讀情況，評選“書香班級”。

2、豐富多彩的讀書活動。為了給學生提供展示自我的舞臺，增強學生的閱讀興趣，我校開展了一系列的比賽活動，通過開展讀書演講比賽、課本劇表演賽、讀書征文賽、“我讀書，我快樂！”主題班隊會，“書香樂園”手抄報評比活動，“校園讀閱讀達人”評選活動、“我和爸爸媽媽共讀一本書”展示等活動活躍了校園文化，將讀書活動從學校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進家園。

3、親子共讀。家庭是學生課外閱讀的重要支持者，家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閑書。為此我們組織全校教師開一次家長會，對學生的讀書情況進行告知家長，我也做了“養成讀書習慣”的專題講座，并發放了“親子閱讀致家長的一封信”，接著我們趁熱打鐵組織了一次“親子閱讀”的讀書活動，在全校引起很大反響，收到了良好效果。晚上讓學生與家人共讀，實現由家人指導閱讀逐步過渡到自覺閱讀，也加強孩子與家長間的關系，形成家校合作的新局面。

4、閱讀筆記。學校專門為每位學生制定了閱讀手冊，鼓勵學生將書中的美妙詞句摘抄下來，適當理解記憶甚至背誦，無形中提高了學生的語文素養及寫作能力。就這樣，閱讀手冊讓學生在日積月累中不斷進步，在書海中學會尋找、學會分析，增強了他們理解性閱讀的能力，學校語文老師紛紛反映，學生堅持摘抄對于語言交流和寫作都有較為明顯的促進作用。每學期我們都會根據學生閱讀筆記完成的質量和數量，以每班10%的比例評選了“閱讀之星”，表彰那些用心閱讀、認真摘抄的同學。

五、卓越成效

我校開展的“書香校園”讀書活動為教師、學生和家長創造了鍛煉的機會，搭建了展示才華的平臺，有力地推動了校園物質文化建設與精神文化建設，校領導組織活動熱情高漲；師生踴躍參與學校各項活動；廣大家長的大力支持、配合學校的各項活動。同時也贏得社會各界的強烈反響與高度評價！

“書山有路香為伴”。創建書香校園以來，當我們看到學生在“書香”中品味成功，快樂成長時，會忍不住感到由衷的喜悅；當我們自身也在“書香”里提升素養，一步步向著“理想的教師、理想的學校、理想的教育”這個目標踏實而又堅毅地前進時，一種更高、更激動人心的使命感也油然而生。創建書香校園，讓我們在“書香”之路上邁出了可喜的第一步，今后，我們還將繼續穩健地走下去，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學特色，體現優質教育，形成文化品牌，走出一條新課程改革校本化的成功之路。因為我們堅信：只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡！

第三篇：書香校園匯報材料

腹有詩書氣自華 最是書香能致遠 ——告成初中德育工作總結

告成初中初中以“打造本真教育 創設活力校園”為目標，以“本真教育、書香登封”的教育發展理念為導向標。根據教育部《中小學德育工作指南》，認真貫徹登封市“2331德育模式”，大力推廣“日行一善、做七好青少年”活動，力爭讓每一個告中學子都能快樂成長，快樂生活，快樂學習，快樂收獲！

一、書香校園

（一）、加大投入 “專家”引領 著力打造書香文化

1、“書香校園”創建活動是我校的一項長期工作思路，2016年學校就將“書香校園”活動列入學校文化建設重要內容，陸續加大對校園文化氛圍的投入力度。2017年學校相繼投入4萬余元——為教師辦公室配備了圖書柜6個，增添圖書9千多冊（學生），為教師配備圖書1千多冊；增添了校園走廊文化吊掛；又對閱覽室進行了環創。

2、成立了以程建偉校長為組長，政教副校長、政教處主任和語文教研組長為成員的創建領導小組，正式啟動創建“書香校園”。領導小組負責策劃、組織、總結創建書香校園的工作，定期召開創建書香校園領導小組會議。同時制定和完善相應的制度，如《告成初中創建“書香校園”活動方案》、《告成初中師生讀書制度》、《告成初中讀書活動計劃》等。學校提出了“學生主體、全員參與”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，制定了《告成初中“書香班級”評比細則》、《告成初中“讀書之星”評比細則》，充分調動全體師生參與創建工作的積極性、主動性，有力推進了我校讀書活動的開展。

二、開展活動，落實方案。實力打造書香校園

1、依據方案成立四個層面的讀書組織：程建偉校長負責領導組成員的讀書活動考核；教學副校長負責全體教師的讀書活動考核；政教副校長負責班主任的讀書活動考核；語文老師負責本班學生的讀書活動考核。

2、全校讀書的“三個一”活動：每周教師例會抽一名教師分享讀書感悟；每周領導組例會抽一名領導分享讀書體會；每周升旗班級一名學生分享讀書心得。

3、堅持常規性讀書活動： 教師閱讀的四個一：

（1）每學期推薦，豐富教師讀書內容。

迄今為止，我校教師統一閱讀過《高效課堂22條》、《給老師的一百條建議》、《不抱怨的智慧》（2）每假期一本書，提升業務能力。

學校制定教師閱讀計劃，定期推薦教師閱讀書目。學校圍繞專業素養、學科知識、師德修養等方面為教師推薦書目，并由學校購買或配備，供老師借閱。

（3）每月一感悟，提升寫作能力。

（4）每學期一刊，依據學期師生讀書心得、感悟、博文，學校篩選出優秀作品學期匯編。本學期師生作品已匯編成冊。學生閱讀的八個一：

1.每日一文，提高審美情趣。

利用校園廣播，每天一篇美文欣賞或好書推薦。

2.每日一經典，提升學生修養。

為了加強學生朗讀能力的訓練與培養，學校規定每天早讀前的時間為經典讀書，誦讀學校編制的《晨讀文本》。3.每周一次閱讀課，保證課外閱讀時間。

4.每周一張讀書閱讀卡，總結自己的讀書收獲。5.每班一角，加強讀書管理。

每個班都配備有班級圖書角，登記班級圖書資源，各班圍繞本班的實際，發動學生帶來自己的書籍，和同學進行交流，制定班級圖書借閱制度，指定專人負責，做讀書指導，并開展班級閱讀資源交流活動。

6.每月一交流，報告讀書體會。

在零散閱讀的基礎上，我們要求一月一個閱讀主題，可以是一本書，可以是一類的文章，比如：親情類、感恩類、關注環境類、人間大愛類、關注動物類等，每月以班級為單位舉行一次主題閱讀讀書交流會，這樣便于學生能在某一方面集中閱讀，加深對這一方面主題的認識，便于有針對性的擴大視野，加深認識。也就是在博覽的基礎上，有精深，有突破；在面的基礎上，抓點。2017年10月和12月全校班級統一開展了班級“同讀一本書讀書交流會”，效果良好。7.每學期一讀書節，以活動促進閱讀。

每學期舉辦一次讀書節，讀書節期間舉行經典誦讀、美文朗誦、演講比賽，讀書征文比賽、讀書知識競賽等靈活多樣的讀書促進活動，效果顯著。2017年5月23日依據方案舉行了以“點燃讀書激情 共創書香校園”大型讀書節目匯演活動，深受教體局王學偉委員和鎮中小學李曉煜校長的的好評。

8.每學期一倡議，指導假期閱讀。

每學年的寒暑假，都要向學生下發讀書活動倡議書，推薦書目，介紹讀書方法，以保證學生有效利用假期時間閱讀。

二、養成教育

（一）學生和班主任常規管理

1、兩卡：本學年學生管理實行兩卡制：走讀卡（黃色）和住宿卡（紅色），卡上有班級、年級、班主任、寢室門牌號和照片，并且加蓋有“告成初中學生管理專用章”。要求學生進校園必須卡不離身；住宿學生就寢時把住宿卡掛在床上，便于學生管理。

2、兩隊：本學年要求實行兩隊：走讀生和就餐學生兩條路隊；以班級為單位有序回家和就餐。周五放學以及放假實行錯時放學，以班級為單位有序出校園，家長不允許進校園。

3、三個辦法：學生相繼學習了《告成初中學生管理辦法》《告成初中寢室管理辦法》和《告成初中違紀學生處理辦法》，要求學生先樹規，然后學規，最后守規。對違紀學生一日一通報，利用學校廣播隨時通報違紀學生。

4、一條和一會、一規：

一條——規范學生請假手續：有學生請假時間，預計返校時間，家長簽名，一式四份，學校門衛有專門學生請假檔案。并且假條注明：學生離校期間一切安全責任與學校無關。

一會——班級管理現場會：政教處隨時考核班級管理動態，發現好的典型立即表揚，對班級管理不關心的立刻召開全校班主任參加的“班級管理現場會”，動態考核班主任工作：對班級管理漠不關心的立刻更換班主任。

一規：夯實“班主任一日常規”，把此項工作作為班級考核的首要一條，在班級管理中比重為40%，班級成績的比重為40%。

（二）主題教育 1、9月份相繼進行了“我的好老師”“我們的節日：最美夕陽紅——重陽節”主題教育，重陽節期間還組織部分優秀班干部和團員到告成鎮敬老院進行了慰問活動。2、10月份開展了“喜迎國慶”主題教育，開展了主題演講比賽。

3、相繼印發了關于安全致家長一份信和禁騎電動車和摩托車的致家長一封信，對學生的安全主題教育每周五和節假日形成了常規。4、11月份相繼開展了“教室衛生”和“寢室內務”專項整理周活動。5、12月份相繼開展了“英語歌曲比賽”“接力賽”“八九年級籃球聯賽”等活動。元旦前又進行了“慶元旦拔河活動”，豐富了學生的課外生活。

（三）困惑

1、對于學生的養成教育盡管取得了一些成績，但是如何更加規范學生的習慣，提高學生的基本素養缺乏有效的方法和手段。

2、對于學生的習慣如何向學習方面引導還缺乏有效的手段和方法。

3、如何提高班主任工作的積極性和有效值，還需研究出更加有效的方案

4、三級如何形成強大的合力，抽出更多的時間關注學生管理是個課題。

5、作為農村初中如何提高學生的成績，如何引導學生更加關注成績家長問題還是個大工程。

腹有詩書氣自華 最是書香能致遠 ——告成初中德育工作總結

登封市告成鎮初級中學

2018年1月

第四篇：書香校園匯報材料

尊敬的各位領導，下午好！非常感謝能有這樣一個寶貴的機會，將我們岳窯小學創建書香校園、日行一善做七好青少年的工作情況在這里給大家匯報，懇請給予指導和幫助。我匯報的題目是：濃濃書香進校園，善在心中，善在行動（出示題目）分我就塊進行

第一塊：濃濃書香進校園

首先，讓我帶領大家一同走進美麗的校園，校園的美景就是我們書香校園的縮影。（校園景3張）自創建三個示范校工作以來，我校全體師生很重視此項工作，經過各位領導的指導和師生們的共同努力，在11、12、13年完成了第一輪“三個示范校”的創建工作，在此同時，我們進行了反思和總結，又在14、15年順利通過市教體局驗收的“行為規范示范校”和“國學經典示范校”驗收工作，今年我們還在努力完成“校園文化建設示范校”的創建，成績的取得離不開鎮中心校領導的大力支持和全體師生的共同努力，回顧走過的路，忘不了那眾志成城的局面，更忘不了領導們留下的光輝形象。（出示領導合影、孫校長

2、吳老師

1、于老師

3、）我們學校書香校園的創建工作重在“三個好”上下功夫：做好準備、抓好過程、出好效果。（出示做好準備、抓好過程、出好效果1張）

做好準備

學校成立領導組，安排專人負責此項工作，制定出切實可行的讀書計劃，并將讀書活動納入學校的課程安排，開設閱讀課，每周一、三下午第三節為全校各年級的閱讀課，（出示：教師會、定制度、分組討論3張）。此外學校設有閱覽室，室內容納7300冊書，近一年有新增圖書2000冊，分別有（出示圖書室、岳飛、唐詩三百首、中華上下五千年、中國少林文化5張，）還設有網絡閱讀室，每個教室有圖書柜、圖書角、校園文化墻，（出示網絡室、圖書角、愛國墻3張）

抓好過程

在抓好過程中，落實四個環節，課堂共讀——做到有閱讀計劃、閱讀內容、閱讀過程、閱讀評價（出示共讀1張）

課外共讀——做到有時間、有地點、有組織、有落實（出示校園內讀、走廊里讀2張）師生共讀——以班級為單位師生同讀一本書，如《三字經》《弟子規》《千字文》《增廣賢文》《論語》（出示一年級課堂1張，有朗讀聲音）

分散自讀——閱讀自己喜歡的書籍，再寫讀后感（出示閱讀室2張，讀后感1張）

出好效果

通過課堂共讀、課外共讀、師生共讀、分散自讀提升了教師的閱讀能力，培養了孩子們的閱讀習慣，積累了經驗，營造了學校濃濃的書香氣息！（出示讀書交流一張、室外展示3張、榮譽1張）

第二大塊：善在心中 善在行動

我們以“善心”、“善言”、“善行”這三個“善”為教育對象；以“善待自己”、“善待他人”、“善待環境”這三個“善”為活動內容；以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍；在學生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍。

一、為老人做點事

我們都知道登封唐莊鄉有一個喬家大院，在喬家大院里有一位喬慶和老人，成立“老人之家”。70高齡的喬大爺靠賣糧、賣牛錢撐起了17年的“老人之家”，他的事跡讓登封人感動、更讓我校師生感動，今年的4月18日，我親自帶領學校戲曲社團的6個學生在“老人之家”的慶典上我和師生分別為上百個老人送上戲曲選段，給老人們帶來歡樂。（戲曲照片3張，學生、老師、合影）

遠在唐莊鄉，近在岳窯村，孩子們的善行無處不在。去年3月學校統一組織為附近老人做點善事，掃掃地、捶捶背、樂的老人喜笑顏開、合不攏嘴。（出示集體出發、攙扶老人、捶背、打掃院子），同時，孩子們也感受到尊老愛幼是一種美德。使他們懂得“日行一善”，做七好青少年真正含義。

為把“日行一善，做七好青少年”的活動落到實處，營造“日行一善，做七好青少年”的濃厚教育氛圍，我校舉行“日行一善，做七好青少年”為主題的演講比賽。演講中，經過預賽選拔出的優秀選手們闡述了什么日行一善，什么是七好青少年，其中我校五年級學生張宇浩被推薦為參加中心校組織的“日行一善做七好青少年”的演講比賽，獲得第二名個人獎。（出示演講比賽3張、校級兩張、中心校1張）

為學校添點彩

學校以養成教育為抓手，要求每個同學用行動響應號召，積極參與活動，堅持每天做好事，天天做好事，從“拾金不昧”到“我要奉獻”，逐步實行“日行一善”到“日行多善”，人人爭做“七好青少年”的良好局面。（拾錢2張）

三、為大家盡點力

自“日行一善，做七好青少年”活動開展以來，師生從身邊的一點一滴做起，堅持每天做一件好事，除除草

2、寫寫字

4、做做操2，使我們的校園更加美麗，使我們的家鄉更加美好1，使我們的師生更加快樂！（10張）

過去的一年，是滿載碩果的一年，也是值得反思的一年。在新的學年里，我們將把“書香進校園”“ 日行一善做七好青少年” 開展的更加有聲有色，讓善心善行永遠銘記于心，讓書香在校園永遠芬芳迷人!我的發言完畢，謝謝大家！

第五篇：“書香校園”匯報材料

幽幽墨香 瑯瑯書聲

冷集鎮中心學校（本部）創建“書香學校”工作匯報材料

襄樊市教育局倡議在全市中小學積極開展五園創建活動，努力為學生打造一個平安、快樂、全面健康發展的學習環境。我校根據市縣的統一安排部署，并結合我校山區農村學校的實際情況，決定創建“書香校園”，具體的做法是：完善了基礎設施建設，為廣大師生讀書學習提供物質保證；建設和鞏固了讀書陣地，為廣大師生讀書學習搭建活動平臺；開展豐富多彩的讀書學習活動，給廣大師生讀書學習提供活動載體。經過我校師生的共同努力，現在，我校師生課余時間讀書學習，上網查閱資料，交流讀書心得多了，特別是學生在課余時間無所事事，惹是生非的現象不見了。在我校抓緊點滴時間讀書已經成為一種時尚，相互之間探討交流學習體會，暢談學習心得，互釋學習疑惑成為師生課余時間的一種常見的風景線。那真是幽幽墨香沁人心脾，瑯瑯書聲令人陶醉。

一、加強基礎建設，為廣大師生讀書提供物質保證。

為了使廣大師生有想讀的書籍，有讀書的場所，有讀書的時間，能滿足不同層次，不同人群學習的需要，提供給不同形式的讀書條件，我校根據學校現有的條件，逐步加強和完善了一些設施建設，使我校的校園文化上了一個新的檔次，學校圖書室等建設邁了一個快速發展的快車道。具體說來就是實施了“三個一，二個室、三本、四個冊”工程。

三個一就是一個班級建設一個圖書角；一個年級建設一個圖書交換站；各班建設一個讀書新的體會交流欄。為了使班級圖書角的建設規范，學校給各個班配備圖書柜一個。為了讓班級圖書角的圖書真正地為了廣大學生學習提供幫助，開闊學生的視野，學校根據不同年級學生需要，統一提供圖書的目錄。其內容設計文學藝術、天文地理、自然科技、社會科學等內容。統一印刷藏書登記冊，借還登記冊。由于各年級、各班級藏書不盡相同，為了最大限度地發揮班級圖書角藏書的教育功能，學校統一在各年級建圖書交換站一個，由年級分管的干部具體負責，搞好班級間、年級間的圖書交換工作。做到圖書交換有記載，查找有依據，確保圖書不丟失。為了給學生搭建一個學習新的交流的平臺，每個班都建設了一個讀書心得欄，學生可以把自己讀書的學習筆記、新的、感想在交流欄里展示，與他人分享自己學習的快樂。

“二個室”就是建設完善了書報預覽室和電子閱覽室。首先對學校原有的閱覽室進行改建，新添加了一部分課桌、椅，新添加了一些鼓勵學生讀書的名言。增加報刊欄，讓廣大師生在閱覽室里可以自由開放。現代媒體內容豐富、便捷，對廣大師生有很大的吸引力，學校今春開辟了電子閱覽室二個，由于學校統一安排，電子閱覽室保證一個班一周至少有一小時以上的上網查閱資料的時間。

“三個本”就是要求每位學生要有“三個本”讀書筆記、摘抄本、讀書心得體會本，學習完成任務。學生不論閱讀任何書籍，都能把自己閱讀到得優美語段抄下來，學到的自然科學知識記錄下來，對自己有教育意義的歷史上的人與事記下來，培養學生養成善于積累資料的良好習慣。每學習完一本書，一首詩，一句名言警句，自己的感想人事都要在讀書心得體會本上寫出來。學校、班級、個人的讀書學習任務完成情況，由學習小組檢查確定，完成了的由小組長在學習任務完成記在本上簽名。

“四個冊”就是對班級圖書要逐一登記造冊，對讀書活動安排的“一日一句，一周一詩、一月一書”的讀書活動注意登記造冊，各班分四個讀書互助小組，對本學習小組的每位學生本日、本周、本月讀書互動情況進行檢查，對學生完成情況登記，對未完成的情況進行二次督促檢查。每月學校對各班級開展活動情況進行一次檢查評比，評出本月讀書活動開展的好的班級，樹立榜樣，鞭策后進。

二、建設讀書陣地，為學生搭建讀書的平臺

給學生一個展示的平臺，學生就可以在這個舞臺上充分地展示自己，讓學生獲得成功之喜悅。為此學校為學生搭建了四個讀書陣地，給學生提供讀書的時間，學習的內容，讓學生在這里不僅可以補充教科書之中的局限性，同時還可以開闊學生的視野，豐富學生的知識，改善學生的知識結構；在這里讓學生不僅關心自己的學習、生活，還能接觸天下大事，關心天下大事。

1、規定每天的讀書時間。由于我們是寄宿制學校，學生天天在校時間長，若一天到晚只讓學生硬讀幾門教科書，學生就會反感、厭煩，久而久之則勢必就可能產生厭學的情緒。因此學校在作息時間上作了調整，確保學生一天有兩次統一閱讀課外讀物的時間各半個小時。即早操結束后到早餐之前的早讀時間，這時學生可以讀一讀他感興趣的課外讀物，也可以背背古詩，練練字等。另一次是晚上7：00——7：30，由原來第一節晚自習輔導課改為時事政治學習課，讓學生收看中央電視臺新聞聯播。從時間上保證學生專業特長的發展，一部分學生的專業特長進步明顯。

2、充分發揮校園文化環境育人功能。在提出創建書香校園互動之初，就制定出了完善校園文化建設，提高校園文化品位，做到環境育人。58米長的文化墻即美化了校園環境、又陶冶了學生情操。校訓“嚴謹求實團結創新”激勵著莘莘學子們勤奮學習、刻苦鉆研以優異成績回報社會。育人目標“做人有德、做事有成、學有所長、體有所健”已深深印在全校師生的腦海里，培養出一代又一代德智體全面發展的棟梁之材。在教學區學校新添加了“勞動是知識的源泉，知識是生活的指南”等名言警句和介紹學習方法讀書技巧的專欄12塊，提醒知識改變命運勤奮成就未來。在餐廳我們也增添了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等名句，讓學生養成愛惜糧食、珍惜他人的勞動成果的良好習慣。在廁所我們添臵了“前進一小步，文明一大步”的入廁文化標識，時時提醒了每個人入廁人要講文明、講衛生。豐富校園文化，陶冶著學生，在潛移默化中改掉了陋習，養成了文明的行為習慣，改掉了厭學不求上進態度，逐漸形成勤學向上、文明守紀的良好行為習慣。

3、充分地利用學校電視臺、廣播站等的教育功能，給學生多方位，多層次的教育。學校電視臺每周定時開放，它宣傳學校先進的人和事，同時，利用有像有聲的優勢，學校將讀書學習任務在電視臺上播放，做到了全校統一部署，統一落實。學校廣播站一天播音兩次，讓一部分學生的摘抄的名段美文、撰寫的讀書心得、讀書體會通過廣播與全體師生共同分享，學校一天可以收到十余篇關于讀書方面的稿件。學校還充分發揮班班通的現代媒體的教育優勢為學生的學習提供有利條件：首先是各任課教師根據教學內容在網絡中下載用于輔導教學的視頻、圖片、文字材料，并發到學校局域網中，然后是學生利用班班通在課余時間隨時登陸校園局域網，點播收看，這樣讓學生能夠隨時接觸到了形象生動的課程媒體資源，更加深刻地理解教科書中的內容。

4、加強學科閱讀陣地的建設

為了解決少數學生的學科發展不平衡，甚至少數學生的學困現象，學校提出了學科閱讀的要求，即學生的課外閱讀內容中，要有一部分內容是在學科教師的統一安排下進行，旨在培養學習興趣，拓展學科知識。教師首先根據不同學科、不同學生制定出適合學生個人需要的課外閱讀安排。例如：英語學科，我校七年級一日一句讀書要求，內容設計到日常問候，生活對話等內容，讓學生早晨讀書時間內完成。當英語教師在課堂中提倡不用中文對話時，學生就不困難，學生的口語能力得到了很好的鍛煉。八年級英語學科提出一周學唱一首英語歌德讀書要求，經過近一個學期的教學，現在八年級學生最少也能唱完整十首英文歌，在唱歌的同時，學生練習了英文的發音，學會了單詞，英語成績正在成為絕大多數學生的優勢學科。九年級英語學科開展了“我用英語講故事”的活動，培養了學生的閱讀理解、口語表達的能力。在其它學科中也開展了一系列活動：如背誦古詩競賽，我給大家講一個地理故事，我知道的歷史名人，歷史故事等，我知道的生物（物理、化學）現象。這些生動活潑，積極主動參與的熱情，在活動的實施過程中，使每位學生都取得了進步。

三、開展豐富多彩的活動，為書香校園創建提供抓手 我校書香校園創建活動是開展豐富多彩的讀書活動來開展實施的。通過各類讀書競賽互動，把書香校園創建工作推向一個又一個得高潮。具體是我與同學比讀書評“樂學小博士”、好書大家讀評“書香班級”，師生共讀評“書香教師”，小手拉大手評“書香家庭”。通過一系列活動的開展，學生在課余時間讀書，上網查閱資料的多了；教師鉆研教材、學習教育理論、探究教學方法，改進教學藝術已是蔚然成風；家長賠孩子看書、做作業，關心孩子的學習成績的多了，能夠主動地與教師溝通，學習和請教教育孩子的方法。

1、我與同學比讀書讀評“樂學小博士”。在今年書香校園創建之初，為了讓學生盡快地參與到創建工作之中，成為創建工作活動的主力軍，學校根據創建方案提出一日一句，一周一詩、一月一書的“三個一”活動要求。具體地說就是要求我們學生一天要背記一句名言警句，內容涉及立志、治學、修身等方方面面。一周背會一首古詩，一月要通讀一本好書，做到活動安排本上有名言警句摘抄，任務完成本上有學習小組長的檢查記載。班上的活動做到日清月結，學校對活動完成情況一月做一次檢查通報。在活動中全體學生積極投入到這項活動之中，不少學生給自己另外增加任務，有的一天記住兩句名言警句，有的一周背會兩首古詩等。學校為了促進這項活動的開展，于今春三月底舉行了一次古詩背誦競賽，于四月底舉行讀書心得交流會，于五月底舉行了“我給同學講故事”等形式的讀書交流活動，九月底舉行了“介紹我的讀書方法”，十月中旬舉行了“紅十月”讀書活動匯報活動在每一次活動中，學校都評出王慧心等三十名學生為“樂學小博士”予以表揚。在各項活動的開展中相互交流讀書筆記、讀書心得與體會，分享著彼此的快樂，通過手抄報,講故事等形式向他人展示自己讀書學習的成果。

2、開展好書大家讀，評“書香班級”。書香校園創建的實效之一是讓廣大師生養成自覺讀書的習慣，培養學生樹立終身學習的意識。而班級是組織學生落實學校歷年的具體實施者之一，它工作好壞，直接導致創建工作成敗與否，因此，學校根據創建工作實施方案，把書香班級創建標準向全體師生公布，內容涉及班級藏書圖書的使用率，學生參加活動獲獎情況等，并對各項工作進行全程監控和檢查指導。全體班主任迅速行動，創造性的開展工作，各班在黑板報中開辟專欄，對班級創建工作進行安排、評比。每個班級黑板報中有當日識記名言警句，本周背誦的古詩詞，及上周完成情況最好的學生。班級讀書心得體會專欄也是一月一更新，質量也日益提高。七（2）班學生向學校推薦10篇讀書心得有8篇獲一等獎。八（4）班向學校推薦手抄報全部獲獎。更有些班級的文化建設創造性很強，比如九（1）班開展的一詩一畫活動，充分展示了一部分能寫會畫學生的才能。九（4）班開展的我與同學分享自然知識，把學生在課堂中學習的知識與課外閱讀知識緊密結合起來，不僅鞏固了學生課堂里學習的知識，同時也開闊了學生的知識視野。

3、師生共讀，評“書香教師”。隨著書香校園創建活動的深入開展及學生的課外閱讀量的增大，學生關心的事情也越來越多，他們向老師提出的問題也讓教師越來越感到知道的貯備不足。因此，促使我們廣大教師加快了學習的實踐，教師們在課間上網查閱資料，解答學生的問題，系統地閱讀有關專題書籍成為每個教師業余生活之首。今春3越中旬藏毒分子的叛逆及其全國人民的憤慨，學生渴望了解西藏與祖國歷史淵源，歷史教師張家宏通過上網查閱資料和結合有關專業書籍資源，為我校廣大師生做了一場題為《西藏是我國神圣不可分割的一部分》的主題演講，激發學生強烈的愛國熱情。“5.12”汶川大地震震動了全國人民的心，當日我校師生也感到明顯的震感，許多學生對于地震產生和傳播，如何避災的知識感到匱乏。學校組織物理教師常以瑞就地震產生和傳播的原理進行了一次專業輔導，通俗的講解，生動的演示，讓全校師生共同明白地震是地殼運動過程中產生的一個正常現象，只要可想而預報和防范就可以把災難降到最低。

4、小手拉大手，評“書香家庭”。通過小手拉大手的讀書活動，為學生創建一個和諧的家庭學習環境，學生在一些不良習慣的養成，一部分是來源于家庭的教育環境，為了讓學生有一個較為和諧的家庭學習環境。今春我校向全體學生家長發出倡議，為了您的孩子健康成長，請家長們多陪孩子學習，為您的孩子營造一個良好的學習環境。通過家長學校統一授課將家長閱讀書籍。通過學習，我們的家長不僅能抽出時間與孩子一同讀書學習，也學會了教育孩子的方法，而且也為學生樹立了一個好學的榜樣。七（1）班學生黃靜的父親畢業于華中農學院，從鎮農技站下崗后，在家開一農資門市部，平時閑暇時間就與他人在家搓麻將，對于孩子的學習不聞不問，通過“小手拉大手”的讀書活動，使他改變了已有的惡習，時時關心孩子的學習，經常性第到學校與教師一起探討對孩子的教育問題。他還辦了一塊黑板報，免費向農民傳授農技知識，竟是越做越紅火。在學校家長會上他由感而發說：“是陪孩子讀書這一件事徹底的改變了我的家，孩子的成績已居年級前茅，小店的生意也是蒸蒸日上”。

萬里長征，我們剛剛走完第一步，在書香校園的創建工作中，我們還有許多工作要做，我們將不斷探索新途徑，積極努力工作，讓廣大師生沐浴在書的海洋里，讓幽幽書香陶冶每位莘莘學子，讓我們的學生快樂健康的成長。