第一篇：老店鎮西馬莊小學督導評估自查報告

西馬莊小學督導評估自查報告

根據《河南省人民政府教育督導團關于開展義務教育學校辦學基本標準達標情況等四項工作督導檢查的通知》，對照學校辦學實際，現將我校義務教育辦學達標情況自查報告如下：

一、學校基本情況

西馬莊小學是一所全日制農村小學，我校位于滑縣老店鎮西南部十公里處，是老店鎮、半坡店鄉交界處。所轄西馬莊、馬村、畢莊、任莊四個自然村；現有在校生260余名，教學班8個（包括學前大班、學前小班）。由于我校代課教師占90%，嚴重缺編，教學質量不盡人意，在2012年9月王淑蘭同志擔任我校校長，并得到上級領導的支持。在2013年9月為我校分配了3名特崗教師，在這一年，雖取得一些進步，但仍有不足。現在我校師資在職教師3人，均獲得小學高級職稱，特崗教師4人，民辦教師5人，教學質量得到很大的改善。專職教師學歷全部達合格，專任教師普通話水平全部達標。除體、音、美和信息技術課程外，其它學科都已開設，并開足課時。

學校校園占地面積 2906平方米，生均約12.3平方米，校內有教學樓兩層一座，配套用房兩處。校舍建筑面積 788平方米，生均約3.3平方米，各教室課桌椅配備齊全，尺寸規范，表面平整。

二、自查情況

1、學校無D級危房

2、能向學生免費提供安全衛生飲用水、生活用水。

3、教室門窗完好，符合標準。

4、學校財務工作實行聯校統一核算制度，嚴格執行財經紀律和經費的收支審批制度，帳物清楚。“兩免一補”操作規范，無亂收費現象，學校水、電、煤每年都能得到保障。

5、學校采取教師輪崗制度，教師在校門口值勤。

6、學校有數字教學資源接收和播放設備。現有電腦2臺。

7、學校公用經費按規定撥足。

8、學校開足、開全、開齊國家規定課程。

9、專職教師普通話水平等級全部達標。學校設置長期性醒目的宣傳標語、標牌；宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，創設規范語言文字的良好的環境和氛圍。

10、校園讀書活動由專人負責，開展了形式多樣、內容豐富的活動。

三、學校存在問題

雖然我們能基本滿足義務教育發展需要，但與城區比，與促進教育均衡發展的需要還存在很大的差距。我校是薄弱學校，存在不少問題，最突出的表現在以下幾方面：

1、從學校來看，我們學校是老店鎮最偏遠的農村小學，辦學條件十分落后，基礎薄弱，起點低，是不折不扣的弱勢群體，與兄弟學校相比差距非常大，體現出明顯的發展不均衡。

2、教師年齡結構老化，教師數量不足。教師個體的專業素質、身體素質、心理素質發展不是很平衡，專職或兼職的健康教師、心理健康教育教師缺少。這些也一定程度影響教學質量的提高。

3、小學按國家標準普通教室還不夠用，音樂教室、美術室、多功能教室、科學實驗室、儀器室有待建設，學校電腦還不能滿足教學要求。

4、教育經費嚴重不足，學校至今多媒體電教設備，計算機等設備和專業技術人員嚴重不足.5、由于主觀條件和客觀條件的制約，教育教學質量和學生畢業率還不是很高。

四、今后工作思路或改進措施

1、進一步多方籌措資金，改善辦學條件，提高辦學效益。

2、積極爭取上級支持，優化師資隊伍和資源配置，多分派教師，提高教育教學水平。

3、積極創建和諧校園、書香校園，使學生享受高質優效教育，為學生未來發展奠定基礎。

4.深化學校內部管理體制改革，加大師德師風建設力度，弘揚主人翁精神，提高教師教育能力和專業知識水平，全面提高教師素質。

5.認真對照《義務教育標準化學校要求》，繼續查漏補缺，組織實施，力爭高標準全面達標。

第二篇：彭西小學督導評估自查報告

彭西小學督導評估自查報告

我校依據《河北省小學督導評估方案》，按照中心校的安排，成立自評領導小組，制定自評工作計劃，組織全校教職工認真學習督導評估方案及有關法規，積極宣傳自評的目的、內容與方法，動員廣大教職工積極支持和參與自評工作。從基本概況、肯定成績、總結經驗、尋找問題、提出對策等方面作出詳實的自評報告。

一、學校基本情況

彭西小學于2007年9月建成并投入使用，學校占地面積19000平方米，建筑面積2000平方米，全校配套用房88間。設有語音室、微機室、儀器室、圖書室、閱覽室、音體美器材室、遠程教育室和多媒體教育室，建有250米跑道的運動場，標準的籃球場。學校在校生人數277人,教職工20人。

學校始終以“思想教育為本，素質教育為標”的辦學宗旨。以把學校辦成“德育工作的基地，精神文明的窗口，素質教育的搖籃，教育教學質量穩步提高，辦有特色，并能揚長補短，成為學生喜愛，家長放心，社會滿意的學校”為目標。在環境育人，制度育人，創新育人，活動育人，以德育人大膽實踐，不斷探索，形成了“健康自主發展”的辦學特色，促進了素質教育的全面發展。

二、教育行政管理

學校管理的對象是教師和學生，都是活生生的人，這就要求我們要以人為本，以尊重人，關愛人為前提，做到誠信待人，講究民主，注意協調，促進和諧管理。

我們學校的管理目標是：

1、建立一支高素質的教師隊伍。

2、加強學校硬件建設，逐步改善辦學條件。

3、加強學校軟件建設和信息、資料、檔案的管理。

三、教育教學管理

我校執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，努力推進義務教育課程改革，提升教學質量。開足開全各科課程，保證教師不缺課，保證課程落到實處，促進學生的全面發展。

我校在教學管理上，一直以新的教育理念武裝教師頭腦，不斷學習新的教育模式，在日常工作中，不斷積累和交流好的教學方法。

管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為先，扎實推進素質教育，充分發揮教研組的作用，不斷提高老師的業務水平，努力提高教研組長、班主任的素質，實施班主任考核制度和競聘上崗制度，加強班級工作目標的管理，深入挖掘蘊藏于教師身上的教育潛力。

管理能力

學校領導成員始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，認真學習社會主義核心價值觀的重要思想，不斷充實自己。在日常工作繁雜的情況下，堅持深入課堂，與師生共同學習，不斷豐富自己的管理經驗。

管理機制

教師要認真備課、講課；規定了作業批改的具體要求，教師批改作業一定要認真細致，基本做到面批面改；加強教師業務檔案管理，將每位教師的凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人

業務檔案盒，檔案資料突出個人特色；加強教研活動管理，教研組每雙周三開展活動，請骨干教師講課，教研組成員聽課、評課相互學習，共同進步。

教務管理

學校的各個功能室都有兼職教師管理，并能充分利用。學校設有讀書日，師生根據自己的興趣愛好，可以從圖書室借書，閱讀、暢游知識的海洋。

學生管理

重視德育工作提高育人質量，開學初組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。充分利用板報、班報及多種活動，根據學生的心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣等方面的教育，提高學生各方面的素質。

四、校園文化建設及德育工作

我校組織學校領導班子成員認真學習教育局有關文件，把鞏固校園文化建設成果作為本學期的工作重點達成共識，充分發揮全體教師的才藝，對已有的學校墻體文化，如文化長廊，科學天地，車棚內畫有的醒目交通安全標志進行了粉刷和翻新，教室布置煥然一新，校園建筑與校園文化融為一體，再加上各種新栽花木已漸成形，不僅讓人有如在畫中的美感，更是營造出良好的校園文化氛圍，對學生達到了潛移默化，潤物細無聲的教育效果。

根據教育局下發的文件精神，我校扎實推進德育工作，全面提高我校學生思想道德素質，促進學生全面發展，增強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，創建文明校園和和諧校園

五、實驗教學及電化教學

我校相關專用教室齊全，各種規章制度健全。學科教師都能夠合理利用多媒體教學，學校每年都有教師在論文、說課、體育和各各種比賽中獲獎。

六、安全穩定工作

為了保障學校全體師生的安全，我校領導定期對學校各處進行了全面的安全排查，包括房屋和建筑物方面、用電安全方面、交通安全方面和其它安全方面，此外，我校每個班級每周至少還進行一次安全教育。我們也仍將定期對學校進行全方位安全排查，發現問題及時解決，力爭把問題解決在萌芽狀態。我校還特別重視接送學生的校車問題，嚴格按照上級的要求，不使用有隱患的車，不讓學生乘座超載超員車輛，并對學生進行交通安全的專題教育。

七、考試與評價

考試

學校定期組織月考、期中考試及期末考試，并要求教師認真閱卷、登統，做好記錄，寫出試卷分析，以便發現不妥之外。

評價

教師評價：建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為評優評模的依據。

學生評價：我校為每個學生建有《個人成長記錄袋》，充分展示每個學生的特長，記錄了每個學生的成長歷程。

八、存在問題及今后的努力方向

各項管理制度還要一步完善，做到又具體又精細。

應加大對教師的信息技術知識與技能的培訓，完善電子備課教室。

利用專用教室的功能，培養學生的學習興趣，提升動手，動腦能力。

加大對運動場地建設的投入，多方籌集資金綠化，美化校園，提升育人質量。

督導評估自查報告

彭

村

鄉

彭

西

小

2014年3月14日

第三篇：東莊小學督導評估自查報告

茨芭鄉東莊小學督導評估自查報告

東莊小學位于茨芭北部山區，學校占地3600平方米，現有教職員工13人，小教高級3人，小教一級10人。教學班級6個，學生320人。一直以來，學校堅持“以德治校，教研興校”的辦學方略，以信息技術發展為載體，以抓教師隊伍建設為中心，以加強學校內部管理為主線，以課程改革和校本教研為重點。積極豐富學校教育內涵，不斷提升辦學品位，著力打造學校品牌，在素質教育的過程中樹立了學校自身良好形象。

一、樹立人本觀念，建全各項制度，增強內部活力，全面服務學生。（1）樹立新的理念，找準自身定位。

我校是搭建在“全國現代教育技術實驗校”這個平臺上的省級“基礎教育實驗基地”。信息技術的研究與運用，在全省都具有相當的實力。幾年來，學校一班人積極組織廣大教師認真學習教育思想，堅持正確的辦學方向，確立“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的辦學理念，圍繞講特色、舉名師、創名校的辦學目標。根據學校的實際，以全面和諧，可持續發展的科學發展觀，統領學校工作全局。立足校本，著眼未來，堅持理念支撐，講究思考深度，重視創新思維，創建可持續攀高的學辦規格，實施可持續提升的辦學品位，形成學校發展的最佳態勢。

（2）加強班子建設，工作求真務實。

一個好班子，就是一所好學校。在新課程改革的環境下，要求學校領導班子具有開闊的視野，理性的思維，創新的精神，求真務實的作風。我們學校現有校級干部3人，平均年齡41歲。領導班子分工明確，作風民主，團結協作，勤政廉潔，具有一定的管理水平和教學研究能力。能較準確地根據時代特點及學校實際，創立具有本校特色的辦學思路。在本縣教育戰線具有一定的影響力。連年來，學校目標綜合評價均獲一等獎。多次榮獲“先進基層黨支部”、“先進基層工會”、“文明衛生先進單位”等獎勵。

（3）完善各項規章制度，實現學校工作科學管理。

對一所學校來說，規章制度，是實現學校辦學方略的根本。學校一直以來，十分重視制度建設，并在實施的過程中不斷地總結經驗，逐步完善，形成體系。學校有較科學的《教學常規方案》、《管理條例》、《校務評價系列》、《教職工考評考核細則》、《教研工作制度》等，實現了評價目標多元化，評價方式多樣化。產生了師生互動，生生互動的立體效應。

（4）打造具有高素質的教師隊伍，提高辦學效益。

學校定期開展一周一次的政治學習制度，每期兩次師生教育活動討論，每期一次班主任經驗交流，使全體教師進一步增加了責任感和使命感。同時，也牢固地樹立了服務意識，個人的社會價值意識，集體主義意識，學校興衷榮辱意識；弘揚了教師的敬業精神，奉獻精神，創新精神。實現了教育思想的轉變，關注學生發展的轉變，繼續教育的轉變，塑造自我人格的轉變。教師們樹立起了正確的教育觀，人才觀，質量觀。同時，我們把“三位一體”的德育網絡，與班主任建設進行整合，把扶貧幫困與“兩免一補”結合起來，關心愛護每一位學生，特別關注弱勢群體，形成了校風正、教風濃、學風純的良好勢頭。

（5）搶占教育制高點，打造研究型教師群體形象。

學校堅定不移地倡導，新世紀的教師，必須 是勤學習、樂實踐、善研究、敢創新的高素質人才。

1、教師的綜合素質培訓工作。經過幾年時間，先后進行了、通識培訓，（1、新課標的理念與創新；

2、新課程與學習方式的變革；

3、新課程與學生發展；

4、新課程與教師角色轉變。學習方式主要是自我反思，個案分析，教學觀摩，情境體驗，講座，小組合作交流研討）；新課標培訓，把課標的學習納入學科組教研計劃，堅持深入學習和研討，學校組織了兩次新課標講座。為了使教師們更深入地學習新課標，學校為每位教師購買了課標的學習資料，同時圖書室還購買了《基礎教育課程改革綱要的解讀》、《素質教育學習提要》等書籍；信息技術培訓，三筆字培訓，普通話培訓。

2、打造現代師魂，啟動名師工程。創名校就要樹立名師，學校從2005年起，大膽地提出了樹名師工程。并啟動了“每月之星”的活動，以學月為單位，通過小級推薦評定，學校考查的辦法，先后推出了付洪維等四位每月之星。同時，學校還推薦了副校長，語文教師姚秀芝為省級特級教師，并已進入公示。這些活動，進一步調動了廣大教職工的積極性，形成了創優爭星的最佳態勢。

二、立足校本教研，抓好集體備課，打造自身教研特色。

1、為了減輕教師過重的教學負擔，把教師從繁重的學生輔導、作業批改、教學設計中解脫出來，根據我校的實際，倡導了集體備課的新的教研方式。把集體研討、資源整合、合作學習中得出的共性教案，與自主探究的個性教案有機結合，有效地實現了教師的封閉型向合作型轉變；學科本位向關注學生發展的轉變；教師保守型向研究型群體的轉變。

2、進行校本教研賽課活動，促進新課標的課堂改革。學校教研室每學期都要組織一輪新課標賽課活動。并且是通過小組賽產生選手。擂臺賽決出高手，示范課展示精品。讓新課標的理念和內涵落實到各學科、各層面、達到教師參與率100%，這一活動，更為有效地促進了新課標在學校推廣的進程。

3、實施過程評價，探索評價新模式。新一輪課程改革對評價模式有了新思考，在評價模式的探索中，我校通過家校聯系，從道德認知、行為習慣、學習能力、心理品質等方面，由學生、教師、家長從不同側面對學生的某一方面進行評價，以共同分享快樂；學期末通過“教師寄語”對學生進行綜合評價；通過等級評價的形式對學生進行學業水平評價；同時，我校教師素質和課堂教學評價標準已經形成。

三、強化內部管理 激活內部動力

保證學校的教育教學質量，是要靠過程管理來支撐的。我們堅持“以質量求生存，以教研求發展”的辦學目標，通過過程管理促進質量的提高，保證教研的落實到位，以提高學校的辦學品位。

（1）實行校務過程評價，促進學生良好習慣的養成。幾年來，我們啟動了校務評價系列：一是將班級課堂常規，文明衛生，兩課兩操，學生出勤，進行過過程量化，實行評價數據化。二是每周進行一小結，每月進行一總評，將評價的數據直接在校園黑板報，保證評價公平、公正、公開，激勵全校師生自勉。三是每月推舉一批紅旗班級，頒發流動紅旗，進行定性評價。并將積分直接帶入到期末班級評優和教師考核。過程校務評價產生了師生互動，生生互動的立體效應，有力地保證了學校各項工作順利進利。

（2）建立教研管理網絡，保證教研落實。學校成立教研室，由校教研室制定教研計劃，行政分工包干負責。教研組長直接組織實施。形成行政室、教研室、教研組三位一體的教研格局，每周組內教研活動，由行政責任人到位督查：一查人員是否到位，二查內容是否落實；三查教研是否記載，四查信息是否共享。打破了教師知識的本位觀念，倡導了合作教研的精神，實現了人人參與教研，人人主動教研，形成了研究型教師群體。由于教研網絡的形成，過程管理的監督，學校教研活動轟轟烈烈，近三年來共組織了近50堂（節）新課改示范課，在縣內開放，受到了縣局多次表彰。

（3）落實檢查制度，狠抓常規落實。學校嚴格執行國家課程計劃，開足開齊課程，無任意增、減課時現象。同時，嚴格常規的過程管理。每期均由行政人員直接對聯系點負責，進行定期、不定期的督查，一查各類計劃落實。學校要求教師的計劃，全部在電腦上打印，并且上傳到學校管理平臺，行政人員分別對教師的各類計劃（教學計劃、教研計劃、班隊計劃、部門計劃）進行量化。對抄襲、雷同的一律實行一票否決。二是查作業批改，每期兩次對教師作業批改情況進行量化；三是查教案，每期兩次不定期檢查，查教案中是否做到八到位（目的要求、教學準備、教學過程、教學板書、作業設計、教學隨筆、教學時間、媒體使用）；是否有超前課時；是否有抄襲；是否切合教材、學生實際等。四查下水作文（每期要求語文教師完成四篇自己寫的示范作文）。五查輔導補差（輔導對象，輔導時間，輔導內容，輔導記載，提高輻度）是否落實。六查兩本筆記（政治筆記、業務筆記）。七查電教登記（凡教師使用多媒體等電教手段實行教學的，由學生干部登記入冊，每期每人不低于30%課時）。八查家訪記載，了解和督促教師家訪情況。由于我們督查到位。反饋及時，有效地保證了學校教育教學工作的正常運行。

四、德育工作活動化

充分發揮少先隊組織的職能作用，以少先隊常規活動為主，把弘揚愛國主義精神，學生行為習慣培養，文明、誠信教育作為德育工作的重點，遵循德育工作貼進學生,貼近生活，貼近實際的“三貼”原則，立足校本，實施活動型德育，促進學生道德意識的和諧發展。積極調動德育資源，創建德育氛圍，搭建德育工作平臺，創建德育三位一體網絡，實現學校德育工作的理念更新，具體工作如下：

（1）、爭創紅旗班級活動轟轟烈烈

班集體是學生良好的道德品質形成的重要基地。一年來，我們始終堅持了把爭創紅旗班級的系列活動，滲透在學校管理過程中。把學生日常的升旗活動、廣播操、班級衛生、課堂紀律、學生出勤、眼保健操、日常違規等情況，進行過程化、數據化評價，每周公示一次，每月總結一次，以年級為單位，產生紅旗班級，進行公開表彰，授予流動紅旗。這一評價系列開展以來，先后有59次/班獲得流動紅旗。收到了良好的德育效應，學校各項工作發展平衡。既培養了學生的集體榮譽感，又有效地使學生在紀律的約束下得到行為的規范。出現了校風正、學風純，班班爭紅旗，人人爭先進的良好競爭態勢。

（2）、法制教育活動有條不紊

根據未成年人道德綱要的精神，在新世紀、新環境下對未成年人進行法制教育，是學校德育工作的一個重要組成部分。為了使學生在活動中學會做人，學會求知，學會生存，增強學生的法制意識，先后四次請法制校長來上法制課，就《校園里的法律知識》、《珍愛生命、遠離毒品》、《崇尚科學，反對邪教》、《遵紀守法、從小做起》等內容，運用校園中控平臺，向全校師生進行宣講，還組織全校性的以禁毒反邪教為主題的“遠離毒品、反邪教、珍愛生命、關愛家庭”的演講比賽，作文書畫大賽，千人簽名活動，主辦了禁毒展覽，并定期組織全校師 生參觀，運用周會課，播放禁毒和反邪教系列片，舉行“拒絕毒品，反對邪教”的誓師升旗儀式。通過這些活動, 使全體師生進一步明確了自己的責任和義務，對引導學生學會做人、學會求知、學會生活、提高自身素質和道德修養，培養健康的生活方式，起到積極的作用。

（3）、安全教育活動有聲有色

由于我校地處城區中心，人口密集，學生來源遍布縣城，學生乘車、行路、游玩處處存在著安全隱患。今年，我們將學生自救自護能力培養及交通安全知識教育作為學校的特色活動，根據學生和年級特點，進行自護能力訓練和交通法規教育。

（4）、“兩卡”活動獎罰分明

建立“表場卡”和“批評卡”制度，推出“兩卡”活動，是我校德育管理的又一新招。由學校德育工作小組制定“兩卡”發放細則，學生中好人好事，為學校爭得榮譽，發放“表揚卡”；凡違紀違規的一但被檢舉，將發放“批評卡”。卡上量化分值，直接帶入期末班級評價。“兩卡”啟用后，使學生互動，相互約束，弘揚正氣，制約了學生中不良行為，有效地規范了學生的行為習慣，收到了潤物無聲的教育效果。

（5）、常規德育活動，豐富多彩

在抓住德育工作主線，開展重點德育活動同時，我們還同學科德育活動，常規德育活動有機結合，充分發揮少先隊在德育工作中的獨特作用，利用隊員的積極好勝的上進心，以大隊、中隊為陣地，運用校園電視臺，紅領巾廣播站、班級等開展德育活動。如:國旗下的講話、學校藝術節、才藝表演、課本劇、小型體育競賽、爭做小公民活動等，通過這些活動，增強了校園活力，陶冶了學生情操，形成了校園處處見德育，課堂節節有德育，校內人人講德育的氛圍。

（6）、扶貧幫困活動，福澤貧困學生。

落實“兩免一補“政策，實施扶貧幫困工程，既是傳承我中華民族的傳統，又是黨和政府對貧困兒童關懷的具體體現。在組織實施過程中，我們堅持做到：

一、找準救助對象。在確定救助對象時，為了使救助真正落到實處，采取學生家長申報、學校領導小組到戶調查。最后定員的方式。二是及時兌現。上級專項款項一下撥，學校便專門組織力量，及時把款項交到貧困生手中。三是加強宣傳力度。為了讓這些孩子們真切地感受到黨和政府的關懷，化為每個孩子勤奮上進的動力。我們實行救助政策宣傳公開，受助人員名冊公開，發放款項公開。在學生開學報名時，學校還救助款項之外進行減免，共免金額近萬元。這一舉措，受到廣大受助家庭的稱頌。

五、存在的問題

1、校園綠化、美化工作還待加強，目前已經制定了整體綠化規化，還需積極籌措資金，付諸實施。

2、教師日趨老齡化，專業教師記緊缺，尤其是音、美、體專業人才，需努力爭取，引進一批志向高遠，素質全面，年輕有為的專業人才。

茨芭鄉東莊小學

2007年9月

第四篇：老店鎮西馬莊小學張頌教學反思

中小學教學反思征文評選活動

小學語文教學反思

老店鎮西馬莊小學張頌

2013年9月16日，我通過特崗考試，成功站在自己期盼已久的三尺講臺上，成為西馬莊小學一名年輕的教師。剛走出校園沒有任何經驗的我，每天懷著滿腔熱忱，認認真真的準備著每節課。經過一年的學習鍛煉，褪去了不敢看學生眼睛的羞澀，漸漸體會到教學的不易，更懂得教育、教學不僅憑一腔熱情，更需要方法和策略。

一年的時間，深切的體會到知識性的東西，不能半點含糊，沒有備好課，沒有寫好教案，不敢開課，更不敢向學生講解。一年的教學生活，讓自己收獲頗多，同時在教學過程中出現許多的不足。現將自己的教學反思進行概述。

自己認為可取的地方

一：預則立、不預則廢的備課

蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個故事：一個在學校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，鄰校的一位教師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問，你花了多少時間來準備這堂課？”那位教師回答說：“這節課我準備了一輩子，而且，一般地說，每堂課我都準備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準備，則花了約15分鐘、、、、、、”一輩子與15分鐘，一語道出教師備課的真諦。

備課分為備學生、備教材、備教法。通過自己講授的《詹天佑》這篇文章，對備教材頓悟進行具體分析。

《詹天佑》從講這節課的前一星期都在備課，在這個過程中備著備著覺得自己什么都不會，更不會講課，在困苦中尋找著疑惑，對于“人”字形鐵路的理解一直是迷茫點。通過網絡查找資料尋找地形解剖圖、路線圖，還是無法理解，無法找到讓自己信服的答案，接下來自己動手畫，分析地形，分析張家口、北京的具體位置。一直在疑問，不敢講課，周一的早讀跟學生一起朗誦課文，讀著讀著突然理解“人”，但仍然不能了然于心的講解。周二上午第四節課重點講解課文第六自然段時，課堂上自己出現了停頓，在黑板上怎么都畫不出，理解不清，利用課文中的圖畫（因為方向問題）還是無法解答推拉之間的轉換，瞬間鴉雀無聲的氣氛籠罩著教室，在29雙眼睛渴望解答之際，“人”字形路線如泉水一般往外冒，自己栩栩如生的在黑板上重新演繹著線路，學生最終理解了，而我也終于可以給自己滿意的答案。我和孩子們的臉上露出勝利的喜悅。

這節課讓自己體會到“備課下的頓悟”。

所謂的頓悟，需要大量感性材料的積淀，在備課中要準備很多很多的“無用功”，也許要“浪費”很長時間，但是，頓悟時的體會，突破困難時喜悅勝利之情是無法掩蓋的，是值得的。

“給學生一杯水，老師要有一桶水”的備課，需要我們下更多的功夫。二:讀書百遍、其義自見的朗讀 以第八課《中華少年》為例

（一）講新課前要求學生至少讀三遍。開新課首先讓學生聽課文朗讀！

（二）課堂上第一遍自由朗讀，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。

（三）第二遍同桌之間進行朗讀。通過傾聽你要夸獎你的同桌，找出讓你同桌進步的地方。

（四）第三遍分角色朗讀，把學生分為A.B.C三組分別找出代表人，而我作為D組出現，我們進行一場詩歌朗誦比賽。比賽則調動學生的熱情，最終成績出來，我們一起分析文章的感情，我們需要用什么樣的語氣來讀，是低沉的？是激昂的？是歡暢的？是沉悶悲傷的？分析著，朗讀著，我們情不自禁地投入到這份感情中。讓學生認識到自己剛才讀的不足。最后，我讓他們再讀一遍，學生對我說：“我們這次一定讀好”（自己心里暗自竊喜，我的“陰謀”成功了！）

（五）第四遍帶著感情的頌歌。最后一遍時，我和孩子們融入到這份情感中，我們就是中華的少年，用鏗鏘有力的節奏感吟誦著自己心中的贊歌。讀完的時候，我們都為自己鼓掌！學生們也深切的體會到熱愛祖國這份情感。

對于朗讀，我們老師需要找到切入點，什么樣題材的文章需要用什么樣的語調語氣來朗讀，如何采用靈活多變、豐富多彩的形式去調動學生的積極性。

三：鼓勵信任活動

剛到這個班的時候我做過一個測試，讓學生寫出自己5條優缺點，交上來的信息讓我大吃一驚：缺點5條滿滿的寫著，優點孤零零的空著。自己也是農村出來的孩子，了解我們最容易忽略自己身上的優點，整體呈現不自信的狀態。而語文教學不僅僅是生硬的字詞段篇章，更重要的是一種情感能力培養的人文工具。于是為自己定一個任務：尋找每位學生身上的閃光點。

（一）夸獎鼓勵策略

不放棄任何一名學生，對不同程度的學生實行不同的提問方式，使得他們樹立信心。例如《窮人》這一課，讓班里后進生讀課題“窮人”，讀課文，讓書寫不工整的帥龍、園超上黑板寫“魁梧黧黑”等詞，夸獎他們讀的寫的都很好，但是仍需要努力。當夸獎帥豪、佳威這些調皮學生的時候，他們會害羞的低下頭。從他們的神情中看到了信心、希望。

（二）“我是小老師”活動

對于六年級的學生，有了自學的能力，需要更進一步的提高，尤其是對程度偏好的學生。我們開展“我是小老師”活動。《索溪峪的“野”》是一篇自讀性有趣的文章，結構簡單明了，對于六年級的學生完全可以自覺自主的完成。9月3號讓學生報名參加“我是小老師”活動，最終確定任淼、任依萍、畢慧欣、閆夢楠四位同學。我把教師用書全部分發給這四位學生，這次采取放手的態度（只告訴他們你想告訴同學們什么,你應該怎樣查找什么樣的資料，你的地盤你做主！）。

9月10號教師節這天，他們開始自己的“教師”活動！他們的講解讓我大開眼界，坐在學生位置的我也好好的上了四節課。我和其他學生對這四位小老師進行評價，其中任淼同學的“老師”得到大家的認可。

這四位同學在日記中寫到：“我體會到老師的不易、我將來要做老師、下次講課我還要講、再讓我講一遍我會講的更好”。從他們身上我學到了認真，認識到他們每個人都是一個小宇宙，爆發起來潛力無窮，他們也是無窮無盡的寶藏等待著我們的開采。

對于不同的學生采取不同的方法，最重要的是相信、信任他們，對他們進行鼓勵、表揚，調動學生自己的積極性。

自己在教學中同時存在著一些困惑與不足。例如，經驗不足，不能真正了解學生，不能清楚的把握考試重點；不能按時的完成甚至偏離課堂教學目標；往往想當然，缺少靈活多變的方法等。

對過去一年的語文教學生活進行總結反思：年輕的教師雖充滿著活力和干勁，但需在工作中不斷地學習，不斷地探索，不斷地成長。將逐步成為一名合格的優秀教師。

第五篇：小西莊幼兒園評估自查報告

小西莊幼兒園評估自查報告

尊敬的各位領導：

大家上午好！首先我代表小西莊小學及幼兒園全體教職員工熱烈歡迎各位領導來我園進行評估檢查，感謝你們在百忙之中抽出時間來我園指導工作。為了迎接區教育局對幼兒園的評估驗收，進一步提高我園的辦園質量，改善辦園條件，我們對照《陽泉市星級幼兒園辦園水平綜合評估標準》，結合我園實際開展了認真的自查，現將自評情況做如下概述：

一、基本情況及設施設備

幼兒園位于郊區河底鎮最北端，地理位置非常偏僻，幼兒園占地面積500多平方米，建筑面積150平方米，戶外活動面積400平方米。現有大、中、小1個混合教學班，本學期在園幼兒17人，在冊員工1人，兼園長、教師、保育老師、后勤人員，教師初中文化程度，幼兒園地處村比較中心位置，家長接送方便，園內環境整潔，設施相對齊全，無安全隱患，無污染，無噪音；班級內干燥通風，光線充足。

幼兒園配有電腦、數碼相機、電視、電子琴、MP3、DVD等，有適合幼兒年齡特點的課桌椅等，有室外大型多功能玩具、室內滑梯及桌面玩具若干；幼兒圖書人均3冊以上。另外還提供了幼兒種植園地、作品展示園地等，這些設備設施很好的為幼兒的學習、生活服務，使孩子的個性、潛能、藝術天賦得到充分的發揮，是幼兒學習生活的理想樂園。

二、辦園理念與園務管理

在辦園中，我們堅持正確的辦園理念，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》。我們的辦園思路是管理為本、改革為魂、人和為根，我們的目標是孩子快樂、家長放心、員工幸福、領導滿意，我們的心愿是我們的孩子在未來社會競爭中能成為強者和智者，堅持保教結合，既面向全體幼兒，又注重個體差異性，對幼兒實施德、智、體、美全面發展的教育，使每位幼兒身心和諧發展。

在管理上我們充分調動教職工的積極性，發揮她們的長處和優勢，建立健全了各項規章制度，職責明確，檢查措施落實，激勵機制完善。與此同時，我園還把“團結嚴謹，勤奮求實、熱情奉獻、開拓創新”作為園風，在教職工中積極提倡，做到熱愛幼兒園、熱愛孩子，樹立敬業精神、創新精神、奉獻精神。

同時，我們積極做好家長工作。除班級設立“家園聯系欄”外，我園還不定期的開展家長會、家長開放日、親子運動會等活動，通過這些多層次、多途徑的交流溝通，讓家長全方位了解幼兒園動態，參與了幼兒園的課程互動，實現了家園共育的目的。

三、衛生保健與安全防護

我園按規定配備有消毒柜、消毒燈、飲水機、不銹鋼水杯等標準設施，干凈衛生。幼兒一人一巾一杯也按規定消毒。幼兒教師每年體檢合格方可上崗。我園教師、幼兒每學年體檢一次，體檢率達100%，并建立了合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發育。

我園從制度上規定安全措施，從設施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到經常性檢查，及時消除隱患。并經常組織教師學習安全防護知識，對幼兒進行安全教育。同時堅持每天晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除隱患。經常與家長保持聯系，共同重視幼兒安全工作；堅持確認接送的幼兒家長，確保幼兒安全離園。

我園還與派出所以及村委會經常性的聯系，配備了門衛工作人員，制定各種應急預案，以確保及時處理突發事件。由于安全工作常抓不懈，幼兒園自開辦以來無一起大小安全事故。

四、環境創設與教育教學

1、我園認真貫徹執行幼兒教育的方針、政策和《幼兒園教育指導綱要》，遵循孩子的身心發展規律制定一日作息制度，合理安排游戲活動和戶外活動的時間，充分體現動靜交替，保教結合的原則。重視主題創設與保教相適應的教育環境，讓孩子參與布置，體現孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習慣的培養，幼兒活動內容豐富，形式多樣，情緒愉快。

2、我園立足本園實際，堅持以游戲為基本形式，尊重幼兒的興趣開展區域活動，為孩子提供可操作、可變化的開放性材料，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗活動的快樂。在組織活動過程中，教師注重觀察幼兒，寫觀察筆記和跟蹤筆記分析研究幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過啟發性語言、環境的設置和材料幫助幼兒，促進幼兒主動學習。

五、幼兒發展與辦園效果

經過師生們的共同努力，我園幼兒在各方面都得到了很大的提高，辦園水平也獲得了社會各界和家長們的認同。

當然，我們清楚地知道還有很多不足之處，如：環境場所偏小、園所綠化不夠、有些制度不夠完善、教師整體水平有待加強等等，但我們有信心，通過我們的努力，在有限的條件下堅持用先進的管理模式規范辦園思想，發揮我園優勢，完善我園不足，獲得社會的認可。

爭創“二星級幼兒園”是我園的暫定目標，在改革與發展的新世紀，在我園軟硬件環境已具備的今天，我園按照相關程序積極籌備申報工作，經自查，我園已初步達到標準，懇請教育局領導檢查后予以批準。

謝謝大家！

小西莊幼兒園 2012年10月24日

幼兒園評估自查報告

小西莊幼兒園