第一篇：教師職稱評審工作實施細則(試行)的通知

畢節地區人力資源和社會保障局 畢 節 地 區 教 育 局

畢地教（2011）121 號

畢節地區人力資源和社會保障局、畢節 地區教育局關于印發《畢節地區中小學（含中等職業學校、幼兒園）教師職稱評 審工作實施細則（試行）》的通知

各縣（市、區）人力資源和社會保障局、教育局、地直 各中小學（中等職業學校、幼兒園）：

為進一步規范全區中小學（含中等職業學校、幼兒 園）教師職稱評審工作，更好地發揮職稱評審工作的正 確導向和激勵作用，根據貴州省人事廳、教育廳黔人通 [2007]86、87、88 號等文件精神，結合我區實際，畢節 地區人力資源和社會保障局、畢節地區教育局制定了 《畢節地區中小學（含中等職業學校、幼兒園）教師職 稱評審工作實施細則（試行）》，現印發你們，并將有 關事項通知如下：

一、從2011 年起，畢節地區中小學（含中等職業 學校、幼兒園）教師職稱評審按本細則規定執行。

二、各縣（市、區）及學校要及時傳達、貫徹到位，并將本細則及[2007]86、87、88 號、畢地教人字（2008）文件

16號、畢地教[2009]188號等相關文件掛網，便于廣大教師 查閱。地區教育局查詢網址：http://bjjy.com.cn

三、其他未盡事宜另行通知。

畢節地區人力資源和社會保障局畢節地區教育局 二 0 一一年五月五日

主題詞：教師職務評審 實施細則通知 畢節地區教育局辦公室 2011年5月5日印發

畢節地區中小學（含中等職業學校、幼 兒園）教師職稱評審工作實施細則（試行）

為進一步規范全區中小學（含中等職業學校、幼兒 園）教師職稱評審工作，更好地發揮職稱評審工作的正 確導向和激勵作用，根據貴州省人事廳、教育廳黔人通 [2007]86、87、88 號等文件精神，結合我區實際，制定 本實施細則。`

一、任職資格申報評審條件

（一）各系列、各職級任職基本條件、評審條件和破格條件 等按黔人通[2007]86、87、88 號等文件執行。如省下發新文件 則按新文件規定執行。

（二）有關任職資格申報評審條件條款細化和補充規定

1、基本條件

（1）教師為人師表，教書育人：增加“無違反畢節地區中 小學教師（校長）‘十個不’承諾”的規定。

（2）計算機應用能力考試：按地區人力資源和社會保障局 規定執行。

（3）普通話水平要求：按畢地教人字（2008）16號文件執 行。

（4）取消資格和延期申報規定：除黔人通[2007]86、87、88 號文件已作規定外，申報教師如有違反畢節地區中小學教師（校長）‘十個不’承諾規定的，或在申報評職中弄虛作假，提 供虛假材料或剽竊他人成果，經查實并受到處理的，取消當年申 報和評審資格，同時根據受處分程度延期申報。延期申報時間參 照受行政、黨紀處分的規定執行。

2、申報條件

（1）任職資歷計算：以聘任證書明確規定的聘任起始時間 開始計算，到申報評審當年12月31日為止。

（2）任職年限扣減：原學歷未達《教師法》要求后經提升 學歷合格者，取得畢業證書前的任職時間按1/2折算；原學歷已 達《教師法》要求，后來又提升學歷的，任職時間的計算可按前 一學歷計算，也可按后一學歷取得畢業證書前的任職時間1/2折 算再加后一學歷取得畢業證書后的任職時間計算。任現職期間如 脫產進修學習的，其任職年限需要扣除實際脫產進修時間。（3）城鎮中小學教師支教規定：任現職期間，縣城中小學 教師到農村中小學、鄉（鎮）中心校教師到村校（校點）支教滿 一年并經支教學校考核合格、所在縣（市、區）教育局審核認定 的，可提前一年申報，具體按畢地教[2009]188號文件執行。原 在農村任教3 年以上,現調到城里任教的教師不需要支教。鼓勵 優秀教師到農村學校或城鎮薄弱學校支教。

3、評審條件

（1）部分兼有學校中層以上領導工作的教師申報職稱應完 成聽（評）課任務：校長、教學副校長、教務處長（教導主任）、中心校教學管理人員申報職稱，除按要求完成有關文件規定的課 堂教學時數或工作定額外，還必須完成聽（評）課節數，其中校 長每學期聽課不少于20 節，分管教學的副校長、教務處長（教 導主任）、中心校教學管理人員不少于40節，并提供聽（評）課 原始記錄材料。

（2）滿意度測評：在教學評價的基礎上增加“滿意度測評”，分別由所任課班級學生、全校教職工、校中層干部、校級領導班 子和家長（社區）代表對申報教師進行綜合測評（包括師德師風、教學水平、教學業績、團結協作、廉潔從教等方面），按非常滿 意（100分）、滿意（90分）、較滿意（80分）、基本滿意（60分）、不滿意（0 分）五個級差測評，總分100分（五個層次各占20%）。分數計算公式：測評得分=（非常滿意得票數×1+滿意得票數× 0.9+較滿意得票數量×0.8+基本滿意得票數×0.6）÷（參加測 評人數－棄權票數）×100。得分低于80分者不予申報。（3）優質課規定：①由省、地、縣（市、區）教育行政部 門或教研室（教科所）有計劃地組織評選出的各學科獲獎優質課； ②由地、縣（市、區）教育局、地直學校推薦，地區教研室（教 科所）組織評選的優質教學資源（錄像課、軟件開發）并被地區 教育信息平臺采用的，可視為地區優質課一等獎；③由鄉（鎮）中心校、縣（市）直中學推薦，縣（市、區）教研室組織評選的 優質教學資源（錄像課、軟件開發）并被縣（市、區）教育信息平臺采用的，可視為縣優質課一等獎；④由地、縣（市、區）教 育局各科（股）室按上級對口部門安排（正式行文）組織評選的 優質課，須經地、縣（市、區）教研室牽頭逐級評選，方能認可。（4）課題實驗或教改實驗成果認定：①教師個人參與課題 實驗或教改實驗獲獎成果，指經縣級以上教育行政部門正式行文 實施的課題實驗或教改實驗，需提交獲獎證書（原件）或表彰文 件、項目立項批文、項目成果及結題證書，否則不予認可；②屬 于集體參與的課題實驗或教改實驗成果，必須是課題主要負責人 或獲獎成果直接署名者，否則不予認可；③屬于課題實驗或教改 實驗中某一方面的論文，不能作為該課題實驗或教改實驗成果，如獲教育行政部門評選獲獎，或在公開刊物上發表，可作為論文 申報；④未經各級教育行政部門批準立項的科研項目，必須是列 入教育部正式公布的全國教育科學“五年規劃”課題目錄，教師 需提交課題列入教育部正式公布的全國教育科學“五年規劃”課 題目錄或總課題組課題立項批復文件、總課題組給所承擔子課題 立項批文、課題研究成果、課題結題證書等，否則不予認可。（5）優秀教學成果認定：①高考和中考學科成績本縣（市、區）前三名；②中職單報高職學科成績居全區前三名；③高中會 考學科成績全區前六名；④小學素質教育測試學科本縣（市、區）同級同類學校前三名。以上須提供地、縣招生辦出具的相關證明 材料；⑤音、體、美、理、化、生、信息技術等學科專業教師參 加縣以上黨委政府或地級及以上教育行政部門、科協組織的各類 專業技能（創新）大賽獲縣級一等獎、地級二等獎以上、省級三 等獎以上成果（文本類、課件、課堂片斷實錄、錄像課和電影課 等除外）。

（6）論文認定：①“發表本專業論文”必須是公開發表在 經國家或省新聞出版部門正式批準、具有國際標準刊號ISSN、國內統一刊號 CN及郵發代號（不含CN后面綴有NR或HK標識）的刊物（含地級以上教育行政部門（教科所）主辦的內部刊物）上并與所任學科和申報專業相符的論文（含優秀教學設計、調研 報告等），其中，申報小學（幼兒園）高級不少于1000字，申報 中學（中職）中、高級理科不少于1500字，文科不少于2000字，破格申報小學（幼兒園）高級、中學（中職）中、高級分別不少 于2500字、3000字。②“獲獎論文”包括縣級以上教育部門（教 研室、教科所）、地級以上教育學會或縣級以上科協、社科聯、工會、團委、婦聯等單位與教育部門聯合組織評選獲獎并與所任 學科和申報專業相符的論文、優秀教學設計、調研報告、課件等，獲獎論文申報職稱時須附上獲獎文件和獲獎證書。獲獎等級按文 件規定執行。③下列文章或資料不予認可：非法出版物上發表的； 各種內部刊物（《畢節教育》、《貴州教育科研》以及其他地級 以上教育專業學術性內刊除外）、增刊、專刊、論文集、學校專 輯和利用境外刊號在國內發行的刊物上發表的；只發用稿通知或 已印清樣但未正式發表的；新聞報道、工作研討資料、講座文稿、文件匯編、教案、復習資料、習題集等；非本專業論文；第二作 者論文。

（7）受表彰的榮譽稱號認定：除黔人通[2007]86、87、88 號文件中明確規定的各種榮譽稱號外，由縣級以上黨委、人民政 府或教育、人事部門表彰的“名師”、“名校長”、“優秀校 長”、“優秀園丁”、“優秀共產黨員”、“地區突出貢獻人 才獎”、“地管專家”、“畢深教育獎”、“學科帶頭人”、“教學能手”等屬于同級同類榮譽稱號。文件規定外非黨委、政 府或非教育、人事部門評選表彰的各種榮譽稱號不予認可；骨干 教師、骨干教師培養對象、參加過骨干教師培訓者，屬于個人專 業成長經歷，不予認可。

（8）指導學生獲獎認定：與所任學科和申報專業相符，直接 指導學生在縣（市、區）級以上教育行政部門或經教育行政部門 委托其他部門組織的規范的學科統一競賽、縣級以上黨委、政府 及教育行政部門與宣傳、文化、體育等部門聯合舉辦的大型文藝、體育競技競賽活動及縣級以上教育行政部門與科協聯合舉辦的 青少年科技創新大賽中獲獎者，獲獎人次、等級按文件要求認定。須提供組織文件、學生獲獎證書、輔導教師獲獎證書（或文件）、學校證明（獲獎學生確系該教師指導）。指導學生參加非教育行 政部門組織或委托組織，或通過購書、訂報等形式開展的知識性、興趣性、普及性競賽獲獎，不予認可。

（9）從2011 年開始，申報中學高級職稱專業學科考試由各 縣（市、區）在上報地區前自行確定考試形式并組織考試，同時 出具考試成績及合格證明材料。地直學校申報教師參加畢節市組 織的考試。未參加專業學科考試或考試成績不合格者不予申報。

二、任職資格申報評審程序

（一）個人申報：根據學校當年度職稱申報評議方案提出申 請，提供個人申報職稱基本條件、申報條件、評審條件或破格條 件等相關印證材料（包括原件和復印件）。

（二）學校推薦：對申報教師公開進行民主評議推薦；對申 報教師評定教學評價積分；對申報教師進行五個層次的滿意度測 評并計算出測評結果；召開學校校務會議研究決定推薦上報意見 并進行公示；組織被推薦教師填寫《貴州省教師職務評審申報表》（一式三份），并簽署相關推薦意見，加蓋學校公章；為同意推 薦上報的教師提供由學校出具的相關印證材料，并對每個教師申 報材料進行認真核實，重點審查其申報材料、證書和證明等是否 真實、齊全，內容格式等方面是否符合規定要求，檔案資料裝訂 是否規范。

（三）縣（市、區）初審上報：縣（市、區）人力資源和社 會保障局、教育局對各校推薦申報教師進行初審把關（其中對申 報中學高級職稱的教師還要組織專業學科考試，考試成績合格者 方可上報），造冊簽字蓋章后與教師申報檔案資料一并按時限要 求報送地區教育局人事科（由縣市直接評審的除外）。地直學校 完成校內程序后，按時限要求直接報地區人力資源和社會保障局 及地區教育局初審并參加評審。

（四）地區評審：組織專家對申報教師檔案資料進行認真 審查、全面記錄并向地區中小學職稱評審領導小組報告；組織地 區中小學職稱評審專家委__________員會聽取匯報、開展評審和無記名投票

決定；報職稱評審領導小組研究；公示；地區人力資源和社會保 障局審核行文。

三、申報評審工作要求

（一）申報材料要求

1、個人申報材料內容

（1）貴州省《教師職務評審申報表》（一式三份）；（2）畢業證書原件及復印件(提供第一學歷至最高學歷所有 畢業證書，且由高學歷到低學歷排序)；

（3）現任專業技術職務的任職資格證書、聘任證書原件及 復印件；

（4）教師資格證書原件及復印件；（5）普通話等級證書原件及復印件；

（6）計算機應用能力考試合格證書成績通知單或免試證復 印件，新一輪中小學教師繼續教育培訓合格證原件及復印件；（7）本人教學通知書，課程表（學校教務處審核蓋章、校 長簽字）；

（8）本人教學評價積分表；（9）本人滿意度測評結果；

（10）論文代表作原件及復印件。發表論文復印件要復印出 期刊名稱、刊號、主管和主辦單位、網址、本人文章所在目錄、本人文章等內容；獲獎論文還需提供證書原件和復印件，論文獲 獎證書復印件附在論文原件前；按照文件要求一篇論文者至多提 供兩篇，要求兩篇者至多提供三篇，即比要求篇數可多提供一篇，其他論文可在《評審表》中填寫；

（11）課題立項、結題通知原件及復印件，課題成果及獲獎 原件及復印件；

（12）輔導學生參加各類教學競賽活動獲獎原件及復印件。藝體教師輔導學生獲獎要憑學生參賽組委會的相關證書、活動安 排及參賽通知等證明；

（13）任現職務期間的年度考核表；（14）教師到農村學校支教證明材料；

（15）在村級小學或教學點連續工作超過20年證明；（16）按申報評審條款所需要的其它證明材料；（17）評審對象公示材料一份；

（18）個人申報材料目錄一份并置于首頁。

2、所有證書原件及__________復印件按照“誰審核、誰把關、誰負責” 的原則，由各單位職稱工作領導小組負責人及縣（市、區）教育 局、人力資源和社會保障局嚴格審核、簽名，并加蓋公章。

3、申報材料一人兩袋，一袋裝各類證書、證件和論文原件，一袋裝除上述第（1）項外，按（2）至（17）及相關資料，統一 用A4紙復印核定蓋章后按順序裝訂成冊。材料袋封面必須寫明 申報人姓名、縣（市、區）工作單位、申報職稱、申報專業。所 填寫的相關內容必須字跡清楚、真實、完整。各縣（市、區）教 育局要規范上報材料，并由專人負責材料的審查把關。凡未按規 定辦理的，作為材料不全不予受理。

4、地區教育局人事科對各縣（市、區）及地直學校報送材 料當面進行清點、接收，并辦理相關接收手續；職稱評審工作結 束到正式行文后，由各縣（市、區）和地直學校領回并辦理相關 移交手續。

（二）評審推薦要求

1、加強組織領導。各縣（市、區）及地直學校要成立由一 把手任組長的教師職務推薦評聘工作領導小組，負責對本縣（市、區）和本校教師職稱評審推薦工作。

2、堅持公正、公平和公開。嚴密組織，精心安排，努力增 加工作透明度，自覺接受紀委監察、工會等組織和群眾的監督。嚴格把握標準，完善推薦程序，實事求是，堅持職稱申報公示制 度，公示時間不得少于1 周，確保推薦評審質量和公信度。

3、實行評審推薦責任制和責任追究制。教師職稱推薦、評 聘工作是一項政策性很強的工作，涉及面廣，社會影響大，關系 到廣大教師的切身利益。各縣（市、區）教育局和地直學校必須 高度重視，嚴格實行責任制和責任追究制。對在評審推薦過程中 弄虛作假、違規操作造成不良影響的，將嚴肅追究相關責任人的 責任。

（三）評審工作要求

1、統一評審標準，堅持一把尺子量到底，確保評審結果公平、公正，經得住教師個人的質詢及實踐和歷史的檢驗。

2、認真審查材料，堅持對每個申報教師負責，切實做到評 判準確、定性準確、發現問題準確。

3、嚴格評審程序，堅持由專家評審委員會評審通過，凡未 經專家評審委員會評審通過的，一律不予認可。

4、嚴肅工作紀律，堅持按政策規定辦事，嚴肅追究評審過 程中的營私舞弊等違紀違法行為。

四、本實施細則從2011 年起執行。二 0 一一年五月一日__

第二篇：職稱評審試行辦法

第二章

申報條件

第五條

基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業。

（二）遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

（三）具備相應的教師資格，符合中小學、幼兒園教師或校（園）長專業標準要求，具備相應的專業知識和教育教學能力，在教育教學一線工作，身心健康，切實履行教師崗位職責和義務。

（四）任現職以來專業技術人員考核均為合格及以上等次。

（五）按規定參加繼續教育培訓，完成規定的繼續教育任務，并經審驗合格。

第六條

學歷、任職年限條件

（四）申報高級教師任職資格，應符合下列條件之一：

1．博士研究生畢業并獲博士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務2年以上；

2．研究生畢業并獲碩士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務4年以上；

3．具備大學本科學歷或取得碩士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務6年以上；

4．具備大學專科學歷，在小學、幼兒園、初中任教，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務8年以上。

截至申報當年年底，35周歲以下人員申報高級教師任職資格，應具備碩士學位，否則按破格申報。

第五章

高級教師水平評價標準

第十二條

高級教師能力和經歷要求

（一）專業知識和能力。具有符合素質教育要求的教育價值觀，具有本學科堅實的理論基礎、學科知識和學科教學知識；掌握現代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。

（二）教育教學工作量完成情況。完成教育部門和學校規定的教育教學工作量，中學教師每學年完成教學工作量不少于320課時，小學、幼兒園教師不少于400課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課評課不少于60節；校（園）長每學年聽課評課不少于60節（學校規模少于12個教學班的校園長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課評課不少于40節）。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業課教師每學年不少于200課時。

教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節。

（三）教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環教學，或擔任過3屆畢業班的教學工作（校園長、教研員可不作要求）。

（四）學生管理。能夠根據所教學段學生的身心發展規律，有效進行班級（團隊）管理和思想教育，積極引導學生健康成長。從教以來擔任班主任工作5年以上且任現職以來擔任班主任工作３年以上（博士研究生學歷人員要求２年），或從教以來擔任班主任等學生管理工作（具體范圍見附則）合計8年以上且任現職以來擔任班主任等學生管理工作５年以上（博士研究生學歷人員要求4年），教書育人成效顯著。

（五）教育教學效果。教師課堂教學受到學生廣泛歡迎，同行評價普遍較高，是學校公認的教學骨干，每學年開展（講授）過校級達標課、研討課等公開課１次。教學理念有利于學生終身發展，所教學生課業負擔輕，教學效果顯著，任現職或近5年來每學年教學效果評估均獲優秀等次，學生評價滿意度高；校（園）長辦學理念先進，辦學效果顯著，任現職以來學校持續發展良好；教研員任現職以來，能較好地組織開展本區域教學研究工作，得到本學科教師的一致認可，所指導的教師取得優異成績。

（六）教科研工作。具有較強的教科研能力，在課程建設、教學方式創新等方面取得顯著成果。

能夠認真進行教學反思，自2013年起，每年撰寫1篇有較高價值的教學心得或教科研論文，在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評。

能夠結合教育教學實際問題開展針對性研究，城市學校教師主持或參與過市級教科研課題研究，農村學校教師主持或參與過縣級教科研課題研究。校（園）長主持過市級教科研課題研究。

(七)素質教育。積極實施素質教育，重視培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發展學生特長，促進學生全面發展，取得突出成績。

（八）課程改革。按照課程改革要求，能夠結合學科特點指導學生進行綜合實踐，為學生開設相應的校本課程、開設專題知識講座或開展體育、藝術、科技等課外活動。

（九）示范引領。積極發揮傳幫帶作用，經單位統一安排，結對培養青年教師，共同實現專業成長。培養、指導2名青年教師提高專業素養和教育教學能力，所培養、指導的教師獲得縣級教育主管部門表彰、獎勵。

（十）支教。按照國家要求，城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師及特殊教育學校除外）須有1年以上在農村學校或薄弱學校任教、支教的經歷，或者任現職以來完成教育行政部門規定的對口支援、結對指導、送課下鄉等支教任務不少于60天（次）。

第十三條

高級教師工作業績要求

申報高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經專家綜合評價，達到高級教師水平。

（一）學校教師

1．任現職以來講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市二等獎或省三等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評；

2．長期從事中小學教學工作，獲得市級政府綜合表彰；或者教師節期間獲得市級政府綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者稱號；

或者在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省級教育行政部門表彰1次或市級教育行政部門表彰2次；

或者擔任班主任、共青團、少先隊輔導員等學生管理工作3年以上，所帶班級或共青團、少先隊被評為市級文明班集體、先進團支部、先進少先隊，或者本人被評為市級優秀班主任、優秀團隊輔導員。

農村學校教師獲獎降低一個級別。

3．在實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得突出成績：

積極實施綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者開發、實施校本課程，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者主持、參與并完成省級教科研課題研究（限前3名），專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。（2013年，作為過渡，在教育教學類CN期刊上獨立發表本學科學術論文2篇，經專家鑒定具有較高的學術水平，可視為符合教科研課題要求）

農村學校教師獲獎降低一個級別。

第十四條

高級教師破格評審條件

不具備規定學歷或專業，任職年限達到相應要求，且當年年底年滿40周歲的人員可破格申報評審高級教師。破格申報評審高級教師人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：

（一）超額完成單位規定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

（二）近5年專業技術人員考核獲得優秀等次2次。

（三）說課講課面試答辯獲優秀等次。

（四）具備下列條件中的2條（其中第1條為學校教師必備條件，第2條為教研人員必備條件），經專家綜合評價，達到高級教師水平。

1．講授過市級及以上教研部門組織的優質課（獲市級一等獎或省級二等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評。

2．主持完成的相應級別的教科研課題中至少有１項獲一等獎。

3．獲得市級政府綜合表彰,或教師節期間獲得市級及以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

附

則

第十八條

本標準中工作業績等除有特殊規定外，均指專業技術人員任現職以來本專業或本學科領域的工作、業績情況。申報人員的各項工作業績應經過單位推薦、核實后取得，凡未經過單位推薦、核實所取得的業績一律不予認可。

第十九條

本標準中所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣和縣級市、區”，“鄉”指“鄉、鎮”。

第二十條

城市學校指駐地在縣城及以上的學校（含地處農村的高中），農村學校指駐地在鄉、鎮（不含縣城所在鎮）以下的學校。按農村學校教師申報的人員須近3年以來在鄉、鎮及以下學校任教。

第二十一條

本標準中有級別要求的內容為基本要求，如獲得更高級別的符合相應要求。

第二十二條

本標準中同一內容的業績不重復使用。

第二十三條

擔任班主任等學生管理工作指擔任班主任、團隊輔導員、年級組長、學校社團負責人、學校藝體及綜合實踐活動負責人、心理健康教育專職教師等，校領導、教務主任、政教主任工作可視同于學生管理工作。

第二十四條

論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。

在單位內部交流的論文須加蓋單位公章，并出具評價意見。

第二十五條

有關課時量以教育部門要求為準，列入教學計劃的活動課應計算為課時。

第二十六條

循環教學工作要根據學科特點掌握，小學分低學段和高學段，高中、初中有關學科根據課程設置方案循環。

第二十七條

本標準中“能力和經歷要求”部分單位應嚴格把關并出具有關材料，評委會將根據其規范程度予以認定。

第二十八條

有關業績成果凡在人社、教育部門聯合建立的中小學教師職稱評審業績庫中檢索不到又不能提供有關證明材料的一律不予認可。

第二十九條

教師資格證問題。申報中小學教師任職資格，必須取得相應的教師資格證，具體專業不做要求；取得較高級別學校教師資格證人員，到較低級別學校任教，可視為具備相應資格；幼兒園教師須具備幼兒園教師資格證。

第三十條

學歷與申報專業有關問題。

本標準中所指學歷為國家有關部門承認的學歷。參加工作后取得的非全日制普通本科及以下學歷須滿2年后，達到相應任職年限要求，方可按正常申報高一級專業技術職務。參加工作后取得的碩士研究生及以上學歷或碩士及以上學位，達到相應任職年限要求，可按正常申報高一級專業技術職務。

本標準中申報英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業的人員，所學專業應與申報專業一致（大學本科畢業并獲學士或以上學位，在小學和農村初中從事英語教學，申報英語專業可視為合格學歷）。

高中、初中申報人員除以上特殊專業外，原則上按照“大文大理”掌握（“地理”專業按文、理科均可）。

小學、幼兒園除以上特殊專業外，專業可不做要求。

農村學校教師所學專業與所教學科不一致或不相近，取得規定的相應層次學歷并從事教育教學工作累計15年申報一級教師，或者取得相應規定學歷并從事教育教學工作累計20年申報高級教師，視為符合學歷要求。

不符合有關學歷層次或專業要求，但任職年限達到最低合格學歷任職年限要求的人員可以按破格申報。

第三十一條

從事專業與申報專業問題。

申報中小學教師任職資格的人員，除以上規定的特殊專業外，可按“大文大理”掌握。文、理科內同類專業不需轉評可直接申報高一級職務；因工作需要，在文、理科之間轉換工作崗位的人員，須先進行專業轉評，滿1年后方可按新的專業申報高一級職務。轉評前后的任職年限累計計算，工作業績合并計算，但優質課、示范課、觀摩課專業須與申報專業一致。

第三十二條

有關人員申報身份問題。

1．“教育管理”專業僅限校（園）長正職申報，其他人員應選擇所主要從事專業申報。擔任校（園）長職務的申報人員，須取得校（園）長培訓合格證，并在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

2．申報人員應按現所在崗位申報，并在“單位類型”中如實填寫有關項目，如“城市高中”、“城市初中”、“農村初中”、“農村小學”等。在中學、小學、幼兒園等不同崗位工作過的人員，應在工作經歷中予以體現。其中取得較高級別學校教師專業技術職務，到較低級別學校任教可以直接申報高一級職務；取得小學、幼兒園教師專業技術職務，到中學任教1年以上，如已經過渡為統一的中小學教師職務，則不需要轉評可以直接申報高一級職務，如果沒有過渡為統一的中小學教師職務，則需要由小學教師先轉評為中學教師職務，滿１年后方可申報高一級職務，轉評前后的任職年限累計計算，轉評前后的工作業績合并計算，但優質課、示范課、觀摩課證書須與現崗位一致。

3．在中小學校兼任教學管理和教學工作的人員，如課時量達到相應要求，可按一線教師申報；課時量達不到相應要求的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執行。其中，省屬學校按省教研員、市屬學校按市教研員、縣（市、區）屬學校按縣教研員、鄉鎮學校按鄉鎮中心校教研員申報評審。兼任教學管理和教學工作的人員，應在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

4．在各級教研室、電化教育館等校外教育機構中專門從事中小學教育、學前教育和教研工作的在職在崗專業技術人員、在鄉鎮中心校從事教學管理工作的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執行。

第三十三條

有關表彰問題。

各類表彰獎勵以政府部門組織的為準，非政府部門組織的一般不予認可。

以各級政府名義開展的表彰按本級政府綜合表彰對待，由政府授權人事部門組織的，按同級政府綜合表彰對待。教師節期間由政府或經政府授權由人社部門與教育部門聯合表彰的優秀教師、優秀教育工作者按本級政府綜合表彰對待。

“在教育教學工作的某一方面成績突出，受到教育行政部門表彰”，強調是與教育教學工作直接相關的表彰，如教育行政部門授予的“百千萬人才工程”人選、學科帶頭人、骨干教師、拔尖人才、名師工程人選、文明教師、師德標兵、五一勞動獎章等稱號，按單項表彰對待。

對于個別專業性較強的專業，由業務主管行政部門進行的表彰可根據其規范程度予以認定。

其它未列入的表彰，由評委會根據其規范程度經集體討論達成共識后予以認可，凡未經評委會達成共識的一律不予認可。

第三十四條

需要提交的有關材料說明：

1．能力經歷要求的專業知識和能力，由單位提供證明材料。

2．教育教學工作量提供課程安排表及學校有關證明。聽課、評課附任現職或近5年以來的聽課、評課記錄等證明材料。

3．循環教學提供學校教學計劃、教案等。

4．學生管理工作須附單位有關證明材料、工作計劃、工作總結、考核材料和獎勵證書等。

5．教育教學效果附學校原始教學效果評估材料及評價意見。

6．優質課、示范課、觀摩課以教研部門（教育行政部門所屬的基礎教研室、職業、成人教研室）組織的為準。附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見，獲獎附獎勵證書，同時須在評審簡表中標明主辦部門、獲獎等級、文件號、獎勵證書編號等。

教育行政部門下屬的電教部門可視為信息技術課程的教研部門，裝備中心可視為物理、化學、生物及科學實驗課的教研部門，其分別組織的信息技術優質課和物理、化學、生物、科學實驗優質課可由專家根據其規范程度予以認定。

7．教科研課題指教育行政部門組織鑒定的教科研課題。課題要通過結項驗收或成果鑒定，附立項報告、研究報告、鑒定證書等。

8．專題講座須提供主辦方邀請函、有關會議通知、講座有關的視頻等影像資料、講稿等。

由教育行政部門委托有關高校舉辦的培訓、學術交流活動等可以由評委會根據其規范程度予以認定，但須提供教育行政部門所發的有關通知及有關視頻等影像資料、講稿等。

9．教育行政部門組織的觀摩學習，須提供教育行政部門會議通知原件、有關活動的視頻等影像資料。

10．表彰、獎勵等提供有關證書原件。

11．培養、指導青年教師提供經單位批準的有關證明材料、被輔導教師的獲獎證書等。

12．支教經歷須附縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。

13．社團活動、校本課程、綜合實踐活動需提供以下材料：

（1）社團活動。社團要求制度完善，有完整的章程、加入、退出機制，定期開展活動制度，每學年一次的校級展示活動；列入學校校本課程體系，有計劃、有活動實施方案、有評價。

（2）校本課程。按照《學校校本課程規劃方案》的要求開發、實施校本課程，教師撰寫的校本課程《課程綱要》通過學校課程審議委員會審議，校本課程教學活動設計方案、課程學習結果評價等材料齊全。

（3）綜合實踐活動。指導學生選題、設計方案、開展研究、進行成果展示交流，提供完整的過程性材料。其他有關材料按要求提供。

第三十五條

各市可在不低于本標準的前提下，制定符合本地實際的實施細則，經省職稱工作職能部門備案同意后實施。

第八章

罰則

有關人員和組織在職稱申報、評審工作中如有違紀行為的，按照河南省紀委、河南省監察廳、河南省人事廳《關于進一步嚴肅職稱工作紀律的通知》（豫人〔2002〕30號）嚴肅處理。

第三十六條

有下列情況之一的人員，不得申報，或在規定年限內延期申報：

（一）出現違反《中小學教師職業道德規范》規定的，取消當年申報資格。

（二）拒絕承擔教學、教研任務和班主任等工作，或不能履行現崗位職責者，當年不得申報。

（三）工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到上級相關部門通報批評者，當年及下一不得申報。

（四）已定性為人為教育教學事故的直接責任人，取消當年申報資格，并從下一起2年內不得申報。

（五）受到黨紀、政紀處分者，處分期內及從處分期結束起2年內不得申報。

（六）有偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假行為者，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報；評審通過的評審結果一律無效，已取得資格的予以撤消，并自查實之日起3年內不得晉升高一級專業技術職務。

第三十七條

中小學教師職稱申報評審應根據國家和我省有關規定，嚴格按照“公開、展示、考核、評議、監督”的要求進行推薦，推薦工作中要按照“五公開”的要求在本單位公開展示不少于一周。凡是未按要求公開的，推薦結果一律無效。

第三十八條

單位在職稱申報評審中出現蓄意弄虛作假、集體串通舞弊的，停止該單位兩年職稱評聘工作，并按照有關規定由有關紀檢監察部門給予單位主要責任人黨紀或政紀處分；有關組織和經辦人員蓄意隱瞞事實，為申報人員虛假材料提供證明的，責令予以糾正，并由有關紀檢監察部門視情節輕重對直接責任人給予黨紀政紀處分，直接責任人是專業技術人員的，三年內不得晉升高一級專業技術職務。

第三十九條

出現其他違紀行為的，按照國家和我省有關規定嚴肅處理。

本評價標準自下發之日實施，原《河南省試點市中小學教師水平評價標準條件（試行）》（豫人社職稱〔2012〕16號）不再執行。

抄送：各省轄市、省直管試點縣（市）人力資源和社會保障局，省直有關單位。

河南省職稱改革領導小組辦公室2013年8月20日印發

第三篇：2016職稱評審通知

關于做好2016職稱工作的通知

分公司屬各單位：

2016年職稱評審工作即日啟動，請各單位高度重視，以申報人自愿的原則，加強指導，按時保質地完成職稱評審材料的上報工作。今年暫未申報職稱者也可掃描附件五《分公司職稱工作小常識》微課二維碼，關注職稱工作。現就有關事項通知如下：

一、職稱工作執行政策

2016年職稱工作執行政策同2015年過渡期新政策一致，詳見：OA-首頁左側“規章制度”-政工部-2015版職稱政策（2016年起正式執行），請申報人員自行下載，并結合本通知附件二《我要申報高級工程師——場景式導航》、《我要申報工程師——場景式導航》消化理解。

二、職稱評審、推薦工作范圍

國家規定，職稱的取得可以通過認定、評審和考試三種方式取得。根據授權，分公司有權給予工程系列和政工系列初級職稱，而這兩個系列的中、高級職稱，分公司有向上級評委會評審推薦的權力。

2016年，分公司職稱評審的工作范圍包括在崗職工和外聘人員的工程系列和政工系列初級。分公司2016年職稱評審推薦的工作范圍包括在崗職工的工程系列和政工系列的中、高級（具體資格要求詳見附件二《我要申報高級工程師——場景式導航》、《我要申報工程師——場景式導航》）。

另外： 1、2015屆國家全日制普通高等院校畢業生工程系列、政工系列員級和助理級職稱的認定工作，分公司將依據《大中專畢業生業務考核期管理辦法（試行）》的有關規定，另行發文； 2、2013屆國家全日制大專學歷畢業生，且在2014年認定為“政工員”、“技術員”等員級職稱的，今年可認定為助理級職稱，其相關工作，分公司將另行發文布臵；

3、依據職稱政策規定，會（審）計系列、經濟系列專業技術職務國家實行以考代評，其中級及以下任職資格的應通過考試取得，具體按三航廈分組發[2012]214號文執行（詳見：OA-首頁左側“規章制度”-政工部-2015版職稱政策）

4、其他符合助理工程師評審條件的分公司員工以及為分公司服務的外聘人員助理工程師職稱的評審，分公司將在2016年秋季統一組織。

三、職稱評審、推薦整體工作流程

第一步，信息員將本通知報告給所在單位黨政正職領導和總工程師，并告知本單位所有人員，打印出來通讀本通知全文；

第二步，今年計劃進行職稱申報人員向本單位信息員報告《專業技術職務任職資格評審情況一覽表（中、高級）》（見附件四）有關信息，信息員和本單位總工程師核對內容后上報本單位匯總信息；

第三步，申報人按照附件二（《我要申報高級工程師——場景式導航》、《我要申報工程師——場景式導航》）的步驟要求及附件一（2016職稱評審材料樣本）的格式，認真準備材料；

第四步，基層單位總工做好職稱評審申報材料的初審工作，在專業技術工作總結和參評論文質量上把好關；

第五步，基層單位領導在紙質職稱申報材料上簽字； 第六步，材料往返修改、提交。

四、2016職稱評審推薦工作時間進度安排

（一）工程系列中、高級

5月25日以前，由項目部總工或信息員在認真核對本單位人員情況后，上報本單位集體的《專業技術職務任職資格評審情況一覽表（中、高級）》（見附件四），后附申報人聯系電話、QQ及有效電子郵箱。表格發送至職稱申報服務郵箱2811202856@qq.com。

5月31日以前，由申報人本人上報職稱評審申報材料電子版傳至職稱申報服務郵箱2811202856@qq.com，（郵件名“所申報專業職稱名-姓名-本人手機號”，如郵件名為“路橋專業工程師-張三-”其他郵件名將不被系統識別）政工部將對材料進行資格和形式初審，待初審通過后再通知上報紙質材料。

6月10日以前，上報紙質職稱評審申報材料及評審費至政工部。

（二）政工系列中、高級

5月25日以前，由申報人本人將《專業技術職務任職資格評審情況一覽表（中、高級）》（見附件四）發送至政工部郵箱sh6lugang@163.com。

5月31日以前，申報人本人按照2016年政工系列職稱申報材料要求（附件三）以及附件一所提供的樣本準備材料，上報職稱評審申報材料電子版至政工部郵箱sh6lugang@163.com。

6月10日以前，上報紙質職稱評審申報材料及評審費至政工部。

（三）送交紙質材料的后續工作

6月中旬，組織分公司中、高級職稱評審會（初評會），決定向上級專業技術職務評審委員會推薦的中、高級職稱申報人員。

6月下旬，中、高級職稱申報人員將根據初評會評委評審意見對職稱申報材料進行修改。

截止7月1日收齊所有中、高級職稱申報人員修改后的紙質申報材料。上述要求發送郵箱的材料，嚴禁通過QQ在線、離線等方式發送，否則造成文件丟失，政工部概不負責。

五、職稱材料質量要求

（一）材料真實、科學、嚴謹；

（二）按照附件一（2016職稱評審材料樣本）的格式和附件二（《我要申報高級工程師——場景式導航》、《我要申報工程師——場景式導航》）的步驟要求準備。

六、職稱評審推薦各方權利、義務和責任

（一）申報人

認真按照附件

一、附件二準備職稱申報材料，根據政工部、評委會的意見修改材料，準時提交材料。一旦發現有材料失實及涉嫌論文抄襲等情況，將取消申報人連續三年申報資格。

（二）申報人所在單位總工程師

在專業技術工作總結和論文質量上把好關，如在評審中發現《專業技術工作總結》有明顯違反現行施工技術規范內容，將追究基層單位總工責任，并予以通報。

（三）政工部

1、收齊材料，完成申報人資格和職稱材料形式初審，決定是否提交分公司及上級評委會評審推薦；

2、開通“2016年三航六職稱評審”QQ群，群號321629467，在5月9日至15日期間實名認證加群，及時處理有關申報材料修改信息。

3、舉行職稱政策解讀與申報操作講座，時間為5月16日下午三點，請2016年計劃申報人員及各單位總工、信息員參加。

4、咨詢與答疑

職稱申報相關問題請以實名電子郵件形式發送至2811202856@qq.com郵箱（發送郵件名“2015年職稱評審提問-姓名-XX項目部”，其他郵件名將不被系統識別）。部分網絡不便的項目部也可通過電話咨詢（咨詢電話：0592-5686315）。

對于共性問題的解答，我們將以編號的答疑書形式公布在OA系統及QQ群上。對于可直接從職稱文件或場景式導航找到答案的問題（如持有計算機國家二級證書是否可以作為免試職稱計算機條件、大學英語六級或海外施工經歷是否可以作為免試職稱外語條件等），政工部將依據職稱評審相關規定，認為提問人“信息收集、分析和判斷的綜合能力”較弱，并向評審委員會如實反映。

（四）評委會

評審申報人是否具備所申報級別的專業技術水平，指導申報人對申報材料進行修改。

特此通知。

附件一：2016職稱評審材料樣本

附件二：2016工程系列職稱評審申報準備場景式導航 附件三：2016年政工系列職稱申報材料要求 附件四：《專業技術職務任職資格評審情況一覽表》

附件五：《分公司職稱工作小常識》微課二維碼（請用手機掃描該二維碼學習）

分公司政工部 2016年5月4日

第四篇：職稱評審通知2013

公司各部門：

2013的職稱申報工作開始，望愿意參加職稱申報的各位同仁按照以下要求提供材料。于2013年10月20日前，將材料用檔案袋裝好，交予知識經營部（王賜玉）。

一、申請條件

1.研究生畢業者，工作滿一年，可以直接申請中級工程師；

2.本科畢業后，工作滿1年者，可以申請助理工程師；

3.專科（大專）畢業后，工作滿3年者，可以申請助理工程師；

4.中專畢業后，工作滿4年者，可以申請助理工程師；

5.高中畢業后，工作滿4年者，可以申請員級工程師；員級工程師滿3年后，可以申請助理工程師；

6.以上學歷均指第一學歷，不包括夜大、電大、函授等。

7.助理工程師滿4年后，不分學歷，均可申請中級工程師。注：限專業。

二、申請助理工程師、中級工程師需提交材料

1.正規全日制院校畢業生專業技術職稱（資格）認定表（附件1），一式三份；

2.山東省專業技術職稱評審表（附件2），一式三份；

3.專業技術人員申報評審職稱情況一覽表（附件3，A3版），一式三份；

4.業務自傳，一式一份；

5.第一學歷畢業證、學位證原件、畢業證、學位證復印件一份，6.審批費：尚未公布，另行通知。

說明1.所需填的表格見附件；2.逾期未交材料者，只能待2014年年底再申報。

山東益源環保科技有限公司

二〇一三年十月九日

關于開展職稱申報的通知

第五篇：職稱評審通知

關于做好2012年昌都地區教師職稱評審推薦的通知

各縣教育局、局直各學校（以下簡稱各單位）：

根據教育廳和地區人社局關于做好職稱評審工作的相關要求，經地區教育局研究，決定于近期開展2012年職稱評審工作，現將相關事項通知如下：

一、推薦依據

2012年的申報推薦與評審工作將依據今年修定的《昌都地區小學（幼兒園）教師職稱評聘實施細則》、《昌都地區中學教師職稱評聘實施細則》進行。

二、評審程序

（一）我局將于2012年近期對各單位職稱負責人進行培訓，強調相關注意事項及過去職稱評審過程中出現的問題，培訓結束后回各單位指導開展初評工作。

（二）各單位需做的具體工作

1.嚴格按照規定的推薦程序嚴格“六公開”（公開指標、公開政策規定、公開推薦程序、公開任職條件、公開申報材料、公開推薦人選），未進行“六公開”的單位，推薦結果無效，并要追究有關責任人的責任。確定推薦人選并公示無異議后，再向中評委推薦。

2.負責申報材料收集、審核

各單位要安排責任心強，政策水平較高的同志負責申報材料的審核，對上報的材料要層層把關，確保申報材料真實齊全、準確無誤、手續完備。

3.各單位需報送的材料:①各縣評審工作報告。②各縣申報中級職稱教師一覽表(附件1、2)。紙質和電子文檔都要報地區教育局政工人事科。

4.申報人員須報送的材料：①《昌都地區中小學教師參評中級職稱情況一覽表》、《中小學教師職務任職資格申報表》（一式三份）、《專業技術人員考核登記表》（近三年分別總結和總體總結共四份），表中要求本人填寫的內容要如實填寫，沒有的要寫“無”，不能留空；本人主要學歷和社會經歷要寫細、寫具體；本人總結字跡要工整、內容要具體（德、能、勤、績）、層次要分明;任現職以來完成教學工作情況要求具體到每學期，對學生人數、周學時數、總學時數的工作量要達標。整套資料上的照片要求為近期免冠照、要統一，證件上的照片不能改換。以上材料還須電子版（并以所給編號及姓名命名），一并報送。②能反映本人學歷層次和業務水平的學歷學位證書、普通話證書、信息技術考試合格證書、教師資格證書復印件、獲獎證書原件及復印件，以上材料除紙質材料外，還須報用數碼相機拍攝的電子版（仍以個人編號及姓名命名）。

（三）各單位要成立職稱評審小組，具體為：

各單位要成立職稱評審小組，由5～9人組成，各縣教育局局長、局直各學校校長任職稱評審小組組長。

其主要職責是向本單位全體教職工傳達職評工作有關文件精神，對申報中級教師職務人員的師德表現和榮譽業績做出量化評價，并向地區中級教師職務評委會提出晉升相應教師職務的推薦意見。保證本單位職評工作公正高效，穩步推進。

（四）嚴肅工作紀律。加強監督檢查，對違反政策規定、弄虛作假的行為，認真查處。

1.對教師職務評聘工作中發生違規操作，弄虛作假、徇私舞弊，以權謀私，打擊報復等行為的要認真查處，由各單位責令改正，情節嚴重者，給予相應處分。

2、申報人員若有偽造學歷、獎勵證書，謊報、剽竊教學科研成果等弄虛作假行為的，或以不正當的手段拉攏、賄賂評審組成員的，由地區教育局取消其申報資格、解除所聘任的專業技術職務，由職稱部門取消其任職資格，并且三年之內不得申報中級資格。情節嚴重者，給予相應行政處分。

三、有關政策性問題 1.評審范圍：2012年5月底以前在冊，現仍在編在崗的中小學、幼兒園、教研室、電教館等教育機構中從事教育教學工作的教師。借調到非教育行政單位（外系統借用）、工作量不達標、教學業績差、教育學和心理學未過關的非師范專業教師、因病離

崗多年、已辦理退休手續或已達到退休年齡、未通過初評委員會的教師不屬于申報范圍。

2.任現職以來，脫離教育教學崗位或非組織選派的脫產進修、病休累計一年以上的，應延長相應的任現職時間條件。借用在其他學校的教師，教育教學方面的考核等材料由借用學校審核，但必須回原單位申報。

3.任現職以來，在規定的年限基礎上，出現下列情況之一的，從下年起延遲申報：

（1）考核為基本合格及以下或受警告處分者，延遲1年以上。

（2）考核不合格及受記過或以上處分者，延遲2年以上。

（3）偽造資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。對偽造學歷、學位等情節特別嚴重者，取消其現任教師職務資格。

（4）有關文件規定不得申報的人員。

4.男年滿50周歲，女年滿45周歲的教師在教學工作量方面可予適當照顧，但不得少于標準工作量的二分之一，且必須在教學一線崗位上任教。

5.申報者必須持有相應的教師資格證書，并裝入個人申報檔案袋，有關證書取得年限、論文發表時間、獲獎情況等均計算到2012年4月底。

6.任職年限計算到2012年12月31日。

7．做到評聘分離，各單位不得借聘任之機打擊迫害教師,若發現應按情節輕重,嚴肅處理;對于偽造學歷、資歷,謊報成果,騙取中級職務的,應予解聘,免除其擔任的專業技術職務,并視情節輕重,嚴肅處理。

四、職稱評聘工作日程安排

職評工作關系到廣大教職工的切身利益，具有很強的政策性、操作性和社會敏感性，各單位在制定考核評價方案時一定要以促進教師成長、提高教師綜合素質為出發點，與推動校本師訓、校本教研、學習型學校建設等緊密結合，認真貫徹落實公平、公正、公開的原則，逐步建立符合本單位、本縣實際的教師考核評價體系。各單位要加強對職評工作的領導，認真研究，周密部署，穩步推進，增強工作的針對性和預見性，及時發現和解決工作進程中出現的矛盾和問題，處理好改革、發展、穩定的關系，保證職評工作的順利進行。

昌都地區教育系統職稱評審委員會

2012年4月18日