第一篇：小五班集體備課

小班社會、藝術教案 ：《

臉上有什么 》

一、活動目標:

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

二、活動準備: 男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的 圖片

三、活動過程:

一、教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

教師小結:： 我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。

五、結束活動

小班語言教案：胖熊分氣球

一、活動目標

1、欣賞故事，理解故事內容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。

2、辨認顏色，學習數數

二、活動準備：

1、PPT

2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍色的氣球或圖片

三、活動過程：

（一）引出主題

（1）分別出示紅色、黃色、綠色、紫色和藍色的氣球，今天李老師給寶寶 們帶來了什么？氣球 讓寶寶來說說氣球的顏色，想像出氣球像什么，寶 寶們希望把氣球送給誰？

（2）老師和幼兒一起數數老師手上有幾只氣球。五只 有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老師一樣氣球，它會和誰一起玩 氣球呢？我們來聽聽這故事《胖熊分氣球》。

（二）講述故事

（1）看 PPT 里第一幅圖畫，講述故事

（2）看 PPT 里第二幅圖畫，圖畫中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的？紅色 教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球？黃色的 教師講述第二段故事。（3）看 PPT 里第三幅圖畫，圖畫中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球？ 綠色 講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中，小豬寶寶在干嘛？寶寶們它為 什么會哭？ 請寶寶們跟著李老師一起去聽聽故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。

（4）故事里小豬寶寶為什么會哭呢？氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸 了小胖熊該怎么辦？講述第五、六段故事。

（5）小胖熊把氣球全部分給了好朋友，自己沒有氣球了怎么辦呢？小熊會 傷心嗎？其實，小熊一點也不傷心，這時袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給胖熊，夸它是個好孩子。寶寶們說說為什么袋鼠阿姨要夸小熊是個好 孩子呢？寶寶們喜歡胖熊嗎？為什么？

（三）、小結故事 寶寶們也要像小胖熊學習，有好的東西要和別人一起分享。李老師的故事講完 了，請寶寶們把今天學的故事帶回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

小班健康教案：眼睛看到了什么

一、活動目標：

1、了解眼睛對人的重要性。

2、初步學會指認視力表。

二、活動準備： 眼睛示教圖，小眼睛貼紙，兒童臉蛋圖片，眼罩，視力表等。

三、活動過程：

（一）、我的大眼睛——認識眼睛

師：我請小朋友一起來猜個謎語，謎面是：上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄；上大門，下大門，關起門來就睡覺。

師：嗯，謎底就是：我們的眼睛。（出示圖片引導幼兒觀察。）

提問：

1、這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的 是什么？眼睛的最中間的小圓點是什么？眼睛是用來干什么的？

2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

總結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。

（二）、大眼睛的功能——眼睛的重要性

師：（出示盲人圖片）哪個小朋友來說說這個叔叔為什么帶著一個墨鏡，手里還拿著一根木棍在馬路上走？

師： 教師引出盲人一詞，剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友應該怎樣呢？（使幼兒懂得關心、幫助殘疾人）

游戲：幼兒手里拿著兩個“眼睛”，站在距兒童臉蛋圖片一米處，把眼睛蒙上，向前走給頭像貼眼睛，看誰貼得準。

（三）、我的大眼睛——學會指認視力表

師：今天我要考考小朋友的眼力，看看誰的眼力最好。（出示視力表）這個圖案像什么呀？

師：小朋友很聰明，陳老師現在來變一下，看看會變成什么？

師：現在我請小朋友閉上一只眼睛，用另外一只眼睛來看陳老師手中的圖片。

第二篇：十五小五優秀班集體事跡材料

優秀班集體事跡材料

鐘山區第十五小學五（2）中隊是一個擁有76名隊員的班集體。這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體！在這個溫馨的大家庭里，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡。

一、樹立良好的班風、學風

良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此，我們提出“今天我以班級為榮，明天班級以我為榮”的口號，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，而這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

一個優秀的班集體就要有一套完善的班級管理制度。為此，我們發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中，共同討論班級建設和發展問題，共同制定了《五（2）中隊學習管理制度》、《五（2）中隊出勤制度》、《五（2）中隊班級日常行為規范》等一系列班級制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，形成了自我管理、自我監督的班級管理氛圍，為班級順利前進打下了堅實的基礎。使班級衛生、紀律、兩操評比等在班級量化考核中居年級前列。

有一份耕耘，就有一份收獲。良好的班風建設好了，良好的學習氛圍就自然形成了，也因此帶動學生學習觀念的轉變，由原來的“要我學”變成“我要學”，在個人成績提高的同時，促進班級成績的提升，每一次期末考試中，我們班的平均分都居年級前列。

二、培養優秀的班干部隊伍，發揮班干的模范帶頭作用。

班干部作為班主任的助手，他們工作能力的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。而我們的班干部是通過學生自薦、小組推選、民主選舉的方式產生的，后又經過班主任老師的培訓指導，才能光榮上崗。這種民主選舉方式能夠激發學生的工作熱情，讓班干部愿管、樂管；班主任老師的培訓指導能夠讓班干部會管、善管。可以說，我們之所以能夠成為一個積極向上、求實進取、團結友愛的集體，與本班級有一支凝聚力強、熱忱為大家服務的班級干部隊伍有關，與本班有一支極具榜樣示范作用的優秀班干部隊伍有關。

正副班長胡寶元、朱維，他們的工作貫穿于所有的班委當中，既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規工作。他們還要及時總結工作經驗，加強與班級同學溝通，及時了解并反映同學們的意見，推動了工作更好地進行。在他們的帶領下，同學們能積極參與到學校的各類活動中，并取得了優異的成績。

宣傳委員郭星不僅自己設計黑板報，還把班級里有繪畫特長的同學組織起來，成立了“黑板報小組”，并在學校舉辦的安全手抄報、禁毒手抄報、“六.一”繪畫比賽等活動中取得了驕人的成績。” 學習委員顧光巡，勇于挑戰難題。代表我校在今年六月市教育局舉辦的首屆“小學生數學技能大賽”中取得了二等獎的好成績。體育委員吳章煥、多才多藝的文藝委員段思思、肖凌丹、細心負責的生活委員肖華中、勞動委員許朝菊等班干部們個個以身作則，發揮先鋒模范作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃發展。

三、開展豐富多彩的班隊活動

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展形式多樣的主題班會、學習評比、廚藝展示、服裝設計等班隊活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。

四、團結進取，碩果累累

班級榮譽是班級的生命，也是班級前進的動力。為了推動班級的發展，同學們積極參加學校組織的各項活動，并取得優異成績，例如： 2013年獲學校交通安全知識競賽、數學知識競賽中獲團體第一名，冬運會獲總分第一名的成績；2014年獲數學知識競賽、禁毒知識競賽團體第一名，冬運會拔河比賽中段第一名的成績；2015獲數學知識競賽團體第一名、冬運會獲高段團體總分第三、集體跳大繩第一名的成績；2016獲數學知識競賽、禁毒手抄報、禁毒漫畫比賽團體第一名的集體優異成績等。

進步是無止境，一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

第三篇：沌小五年級語文集體備課計劃

沌口小學五年級語文集體備課計劃

五年級語文集體備課組

一、指導思想

以語文新課標為理念，以教材的研究為重心，以語文核心素養的研究為重點。充分發揮教研組的作用，在年組內開展語文教學研究，在個人備課的前提下，利用現代教育技術和網絡資源，以集體備課為基礎，集體鉆研教材，確定教學目標，商討教學方法，反思交流、合作共享，切實提高課堂教學效率。

二、總體目標

通過開展集體研討活動，使年組內的教師們，更新教育觀念，走進語文核心素養，把握教學過程中的重點難點，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準并在現實中靈活運用，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。

三、工作思路

（一）堅持分散教研與集中教研相結合。在小組教研與學校大組教研中，提出的教學問題進行討論研究。

（二）堅持個人備課與集體備課相結合。教師在個人備課的前提下，每周進行一次集體備課（學校教研活動時除外）。

（三）3.堅持常規備課與網絡備課相結合。利用網絡平臺，互相學習交流、合作共享。個人結合本班實際情況修改教案，在課本上批注式備課。

（四）堅持理論學習與實踐反思相結合。老師學習相關理論知識，并結合課堂教學實例，討論交流。

（五）堅持以語文核心素養為導向，深入研究常規課堂教學。

四、工作任務

（一）、堅持每周一次教研活動。在學校不開展全校語文老師集體研討活動的時候，年組內部五位語文教師加強共同研討，做到研究內容內容提前準備，研討人人參與，記錄全面具體。

（二）、備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→個性化修改→教后反思修改。

（三）加強集體學習和個人學習

鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在教研活動時，根據教學實際，有側重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動。平時，個人多閱讀、學習書刊上的先進理念和優秀經驗。積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。

（四）精心設計作業

在有效作業研究方面，研究減負增效，設計好創意作業，主要體現在周記與閱讀練習的設計；研究批改，盡量多形式的批改作業，避免大量重復機械的作業，不提倡題海戰術。

五、時間安排

1、間周一次，每周一個單元。

2、第14周集體研究校級常規課展示內容。3、15、16周年組上課。

第四篇：鋼城二十小五下第七單元整組備課

皇帝的新裝

學習目標：

1、學會12個生字。

2、練習復述課文，分角色朗讀課文。

3、通過閱讀劇本，把握故事的主要內容，認識劇中人物的主要特點，試著用自己的觀點來評析劇中的人物。

4、通過人物的語言、動作、心理體會虛榮者的愚蠢和虛偽，懂得在生活中要做一個誠實、不虛榮的人。

5、表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識。學習重點：

1、學會12個生字，能復述課文，分角色朗讀課文。

2、認識劇中人物的主要特點，能用自己的觀點來評析劇中的人物。學習難點：

通過閱讀劇本，認識劇中人物的主要特點，用自己的觀點來評析劇中的人物。課時安排：兩課時

第一課時

學習目標：

1．了解作者作品及文體常識，積累重點字詞。2．整體感知課文內容，理清文章故事情節。3．能抓住關鍵情節，復述課文。

學習過程：

一．導入新課，明確目標。

二．讀課文，知內容，理情節。

（一）默讀課文，讀準字音，讀通順句子。

（二）出示生詞，檢查預習情況。讀生詞，釋詞。

裁縫

愚蠢

圣旨

乖巧

蜘蛛

滑稽 陛下 更衣 炫耀 賜給 勛章 爵士

稱職

駭人聽聞

欽差大臣

（三）快速讀課文，用一句話概括本文主要內容。（提示：誰在什么情況下做了一件什么事，結果怎樣？）

（四）默讀課文，把握文章故事情節。

1．試著理清故事情節開端、發展、高潮、結局。故事發生的緣由——皇帝喜歡穿新衣服 故事的發生———— 故事的發展————

（）————皇帝裸體參加游行大典

2．貫穿全文的線索是什么？圍繞它每個人都有什么樣的表現？

三、學習第一場。

1、指名分角色朗讀。

2、思考：皇帝有何嗜好？ 兩個騙子怎樣設的圈套？

3、請用幾個詞概括這幾個人物的特點。

四、指名分角色讀第一場。

五、師小結。

騙子的荒唐胡說，正中了這位昏庸荒政的皇帝的下懷，一個貪慕虛榮不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象躍然紙上。

六、口頭復述第一場。

要求：（1）敘述有條理，情節完整；（2）不遺漏人物重要的對話和心理獨白；（3）口齒清楚，聲音響亮。

提示：根據以下問題接龍復述課文。

1、皇帝有何嗜好？

2、兩個騙子怎樣設的圈套？

第二課時

學習目標：

1．精讀課文，分析把握人物性格特點。2．研讀課文，理解這篇童話的諷喻意義。3．體會文章如何進行合理的想象和夸張。一．導入新課，明確目標。二．學習第二場。

⒈自由朗讀第二場，思考：

1、面對新裝，老大臣有何心理活動？他回去如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動？他又是如何匯報的？ ⒉交流討論：

你試用幾個詞或一句話概括老大臣和官員的性格特點嗎？ ⒊分角色朗讀第二場。

三、學習第三場。⒈自由朗讀第三場。思考：（1）皇帝面對新裝，想了什么？說了什么？

(2)為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說的？(3)最后誰說出了真話？(4)最后結果如何？

2、分角色朗讀第三場。

三、全班交流。1．人物性格揭密：

⑴故事中的人物各有什么性格特點？

溫馨提示：可以用“我從文中看到了一個（）的皇帝，一群（）的官員（百姓），一個（）小孩”的格式說話。

⑵故事中的人物雖然性格不同，但是有一個共同點，就是：都在說謊。他們說謊的共同原因是什么呢？他們說謊有沒有各自不同的原因呢？

2．同學們都知道真相是被一個小孩子說出來的，你知道作者這樣寫的意圖是什么嗎？作者想通過這個故事告訴我們什么呢？

3．本文主要的藝術特色就是通過對人物形象的夸張，使故事發出不平凡的神奇色彩，借以突出人物的性格特點，增強作品的諷刺力量和藝術感染力。

那么，請你從本文中找出具體的語句品味，并用恰當的語氣讀出來。

三．鞏固提升。

1．閱讀文章32——36自然段，完成以下問題：

⑴．皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的”這句話說明（）A．皇帝不相信老百姓說的話是真的。B．皇帝和百姓們一樣，開始覺悟了。C．皇帝外強中干，害怕老百姓說的話是真的。

D．皇帝內心空虛和恐慌，因此他“有點兒發抖”，同時他雖意識到上了當，但仍沒有覺悟，“似乎”一詞便形象地提示了這一點。

⑵．“因此他擺出一副更驕傲的神氣”理解正確的是（）A．這是皇帝為了掩飾自己內心的恐慌，而故意做出來的。

B．皇帝想把游行大典舉行完。C．皇帝為自己一下子辨別出這么多愚蠢的人而驕傲。D．皇帝堅持認為自己的衣服很美麗，是有奇怪的特性的。

⑶這段文字在描寫人物時，用了________描寫、________描寫和________描寫等方法。

2、寫作訓練：想象皇帝在游行結束后會怎么樣？給文章續編結尾。

課外拓展：

1． 各小組都做準備，把本文排演成課本劇，在全班表演。2．把安徒生的其他童話講給同學和家人聽。

四、口頭復述第二、三場。

五、本文非常適宜分角色朗讀，以組為單位分配好角色讀，注意模仿人物說話語氣，看哪一組模仿的最逼真。

板書設計：

19皇帝的新裝

騙子

狡猾

皇帝 大臣

虛偽 愚蠢

小男孩

誠實 不虛偽

20、智斗

教學目標:

1、學習本課12個新字。

2、分角色朗讀課文,體會人物情感，感受阿慶嫂的智慧與勇敢。

3、學習通過語言描寫表現人物性格特點的表達方法，積累俗語諺語。

4、鞏固對劇本的認識，感受京劇的魅力，激發對傳統藝術的熱愛。

教學重難點:了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。體會劇中人物形象的特點，理解文中潛臺詞的意思。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

教學內容：學習生字，初讀課文，初步了解京劇的基本常識，熟悉劇本內容，理清人物關系。教學過程：

一、激趣導入新課：

上課之前，老師請大家聽一段京劇（播放京劇《沙家浜－智斗》），聽后有什么感受？

京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關于京劇的信息？

今天我們要學習的《智斗》就是京劇藝術的一個巔峰之作，板書課題。

二、檢查預習情況：

1、自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、指名朗讀課后生字，并組詞。

3、指名分角色朗讀課文，讀準字音，讀通文章。

三、講讀課文。

1、課題“智斗”，講誰與誰斗智？為什么“斗智”、“智斗”的結果怎樣？

2、小組互說，全班交流：哪些寫阿慶嫂智斗胡傳魁，哪些寫阿慶嫂智斗刁德一？

3、說一說阿慶嫂、胡傳魁、刁德一分別給你留下了什么樣的印象？

四、作業：

1、朗讀課文。

2、識記生字詞。

第二課時

一、復習導入、明確目標。

1、上節課，我們初步學習了《智斗》，請同學們回憶說說知道了什么（課文出現了幾個人物？進行了幾個回合的智斗？結果如何？ 教師相機板書：阿慶嫂 胡傳魁 刁德一

2、交代本節課學習目標。

這節課我們繼續學習課文，深入了解阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇，感受阿慶嫂智慧和勇敢。

二、抓住三次“智斗”，深入感受阿慶嫂的機智勇敢，體會人物的形象特點。學習第一次“智斗”。

1、我們先來看阿慶嫂與刁德一的第一次智斗，默讀這部分內容，想想刁德一是如何發難的，阿慶嫂又是如何回擊的？在書中勾畫相關句子并作批注。

2、在小組中把找到的句子和批注進行交流。

3、全班交流，教師相機引導學生在抓關鍵詞語體會的基礎上，體會人物心理活動、性格。師：我們先來交流一下刁德一是如何發難的。

（1）CAI出示刁德一的話：“適才聽得司令講，阿慶嫂真是不尋常，我佩服你沉著機靈有膽量，竟敢在鬼子面前耍花槍。若沒有抗日救國的好思想，怎能夠舍己救人不慌張。”

師：同學們看這段話，你們知道了什么？注意扣到“沉著機靈有膽量”“竟敢……耍花槍”“好思想……不慌張”揣摩刁德一的表面和內心的陰毒之意——阿慶嫂“不尋常”，“真是不尋常”刁德一真的是在夸獎阿慶嫂嗎？從這段話你體會到什么？引導學生結合上下文理解：“不尋常”、“有膽量”、“耍花槍”的意思。刁德一表面上是在夸阿慶嫂有抗日救國的好思想，實際是在設置陷阱，因為主張抗日的是共產黨新四軍，而胡傳魁刁德一是來“剿共”的，阿慶嫂要是說自己在鬼子面前救人是抗日就等于承認了她是共產黨。刁德一，也太狡猾了啊。師：看來刁德一是來者不善呀，誰愿意來讀讀這句話，生讀，師范讀，再指名讀。阿慶嫂上了刁德一的當了嗎？從哪里看出的？

（2）CAI出示阿慶嫂的話：參謀長休要謬夸獎，舍己救人不敢當，開茶館，盼興旺，江湖義氣第一樁。司令常來又常往，我有心背靠大樹好乘涼。師：從阿慶嫂的回答中你知道了什么？

引導學生抓住“繆夸獎”、“不敢當”“開茶館、盼興旺”“江湖義氣”等詞語來體會：阿慶嫂并沒有上刁德一的當，不要鬼子認為自己救人是抗日，而僅僅是因為自己是開茶館的，為了江湖義氣才救胡司令的，是胡司令自己福大命大才大難不死，逃過一劫的。以后還可以依靠司令好好照應。她推托自己是做生意的，推托是胡司令命大不死！引導學生揣摩著讀出那幾個詞語中的意味，讀出阿慶嫂的沉著、冷靜，讀出阿慶嫂機智——。

師：刁德一見一計不成又生一計，這次他又是如何發難的？指名學生讀句子。

（3）CAI出示：“新四軍久在沙家浜，這棵大樹有陰涼，你與他們常來往，想必是安排照應更周詳！”

師：這句話里的“大樹”與上文阿慶嫂說的“大樹”意思相同嗎？從這句話里你體會到了什么？ 生：大樹指的是勢力強大的新四軍，阿慶嫂與他們常來往，可以依靠他們。師：再讀讀這句話，你還能品出更深的意思嗎？

引導學生結合“久”、“有陰涼”、“常來往”、“更周詳”等詞語理解：刁德一表面是說新四軍勢力強大，又在沙家浜住了這么長時間，阿慶嫂靠著這棵大樹，對阿慶嫂的照應不是更周到嗎？實際則是探問阿慶嫂與新四軍是否有聯系。

師：是呀，刁德一計比一計更加狠毒。誰來試著把這幾句話連起來讀一讀。現在你對刁德一有怎樣的認識？（陰險狡猾）這里的讀，注意咬住幾個關鍵詞語的味道

師小結過渡：刁德一真是話里有話，綿里藏針。面對敵人的步步緊逼，阿慶嫂又是如何機智應對的呢？我們繼續交流。

（4）CAI出示：“來的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量。人一走，茶就涼……” 師：從阿慶嫂的話里你知道她與新四軍是什么關系嗎？

引導學生結合“都是客”、“開口笑”、“不思量”、“人一走，茶就涼”等詞理解：阿慶嫂與新四軍是茶館主人和客人的關系，客人來了要熱情招待，不管客人是什么身份。人走茶涼，沒有大樹可以乘涼。

師范讀，現在你對阿慶嫂有什么樣的認識？

生：阿慶嫂面對刁德一的陰謀，機智、沉著的應對。

生練讀阿慶嫂的話，指名讀，讀出阿慶嫂語言中的機智與沉重——特別是那幾個詞語。師：這一回合阿慶嫂贏了，并且贏得還很漂亮，連陰險狡猾的刁德一都不得不佩服阿慶嫂——生接：“嘿嘿嘿……阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏。”

師：“滴水不漏”是什么意思，你從這個詞聽出了刁德一的言外之意了嗎？

生：“滴水不漏”是說容器密封性好，一滴水也漏不出來。這里指阿慶嫂說話圓熟、嚴謹，讓刁德一找不到一點漏洞，得不到一點想得到的信息。

學生練讀、指名分角色讀刁德一和阿慶嫂的對話。注意讀出人物的性格特點

下面我們一起欣賞一段京劇視頻，看看劇中的演員是如何演繹這兩個人物的。

２．播放課件，學生欣賞《智斗》中阿慶嫂與刁德一的視頻，加深對人物形象和品質的理解。

三、學習“二斗”

學生自由讀這一部分內容，你讀懂了什么？學生交流。

師：胡傳魁和刁德一都是來向阿慶嫂打探新四軍的傷病員的下落的，他們來的目的相同，但他們采取的方法相同嗎？這體現了胡傳魁什么樣的性格特點？——再深入地讀，畫出胡傳魁的句子。

生：從胡傳魁“我問你這新四軍，有傷病員嗎？住在哪兒？傷病員也走了？”看出他的直接，還從他“得意得很” 體會出他這個人就是個粗魯的講面子的人。板書：粗魯、講面子。師：面對胡傳魁的直接詢問，阿慶嫂是怎么回答的？男女生對讀。男生讀胡傳魁的問話，女生讀阿慶嫂的回答。

師：你從剛才的朗讀中知道阿慶嫂跟胡傳魁說了什么？——老師要善于引出學生抓住重點詞句理解，以及指導學生讀出味道來。

生：阿慶嫂表面回答的很熱情，其實什么都沒有告訴胡傳魁，從“此地住過許多新四軍，還有不少傷病員，傷勢有重又有輕，家家住過新四軍，就是我這小小的茶館里，也時常有人前來喝茶，灌水，涮手巾。傷病員也無蹤影，遠走高飛難找尋！”說了等于什么都沒有說。生：阿慶嫂對胡傳魁很了解，知道他就是個四肢發達頭腦簡單的草包，但是又有利用的價值，所以采取了主動熱情的回答。進一步體現了阿慶嫂的機智。讓學生自己來談對胡的看法 師：在這場看不見硝煙的較量中阿慶嫂這樣做既沒有告訴敵人一點新四軍傷病員的線索，又沒有失去胡傳魁對她的信任，真是一舉兩得呀！來，跟老師合作讀讀這一部分吧！（師：我現在是既愚蠢又講面子的胡傳魁。你們是熱情主動的阿慶嫂。）師小結學法：這一部分的學習我們不僅采取了抓住語言細細品讀的方法來體會人物的性格特點，并且還運用了比較的方法更深刻的認識了阿慶嫂的機智。（板書：比較 語言）經過兩個回合的較量敵人是一無所獲，但他們還是賊心不死，采取了更明顯的發難，那么阿慶嫂又是如何應對的呢？請同學們運用學習前兩次智斗的方法在小組中合作學習第三次智斗。

四、第三次智斗

1、學生自讀，小組合作學習“三斗”。

2、反饋自學效果。（1）兩個句子的言外之意

“這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音。”——聽到什么“聲”,什么“音”？

“省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人！”——“人家是？”“疑什么心，生什么暗鬼”，“ 里外？”“不好做人”？————設計一個動筆填空理解？或者讓學生質疑？（2）品悟描寫阿慶嫂語言、動作的詞，體現阿慶嫂的機智勇敢，有膽有識。

（3）師：阿慶嫂憑借她的智慧，勇敢機智的與敵人進行斗爭，掩護了新四軍18位傷病員，真令人佩服。分角色朗讀“三斗”。

五、總結全文，深化中心。

1、學習了課文，書中三個人物分別給你留下了怎樣的印象呢？請你用一個詞語來概括人物的形象特點。

阿慶嫂：機智勇敢、隨機應變、愛憎分明、勇于斗爭、沉著冷靜、有膽有識、能說會道…… 刁德一：陰險毒辣、刁滑奸詐、居心叵測、詭計多端…… 胡傳魁：粗魯愚蠢、要面子……

2、總結：

這節課，我們跟隨作者精妙的文字，穿越時空，回到了抗日戰爭年代，目睹了我黨地下工作者阿慶嫂與敵人進行“ 智斗”的全過程，學習了通過了品味語言和比較發現來體會人物性格特點的表達方法。還聯系上下文揣摩出了句子的言外之意，同學們的收獲真不少。

六、布置作業。１、感受了阿慶嫂智斗敵人的驚心動魄的場面之后，請你摘抄文中表現阿慶嫂機智勇敢的句子，并以“阿慶嫂，我想對你說……”為話題，寫一兩句話。

2、京劇是我國的國粹，作為一個中國人要熱愛自己的祖國，喜愛自己國家的傳統藝術，請同學們課外觀看京劇《沙家浜》的錄像，再次感受京劇的魅力吧！

板書設計：

20、智斗

阿慶嫂：機智勇敢

比較

語言

刁德一：陰險刁滑

胡傳魁：愚蠢、講面子

小兵張嘎

教學目的：

1、學習本課的12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文內容。

3、結合課文特點，培養學生自主探究的興趣，在句中感悟小兵張嘎的頑皮、勇敢、機智。

4、嘗試讓學生開展合作創作，將課文改編成劇本，并進行表演。重點：通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點及品質。難點：讓學生開展合作創作，將課文改編成劇本，并進行表演。教學準備：

1、掛圖、生字卡片

2、搜集《小兵張嘎》的電影片段和當時的背景資料。教學課時：1課時。教學過程：

一、談話、導入新課。

1、同學們，本單元我們一起學習了兩個劇本，在學習中，我們理解了故事情節，抓住了人物的語言、動作、神態來分析人物形象的個性特點，最后我們分工合作表演了課本劇。同學們的學習勁頭可足了。今天，我們按照這種方法來學習本單元第三篇課文，板書《小兵張嘎》，這是一個電影故事，學完后，同學們還要把它改編成劇本，進行表演。

2、（多媒體播放）觀看《小兵張嘎》的電影片段、了解故事的內容和背景。

3、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象？你喜歡他嗎？

二、自讀課文，初步感知

1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、出示生字、新詞，學生自由讀。

3、指名讀生詞。

4、默讀課文，課文寫了一件什么事？

5、指名回答，并說說小兵張嘎是一個怎樣的孩子。

三、學文。

1、默讀課文，找一找課文寫了小兵張嘎的哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細？這樣寫的好處是什么？(“痛失奶奶”“成為小兵”略寫，“消滅鬼子”詳寫。這樣寫的好處是突出文章重點，更能表達作者的思想感情。)

2、細讀6--11段，抓住關鍵詞句感悟人物形象，并作上批注。

3、交流：從哪些詞句可看出小兵張嘎的機智勇敢、愛憎分明？

重點1：嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀……快預備飯啊！”

由“失聲叫道”到“急忙改口高叫道”，把“兩個鬼子”改稱為“兩個太君”，體現了嘎子的臨危不懼和聰明機智。

重點2：“說時遲……栽在臺階上。”

(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動作的詞語。(竄、夾、栽)(2)從這幾個詞語你體會到了什么？(一方面描寫出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機智及對敵人刻骨銘心的仇恨。)重點3：讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子。

(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子，勾畫出來，再讀一讀。(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍？(他希望自己能像真正的游擊隊員那樣上戰場，打鬼子。)(3)指導朗讀這幾個句子。

三、根據情節、復述故事。

1、理清課文線索

2、指導學生復述，同桌互相復述。

3、指名復述課文內容

4、回家講給爸爸媽媽聽。

四、總結拓展升華主題。

1、總結全文，學了這篇課文你有什么感受和收獲？

2、小兵張嘎有哪些可愛、可敬之處？

五、課堂總結：

課文為我們刻畫了一個懂事勇敢機智愛憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠記住“小兵張嘎”這個名字，永遠記住這個少年英雄的形象，永遠記住他英勇的抗日事跡。

六、布置作業：寫小兵張嘎繳了鬼子的槍后的神態、動作、語言。

板書設計： 小兵張嘎

失去奶奶

成為小兵

略寫

勇敢機智

誘敵入屋

臨危不懼

關門夾敵

詳寫

撲敵奪槍

詩詞誦讀

滁州西澗

教學目標：

1、學習借助注釋初步理解古詩大意。想象故事的意境，體會作者的心境。

2、有感情地反復誦讀并熟練地背誦。教學重點：

1、品味語言，體味意境。

2、背誦詩歌

教學難點：理解作者在詩歌中寄予的感情。課時安排：1課時 教學過程

一、導語

前面我們已經接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！

二、師范讀《滁州西澗》請學生朗讀，再齊讀。

三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。

國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。

1、比如說第一句詩，講的是？（草）那么這個草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么，這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。

2、那么請同學們自己來找其余三句詩中的文眼。（鳥鳴、潮急、舟橫）急、3、分別對各個文眼進行分析。

鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現了黃鸝的？（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現了作者悠然自得的情懷。那么韋應物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？

高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態度呢？這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因為他“獨憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。接著來看第三句的文眼——潮急。

這里首先要提到一個自然現象，在春天桃花盛開的時節，往往會出現多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟漲起了春潮。此時，作者應該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會橫著呢？（水的力度很大）進一步突出了當時這春潮的急！

四、我們請一位同學來總結一下這首詩的內容，概括出來就是——春澗尋幽

五、進入詩歌的意境

請同學們根據前面的賞析圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢？請發言。

六、體會作者的情感

1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人安貧守節，不高居媚時的胸襟。

2、舟自橫——這里需要聯系著作者的身世來理解它的深意了！

韋應物出生官宦家庭，享受著世襲特權，早年是唐玄宗的皇家衛隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經歷了安史之亂后，他深受震撼，發奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。

詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。

七、請同學們評論此詩，談談自己的收獲。

八、背誦詩歌

板書：

滁州西澗

（唐）韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急。

野渡無人舟自橫。

語文樂園七

教學目標：

知識與技能：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯詞造句，學習名言，閱讀練習，習作《我的研究報告》

過程與方法：以課本為主適當延伸

情感態度價值觀：讓學生學習積累，養成自由表達的良好習慣 教學重點：養成自由表達的良好習慣 教學難點：養成自由表達的良好習慣 教學時數：５課時 教學過程

第一課時

教學目標：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯詞造句。教學過程：

一、讀一讀

1．自由讀讀這些詞語

想一想這些詞語中都在講什么？

2．交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點。

3．讀一讀，記一記。

4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？

二、讀一讀

1．自由讀句子

先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。

2．再連起來讀句子。

3．講解“要么??要么??”表選擇一項。

4．自學二、三句。

5．你能用這些詞再造幾個句子嗎？

第二課時 教學目標：積累名言，閱讀練習。教學過程：

一、讀一讀、記一記

1．自由讀句子

2．教師簡單介紹含義

3．練習背誦

二、讀一讀

1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

2．全班交流

第三課時

口語交際 請幫幫我 教學目標：交流求助的方法，培養良好的聽說習慣。教學過程：

一． 導入

師創設情境，引出話題。

二． 交流

1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。

2． 分組表演，小組交流。

3． 全班展示交流。

三． 評選出優秀小組和優秀個人。

第四課時習作：我的研究報告 教學目標：

（一）知識與技能

1、能寫清楚研究的問題。

2、能講述清楚研究的過程和基本情況。

3、表達具體通順，得出研究結果。

（二）過程與方法

觀察、體驗生活法、合作探究法等。

（三）情感、態度與價值觀

1、培養學生觀察能力。

2、培養學生熱愛生活的情感。教學重難點：能寫出研究的過程和方法。教學過程：

一、談話導入

在我們的學習和生活中，經常會遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！

導出課題。

二、指導寫作

1．引導學生學習習作范例，認清研究報告的結構，打消學生對協研究報告的恐懼心理，激發寫作熱情。

2．學生交流：研究報告該寫什么

3．學生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好

4．想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。三．練習寫作

師巡視輔導

同時選擇典型習作隨堂講評

注意從以下方面引導：你想研究什么，用什么方法，得到什么結果。

第五課時

生自由習作、修改謄寫作文。

第五篇：小五總結

小五班班級總結

（2010.9——2010.12）

小五班朱梅君

學期工作在緊張而忙碌中很快的過去了。在這一學期中通過班上幾位老師的相互配合、協作，順利的完成了班上的各項工作任務。為了今后更好地開展班上的各項工作，使教師間協作配合更加默契，工作更好地落實到實處。我們將根據本學期的工作情況，全面細致的進行班級總結。

一、師德建設方面：

今年小五班幼兒全部是新入園的孩子。由于他們沒有集體生活的經歷，所處的生活環境、經歷各不相同，因此，要求教師要根據每個孩子的不同特點，在日常生活中，給予更多的耐心、細心和愛心。工作上嚴格按照“教師職業道德規范”要求自己，尊重、熱愛每一名幼兒。

開學前，為了掌握第一手資料，了解每個孩子情況和家長的需求，我們利用雙休日逐一對孩子進行了家訪。雖然天氣炎熱、來回奔波有苦又累，但是為了家長、為了幼兒園的工作，再苦再累也是值得的。

剛剛開學前幾天，每天新插班幼兒離園前，老師會主動向家長介紹孩子一天在園內的情況，讓家長了解孩子在幼兒園的生活，減少他們的擔心和牽掛。

每周末填寫“家園聯系卡”，向家長介紹幼兒在園內的一周生活。包括幼兒的情緒、進餐、午飯、如廁、游戲等等家長最為關注的內容。同時在班上，我們組織豐富的游戲活動，吸引幼兒，如：制作“笑娃娃”“愛心卡”“誰的小臉最漂亮”等活動，讓孩子在活動中體驗到老師的親近與和藹，幼兒園的安全和快樂。齊妙妍、尹浩麟等個別幼兒來園時哭鬧較厲害，我們就與他們多聊天、多親近，經常地摟一摟、抱一抱，給予他們更多的身體接觸。用低、柔、輕、美的語言，和藹的笑臉，接納每一個孩子，讓他們感受到教師的愛和關心。經過班上老師的共同努力，近兩周的時間，多數的孩子們很快適應了幼兒園的生活，能夠愉快的來幼兒園了。

日常生活中，我們圍繞班級推出的“師德承諾”計劃，及時地召開了班會，努力將我們的師德承諾融入到日常生活之中，爭做愛心大使，爭當師德之星。我們將“師德承諾書”作為我們的工作的生命線，努力為家長為孩子服務。

平時工作中，我們多鼓勵孩子，幫助他們樹立自信，與幼兒談話時，做到低、柔、輕、美，舉止大方，語言文明，不體罰或變相體罰孩子，細心照顧每一名幼兒，用我們的良好師德形象為幼兒筑起愛的圍墻，讓班上充滿愛的陽光。

二、教育教學工作方面：

本學期，結合新東城教委的要求，圍繞幼兒園工作，我們積極的開展了豐富的節日主題教育。

教師節我們開展了《老師愛我、我愛她》的活動。中秋節開展了《古詩吟誦》活動。結合新東城教委的《開展安全教育》的要求，我們在班級開展了《學習躲避危險》《疏散演練》《誰對誰不對》等安全教育實踐活動。

同時，班級積極參與幼兒園組織的幼兒秋游采摘活動。在幼兒園里參與《我運動、我健康、我快樂》的秋季運動會，開展了《冬季不怕冷》等豐富的戶外體育活動。參與幼兒園完成了《新東城教委、研修學院領導的觀摩、調研》等活動。在班級上讓孩子共同參與、創設教育環境，努力打造突出主題氛圍的教育環境。在主題墻飾《快快樂樂過新年》上，努力挖掘其中的教育性，把握主題活動的互動性、連續性，突出發揮主題墻飾的作用，努力反映了幼兒活動的全過程。

在自然角里，圍繞本學期自然界的季節特點，讓幼兒運用多種感官感知秋季動植物的明顯變化。確定了《可愛的蒜寶寶》的主題，開展自然角的科學探究活動。通過幼兒的認一認、看一看、猜一猜、觀察驗證、記錄等探索活動，了解了蒜的生長過程，豐富了小班幼兒認識蒜寶寶的相關經驗。

本學期，我們還繼續開展了“家校互動平臺”的工作。利用“家校通”使老師和家長能夠及時方便、快捷有效的溝通，充分發揮“家校互動平臺”的橋梁作用。班上兩位老師每月保證每人與家長短信溝通600條以上，最高的每月達到1000條以上。我班的“校訊通”家校溝通工作得到了家長的肯定。

三、教常規工作方面

保教結合是我們本學期的重點工作，小班幼兒年齡小，自理能力差，在生活護理、照顧方面更需要加強。本學期我們重點做了以下工作：

1、加強進餐照顧：

一日三餐中，教師認真照顧幼兒進餐，保證幼兒吃飽吃好，對于個別挑食幼兒，除了講道理以外，還采取“少盛多添”的方法，讓幼兒嘗一嘗、哄一哄、喂一喂。

進餐中，老師向幼兒重點介紹各種飯菜的營養，以積極樂觀的情緒感染幼兒，使每一名幼兒都能得到各種均衡的營養，保證幼兒的生長發育身高、體重都達標。

2、加強體弱兒照顧，肥胖兒管理：

根據本學期天氣逐漸變冷的特征，戶外活動時隨時為幼兒增加衣服。戶外前、小便后，教給幼兒整理衣褲，掖衣服，不讓幼兒露肚皮，防止著涼，對個別體弱兒童加強護理隨時關注，多給增加飲水次數，加強鍛煉，減少生病的機會。對個別肥胖兒如：張夯、鄭鼎伊等加大運動量，適當控制食量，不斷提高身體素質。

3、加強戶外體育鍛煉：

每天保證按時進行戶外鍛煉，保證足夠的戶外時間和活動量，結合秋、冬季特點，組織戶外活動時，努力做到動靜交替，內容充實，讓幼兒有足夠的充分的自由活動時間，同時，隨時提醒加強安全教育。日常生活中，教師和保育員之間做到了互相提醒，共同配合，發現漏洞不妥及時溝通，共同做好保教結合工作。

4、加強一日生活常規培養：

常規培養工作，貫穿于一日生活中，首先教師要求一致，按常規要求，細致的有重點的向幼兒進行示范，教給正確的方法。本學期，我們重點加強了盥洗、飯后漱口、擦嘴，按順序穿、脫衣褲等常規培養。日常帶班工作中，堅持按要求去檢查，提醒幼兒，教師間多溝通，發現不適及時調整，經過一學期的逐步培養，幼兒基本能自主的、自覺的按常規要求去做，形成了良好的常規習慣。

四、家長工作方面：

平時工作中，我們主動熱情的接待每一位家長，及時向家長匯報幼兒在園內的情況表現，對家長提出的合理要求，認真給予答復和滿足，努力為家長服務。

利用多種方式與家長溝通，每月按時填寫“家園聯系冊”，針對家長的不同要求，有重點的向家長介紹每個孩子的健康、學習、交往情況，給幼兒多鼓勵多肯定，得到了家長的信任和支持。

在家長園地中，根據本班孩子的特點，根據家長的需求，介紹相關的家教文章，讓家長進一步了解孩子在園內的生活。

利用約談的方式，真誠的與個別家長交流和溝通，全面了解孩子在幼兒園的情況，互相溝通，共同配合，制定個別教育方案和措施，進行家園一致的教育。

調動家長的參與意識，新年時邀請家長參與班內的新年《親子同樂》聯歡活動，讓家長更全面的了解幼兒園的工作，充分的利用家長的教育資源，達到了家園共育的目的。

五、其他工作：

班上四位老師，平時工作中努力做到了互相幫助配合提醒。多溝通，一切以做好班上的本職工作為出發點，一切為了孩子。班組長帶頭，以身作則，搞好團結，少計較個人得失、報酬。平時工作中，發現問題及時解決，充分發揮每個教師的工作積極性。

本學期我們按時召開班會，制定各項安全措施，查找安全隱患，及時改進。認真做好交接班記錄。做好班級物品交接、管理工作，平時多檢查，防止了班上物品、孩子物品丟失和損壞。

以上是本學期的工作總結，日常工作中，我們努力按計劃要求去做，根據工作情況，及時給予調整和補充，較好的完成了班上各項工作，今后我們將繼續努力。