第一篇：徐莊鎮共青希望學校幼兒園督導評估工作匯報

關于申報市級一級幼兒園督導評估

工作情況匯報

徐莊鎮共青希望學校

2014年11月

徐莊鎮共青希望學校

關于申報市級一級幼兒園督導評估工作匯報

一、幼兒園概況

山亭區徐莊鎮共青希望小學附設幼兒園創建于1997年7月，座落在棗莊市共青希望學校院內。幼兒園占地面積2520㎡，建筑面積640㎡，戶外活動面積1800㎡，我園有獨立的園舍，無污染，無危房，園內設計新穎美觀，布局合理，戶外活動場地寬闊。

目前，我園現有5個教學班，139名幼兒，教職工15名，每班配備了“兩教一保”。教師10人，專業合格率達70%，大專學歷達100%；保育員5人，都具有中專以上學歷。廚房工人4名。教職工配備達到市一級幼兒園的標準。我園積極推行高品質、品牌化的幼兒教育，以高質量服務于家長和社會，得到家長的認可，社會的贊譽。

二、主要成績和做法

我園自成立以來，在各級領導的親切關懷和指導下，以“一切為了孩子”為服務宗旨；以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》為指針，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神和要求；團結帶領全體教職員工，積極開展教科研活動，深化幼兒

教育教學改革，通過不斷的學習、實踐、探索，走出了一條具有農村幼兒園辦園特色的新路子，得到了各級領導的高度評價和肯定，贏得了社會和家長的普遍認可。現把我園辦園的成績和主要做法匯報如下:

（一）不斷完善設施設備，創設美化、兒童化、現代化、人文化的育人環境。

我園的一切建筑均符合國家現行的規劃、消防、防震、衛生等有關規定，安全、適用、經濟、美觀、無污染、無噪音。各類用房及設施設備配套完善，教學活動室寬敞明亮、整潔衛生，各班配有幼兒午睡室，配置了圖書閱覽室、電視機、VCD、電子鋼琴、空調、電腦等設備，購置了現代化辦公設備和大量的大中小型幼兒玩教具以及教師幼兒園書。

通過老師們精心布置墻體裝飾，孩子們自辦開心區角，創設成了環境綠化、布置美化、裝飾兒童化、設施現代化、教育人文化的育人環境，使幼兒園真正成為孩子們的樂園。

（二）、科學管理，拓寬管理渠道，提高管理效應 多年來，我園從科學的管理出發，以《幼兒園工作規程》為指導，在幼兒園教育教學活動中認真貫徹和實踐新《幼兒教育指導綱要》，使管理逐漸邁向科學化、現代化、規范化、制度化。

1、實行目標管理，建立目標體系

我園把辦園目標作為管理的核心，制定了三年的發展目標。圍繞三年總目標，每年制定年度目標，并將年度目標分解到各部 3

門。根據各部門、各崗位的實際情況，制定切實可行的教研組、衛生保健、后勤、教師培訓、財務、家長工作目標等，促使目標有效地落到實處。

2、健全制度，加強民主管理

我園制定了園長、教師、保育、財務、醫務、廚房、門衛等各類人員的崗位職責；制定了合理的幼兒作息、衛生保健、教學、財務管理、膳食管理等制度；建立了師德考核、技能技巧考核。每年根據考核情況評選優秀教師，把競爭機制引入幼兒園，進一步提高教職工的制度意識和工作意識，確保了幼兒園管理工作、教育教學工作的順利開展。為了發揮民主參與管理的作用，成立了園務委員會、家長委員會、教代會、膳食委員會等幼兒園基層組織，充分發揮各基層組織的作用，使每一項制度都能充分發揮在管理工作中的指導作用。

（三）、建設一支穩定的、高素質的教師隊伍

幼兒教育質量的高低，從根本上取決于教師的素質，我園著重通過以下幾個方面的工作，不斷提高教師的綜合素質：

1、加強師德學習，提高廣大教職工的思想覺悟和道德品質 為了提高廣大教職工的思想覺悟和道德品質，我園有計劃、有目的、有內容地組織老師們開展學習，樹立了全心全意為幼兒服務的思想。做到：熱愛本職工作，熱愛幼兒，關心幼兒，細心照顧幼兒，耐心引導幼兒，對領導分配的工作樂意接受。在日常工作中，教師們還注意用美的言行舉止影響幼兒，帶動幼兒，引

導幼兒，為幼兒樹立榜樣，在社會樹立良好形象。

2、積極開展教研教改活動，努力提高教學水平

我園在抓好師德職德教育的同時，還狠抓教師教學水平的提高。

（1）、開展園本培訓。通過領導深入課堂聽課；教師開展公開示范課；定期組織教師進行教研學習，總結經驗，推廣成果，改正不足。

（2）、通過“走出去，請進來”的方法，吸收先進經驗，結合自身的實際，開展教育教學活動。

（3）、訂閱有關的書、報刊供廣大教師閱讀，開拓她們的視野和思維。

3、鼓勵教師向高學歷層次進軍

隨著幼兒教育的改革和發展，對幼兒教育師資的數量和質量也提出了新的要求，學歷大專化、本科化將是今后發展的趨勢。廣大教師充分認識到向高學歷層次進軍的重要性和必要性。

（四）、努力構建“三位一體”的教育網絡，發揮整體教育功能

我園認真貫徹落實新《幼兒園教育指導綱要》的精神，充分利用家庭、社區資源，努力構建幼兒園、家庭、社區“三位一體”的教育網絡。

1、每學期做好普訪和特殊兒童的“專訪”工作，加強“家園”互動與溝通。我園建立了“家長學校”，成立了家長委員會，召開家長會和家長委員會會議；舉辦家長開放日和“親子環保小制作大賽”；開展“親親大自然春游、秋游”和“愛護資源廢物回收大行動”等。此外，我園還以《家園聯系手冊》、《家長宣傳欄》、《現代育兒報》等向家長宣傳家教知識、科學育兒知識、幼兒園信息。

2、在家長開放日中，我們改變了以往單一的教師組織活動，家長觀摩的形式，讓教師與幼兒、幼兒與家長、教師與家長間互動起來，充分利用家長資源，參與幼兒園的教學活動。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶各顯神通：爸爸給孩子們上體育課，教孩子們玩游戲；爺爺、奶奶給孩子講過去的故事??一幕幕精彩的鏡頭，贏得了家長和同行的好評。也通過與家長的互動，提高了家長們參與幼兒園活動的意識。

3、充分利用社區資源，開展豐富多彩的教育活動 社區是幼兒園內外公眾的交匯處，是幼兒園生存與發展最密切的外部環境，我園充分利用這些有利資源，開展教育教學活動。（1）、帶孩子到村農田去，觀察生機勃勃的春色，如詩如畫的秋色，讓孩子認識小河、流水，觀賞沿路的花卉、果樹，知道農民伯伯耕作的辛勞，分享他們收獲的喜悅，真正感受走出園門去游戲活動的另一番樂趣。

(2)、開展“ 珍惜生命，防火逃生”演練活動，通過活動，讓孩子知道生命可貴和發生突發事件時應沉著應對，發揚互相幫助的精神。

(3)、教師和幼兒積極參加上級和學校舉辦的各種活動，都有我園教師和孩子的參與，并獲得了較好的評價。

(五)、更新觀念，以研促教，形成特色

多年來，我園不斷轉變教育觀念，積極開展各種教研教改活動，力求在教學中發展幼兒創造性思維，開發孩子的智力，以環境教育和藝術教育為特色。

1、藝術特色教育見成效

我園十分重視藝術活動的教育，主要做了以下幾方面的工作：

（1）、抓師資的培訓。通過參加進修學校開設的一系列課程培訓，以及采用“走出去、請進來”的方式，提高全體教職員工的教育水平。

（2）、抓好上藝術課的質量。

（3）、把藝術教育內容滲透到各學科或一日生活中。（4）、著重利用節假日開展文藝活動來豐富幼兒的文娛生活，發掘幼兒的表演天賦。

（5）、定期舉行家長開放日活動，發揮家庭、社會、幼兒園的教育功能，使三位一體同步教育取得更佳的效果。

2、努力開展學前創造性教育

我園根據幼兒好奇心強、富于幻想、可塑性大的特點，把學前創造性教育滲透到各個領域的教育活動之中，促使他們的觀察力、想象力、審美力和動手能力都得到發展。

1、以游戲為主線，開展教育教學活動。

2、在日常生活中，培養幼兒創造的興趣、毅力、好奇、好問、好探索的精神。

3、創造性地開展藝術教育，培養孩子的創造性思維。

（六）、衛生保健常抓不懈，讓幼兒健康快樂地成長

1、領導重視、管理規范

我園把衛生保健納入幼兒園整體發展的日常管理工作中，重視對保健人員的培訓。園長及保健人員積極參加區組織的業務知識培訓，并經常組織園內衛生保健工作檢查評比，對全園的衛生保健工作嚴格監控把關。

2、生活管理及體格鍛煉

根據幼兒年齡特點，制定出相應的一日生活作息時間。各班級能合理安排一天的生活和學習，做到內容豐富，形式多樣，動靜交替，戶內戶外活動交替，保證每天戶外活動2小時，（其中體育活動l小時的時間）。

3、飲食管理

能夠按要求制定營養均衡的帶量食譜，食譜制定符合不同幼兒的生理特點，符合營養均衡和色、香、味、美的原則。對食物的購買、貯存和加工嚴格把關。教師與幼兒伙食嚴格分開；堅持食物留樣48小時。并做好每月的幼兒膳食公布。

4、健康及衛生保健指標

嚴格執行各項衛生保健制度，教師和幼兒體檢率達100％，并做好體重及評價、記錄和干預。幼兒的健康狀況良好，預防接

種率、常見病、缺點矯治率達標，幼兒生長發育達到國家標準。

5、衛生消毒及安全管理

我園能嚴格遵守消毒隔離制度。堅持睡室、活動室每日空氣消毒每日一次，多發病期二至三次；床單、枕套每周清洗一次；被套每半月洗曬一次的衛生消毒制度和定期衛生檢查評比。

6、幼兒園一直把安全工作作為重要工作來抓，定期進行安全檢查，并記錄檢查情況，發現問題及時處理。我園還定期請消防辦的專業人員來園進行消防安全的培訓并成立了緊急疏散指揮小組，制定了緊急疏散方案。

三、存在的主要問題及今后的努力方向

（一）、存在問題

回顧幾年來的工作，我園取得的成績是顯著的，得到了上級主管部門和社會、家長的肯定和贊許，但對照評估標準，我們認為還存在以下問題和不足：

1、辦園條件有待再完善，部分配套設施有待繼續添置；

2、師資素質需要進一步提高；

3、教學改革、教育教學研究有待進一步加強；

4、與社區合作不夠充分，尚須進一步加強合作；

5、園務管理還須再上一個新的臺階。

（二）、改進思路

針對上述存在的問題，結合我園實際，今后重點做好以下幾方面的工作：

1、籌措資金，完善部分教育輔助設施的添置，進一步改善辦園條件，創造辦園特色，提升辦園品位；

2、狠抓師資建設，多渠道吸收人才，完善教師培訓制度，努力提高師資學歷與素質，提高育人水平；

3、構建學習型幼兒園，加強教育理論和科研知識的學習，樹立全員教科研意識，濃厚學習與科研氛圍；

4、以科學的發展觀，進一步構建社區平臺，密切與社區合作，盡力發揮與社區的共育作用；

5、進一步規范園務管理，促使管理水平再上新臺階，提升幼園整體實力。

我們將借這次評估驗收的良好契機，虛心聽取評估意見，竭力改進不足，進一步發揮我園的優勢，努力把我園建設成為一流的教育環境、一流的教育管理、一流的師資隊伍、一流的教育質量的具有農村特色的省、市級一類幼兒園。

第二篇：徐莊鎮共青希望學校“三風一訓”情況簡介

徐莊鎮共青希望學校“三風一訓”建設情況簡介

為加強教育教學管理，提高教育教學質量，進一步推進素質教育的發展，學校立足實際，突出特色，制定了以下“三風一訓”，并認真貫徹落實，取得了良好效果，現簡介如下：

一、我們的校風——文明 和諧 活潑 向上

文明：有正確的是非觀，知榮辱，名禮儀，遵紀守法，做文明人成為具有良好素質的實小人。

和諧：師生間、教師間、學生間、家校間、學校與社會間關系融洽、和諧。相互間互幫互助，相互關心，相互理解，團結友善，待人真誠、熱情共同建設和諧校園。

活潑：開展豐富多彩又富有時效性的活動，提高師生的綜合素質。教師在教育內容、教育的形式要生動活潑，為學生提供 生動活潑、積極主動成長的環境。學校各方面工作要不斷開放工作思路，不安于現狀，具備時代先鋒的感覺。

向上：以不斷爭先為核心，師生在校園生活中，形成積極向上的創新意識和能力。爭先，是向上品格的體現，是與時俱進的要求。學校爭先，才能為國家多出人才，出好人才；教師爭先，才能桃李滿天下；學生爭先，才能天天向上。

二、我們的教風——博學 敬業 愛生 創新

博學：就是廣學博覽，教師要有深厚的文化底蘊，精湛 的專業技能；教師博學才能給學生涓涓活水。

敬業：就是“專心致志以事其業”。教師要用恭敬嚴肅的態度對待自己的工作，認真負責，一心一意，任勞任怨，精益求精。

愛生：愛是最好的教育，教師只有愛生，才能夠敬業，也只有愛生，才能奉獻出自己的一切。愛生，必須正己，“己不正，焉能正人？”

創新：就是不能故步自封、墨守成規。應勇于開拓，大膽創新，在繼承傳統有效教育思想的前提下，在新課程理念的引領下，不斷探尋符合現代教育的新方法、新措施，促進自身的專業成長。

三、我們的學風——樂學 勤思 合作 進取

樂學：樂學就是快樂的去學習,把學習當作一種樂趣。勤思：勤思就是在學習中要勤于動腦思考敢于質疑，樂于探究。

合作：合作就是有良好的合作意識，與同伴互助共同完成目標任務。

進取：進取就是激勵自己前進，不斷地超越自我，自主學習充分發展，取得新突破

四、我們的校訓：文明 勤學 求實 創新

文明素養是學校德育工作的重點，文明就是要求每一個實小人都能夠做文明人；勤學是對教師和學生在學習方面的要求，應做到時時、處處、事事學習，終身學習；求實就是在學校工作、老師發展、學生的成長等方面都要從實際出發，實事求是，求實、務實。創新就是要找準自己的基點，根據自己的實際，不斷進取、創新，取得新的成功。

第三篇：山亭區徐莊鎮共青希望小學素質教育特色工作經驗交流材料

讓學校成為師生煥發生命體驗的樂園

——山亭區素質教育特色工作經驗交流材料

徐莊鎮共青希望學校

讓學校成為師生煥發生命體驗的樂園 ——山亭區素質教育特色工作經驗交流材料

近幾年來，我校本著“進取、務實、創新”的辦學思想，以“著眼于未來，著力于素質”為宗旨，堅持科研興校的辦學方略，以強化繼續教育、深化課程改革為突破口，不斷完善“立足課堂，立足學生，關注發展，關注和諧，放眼課外，放眼未來”的辦學模式，在全面實施素質教育的過程中，不斷探索、進取，基本摸索出一條符合本校實際的素質教育發展道路，現將有關做法匯報如下：

一、讓課堂煥發生命的光彩

葉圣陶說：“教育是農業，不是工業。”這就告訴我們：教育就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長，而不是像工業生產，用模具去鑄造成批的產品或機械零件。因此，面對植物的種子，我們要準備好土壤、肥料，充分利用好陽光和水分，順其內在的生長規律，相信種子內在的力量，構建和諧的生態環境，讓他們快樂自主地發芽、開花、結果。換句話說，只有讓課堂真正成為師生生命體驗的審美空間，理想與實踐同步，傳承與創新并存，科學探究與人文關懷結合，用生命感動生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧，讓置身其中的師生享受到教學所帶來的樂趣，我們的課堂教學才能不斷煥發生機與活力。

自新課程標準頒布以來，自主、探究的學習方式已為廣大教師所接受，并在教學中做了積極的嘗試。應當說，在很大程度上改變了過去“滿堂灌”、“滿堂問”的教學模式。但在很多教師教育觀念不斷轉變的同時，仍不可忽視部分教師還存在著“穿新鞋走老路”的現象。其一：學生的提問存在奴性。學生雖然已掌握提問權，但由于教師過多的“導”，他們在提問時不得不放棄自己的愿望，而揣摩老師的需要，提問失去了自由。其二：學生的想象缺乏靈性。學生雖然已擁有較多的想象機會，但由于教師過多的因循于文本、因循于常規思維，他們不敢展示自己爛漫的思維，想象罩上了囚籠。其三：學生的表達喪失個性。提倡答案的多樣化，雖然給了學生較寬的施展空間，但由于教師設計的表達形式還僅限于簡單地重復課文語言材料，學生不能選擇自己喜歡的方式，表達機械單一。這樣的課堂除了形式上的改變外，哪有半點學生的主體性，課堂又怎能放飛學生心靈的自由?生命的原生態嚴重失落了！

新課程對課堂教學提出了新的要求。新課程強調，教學是教與學的互動過程。師生之間、生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師和學生分享彼此的

適合于我校實際的科學、合理并行之有效的教學方法，全面提高我校教育教學質量。

顧名思義生態就是指生命得以存在的一種狀態，它包括學生習慣的養成、學生素質的全面發展、自我性格的合理張揚、生命價值的體現，從而更加突出鮮活生命力的個體。

因而“生態課堂”，提倡的是人文素養與科學精神相融的教育；追求的是生態的和諧的教育；體現的是環境育人的隱性教育；注重的是基于民主的尊重的教育；強調的是以立人為中心的教育；崇尚的是健康的無污染的可持續發展的教育；落實的是新課程背景下讓課堂充滿智慧與挑戰的主陣地教育。在這樣的“生態課堂”中，教師將更加全面地關注不同層次學生的發展，更加呵護他們的學習情感，同時也更加注重不斷提高自身修養，更加注重自己的教育影響。對“生態課堂”中教學內容、方法、模式等的研究，其目的是通過研究，使全體教師不斷地深入學習《新課程標準》，深切領會其新教育思想，提高自身教學藝術和教學涵養。同時更使學生能真正成為學習的主人，充分展現個性，發展創造思維、培養創新意識，提升創新能力，鍛造創新人格。

為此，我們主張大課堂研究。具體模式如下：

（一）第一課堂：以教室為教育教學主陣地的課堂。

創立共青希望學校“三階段八步驟”的常態化生態課堂教學模式。

課堂教學三階段實行“三三制”，即一節課上教師指導預習、點撥的時間不超過三分之一，學生參與課堂自主學習展示活動的時間不少于三分之一，學生課堂完成練習作業的時間不少于三分之一。

指導預習階段：教師要緊扣課標，明確本課教學目標、學習任務；導入新課，激發學生的學習興趣；出示預習提綱，讓學生對內容整體感知；引發疑問突破重難點。發揮教師在課堂的策劃者、組織者和引導者的作用。

自主合作探究階段：強調學生在課堂主體地位，教師平等的參與其中。學生對學習內容可以自我計劃、自我調整、自我指導、自我強化。在遇到個體無法解決的疑難問題時，通過小組討論，互相啟發，達到優勢互補，共同解疑的目的，在此基礎上提出或生成問題；圍繞問題提出和形成假設；收集證據，形成解釋；學生進行成果展示。

練習階段：課堂練習應體現系統性、趣味性和針對性，布置時注意新舊知識的聯絡網，在鞏固已學知識的基礎上，找準新知識的生長點。同時也可以設計些發展練習，主要是發展學生智力。這一層次為難度較大，思考性較強的題目，實現不同層次學生的全面發展。

基本要求：

境導入課題，提出學習目標任務，這個目標任務必須是教師深入把握教材，集體備課后定出的學習目標，要針對重難點，突出學習價值，切忌隨意來定。合作探究：小組長組織組內學生利用幾分鐘的時間，把學習結果交流研討，收集相關教學信息，并對有疑問的問題討論，確定最終結果。展示點撥：實際上是展示交流和點撥升華的結合過程，在這一環節內小組把自己的學習結果展示出來（利用黑板、紙面、口頭、表演、多媒體等多種形式同時展開），如果出現問題可以邀請他組來進行講解，如解決不了老師再出面點撥，但要簡潔盡量留給學生來解決。達標反饋：根據學習、展示的結果，完成教師精選的書面作業，要求書寫認真、規范。教師巡視了解學生的答題情況，對學困生查漏補缺，對出現問題較多的地方，最好由學生來講解，師最后總結。

（二）第二課堂：以學校為教育教學主陣地的課堂。

設立學生自主學習時間，培養學生的自學能力。學生自學能力差是由老師“滿堂灌”引起的，因此，盡可能的把學習時間還給學生是培養學生自學能力的重要手段之一。我校每天設置了兩個固定時間（上午晨讀以前、中午飯后、下午課外后動）供學生自主學習、使優生揚長，后進生補弱，任何教師不能干預、占用，以此逐漸培養學生的自主學習習慣。

（三）第三課堂：以社會為教育教學主陣地的課堂。

教育的最終目的在于為社會培養可用人才，書本知識既來源于社會又高于社會。“讀萬卷書不如行萬里路”，讓學生走出校園、走進社會，走進廣博的第三課堂。學習是教育宗旨的應有之義。因此，學校也要根據自身實際，讓學生走進社區、走進家庭、走進農村、走進工廠，參與環保等公益行動，借以實施愛國主義教育、革命傳統教育、孝道教育、法制安全教育、環境保護教育、感恩教育等通過這些活動來擴大學生的視野，增強他們的社會責任感，培養主人翁的意識。

總之，構建常態化生態課堂教學模式就要樹立大課堂觀念，以第一課堂為主，以第二、第三課堂為輔，把三個課堂緊密的結合起來，從而達到培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展的目的。

二、挖掘山區資源，開發特色課程

在林海果園，靈山秀水的山亭東北角，座落著一所山村小學，那就是我們棗莊市共青希望學校。這所地地道道的偏遠山村學校，服務于30多個自然村，在校生806人，教職工46人。學校盡管貧窮落后，在各方面都與城里小學沒法比，但山民們還是把所有的希望都寄托給了這所學校。作為山區農村小學，如何煥發生機與活力，讓學校變成孩子接受理想教育的

通過《山雨》、《山潤》、《山韻》課程的開發，我校中高學段的同學能熟練地背誦古詩80多首，民間諺語、歇后語300條左右，能夠哼唱民間小調、歌謠20余首。這就大大激發了學生的參與興趣，滿足了個性特長發展的需要，師生們在潛移默化中提升了文化品味。

（二）走進《根雕制作》世界，小手設計未來。

在《山雨》、《山潤》、《山韻》課程的采集過程中，學校美術組的殷芹老師細心地發現農家院落、田間地頭隨處可見的樹根、樹疙瘩，被山民們當柴禾燒掉怪可惜的，于是撿回幾件，課余之間做了幾件粗糙的根雕作品，此舉恰恰觸發陸繁偉校長的靈感，讓根雕藝術走進課堂，培養孩子們的動手操作能力，讓他們體驗到創新的成功與快樂不正是我校最具特色的校本課程嗎？于是成立根雕制作課題研究小組，帶領全校師生走進根雕世界。

1.收集。我們組織學生走進自然，收集根雕原材料。大自然造就了千姿百態的根，為我們提供了取之不盡、用之不竭的創作原材料。

一塊自然根不經加工就是一件根藝作品的情況，幾乎是沒有的。但具有自然美的根材卻是極其豐富的，到處都有。能否發現它的美，這取決于人們是否留心及審美能力如何。不細心的人一般是視而不見其美，引不起注意的。這就要求學生在日常生活中注重觀察，時時留意，處處留心，走親串友時，田間勞動中等都可能有意外的收獲。在山坡上、道路旁、梯田邊，從農家的柴火堆和園林丟棄的樁頭、廢根中也能挑選到上佳的根材。同時讓學生注意積累收集根材的經驗，比如：有的根材表面雖已腐朽，但內里堅實且富于變化（如槐樹根），剔除腐朽的部分后會呈現出美妙的造型和紋理。有的根材半埋于泥土中，露在外面的部分形態很平常，但拔出樹根后會發現埋于土中的部分造型十分獨特。

就這樣，全校師生一點一點的收集，一點一點的積累。許多學生在收集的過程中喜愛上了樹根。

2.制作。接下來就是指導學生對收集來的根雕原材料進行去皮清污、構思造型、雕刻打磨、清污上色。要求學生因材施藝，以勢造型，互助合作，勇于創新。以報道。在長期的制作過程中，師生

為我校一道亮麗的風景線。我校學生制作根雕的圖片、新聞先后在山亭電視臺、棗莊電視臺、《中國教育報》、《中國教師報》予以報道。在棗莊市首屆中小學生“小哥白尼杯”實踐與創新技能大賽中，我校的根雕制作課題《讓根雕藝術走進山里娃的心靈》，榮獲優秀組織獎。

（三）我校在校本課程的探索過程中還利用山間奇石資源，發動學生開展了奇石的收集、整理與鑒賞活動；利用林海果園優勢，引導學生定期走進果園，參與果樹的剪枝、嫁接實踐活動；開設了口風琴、豎笛、棋藝、武術、剪紙、書法、舞蹈等課程，配備了專業素質高、工作認真負責的特長教師進行專門訓練和輔導。在校本課程的教學中，我們明確提出了“四多”。即要求校本課程教學中盡可能地給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，使校本特色課程真正成為山區孩子快樂成長的沃土。

當然，山區的特色資源就像連綿群山一樣廣袤深遠，我校的課程資源開發亦如在大山深處撿到了幾顆彩色的石頭而已。今后，我們將會一如既往地引領著孩子們在深山幽谷中快樂地探索著、挖掘著??

三、抓好教育管理工作

（一）扎實開展校本教研 豐富學校教研文化

為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，豐富教育教學理念。在徐莊鎮教委的指導下,結合本校的教研現狀，制定實驗方案，并鼓勵教師積極參與“校本教研”活動。

1、抓實校本教研，務實開展課堂教學研討活動。全體教師圍繞“五看”深入研究課堂教學，“一看”思想觀念的轉變——相信每個學生都能學好；“二看”教學模式的突破——“輕負高效”模式；“三看”手段方法的運用——以學定教、教學相長；“四看”教學效益的提高——做到“當堂清”；“五看”面向全體——從最后一名學生抓起。學校將以“五看”為標準評價全體教師的課堂教學。

為了更好的討論解決課堂教學改革中出現的問題，我們堅持進行每周的研討課活動。具體做法是：每周教導處統一安排3一5節研討課，領導帶頭并組織相關教師參加聽課和評課交流活動，讓老師們結合研討課情況就課堂模式的創建、教學環節的設計和處理暢所欲言，以便集思廣益，盡快解決課改中出現的問題？對教學環節設計進行合理的調整，使整個學校的課堂教學改革能夠進一步的深入。

2、自學。鼓勵教師針對自己在教學常規中發現的問題，進行積極地自學，整理解決思路

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其它課作業當堂完成。

作業布置和批改：本學期重點抓好作業量的控制，保證每堂課內有一定的作業時間，學生動口動筆的時間保證有20分鐘，當堂的作業必須當堂完成。嚴格執行省教育廳“五嚴”規定：

一、二年級不留書面家庭作業，其它年級語文數學回家書面作業總量不超過0.5小時。課內外作業設計突出拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性的要求。

輔導學生：本學期重點是學困生的輔導工作。期初各班主任要建立本班學困生檔案工作。各任課教師對待學困生能做到“三個優先”：課上作業輔導優先、課后作業面批優先、表揚鼓勵優先。同時，建立學困生跟蹤檔案，并及時與家長聯系，建立學困生幫助立體教育網絡，防止學困生管理工作的盲點，確保輔導工作的有效和長效。

3．建立質量監控體系。

（1）課堂教學常規監控：這學期繼續實行“巡課”制度，教導處協同校長室對教師的課堂教學常規進行監控，對不能及時到位、不能認真組織課堂教學的行為進行糾正、規范，全面提高教師認真上課的自覺性和主動性。

（2）教學“六認真”監控：繼續采用聽課抽查、定期督查和期末總查的形式，通過檢查備課、作業、輔導記錄等方式，了解教學績效，并從中總結經驗和尋找問題。

4、充分發揮教育資源

充分發揮教育資源、合理使用電腦室、藝術室、科學工作室、圖書室、心理咨詢室等功能室，最大程度促進教師、學生的全面發展，各學生使用功能室設立明確的班級輪流使用安排表，選派部分教師擔任功能室負責人，并要求任教老師嚴格執行，輪流安排表各專用室應張貼，并分發到每位任課教師手中，學校一份備案，以便行政巡查；充分發揮電教手段、輔助教具的優勢，提高課堂教學質量。

5、開展豐富多彩的活動

開展“經典誦讀和師生人文素質培養”活動（1）營造濃厚的古詩文教育氛圍

各班級充分利用教室內外的墻壁，走廊的空間，辦詩詞知識、書畫專欄等。并且結合不同節日定期更換，大力營造詩文素養環境氛圍。校園廣播站每天定時播放古詩配樂朗誦，讓學生感其聲，領其情，營造濃厚的古詩文誦讀氛圍。

（2）精心編制系列古詩文背誦篇目

針對少年兒童的特點，找準適合小學生誦讀的材料。教導處牽頭先后整理收集了幾百篇

校長靠上去抓，教導處成員親自抓，成立了口風琴、豎笛、書法、手工制作、棋類、球類、豫劇等興趣活動小組。三到六年級學生根據自己的愛好興趣報名參加各興趣小組，人人參與，積極活動。各輔導老師詳細制定輔導計劃和目標，建立輔導檔案。隔周周一到周五下午活動課時間到處飄蕩著學生充滿激情的琴聲和歡快的笑語聲。學校的根雕展室也在不斷的豐富和補充，學生從山間、地頭收集來的小荊條樹疙瘩經過學生那一雙雙靈巧的小手后，展開豐富的想象，配以恰當的名字，活靈活現的出現在大家面前。目前收集整理成了全區同類學校中最大的根雕展室。

功夫不負有心人，我們的努力，取得了豐碩的成果。近一年來，我校的學生王騰騰等同學在網絡報刊制作榮獲區一等獎；根雕制作課題與展牌《讓根雕藝術走進山里娃的心靈》，榮獲棗莊市首屆中小學生“小哥白尼杯”實踐與創新技能大賽優秀組織獎，馬云琳等同學也獲得了個人獎勵。學校先后被評為山亭區教學示范化學校、山亭區教學改革先進學校、棗莊市校本研訓示范化學校、棗莊市德育工作先進集體、棗莊市教學工作示范學校、棗莊市素質教育先進學校。本學校又被省教育廳批準為棗莊市唯一一所農村信息化生態課堂教學改革實驗學校。在過去的工作中我們總結了一些經驗，也從中發現了一些不足之處，在接下來的工作開展中，我們將會進行總結反思，使各項工作得到切實可行的開展和經驗的積累，并將存在的問題加以整改，確保在今后的工作中揚長避短，百尺竿頭更進一步。

第四篇：呂橋鎮大王莊學校督導評估整改方案

呂橋鎮大王莊學校

督 導 評 估 整 改 方 案

為順利通過省教育督導評估，按照黃驊市教育局“進一步摸清學校在迎接督導評估工作中存在的問題與不足，按照局主要領導關于認真開展自查，制定詳細整改方案”的要求，我校立即成立了自查領導小組，認真開展自查，根據自查情況制定本整改方案：

一、存在的問題：

1、我校美術、音樂器材室器材的配備沒有達到督導評估配備的要求，缺少語音教室、勞動教室、衛生室。

2.樓頂缺少校訓（金屬字），樓道內文化展牌主題不一致（各樓層）陳舊，與我校校園文化發展規劃不吻合。操場北面墻頭沒有粉刷，缺少運動簡筆畫。

3.由于學校教師缺少，在開齊上全課程上存在困難，特別是缺少音樂、美術方面的專業教師。

4.我校是新建校，2013年9月份從河北中心校獨立出來，師資力量薄弱，迎檢能力比較差，沒有迎檢經驗。

二、整改措施：

1.積極爭取上級資金爭取在2014年下學期將音樂、美術器材、勞動器材、語音教室、衛生室及器材配齊配全。

2.樓頂校訓（金屬字）已做預算，樓道文化展牌按主題已進行規劃（每層一主題），操場墻頭粉刷已做預算，簡筆畫已構思完成。預

計以上工作在督導評估前能完成。

3、我校雖然教師缺少，但一定要通過增加教師課時量、配備專業教師等方法來克服困難，爭取開足上全課程。

4、我校教師力量薄弱、沒有迎檢經驗，但我們有信心做好迎檢工作。加強對教師干部的迎檢能力進行訓練、培養。

總之，我們堅信在教育局領導及上級行政部門的大力支持下，我們將克服種種困難，知難而進、上下一心爭取省督導評估驗收工作順利通過。

呂橋鎮大王莊學校

2014.5.13

督導評估整改方 案

呂

橋

鎮

大

王

莊

學

校

2014.5.12

第五篇：學校督導評估316工程工作匯報

東陳初級中學

《學校發展水平督導評估316工程工作匯報》

尊敬的各位領導、大家好：

在這金秋收獲的季節，我們迎來了縣教育督導評估組的督導評估，首先讓我代表全體師生對各位領導蒞臨表示熱烈的歡迎并致以誠摯的敬意。

近年來，東陳鎮的教育工作在省、市、縣政府的領導下，堅持科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，本著“以人為本，深化改革，協調發展，全面提高”的辦學思路，全鎮教職工解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，有計劃，有步驟地推進學校各項工作向前發展，在改善辦學條件，教師隊伍建設，保學控流、提高教育質量等方面取得了較好的成績，有力的促進了全鎮教育事業的健康發展。現匯報如下：

一、基本情況

東陳地處蒲城東20公里，轄區面積64平方公里，有8個行政村，區域常住人口1.96萬人，現有初級中學1所，小學4所，在校小學生共有597人，初中生407余人。本，我鎮中學生學齡、少年432人，入學學齡少年432人，入學率100%。建立控輟保學責任制，輟學率控制為零。保證殘疾兒童隨班就讀，并免去了他們在校的所有費用，內適齡少年100%入學，鞏固率100%，沒有輟學和留級現象。

學校附設音樂室、體育器材室、衛生室、美術室、微機室、遠程教育多媒體教室、理、化、生實驗室，儀器均按國家一類標準配齊，學生圖書27030冊，生均53冊，教師用書2418冊，人均31冊，體育用品30余種，衛生室器材達20余種，音樂室器材10余種，價值4.2萬元，微機室擁有計算機35臺，遠程教育模

一、模

二、模三設備齊全，投資17萬元，達到了規定的辦學標準。

四、教師隊伍建設

我校有著一支志存高遠、品德高尚、教學精湛、敬業奉獻的教師隊伍，推動學校教育教學向縱深發展。學校現有教職工73人，專任教師62人，學歷達標率90%。崗位合格率為100%。近三年分配教師學歷為大專以上學歷，80%的教師能勝任循環教學,市、縣級教學骨干、教學能手、優秀教師、優秀輔導員10 名。青年教師參加省、市、區各級教學比賽多次獲獎，學校堅持開展評選“優秀教研組”、“學科帶頭人”、“特殊貢獻獎”，以激勵全體教師爭當師德的表率、教學的能手，“人人求發展，人人求進步”已蔚然成風，“熱愛學校，為人師表，教書育人，業務過硬，團結協作，嚴謹創新，身體健康，文明大方的良好形象逐步形成。為了提高教師的教育水平和班主任的工作能力，每學期學校都要召開教育工作論壇，請優秀班主任教師介紹了自己教育學生的經驗和班級管理中的體會，對中青年教師很有啟發，大大促進了班主任工作和學科教師的組織管理能

有較大的提高，各班科成績亦比較均衡，有不少班級的平均分、優秀率達到學校所定的要求，2011年全校合格率93.2%優秀率70%，學校教育教學質量得到廣大群眾的認可。

目前，我校教師文明執教，學生勤奮好學，教學秩序井然，學校先后被評為國家級“依法治校”示范校、省級教育強鎮、市級“示范初中”、“家長學校”、“先進集體”，被授予市級“綠色文明校園”、縣級“園林式示范單位”、縣級“電教工作”、“普九工作”、“德育工作”等項先進集體。學校常規工作，中考成績一直為全縣前茅。

總之，我校在教育教學管理，學校基礎設施建設，依法依規辦學等方面取得了長足的發展，但也還存在一些不足，諸如學校管理水平有待進一步提高，辦學條件有待進一步改善，教育環境有待進一步優化，這些都是需要加強和改進的，下一步，我們將在上級政府的領導下，落實科學發展觀，解放思想，開拓創新，繼續改善辦學條件，不斷強化學校管理，扎實推進素質教育，全面提高教育教學質量，以“學生滿意，家長滿意，社會滿意”為宗旨，促進我校教育事業又好又快的發展。

東陳初級中學

二0一一年十月十三日