第一篇：云南省高等學校教師職稱評審條件(試行)

云南省高等學校教師職稱評審條件（試行）

（征求意見稿）

總 則

第一條 為客觀公正地評價我省高等學校教師的專業(yè)水平和業(yè)績貢獻，充分發(fā)揮高等學校教師的積極性、創(chuàng)造性，激勵教師提高教育水平、學術水平及履行相應職責的能力，進一步促進高等教育事業(yè)發(fā)展，特制定本《評審條件（試行）》。

第二條 高等學校教師職稱設助教（助理級）；講師（中級）；副教授（副高級）；教授（正高級）。

第三條 按照本《評審條件（試行）》評審通過，獲得相應職稱資格者，表明其已具備相應的專業(yè)技術水平和工作能力，學?？筛鶕徫辉O臵情況和實際工作需要，聘任其相應專業(yè)技術職務。

范圍對象

第四條 本《評審條件（試行）》適用于我省高等學校從事教育教學工作的在職教師。

申報條件 第五條 基本條件

申報高校教師職稱資格，須同時具備以下基本條件：

（一）遵守中華人民共和國的憲法、法律和法規(guī)，擁護黨的領導，政治立場堅定。

（二）自覺貫徹黨和國家的教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，教書育人。

（三）具備《教師法》規(guī)定的相應教師資格。

（四）履現職以來年度考核結果均為合格以上。

（五）職稱外語和計算機應用能力條件符合我省相關政策規(guī)定。

（六）愛崗敬業(yè)，積極承擔工作任務，學風端正，能全面、熟練履行現職稱職責。

（七）身體健康，能堅持正常的教育教學工作。第六條 學歷和資歷條件

申報高校教師職稱資格，應具備下列條件之一：

（一）助教

1．大學本科畢業(yè)并獲得學士學位，經過一年以上見習試用，經考核，表明能勝任和履行助教職責。

2．碩士研究生畢業(yè)并獲得碩士學位，經考核，表明能勝任和履行助教職責。

（二）講師：

1.獲得學士學位，且在助教崗位履職滿4年。2.獲得碩士學位，且在助教崗位履職滿2年。3.博士研究生畢業(yè)并獲得博士學位，經考核，表明能勝任和履行講師職責。

（三）副教授

1.獲得學士或碩士學位，且在講師崗位履職滿5年。2.獲得博士學位，且在講師崗位履職滿2年。

（四）教授

獲得學士以上學位，且在副教授崗位履職滿5年； 評審條件

第七條 評審高校講師職稱資格，須同時具備以下業(yè)績條件：

（一）教學要求

1．具有本學科必需的理論知識與實踐技能，完成學校規(guī)定的教學工作量，教學效果良好。

2．履現職期間擔任學生輔導員或班主任等工作，參與就業(yè)指導、組織學生思想政治教育活動，有1年以上學生教育管理或教學科研管理工作經歷。

3、任現職以來，獨立撰寫1篇以上教育教學研究論文或教學總結（發(fā)表與否均可）。

（二）成果要求（具備下列條件中的1項以上）1.參與編寫正式出版的本學科教材1部以上。2.獲校級以上教學成果獎勵1項以上。

3.獨立撰寫并在學術刊物上公開發(fā)表本學科學術論文1篇以上。

4.參與完成科研項目1項以上,研究成果獲校級以上獎勵。

5．藝術專業(yè)教師從事藝術創(chuàng)作的作品或表演成果在專業(yè)比賽中獲地廳級以上獎勵；或參與完成校級以上大型項目設計或企業(yè)形象設計，取得良好的社會、經濟效益；或參與過地廳級以上大型項目設計；或公開舉辦高水平的個人專業(yè)展演（畫展、設計展、音樂會等）；或指導的學生在地廳級以上專業(yè)比賽（展演）中獲三等獎以上、在校級以上專業(yè)比賽中獲二等獎以上。

6．體育專業(yè)教師參加或指導學生在地廳級以上體育賽事獲優(yōu)秀獎以上；參加或指導學生在校級以上專業(yè)比賽中獲前6名（二等獎以上）。

第八條

評審副教授職稱資格，須同時具備以下業(yè)績條件：

（一）教學要求

1．具有本學科系統的理論知識、扎實的專業(yè)基礎和比較豐富的實踐經驗，及時掌握本學科國內外的學術發(fā)展動態(tài)；完成學校規(guī)定的年均教學工作量，至少承擔一門以上本、?？平虒W課程。

2．教學經驗豐富、教學效果優(yōu)良，在教育教學改革、教學研究或實驗室建設方面起骨干作用，成績顯著，具有指導碩士研究生或青年教師的能力，能擔任教學、科研等方面的組織管理工作；

3．履現職期間擔任學生輔導員或班主任等工作，參與就業(yè)指導、組織學生思想政治教育活動，取得良好效果。

（二）成果要求（具備下列條件中的1項以上）1.獲省級教學名師、省級學術技術帶頭人后備人才等榮譽稱號。

2.獲省部級以上教學、科研成果獎1項以上。3.獨立、正式出版學術專著或譯著1部；或主編出版本學科省部級規(guī)劃教材1部；或作為副主編出版本學科教材2部。4.發(fā)表本學科學術論文被科學引文索引（SCI）、美國工程索引（EI）、科學技術會議錄索引（ISTP）、SSCI（社會科學引文索引）、A&HCI（藝術與人文科學引文索引）、CSSCI（中文社會科學引文索引）檢索收錄1篇以上（第一作者或通訊作者）；或被SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI、CSSCI收錄、本學科公開發(fā)表論文共計不少于6篇。

5.主持并完成省部級以上科研項目不少于1項。6.指導大學生參加學科競賽、體育競技或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，獲省級二等獎以上；或指導本科生、研究生畢業(yè)論文，獲省級優(yōu)秀論文獎。

7．獲得授權發(fā)明專利2項，或有1項發(fā)明專利獲國家優(yōu)秀及以上獎勵；或獲國家軟件著作權或外觀設計專利、實用新型專利授權3項，排名第1；或獲新品種1個排名第1。

8．深入基層從事科技推廣、開發(fā)、持貧、科技教育興農等項目的主要負責人，其成果通過省級鑒定，達到國內外先進水平，經省級主管理部門確認，已在較大范圍產生了顯著的社會、經濟效益或受到省政府或國家部委表彰（獎勵）。

9．主持橫向課題（含產學研結合項目）累計到校經費不少于5萬元?；蛑鞒珠_發(fā)的新技術、新工藝、新產品或解決的重大、關鍵性技術問題或決策咨詢建議，通過省部級以上鑒定，并已推廣應用，獲得較大的社會、經濟效益。

10．藝術專業(yè)教師從事藝術創(chuàng)作或表演成果獲省部級三等獎以上獎勵；或主持（或主要完成人）承擔過地廳級以上大型項目設計；或公開舉辦高層次高水平的個人專業(yè)展演（畫展、設計展、音樂會等）；或指導的學生在省部級及以上專業(yè)比賽（展演）中獲三等獎以上。

11．體育專業(yè)教師參加或指導學生在省部級以上體育賽事獲二等獎以上。

12．長期從事學生思想政治工作，本人獲得或所帶班級獲得省級以上教育主管部門專項表彰。

13．制定省級以上的地方或行業(yè)標準，并在實施過程取得顯著經濟和社會效益。

第九條 評審教授職稱資格，須同時具備以下業(yè)績條件：

（一）教學要求

1．具有本學科堅實的理論基礎和廣博的專業(yè)知識，具有豐富的實踐經驗，及時掌握本學科國內外的發(fā)展動態(tài)，具有提出本專業(yè)的研究方向或開拓新的研究領域的能力；完成學校規(guī)定的年均教學工作量，其中本、?？平虒W任務必須達到相應的要求。

2．教學經驗豐富，教學成果顯著，具有領導本學科教學、科研以及專業(yè)建設、學科建設的能力；主持和指導教育教學改革、實驗室和教材建設；指導和培養(yǎng)過碩士以上研究生或青年教師或進修教師或訪問學者。

3．擔任過學生輔導員或班主任等工作，參與就業(yè)指導、組織學生思想政治教育活動，取得良好效果。

（二）成果要求（具備下列條件中的1項以上）1.獲省部級教學、科研成果一等獎排名前3，二等獎排名前2，三等獎排名前1；或獲國家級教學、科研成果獎。2.獨立、正式出版學術專著1部；或主編出版國家規(guī)劃教材1部；或作為副主編出版國家規(guī)劃教材2部。

3.發(fā)表學術論文被科學引文索引（SCI）、美國工程索引（EI）、科學技術會議錄索引（ISTP）、SSCI（社會科學引文索引）、A&HCI（藝術與人文科學引文索引）、CSSCI（中文社會科學引文索引）檢索收錄2篇以上（第一作者或通訊作者），或被SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI、CSSCI收錄、本學科公開發(fā)表論文共計不少于8篇。

4.主持國家社會科學或自然科學基金項目，或主持教育部哲學社會科學研究項目；或主持完成省部級以上科研項目不少于2項。

5.指導大學生參加學科競賽、體育競技或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，獲省級一等獎以上；或指導本科生、研究生畢業(yè)論文，獲省級優(yōu)秀論文獎。

6.獲得授權發(fā)明專利2項，或有1項發(fā)明專利獲國家優(yōu)秀及以上獎勵；或獲國家軟件著作權或外觀設計專利、實用新型專利授權3項，排名第1；或獲新品種1個排名第1。

7．深入基層從事科技推廣、開發(fā)、持貧、科技教育興農等項目的主要負責人，其成果通過省級鑒定，達到國內外先進水平，經省級主管理部門確認，已在較大范圍產生了顯著的社會、經濟效益或受到省政府或國家部委表彰（獎勵）。

8．主持橫向課題（含產學研結合項目）累計到校經費10萬元以上?；蛑鞒珠_發(fā)的新技術、新工藝、新產品或解決的重大、關鍵性技術問題，通過省部級以上鑒定，并已推廣應用，獲得較大的社會、經濟效益。

9．藝術專業(yè)教師從事藝術創(chuàng)作或表演成果獲國際優(yōu)秀（含提名或無等級）以上獎勵，或國家級三等獎以上，或省部級二等獎以上；或主持承擔過省部級以上大型項目設計；或公開舉辦高水平的個人專業(yè)展演（畫展、設計展、音樂會等）；或指導的學生在省部級以上專業(yè)比賽（展演）中獲二等獎以上。

10．體育專業(yè)教師參加或指導學生在省部級以上體育賽事獲一等獎；或擔任國家級體育賽事裁判長以上職務。

11．長期從事學生思想政治工作，本人獲得或所帶班級獲得國家教育主管部門專項表彰。

12．制定國家級及以上的地方或行業(yè)標準，并在實施過程取得顯著經濟和社會效益。

13．獲國家級教學名師、省突、省學術技術帶頭人等榮譽稱號。

破格條件

第十條 破格評審副教授職稱資格，須同時具備以下業(yè)績條件：

（一）符合第八條中的教學要求

（二）成果要求（具備下列條件中的2項以上）1．發(fā)表學術論文被科學引文索引（SCI）、美國工程索引（EI）、科學技術會議錄索引（ISTP）、SSCI（社會科學引文索引）、A&HCI（藝術與人文科學引文索引）檢索收錄3篇以上（第一作者或通訊作者），或單篇影響因子達5.0以上，或累計影響達到10.0以上?；蛟趪壹壙锷习l(fā)表論文、被SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI收錄文章共計8篇以上。

2．在國家級出版社公開出版有較高水平的學術專著一部，并在國家級學術刊物上發(fā)表學術論文3篇以上。

3．獲省、部級科技進步獎、自然科學二等獎、三等獎各一項的科技成果的主要技術負責人（排名前三名），并在國家級學術刊物上發(fā)表學術論文2篇以上。

4．主持省部級項目及課題、省級基金項目及課題并通過鑒定，達到省內先進水平。

5．省級優(yōu)秀教學成果獎一等獎第一完成人。6．省級有突出貢獻優(yōu)秀專業(yè)技術人才二等獎以上獲得者。

7．深入基層從事科技推廣、開發(fā)、扶貧、科技教育興農等項目的主要負責人，其成果通過省級鑒定，達到國內先進水平，經省級主管部門確認，已在較大范圍產生了顯著的社會、經濟效益或受到省政府或國家部委表彰（獎勵）一次以上。

8．獲省、部級科技進步二等獎的科研成果主要完成人（排名前三名）且將該成果推廣、運用于生產，創(chuàng)造經濟效益達100萬以上。

9．省社科二等獎以上獲得者（排名前二名），并在國家級刊物上公開發(fā)表（獨撰或第一作者）專題學術論文5篇以上。10．藝術專業(yè)教師從事藝術創(chuàng)作或表演成果獲國際優(yōu)秀（含提名或無等級）獎勵一項以上，或國家級三等獎二項以上，或省部級二等獎三項以上（以上均指排名前二名）。

11．體育專業(yè)教師參加或指導學生在國家級以上體育賽事獲一等獎；或國家級三等獎二項以上，或省部級二等獎三項以上（以上均指排名前二名）。

第十一條 破格評審教授職稱資格，須同時具備以下業(yè)績條件：

（一）符合第九條中的教學要求

（二）成果要求（具備下列條件中的2項以上）1．發(fā)表學術論文被科學引文索引（SCI）、美國工程索引（EI）、科學技術會議錄索引（ISTP）、SSCI（社會科學引文索引）、A&HCI（藝術與人文科學引文索引）檢索收錄5篇以上（第一作者或通訊作者），或單篇影響因子達8.0以上，或累計影響達到15.0以上。或在國家級刊物上發(fā)表論文、被SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI收錄文章共計10篇以上。

2．在國家級出版社公開出版有較高水平的學術專著1部，并在國家級學術刊物上發(fā)表學術論文5篇以上。

3．獲國家四大獎三等獎以上獎勵的科研成果的主要技術負責人；或二項省、部級科技進步二等獎的主要技術負責人（以上均指排名前三名）。

4．國家級優(yōu)秀教學成果獎第一完成人。5．主持國家基金重大項目子課題、重點項目子課題、攻關項目子課題、國家攀登計劃、“863”計劃子課題并通過鑒定，達到國內先進水平。

6．主持國家基金課題（自然科學、社會科學）累計二項以上并通過鑒定者。

7．省級有突出貢獻優(yōu)秀專業(yè)技術人才一等獎獲得者。8．霍英東青年科研基金、教師獎獲得者。

9．藝術專業(yè)教師從事藝術創(chuàng)作或表演成果獲國際級三等獎一項以上，或國家級二等獎二項以上，或省部級一等獎三項以上（以上均指排名第一名）。

11．體育專業(yè)教師參加或指導學生在國家級以上體育賽事獲一等獎；或國家級二等獎二項以上，或省部級一等獎三項以上（以上均指排名第一名）。附 則

第十三條 凡有以下情況之一者，規(guī)定期限內不得申報評審教師職稱資格。

1.有違反師德行為的，除按教育部《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》有關規(guī)定處理外，三年以上不得申報。

2.有弄虛作假，剽竊、抄襲等學術不端行為的，三年以上不得申報。

3.工作中出現教學事故，根據情節(jié)輕重，兩年至六年不得申報。4.履現職期間，年度考核出現“基本合格”者延期一年以上申報；出現“不合格”者延期兩年以上申報，同時該年度不計入履職年限。

第十四條 本文相關定義的說明 1.“經考核”指考核定職情形。

2.“公開發(fā)表”指在有正式刊號的期刊上發(fā)表，不含增刊。

3．“以上”均含本級。

4．“省部級”指省委省政府或國家部（委、辦、局）層次。“地廳級”指州（市）委州（市）政府或省級委（辦、廳、局）層次。

第十五條 本《評審條件（試行）》自發(fā)文之日起執(zhí)行。以往規(guī)定與本規(guī)定不一致的，以本規(guī)定為準。

第十六條 本《評審條件（試行）》由省人力資源和社會保障廳、省教育廳按職責分工負責解釋。

第二篇：河北省高等學校教師職稱評審條件

河北省高等學校教師專業(yè)高、中級資格申報評審條件

河北省高等學校教授資格申報評審條件

評定標準：教授原則上應具備碩士以上學位，須對本學科有深厚的專業(yè)知識和堅實的理論基礎，及時掌握本學科國內外的發(fā)展動態(tài)，積極參加學術活動，具有提出本專業(yè)的研究方向或開拓新的研究領域的能力；在本學科某一領域有突破性的研究成果，主持或直接指導完成具有較大學術、技術意義的研究課題或攻關項目，取得重大成果，或公開發(fā)表高水平的學術論文、藝術作品，出版高水平的學術著作、教材，或對國民經濟建設和社會進步做出較大貢獻，在本學科有一定的知名度；教學經驗豐富，教學成果顯著，具有領導本學科教學、科研以及專業(yè)建設、學科建設的能力，主持和指導教育教學改革、實驗室和教材建設，指導和培養(yǎng)過碩士研究生，具有指導博士研究生的能力。

一、適用范圍

本條件適用于高等學校從事教育教學工作的教師。

二、政治思想條件

熱愛祖國，貫徹黨的教育方針；具有良好的政治素質和職業(yè)道德，遵紀守法，教書育人，為人師表；勇于探索，開拓創(chuàng)新，能全面履行現任職務崗位職責，積極承擔教學工作任務，學風端正。任現職期間，考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

具有大學本科畢業(yè)及以上學歷，從事本專業(yè)技術工作，取得副教授資格5年以上。

四、外語、計算機條件

（一）熟練掌握一門外語。參加全國職稱外語（古漢語）統一考試，成績符合規(guī)定要求。

（二）熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規(guī)定要求。

五、專業(yè)技術工作經歷（能力）條件

取得副教授資格后，具備以下條件：

（一）系統講授二門以上課程，其中一門為基礎課（包括專業(yè)基礎課或技術基礎課），并能根據教學計劃的安排組織課堂討論，指導實習、社會調查、畢業(yè)論文和畢業(yè)設計；

（二）為本科生系統講授過一門以上課程（其中省屬重點骨干大學教師還需擔任過一屆以上研究生的導師或系統講授一門以上研究生學位課程），或指導過青年教師、進修教師學習一年以上；

（三）主持過省(部)級以上的科研項目全過程的研究、開發(fā)工作并通過省(部)級鑒定；或在本學科領域開展科學研究、科技開發(fā)工作，取得多項成果或發(fā)表多篇(部)有較高水平的學術論文、著作或藝術作品。

六、業(yè)績成果條件

取得副教授資格后，完成學校規(guī)定的教學工作量的同時，并具備下列條件之一：

（一）獲國家自然科學獎、科技進步獎、技術發(fā)明獎、優(yōu)秀教學成果獎（額定人員，以證書為準）；或獲?。ú浚┘壣鲜霆勴棥⒑颖鄙鐣茖W優(yōu)秀成果獎三等獎以上獎勵（額定人員，以證書為準）；

（二）教學水平高，教學效果好，有兩學年以上教學質量考核為優(yōu)秀；或擔任省級以上精品課主講教師；或獲得省級以上模范教師、教育系統先進工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、有突出貢獻的中青年專家稱號、享受河北省中青年骨干教師津貼人員（附相關證書及證明）；

（三）至少主持（排名第一）一項或主要參加（前三名）兩項省（部）級以上科研項目，完成科研計劃任務經過科技成果鑒定并已進行登記的科研成果（以鑒定證書為準）。

七、論文、著作條件

取得副教授資格后，具備下列條件之一：

（一）三大檢索論文3篇（其中1篇為第一作者）；

（二）在國家核心期刊或外文重要期刊上（或為三大檢索論文）發(fā)表代表所從事專業(yè)最高學術水平的本專業(yè)學術論文4篇以上（本人為第一作者）；

（三）公開出版的本專業(yè)學術專著或參編部頒統編高校教材，本人撰寫總計在15萬字以上，同時在國家核心期刊或外文重要期刊上（或為三大檢索論文）發(fā)表代表所從事專業(yè)最高學術水平的本專業(yè)學術論文2篇以上（本人為第一作者）。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對確有突出貢獻者，并取得副教授資格二年以上，具備正常晉升教授所要求的論文、論著條件的同時須具備下列條件中的二條，可破格申報：

（一）獲國家自然科學獎、科技進步獎、技術發(fā)明獎、優(yōu)秀教學成果獎二等獎以上獎勵（額定人員，以證書為準）。

（二）獲省（部）級自然科學獎、科技進步獎、技術發(fā)明獎、科學技術突出貢獻獎一等獎的主要完成人（前三名，以證書為準），或二等獎的主要完成人（前二名，以證書為準）；省級優(yōu)秀教學成果獎、社會科學優(yōu)秀獎一等獎的主要完成人（前二名，以證書為準）；

（三）至少主持一項國家級科研項目或主持兩項省（部）級科研項目（課題），并取得?。ú浚┘墭I(yè)務主管部門組織鑒定并登記的科研成果（以鑒定證書為準）。

河北省高等學校副教授資格申報評審條件

評定標準：副教授須掌握本學科系統的理論知識和專業(yè)基礎知識，及時掌握本學科國內外的學術發(fā)展動態(tài)；參加科學研究、技術開發(fā)，能提出有較大實際意義或學術價值的科研課題，并取得有較大社會經濟效益的研究成果，公開發(fā)表、出版有較高水平的學術論文、著作、藝術作品、教材和教學參考書，具有擔任科研項目負責人的能力；教學經驗豐富，教學效果好，積極參加教育教學改革，在教學研究或實驗室建設方面成績顯著，具有協助教授指導碩士研究生或青年教師的能力，能擔任教學、科研等方面的組織管理工作。

一、適用范圍

本條件適用于高等學校從事教育教學工作的教師。

二、政治思想條件

熱愛祖國，貫徹黨的教育方針；具有良好的政治素質和職業(yè)道德，遵紀守法，教書育人，為人師表；勇于探索，開拓創(chuàng)新，能全面履行現任職務崗位職責，積極承擔教學工作任務，學風端正。任現職期間，考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

獲得博士學位后，取得講師資格2年以上；或具有大學本科畢業(yè)及以上學歷，取得講師資格5年以上。

四、外語、計算機條件

（一）較熟練掌握一門外語。參加全國職稱外語（古漢語）統一考試，成績符合規(guī)定要求。

（二）較熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規(guī)定要求。

五、專業(yè)技術工作經歷（能力）條件

取得講師資格后，具備以下條件：

（一）系統講授二門以上課程，其中一門為基礎課(包括專業(yè)基礎課或技術基礎課)，并能根據教學計劃的安排組織課堂討論，指導實習、社會調查、畢業(yè)論文和畢業(yè)設計；

（二）指導過青年教師，或協助教授、副教授指導過研究生或進修教師半年以上；

（三）主持或主要參加過廳(局)級以上的科研項目全過程的研究，并取得一定成果；或在本學科領域開展科學研究工作，發(fā)表較高水平的學術論文（著作）或藝術作品。

六、業(yè)績成果條件

取得講師資格后，完成學校規(guī)定的教學工作量的同時，并具備下列條件之一：

（一）獲省（部）級自然科學獎、科技進步獎、技術發(fā)明獎、科學技術突出貢獻獎、優(yōu)秀教學成果獎（額定人員，以證書為準）；

（二）教學水平較高，教學效果較好，有兩學年以上教學質量考核為優(yōu)秀；或獲得廳級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者稱號（附相關證書及證明）；

（三）至少主持一項（排名第一）廳（局）級以上科研項目，完成科研計劃任務經過科技成果鑒定并已進行登記的科研成果（以鑒定證書為準）。

七、論文、著作條件

取得講師資格后，具備下列條件之一；

（一）在省級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表代表所從事專業(yè)最高學術水平的本專業(yè)學術論文3篇以上（本人為第一作者），其中2篇在國家核心期刊或外文重要期刊上（或為三大檢索論文）發(fā)表（本人為第一作者）；

（二）公開出版的本專業(yè)學術專著或參編部頒統編的高校教材，本人撰寫總計在8萬字以上，同時在國家核心期刊或外文重要期刊上（或為三大檢索論文）發(fā)表代表所從事專業(yè)最高學術水平的本專業(yè)學術論文2篇以上（其中1篇為第一作者）。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對確有突出貢獻者，并取得講師資格二年以上，具備正常晉升副教授所要求的論文、論著條件的同時，須具備下列條件中的二條，可破格申報：

（一）獲國家自然科學獎、科技進步、技術發(fā)明獎、優(yōu)秀教學成果獎三等獎以上獎勵（額定人員，以證書為準）；

（二）獲?。ú浚┘壸匀豢茖W獎、科技進步獎、技術發(fā)明獎、科學技術突出貢獻獎一等獎的額定人員（以證書為準），或二等獎的主要完成人（前三名，以證書為準）；或三等獎的主要完成人（第一名，以證書為準）；省級優(yōu)秀教學成果獎、社會科學優(yōu)秀獎一等獎的額定人員（以證書為準）或二等獎的主要完成人（前二名，以證書為準）；

（三）至少主持一項（排名第一）省自然基金課題或承擔省重點工程項目，并取得省級業(yè)務主管部門組織鑒定并登記的科研成果，達到國內領先水平（以鑒定證書為準）。

河北省高等學校講師資格申報評審條件

評定標準：講師須掌握本學科專業(yè)基礎知識，了解本專業(yè)國內外現狀及發(fā)展趨勢；掌握本專業(yè)的教學規(guī)律和教學方法，開展教育教學改革，參加編寫教材和教學參考書，善于表達，課堂講授效果良好；參加科學研究、技術開發(fā)，公開發(fā)表有一定水平的學術論文或藝術作品。

一、適用范圍

本條件適用于高等學校從事教育教學專業(yè)工作的教師。

二、政治思想條件

熱愛祖國，貫徹黨的教育方針；具有良好的政治素質和職業(yè)道德，遵紀守法，教書育人，為人師表；勇于探索，開拓創(chuàng)新，能全面履行現任職務崗位職責，積極承擔教學工作任務，學風端正。任現職期間，考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

獲得碩士學位，從事教學工作2年以上；或具有大學本科畢業(yè)以上學歷，取得助教資格4年以上。

四、外語、計算機條件

（一）掌握一門外語。參加全國職稱外語（古漢語）統一考試（外語教師考第二外語），成績符合規(guī)定要求。

（二）掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規(guī)定要求。

五、專業(yè)技術工作經歷（能力）條件 取得助教資格后，具備以下條件：

（一）公共課或基礎課教師，擔任一門以上課程的教學；專業(yè)課和實踐課教師，擔任專業(yè)課部分或全部內容的講授條件；

（二）全過程地承擔過一門課程的專職輔導、答疑、批改作業(yè)、實驗、實習、組織課堂討論等各教學環(huán)節(jié)工作；

（三）參加過科研工作或發(fā)表一定水平的學術論文、著作。

六、業(yè)績成果條件

取得助教資格后，完成學校規(guī)定的教學工作量，具備下列條件之一：

（一）教學效果良好，至少有一次以上教學質量評估被評為優(yōu)秀；或獲得校級以上勞動模范、優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）等稱號；

（二）獲校級以上優(yōu)秀教學成果獎；

（三）參加的科研項目、成果獲市（廳）級以上獎勵。

七、論文、著作條件

取得助教資格后，具備下列條件之一：

（一）在省級以上刊物公開發(fā)表的本專業(yè)學術論文4篇以上（至少1篇為第1作者），其中至少1篇在本學科國家核心期刊或外文重要期刊上發(fā)表或為三大檢索論文；

（二）參編公開出版的本專業(yè)學術專著或國家統編的高校教材，同時在省級以上刊物公開發(fā)表的本專業(yè)學術論文2篇以上（至少1篇為第1作者）。

第三篇：職稱評審試行辦法

第二章

申報條件

第五條

基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)。

（二）遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有高尚的師德修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。

（三）具備相應的教師資格，符合中小學、幼兒園教師或校（園）長專業(yè)標準要求，具備相應的專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線工作，身心健康，切實履行教師崗位職責和義務。

（四）任現職以來專業(yè)技術人員考核均為合格及以上等次。

（五）按規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務，并經審驗合格。

第六條

學歷、任職年限條件

（四）申報高級教師任職資格，應符合下列條件之一：

1．博士研究生畢業(yè)并獲博士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務2年以上；

2．研究生畢業(yè)并獲碩士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務4年以上；

3．具備大學本科學歷或取得碩士學位，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務6年以上；

4．具備大學?？茖W歷，在小學、幼兒園、初中任教，取得一級教師任職資格并擔任一級教師職務8年以上。

截至申報當年年底，35周歲以下人員申報高級教師任職資格，應具備碩士學位，否則按破格申報。

第五章

高級教師水平評價標準

第十二條

高級教師能力和經歷要求

（一）專業(yè)知識和能力。具有符合素質教育要求的教育價值觀，具有本學科堅實的理論基礎、學科知識和學科教學知識；掌握現代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色。

（二）教育教學工作量完成情況。完成教育部門和學校規(guī)定的教育教學工作量，中學教師每學年完成教學工作量不少于320課時，小學、幼兒園教師不少于400課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課評課不少于60節(jié)；校（園）長每學年聽課評課不少于60節(jié)（學校規(guī)模少于12個教學班的校園長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課評課不少于40節(jié)）。因課程計劃、學校性質、規(guī)模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。

職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業(yè)課教師每學年不少于200課時。

教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經驗。系統承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節(jié)；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節(jié)；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節(jié)。

（三）教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環(huán)教學，或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作（校園長、教研員可不作要求）。

（四）學生管理。能夠根據所教學段學生的身心發(fā)展規(guī)律，有效進行班級（團隊）管理和思想教育，積極引導學生健康成長。從教以來擔任班主任工作5年以上且任現職以來擔任班主任工作３年以上（博士研究生學歷人員要求２年），或從教以來擔任班主任等學生管理工作（具體范圍見附則）合計8年以上且任現職以來擔任班主任等學生管理工作５年以上（博士研究生學歷人員要求4年），教書育人成效顯著。

（五）教育教學效果。教師課堂教學受到學生廣泛歡迎，同行評價普遍較高，是學校公認的教學骨干，每學年開展（講授）過校級達標課、研討課等公開課１次。教學理念有利于學生終身發(fā)展，所教學生課業(yè)負擔輕，教學效果顯著，任現職或近5年來每學年教學效果評估均獲優(yōu)秀等次，學生評價滿意度高；校（園）長辦學理念先進，辦學效果顯著，任現職以來學校持續(xù)發(fā)展良好；教研員任現職以來，能較好地組織開展本區(qū)域教學研究工作，得到本學科教師的一致認可，所指導的教師取得優(yōu)異成績。

（六）教科研工作。具有較強的教科研能力，在課程建設、教學方式創(chuàng)新等方面取得顯著成果。

能夠認真進行教學反思，自2013年起，每年撰寫1篇有較高價值的教學心得或教科研論文，在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評。

能夠結合教育教學實際問題開展針對性研究，城市學校教師主持或參與過市級教科研課題研究，農村學校教師主持或參與過縣級教科研課題研究。校（園）長主持過市級教科研課題研究。

(七)素質教育。積極實施素質教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，取得突出成績。

（八）課程改革。按照課程改革要求，能夠結合學科特點指導學生進行綜合實踐，為學生開設相應的校本課程、開設專題知識講座或開展體育、藝術、科技等課外活動。

（九）示范引領。積極發(fā)揮傳幫帶作用，經單位統一安排，結對培養(yǎng)青年教師，共同實現專業(yè)成長。培養(yǎng)、指導2名青年教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，所培養(yǎng)、指導的教師獲得縣級教育主管部門表彰、獎勵。

（十）支教。按照國家要求，城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師及特殊教育學校除外）須有1年以上在農村學?；虮∪鯇W校任教、支教的經歷，或者任現職以來完成教育行政部門規(guī)定的對口支援、結對指導、送課下鄉(xiāng)等支教任務不少于60天（次）。

第十三條

高級教師工作業(yè)績要求

申報高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經專家綜合評價，達到高級教師水平。

（一）學校教師

1．任現職以來講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質課（獲市二等獎或省三等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評；

2．長期從事中小學教學工作，獲得市級政府綜合表彰；或者教師節(jié)期間獲得市級政府綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者稱號；

或者在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省級教育行政部門表彰1次或市級教育行政部門表彰2次；

或者擔任班主任、共青團、少先隊輔導員等學生管理工作3年以上，所帶班級或共青團、少先隊被評為市級文明班集體、先進團支部、先進少先隊，或者本人被評為市級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團隊輔導員。

農村學校教師獲獎降低一個級別。

3．在實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得突出成績：

積極實施綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者開發(fā)、實施校本課程，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者主持、參與并完成省級教科研課題研究（限前3名），專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。（2013年，作為過渡，在教育教學類CN期刊上獨立發(fā)表本學科學術論文2篇，經專家鑒定具有較高的學術水平，可視為符合教科研課題要求）

農村學校教師獲獎降低一個級別。

第十四條

高級教師破格評審條件

不具備規(guī)定學歷或專業(yè)，任職年限達到相應要求，且當年年底年滿40周歲的人員可破格申報評審高級教師。破格申報評審高級教師人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：

（一）超額完成單位規(guī)定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。

（二）近5年專業(yè)技術人員考核獲得優(yōu)秀等次2次。

（三）說課講課面試答辯獲優(yōu)秀等次。

（四）具備下列條件中的2條（其中第1條為學校教師必備條件，第2條為教研人員必備條件），經專家綜合評價，達到高級教師水平。

1．講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質課（獲市級一等獎或省級二等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評。

2．主持完成的相應級別的教科研課題中至少有１項獲一等獎。

3．獲得市級政府綜合表彰,或教師節(jié)期間獲得市級及以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。

附

則

第十八條

本標準中工作業(yè)績等除有特殊規(guī)定外，均指專業(yè)技術人員任現職以來本專業(yè)或本學科領域的工作、業(yè)績情況。申報人員的各項工作業(yè)績應經過單位推薦、核實后取得，凡未經過單位推薦、核實所取得的業(yè)績一律不予認可。

第十九條

本標準中所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣和縣級市、區(qū)”，“鄉(xiāng)”指“鄉(xiāng)、鎮(zhèn)”。

第二十條

城市學校指駐地在縣城及以上的學校（含地處農村的高中），農村學校指駐地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)）以下的學校。按農村學校教師申報的人員須近3年以來在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及以下學校任教。

第二十一條

本標準中有級別要求的內容為基本要求，如獲得更高級別的符合相應要求。

第二十二條

本標準中同一內容的業(yè)績不重復使用。

第二十三條

擔任班主任等學生管理工作指擔任班主任、團隊輔導員、年級組長、學校社團負責人、學校藝體及綜合實踐活動負責人、心理健康教育專職教師等，校領導、教務主任、政教主任工作可視同于學生管理工作。

第二十四條

論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。

在單位內部交流的論文須加蓋單位公章，并出具評價意見。

第二十五條

有關課時量以教育部門要求為準，列入教學計劃的活動課應計算為課時。

第二十六條

循環(huán)教學工作要根據學科特點掌握，小學分低學段和高學段，高中、初中有關學科根據課程設置方案循環(huán)。

第二十七條

本標準中“能力和經歷要求”部分單位應嚴格把關并出具有關材料，評委會將根據其規(guī)范程度予以認定。

第二十八條

有關業(yè)績成果凡在人社、教育部門聯合建立的中小學教師職稱評審業(yè)績庫中檢索不到又不能提供有關證明材料的一律不予認可。

第二十九條

教師資格證問題。申報中小學教師任職資格，必須取得相應的教師資格證，具體專業(yè)不做要求；取得較高級別學校教師資格證人員，到較低級別學校任教，可視為具備相應資格；幼兒園教師須具備幼兒園教師資格證。

第三十條

學歷與申報專業(yè)有關問題。

本標準中所指學歷為國家有關部門承認的學歷。參加工作后取得的非全日制普通本科及以下學歷須滿2年后，達到相應任職年限要求，方可按正常申報高一級專業(yè)技術職務。參加工作后取得的碩士研究生及以上學歷或碩士及以上學位，達到相應任職年限要求，可按正常申報高一級專業(yè)技術職務。

本標準中申報英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業(yè)的人員，所學專業(yè)應與申報專業(yè)一致（大學本科畢業(yè)并獲學士或以上學位，在小學和農村初中從事英語教學，申報英語專業(yè)可視為合格學歷）。

高中、初中申報人員除以上特殊專業(yè)外，原則上按照“大文大理”掌握（“地理”專業(yè)按文、理科均可）。

小學、幼兒園除以上特殊專業(yè)外，專業(yè)可不做要求。

農村學校教師所學專業(yè)與所教學科不一致或不相近，取得規(guī)定的相應層次學歷并從事教育教學工作累計15年申報一級教師，或者取得相應規(guī)定學歷并從事教育教學工作累計20年申報高級教師，視為符合學歷要求。

不符合有關學歷層次或專業(yè)要求，但任職年限達到最低合格學歷任職年限要求的人員可以按破格申報。

第三十一條

從事專業(yè)與申報專業(yè)問題。

申報中小學教師任職資格的人員，除以上規(guī)定的特殊專業(yè)外，可按“大文大理”掌握。文、理科內同類專業(yè)不需轉評可直接申報高一級職務；因工作需要，在文、理科之間轉換工作崗位的人員，須先進行專業(yè)轉評，滿1年后方可按新的專業(yè)申報高一級職務。轉評前后的任職年限累計計算，工作業(yè)績合并計算，但優(yōu)質課、示范課、觀摩課專業(yè)須與申報專業(yè)一致。

第三十二條

有關人員申報身份問題。

1．“教育管理”專業(yè)僅限校（園）長正職申報，其他人員應選擇所主要從事專業(yè)申報。擔任校（園）長職務的申報人員，須取得校（園）長培訓合格證，并在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

2．申報人員應按現所在崗位申報，并在“單位類型”中如實填寫有關項目，如“城市高中”、“城市初中”、“農村初中”、“農村小學”等。在中學、小學、幼兒園等不同崗位工作過的人員，應在工作經歷中予以體現。其中取得較高級別學校教師專業(yè)技術職務，到較低級別學校任教可以直接申報高一級職務；取得小學、幼兒園教師專業(yè)技術職務，到中學任教1年以上，如已經過渡為統一的中小學教師職務，則不需要轉評可以直接申報高一級職務，如果沒有過渡為統一的中小學教師職務，則需要由小學教師先轉評為中學教師職務，滿１年后方可申報高一級職務，轉評前后的任職年限累計計算，轉評前后的工作業(yè)績合并計算，但優(yōu)質課、示范課、觀摩課證書須與現崗位一致。

3．在中小學校兼任教學管理和教學工作的人員，如課時量達到相應要求，可按一線教師申報；課時量達不到相應要求的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執(zhí)行。其中，省屬學校按省教研員、市屬學校按市教研員、縣（市、區(qū)）屬學校按縣教研員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校按鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員申報評審。兼任教學管理和教學工作的人員，應在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

4．在各級教研室、電化教育館等校外教育機構中專門從事中小學教育、學前教育和教研工作的在職在崗專業(yè)技術人員、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校從事教學管理工作的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執(zhí)行。

第三十三條

有關表彰問題。

各類表彰獎勵以政府部門組織的為準，非政府部門組織的一般不予認可。

以各級政府名義開展的表彰按本級政府綜合表彰對待，由政府授權人事部門組織的，按同級政府綜合表彰對待。教師節(jié)期間由政府或經政府授權由人社部門與教育部門聯合表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者按本級政府綜合表彰對待。

“在教育教學工作的某一方面成績突出，受到教育行政部門表彰”，強調是與教育教學工作直接相關的表彰，如教育行政部門授予的“百千萬人才工程”人選、學科帶頭人、骨干教師、拔尖人才、名師工程人選、文明教師、師德標兵、五一勞動獎章等稱號，按單項表彰對待。

對于個別專業(yè)性較強的專業(yè)，由業(yè)務主管行政部門進行的表彰可根據其規(guī)范程度予以認定。

其它未列入的表彰，由評委會根據其規(guī)范程度經集體討論達成共識后予以認可，凡未經評委會達成共識的一律不予認可。

第三十四條

需要提交的有關材料說明：

1．能力經歷要求的專業(yè)知識和能力，由單位提供證明材料。

2．教育教學工作量提供課程安排表及學校有關證明。聽課、評課附任現職或近5年以來的聽課、評課記錄等證明材料。

3．循環(huán)教學提供學校教學計劃、教案等。

4．學生管理工作須附單位有關證明材料、工作計劃、工作總結、考核材料和獎勵證書等。

5．教育教學效果附學校原始教學效果評估材料及評價意見。

6．優(yōu)質課、示范課、觀摩課以教研部門（教育行政部門所屬的基礎教研室、職業(yè)、成人教研室）組織的為準。附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見，獲獎附獎勵證書，同時須在評審簡表中標明主辦部門、獲獎等級、文件號、獎勵證書編號等。

教育行政部門下屬的電教部門可視為信息技術課程的教研部門，裝備中心可視為物理、化學、生物及科學實驗課的教研部門，其分別組織的信息技術優(yōu)質課和物理、化學、生物、科學實驗優(yōu)質課可由專家根據其規(guī)范程度予以認定。

7．教科研課題指教育行政部門組織鑒定的教科研課題。課題要通過結項驗收或成果鑒定，附立項報告、研究報告、鑒定證書等。

8．專題講座須提供主辦方邀請函、有關會議通知、講座有關的視頻等影像資料、講稿等。

由教育行政部門委托有關高校舉辦的培訓、學術交流活動等可以由評委會根據其規(guī)范程度予以認定，但須提供教育行政部門所發(fā)的有關通知及有關視頻等影像資料、講稿等。

9．教育行政部門組織的觀摩學習，須提供教育行政部門會議通知原件、有關活動的視頻等影像資料。

10．表彰、獎勵等提供有關證書原件。

11．培養(yǎng)、指導青年教師提供經單位批準的有關證明材料、被輔導教師的獲獎證書等。

12．支教經歷須附縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。

13．社團活動、校本課程、綜合實踐活動需提供以下材料：

（1）社團活動。社團要求制度完善，有完整的章程、加入、退出機制，定期開展活動制度，每學年一次的校級展示活動；列入學校校本課程體系，有計劃、有活動實施方案、有評價。

（2）校本課程。按照《學校校本課程規(guī)劃方案》的要求開發(fā)、實施校本課程，教師撰寫的校本課程《課程綱要》通過學校課程審議委員會審議，校本課程教學活動設計方案、課程學習結果評價等材料齊全。

（3）綜合實踐活動。指導學生選題、設計方案、開展研究、進行成果展示交流，提供完整的過程性材料。其他有關材料按要求提供。

第三十五條

各市可在不低于本標準的前提下，制定符合本地實際的實施細則，經省職稱工作職能部門備案同意后實施。

第八章

罰則

有關人員和組織在職稱申報、評審工作中如有違紀行為的，按照河南省紀委、河南省監(jiān)察廳、河南省人事廳《關于進一步嚴肅職稱工作紀律的通知》（豫人〔2002〕30號）嚴肅處理。

第三十六條

有下列情況之一的人員，不得申報，或在規(guī)定年限內延期申報：

（一）出現違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的，取消當年申報資格。

（二）拒絕承擔教學、教研任務和班主任等工作，或不能履行現崗位職責者，當年不得申報。

（三）工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到上級相關部門通報批評者，當年及下一不得申報。

（四）已定性為人為教育教學事故的直接責任人，取消當年申報資格，并從下一起2年內不得申報。

（五）受到黨紀、政紀處分者，處分期內及從處分期結束起2年內不得申報。

（六）有偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假行為者，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報；評審通過的評審結果一律無效，已取得資格的予以撤消，并自查實之日起3年內不得晉升高一級專業(yè)技術職務。

第三十七條

中小學教師職稱申報評審應根據國家和我省有關規(guī)定，嚴格按照“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”的要求進行推薦，推薦工作中要按照“五公開”的要求在本單位公開展示不少于一周。凡是未按要求公開的，推薦結果一律無效。

第三十八條

單位在職稱申報評審中出現蓄意弄虛作假、集體串通舞弊的，停止該單位兩年職稱評聘工作，并按照有關規(guī)定由有關紀檢監(jiān)察部門給予單位主要責任人黨紀或政紀處分；有關組織和經辦人員蓄意隱瞞事實，為申報人員虛假材料提供證明的，責令予以糾正，并由有關紀檢監(jiān)察部門視情節(jié)輕重對直接責任人給予黨紀政紀處分，直接責任人是專業(yè)技術人員的，三年內不得晉升高一級專業(yè)技術職務。

第三十九條

出現其他違紀行為的，按照國家和我省有關規(guī)定嚴肅處理。

本評價標準自下發(fā)之日實施，原《河南省試點市中小學教師水平評價標準條件（試行）》（豫人社職稱〔2012〕16號）不再執(zhí)行。

抄送：各省轄市、省直管試點縣（市）人力資源和社會保障局，省直有關單位。

河南省職稱改革領導小組辦公室2013年8月20日印發(fā)

第四篇：教師職稱評審

總則

一、為客觀、公正、科學地評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，促進中、小學教師隊伍整體素質的提高，推動我省基礎教育事業(yè)的發(fā)展，根據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和我省有關職稱政策，結合我省中、小學教師隊伍實際，制定本條件。

二、本條件為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據本條件制定相應的實施辦法。

三、本條件適用于全省各類中學、小學、幼兒園和其他教育機構中專門從事中小學教學、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。分則

一、申報條件

（一）擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規(guī)，貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德。

（二）取得相應教師資格。

（三）身體健康，能全面履行崗位職責，完成規(guī)定的教學或教研工作任務。任現職以來考核均為合格以上。

（四）擔任中學、小學、幼兒園校、園級行政職務1年以上的，須取得相應層次的校、園長培訓合格證書。

（五）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者，須完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務，并經審驗合格。

（六）學歷和任職年限分別符合下列要求

1、申報中學一級教師任職資格者，須大學本科畢業(yè)，或大學專科畢業(yè)在初中任教，擔任中學二級教師職務4年以上。

2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）中專畢業(yè)，擔任小學一級教師職務5年以上；

（2）大學本、?？飘厴I(yè)，擔任小學一級教師職務4年以上。

3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學本科畢業(yè)，或大學?？飘厴I(yè)在初中任教，擔任中學一級教師職務5年以上；（2）研究生畢業(yè)并取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；（3）研究生畢業(yè)并取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。

4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）大學?？飘厴I(yè)，擔任小學高級教師職務10年以上；（2）大學本科畢業(yè)，擔任小學高級教師職務8年以上；

（3）研究生畢業(yè)并取得碩士學位，擔任小學高級教師職務4年以上。

5、其他教育機構中從事中小學教研的教研員，申報小學高級教師、中學一級教師以及中學高級教師任職資格者，須大學本科畢業(yè)以上學歷，任職年限達到相應要求。

6、不具備上述規(guī)定學歷，任職年限達到相應要求，可以破格申報高一級專業(yè)技術職務任職資格。

（七）城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉升中學高級教師或小學高級教師職務，應有1年以上在農村中小學或薄弱學校任教或支教的經歷，或完成當地教育部門規(guī)定的對口支援、結對指導、送課下鄉(xiāng)等支教任務。

（八）任現職以來，有下列情況之一的，不得申報：

1、工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到縣以上主管部門通報批評的，當年不得申報。

2、受到黨紀、政紀處分，處分期內不得申報。

3、弄虛作假，偽造學歷、資歷、業(yè)績等，3年內不得申報。

二、評審條件

（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件

1、專業(yè)理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業(yè)知識，掌握一定的現代教學技術。系統擔任過1門以上課程的講授工作，進行過學科循環(huán)教學或擔任過畢業(yè)班教學工作。結合教學工作積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規(guī)定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業(yè)中學專業(yè)課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節(jié)；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節(jié)。

（3）教學基本功扎實，熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用。教學效果優(yōu)良（任現職以來至少1年為優(yōu)秀）。講授過校級以上公開課、示范課等，獲得良好以上等次。

（4）積極實施素質教育，因材施教，注重激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發(fā)展。

（5）積極參加教育教學研究和教學（課程）改革實驗，具有一定的教研能力。教研員符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業(yè)知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于1年。

（2）完成規(guī)定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員60天以上，聽課、評課60節(jié)以上；市教研員40天以上，聽課、評課40節(jié)以上；省教研員30天以上，聽課、評課30節(jié)以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養(yǎng)青年教師成績突出。

（3）具有一定的創(chuàng)新意識和教研科研能力，積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，參與并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業(yè)績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優(yōu)質課（并獲縣、市二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。

（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優(yōu)質課、觀摩課、示范課，或2次以上鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心學校組織的優(yōu)質課（并獲一等獎）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表或在縣以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲縣二等獎以上）；或獲縣優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過縣以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。

（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。

教研員具備下列條件中的2條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備3條以上（其中1、2條為必備條件）：

（1）在CN學術期刊上獨立發(fā)表教育教學研究論文2篇以上，省教研員3篇以上（其中至少1篇發(fā)表在省級以上學術期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過市以上教育行政部門組織的鑒定，或獲市以上優(yōu)秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省二等獎以上）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質課（并獲市二等獎以上）、觀摩課、示范課，省教研員本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優(yōu)質課（并獲省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。

（二）中學高級教師任職資格評審條件

1、專業(yè)理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有本學科系統、堅實的教育理論基礎和專業(yè)知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識。系統擔任過1門以上課程的講授工作，勝任本學科各年級的循環(huán)教學，進行過學科循環(huán)教學或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作。獨立指導學生積極開展課外（實踐）活動。（2）完成規(guī)定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業(yè)中學專業(yè)課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節(jié)；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節(jié)。

（3）具有較強的教學能力和豐富的教學實踐經驗，能熟練運用現代化教學手段，采用科學的教學方法進行教學，是本學科公認的教學骨干。教學效果顯著（任現職以來至少2年為優(yōu)秀）。講授過縣級以上公開課、示范課等，獲得優(yōu)良以上等次。

（4）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質量、培養(yǎng)學生能力、促進學生全面發(fā)展等方面取得顯著成績。

（5）積極參加教育教學研究、教學（課程）改革實驗和校本教材開發(fā)研究，并在其中發(fā)揮組織領導和骨干作用，具有較強的教科研能力。指導和培養(yǎng)青年教師成效顯著，是學校骨干教師。

教研員符合下列要求：

（1）具有系統、堅實的教育基礎理論和專業(yè)知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。熟悉本學科各種版本的教材，能指導各個年級的教學工作。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于3年。

（2）完成規(guī)定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員70天以上，聽課、評課60節(jié)以上；市教研員50天以上，聽課、評課40節(jié)以上；省

教研員40天以上，聽課、評課30節(jié)以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養(yǎng)青年教師成效顯著。

（3）具有較強的創(chuàng)新意識和教研科研能力，掌握教學改革和發(fā)展的最新動態(tài)。積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，主持并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業(yè)績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質課（并獲市二等獎或省三等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表2篇以上，或在CN刊物上發(fā)表1篇并另有2篇在市以上教育部門組織的教科研活動中交流（均獲市一等獎或省二等獎以上）；或獲省優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過省教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任。

（5）教師節(jié)期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省以上教育行政部門表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質課、觀摩課、示范課，或2次以上縣以上教育部門組織的優(yōu)質課（均獲縣二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發(fā)表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優(yōu)秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎，或直接指導的學生2人（次）以上在縣以上業(yè)務主管部門組織的規(guī)范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優(yōu)秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為縣以上文明班集體或本人被評為優(yōu)秀班主任；或在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下農村學校教學第一線連續(xù)任教20年以上，受到縣以上教育行政部門表彰。（5）教師節(jié)期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到市以上教育行政部門的表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到縣以上教育行政部門綜合表彰。

教研員具備下列條件中的3條以上（其中第1、2條為必備條件），破格申報人員具備4條：（1）在CN學術期刊上獨立發(fā)表教育教學研究論文3篇以上（其中至少2篇發(fā)表在省級以上學術期刊上），省教研員5篇以上，其中至少3篇發(fā)表在省級以上學術期刊上（其中至少1篇發(fā)表在核心期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優(yōu)秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省一等獎）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優(yōu)質課并獲省二等獎以上（省教研員獲省一等獎）、觀摩課、示范課。

（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。小學高級教師（不含教研員）申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件中的3條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備4條：

（1）講授過市以上教育部門組織的優(yōu)質課（并獲市一等獎或省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）在省級以上CN學術期刊上獨立發(fā)表教育教學研究論文3篇以上。

（3）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優(yōu)秀教學（科研）成果二等獎以上。

（4）教師節(jié)期間，獲得市以上政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號；或獲得省學術技術帶頭人稱號。附則

一、本條件中規(guī)定的申報條件和評審條件須同時具備。專業(yè)技術人員參加工作以后取得國家承認的學歷，其所學專業(yè)應與現從事專業(yè)一致或相近。取得合格學歷證書滿2年后，達到相應的任職年限，可正常申報高一級專業(yè)技術職務。

二、本條件中的專業(yè)理論知識和工作經歷能力、教育教學水平和工作業(yè)績的要求均指專業(yè)技術人員任現職以來本專業(yè)或本學科領域的情況。

三、教學效果須附學校教學效果評估材料。聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優(yōu)質課、觀摩課、示范課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。通過鑒定的項目須附立項報告、研究報告、鑒定證書。成果獎須附研究報告、獲獎證書（縣以上教育行政部門簽章）。班主任工作須附考核材料和獎勵證書。支教經歷須附當地教育行政部門的證明。獲獎須附獎勵證書，并在《評審表》和《評審簡表》上注明表彰文件的發(fā)文字號。同一內容的業(yè)績不重復使用。

四、論文均限獨著。論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、?？］嫛⒄撐膮R集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創(chuàng)新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。

五、本條件中所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣、縣級市、區(qū)”；“城市學校”指駐地在縣城以上的學校（含地處農村的高中），“農村學?！敝格v地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下的學校。

六、本條件中所稱“以上”、“以下”均含本級。

七、擔任校級職務的申報人員，須在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

八、中小學、幼兒園中非教學人員和其他教育機構中非中小學教研人員，根據崗位職責，申報中小學教師系列以外的其他相應專業(yè)技術職務。

第五篇：教師職稱評審

怎么進行教師職稱評審

一、教師職稱等級

1、大學

助教、講師（中級）、副教授（副高級）、教授（正高級）

2、中學

中學三級、中學二級、中學一級、中學高級、中學特級

3、小學

小學二級、小學一級 小學高級、小學特級

二、教師職稱論文的發(fā)表策略

1、提高論文質量

（1）論文寫作要規(guī)范

一般而言，觀點正確，文字通暢，邏輯嚴密，結構合理，結論有創(chuàng)新等的論文基本符合投稿要求。

（2）借鑒參考文獻的技巧

利用各大數據庫搜索權威的文章文獻，多讀、多思考所選文獻，拓寬思路，產生創(chuàng)新性觀點；先讀標題，再讀摘要，看文獻是否有用；看文獻的參考文獻，進一步精讀文章，取其精華。（3）選題和構思

每一本刊物都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿前必須先對此進行了解；選題也要有亮點、創(chuàng)新性和可行性；寫作要求以創(chuàng)新點為線索組織全文，文章的構思沿著提出問題、分析問題、解決問題的思路運行。（4）摘要的寫作技巧

在審稿中，評審人往往是根據摘要來決定一篇文章能否錄用，因為摘要反映了論文的質量和作者的學術功底，摘要應當著重反映研究中的創(chuàng)新內容和作者的獨到觀點；研究性論文的摘要應包括研究目的、研究方法、主要發(fā)現和主要結論，摘要一般使用第三人稱。（5）結論注意事項

結論反映了論文或研究成果的價值，即本研究結果說明了什么問題，得出了什么規(guī)律性的東西，解決了什么理論或實際問題，本研究的不足之處或遺留問題。（6）參考文獻注意事項

參考文獻按在文中出現的先后順序列于文后，應當是讀者能查閱到的公開正式出版物；要按照投稿期刊要求格式列出參考文獻，只列引用過的重要的專業(yè)領域最新最近時間的文獻，盡量列出有影響力期刊如外文期刊、核心期刊和所投稿刊物的文獻。

2、論文投稿技巧

（1）寫作了解意向投稿期刊

寫作前研究投稿期刊要求、參考文獻的引用方式、投稿期刊要求格式、專業(yè)術語等每個細節(jié)；投稿前檢查論文是否符合期刊格式要求，對照投稿說明一一檢查。（2）如何選擇投稿期刊

翻閱投稿的刊物，了解開設欄目是否刊發(fā)自己所投這類稿件；查看該刊物的稿約或投稿須知，了解期刊影響力、定位、版面費；期刊分專業(yè)性學術刊物和綜合性學術刊物，它們的讀者定位是不同的，專業(yè)性學術期刊，選題可以專深一些。所以作者在投稿時，要定位精準。（3）杜絕學術不端行為

切忌一稿多投或一投多稿。同一篇稿件，在發(fā)電子郵件的時候，抄送給好幾家刊物，這是對刊物不尊重的表現；堅決抵制學術不端行為，包括一稿多投、抄襲剽竊、重復發(fā)表、虛假注釋等；一種學術刊物一年一般不會刊發(fā)同一作者兩篇文章，一次投多篇文章并不會增加命中率。（4）多與編輯溝通

作者可向編輯部查詢一下審稿情況，必要時再根據編輯部要求，配合做好稿件修改、補充等工作，以爭取論文獲得盡快發(fā)表；多與編輯溝通，掌握所投刊物口味。

3、投稿方式

（1）登陸國家新聞出版總署網站上查詢，與想要投稿的雜志社取得聯系，獲悉投稿要求和詳細準則。

（2）若想盡快發(fā)表論文，可以找一個合法正規(guī)上午代理公司代發(fā)論文。

4、謹防問題

（1）直接騙錢，收到錢后消失；

（2）釣魚策略：先以低價或少收定金為誘惑，等您匯完定金后就告知原來協商的刊物漲價、拖延刊期或要求換別的刊物；

（3）問題刊物：告知是發(fā)在正刊上，等您收到刊物后才發(fā)現是發(fā)在增刊、副刊（XX刊物學術版）、一號雙刊上（這種情況非常普遍），因為任何事情都得等到事后才能知道結果；

（4）發(fā)假冒刊物：盜用真刊物的封面，把內容替換掉。

三、教師申報材料

1、專業(yè)資格、學歷水平、業(yè)務進修等相關證明（1）原有專業(yè)技術職務任職資格證書（2）教師資格證書

（3）現任專業(yè)技術職務的聘任（任命）證書（4）學歷證書或其他有效學籍和考績證明（5）計算機考試合格證書或計算機免試材料（6）普通話測試證明

（7）業(yè)務進修、繼續(xù)教育有關證明材料 教育教學工作的相關材料

1、教育工作方面

任現職以來在個人，及自己所帶的班級、團隊、處室，或學校管理中所獲得的各級（校內及校外）榮譽證書或材料

2、教學工作方面

（1）在校內外公開課教學情況的材料（附開課表、評課表、簡案等）（2）參加教學業(yè)務比賽的相關材料證明

（3）個人獲得各級學科榮譽的證明（教學能手、教學新秀等）（4）在學科教學、指導學科小組方面的獲得的顯著成績的材料證明（5）反映學科業(yè)務成就的其他方面的相關材料

3、教育教學科研的相關材料

（1）個人獲得的教科研方面的榮譽證明

（2）鑒定論文、發(fā)表及獲獎論文、出版的專著、參與編寫的教材或教學參考資料等科研成果

（3）參與各類課題研究的證明材料（附課題立項或結題證書、能證明參與課題的有效材料等）

4、指導青年教師的材料

“師徒合同”、指導青年教師獲得各級榮譽及在教學方面取得的重要成績等

5、其他能反映工作實績的有關材料（1）任現專業(yè)技術職務以來的工作總結（2）專業(yè)技術人員任期綜合考評表及有關材料（3）學生問卷

本文來自論文投稿網（tougaoyun.cn）