第一篇：書香校園匯報材料文檔

讓書香洋溢生命的魅力

—涇源縣六盤山鎮第一小學書香校園申報材料

建設書香校園，在校園內播撒讀書的種子，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構建閱讀的課程，開展閱讀的活動??努力使閱讀成為師生的自覺習慣。著名學者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！的確，讀書足以怡情；足以博才；足以長才。只有每位教師和學生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時候，才會在真正意義上實現書香校園的建設。為了這個目標，我們一直在飄著淡淡墨香的“天高云淡、望斷南飛雁? ”。

一、提升品位 校園充滿書香

書香校園建設是涉及到學校長遠發展的一件大事，此項工作開展得是否順利有效將直接影響到全校師生的精神生活，從而影響學校校園文化的內涵發展。學校領導高度認識其重要性，全力支持書香校園建設工作在本校的開展，成立了以校長為組長的書香校園建設領導小組，有一名副校長具體負責，層層落實，形成管理。

二、多種渠道 校園傳遞書香

打造“書香校園”，是學校的理想追求。我們要通過多種渠道讓讀書、思考成為校園的一種風景。讓孩子們在書的世界里，和教師們一同去閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神；通過閱讀，讓教師和學生與知識為友，與大師為友，與真理為友，填實自己比天空更廣闊的心靈，享受閱讀的樂趣。

1、利用國旗下講話，向師生提出“讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書?！暗某h，積極宣傳“創建書香校園”活動，倡導全體師生參與讀書、快樂讀書。

2、加強校園文化建設，讓校園的每一個角落都成為書香校園的教育點，樓道、教室、樹木旁、花壇中、校園的西墻、樓道的梁柱等名言警句隨處可見，墻壁在說話、花草在說話??每一個角落都潤物細無聲地發揮著警示、示范功能，在影響、約束、教育學生的同時，也潛移默化的營造溢滿書香的校園文化氛圍。

3、學校設有專門的圖書室，現有藏書46000冊，人均藏書達到19本，藏書有古典的也有現代的，有國內的也有國外的優秀作品集，囊括文史、社會和自然科學等。學校圖書館、閱覽室有專職老師和圖書管理員 負 責，做 到書 櫥 專用，整 潔 衛 生，圖書 擺 放 整 齊 美 觀，學生閱讀方便。

4、完善班級圖書角的建設

我們要求各班發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，各班至少達到了一人一書。各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。各班學生自發成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

5、踐行“讓閱讀影響一個家庭”的理念。利用節假日號召家長與學生共讀一本書，共寫讀后感。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，還帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。通過學校的努力，家長由起初的茫然、推委到如今的關注參與，不能不說，閱讀讓教育魅力盡顯。

6、納入課程計劃，強化閱讀指導，保障閱讀時間。利用每天閱讀課的時間，低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。強化“三讀”閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時，教師進教室陪同讀書，巡視指導。每周在地方課中還開設一堂課外閱讀指導課，由班主任老師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

三、豐富活動 校園點亮書香

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們用“活動激發興趣”，給學生創造更多的表現機會。

（1）“寫讀（觀）后感”系列征文活動。

我們提倡學生讀名著、看名著、觀名著，每學期都組織學生參加征文活動，學生 們積極參與，并且取得了較好的成果。

（2）“古詩詞誦讀”比賽。

每年由學校大隊部牽頭，教導處、教研組主辦“我的中國夢古詩詞誦讀”演講比賽活動。各班學生人人參與，熱情高漲，極大地提高了學生的讀書學習熱情。

（3）優秀讀書筆記評比。

為了展示學生豐富的讀書熱情，激發學生更大的讀書興趣，鞏固學生對語文的愛好，各班在選拔師生讀書筆記的基礎上進行了全校交流活動，極大地調動了師生寫讀書筆記的積極性。

（4）手抄報評比活動。

為營造書香校園的氛圍，激發學生的讀書熱情，同時豐富同學們的業余生活，培養同學們對繪畫的興趣，每月舉辦一次手抄報評比活動。學生在活動中認真準備，積極參與，既增強了同學們的審美意識，又使同學們對手抄報有更多的認識。

（5）召開讀書主題班會

按照學校讀書活動方案，我們每學期都開展讀書經驗交流會、讀書節活動總結會，總結交流心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，廣大師生既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

四、傳承經典 校園溢滿書香

與經典同行，鋪就人生底色；以名著為伴，塑造美好心靈。學校把《國學》教育作為提高學校育人育德的最佳切入點之一，打造學校教育軟實力。

1、選取典籍精華，編寫國學校本教材 為了更好地打造學生與經典近距離對話的平臺，我校結合幾年來國學教育實踐中的收獲與感悟，我們已經匯編了一年級《弟子規》和《三字經》二年級《千字文》和《笠翁對韻》三年級《莊子》、四年級《道德經》、五六年級使用教師學校主編的《論語》。每冊教材內容都是全文拼音，下面有注解。此外，還有大量的國學內容遍布在課文后面的“日積月累”部分；涉及到了神話傳說、民間故事、歷史人物、風俗節日、顏語成語、書畫建筑等內容，這些內容以不同形式展示了中華文化的璀璨以及中華文明的優秀精神風貌。

3、開展多彩活動 啟迪心靈

結合一些重大節假日，我們開展了一系列特色教育活動。如：《古詩詞誦讀》展示會中，古韻飄香、各班孩子們紛紛上臺，或集體朗誦中華優秀詩文，或是載歌載舞表演傳唱古詩詞，最讓人難忘的是六年一班的《唐詩新唱》表演，配有美輪美奐的古樂，好像是一個古代學士們學習的一個畫面，那陣勢仿佛把人們帶到那遠古盛世。學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳。另外，各年級召開的晨讀古詩主題隊會、形式多樣的國學教育活動中，學生們不斷豐富知識、收獲信念、增長智慧。

五、碩果累累 校園綻放書香

一份耕耘一分收獲，經過一年多來活動的步步推進，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍已經形成。師生通過閱讀活動拓寬了知識面，提升了認識水平，培養了文化氣質，提升綜合素 5 養，良好的校紀校風獲得社會各界的好評。與此同時學校在活動中也取得了一些可喜的成績。

在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神?！白寱阊笠缟镊攘Α保貙⒊蔀槲覀兊谝恍W全體師生堅定的信念和永恒的追求。

第二篇：書香校園匯報材料

兒童閱讀課程化，讓童心在書香中浸潤成長

—— “書香校園”主題發言

**小學地處**區繁華路段，對于2600名天性活潑、精力旺盛的小學生而言，占地僅12畝的校園，確實顯得過于擁擠和喧鬧了。然而，當您走進我們的課堂，孩子們讀書時清澈安定的眼神、聊書時愉悅安然的語調告訴我，他們的內心是豐盈滿足的。是閱讀，給孩子創造了一個安靜潤澤的心靈空間，讓他們在書香中浸潤成長。如何讓閱讀成為一種生活方式，伴隨孩子走好人生中的每一步？我們的答案是把閱讀融進課程，讓它自然而然的成為孩子每天學習生活的一部分。

一、兒童閱讀課程化之“誦”。

《語文課程標準》中規定的小學1-9年級學生課外必背的古詩文，是我們通用的誦讀材料。誦讀方法也很簡單。一周一次通講，每天早上齊讀。每周一下午第二節課，是我們固定的“通講”時間。就是老師帶著孩子們一起，把本周要誦讀的材料讀正確、讀流利、粗知大意。然后從周二到下周一的全校晨誦時間，每天十五分鐘，全班齊讀，做到流暢整齊，熟讀成誦。前十分鐘誦讀當周的新內容，后五分鐘誦讀前一周的舊內容。孩子們“溫故而知新”，也不會覺得單調、1

枯燥?！霸诠潭ǖ臅r間做固定的事”，讓孩子們養成了良好的誦讀習慣。一氣呵成、流暢自然的齊讀方式對形成班級的集體學習氣場有不可忽視的作用。——聚氣、聚神。讓身處其中的每一個孩子都體味著“一起做事”的樂趣。這是班級集體意識形成的重要原因。春夏秋冬、歲月流轉。日有所誦，是晨風中最美的聲音。

每學期末我們舉行75首古詩過級比賽，考級形式采用一到四年級口試，五、六年級采用筆試。一至四年級各班語文老師根據學生誦讀水平提前將學生分成五組，填好考核名單，由五六年級學生負責考核，填寫成績，學校根據學生成績發過級證。經過幾輪的過級比賽，我校一年級的大部分學生都能熟練背誦前四十首，達到六級?，F在誦讀經典已經成為我校一道亮麗的風景線。

二、兒童閱讀課程化之“讀”。

一說到讀書，老師們習慣性地想到“激發興趣、量化達標、活動評價”等等。然而我們應該注意到，特別愛讀書的孩子，更喜歡單純的享受在文字中情緒起伏、思緒翩然的感覺——那種外表風平浪靜，內心波濤洶涌的感受。讓閱讀成為孩子們生活方式的最有效的方法，是努力為他們打造一個安靜的“場”——讓書香，象幽幽花香一樣圍繞身旁、浸入心房。

室外自主閱讀課是老師們在實踐中自己開發的一種課型。為了更好的讓孩子浸潤在閱讀的情境中，老師們會帶領孩子走到操場上、樹蔭下、花叢中，或站或坐，或三五成群結伴共讀，或兩兩相對互誦互讀，或獨自放飛思緒、低聲輕吟。剛才在操場上，五年級的李艷華老師帶領孩子們賞讀的朱自清的《春》，在自然地環境中，自然的表達、自然地欣賞，正是閱讀帶給孩子們的最真實的感受.我校改造前的圖書館在學校西側的平房，藏書達到50000多冊；生均讀書25本，每周按年級、班級分時間進行借閱。建成后的圖書館在我校新樓的四樓，面積達到350平方米，集圖書借閱和電子閱覽為一體，計劃藏書80000冊，達到生均30本。由于學校的圖書館在升級改造中，我們就將圖書館的藏書分散的各個班級圖書角。再加上學生自己帶來的圖書，每班60名學生、600多本圖書。一年級一入學，在家長委員會的幫助下，我們每個班都建立了班級圖書庫。每天早上第一節課前是各班固定的“圖書漂流”時間。孩子們將自己讀過的好書，與同學們互相推薦和交換。為了換到心儀的好書。孩子們會早早來到學校，在同伴中攀談尋找。對于一些熱門書籍，眼明手快的每每歡呼雀躍，慢了一步的常常黯然神傷。《神奇校車》《昆蟲記》《笨狼的學校生活》《了不起的狐貍爸爸》《窗邊的小豆豆》輪番成為班級閱讀的熱 3

讀榜單。共讀一本書，必然會產生共同的話題。共同的話題，會成為凝聚班集體的力量之一。斯坦納說：“在這樣的班集體中，孩子們的團隊感更強，持續性得以保持，人際關系和忠實的品格得到發展和進步。孩子們在穩定和信任的氣氛中感到安全。

班級圖書角的有效利用，讓孩子和家長受益匪淺。也帶動了個人小書柜逐漸走進孩子們的家庭。很多家長專門在家中為孩子開辟了讀書角。于是，每天半小時的親子共讀時間應運而生。老師們利用每兩周一次的閱讀指導課，為學生和家長推薦新書、指導閱讀方法、分享閱讀體會。每月一次的班級讀書會中，專門開辟了“爸爸媽媽大百科”專欄，由家長志愿者為孩子們講歷史、自然、科學知識等。我們還充分發揮學校的信息技術優勢，利用網絡平臺發起網上的讀書話題討論，采用教師發帖，家長、學生跟帖的形式，來推進閱讀進度，反饋閱讀情況，交流閱讀感悟。

多年來，學校先后舉辦了主題為“喜吟中華經典，笑看少年風“采”、“書香百味 潤澤童心”、“經典誦讀--我們一起走來”、“網絡微讀書”、“網絡知識競賽”等讀書節活動，為孩子們創設如詩如畫的躍動舞臺。教師開展了每周一次的“好書推介會” 每月一次的“文化農林人——閱讀交流會”以及“我與書的故事”演講比賽，讀書博文評比等活動。引 4

導教師自覺、主動地參與到讀書活動中來，讓書籍成為教師一生的精神伴侶，讓閱讀成為教師生活的一種狀態，讓閱讀與思考內化為教師的品質，確保讀書活動取得明顯成效。

學校、家庭點面結合，全方位為孩子打造一個書香四溢的“場”，孩子們悄然沉浸其中，積累體會、感受成長。

三、兒童閱讀課程化之“聽”。

傾聽是學習的重要途徑。然而越來越重視孩子教育的家長們，更愿意開闊孩子的眼界，豐富孩子的知識，千方百計把孩子培養的能歌善舞、能言善道，成為舞臺上光彩亮眼的主角。學習傾聽，似乎意味著孩子是一名配角或者觀眾。然而真正會學習的孩子，一定是樂于傾聽的。真正聽進去的孩子，身體是自然放松的，眼睛是閃爍變化的。

培養孩子傾聽習慣，一周一次的故事課是老師們送給孩子們的禮物。老師一邊講故事，一邊在關鍵點上停一停、看一看、想一想、聊一聊，讓故事“長”進孩子的心靈。童話故事、神話故事、動物故事、傳統寓言故事、當地和民族傳奇故事，他們用藝術的方式來表現人類所見、所經歷、所向往的智慧。每天語文課上的前三分鐘，是固定的美文賞析時間。孩子們會輪流把自己在閱讀中積累的短小雋永的美文，美美的讀給大家聽。干凈的聲音在安靜的教室中回蕩，沁入心脾的精美文字，此時此刻化作一股甘泉，滋潤著孩子美好 5

純潔的心靈。安靜的聽，讓孩子們的心不在塵土飛揚。

四、兒童閱讀課程化之“寫”。

葉圣陶先生說，讀書是吸引，寫作是傾吐。讀寫結合是語文教學的長青話題。然而一直以來，孩子們喜歡讀書，不愿動筆的情況普遍存在。我們利用學校的信息技術優勢，組建了1對1數字課堂，學生人手一機，從一年級學完拼音以后，就開始進行寫作。電腦寫作，解決了學生識字量少，寫作起步晚的問題。語文教師利用班級網站、微博群、QQ群等平臺指導學生閱讀每學期的指定書目,語文老師每天都會在“我讀書我快樂”這個版塊中,發布當天的讀書交流話題,學生相互交流自己讀書的感悟, 看到輸入的拼音變成了一個個文字，孩子們獲得了極大的成就感和滿足感，每天老師都會一一回復,當同學們看到老師一句句鼓勵的話語時,讀書的欲望也越來越強烈.我們一年級的學生經過一年的閱讀達到識字2500個左右，實現能讀。學生在一年級下半學期學會電腦寫作，利用互聯網直接用漢字寫作，表達他們的思想感情，實現能寫。突破傳統語文教學把識字、閱讀、作文三個教學環節割裂開來的做法，使聽、說、識、讀、寫融為一體，更加符合語文學習的規律。記不得由多少個夜晚，我們的老師趴在電腦前一篇一篇的翻看著孩子們的博文，在鍵盤上敲出一行又一行的留言。萬物寂然，心與心的碰撞讓時光 6

駐留在屏幕上。

利用信息技術平臺進行繪本寫作教學也是我們的一大特色。我們開發了“電子繪本閱讀與寫作”校本課程。教師、家長通過網絡資源整理收集了各種電子繪本資源共100余套。解決了教學用書的問題。學生在老師的引領下，開展的繪本寫作，各具特色。低年級的繪本寫作課，突出學生觀察力和想象力的培養；中年級的繪本寫作課，突出敘事能力和表達能力的運用；高年級的繪本寫作課，突出思辨色彩和哲學啟蒙。一個個經典的繪本故事，帶給孩子的是求真、向善、審美的情感態度和價值觀，更為孩子儲備了受用一生的美好與真誠。

唯有安靜、緩慢的浸潤，才能讓成長來的真實可靠。閱讀，給了我們安靜潤澤、完滿自我的至真和至美。我們愿意在座的各位一起，用閱讀推開孩子心靈的那扇窗，讓每一顆美好的童心，在書香中如花兒般悠然綻放。

第三篇：“書香校園”匯報材料

幽幽墨香 瑯瑯書聲

冷集鎮中心學校（本部）創建“書香學?！惫ぷ鲄R報材料

襄樊市教育局倡議在全市中小學積極開展五園創建活動，努力為學生打造一個平安、快樂、全面健康發展的學習環境。我校根據市縣的統一安排部署，并結合我校山區農村學校的實際情況，決定創建“書香校園”，具體的做法是：完善了基礎設施建設，為廣大師生讀書學習提供物質保證；建設和鞏固了讀書陣地，為廣大師生讀書學習搭建活動平臺；開展豐富多彩的讀書學習活動，給廣大師生讀書學習提供活動載體。經過我校師生的共同努力，現在，我校師生課余時間讀書學習，上網查閱資料，交流讀書心得多了，特別是學生在課余時間無所事事，惹是生非的現象不見了。在我校抓緊點滴時間讀書已經成為一種時尚，相互之間探討交流學習體會，暢談學習心得，互釋學習疑惑成為師生課余時間的一種常見的風景線。那真是幽幽墨香沁人心脾，瑯瑯書聲令人陶醉。

一、加強基礎建設，為廣大師生讀書提供物質保證。

為了使廣大師生有想讀的書籍，有讀書的場所，有讀書的時間，能滿足不同層次，不同人群學習的需要，提供給不同形式的讀書條件，我校根據學?，F有的條件，逐步加強和完善了一些設施建設，使我校的校園文化上了一個新的檔次，學校圖書室等建設邁了一個快速發展的快車道。具體說來就是實施了“三個一，二個室、三本、四個冊”工程。

三個一就是一個班級建設一個圖書角；一個年級建設一個圖書交換站；各班建設一個讀書新的體會交流欄。為了使班級圖書角的建設規范，學校給各個班配備圖書柜一個。為了讓班級圖書角的圖書真正地為了廣大學生學習提供幫助，開闊學生的視野，學校根據不同年級學生需要，統一提供圖書的目錄。其內容設計文學藝術、天文地理、自然科技、社會科學等內容。統一印刷藏書登記冊，借還登記冊。由于各年級、各班級藏書不盡相同，為了最大限度地發揮班級圖書角藏書的教育功能，學校統一在各年級建圖書交換站一個，由年級分管的干部具體負責，搞好班級間、年級間的圖書交換工作。做到圖書交換有記載，查找有依據，確保圖書不丟失。為了給學生搭建一個學習新的交流的平臺，每個班都建設了一個讀書心得欄，學生可以把自己讀書的學習筆記、新的、感想在交流欄里展示，與他人分享自己學習的快樂。

“二個室”就是建設完善了書報預覽室和電子閱覽室。首先對學校原有的閱覽室進行改建，新添加了一部分課桌、椅，新添加了一些鼓勵學生讀書的名言。增加報刊欄，讓廣大師生在閱覽室里可以自由開放。現代媒體內容豐富、便捷，對廣大師生有很大的吸引力，學校今春開辟了電子閱覽室二個，由于學校統一安排，電子閱覽室保證一個班一周至少有一小時以上的上網查閱資料的時間。

“三個本”就是要求每位學生要有“三個本”讀書筆記、摘抄本、讀書心得體會本，學習完成任務。學生不論閱讀任何書籍，都能把自己閱讀到得優美語段抄下來，學到的自然科學知識記錄下來，對自己有教育意義的歷史上的人與事記下來，培養學生養成善于積累資料的良好習慣。每學習完一本書，一首詩，一句名言警句，自己的感想人事都要在讀書心得體會本上寫出來。學校、班級、個人的讀書學習任務完成情況，由學習小組檢查確定，完成了的由小組長在學習任務完成記在本上簽名。

“四個冊”就是對班級圖書要逐一登記造冊，對讀書活動安排的“一日一句，一周一詩、一月一書”的讀書活動注意登記造冊，各班分四個讀書互助小組，對本學習小組的每位學生本日、本周、本月讀書互動情況進行檢查，對學生完成情況登記，對未完成的情況進行二次督促檢查。每月學校對各班級開展活動情況進行一次檢查評比，評出本月讀書活動開展的好的班級，樹立榜樣，鞭策后進。

二、建設讀書陣地，為學生搭建讀書的平臺

給學生一個展示的平臺，學生就可以在這個舞臺上充分地展示自己，讓學生獲得成功之喜悅。為此學校為學生搭建了四個讀書陣地，給學生提供讀書的時間，學習的內容，讓學生在這里不僅可以補充教科書之中的局限性，同時還可以開闊學生的視野，豐富學生的知識，改善學生的知識結構；在這里讓學生不僅關心自己的學習、生活，還能接觸天下大事，關心天下大事。

1、規定每天的讀書時間。由于我們是寄宿制學校，學生天天在校時間長，若一天到晚只讓學生硬讀幾門教科書，學生就會反感、厭煩，久而久之則勢必就可能產生厭學的情緒。因此學校在作息時間上作了調整，確保學生一天有兩次統一閱讀課外讀物的時間各半個小時。即早操結束后到早餐之前的早讀時間，這時學生可以讀一讀他感興趣的課外讀物，也可以背背古詩，練練字等。另一次是晚上7：00——7：30，由原來第一節晚自習輔導課改為時事政治學習課，讓學生收看中央電視臺新聞聯播。從時間上保證學生專業特長的發展，一部分學生的專業特長進步明顯。

2、充分發揮校園文化環境育人功能。在提出創建書香校園互動之初，就制定出了完善校園文化建設，提高校園文化品位，做到環境育人。58米長的文化墻即美化了校園環境、又陶冶了學生情操。校訓“嚴謹求實團結創新”激勵著莘莘學子們勤奮學習、刻苦鉆研以優異成績回報社會。育人目標“做人有德、做事有成、學有所長、體有所健”已深深印在全校師生的腦海里，培養出一代又一代德智體全面發展的棟梁之材。在教學區學校新添加了“勞動是知識的源泉，知識是生活的指南”等名言警句和介紹學習方法讀書技巧的專欄12塊，提醒知識改變命運勤奮成就未來。在餐廳我們也增添了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等名句，讓學生養成愛惜糧食、珍惜他人的勞動成果的良好習慣。在廁所我們添臵了“前進一小步，文明一大步”的入廁文化標識，時時提醒了每個人入廁人要講文明、講衛生。豐富校園文化，陶冶著學生，在潛移默化中改掉了陋習，養成了文明的行為習慣，改掉了厭學不求上進態度，逐漸形成勤學向上、文明守紀的良好行為習慣。

3、充分地利用學校電視臺、廣播站等的教育功能，給學生多方位，多層次的教育。學校電視臺每周定時開放，它宣傳學校先進的人和事，同時，利用有像有聲的優勢，學校將讀書學習任務在電視臺上播放，做到了全校統一部署，統一落實。學校廣播站一天播音兩次，讓一部分學生的摘抄的名段美文、撰寫的讀書心得、讀書體會通過廣播與全體師生共同分享，學校一天可以收到十余篇關于讀書方面的稿件。學校還充分發揮班班通的現代媒體的教育優勢為學生的學習提供有利條件：首先是各任課教師根據教學內容在網絡中下載用于輔導教學的視頻、圖片、文字材料，并發到學校局域網中，然后是學生利用班班通在課余時間隨時登陸校園局域網，點播收看，這樣讓學生能夠隨時接觸到了形象生動的課程媒體資源，更加深刻地理解教科書中的內容。

4、加強學科閱讀陣地的建設

為了解決少數學生的學科發展不平衡，甚至少數學生的學困現象，學校提出了學科閱讀的要求，即學生的課外閱讀內容中，要有一部分內容是在學科教師的統一安排下進行，旨在培養學習興趣，拓展學科知識。教師首先根據不同學科、不同學生制定出適合學生個人需要的課外閱讀安排。例如：英語學科，我校七年級一日一句讀書要求，內容設計到日常問候，生活對話等內容，讓學生早晨讀書時間內完成。當英語教師在課堂中提倡不用中文對話時，學生就不困難，學生的口語能力得到了很好的鍛煉。八年級英語學科提出一周學唱一首英語歌德讀書要求，經過近一個學期的教學，現在八年級學生最少也能唱完整十首英文歌，在唱歌的同時，學生練習了英文的發音，學會了單詞，英語成績正在成為絕大多數學生的優勢學科。九年級英語學科開展了“我用英語講故事”的活動，培養了學生的閱讀理解、口語表達的能力。在其它學科中也開展了一系列活動：如背誦古詩競賽，我給大家講一個地理故事，我知道的歷史名人，歷史故事等，我知道的生物（物理、化學）現象。這些生動活潑，積極主動參與的熱情，在活動的實施過程中，使每位學生都取得了進步。

三、開展豐富多彩的活動，為書香校園創建提供抓手 我校書香校園創建活動是開展豐富多彩的讀書活動來開展實施的。通過各類讀書競賽互動，把書香校園創建工作推向一個又一個得高潮。具體是我與同學比讀書評“樂學小博士”、好書大家讀評“書香班級”，師生共讀評“書香教師”，小手拉大手評“書香家庭”。通過一系列活動的開展，學生在課余時間讀書，上網查閱資料的多了；教師鉆研教材、學習教育理論、探究教學方法，改進教學藝術已是蔚然成風；家長賠孩子看書、做作業，關心孩子的學習成績的多了，能夠主動地與教師溝通，學習和請教教育孩子的方法。

1、我與同學比讀書讀評“樂學小博士”。在今年書香校園創建之初，為了讓學生盡快地參與到創建工作之中，成為創建工作活動的主力軍，學校根據創建方案提出一日一句，一周一詩、一月一書的“三個一”活動要求。具體地說就是要求我們學生一天要背記一句名言警句，內容涉及立志、治學、修身等方方面面。一周背會一首古詩，一月要通讀一本好書，做到活動安排本上有名言警句摘抄，任務完成本上有學習小組長的檢查記載。班上的活動做到日清月結，學校對活動完成情況一月做一次檢查通報。在活動中全體學生積極投入到這項活動之中，不少學生給自己另外增加任務，有的一天記住兩句名言警句，有的一周背會兩首古詩等。學校為了促進這項活動的開展，于今春三月底舉行了一次古詩背誦競賽，于四月底舉行讀書心得交流會，于五月底舉行了“我給同學講故事”等形式的讀書交流活動，九月底舉行了“介紹我的讀書方法”，十月中旬舉行了“紅十月”讀書活動匯報活動在每一次活動中，學校都評出王慧心等三十名學生為“樂學小博士”予以表揚。在各項活動的開展中相互交流讀書筆記、讀書心得與體會，分享著彼此的快樂，通過手抄報,講故事等形式向他人展示自己讀書學習的成果。

2、開展好書大家讀，評“書香班級”。書香校園創建的實效之一是讓廣大師生養成自覺讀書的習慣，培養學生樹立終身學習的意識。而班級是組織學生落實學校歷年的具體實施者之一，它工作好壞，直接導致創建工作成敗與否，因此，學校根據創建工作實施方案，把書香班級創建標準向全體師生公布，內容涉及班級藏書圖書的使用率，學生參加活動獲獎情況等，并對各項工作進行全程監控和檢查指導。全體班主任迅速行動，創造性的開展工作，各班在黑板報中開辟專欄，對班級創建工作進行安排、評比。每個班級黑板報中有當日識記名言警句，本周背誦的古詩詞，及上周完成情況最好的學生。班級讀書心得體會專欄也是一月一更新，質量也日益提高。七（2）班學生向學校推薦10篇讀書心得有8篇獲一等獎。八（4）班向學校推薦手抄報全部獲獎。更有些班級的文化建設創造性很強，比如九（1）班開展的一詩一畫活動，充分展示了一部分能寫會畫學生的才能。九（4）班開展的我與同學分享自然知識，把學生在課堂中學習的知識與課外閱讀知識緊密結合起來，不僅鞏固了學生課堂里學習的知識，同時也開闊了學生的知識視野。

3、師生共讀，評“書香教師”。隨著書香校園創建活動的深入開展及學生的課外閱讀量的增大，學生關心的事情也越來越多，他們向老師提出的問題也讓教師越來越感到知道的貯備不足。因此，促使我們廣大教師加快了學習的實踐，教師們在課間上網查閱資料，解答學生的問題，系統地閱讀有關專題書籍成為每個教師業余生活之首。今春3越中旬藏毒分子的叛逆及其全國人民的憤慨，學生渴望了解西藏與祖國歷史淵源，歷史教師張家宏通過上網查閱資料和結合有關專業書籍資源，為我校廣大師生做了一場題為《西藏是我國神圣不可分割的一部分》的主題演講，激發學生強烈的愛國熱情?！?.12”汶川大地震震動了全國人民的心，當日我校師生也感到明顯的震感，許多學生對于地震產生和傳播，如何避災的知識感到匱乏。學校組織物理教師常以瑞就地震產生和傳播的原理進行了一次專業輔導，通俗的講解，生動的演示，讓全校師生共同明白地震是地殼運動過程中產生的一個正常現象，只要可想而預報和防范就可以把災難降到最低。

4、小手拉大手，評“書香家庭”。通過小手拉大手的讀書活動，為學生創建一個和諧的家庭學習環境，學生在一些不良習慣的養成，一部分是來源于家庭的教育環境，為了讓學生有一個較為和諧的家庭學習環境。今春我校向全體學生家長發出倡議，為了您的孩子健康成長，請家長們多陪孩子學習，為您的孩子營造一個良好的學習環境。通過家長學校統一授課將家長閱讀書籍。通過學習，我們的家長不僅能抽出時間與孩子一同讀書學習，也學會了教育孩子的方法，而且也為學生樹立了一個好學的榜樣。七（1）班學生黃靜的父親畢業于華中農學院，從鎮農技站下崗后，在家開一農資門市部，平時閑暇時間就與他人在家搓麻將，對于孩子的學習不聞不問，通過“小手拉大手”的讀書活動，使他改變了已有的惡習，時時關心孩子的學習，經常性第到學校與教師一起探討對孩子的教育問題。他還辦了一塊黑板報，免費向農民傳授農技知識，竟是越做越紅火。在學校家長會上他由感而發說：“是陪孩子讀書這一件事徹底的改變了我的家，孩子的成績已居年級前茅，小店的生意也是蒸蒸日上”。

萬里長征，我們剛剛走完第一步，在書香校園的創建工作中，我們還有許多工作要做，我們將不斷探索新途徑，積極努力工作，讓廣大師生沐浴在書的海洋里，讓幽幽書香陶冶每位莘莘學子，讓我們的學生快樂健康的成長。

第四篇：書香校園匯報材料

尊敬的各位領導，下午好！非常感謝能有這樣一個寶貴的機會，將我們岳窯小學創建書香校園、日行一善做七好青少年的工作情況在這里給大家匯報，懇請給予指導和幫助。我匯報的題目是：濃濃書香進校園，善在心中，善在行動（出示題目）分我就塊進行

第一塊：濃濃書香進校園

首先，讓我帶領大家一同走進美麗的校園，校園的美景就是我們書香校園的縮影。（校園景3張）自創建三個示范校工作以來，我校全體師生很重視此項工作，經過各位領導的指導和師生們的共同努力，在11、12、13年完成了第一輪“三個示范?！钡膭摻üぷ?，在此同時，我們進行了反思和總結，又在14、15年順利通過市教體局驗收的“行為規范示范?！焙汀皣鴮W經典示范?！彬炇展ぷ鳎衲晡覀冞€在努力完成“校園文化建設示范校”的創建，成績的取得離不開鎮中心校領導的大力支持和全體師生的共同努力，回顧走過的路，忘不了那眾志成城的局面，更忘不了領導們留下的光輝形象。（出示領導合影、孫校長

2、吳老師

1、于老師

3、）我們學校書香校園的創建工作重在“三個好”上下功夫：做好準備、抓好過程、出好效果。（出示做好準備、抓好過程、出好效果1張）

做好準備

學校成立領導組，安排專人負責此項工作，制定出切實可行的讀書計劃，并將讀書活動納入學校的課程安排，開設閱讀課，每周一、三下午第三節為全校各年級的閱讀課，（出示：教師會、定制度、分組討論3張）。此外學校設有閱覽室，室內容納7300冊書，近一年有新增圖書2000冊，分別有（出示圖書室、岳飛、唐詩三百首、中華上下五千年、中國少林文化5張，）還設有網絡閱讀室，每個教室有圖書柜、圖書角、校園文化墻，（出示網絡室、圖書角、愛國墻3張）

抓好過程

在抓好過程中，落實四個環節，課堂共讀——做到有閱讀計劃、閱讀內容、閱讀過程、閱讀評價（出示共讀1張）

課外共讀——做到有時間、有地點、有組織、有落實（出示校園內讀、走廊里讀2張）師生共讀——以班級為單位師生同讀一本書，如《三字經》《弟子規》《千字文》《增廣賢文》《論語》（出示一年級課堂1張，有朗讀聲音）

分散自讀——閱讀自己喜歡的書籍，再寫讀后感（出示閱讀室2張，讀后感1張）

出好效果

通過課堂共讀、課外共讀、師生共讀、分散自讀提升了教師的閱讀能力，培養了孩子們的閱讀習慣，積累了經驗，營造了學校濃濃的書香氣息?。ǔ鍪咀x書交流一張、室外展示3張、榮譽1張）

第二大塊：善在心中 善在行動

我們以“善心”、“善言”、“善行”這三個“善”為教育對象；以“善待自己”、“善待他人”、“善待環境”這三個“善”為活動內容；以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍；在學生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍。

一、為老人做點事

我們都知道登封唐莊鄉有一個喬家大院，在喬家大院里有一位喬慶和老人，成立“老人之家”。70高齡的喬大爺靠賣糧、賣牛錢撐起了17年的“老人之家”，他的事跡讓登封人感動、更讓我校師生感動，今年的4月18日，我親自帶領學校戲曲社團的6個學生在“老人之家”的慶典上我和師生分別為上百個老人送上戲曲選段，給老人們帶來歡樂。（戲曲照片3張，學生、老師、合影）

遠在唐莊鄉，近在岳窯村，孩子們的善行無處不在。去年3月學校統一組織為附近老人做點善事，掃掃地、捶捶背、樂的老人喜笑顏開、合不攏嘴。（出示集體出發、攙扶老人、捶背、打掃院子），同時，孩子們也感受到尊老愛幼是一種美德。使他們懂得“日行一善”，做七好青少年真正含義。

為把“日行一善，做七好青少年”的活動落到實處，營造“日行一善，做七好青少年”的濃厚教育氛圍，我校舉行“日行一善，做七好青少年”為主題的演講比賽。演講中，經過預賽選拔出的優秀選手們闡述了什么日行一善，什么是七好青少年，其中我校五年級學生張宇浩被推薦為參加中心校組織的“日行一善做七好青少年”的演講比賽，獲得第二名個人獎。（出示演講比賽3張、校級兩張、中心校1張）

為學校添點彩

學校以養成教育為抓手，要求每個同學用行動響應號召，積極參與活動，堅持每天做好事，天天做好事，從“拾金不昧”到“我要奉獻”，逐步實行“日行一善”到“日行多善”，人人爭做“七好青少年”的良好局面。（拾錢2張）

三、為大家盡點力

自“日行一善，做七好青少年”活動開展以來，師生從身邊的一點一滴做起，堅持每天做一件好事，除除草

2、寫寫字

4、做做操2，使我們的校園更加美麗，使我們的家鄉更加美好1，使我們的師生更加快樂?。?0張）

過去的一年，是滿載碩果的一年，也是值得反思的一年。在新的學年里，我們將把“書香進校園”“ 日行一善做七好青少年” 開展的更加有聲有色，讓善心善行永遠銘記于心，讓書香在校園永遠芬芳迷人!我的發言完畢，謝謝大家！

第五篇：書香校園匯報材料

瀟湘街道冷家屯小學書香校園

匯報材料

閱讀可以陶冶情操，提升修養，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增長知識，愉悅身心。著名學者朱永新說過：“在一定意義上說，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度上就是取決于這個民族的閱讀史。”以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園是我校師生的一個美好的理想的追求。我校以“建設書香校園”、“提高人文素養”為指導，以“閱讀優秀書籍”創建“書香班級”為途徑，借助各種讀書活動的開展，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終生化”的學習理念。

一、目標明確，切合實際

（一）、總體目標：

圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

（二）、具體目標：

1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的讀書習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

2、大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，使學生養成熱愛讀書、博覽群書的好習慣。在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

3、激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

二、整體規劃，措施落實

（一）加強組織領導

1、我們將建設書香校園活動納入了校園文化建設的一項重大內容來實施，成立了以王祝才校長為組長，王成寶為副組長，楊寶蓮、代艷會、楊永新、徐鴨美、徐會英為組員的領導小組，制定活動計劃，組織、指導活動的實施。

2、創建書香校園除了有個整體方案外，我們每個學期開展的活動都寫進學校工作計劃中去，對每次的活動都作出具體方案，為鼓勵指導師生讀書、寫作，我們制訂了方案。

3、成立了紅領巾讀書組織。

為了加強對學生讀書活動的指導和互動，學校專門成立了紅領巾讀書會，制定了組織章程，由少先隊大隊部負責組織活動。

4、結合實際明確提出了活動主題和口號。

我們活動主題是：走進書世界，書香滿校園。這主題意義深遠，點面結合，富有韻味。

我們活動的口號是：與好書做伴，與經典同行。讀書好，讀好書，好讀書。走進書世界，書香滿校園。口號簡潔，極具鼓動作用。

（二）創設良好的讀書環境。

1、加強校園“書香”環境的建設。

（1）利用黑板報、學習園地及教室、走廊布置讀書名言，展示學生作品，從而營造良好的書香氛圍。

（2）加強學校圖書室建設，完善管理。我們不斷投入添置圖書，使圖書室藏書量達9186冊，人均達20冊以上。合理安排師生進圖書室閱讀時間，提高圖書使用率，圖書室已成為師生借書讀書的開放的港灣。

2、閱讀時間落實。

每周每班安排一屆閱讀課為大閱讀活動時間，由各班組織豐富多彩的讀書活動。向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。利用每天早讀、午讀的時間讓同學們自由誦讀經典詩文，或教材精彩片段。

（三）舉辦“書香校園”系列活動

1、營造書香班級氛圍，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創建“書香校園”等。

2、通過召開主題班會、制定相應的制度、班內開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極讀書，培養學生良好的讀書習慣。

3、確立專門的讀書時間，廣泛開展讀書活動。

在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來，做好一天三讀。

①誦讀：每天上午上課之前，是早到校學生的閱讀時間；每天上午第一節語文課前３－５分鐘是大聲誦讀古詩、名著的時間。

②默讀：每天中午1：30是全體學生讀讀寫寫的時間，學生完成每天30個字的寫字后，自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀；

③睡前讀：每晚一次的家庭閱讀時間。

4、各班利用班會課開展讀書主題活動。４－６年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。

5、開展 “課外閱讀比賽”活動，讓學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會等記錄下來。

6、周末、節假日、寒暑假等時間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期末進行一次優秀讀書筆記評選活動。

7、學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。

8、家庭親子共讀：要求學生主動相邀有閱讀能力的家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

9、評選“書香小明星”和“書香班級”。

表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生，并授以“書香小明星”，同時，每學期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

10、開展讀書活動。

手抄報是培養綜合能力的好辦法。學校每學期組織一次中高年級的學生讀書手抄報比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學們?；蚴止こ瓕懀螂娔X打??；或個人獨辦，或分工合作。

11、開好“班級讀書會”。學校要組織各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

12、各年級每學期舉行一次“我與好書同行” 朗誦競賽。

13、學校廣播站開辟一個“書香校園”欄目，每天宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。

三、辛勤付出，成績明顯

一份耕耘一分收獲，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍初步形成。師生通過閱讀活動拓寬了知識面，提升了認識水平，孕育了文化氣質，提升綜合素養。與此同時學校的辦學內涵也得到了極大的豐富。全校師生提高了閱讀與寫作水平。

我們倡導愛書、讀書，進一步激發黨員、教師、學生的讀書熱情。進一步促進學習型黨組織的建設，進一步促進和諧校園的建設。讀書不能改變人生的長度，但可改變人生的厚度；讀書不能改變人生的起點，但可改變人生的終點。而且讀書可以完善一個殘缺的靈魂和滋養一個枯燥的心靈，是重新煥發信心和希望的源泉所在．正如溫家寶總理說：“我非常希望提倡全民讀書，因為我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。”

瀟湘街道冷家屯小學 2014年4月23日