第一篇：圖書館工作匯報11

圖書館工作匯報

XX 首先，我代表圖書館全體人員，歡迎蒞臨圖書館工作會議的各位領導、老師、同學！同時，感謝全體讀者長期以來對圖書館工作的關心和支持！下面我簡要匯報圖書館的工作情況(上學年作了哪些事，本學年準備干些啥)。

一、上學年回顧

上一學年度，圖書館在院黨委的帶領下，緊緊圍繞“12345”工作思路和“1234”教學工作目標開展工作，通過創新工作思路，改革服務方式，不斷提升學院的文獻信息保障服務水平。

1、資源建設方面

深入學院各部門（特別是教學系部）進行圖書征訂，強化與服務對象的互動聯系，滿足教學、科研工作對文獻信息保障的需求（每學期圖書館都要公布資源建設部郵箱并發出圖書征訂通知）。

圖書采購在資產處領導下，由紀檢部門、教務處、教學系部及圖書館共同參加進行邀請招標，選定圖書公司并確定圖書折扣。圖書館根據需求制定計劃上報院領導批準后，組織人員采用“現采+訂單”方式購置新書。2010-2011學年購置新書1.5萬余冊，金額60余萬元。

（2010年秋季在人天公司購書4054冊，金額18.7792萬元； 2011年春季在三新公司購書4556冊，金額16.0919萬元；2011年暑假在漢珍公司購書約1800冊，金額約7萬元，人天公司購書約4100冊，金額約13萬元；在爾雅書店、萬象書城等零星購書1290冊，金額6.2759萬。）

開展圖書捐贈活動，得到領導、老師、同學們積極響應，一學年捐贈圖書1000余冊。

數字資源越來越受到師生讀者的青睞，在歷年來引進資源進行試用基礎上，我們廣泛開展數字資源調研，目前有8家公司的資源面正面向校園網開放使用，方便了師生教學科研的需求。

2、流通、閱覽服務方面

2010年暑假25天里，圖書館16名同志手提肩扛，完成6萬余冊圖書從一層向5層的調撥、搬運、上架等工作，于秋季新學期實現全面開放。

2010年秋季，我們把多年封存在主樓地下室的1000余包，5萬余冊圖書搬運回圖書館，拆包、分類后在一層書庫上架。

2011年春季，圖書館組織13名同志，輪流在晚上及周六日進行數據掃描、重新排架，目前一層書庫一半圖書已經開放（對文革前圖書、教材圖書、舊定額圖書的整理和數據制作工作還在進行）。

一學年來，綜合圖書1庫、2庫、專業圖書庫、教學資 料庫四個外借書庫合計借還圖書19萬余冊。

閱覽室是圖書館與讀者接觸更直接的部門。所有專業類新書在專業閱覽室保證1冊，報刊閱覽室有400余種報刊雜志，舊刊物推遲半年下架，綜合圖書1庫采用借閱一體化方式管理，大大提高了圖書館的閱覽接待能力。為了方便讀者自學，提高閱覽上座率，2010年秋季以來，我們先后對各閱覽室的布置格局進行了改變，實行“閱覽+自習”的模式管理，迎合讀者的學習需要。改變閱覽室開放時間，晚上開放到22時，比晚自習結束延后半小時。

一學年來，綜合圖書1庫、專業圖書閱覽室、報刊閱覽室、過報過刊閱覽室共接待讀者15萬人次。

3、新電子閱覽室

經過院領導、相關部門和圖書館的辛勤努力，于2010年11月終于建成開放。按照學院批準的運行方案，一年來，周開放時間84小時，100臺學生用機安裝有CAD、3D、PHOTOSHOP等教學軟件，用“專業學習+知識瀏覽+休閑閱覽”引導讀者，把學生從周邊網吧吸引回來。隨著骨干院校建設啟動，我們在電子閱覽室開放各種數字資源，逐步實現電子閱覽室資源的學術性、知識性領航。一年來，電子閱覽室接待讀者20萬人次，上繳收費16萬余元。

4、骨干建設、新校區建設方面

在新校區規劃方案演示和單體建筑方案征求建議活動 中，圖書館多次在館務會上播放方案視頻和傳閱方案圖冊，形成人人關心學院建設，人人知道學院發展遠景，共同為學院建設獻計獻策的良好氛圍。在新校辦的統領下，圖書館多次組織人員專題研討新圖書館方案，提出了修改建議，有多條被采納。

在骨干校建設中，學院立項了“建筑類信息資源中心”建設項目。圖書館申組建了5人團隊，在認真學習文件基礎上，廣泛進行考察調研，已經同3家計算機公司、5家軟件公司、7家數字資源公司、1家建筑企業、4所省外高校、6所省內高校進行了多次的面對面溝通、學習、調研，爭取讓建設方案早通過，方案實施高質量高起點。

5、在日常管理方面

圖書館周二上午館務會常態化（傳達精神，上周總結，下周安排，工作考核等等），圖書館與教學系部互動聯系周期化（資源建設調研與征訂，師生讀者利用圖書館情況調查，一學年來，我們深入系部調研多次；在院領導參加的系部書記、學管主任會議上，確定學生分批在指定晚自習時間可以到圖書館閱覽（周一：土木；周二：工管；周三：設備、計算機；周四：裝飾），提高了圖書館的利用率，豐富了學生的文化生活；與宣傳部、團委等部門合作，在2010年11月開展了讀書月活動），人員外出參觀學習經常化（主要是太原范圍，外出購書或開會時省外院校。前往科技大學、中醫 學院、醫科大學、燕山大學、商務學院、工程職業技術學院、財稅專科學校、西安建筑科技大學、重慶大學等10余所圖書館參觀學習）；圖書館業務擴大后，人員調整基礎上引進了學生自愿者輔助管理，減少固定人員引進，節約了資金，密切了與讀者的聯系；2011年4月召開了學生讀者座談會；進行美化環境建設，對面向讀者的管理標牌重新修訂制作，實行管理制度上墻，明確工作內容，特別是在宣傳部配合下，把學院發展思路、“123”工作思路、“123”教學工作目標、新校區建設10項原則制作成宣傳版面布置在1層大廳，展現出學院工作的主旋律。

二、本學年度工作設想

圍繞學院發展目標和要求，堅持以讀者為中心，建設特色鮮明、管理科學、服務優良、環境優美、高質量高效率提供文獻信息保障的專業特色型圖書館。

1、資源建設方面

更緊密地與全院師生讀者聯系，在全社會學習氣氛需要強化的形勢下，主動把好的、新的圖書文獻推送到讀者手中。安排人員參加全國性圖書交流，擴大圖書的選購市場和范圍，保質保量完成生均兩冊新書的建設任務。

完成5年一個周期的新定額更新工作，千方百計節約資金，保證教學科研需要（已經完成省定額更新，碼洋近60余萬，經成院長聯系，實際需支付30余萬）。圍繞骨干項目建設，突出數字資源建設，建設布局科學、資源全面、實用第一、使用方便的數字圖書館。

在整個資源建設中要始終遵守廉政、節約、實用、服務的要求。

2、流通、閱覽方面

圖書館經過兩年多的創新、改革，已經形成較好的基礎條件和服務環境，今后要更多地服務上下功夫，多想辦法，在熱情服務同時，強化學術性服務，引導讀者在圖書館更多更充分地得到知識性的文獻信息保障服務。

繼續延長開放時間，全方位開放圖書館資源，積極創造條件，寒暑假實現一定的開館時間。啟動文獻信息資源導引服務，積極開展參考咨詢、文獻信息定題檢索、課題成果查新等信息服務工作。創造條件，開設文獻檢索及利用講座，對讀者進行信息素質教育。

在傳統服務基礎上，要強化數字資源服務，按照骨干項目方案建設好建筑類信息資源中心，而且從開始就把數字資源的利用服務放在第一。

3、骨干項目建設

在骨干辦統領下，把項目方案做細做實、做前沿，利用各種機會進行調研考察，在建設階段把好質量關、經濟關，要把硬件、平臺和資源要建設好，還要把資源服務作為建設內容，采取系列措施確保數字資源被讀者廣泛而有效地利 用。

4、開展活動方面

在學院領導和相關部門的支持下，要組織文化講座、讀書月、世界讀書日、圖書捐贈等各種活動，強化圖書館在校園文化建設中的影響力，提高讀者對圖書館的關注和認知，吸引廣大讀者熱愛圖書館、關心圖書館、使用圖書館，進而提高學院的教學科研水平。

5、日常管理方面

按照圖書館工作規程要求，規范圖書館各項工作，繼續完善已經建立的一整套服務管理體系，提高圖書館的服務能力和服務水平。

開展日常的業務培訓工作，提高全體館員的業務素質和業務技能。調整人員專業結構，逐步補充建筑專業學科的人員進入圖書館。

增強館際交流和協作，積極參加圖書館學術會議，組織館內工作人員到高校圖書館參觀學習參觀。建立適應信息化需要的管理機構，逐步形成四部一室：資源部、流通部、閱覽部、技術部、辦公室。配合學院機制改革，完善考核制度，制定各種考核指標體系，使考核具有客觀性、科學性、公正性。

加強圖書館黨員干部隊伍建設，堅持民主集中制，做到廉潔自律、公道正派。加強圖書館文化建設，在館內形成努 力學習的風氣，團結協作、積極進取的風氣，尊重讀者、對工作認真負責的風氣。

總之，我們將不斷總結自身發展的經驗和教訓，全面推進“以人為本，注重內涵，強化特色，加速發展，創建一流”的發展戰略，在學院領導的重視和支持下，在廣大師生的關心和幫助下，把圖書館工作推上一個嶄新的臺階。

第二篇：整理精品圖書館工作匯報

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圖書館工作匯報

尊敬的各位領導：

大家好！武漢生物工程學院圖書館以

確立目標抓管理，建章立制抓服務，提高素質抓隊伍，利用資源抓效益的辦館思路，在圖書館自動化建設、業務建設、隊伍建設、服務水平等方面都取得了一定的進展。

“四抓”：

一、抓管理

（一）業務工作管理目標

目 標結果

1、書刊丟失率，不超過3‰；1‰（刊）

2、書刊亂架率，閱覽區不超過1%，1%

借閱區不超過3%（取消代書板）；2%

3、圖書借還差錯率，不超0.1‰；0（借）0.2‰（還）

4、出勤率不低于99%；98%

5、圖書編目準確率不低于99%；99%

6、計算機完好率不低于98%；98%

7、購書合格率不低于99%；100%

8、讀者滿意率不低于75%；97%

9、主頁年訪問點擊率；74萬次

10、文獻利用率。平均每冊借閱次數：3.82

（標準： 50冊/人·年）平均每年每生借閱冊數: 25.7

（二）人事管理目標

精兵簡政、按需設崗、以崗定編、全員聘任、優化結構。

采編部5人，每月加工圖書1萬冊，編目90條/人·天；

流通部4人，年借還88.2846萬冊，人均借還量22.0711萬冊，圖書上架120—200冊/人·小時。

圖書閱覽室：

4人，面積1800M2，座位600個，圖書16萬種，負責閱覽管理、圖書上架及清潔衛生。

期刊閱覽室：

4人，負責訂購、記到、編目、加工、裝訂、閱覽管理及咨詢、巡庫、衛生等。

技術部5人，負責800臺計算機的維護、ILAS系統的維護、網絡維護、網頁制作與更新、電子閱覽室管理。

全館有23個崗位，每學年1/3人員交流，實行AB制，一人多崗，一專多能。

（三）考核目標

按工作態度、工作能力、工作績效的7大項26個子項，經自評、互評、部主任評分、館委會民意測驗，分優、良、中、差。其中優秀占15%，1/3輪崗，10%的人員轉崗或下崗。

出勤 按時工作 工作紀律堅守崗位

服從安排

工作認真

責任感責任心強

服從安排

工作態度團結協作

主動服務

服務態度禮貌待人

舉止文明

讀者滿意

安防意識

安全意識安防值班

安保成效

工作技能

業務能力業務水平

自主學習

工作能力業務競賽

論文著作

創新能力業務講座

科研工作

改革成效 工作任務

工作績效工作質量

工作業績

（四）完善文檔工作

圖書館已建立四種文檔：

精神文明、行政管理、安全工作、技術工作。

二、抓服務

（一）便捷服務

1、四取消：取消代書板、取消入室登記、押證、取消卡片目錄、取消讀者上架。

2、自主開發電子閱覽室管理軟件，實行自助式上、下機。

3、讀者可帶包入室。

（二）主動服務

1、開展電子文獻使用免費培訓。

2、對教師提供免費檢索、文獻傳遞服務。

3、開設電子資源免費檢索。

（三）滿意服務

1、延長開放時間。周開放時間為98小時。

2、實行借、閱、藏一體化。

3、每證可借閱圖書10冊。

4、文獻開架率100%。

5、書刊上架由館員負責。

6、借還書雙屏顯示。

7、開辟了“信息共享空間”。

（四）文明服務

1、實施“文明服務十心”、“滿意服務十點”

文明服務十心：

愛崗敬業實心、鉆研業務專心、努力工作盡心、接待服務熱心、規范回答耐心、巡視檢查細心、聽取意見虛心、循章辦事公心、團結友善誠心、營造環境舒心。

滿意服務十點：

微笑露一點、嘴巴甜一點、說話輕一點、腦筋活一點、理由少一點、肚量大一點、脾氣小一點、做事多一點、行動快一點、效率高一點。

2、開展文明服務標兵評選活動，評選青年崗位能手八人。

3、營造學風、教風，懸掛惜時、讀書、理想類標語。

三、抓隊伍

1、開展業務技能競賽：

圖書分類、圖書編目、圖書上架、機器組裝、漢字輸入、文明服務、創新服務等比賽，評選出十方面標兵。圖書編目已獲得CALIS上載權，并成功上傳數據。

2、職工制定了學習和工作計劃，年中進行檢查，年末進行總結。

3、堅持自學、業務培訓和外出學習相結合，提高業務水平。

4、鼓勵大家撰寫論文（28篇），提高學歷和職稱水平。

5、開展科學研究。自主開發電閱管理系統等軟件；完成校內科研課題一項；自主編寫教材2部。

四、抓效益

1、實行綜合辦公，節省人力，使圖書館人力資源效益最大化。如將圖書、期刊閱覽、外借合為一部；館辦公室負責全館行政后勤工作、借閱證事務、打印復印、電子閱覽室充值等，由原來的6人減少至3人。

2、節水節電，分區開機，調節燈管，空調根據實際情況開啟。

3、嚴格物品借還審批，限期限量，手續具備。

4、2006年上交學院704126.50元。

在全館上下的共同努力下，連續三年創校先進黨支部、最佳精神文明單位，榮獲省直工委“先進基層黨組織”、高校工委“大學生思想政治先進教育基層單位”等稱號。我們正積極推進精管型、學習型、創新型、和諧型圖書館的構建，逐步由傳統圖書館向數字化圖書館、復合圖書館轉變。

謝謝大家！

武漢生物工程學院圖書館2007-10-29

第三篇：圖書館工作匯報1專題

圖書館工作匯報1

一、創建人文的讀書氛圍。

我校圖書館是省級一類館，館內環境優雅，到處彌漫著書香氣，為師生營造了良好的讀書氛圍，上級領導多次來我校視察圖書館工作同時受到了好評。（學生圖書館讀書活動、教師讀書照片、領導視察照片）

二、樹立“大閱讀”理念，提高圖書館的利用率和應用水平。

（一）開展多學科、多層次的大閱讀活動。

1、師生共讀，穩步推進，營造書香校園。

（1）領導讀書。

倡導師生同讀，以教師的讀書行為潛移默化地影響學生是我校讀書活動的特色。我校領導還身先士卒，帶頭認真讀書，做好教師的表率。他們平時讀得多，也讀得深，將讀書融入工作，指導工作，每周一上午領導班子例會上，每位領導輪流進行讀書交流活動，并認真做好筆記，為創建書香校園做了表率作用。（幻燈片展示）通過讀書她們深有感觸地說：是讀書讓我們情趣高雅，思想深邃，生命也因此而美麗。

（2）教師讀書。

教師讀專業書籍，達到了讀書促教學的目的

為了提高教師的業務水平，提高學校的教學質量，讓老師們從網上自選出相關學科的書籍，學校統一購買了近百本教師的專業書籍，圖書館統一管理，老師們每周借閱一本，每周輪換一次，利用每周四的教師會上和校本研訓時間，開展教師讀書交流活動，老師們根據自己讀書的內容并結合教學實際，將讀書心得介紹給大家。通過讀這些書籍和交流活動，使我校教師開拓了理論視野，教育教學實踐也因此閃耀出理性的光華，正因為有了理論的指引和支撐，他們就能對平時教育活動中經歷或發現、感受的許多生動活潑而耐人尋味的案例，對偶爾靈光閃現產生對教育的一種特別的感悟，對激情創造的精彩的教育設計和教育機智等都能從理念的層面和教育研究的角度加以思考和探討，熔鑄成一篇篇富有有新意的案例。老師們獲益良多，業務水平有了明顯的提高，尤其是近兩年來我校大部分年級期中期末考試成績達到了全區24所學校的中上游水平，這一成績的提高得益于教師大量專業書籍的閱讀，并能結合教學實際的應用。教師參與主題讀書活動，達到豐富精彩人生的目的

本學期，教師們一起品讀紅色書籍和名著，并寫出了讀后感，在每周一升旗儀式上教師進行讀后感交流，并將讀后感裝訂成書籍，放在圖書館供教師和學生進行閱讀。（舉一些主題活動，思想境界得到提高）（幻燈片展示）

在日常活動中教師們還開展了“品味書香”、“生活、美容常識”等摘抄活動，全體教師利用業余時間，搜集了很多自己喜歡的詩歌、散文，美容、保健的常識，由學校統一歸類、整理裝訂成書放在圖書館供教師們閱覽，教師們在活動中不僅陶冶了情操，還得到了快樂！豐富了情感生活！（幻燈片展示老師們作品）讀書也使教師在教育教學工作中顯示出更多的底氣、才氣和靈氣。（3）：學生讀書

本學期，我校開展了以下讀書活動：

1、“讀書采蜜”活動

學校為培養學生良好的讀書習慣，學校要求每周每位學生閱讀一篇好的文章，將那些生動優美的詞句或精彩感人的片段摘抄下來，每星期評比一次，期末評出“采蜜冠軍”，并且每周寫一篇讀書筆記。例如：出示幻燈片（六一、五一、五二照片）

2、“讀書交流”活動

為了激發廣大同學的讀書興趣，圖書館配合教導處，開展了主題為“書香伴我行”系列讀書活動，我校每班每月開展一次讀書交流活動，并定期評選“書香班級”和“讀書之星”。在每周一的升旗儀式上，學生都會把他們收集到的名著知識介紹給同學們，同時，學校還以“讀書”為主題，開展主題班會。我校在每周五的“紅領巾”廣播站中，也有專門的讀書活動版塊，由幾名同學在全校交流讀書中的感受。

我校還在班級樓道內創立了符合自己本班特色的——班級文化秀、櫥窗等，開辟了師生讀書交流的平臺，促進了學生和教師的讀書熱情。（幻燈片展示）

通過一系列讀書活動的開展，激發了學生的讀書熱情，培養了學生們良好的讀書習慣營造了濃郁的書香氛圍，讓學生感受到了成長樂趣，體會到了讀書的快樂。

2、各學科中開展閱讀指導課活動，營造書香校園。

在開展讀書活動中，與其他教育教學科目進行整合，從而使學校的各種教育活動在同一個方向和體系上良性發展，形成合力。（1）與團隊各項活動整合

要把營造書香校園的讀書活動引入到團隊各項活動之中，在平時活動的基礎上組織全校學生開展了內容多樣的板報、主題班會評比等系列活動。成功開展了主題為 “歷史的選擇”，“讀紅書、品名著”“感恩母愛”“緬懷革命先烈，爭創四好少年”“學雷鋒”“文明伴我成長”“創建文明校園、爭做文明學生”等主題團隊活動，板報的內容豐富多彩，版面設計形式多樣。（板報、主題班會幻燈片）

（2）與綜合實踐活動小課題研究整合

要把讀書活動同學校綜合實踐活動緊密結合。通過學校規劃小課題和自選小課題開展研究活動，如：在全校范圍內開展“圖書漂流”活動，學期初，向同學們發出倡議，同學們捐書踴躍，積極參與，我們為每本書貼上圖書漂流專用標簽，統一登記在冊，進行漂流，每一位漂流書的讀者在看完后都在漂流卡上認真填寫自己的班級姓名和閱讀感言，讓每一本書都有一份特別的漂流日記。這一系列活動的開展，增強了學生們的讀書意識也提高了學生們的讀書興趣。（幻燈片展示）

（3）與日常語文教學活動整合 要把讀書活動滲透到語文課堂教學的校本教研中。如小學低中年級的研究課著重教師的課文誦讀的示范，著重研究教師如何有效引導學生把課文讀得有情有韻有味，追求量的積累和讀的質量。高年級的研究課則在讀的基礎上加入對課文內容評析賞讀的嘗試，主要在選材、立意、構篇、遣詞等方面進行評價，學生在與教師和文本對話的過程中提高對課文情感、意境的體驗能力，增強理解。

2、課題研究，我校圖書館的研究主題是：利用圖書館資源提升學生各種能力

要以擴大學生知識領域為前提，陶冶學生思想情操為重點，有計劃、有目的、有實效地為學生，上好閱讀指導課，引導學生多讀書、讀好書，不斷提高學生的各種能力。比如學生的寫作能力、想象創新能力、語言表達能力、搜集整理運用信息能力、開展主題的探索等能力培養。并整理好資料裝訂成冊，放在圖書館以便資源共享。

三、閱讀指導課開設情況

上好閱讀指導課，教給學生讀書方法或組織讀書交流活動，使學生處理好精讀與粗讀的關系，讀與寫的關系。學校安排每天早晨為閱讀時間，全校學生在老師的指導下徜徉于書的海洋。還提倡學生寫讀書筆記。

四、未來發展

目前我們看到的是初步的顯性效果，要讓校園讀書氛圍真正清香宜人，經久彌香，我們期待將來的隱性效果，下一步，我校在資源資金緊缺的條件下，盡可能克服一切困難，利用假期著手改造三層教學樓道書吧。我們相信，在各位領導的關懷下，去學習、去奮斗，與時俱進，開拓進取，以百倍、千倍的努力，在廣闊的天地里飛翔，一定會共同創造出燦爛輝煌的明天！我的匯報不是很成熟，懇請各位領導、老師多多給予批評指正。

第四篇：圖書館管理工作匯報

閱讀指導課在圖書館工作中的重要作用

縱覽古今中外，凡是有成就的政治家、科學家、藝術家，乃至于在自己工作范圍里做出很大成就的人，沒有不重視讀書的，他們都與圖書館有著不解之緣。學校圖書館是學生學習的第二課堂。它不但為學生提供各種學習輔助資料，起到鞏固課堂知識的，提高學習能力，彌補課堂教育不足的作用；還要為學生提供其它各種學科和多門類的圖書資料，既能豐富學生的課外生活，又培養學生的個性和能力，從而全面提高學生的素質。

一、閱讀指導的必要及重要作用。

蘇霍姆林斯基曾說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”廣大師生及家長也體會到了讀書的必要性，學生對讀書也有很強的好奇心。但多數學生不會利用圖書室的信息資源來進行自主學習、自我教育。他們對圖書的選擇多以趣味性為主，閱讀法方式也僅限于消遣式的閱讀，缺少對文章語言的欣賞與感悟，達不到預期的效果。

二、我校閱讀指導課的主要類型

別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”在這種理念的指導下，我們學校從學生實際出發，增設了圖書館的閱讀指導課，隔周上一次，由圖書管理員及語文教師承擔教學任務。

開始時，我們的指導方法僅限于 “放羊式”的，這種指導課的形式簡便，教師易于操作，學生較為自由，但是隨意性也較大，不能做到規范有序和持之以恒。后來我們避開這種弊端，采用了點撥式和引導式。具體又按教學形式和學生年齡進行了細致的劃分。

按教學形式劃分的閱讀課主要有以下類型：

１、推介式。主要是推薦介紹課外讀物，供學生選擇，在推薦過程中對閱讀內容和閱讀方法進行適當的梳理和指導，引發想象，為學生走進閱讀材料進行鋪墊。有書刊、篇目的推薦和內容的介紹；也有教師推薦和學生推薦相結合、統一推薦和分散推薦相結

合。這種模式以擴大學生閱讀量，拓展學生閱讀面，引導閱讀有益書籍為目的，是教師最常用的一種模式，經常與其它模式相結合。

其基本模式為“情境導入——教師推介——小組推介——代表推介”，其中二、三、四環節可交換順序，注意指導講出推薦理由，如人物有趣、想象豐富、情節曲折、受到啟迪等。

２、交流式。組織學生交流課外閱讀的收獲體會或者對所讀作品的內容進行評論，讓學生充分表達自己的感受，提出自己的見解，尊重學生的獨特體驗，引導學生正確的價值取向。運用此模式應注意兩點：一要提前布臵學生看一定量、一定范圍的書刊，防止交流時海闊天空；二要引導學生由表及里、由作品內容到作品思想進行評論，防止交流時淺嘗輒止。

其基本模式為“談話導入營造氛圍——交流內容 復述故事——表達感受 提出見解”

３、賞析式。以教師活動為主，通過語言，借助錄音、音樂、幻燈等教學手段，引導學生欣賞作品的某些片段、章節或語言的表達等，讓學生受到優秀作品的陶冶和熏陶，提高欣賞品味和審美情趣。

如我們的一位老師的引導學生賞析《我的爸爸叫焦尼》一文,講述狄姆是一位父母離異的孩子，他的爸爸焦尼從遠方來看望他，狄姆是多么興奮激動，一天相聚的時刻是多么短暫，最后狄姆與爸爸依依不舍地告別，體現父子情深。

（１）賞析語言。文中講得最多的一句話“這是我爸爸，他叫焦尼。”這是狄姆對各種各樣不認識、認識、擦肩而過的人介紹爸爸時講的話，老師引導學生看圖中狄姆的表情、動作，從簡單的語言挖掘出狄姆說話的不同心情：興奮、激動；神氣、自豪；難過、不舍。

（２）賞析動作。老師引導學生看圖找出描寫爸爸動作的詞“奔、舉、摟、抱、牽”，爸爸的愛在肩上、手中、懷里，爸爸的愛還在眼神“盯著、目不轉睛、凝視、片刻不離開”。

（３）賞析色彩、形狀、道具。老師引導學生賞析圖畫，領會作家用意：披薩店、賓館的色彩是溫馨的黃色，喻示跟爸爸在一起很快樂；車廂的背景是有點冷的藍色，喻示爸爸要離開，有些悲傷；最后一幅圖的形狀是圓的，喻示合家團圓、破鏡重圓；狄姆的圍巾顏色是爸媽圍巾顏色的組合，喻示狄姆是爸媽愛情的結晶。

４、展示式。以學生活動為主，學生在廣泛閱讀的基礎上匯報展示自己在課外閱讀中的收獲、成果，教師從中檢測學生一階段來的課外閱讀情況。匯報展示有這幾種形式：講故事、演講、朗誦、讀書知識比賽、讀書筆記展示、課本劇表演、讀物插圖設計等。由于趣味性強、成就感強，這種模式很受學生的歡迎。學生年齡不同，我們的閱讀指導課關注點也會不同：

1、低年級以指導閱讀圖畫書為主：

（1）了解圖畫書（封面、封底、扉頁等）。

（2）閱讀圖畫書：邊讀圖，邊讀文；先讀圖，再讀文；先讀文，再讀圖。邊猜邊讀，思考討論，再讀欣賞。

（3）拓展延伸：增添情節，擴編故事，繪畫，角色表演，游戲，討論等。

2、中高年級以指導閱讀文學作品為主：

（1）初步閱讀。“書的作者是誰？哪國人？”引導學生關注作者，懂得讀書其實是和作者交流。“書中有哪些人物？你最喜歡誰？說出你的理由”通過學生匯報，梳理出文章中的主要人物。（2）深入閱讀。“書中最讓你難忘的是什么？可以是高興的、悲傷的、痛快的、遺憾的、好玩的……”通過這樣的匯報交流完成對整本書的梳理，對學生來說就是把散落在心中的信息重新進行了排列組合，形成新的更深層次的認識。

（3）撰寫讀書隨筆。為了激發學生的興趣，使讀書隨筆發揮其應有的作用，強調讀書隨筆內容要開放，可摘錄，可寫讀后感，可寫內容梗概……林林總總，無所不寫。同時，更強調讀書隨筆的成果交流，或展覽評比，或專題交流，或互動欣賞，使之轉化為學生進一步寫好讀書隨筆的源源不斷的動力。

（4）續寫作品故事。

兒童文學作品本身往往帶有很強的故事性和趣味性，學生讀完這類作品時，思維處于一種高度興奮的狀態，或悲或喜，或是欣慰，或是焦慮。這時，重視學生思維活躍程度的時效性，趁熱打鐵，及時促成學生由創作靈感到創作文本的及時實現，滿足學生的表達欲望。為了真正提高學生們的閱讀興趣，我們讓學生以小組為單位，一起確定一本大家共同喜歡的書，為它編寫續集。每周由組內一個同學寫一篇，一個月一評比，半學期更換一個讀寫主題。孩子們從閱讀的成果中，感受到了閱讀的力量和魅力。

有了方法之后，在教師中就應該大力提倡讓學生無壓力的讀，快樂的讀，不要求學生每讀必寫，只要學生喜讀、樂讀，能大量的快速的讀整本書，我們的目的就達到了。當然以后隨著課改的深入，還應把自主、合作、探究的學習理念逐漸用到閱讀中來，將閱讀的范圍延伸到各個學科中。

三、閱讀指導課對圖書管理人員提出的新挑戰：

這樣的閱讀指導課令學生茅塞頓開，似茫茫大海中行駛的船 只有了燈塔的指引會選書、會讀書的多了；讀有所悟、讀有收獲的多了；愛讀書、以讀書為樂的多了，學校的圖書館呈現出欣欣向榮的繁忙景象。

中小學圖書館閱讀指導課的開設，一方面可展示圖書館人的職業特點和個人的才華；另一方面也對圖書館的工作者的文化底蘊、人文素養和綜合素質提出了新的挑戰。我們再不能只是當借借還還的收發員，而是要做好上知天文、下知地理，博古通今的參考咨詢員；是熟悉館藏的“活字典”；是誨人不倦的良師；是“授人以漁”的大家。而這一切唯一的辦法就是學習、學習、再學習。為學生的閱讀提供良好的平臺和服務，讓學生因精彩的閱讀指導課而喜歡上讀書，喜歡上圖書館，為學生鋪就一條通往成功殿堂的捷徑。

第五篇：2011年圖書館工作匯報

2011年大橋街道工作總結

大橋街道圖書館在街道黨工委辦事處的領導全面支持、關心下，在楊浦區圖書館正確指導下，認真貫徹科學發展觀的理念，滿足群眾精神需求，不斷改善群眾文化民生。一年來，圖書館本著一切為讀者服務的宗旨，圍繞優化服務、拓展圖書館教育和信息的功能，從讀者服務、業務管理、讀書活動入手，不斷提升圖書館的服務能及和社區居民的文化素養。

一、以評促進 提高圖書館整體水平

在今年的街道鄉鎮圖書館等級評定中，街道領導把這次考評工作放在第一位，積極開展圖書館迎評工作，成立以分管領導為組長的，社發科科長、等成員組成的領導小組，統一協調、全面部署，從圖書館硬件、軟件上下功夫。另拔專款2萬用于購置了身份證讀卡器、裝訂機、報架、沙發套、環境布置等硬件設施全部作了更新，力求把工作做得更實、更好。在大家的共同努力下，以最好的狀態迎接考評，對檔案資料進一步的規范，通過市專家的模評、區級、市級的考評，各項考評的內容、要求獲得專家一致的肯定。

二、優化基礎服務

我館繼續把“讀者至上，服務第一”的服務宗旨貫穿到各項基礎服務工作之中。為滿足讀者需求，增加開放時間，從原來的56小時調整到70小時。圖書館全年無休。圖書館堅持每天為讀者以最快的速度，訂好各份報紙和雜志上架。每當有采購來的新書，圖書館會全

力以赴，讓新書在最短的時間里與讀者見面。讀者服務做到：快、全、好。圖書館全年閱覽人次，借閱圖書冊，借閱人次人，相比去年有較大幅度提高。今年新增辦證張，續證張，累計辦證。2012年訂閱報刊148種。全年新增圖書3243冊，全部編目入庫。圖書館還對31384余冊的圖書全部重新倒架、排架并統一成人和少兒不同書標標色。近期少兒與成人圖書進行分庫系統，完成3750冊少兒“一卡通”圖書數據轉換工作。同時做好每期的新書介紹，二次文獻、信息公布等。

三、拓展圖書館功能，營造社區讀書氛圍

發揮社區優勢以“好書進萬家，萬家飄書香”為特色的讀書活動，4.23世界讀書日，以征文、講座、演講、競賽、親子活動等形式開展豐富多彩的讀書活動。圍繞終身學習的理念，貫徹十七屆六中全會推動社會主義文化大發展大繁榮精神。2011年成功開展了第六屆“橋文化”論文征集讀書品牌的活動。參加對象有社區居民、周邊企事業單位和各部門，學校等200余人。圖書館在轄區30個居委會設立了12個圖書流動站，今年共送書3000余冊，居民不出社區就能讀到滿意的圖書。

1、在寒假期間舉辦了“歌頌輝煌歷程舞動絢麗大橋”建黨90周年詩歌征文比賽，共收到社區投稿80余篇。

2、在3月，在“三八”婦女節來臨之際，聯合大橋街道婦聯前往楊浦區看守所探望關押在看守所的女同胞，為她們提供閱讀方便，送去了精神食糧。

3、在5月，聯合大橋社區（街道）婦聯“情系單親母親關愛特

困兒童”座談會活動，給予社區中有困難的單親母親關愛及幫助。

4、在6月，圖書館與青少年社工舉辦“相約大橋我的六?一我做主”外來務工子女親子活動，通過有趣而又富有意義的活動，拉近了家長與孩子彼此心靈的距離。

在暑期活動，以“明榮辱，知使命，我與楊浦共奮進”為主題，組織社區部分學生參觀了上海院士風采館，同學們不僅在此收獲了許多科學知識，而且領略兩院院士的風采。

2、7月組織社區學生開展“快樂沖浪綠色上網”網絡知識培訓活動，通過培訓要求學生做到：凈化網絡語言，弘揚中華禮儀；規范網絡行為，發展網絡文明。

3、7月，積極參加區圖書館舉辦的讀書活動。為了迎接建黨90周年，回顧黨的光輝歷程，歌頌黨的豐功偉績，開展“紅色華誕書香家庭”征文活動，社區居民和學生積極參與投稿，共收到征文50余篇。并獲得成人組和少兒組二、三等獎。

4、8月暑假期間，以社區學生為對象開展圖書管理員實踐活動，通過圖書館工作體驗，使學生在活動中感受快樂、感悟美德、增長才干，讓學生度過一個“健康、快樂、充實、文明”的暑期。

四、以點帶面，逐年提高

街道社區有兩個特色讀書會，分別為“橋風苑”和“道朋”。“橋風苑”讀書會每月第一周四下午為學習時間，每次活動都以自己學到的小快訊、喜聞樂見的摘自報刊雜志的內容相互交流。“道朋”讀書會是每月第二周四下午學習，活動內容結合實際，帖近生活。大家都

是以書會友、以友輔仁、互相學習、互相尊重。許多會員以自身的經歷和社會發展的事實，抒發了對黨對祖國，對人民無限熱愛和真實情感，大家發言熱烈，討論交流題材廣泛，得到了社區讀書愛好者的熱烈響應和積極參與，有許多外來務工者也加入讀書會。館內讀書走出館外（如組織讀書會成員參觀中國館、參與圖書館的采購圖書等活動）。每次氣氛相當熱烈，大家暢所欲言，心情舒暢，各讀書會互相取長補短，學習互助的事例都很感染，內容有書評、養生、保健、書法、征文、詩歌等多種。人不少老年人通過讀書：充實自我、完塑自我、發展自我，心情開朗了，失落寂寞感少了。

全年組織開展活動33次共有1200人參加，活動在上海老年報、楊浦時報登刊發表4次的新聞報道，共收到讀書心得交流120余篇，并編制成冊。

2012年我們要以黨的十七大文化大發展大繁榮為指導思想，提高圖書館的服務能力和工作思想，不斷滿足日益增長的文化生活需求，努力把圖書館辦成居民群眾的精神家園。

大橋街道圖書館

2011年12月